2014精编高中生物曲线图专题复习总结(经典版)

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高中生物实验专题复习资料汇编【精简版】

高考生物实验专题复习资料汇编【精简版】

一、实验题的分类：

1．以实验为背景的题（隐性实验题）

2．考纲要求的课本实验（显性实验题） 3．实验设计（显性实验题）

二、以实验为背景的题（隐性实验题）

例1：（20XX 年广东高考题）有人连续几年在4月至7月间，对某湖泊生态系统中几种生态因子进行调查，几年的调查结果基本一致，对调查数据整理如下图（曲线仅示

变化趋势）。

请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答：（1）在4月至7月间，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量（总生产量减去呼吸消耗量）发生较大变动，影响这种变动的非生物因素主要是什么？判断的依

据是什么？无机养分的变化；浮游植物光合作用合成有机物的净生产量随无机养分的变化而变化。

（2）在4月至5月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量和现存浮游植物有机物总量均明显增加，其主要原因是什么？在5月中旬开始，两者又明显下降，主要原因是什么？

水温升高，光照逐渐增强，无机养分供应充足，浮游植物大量增加，浮游动物量少；无机养分逐渐减少，浮游植物被浮游动物消耗。

（3）在5月下旬至6月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量出现迅速增长，但这段时间内，现存浮游植物有机物总量并未增加，原因是什么？

被浮游动物消耗。

A:光强度；B ―水温；C:无机养分

D :浮游植物光合作用合成有机物的净生产量；

三、考纲要求的课本实验

1．观察类实验

(1）在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。归类如表：

高中生物图表类专题讲解

绘制食物网、系谱图
一、图形图表的重要性
图形图表题在高考中的重要地位越来越凸显，它用较直观的形式表达相应的生物试题新情境，从而考查学生能否正确完成图文转换、文图转换、图图转换等，并获取有效信息，能否准确把握图形图表所表达的生物学意义。
二、考纲要求
图形、图表是信息的重要载体和工具，是生物试卷重要的命题形式和手段。要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容.
率值需要的限定条件是（ B）
A．Ⅰ－2和Ⅰ－4必须是纯合子 B．Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必须是纯合子 C．Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必须是杂合子 D．Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必须是杂合子
aa
aa
Aa
Aa
Aa
Aa
Aa2/3
A．Ⅰ－2和Ⅰ－4必须是纯合子 B．Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必须是纯合子 C．Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必须是杂合子 D．Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必须是杂合子
，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势
是
稳定
。
（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标
志重捕法常用于调查
活动性
强、活动范围广的动物的种群密度。
（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点
是
单向流动逐。级递减

高中生物高考备考研讨会心得体会

高中生物高考备考研讨会心得体会在校领导的指派下，我有幸参加了高中生物高考备考研讨会。会议从2014年3月9日上午9点开始至下午3点半结束。虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了宁夏银川一中王学斌老师和兰大附中杨镇老师的高考生物备考讲座。使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略，收获颇多。其中王学斌老师讲解的讲座内容包括： 2013、2012（新课标卷）生物题评析；2014年高考考试大纲的说明；2014届高考后期复习的备考策略：杨镇老师讲解的讲座内容包括：全国各省（市、区）高考生物试卷分类简介；甘肃省2013年高考生物试卷的主要变化与特点；甘肃省2013年高考生物试卷评卷质量分析；高效进行生物二轮复习和三轮复习。具体内容如下：一、2013、2012（新课标卷）生物题评析及高考生物试卷的主要变化与特点(一)、通过他们对高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到结论是：

试题风格与2012年相比没有太大的变动，只是更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。选择题较为简单，非选择题表面看来不难，但仔细品读，还是有很多新意的地方，考生答题时会颇费周折，整体难度比去年要小些。

整体看来，2013年试题特点如下：

1、试题命制标新立异，不落俗套。选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。

2、层次清晰，区分度较好。选择题较易，得分率应该较高；但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。

高中生物专题复习二图表分析题

专题二曲线、柱形图和表格题

一、解题方法及例析

(一)曲线图题

坐标曲线题实质就是借助曲线、折线或直线来分析解释生命活动中某些现象、原理和规律。通常横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量。解此类试题的一般方法：

(1)先仔细阅读题干，掌握所要解决的问题是什么，然后注意观察坐标曲线，理解坐标图中，纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关键，也就是纵、横坐标各代表什么意思，再结合教材，联系相应的知识点。

(2)找出关键的数，即重要的点(起点、转折点、顶点、交叉点和终点)．这些特殊的点各表示了什么生物学意义。

(3)分析坐标曲线的形，即变化趋势及其含义，如每一曲线的含义是什么?这一曲线是怎样升降的?为什么升?为什么降?与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些?怎样相关的?谁是因?谁是果?主要原因又是什么?

(4)总结规律，做出解答。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减少；超过一定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态，或者说明了“横轴”对“纵轴”的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。

【例1】如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用

的关系(叶面积指数是指单位面积上植物叶面积数量。

此值越大，表示植物叶片交错程度越大)。图中阴影部

分表示的生理过程和森林合理开采的叶面积指数分别

为( )

A．吸收矿质元素的量，8

B．呼吸作用消耗有机物量，4

C．呼吸作用消耗有机物量，6

D．蒸腾作用失水量，2

[答案] C

[解析] 设叶面积指数为6所对应的光合作用实际量变化曲线的点为A，所对应的干

高中生物图表曲线图解题策略论文

高中生物图表曲线图解题策略

摘要：以曲线、图表为载体，考查学生将图表转换成文字表达，或把文字转换成图表表达，甚至图表间的转换能力，要求学生不仅能正确理解曲线表达的含义，而且能用生物学语言准确描述，通过分析曲线、图像，从中找出生物体生命活动的规律。

关键词：图表题坐标曲线题解题策略复习指南

坐标曲线、图表题实际上是用数学方法来分析生物学现象，从而揭示生物体的生理、结构、功能等方面的特性。生物体内的生理过程，往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化，这些规律的变化往往可以通过曲线图的形式表达出来。

图表曲线题大多是以知识的获得过程为背景，或以知识的发现过程为背景来设计的，所获取的知识往往不是课本上现成的结论，有的还要求学生“现学现用”，这样的考查过程，实质上是在评价学生分析、归纳、推理的能力。读懂、读透图表、曲线等题中呈现的知识的过程也就是对知识再理解、再整合、再升华的过程。用文字、图解（表）等形式对生物学概念、原理等进行转换的能力弱，是学生普遍存在的问题。

一、问题展示与分析

由于学生对于生物学知识的掌握很大程度上依赖于对相关知识的记忆，也就是说只是摄入相关的知识点，堆放在那里，并没有真正掌握，从而不能将机械堆放的知识进行相关的变形、转化并加以

联系。考卷中反映出来的就是学生用文字、图表以及数学表达式等准确地描述生物学事实的能力不足。具体表现在以下几个方面：

1、学生不能正确理解曲线和图表的数学含义，不会用数学的思维来解决生物学问题，欠缺学科间的简单综合能力。

2、学生能用数学的思维正确理解曲线或者图表的数学意义，但却不能正确理解曲线反映的生物学事实、原理、规律等。

高中生物所有曲线图

(3)蛋白质分泌过程相关图示的解读

①图甲表示用放射性元素标记某种氨基酸，追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，图甲表明放射性元素出现的先后顺序是附有核糖体的内质网、高尔基体、分泌小泡；从放射性元素的含量变化可推知，分泌小泡来自高尔基体。

②图乙和图丙都表示膜面积随时间的变化关系，只是图乙表示的是前后两个时间点，而图丙表示的是一定时间段内的变化。在上述过程中，高尔基体膜和细胞膜的成分均实现了更新。

2.探究影响跨膜运输的因素分析

(1)物质浓度(在一定的浓度范围内)

(2)氧气浓度

1．探究酶的高效性、专一性

(1)酶的高效性曲线

①如图A表示未加催化剂时，生成物浓度随时间的变化曲线，请在图中绘出加酶和加无机催化剂的条件时的变化曲线。

提示：如图所示

②由曲线可知：酶比无机催化剂的催化效率更高；酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。因此，酶不能(“能”或“不能”)改变最终生成物的量。

(2)酶的专一性曲线

①在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时的变化是明显

加快，说明酶A能催化该反应。

②在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶

B不能催化该反应。

2．探究影响酶活性的因素

(1)分析图A、B可知，在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高。温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低。

(2)分析图A、B曲线可知：过酸、过碱、高温都会使酶失去活性，而低温只是使酶的活性降低。前者都会使酶的空间结构遭到破坏，而后者并未破坏酶的分子结构和空间结构。

(3)分析图C中的曲线，反应溶液中pH的变化是否会影响酶作用的最适温度呢？不会

最新高中生物：生物坐标曲线图专题复习

坐标曲线题可以考查多个知识点，涉及到生物学的各个方面。坐标曲线题具有情景新、重能力、区分度高的特点。解题时，严格按照“三看”要求识图。一看坐标轴：横轴、纵轴代表什么变量？二看曲线的变化趋势：①上升（直线上升，逐渐上升）？②下降（直线下降，逐渐下降）？③还是保持稳定？④先上升后下降？先下降后上升？三看关键点：①曲线的起点、终点；②曲线的交点(曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点)；③曲线的顶点、转折点、最低点等。

一、解题突破口──分析坐标轴和一些特殊点的生物学含义

（一）坐标轴的含义

下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是（）

A．乙图中细胞可能会发生基因重组

B．图1中CD段形成的原因是由于着丝点的分裂

C．由图乙中细胞分裂方式可判断该生物是雌性动物

D．丙图细胞的分裂时期与图1的DE段相吻合

解析：图1中曲线与细胞核中DNA含量变化曲线极相似，实际上BC段对应的是每条染色体有两条姐妹染色单体（有2个DNA分子）的时期，也就是有丝分裂的前期和中期或者是减数分裂的减Ⅰ前期至减Ⅱ中期，DE段为每个染色体只有1个DNA 分子的时期。答案D。

（二）起始点

将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0．3mol·L-1的蔗糖溶液和0．5mol·L-1的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情况，如图所示的曲线中A、B、C表示的细胞，在蒸馏水中的是；在蔗糖溶液中的是；在尿素溶液中的是。

解析：细胞的起始体积为1，曲线A的细胞体积比原来的大，呈吸水状态，表示浸在外界溶液浓度比细胞液浓度低的蒸馏水中；曲线B的细胞体积先变小后又恢复到与原体积一样，表示细胞先质壁分离后自动复原，是浸入尿素中的结果；曲线

高中生物图形图表题专题复习

3
常见图表类型：
柱形图柱形图用来显示一段时间内数据的变化或者描述各项数据之间的比较。
柱形图常用来强调数据随时间的变化趋势。分类项水平组织，数据项垂直组织。条形图
条形图用来显示特定时间内各项数据的变化情况，或者比较各项数据之间的差别。它强调数据的比较，而淡化随时间的变化趋势。分类项垂直组织，数据项水平组织。折线图
答案：D
【解析】本题考查的主要知识是对食物链、食物链中各营养级、各营养级之间的“能量金字塔”关系，种群数量及其制约因素的认识。考试的目标是：理解食物链的概念；理想食物链上各营养级能量逐级递减的原理；理解各营养级生物所含有机物与所含能量的递变关系是一致的原理；理解在捕食关系作用下种群数量变动的规律；能理解题目中图示的4种生物种群所含有机物总量的多少的比较。在平衡的生态系统内，食物链上某一种群数量的增加，应该导致其前一营养级生物种群数量因天敌的压力增大而减少。同时后一营养级生物种群数量因食物压力减小而增加。从图示量值关系看出，有机物占有量由多到少依次为丙甲乙丁。因此按营养级由低至高关系形成的食物链应该是丙→甲→乙→ 丁。如果以种群乙的数量增加为起因，继而引起的变化应以D项合理。
系的是（）
A、神经系统是人体功能的主要调节机构
B、一般生长发育是人体功能活动的前提
C、人的大脑是进行思维活动的物质基础
D、性的成熟离不开神经的调节和体液调节

高中生物图表题的类型和解法(三)曲线图

生物图表题的类型和解法

（三）曲线图

1.下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是正确的? A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱 B.乙图B 点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A 点时的比

C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中⑴表示单子叶植物

D.丁图中动物乙表示恒温动物

2．右图表示植物光合作用曲线，请指出炎热夏季一天中光合作用变化的曲线是 A ．曲线A B ．曲线B C ．曲线C D ．曲线D

3．研究表明，植物的向光性与光能量(受光照强度、时间等影响)有关，其关系如右图所示。下列分析中明显错误的一项是 A ．植物在光照下不一定向光生长 B ．一定强度的光照会使生长素分解 C ．不同能量光照可能会影响生长素运输方向

A B C

光合作用效率

日升日落

D．植物的根可能会出现背光生长特性

4．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和

30℃。下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。

若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO2浓度等不变)，

从理论上，图中相应点的移动应该是

A．a点上移，b点左移，m值增加

B．a点不移，b点左移，m值不变

C．a点下移，b点右移，m值下降

D．a点下移，b点不移，m值上升

5．右图中的曲线表示生物学中某些现象，有关的解释不合理的

是（）

A．该曲线可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系

B．若曲线表示一个生态系统的生产力随时间发生的变

化，则b点表示环境出现剧烈变化

C．若曲线表示青霉菌生长曲线，则c点是提取青霉素的最佳时间

高三生物考前辅导材料图表曲线类专题复习

一.常考题型归类：

高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类：

1．图形类：包括模式图、示意图、图解、饼图、柱形图、条形图等。2．数据表格类：包括饼图、柱形图、条形图、数据表格、座标曲线等。

类型

例举

图

形

类

模式图

第一册P22《动物细胞亚显微结构模式图》、《植物细胞亚显微结构模

式模》、第二册P8《DNA分子结构模式图》；全一册P76《放线菌的形

态模式图》等

示意图

第一册P23《细胞膜的结构示意图》；第二册P89《能量流经第二营养

级示意图》；全一册P20《体液免疫示意图》等

图解

第一册P56《光合作用图解》、P69《氨基酸在体内的变化情况》、P72

《有氧呼吸过程图解》；第二册P31《黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂

交试验图解》；全一册P28《光合作用中形成NADPH和ATP的图解》等

数

据

类

饼图第一册P11《组成细胞的主要元素》等

柱形图第二册P85(小字部分)《我国海水养殖业的发展》

条形图第二册P74《种群年龄组成的三种类型》、P78分析说明题

数据表格

第一册P10《组成生物体的化学元素》、P12《细胞中各种化合物占细

胞鲜重的含量》；第二册P34填表题；全一册P40《紫茉莉花斑植株的

杂交结果》等

坐标曲线

第一册P58简答题、P64《小麦不同生长发育时期对K的需要量》、《小

麦不同生长发育时期对P的需要量》；第二册P75《种群增长的“J”

型曲线》、P76《种群增长的“S”型曲线》、P95分析说明题；全一册

P33简答题等

二．解题要领：

1．模式图：

※熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。

高中生物所有曲线图

(3)蛋白质分泌过程相关图示的解读

2.探究影响跨膜运输的因素分析

(1)物质浓度(在一定的浓度范围内)

(2)氧气浓度

1．探究酶的高效性、专一性

(1)酶的高效性曲线

①如图A表示未加催化剂时，生成物浓度随时间的变化曲线，请在图中绘出加酶和加无机催化剂的条件时的变化曲线。

提示：如图所示

(2)酶的专一性曲线

①在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时的变化是明显

加快，说明酶A能催化该反应。

②在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶

B不能催化该反应。

2．探究影响酶活性的因素

(1)分析图A、B可知，在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高。温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低。

(3)分析图C中的曲线，反应溶液中pH的变化是否会影响酶作用的最适温度呢？不会

生物图表题专题总结

高中生物曲线图表专题复习

复习目标

1正确理解、分析生物学中以曲线，图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。

2能读懂题、看懂图、图解和表格。如图像题要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，看清图解中每一个过程；表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。

一．概念图（关系图）概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空

题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试）中经常出现。 1．某些生物概念之间具有一定的包含关系，下列概念之间的关系中，符合下图所示的是 2．下列①～③分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是

①若甲中a 和b 分别代表乳酸菌和蓝藻，则c 代表细菌，d 表示原核生物 ②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b ③若丙中a 和b 代表二氧化碳的调节和体液调节这两个概念，则a 表示二氧化碳的调节， b 表示体液调节 A ．①② B ．①③ c ．②③ D．①②⑨

3．右图是对噬菌体、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说法错误的是： A ．甲组中的生物都没有细胞壁 B ．丁组中的生物细胞中都具有核膜 C ．丙与丁的分类依据可以是有无染色体 D ．甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体

4．右图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是 ( ) A ．无膜结构 B ．单层膜还是双层膜

(完整版)高中生物S型曲线和J型曲线详细比较

J 型曲线和S 型曲线特点比较

1 。1 “J ”型曲线的特点

“J ”型曲线( 如图1 ) 是指在食物( 养料) 和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的入倍。它反映了种群增长的潜力。

1 。

2 “S ”型曲线的特点

“s ”型曲线( 如图2 ) 是指种群在一个有限的环境中增长，由于资源和空间等的限制，当种群密度增大时，种内斗争加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就会使种群的出生率降低，死亡率增高。当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会停止，种群数量达到环境条件所允许的最大值( K值) ，有时会在最大容纳量上下保持相对稳定。

2 “J ”型曲线和“S ”型曲线疑析

2 ．1、增长率与增长速率=现有个体数／原有个体数。增长率是指单位时间种群增长数量，增长率= 出生率一死亡率=( 出生数一死亡数)／( 单位时间x 单位数量) 。因此，不能将入等同于增长率。增长速率则是指单位时间内种群数量变化率。增长速率=( 出生数一死亡数) ／单位时间。种群增长速率就是曲线上通过每一点的切线斜率，不论是“J ”型曲线还是“S ”型曲线上的斜率总是变化着的。在“J ”型曲线增长的种群( 如图3中的a 种群) 中，增长率等于(入一1 ) ，不变，增长率(入一1 ) 也就不变( 如图4 ) 。再看增长速率，由于一段时间内种群内个体基数不断增大，故这段时间内净增加的个体数不断增多，除以时间以后即为增长速率，可以看出增长速率是不断增大的( 如图 5 ) 。

高中生物坐标曲线图表类专题复习公开课PPT课件

2、描点（找最高点）
3、绘图（宽度相同、高度准确，注明各图代表的
名称）
数100 量（80 ％）60
甲拟谷盗乙拟谷盗
40
20
0
湿冷干冷湿温干温湿热干热 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ境条件
两种拟谷盗种群在不同环境条件下的数量百分比
归纳总结
三：调查记录表的设计
1.标题：关于…的调查记录表 2.表头行：分组或编号列：调查对象、观察指标或表现型 3.调查结果
例3.每种遗传病有其特定的遗传图式：
无中生有是隐性女儿患病是常隐
有中生无是显性女儿正常是常显
8 4
呼吸
探究点五、模式图：是生物体局部形态结构的典型展示。
注意：模式图体现的只是一种模式，是相关形态结构的模范、典型。
探究点六、示意图：是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图式。
四、绘图
绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线（一）定量曲线
将具体的数据信息，转变成图像信息
（二）定性曲线将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观
的图像表现出来
例：研究者发现温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体的产量如下表。请在下列方格纸上，用表中数据，设计完成曲线图：
温度（℃）
a
淀粉遇碘液变蓝色
；
b 蛋白质与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应

高中生物专题复习十八实验及曲线表格的制作

实验与图表制作专题

一、基础导学

（一）实验

1、重要概念

：由实验者所操纵、给定的因素或条件（所要研究的因素）。

：由于自变量而引起的变化和结果，是实验者需要观察、测量、计算的变化因素，它是实验观察、测量的指标。

：实验中除以外的影响实验变化和结果的因素或条件。它会构成对自变量的干扰，实验设计中必须设计通过一定的方法消除这种干扰，也即误差校正。

2、实验设计的方法步骤

第一步：审题。

（1）.明确实验的目的：明确到底要解决什么问题，并分清题型，是验证性实验还是探究性实验。

实验目的书写的格式常为：

（2）.弄清实验原理：可以根据所学相应实验的原理进行推导。

实验原理书写时包含的内容有：

（3）.找出实验材料：用试题中所给的实验材料和器材，并充分使用。

第二步：确认变量，设计实验。

（1）.选材、分组标号（设立实验组、对照组）

（2）.施加单一变量，控制无关变量。

（3）.培养、观察、记录(统计分析)。

第三步：预测实验结果及分析实验结论。

紧扣实验目的。

3.实验要遵循的三大原则

（1）.对照原则：要有对照组和实验组。注意：要进行“编号”；实验处理中用“适量”“等量”等词。

(2).单一变量原则：实验除自变量外，其余因子均需进行无关变量控制，主要体现在

实验过程中的条件控制。注意：用“相同且适宜条件”一词；用“培养一段时间”

进行观察（或测量）。

(3).平行重复原则：做任何实验都会产生误差，“重复”是实验中减少误差、避免偶

然性的重要手段。

4.实验分析

(1).充分使用试题中所给的数据和已知条件。

(2).用教材上学过的理论做解释。

高中生物坐标曲线图解题技巧

生物坐标曲线图题分为单一曲线图题和复合曲线图题，其解题步骤是：一是识图。关键是三看，一看变量(x、y轴)表示的意义，找出两者之间的大致关系;二看曲线中的特殊点(起点、拐点、顶点、交叉点等)表示的意义;三看曲线的走向、变化趋势。对有些曲线还要明白它的切线的斜率的含义。

分析图中为什么会有这种变化趋势。如果同一坐标系中有多条曲线，做题时要明确每条曲线的含义、变化及其原因，与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些等;如果是复杂的生物图像题，可结合题意将图像拆分成若干个简单而直观的图像，先分析每一条曲线的变化规律，进而再分析不同曲线变化的因果关系、前后关系。

(类型题)

拟南芥主根是研究细胞分裂和细胞生长的理想材料，生长素参与调节细胞的分裂、伸长和分化。为探讨外施IAA、NAA、2，4-D 三种人工合成的生长素对拟南芥主根细胞分裂和伸长的影响，开展了以下研究。

生长素不直接参与细胞代谢，而向细胞传达一种调节代谢的_______。

取拟南芥的种子经过表面杀菌后，种在含有________的生长素的固体培养基上，培养8天后用直尺测量主根的长度，统计结果如图1统计时每组样本数为30株，实验重复3次的目的是________。由

图分析可知，三种生长素对主根的生长_______，且随着生长素浓度的增加_______。

为进一步探明此三种生长素对拟南芥主根影响的具体区域，用适宜浓度的三种生长素培养种子8天，对主根分生区和伸长区长度进行测量统计，结果如图2。

由图可知，IAA和NAA通过_______对拟南芥主根起作用。2，4-D通过________对拟南芥主根起作用。

2014精编高中生物曲线图专题复习总结(经典版)

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