615-烹饪工艺与营养(艺术类)
烹饪工艺与营养专业专业简介
营养配餐设计与评价
菜单与宴会设计 粤菜制作技术
面点工艺学 烹饪营养与卫生
”“ 教 学 外 置 模 式 , 校 企 联 合 培 养
2+1
6、工学结合、校企合作机制
学校 建立稳固的 校外实训基地
三方共赢
学生
企业
带薪实习,工作 中强化专业技能
缓解旺季的人才急需 ,培养属于自己的人
才
工学结合、校企合作机制
学生活动-学生校内自主企业
学生现场外卖活动
学生活动-艺术的味道
学生活动-科技文化节
➢ 经过5年的努力,把本专业建设成为师 资力量雄厚、专业(方向)结构合理、教 学效果优秀、科研实力较强、特色鲜明,
在省内有较大影响的绿色烹饪与营养专业
。
三、专业建设规划具体目标
1、专业设置
完善烹饪工艺与营养专业建设,增加就业岗位,分流 学生,本专业主要面对餐饮管理人才进行人才培养。
专业设立时间
学生层面
教学层面
办学层面
Ø学生下餐饮 、食品企业参 观、调研、听 讲座;
Ø结合课程轮 岗实训; Ø顶岗实习。
Ø教师下餐饮 、食品企业锻 炼实践;
Ø聘请餐饮企 业能手担任课 程理论教学和 实训教师。
Ø成立有企业专 家参加的专业指 导委员会;
Ø企业参与研讨 和制定人才培养 方案;
Ø共同开发课程 和教材。
发展的需求,同时本着为社会培养更多优秀人才
为目的,本系开设于2012年烹饪工艺与营养专业
。
• 本专业本着为社会餐饮服务,密切与行业、企业 联系,以市场需求为导向,结合我院的办学特色
,建设具有绿色环保特色的烹饪专业。
广东环境保护工程职业学院.环境艺术与服务系
烹饪工艺与营养专业简介
烹饪工艺与营养专业简介烹饪工艺与营养专业是一门以食品加工与营养学为基础,研究食物烹饪方法及其对营养价值的影响的学科。
本专业的学生需要具备对食材和烹饪方法的熟悉度,以及对食物的营养需求和膳食搭配的理解。
一、专业简介烹饪工艺与营养专业旨在培养具备食品烹饪和营养学知识的专业人才。
该专业既注重培养学生掌握烹饪技能和美食创作能力,同时也重视学生对食物营养价值及其影响因素的了解和研究。
学生将学习食材选择、烹饪工艺、调味技巧等方面的知识,同时也会学习人体营养学、膳食学等与营养相关的科学知识。
二、学科内容在烹饪工艺与营养专业的学习中,学生将分为两个方向:1.烹饪技术方向:学生将学习食材的选购和储存、烹饪方式与技巧、餐厅经营管理等知识。
他们将能够熟练地运用各种烹饪工具和厨房设备,灵活地运用各种烹饪技术,为人们提供美味的食物。
2.营养学方向:学生将学习食物的营养成分、人体的营养需求及膳食搭配等知识。
他们将能够根据个人的需要和食物的特点,科学地搭配膳食,维护人体健康。
三、就业前景烹饪工艺与营养专业毕业生有着广阔的就业前景。
他们可以在各类餐饮企事业单位担任厨师或美食研发师,为人们提供美味的食物;也可以在食品公司从事产品开发与质量控制等工作。
此外,国内外的酒店、咖啡馆、餐厅等服务行业也需要具备烹饪和营养知识的专业人才。
四、专业特点烹饪工艺与营养专业的特点是综合性和实践性强。
学生在专业学习中,不仅会掌握理论知识,还会进行大量的实践锻炼。
通过实际操作,学生将烹饪技术与营养学知识相结合,为人们提供健康、美味的食物。
五、发展趋势随着人们对健康饮食的需求日益增长,烹饪工艺与营养专业的发展前景十分广阔。
未来的烹饪工艺将越发注重健康与美味的结合,专业人才需要具备科学的营养知识和独特的创新能力。
随着人们生活水平的提高,高端餐饮行业的发展也需要专业的烹饪工艺与营养人才。
六、结语烹饪工艺与营养专业是一个将食物科学、健康营养和烹饪艺术相结合的学科,为学生提供了一个广阔的职业发展空间。
烹饪营养与工艺
烹饪营养与工艺简介烹饪是人类生活中重要的一部分,通过食物的加工和烹饪,人们可以获得营养丰富的食品。
本文将探讨烹饪与营养之间的关系,并介绍一些常见的烹饪工艺。
烹饪与营养的关系烹饪对食物的营养价值有着重要的影响,不同的烹饪方法会导致不同的营养损失。
以下是一些常见的烹饪方法对营养价值的影响:煮•在煮食过程中,食材中的营养会溶解在水中。
如果水未经再利用,这些溶解的营养将会随着水的流失而丢失。
选择少量水份煮食或者更合适的烹饪方法可以减少营养损失。
蒸•蒸煮是一种保持食物营养的较好方法。
蒸煮不仅可以保留食物中的维生素和矿物质,还能使食材更加美味。
蒸煮不需要添加额外的油脂,适合健康饮食。
炒•炒菜是一种常见的烹饪方法,然而,由于高温和长时间加热,炒菜容易导致营养损失。
其中,维生素C和B族维生素比较容易被破坏。
在炒菜时,适当控制温度和时间,以减少对营养的损失。
烤•烤食可以保留食材的营养,并且能给食材带来独特的风味。
然而,需要注意的是,如果过度烤制,可能会产生致癌物质,对健康不利。
在烤食过程中,要控制好火候和烤制时间,以免影响食材的养分价值。
健康烹饪技巧除了不同的烹饪方法,以下是一些健康烹饪技巧,有助于保持食物的营养价值:新鲜优先•新鲜的食材营养价值更高。
选择新鲜、成熟的食材,并且尽量在食材加工前用新鲜的时间。
先切后煮•将食材切成小块再烹饪,可以快速使食材熟透,减少烹饪时间,从而减少营养损失。
少量水份•避免使用过多的水份烹饪食物,这样可以减少营养被水溶解和流失的程度。
减少调料•过多的添加调味品可能会掩盖食材本身的风味,而且某些调味品可能含有过多的钠和其他不健康的成分。
适量使用调味料,以减少对食物营养的影响。
传统烹饪工艺中国拥有悠久的烹饪历史和丰富的烹饪工艺。
以下是一些传统烹饪工艺的介绍:清蒸1.将食材洗净。
2.在锅中烧开水。
3.将食物放在蒸锅内,盖上锅盖。
4.在中小火上蒸10-15分钟,或者直到食材熟透。
5.加入调味料,如葱姜蒜、酱油等,即可食用。
《烹饪工艺》课程标准
《烹饪工艺》课程标准一、课程概述(一)依据《烹饪工艺》课程标准依据烹调工艺与营养专业现代学徒制人才培养方案中人才培养目标、专业人才培养规格要求进行制订。
(二)课程的性质与地位《烹饪工艺》是烹调工艺与营养专业的主干课程,是人类在饮食活动中,为获得健康安全的食品所采取的对自然状态食物进行加工的技术。
它从人的饮食安全营养出发,对烹饪原料、食品卫生、营养、制作、技艺、科学为一体的专门学问。
是以我国传统风味菜肴制作工艺为研究对象,重在培养学生实际操作的动手能力,是总结和揭示中国菜肴制作工艺的一般规律的学科。
烹饪工艺是以手工工艺为主体的技艺体系,具有复杂多变的个体性,它的艺术、技术表现性极强。
故在教学安排中要贯彻“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,在教学中将培养专业素养、专业基本功、职业道德和专业技能贯穿于整个教学过程中,合理分配理论教学与实验教学。
烹饪工艺的任务就是运用现代科学的观点与方法将中国几千来的烹饪技艺经验总结起来,抽样出来建立工艺理论体系,达到揭示规律的目的,为实践提供依据,进一步提高人手的灵活性、准确性和科学性,为中国烹饪工艺的未来发展奠定基础,为现代人的饮食生活服务。
本课程的前导课程为《中西烹饪原料》,同步课程是《菜肴制作技术》,后续课程是《创新菜设计与制作》。
(三)课程设计思路1、课程设计的知识性——知识与能力并重通过教学团队对教学内容进行整合,设计出三大模块的教学内容——以烹饪工艺理论知识为主线,系统、全面地讲授烹饪工艺的理论知识,使学生全面系统地了解烹饪工艺的内容和形式,掌握烹饪工艺的理论知识,学会处理和解决在烹饪制作过程中的一般性问题,培养学生实际应用能力和创新能力。
2、课程设计的实践性——过程与方法角色化本课程的教学过程注重理论教学与实践训练的统一,并采用讲授法、多媒体辅助法、讨论法、自学指导法、示范法、练习法等教学方法使学生掌握所需的知识能力,养成必须的职业素养。
教学做合一,注重工学结合的完善;学生在第三学年到酒店或餐饮企业进行顶岗实习,通过与实习单位合作,实现教学与实习交替进行的教学形式,让学生将校内所学知识与技能及时地在实际岗位中得到应用和提高,并发现问题和不足。
【高职高考的专业】烹调工艺与营养
【高职高考的专业】烹调工艺与营养
专业介绍:
培养掌握现代烹饪、营养、餐饮管理的基本知识,具有较强烹饪技术,能从事烹饪操作、营养分析与营养配餐,以及餐饮业管理的高级技术应用性专门人才。
(烹调工艺就是讲做菜的流程,洗涤,切,配,烹调等各个流程。
是技术方面,怎样
专业学什么?(仅做参考)
烹饪原料学(阐述烹饪原料的种类、性质、组织结构、营养特点等)
食品卫生与安全
烹饪营养学(即这菜含有什么成分多少蛋白质、维生素)
烹调工艺学(重点,即烹饪的方法技巧如何做得好吃)
面点工艺学(即面食、面包点心的工艺)
中国名菜(熟知四川麻婆豆腐、北京烤鸭、西湖醋鱼、东坡肉等名菜案例)
餐饮管理与实务(指企业、医院、学校、酒店等根据需要将餐饮管理服务承包给专业的餐饮公司来管理,然后选择餐饮公司所提供的各类菜式就餐。
)
例如;我想要做一道菜给家里的老人吃,想要好吃有想要有应用又适合老人吃,那么学到了烹饪原料学,要有营养,那么学到了烹饪营养学,做到好吃,就学到了烹调工艺等等。
又或者我去餐饮上班学到餐饮管理与实务。
社会餐饮业正逐步融入大旅游的格局,在社会服务性行业中的比重也在逐步增加。
社会餐饮业不但需要大量人员,更需要高素质的应用与管理人才,籍以提高整个餐饮业的水平与国际接轨。
厨师和餐饮管理者的工作是社区被称为“金饭碗”职业,易就业,高收入的显着特点。
当然得是一个高品质的理论精细,技术力量雄厚,能操作,会管理的烹饪专业高级人才。
烹饪营养与工艺
烹饪营养与工艺在日常生活中,烹饪是人们不可或缺的一项技能,它通过加热、制作和处理食材,将食材转化成能被人体吸收利用的美食。
而烹饪的过程中,也涉及到了许多与营养相关的问题。
本文将深入探讨烹饪与营养之间的关系,以及不同烹饪工艺对食材营养价值的影响。
一、食材的营养组成与处理方法首先,我们需要了解食材的营养组成与不同的处理方法对其营养价值的影响。
1. 食材的营养组成不同的食材具有不同的营养组成,包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
例如,肉类富含蛋白质和脂肪,蔬菜和水果则富含维生素和矿物质。
2. 处理方法对营养的影响烹饪过程中的食材处理方法会对其营养组成产生影响。
例如,煮熟的食材相对生吃更容易消化和吸收,但营养成分可能会损失;炒菜时的高温烹饪会导致一部分维生素的流失;而蒸煮则相对较为保留食材的营养价值。
二、烹饪方法对营养的影响不同的烹饪方法会对食材的营养价值产生不同的影响,下面我们将逐一进行解析。
生吃是指将食材直接食用,不经过热加工。
这种方法能够最大限度地保持食材的原汁原味和营养价值。
例如,生吃水果和蔬菜,能够获得更多的维生素和矿物质,但同时也有可能面临食材卫生安全问题。
煮熟是将食材放入开水中加热,使其熟透后食用。
这种方法可以提高食材的可食性和消化率,适合坚硬的食材。
但煮熟也会导致一部分水溶性维生素的流失,所以煮熟的时间和火候掌握得当十分重要。
3. 炒、煎、炸这些高温烹饪方法,如炒菜、煎肉和炸食物,能够快速烹制食材,使食材更易消化,提高食欲。
但同时由于高温,一些营养成分,尤其是维生素,会遭受破坏和流失,因此在炒制过程中,应尽量控制火候和翻炒时间。
蒸煮是一种低温烹饪方法,它能够较好地保留食材的营养成分,特别是水溶性维生素。
蒸煮过程中,食材不接触热水,营养成分较少流失,因此蒸煮对于具有较高挥发性的食材,如海鲜、蔬菜,能够更好地保持其天然风味和养分。
烹饪营养与工艺密切相关,各种不同的烹饪方法都对食材的营养价值产生一定的影响。
烹饪工艺与营养专业人才培养目标与培养规格
烹饪工艺与营养专业人才培养目标与培养规格
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务。
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向住宿业、餐饮业等行业的餐饮服务人员职业群,能够从事烹调、餐饮管理、餐饮创业等工作的高素质技术技能人才。
一、人才培养目标与能力指标
(一)专业培养目标
(1)具有食品安全责任,餐饮业职业道德的餐饮行业人才;
(2)具备基础烹饪知识和技能的复合型餐饮行业人才;
(3)具备沟通合作、国际视野和成己达人的发展型餐饮业人才。
(二)核心能力目标
(三)专业核心能力指标描述表
说明:上表中X为学院变量,各学院应按如下规则使用特定字母替换,其中:财经学院--A,商务学院--B,师范学院--C,信息学院--D,艺术学院--E,机电学院--F,民生学院--G,国际学院--K。
“n”为层次变量,用“C”和“Z”,其中“C”代表“高职”,“Z”代表“中职”;
“m”为专业变量,用数字“1-9”,在二级学院内对专业进行编号,中、高职分别从1开始编号。
二、就业岗位职业发展路径
三、典型工作任务及其工作过程
四、职业能力与素质总体要求。
《烹调工艺学》课程标准
《烹调工艺学》课程标准1.课程基本信息课程代码:适用专业:烹饪工艺与营养专业学时数:32学分:2先修课程:抛锅训练、刀工实训、烹饪原料学后续课程:浙菜工艺实训、西餐菜点制作2.课程性质《烹调工艺》课程是一门专业核心课程,也是学生考取国家职业资格证书—中式烹调师(中、高级)的重要课程。
以国家中式烹调师职业资格标准为依据,以烹调职业岗位理论知识和技能操作分析为基础,以烹调项目任务为载体,以教师讲解烹调理论知识和演示菜肴烹制过程为辅助,以学生小组分工合作为重点,在教师指导下以完成各项目菜肴的制作,实施理论实践一体化教学,从而完成本课程的各项教学任务。
3.课程教学目标1.能力目标:培养学生运用各种不同刀法加工不同的烹饪原料,烹制水产类、家畜类、果蔬类、食用菌类等菜肴的能力。
2.知识目标:了解烹调理论和操作安全的基本知识,熟悉烹调加工的工艺流程,掌握烹饪原料鉴别与选择方法,理解各种刀法的运刀方法和不同火候对不同菜肴烹制的作用。
3.素质目标:培养学生与人交流与合作的精神,养成良好的工作习惯,增强团队意识与环保意识。
4.课程设置与设计思路(一)教学设计依据依据专业培养目标,为适应新一轮高职教育改革中关于“基于工作过程”的课程建设理念。
在课程改革中,首先,按照中式烹调师职业工作任务,实施典型工作任务分析;其次,根据烹调职业能力的复杂程度,整合典型工作任务,归纳行动领域;第三,根据学生认知规律及职业成长,将行动领域转换为课程学习领域;第四,根据项目内容完整思维及职业特征,分解学习领域的具体教学项目。
同时,兼顾与先修课程、后续课程的衔接,着重培养学生的职业能力,把职业资格证书考核内容纳入教学中,加强实训、实习及社会实践活动,拓宽学生的视野,提高学生就业实力。
(二)教学设计的理念与思路1.《烹调工艺》课程以烹饪职业活动信息为依据,以真实的烹调岗位工作任务为载体,实施理论实践一体化教学,让学生在真实的工作环境中学会工作,将《烹调工艺》课程设计了11个学习项目,在每一个项目中采用“讲—演—练—评”四位一体的实践教学模式。
2024级烹饪工艺与营养专科人才培养方案
2024级烹饪工艺与营养专科人才培养方案为培养符合社会需求的烹饪工艺与营养专科人才,提高专业素质和实践能力,我院制定了如下的培养方案:1.专业概况烹饪工艺与营养专科是针对餐饮业和食品加工业需求而设置的,旨在培养具备烹饪工艺和食品营养知识的专业人才。
毕业生将具备承担烹饪工艺与食品营养实践和管理工作的能力。
2.培养目标培养具备烹饪工艺与食品营养专业基础知识和实践技能的人员。
能够胜任餐饮、食品加工、营养配餐等相关工作。
3.课程设置本专业的课程设置包括基础理论课程、实践实训课程和专业课程。
其中,基础理论课程包括食品营养学、食品卫生学、食品化学等;实践实训课程包括烹饪实训、膳食营养与配餐实训等;专业课程包括烹饪工艺学、食品工艺学、餐饮管理学等。
4.实习实训为提高学生的实践能力,培养学生的团队协作精神和沟通能力,专业设置了实习实训环节。
学生将在规定的时间内进入实习单位进行实践操作,学习实际应用技能。
实习期间,学生将接受实习指导老师的指导和监督,并与实习单位进行工作交流。
5.毕业设计为使学生将所学知识和技能应用于实际问题解决中,培养学生的综合能力和创新思维,专业要求学生进行毕业设计。
毕业设计要求学生选择与烹饪工艺与营养相关的实际问题,进行综合分析和解决方案的制定,并形成毕业设计报告。
6.毕业要求毕业生应具备以下能力和素质:掌握烹饪工艺与食品营养学科的基本理论和实践技能;具备独立进行餐饮现场操作、食品加工和配餐的能力;具备烹饪工艺与食品营养的管理和实施能力;具备继续深造、开展科研工作的基本能力。
7.培养环节本专科的培养环节包括理论学习、实践训练、实习实训和毕业设计等。
通过系统的教学培养环节,学生将获得全面的知识和能力的提升,为将来的职业发展铺平道路。
8.职业发展以上是2024级烹饪工艺与营养专科人才培养方案的主要内容。
本方案旨在培养具备烹饪技术和食品营养知识的专业人才,提高他们的实践能力和职业素养,以满足社会对烹饪工艺与营养专业人才的需求。
烹饪工艺与营养专业(精)
烹饪工艺与营养专业示范性建设2009年年终总结烹饪工艺与营养专业作为国家示范建设院校地方财政重点支持建设的专业。
该专业随着烹饪工艺技术的发展多次对课程设置进行优化调整,现已形成中、西餐两个专业方向。
该专业2003年被确定为首批院级教学改革试点专业,2005年被确定为河南省高职高专教育省级教学改革试点专业,2008年被评为河南省高等学校特色专业,同年被确定为国家示范院校建设重点建设的专业。
在示范建设的过程中,该专业紧紧抓住河南省大力发展餐饮业的战略机遇,以工学结合人才培养模式的创新为切入点,重构基于工作过程的专业课程体系,加快为我省乃至中部地区培养餐饮业所需要的高技能人才。
一、专业定位(一)专业人才培养定位通过多年的办学实践以及调研后的专业定位分析,本专业培养的毕业生主要就业单位:星级酒店、宾馆、餐厅、企事业等餐饮服务单位等。
主要就业部门:餐饮部、菜点研发部、营养配餐部。
可从事的工作岗位:烹调岗、面点岗、凉菜岗、烧腊卤水岗、打荷岗、营养配餐岗等。
根据毕业生就业岗位分析和职业能力与素质要求,确定本专业开设的核心课程及辅助课程,从而实现人才培养过程与实际工作岗位技能的有效对接,达到行业企业对专业人才需求的职业标准。
本专业主要面向酒店、宾馆及相关企事业单位,培养生产、服务第一线的,能从事烹调、面点加工、营养配膳和宴席设计工作,德、智、体、美全面发展,具有一定的军事素质和职业生涯发展潜力的应用型高技能专业人才。
(三)专业人才培养规格与质量标准通过与餐饮行业人员一起分析论证以及对工作岗位的分析,我们归纳整理出了本专业学生通过3年的理论学习和实践训练,从事本专业相关工作应具备的能力结构的总体要求和技能等级要求:(1)能力结构总体要求注:上述核心岗位资格证书的考核内容已融入教学计划和教学内容之内。
二、人才培养模式与教学模式(一)人才培养模式烹饪工艺与营养专业立足本地区,面向中西部,与餐饮行业相关企业进行紧密的校企合作,同时聘请行业专家与企业人员共同参与该专业建设和实训、实习基地建设,推行“两融、一体、三位、双岗”工学结合的人才培养模式。
《烹调工艺》课程标准
烹饪工艺与营养专业《烹调工艺》课程标准饭店管理系烹饪工艺与营养专业教研室《烹调工艺》课程标准专业名称:烹饪工艺与营养专业课程名称:烹调工艺专业代码:640202课程代码:计划课时:96 学分:4开课学期:第1学期制定部门:饭店管理系制订人:刘晋卫适用专业:烹饪工艺与营养专业审核人:董文甫制定日期:2012-5-8一、课程设置(一)课程属性1.课程性质《烹调工艺》是烹饪工艺与营养专业及方向专科生必修的专业课程。
2.课程定位通过教学,使学生掌握烹调工艺的基本概念和技术操作的基本要素,注重学生实际操作技能培养,了解烹调工艺学的科学分类体系,理解烹调工艺学研究的内容,对烹调工艺的科学化和工业化、创新菜的开发具有重要的指导意义,了解烹调工艺学分类的原则、运用历史、发展状况和趋势,以及与其他学科之间的关系。
3.课程任务《烹调工艺》是学习烹调中国各地菜系代表菜肴为辅的基本制作技术,要求学生在今后的学习和工作中能运用这些知识解决一些实际问题,成为餐饮业一名优秀的烹调师。
(二)课程设计的理念与思路1.课程设计理念以职业岗位为前提,以行业企业为依托,以工作过程为导向,以职业能力和职业素养培养为核心,确定“校企合作、工学合一、实境教学”的课程设计理念。
2.课程设计思路本课程以本专业学生的就业为导向,在行业专家的指导下,首先对餐饮企业厨房生产流程中各工作岗位的任务、职业能力和协调、互动的能力进行分析,然后以刀工、原料等食品烹调加工相关工作岗位的任务为引领,以岗位职业能力为依据,引导学生综合运用已学到的烹饪基础知识和技能,采用以地方菜系代表性的特色风味菜肴为模块、以原料系列为分类、以传统和创新代表菜肴为案例等的项目教学模式,并按菜肴食品烹调流程的工作任务结构来展示教学内容。
同时,按照岗位工作任务的操作要求,结合职业资格证书的考核要求,通过创设仿真中餐企业厨房生产情景来模拟工作情景,组织学生实训操作,倡导学生在“做”中“学”。
烹饪工艺(中餐、西餐、烹饪与营养方向,专科)专业课程设置与学分
附件1:烹饪工艺(中餐、西餐、烹饪与营养方向,专科)专业课程设置与学分专业层次:专科专业代码:Z081305主考学校:四川烹饪高等专科学校附件2:资源经济与管理(资金、土地、人力方向)专业课程设置与学分专业层次:独立本科段专业代码:Y020227说明:此次调整取消了原计划中的资源统计学(课码06727,6学分)、资产评估(课码00158,4学分)两门课程,已取得这两门课程合格成绩的可替代本计划中的任意两门课程,考生须按规定办理转免考手续。
主考学校:四川农业大学增补的主考学校:电子科技大学成都信息工程学院四川师范大学附件3:牧业高新技术与管理(独立本科段)专业课程设置与学分专业层次:独立本科段专业代码:Y090613说明:此次调整取消了原计划中的农业产业化概论(课码06493,4学分)、畜牧兽医法规(课码06489,4学分)两门课程,已取得这两门课程合格成绩的可替代本计划中的任意两门课程,考生须按规定办理转免考手续。
主考学校:四川农业大学增补的主考学校:西昌学院附件4:林业及园林高新技术与管理(独立本科段)专业课程设置与学分专业层次:独立本科段专业代码:Y090614说明:此次调整取消了原计划中的3S技术在林业中的应用(课码06506,4学分)及其3S技术在林业中的应用(实践)(课码06507,1学分)、农业生物技术概论(课码07290,6学分)两门课程,已取得这两门课程合格成绩的可替代序号10以下所有课程中的任意两门课程,考生须按规定办理转免考手续。
主考学校:四川农业大学增补的主考学校:西昌学院附件5:农业高新技术与管理(独立本科段)专业课程设置与学分专业层次:独立本科段专业代码:Y090705说明:此次调整取消了原计划中的农业产业化概论(课码06493,4学分)课程,已取得该门课程合格成绩的可替代本计划中的任意一门课程,考生须按规定办理转免考手续。
主考学校:四川农业大学增补的主考学校:西昌学院附件6:模具设计与制造(专科)专业课程设置与学分专业层次:专科专业代码:Z080304说明:原机械制图(一)(课码02183,6学分)课程调整为机械制图及AutoCad (课码04068,4学分),机械制图(一)(实践)(课码02184,1学分)课程调整为机械制图及AutoCad(实践)(课码04069,3学分),课程成绩、学分由考试机构直接转换。
烹饪工艺与营养的专业知识
烹饪工艺与营养的专业知识嘿,朋友们!咱今儿就来唠唠这烹饪工艺和营养的事儿。
你说这烹饪啊,那可真是一门大学问。
就好比画画,食材就是那颜料,咱这厨师就是画家,得通过各种手法把这食材变成一道道让人垂涎欲滴的美味佳肴。
咱就说那煎炒烹炸吧,每一种方式都有它独特的魅力。
就拿炒菜来说,大火一烧,油一热,“刺啦”一声,菜倒进去,那场面,多带劲!翻炒几下,香味就出来了,你说神奇不神奇?这就像是一场魔法,把普通的食材变得闪闪发光。
还有那炖煮,小火慢炖,那叫一个入味儿。
就像煲汤,长时间的炖煮能把食材的精华都给炖出来,营养全在那汤里了。
你想想,寒冷的冬天,来上一碗热乎乎的汤,那感觉,别提多舒服了,是不是?说到营养,那可不能小瞧了。
咱吃东西可不能光为了嘴馋,还得考虑身体需要啥呀。
就像咱人每天得喝水,车得加油一样,身体也需要各种营养来保持健康呢。
你看那蔬菜,富含各种维生素和矿物质,多吃点对身体好得很呐。
还有那肉类,蛋白质丰富,能让咱有力气干活。
可别挑食啊,啥都吃点,身体才能棒棒的。
就好比做一道菜,光有肉可不行,还得搭配点蔬菜,这样营养才均衡嘛。
你说要是光吃肉,那不就跟那光有红花没有绿叶一样,看着都别扭,对吧?咱再说说这烹饪的火候。
火候掌握好了,那做出来的菜就是美味佳肴,掌握不好,嘿,那就可能成黑暗料理啦!这火候就跟咱做人做事一样,得恰到好处,不能太过也不能不足。
还有调料的使用,那也是有讲究的。
盐放多了咸,放少了没味;醋放多了酸,放少了又不够味。
这就像生活中的酸甜苦辣,都得适量,多了少了都不好。
烹饪工艺和营养,那是紧密相连的呀。
咱不能光追求好吃,还得吃得健康。
就像咱过日子,不能光图一时快乐,还得为长远打算呢。
总之呢,烹饪可不只是做饭那么简单,它里面的学问大着呢!咱得好好琢磨,好好研究,让咱的生活因为这美味又营养的食物而变得更加丰富多彩!怎么样,朋友们,你们是不是也这么觉得呢?。
建筑类烹饪类旅游服务类农艺类浙江省2021年单独考试招生平行投档分数线
211
类
旅游服务 0070 湖州职业技术学院 609 旅游管理
269
类
旅游服务 0070 湖州职业技术学院 623 智慧景区开发与管理
242
类
旅游服务 0070 湖州职业技术学院 627 人力资源管理
258
类
旅游服务 0072 丽水职业技术学院 629 酒店管理与数字化运营
307
类
旅游服务 0074 宁波财经学院(民
238
学院
烹饪类 0014 浙江万里学院
603 食品科学与工程(本科)
521
烹饪类 0046 浙江商业职业技术 616 烹饪工艺与营养
425
学院
烹饪类 0049 浙江旅游职业学院 615 餐饮智能管理(职业浙江旅游职业学院 616 烹饪工艺与营养
460
烹饪类 0049 浙江旅游职业学院 617 西式烹饪工艺
223
类
学院(民办)
旅游服务 0086 浙江横店影视职业 609 旅游管理
211
类
学院(民办)
旅游服务 0086 浙江横店影视职业 611 导游
211
类
学院(民办)
旅游服务 0086 浙江横店影视职业 613 休闲服务与管理(茶企经营)
212
类
学院(民办)
旅游服务 0086 浙江横店影视职业 615 空中乘务
315
学院
注:最低分位次号栏 目是空的表示该学校 专业本轮投档人数未 满,投档最低分为空 表示该学校专业本轮 无投档 考生。
最低分位次号 06 -00050 06 -00100 06 -00784
06 -01345 06 -00437 06 -00853 06 -00992 06 -00564 06 -00288 06 -00478 06 -00900 06 -00627 06 -00636
烹饪工艺与营养专业简介
烹饪工艺与营养专业简介烹饪工艺与营养专业始建于1959年,至今已有50多年的历史。
50多年来,为社会培养、培训了5万多名餐饮人才;50多年来,积累了丰富的烹饪专业办学经验,该专业在我国烹饪职业教育中开设最早、时间最长、规模最大、影响最广;50多年来,随着餐饮市场的不断发展,随着职业教育的不断深化,随着学校规模的不断扩大,烹饪专业得到了长足的发展。
目前该专业是省示范专业、品牌专业、课改试验点专业。
一、学制与培养目标1、招生对象:初中毕业生2、学制:五年3、办学层次:专科4、培养目标:面向餐饮企业,培养拥护党的基本路线,德、智、体、美、劳等方面全面发展,身心健康,具有与本专业相适应的文化水平、专业技能,并具备一定的审美意识,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的烹饪高素质技能型专门人才。
二、职业面向本专业学生毕业后适应范围较广,具体如下:1、主要就业岗位:各类大中型、中高档餐饮企业(宾馆、饭店、招待所等)菜肴制作、面点制作等岗位;各企事业单位食堂管理人员、中小型餐饮企业管理人员。
2、其他就业岗位:营养配餐、饮食保健咨询、食品加工企业食品制作生产等岗位。
三、主要专业课程设置及介绍1.行业认知本课程的任务是在学生进行专业学习前,加深对烹饪专业的认识和理解,通过专家讲座、教师引领、企业参观等形式,让学生了解烹饪的特点、就业的环境等,从而提高学习烹饪专业的兴趣。
2.入门常识(1)烹饪原料学本课程的任务是通过原料知识学习,使学生获得较为广泛的理论知识,并能运用到实际操作过程中,合理选择烹饪原料。
本课程讲授的原料知识应以大众的、基础的知识为重,而不是涉及到具体的原料。
(2)烹饪营养与卫生学本课程是烹饪专业的基础理论课程,主要是通过对常见营养成分、食物营养卫生要求的学习,掌握相关的营养与卫生基础知识,为将来形成良好的职业卫生习惯打下基础。
(3)中国饮食文化概论本课程的任务是使学生了解中国餐饮业的发展,形成良好的文化素养,培养高素质烹饪人才。
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烹饪工艺与营养(艺术类)本专业成立于1985年,是教育部高职高专教育教学改革试点专业,旨在培养德、智、体、美等方面全面发展,热爱旅游事业,熟练掌握烹饪理论知识和技艺、熟悉营养与科学配餐知识和技能,并能胜任旅游饭店餐饮部门和社会餐饮企业的烹饪操作以及餐饮管理与服务的高级应用型人才。
迄今已为社会输送了1200多名优秀的专业人才,其中大部分已经在中层以上管理岗位上发挥着重要作用。
本专业现有烹饪大师3名,高级技师5名,技师4名,高级烹调师2名,并拥有一个由20多位行业专家组成的兼职教师团队。
建有国际一流的中西餐厨房实训室实训中心,为学生学习专业技能和服务管理能力提供良好教学环境。
本专业注重学生操作技能和服务管理能力的训练培养,重视校内生产性实训和校外顶岗实习等实践教学环节,要求学生在四五星级涉外酒店或全国知名餐饮企业完成专业实习学生在专业学习中在加强基础知识与技能教学的同时,更加重视技术创新和管理能力创新的培养,鼓励学生参加劳动保障部职业资格证书考核培训,帮助学生通过烹饪专业等级考核,获得由国家职业资格鉴定部门颁发中高级中式烹调师等级证书(成绩优秀者可获得预备技师专业等级证书)。
主要课程:旅游职业礼仪、烹饪原料采购与管理、中式烹调工艺、面点工艺、中式烹饪技艺、中式面点技艺、食品雕刻、冷盆制作、中餐名菜制作技艺、中餐名点制作技艺、西式菜肴制作技艺、西式面点制作技艺、中/西餐创新制作、现代餐饮管理、餐饮成本控制、餐饮市场营销、餐饮管理系统应用、厨房管理、筵席设计与宴会组织、酒品知识与调酒技艺、餐饮服务、烹饪化学、食品营养与卫生安全、食疗与药膳、中西饮食文化、烹饪与餐饮专业英语等课程。
毕业生就业方向:高星级酒店餐饮部门及社会知名餐饮企业等,学生毕业后在上述单位主要从事中式烹调与餐饮管理等工作。
西餐工艺(艺术类)本专业是我校2008年新开设专业,面向全国招生,旨在培养德、智、体、美等方面全面发展,掌握烹饪基本理论和技艺、营养与科学配餐基本知识和技能,并能胜任旅游饭店餐饮部门和社会餐饮机构服务与管理、西式烹饪操作的高级专门应用人才。
本专业现有烹饪大师2名,高级技师4名,技师1名。
拥有国际一流的中西餐厨房实训中心,为学生学习专业技能和训练服务管理能力提供了良好的教学环境。
本专业注重学生操作技能和服务管理能力的训练培养,重视校内生产性实训和校外顶岗实习等实践教学环节,要求学生在四五星级涉外酒店或全国知名餐饮企业完成专业实习。
本专业在加强基础知识与技能教学的同时,更加重视技术创新和管理能力创新的培养,积极鼓励学生参加劳动保障部职业资格证书考核培训,帮助学生通过烹饪专业等级考核,获得由国家职业资格鉴定部门颁发的中高级西式烹调师等级证书(成绩优秀者可获得预备技师专业等级证书)。
主要课程:旅游职业礼仪、烹饪原料采购与管理、西式烹调工艺学、面点工艺学、西式烹饪技艺、西式面点技艺、食品雕刻、西餐名菜名点制作、西餐创新制作、西式烹调技艺、现代餐饮管理、餐饮成本控制、餐饮市场营销、厨房管理、筵席设计与宴会组织、酒品与调酒知识、餐饮服务、烹饪化学、食品营养与卫生安全、营养配餐、中西饮食文化、烹饪与餐饮专业英语等课程。
毕业生就业方向:高星级酒店餐饮部门及社会知名西餐企业等,学生毕业后在上述单位主要从事西式烹调、西点制作以及餐饮管理等工作。
餐饮管理与服务本专业是我校2009年新开设专业,旨在培养德、智、体、美等方面全面发展,热爱旅游事业,掌握餐饮管理与服务的基本理论和技艺、营养与科学配餐基本知识和技能,并能胜任旅游涉外饭店餐饮部门和社会餐饮机构的餐饮服务与管理的高级专门应用人才。
本专业现有调酒师高级技师1名,高级调酒师2名,高级茶艺师2名。
本专业注重学生操作技能和服务管理能力的训练培养,拥有完善的教学实践条件,设有全国一流的实验餐厅、酒吧、茶艺实验室和烹饪实验室等实训实验室;与澳大利亚丽晶学院、英国城市学院、比利时食品学校、意大利烹饪学院等国外院校建立了长期合作关系,数次派遣学生赴上述院校留学进修;与国际著名酒店集团万豪酒店集团、丽嘉酒店集团和金钱豹大酒店等国内知名连锁餐饮企业以及酒店洁具用品公司—艺康(ECOLAB)(中国)等建立合作关系,选派学生进企业实训实习,并输送优秀的餐饮管理和服务人才。
鼓励学生参加餐厅服务员、茶艺师和调酒师等专业等级鉴定,考核合格颁发国家职业资格中高级专业等级证书。
主要课程:旅游职业礼仪、管理学原理、餐饮服务技艺、餐饮服务心理学、餐饮业概况、酒吧经营与管理、筵席设计与宴会组织、餐饮企业市场营销、餐饮人力资源管理、餐饮成本控制、餐饮服务质量管理、餐饮管理系统应用、餐饮服务技艺、酒品与茶水知识、调酒技艺、茶艺、餐厅布局与装饰设计、餐饮成本控制、中外饮食文化、餐饮专业英语、食品原料采购与管理、食品营养与卫生安全、营养配餐、中餐名菜名点鉴赏和西餐名菜名点鉴赏等课程。
毕业生就业方向:高星级酒店餐饮部门及全国知名餐饮企业等,学生毕业后在上述单位主要从事餐饮服务与管理等工作。
酒店管理(万豪班)酒店管理专业成立于1979年,是我国旅游高等院校中最早设置的酒店管理专业,本专业旨在培养德、智、体、美等方面全面发展,具有现代饭店经营管理的基本理论知识和专业技能,从事饭店经营管理和旅游接待业工作的中高级应用性专门人才。
本专业拥有饭店综合实训楼,设有前厅、餐厅、酒吧、客房、饭店信息管理等实验实训室,与万豪国际酒店集团公司开展合作办学,实行“理论、实践、理论、实践”四段交互式人才培养模式。
本专业注重学生职业能力的培养,在三年学习期间安排学生到上海或外省市万豪集团下属管理酒店进行专业见习、生产性实训和顶岗实习。
学生在校期间,可以报名参加上海市劳动和社会保障局相关职业资格证书鉴定考试,合格者发给相关证书。
本专业课程体系分成“职业认知”“专业知识与技能”、“饭店运行管理”、“职业发展”四大模块,主要课程:管理学原理与方法、酒店业概论、美食与美酒赏析、旅游消费心理、餐饮服务技能综合实训、酒店前厅部运行与管理、餐饮经营筹划与管理运行、酒店客房部运行与管理、酒店市场营销实务、酒店人力资源管理实务、酒店财务管理实务、酒店信息管理系统、旅游职业礼仪、管理沟通技巧、酒店基层督导技巧、酒店管理能力与方法训练、万豪品牌与文化、万豪员工发展和员工要求、万豪酒店仪容仪表标准等。
万豪国际集团创建于1927年,是全球首屈一指的酒店管理公司,目前拥有包括JW 万豪在内的18个著名酒店品牌,业务遍及美国及其它68个国家和地区,经营管理超过3,000家酒店,该公司的总部设于美国首都华盛顿特区,共有员工128,000人,年营业额近200亿美元,是入选财富全球500强名录的企业,曾多次被世界著名商界杂志和媒体评为首选的酒店业内最杰出的公司。
并被《财富》杂志评为酒店业最值得敬仰企业和最理想工作酒店集团之一。
万豪国际酒店集团自1989年在香港开设拥有602间客房的香港JW万豪酒店以来,在亚洲,尤其是中国大陆,快速发展。
目前在中国大陆,万豪集团已拥有包括上海JW 万豪明天广场、北京JW万豪等几十家豪华型酒店,是在中国大陆发展最为迅速的著名国际酒店管理集团。
酒店管理(丽嘉班)酒店管理专业成立于1979年,是我国旅游高等院校中最早设置的酒店管理专业,本专业旨在培养德、智、体、美等方面全面发展,具有现代饭店经营管理的基本理论知识和专业技能,从事饭店经营管理和旅游接待业工作的中高级应用性专门人才。
本专业拥有饭店综合实训楼,设有前厅、餐厅、酒吧、客房、饭店信息管理等实验实训室,与丽嘉酒店有限公司开展合作办学,实行“理论、实践、理论、实践”四段交互式人才培养模式,本专业注重学生职业能力的培养,在三年学习期间安排学生到上海波特曼丽嘉酒店或其他省市的丽嘉公司下属管理酒店进行专业见习、生产性实训和顶岗实习。
学生在校期间,可以报名参加上海市劳动和社会保障局相关职业资格证书鉴定考试,合格者发给相关证书。
本专业课程体系分成“职业认知”“专业知识与技能”、“饭店运行管理”、“职业发展”四大模块。
主要课程:管理学原理与方法、酒店业概论、美食与美酒赏析、旅游消费心理、餐饮服务技能综合实训、酒店前厅部运行与管理、餐饮经营筹划与管理运行、酒店客房部运行与管理、酒店市场营销实务、酒店人力资源管理实务、酒店财务管理实务、酒店信息管理系统、旅游职业礼仪、管理沟通技巧、酒店基层督导技巧、酒店管理能力与方法训练、丽嘉品牌与文化、丽嘉员工发展和员工要求、丽嘉酒店仪容仪表标准等。
丽嘉酒店的传奇开始于著名的饭店老板Cesar Ritz,他被英国国王爱德华七世誉为“饭店业的国王”以及“为国王服务的饭店老板”。
在Cesar Ritz的管理下,丽嘉酒店于1910年在美国开张。
1983年8月,丽嘉酒店公司正式成立,并于1992年和1999年史无前例地两度荣获了梦寐以求的美国国家质量奖。
到目前为止,全球已有71家丽嘉酒店。
在未来几年内,将有多家丽嘉酒店在中国开张。
1998年1月1日,上海波特曼丽嘉酒店成为丽嘉酒店有限公司在中国管理的第一家酒店。
上海波特曼丽嘉酒店曾多次被《Travel+Leisure》杂志评选为“世界500强酒店”。
并在由翰威特咨询公司、《亚洲华尔街日报》及《远东经济评论》杂志联合举办的三届“亚洲最佳雇主”评选中荣登榜首。
酒店还五次荣膺“亚洲最佳商务酒店”的殊荣。
上海波特曼丽嘉酒店是由全球顶尖豪华酒店管理公司——丽嘉酒店有限公司所管理的五星级酒店,也是上海唯一一家白金五星级酒店(中国仅有3家白金五星级酒店)。
旅游英语旅游英语是上海市高职高专重点建设专业。
本专业探索“语言运用能力、旅游服务能力、文化交际能力”三位一体的人才培养模式,以英语运用能力为主体,以导游服务能力为特色,培养具有良好的跨文化交际能力的旅游业人才,能胜任导游翻译、海外领队、旅游社对外联络、旅游管理或商贸服务的英语交流与翻译等工作。
本专业设有语音室、模拟导游实训室、模拟旅行社等实训室,注重学生职业能力的培养,在三年内安排学生进行专业认知实习、旅游资源考察与调研,并安排学生到上海或其他省市的国际旅行社等校外实习基地进行顶岗实习。
学生在校期间,可以报名参加上海市导游职业资格证书鉴定考试和专业外语等级考试,合格者发给相关证书。
本专业主要课程有:英语精读、英语泛读、英语语音、英语听力、英语口语、中国传统文化、西方社会文化、跨文化交际、英语景观解说、旅游英语听说、英语口译、商务英语、旅游文学、旅游美学、社交礼仪、导游基础知识、导游业务、旅游法规、旅行社计调、第二外语等。
毕业生就业方向:国际旅行社或其他合资、外资旅游企业等。