最新北师版小学语文六年级下册《城市的标识》优质课课件第2课时
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2、多音字 ［厦］ 辨读：shà(大厦) xià(厦门)
运用：这座大厦(ｓｈà)是厦(ｘｉà)门的标志性 建筑。
3、重难点词语
掳掠(ｌǔ ｌüè)：抢劫人或财物。 茫然无措(ｍáｎɡ ｒáｎ ｗú ｃｕò)： 一点头绪也没有；事情摸不着边。
川流不息(ｃｈｕāｎ ｌｉú ｂù ｘī)：
(行人、车马)像水一样连续不断。 蔚为壮观(ｗèｉ ｗéｉ ｚｈｕàｎɡ ɡ ｕāｎ)：丰富多彩，成为盛大的景物。 遒劲(ｑｉú ｊìｎɡ)：雄健有力。
城 市 的 标 识
城市大同小异无韵味
树木不可替代成标识
每座城市都应有自己独有的特点和韵味，但是， 现在的城与城却仿佛双胞胎般，风格趋同，千篇一律， 唯有映入眼帘的绿色成为它们独特的标识。根据这些
树木你可以判断自己是身处北国还是江南，是在平原
还是在水乡，让我们一起看看这城市的标识！
初读感知
学习目标
这些种类和特点鲜明的树了。
精读课文
☆结合课文具体的句子说说作者是按照怎样的 思路来写作的？ 点拨 找出课文中表现作者态度的句子，从这 些句子中摸索作者的行文思路。
反面
☞我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。 ☞你会发现，这一座城市和另一座城市，它们彼此 之间竟然是如此相像。 ☞你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到 回家的路。 作者先从反面入手，写出了现代化的城市与 城市之间越来越雷同，像“多胞胎”，像“连体 人”，失去了特有的个性，失去了活力和灵性。
☞我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
☞那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈 深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密 的树叶，即使在深冬也依然葱郁。 ☞高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮 上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。 ☞全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘 扣，将城市偌大的袍子扣紧了。 ……
(赛课课件)六年级下册语文《城市的标识》 (共67张PPT)
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
三、结合课文说一说作者笔下的“城市的标识” 指的是什么？
指的是生长在城市中的树。
字词听写
第二课时
上节课我们整体感知了树木在城市中的作用， 这节课我们要详细的了解怎样通过树木来辨识我 们的城市，并且呼吁人们爱护树木。
第二天天亮时分，你终于在楼角那儿， 从太阳升起来的方向，发现了一棵树。
这句话巧妙过渡，引出文章的主角--树。
先总后分的描写了 一棵茂盛苍老的树
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的 树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展， 缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。
你知道那是一棵香樟树。 北方没有香樟树，它立于江 南，是杭州市的标识。
作者假设一种情境,写出了在如此情境下会 发生的事情,突出表现了城市雷同的现状。
大声朗读第3-6自然段，看一下城市的雷同 之处分别表现在哪些方面，用了什么写作 手法？
城市里的楼房几乎都是一样的
那些高耸的大厦和大 楼，在夕阳下闪闪发光的 玻璃幕墙，尖角或是翘角 的屋顶，白色或是灰色的 圆柱……使你觉得眼前的 一切早已似曾相识。
欣赏图片，看一看现在的大城市是什么样子，你能分辨 出它们吗，课文教给我们怎么去辨识城市，一起去看看吧。
北师版 语文 六年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
张抗抗 中国女作家。生于杭州,祖 籍广东新会。1979 年调入黑龙江省 作家协会从事专业创作。1980 年加 人中国作家协会。主要作品有短篇小 说《爱的权利》,散文集《橄榄》,中 篇小说集《银河》等。
互动课堂
通读全文，思考：城市的标识指的是什么 树木
朗读第1、2自然段，了解现在的城市是什 么样子，用了什么手法，说明这种情况有 何不便之处？
三、结合课文说一说作者笔下的“城市的标识” 指的是什么？
指的是生长在城市中的树。
字词听写
第二课时
上节课我们整体感知了树木在城市中的作用， 这节课我们要详细的了解怎样通过树木来辨识我 们的城市，并且呼吁人们爱护树木。
第二天天亮时分，你终于在楼角那儿， 从太阳升起来的方向，发现了一棵树。
这句话巧妙过渡，引出文章的主角--树。
先总后分的描写了 一棵茂盛苍老的树
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的 树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展， 缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。
你知道那是一棵香樟树。 北方没有香樟树，它立于江 南，是杭州市的标识。
作者假设一种情境,写出了在如此情境下会 发生的事情,突出表现了城市雷同的现状。
大声朗读第3-6自然段，看一下城市的雷同 之处分别表现在哪些方面，用了什么写作 手法？
城市里的楼房几乎都是一样的
那些高耸的大厦和大 楼，在夕阳下闪闪发光的 玻璃幕墙，尖角或是翘角 的屋顶，白色或是灰色的 圆柱……使你觉得眼前的 一切早已似曾相识。
欣赏图片，看一看现在的大城市是什么样子，你能分辨 出它们吗，课文教给我们怎么去辨识城市，一起去看看吧。
北师版 语文 六年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
张抗抗 中国女作家。生于杭州,祖 籍广东新会。1979 年调入黑龙江省 作家协会从事专业创作。1980 年加 人中国作家协会。主要作品有短篇小 说《爱的权利》,散文集《橄榄》,中 篇小说集《银河》等。
互动课堂
通读全文，思考：城市的标识指的是什么 树木
朗读第1、2自然段，了解现在的城市是什 么样子，用了什么手法，说明这种情况有 何不便之处？
北师大版语文六年级下册优质课件：21.城市的标识【第2课时】
两旁的法国梧桐给人的感觉，接着又具体描写了法国梧桐的样 子。“宽大茂密”写出了树叶的繁茂。“一匹匹光滑的绸缎”
这一比喻，形象地写出了梧桐树干的光滑。
拥挤熙攘、高楼林立的城市中，如今，唯有属于
那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处 闪现出来，为我们引领通往故乡的交叉小径。 比喻 把“树”比喻成“旗帜和火炬”，写出了树在城市 中的标识作用。字里行间透露出作者对树的喜爱之情。
核心问题： 作者为什么把树称为“城市的标识”？
串珠问题：
1.不同的城市有不同的树作为标识，文中提到了哪些标识？ 2.想一想，作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 3.作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 4.作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
3.三品：作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 作者赞美树，不是赞美它对人类的巨大贡献，也
不是赞美它的某种品质，而是从文化的角度写树体现
的人文价值，借树写树象征的城市品格和人文精神， 表达了作者对传统文化的珍惜。作者呼吁人们珍惜树， 意在引起人们关注人文遗产的保护和城市的文化建设。
4.四悟：作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
作者先从反面入手，详尽地写出了现代化的城市与 城市之间越来越雷同，像“多胞胎”“连体人”，失去
了特有的个性，失去了活力和灵性这一特点，为下文从
正面写城市的标识——树，做好了准备。接着，作者从 正面入手，以细腻的笔触赞美了树。不同的城市，有不 同的标识：香樟树是杭州市的标识，法国梧桐是南京、 上海的标识，榕树是福州、广州的标识，椰树是海口的
手持着那款流行的手机；骑着山地车的人，衣服款式和面料， 都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只熟悉的饮
这一比喻，形象地写出了梧桐树干的光滑。
拥挤熙攘、高楼林立的城市中，如今，唯有属于
那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处 闪现出来，为我们引领通往故乡的交叉小径。 比喻 把“树”比喻成“旗帜和火炬”，写出了树在城市 中的标识作用。字里行间透露出作者对树的喜爱之情。
核心问题： 作者为什么把树称为“城市的标识”？
串珠问题：
1.不同的城市有不同的树作为标识，文中提到了哪些标识？ 2.想一想，作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？ 3.作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 4.作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
3.三品：作者用优美的语言描写树，有什么深意？ 作者赞美树，不是赞美它对人类的巨大贡献，也
不是赞美它的某种品质，而是从文化的角度写树体现
的人文价值，借树写树象征的城市品格和人文精神， 表达了作者对传统文化的珍惜。作者呼吁人们珍惜树， 意在引起人们关注人文遗产的保护和城市的文化建设。
4.四悟：作者是怎样一步步表达自己的思想感情的？
作者先从反面入手，详尽地写出了现代化的城市与 城市之间越来越雷同，像“多胞胎”“连体人”，失去
了特有的个性，失去了活力和灵性这一特点，为下文从
正面写城市的标识——树，做好了准备。接着，作者从 正面入手，以细腻的笔触赞美了树。不同的城市，有不 同的标识：香樟树是杭州市的标识，法国梧桐是南京、 上海的标识，榕树是福州、广州的标识，椰树是海口的
手持着那款流行的手机；骑着山地车的人，衣服款式和面料， 都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只熟悉的饮
最新北师大版小学语文六年级下册城市的标志 第2课时公开课课件.pptx
的同事们大同小异。街角上扔着一只熟悉的饮料罐， 这几句话采用总分的表现手法，一方面写出了城 还有一只熟悉的饼干盒…… 市的雷同，另一方面也是在流露自己对城市的厌倦之
情。先总说就连街上的人和街上的垃圾，竟也和原来 的一模一样，然后通过具有代表性的事物加以详细说 明，显得真实具体。
课文理解
后来你看见了一排树，整整一条街的两 侧，宽大茂密的树叶，如一条长廊遮挡了阳 光，马路被灰黑色的图案覆盖了，那是树叶
的光影。高大粗壮的树干具有一种浪漫的气 这一段采取了什么写法？具体写出了树的什 质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像 么特点？ 一匹匹光滑的绸缎。 这一段采取从整体到局部的写法，先整体
写了城市街道两旁的法国梧桐给人的感觉，接 着又具体描写了法国梧桐的样子。“宽大茂密” 写出了树叶的繁茂。“一匹匹光滑的绸缎”这
吁人们珍惜树，意在引起人们关注人文 遗产的保护和城市的文化建设。
课文结构
城 市 反面衬托 像 的 雷 似曾相 同 香樟树——杭州 识 如此相
城 市 的 标 识
梧桐——南京、 一模一 不 可 上海 样 替 正面描写 榕树——福州、 代 不 可 广州 置 椰树——海口 换 总体表述 油松——长春
珍 爱 环 境 爱 护 树 木
是城市仅存的个性了。
点明文章主旨，呼吁人们珍惜树， 珍惜每座城市的文化，珍惜一切具有 人文价值的历史遗产。
课文赏析
核心问题
作者为什么把树称为“城市的 标识”？ 作者之所以把树称为“城市的标 识”，是为了表达对城市树木的珍爱， 提醒和号召人们要自觉保护我们的生存
环境，使之与人类和谐共存，共同发展，
得眼前的一切早已似曾相识。 为什么说“似曾相识”？ 因为城市的大厦和大楼在构造、外 形、色彩等方面雷同，所以好像见过一 般。
城市的标识2PPT课件
“你迷失在被无数次复制过的城市里，你 已找不到回家的路。”
你迷失在如此相像的城市里， 你已找不到回家的路。
你迷失在这一模一样的城市里， 你已找不到回家的路。
学习探究：
默读课文第7——17自然段： 1、课文给我们介绍了哪些城市的什么树?画出
最能概况这种树特点的一个词。
2、作者为什么把树称为“城市的标志”？画 出相关语句，并作简单批注。
预习检测：
辨别 川流不息 蔚为壮观 千姿百态 芸芸众生 大同小异
试图 茫然无措 蜂拥而来 迷失 婀娜苗条 各具风韵 忠心耿耿 小心翼翼
自学导航一：
快速默读第1——6自然段： 画出表现城市雷同的句子，试着读一读，
联系实际想象这些句子描绘出来的城市的 样子。
那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖 角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的 一切早已似曾相识。
安徽的徽派建筑
傣族的竹楼
哈尼族的蘑菇房
闽西 土楼
广西 吊脚楼
豫西地坑院
洛阳市花—— 牡丹
传统文化——剪纸艺 术
陕西省华阳镇古建筑遭破 坏
古长城的断壁残垣 令人心痛
北京的四合院， 作为中国传统居住 建筑的典范，驰名 中外。
伴随着北京老城区 拆迁，80%的四合院 已经消失，若干年后， 人们恐怕只能在网上 欣赏老北京四合院的 风姿了。
如一座绿色的小岛
杭州 香樟树
南京或上海——法国梧桐
福州 榕树
海口 婀娜苗条的椰树
长春 挺拔苍劲的油松
新疆喀什 玲珑精致的圆冠榆
秀气而坚韧的国槐
丹东 银杏
青岛 雪松
武汉 水杉
厦门 凤凰木
厦门 凤凰木
只剩下了树， 在忠心耿耿地守护着这一方水土； 只剩下了树， 在小心翼翼地维持着这座城城池的性格； 只剩下了树， 用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的 心灵。
小学六年级下学期语文《城市的标识》PPT课件PPT、优质教学课件
城市 作为城市标志的树 树的特点
杭州
香樟树
南京或上海 法国梧桐
福州或广州 榕树
王者风度 高大、浪漫 像一片完整森林
海口
பைடு நூலகம்
椰树
婀娜苗条
长春
油松
挺拔苍劲
喀什
圆冠榆
绿色的圆球
北京
国槐
秀气而坚韧
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
八、安全用电原则 通过本节课的学习让学生总结安全用电的原则。1．电器设备安装 要符 合技术要求 ２．不接触高于 36V 的带电体３．不靠近高压带 电体４． 不弄湿用电器５．不损坏电器设备中的绝缘体． 九、十、课堂训练 十一、作业
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3）-----不靠近高压带电体
张抗抗，我国著名现代作家。她的作 品包含着更多的理性思考。她不被感觉和 情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意 识地将作品当作某种思考的载体，使其很 多作品以深邃而独到的思索见长。曾获 “全国优秀短篇小说奖”、“优秀中篇小 说奖”、“第二届全国鲁迅文学奖”、 “全国首届女性文学创作奖”、“庄重文 文学奖”等。曾出访美国、加拿大、德国、 法国、俄罗斯、南斯拉夫、马来西亚等国 家，从事文学交流活动。
北师大小学语文六年级下《三 珍惜：城市的标识》 名师ppt课件_0
如此相像 大同小异
似曾相识 一模一样
城市
遒劲伸展 婀娜多姿 玲珑精致
宽大茂密 挺拔苍劲 秀气坚韧
树
自学要求
自由读一到六自然段，边读边 想，哪些词句、标点、修辞手法 写作方法或是其他地方让你 有所 收获，请及时做好批注。
Hale Waihona Puke 读读这两个句子，有什么不同的感觉吗？
本田、丰田、奔驰、捷达、桑塔 纳、夏利 本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利
城市的标识
天亮了，你在楼角那儿，从太阳升起来的地 方，发现了一棵树。 那棵树有一种端正的王者风度，两人合抱粗 的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸 展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。 树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无香气 淡淡地袭来------
似曾相识 一模一样
城市
遒劲伸展 婀娜多姿 玲珑精致
宽大茂密 挺拔苍劲 秀气坚韧
树
自学要求
自由读一到六自然段，边读边 想，哪些词句、标点、修辞手法 写作方法或是其他地方让你 有所 收获，请及时做好批注。
Hale Waihona Puke 读读这两个句子，有什么不同的感觉吗？
本田、丰田、奔驰、捷达、桑塔 纳、夏利 本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利
城市的标识
天亮了，你在楼角那儿，从太阳升起来的地 方，发现了一棵树。 那棵树有一种端正的王者风度，两人合抱粗 的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸 展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。 树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无香气 淡淡地袭来------
北师大版小学六年级下册语文《城市的标识》课件PPTPPT、优质教学课件
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
•北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
教学目标
1. 掌握生字词及作者。
2. 能运用多种修辞手法表达自己的思想情 感，文章的线索。
3. 通过学习《城市的标识》一文，增强我 们对生存环境保护的意识,从我做起。
读一读
掳掠 模样 遒劲 偌大 熙攘
翘角 杉树 点缀 婀娜 耿耿
霓虹灯 水罐 樟树 槐树
重点词语
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
词语解释
川流不息:川，河流。息:停止。象河水那样流个不停。 比喻来往的人或车辆,船只很多。
寿终正寝:寿终，很大年纪才死去。正寝，旧式住宅的 正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的 自然消亡。
什么是标识？
标识，是指用来辨认识别事物的标志。
作者在本文中把树当做一座城市的标识， 其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒 和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之 与人和谐共存，共同发展。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
•北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
教学目标
1. 掌握生字词及作者。
2. 能运用多种修辞手法表达自己的思想情 感，文章的线索。
3. 通过学习《城市的标识》一文，增强我 们对生存环境保护的意识,从我做起。
读一读
掳掠 模样 遒劲 偌大 熙攘
翘角 杉树 点缀 婀娜 耿耿
霓虹灯 水罐 樟树 槐树
重点词语
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
词语解释
川流不息:川，河流。息:停止。象河水那样流个不停。 比喻来往的人或车辆,船只很多。
寿终正寝:寿终，很大年纪才死去。正寝，旧式住宅的 正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的 自然消亡。
什么是标识？
标识，是指用来辨认识别事物的标志。
作者在本文中把树当做一座城市的标识， 其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒 和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之 与人和谐共存，共同发展。
北师大版六年级语文下册微课课件：城市的标识
城市的标识
——树为什么是城市的标识？
拥挤熙攘、高楼林立的 唯有 城市中，如今，唯有属 高 于那个城市的树，如高 扬的旗帜和火炬 扬的旗帜和火炬，从迷 途的暗处闪现出来，为 我们引领通往故乡的交 叉小径。
最后只剩下了树，在 只剩下了树 忠心耿耿地守护着这 只剩下了 一方水土；只剩下了 树 树，在小心翼翼地维 持着这座城城池的性 格；只剩下了树，用 只剩下了树 汁液和绿荫在滋润着 这城市中芸芸众生干 涸的心灵。
在冷冰冰的建筑和 街道中，它是最有 耐心与人相伴的鲜 活生命；在日益趋 同的城市形状中， 它是唯一不可被替 印记 代的印记，不可被 标识 置换的标识。
也许有一天， 树将成为城市 灵魂 的灵魂。
以心去爱我们城市 大自 的树吧，那是大自 然留给我们最后的 城市仅 馈赠，也是城市仅 馈赠 存的个性了。 存的个性了
——树为什么是城市的标识？
拥挤熙攘、高楼林立的 唯有 城市中，如今，唯有属 高 于那个城市的树，如高 扬的旗帜和火炬 扬的旗帜和火炬，从迷 途的暗处闪现出来，为 我们引领通往故乡的交 叉小径。
最后只剩下了树，在 只剩下了树 忠心耿耿地守护着这 只剩下了 一方水土；只剩下了 树 树，在小心翼翼地维 持着这座城城池的性 格；只剩下了树，用 只剩下了树 汁液和绿荫在滋润着 这城市中芸芸众生干 涸的心灵。
在冷冰冰的建筑和 街道中，它是最有 耐心与人相伴的鲜 活生命；在日益趋 同的城市形状中， 它是唯一不可被替 印记 代的印记，不可被 标识 置换的标识。
也许有一天， 树将成为城市 灵魂 的灵魂。
以心去爱我们城市 大自 的树吧，那是大自 然留给我们最后的 城市仅 馈赠，也是城市仅 馈赠 存的个性了。 存的个性了
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不是。因为一切现代文明的产 物都可以复制，而树有它特定的地 理环境，无法到处挪移。
新课学习
文章最后一段表达了作者怎样的内心感受?
作者以真实的内心感受，来 唤起人们崇尚自然，回归自然， 珍惜大自然，珍惜大自然赠予人 类的天然礼物的意识。
课堂总结
让我们的城市因文化而厚重， 让生活在城市中的我们……
课堂练习
大同小异 婀娜苗条
一模一样 挺拔苍劲
玲珑精致 秀气坚韧
请大家分组来读，结合课文内容来说一说词
语分组的依据。
新课学习
遒 劲 伸 展
杭州西湖边的香樟树
新课学习
宽 大 茂 密
上海道路两旁的法国梧桐
新课学习
宽 大 茂 密
上海道路两旁的法国梧桐
新课学习
婀 娜 苗 条
海口椰树
新课学习
挺 拔 苍 劲
长春油松
偌大
风韵
流苏
熙攘
忠心耿耿 馈赠
干涸
新课学习
再次读课文
同学们，当你看到“城市”这个词语，
你
的眼前浮现什么样的情景。
新课学习
繁华的城市
新课学习
繁华的城市
新课学习
繁
华
的
城市Βιβλιοθήκη 新课学习繁华的城市
新课学习 我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
一 组 二 组
如此相像 似曾相识 遒劲伸展 宽大茂密
作者提出了树是城市唯一的标志、灵魂的 观点，你们有什么想法？小组进行讨论、 交流。
布置作业
1.作者提出了树是城市唯一的标志、灵 魂的观点，你们有什么想法？ 小组进行讨论、交流。 2.结合讨论情况，寻找家乡自己的标识， 并写下来。
新课学习
作者在本文中把树当做一座 城市的标识，其作用是表达对现 代化城市树木的珍爱，提醒和号 召人们要自觉保护我们的生存环 境，使之与人和谐共存，共同发 展。
新课学习 城市的标识既然是树，为什么作者又要用那么
多的笔墨来写城市多胞胎这一想象呢？
新课学习
新课学习 把树称为“城市的标识”、“唯一不可替代的印记， 不可置换的标识”是不是太绝对了？
新课学习
玲 珑 精 致
新疆喀什圆冠榆
新课学习
秀 气 坚 韧
北京国槐
新课学习 请同学们读读描写树的这一组词语，读完后你
仿佛看到了什么？听到了什么？
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲
玲珑精致 秀气坚韧
新课学习
思考：
作者为什么认为树是城市唯一的不 可置换的标识？
学习导航 （1）勾画每座城市中的树都具有什么特 点？（用圆圈圈出） （2）作者是怎样描写这些特点的？（波 浪线勾画）
北师版小学语文六年级下册
第7单元
第三课
导入新课
新课学习
读一读
掳掠 模样 遒劲 偌大 熙攘
翘角 杉树 点缀 婀娜 耿耿
霓虹灯 水罐 樟树 槐树
新课学习 重点词语 qiú hé
yún
kuì
cǔn
遒
bàng
涸
zhōu
芸
jiū
馈
kē
忖
蒡
啁
啾
窠
新课学习
词语积累
掳掠
大同小异
遒劲
标识
蔚为壮观
千姿百态 小心翼翼