《实施学生自主管理》有感

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学生自主管理心得体会500学生自主管理工作总结

学生自主管理心得体会500学生自主管理工作总结

学生自主管理心得体会500学生自主管理工作总结在学生自主管理的过程中,我有几点心得体会。

首先,学生自主管理需要树立正确的价值观和目标。

作为学生,我们应该明确自己的学习目标和生活目标,并且明白自己为什么要进行自主管理。

只有树立正确的价值观和目标,我们才能明确自己要达到的结果是什么,从而更加积极主动地进行管理。

其次,学生自主管理需要付出努力和时间。

自主管理并不是一件轻松的事情,它需要我们付出一定的努力和时间。

我们需要制定合理的学习计划,安排好每天的时间,合理分配学习和娱乐的时间。

同时,我们还需要主动学习一些管理技巧和方法,如时间管理技巧、目标管理技巧等,以提高自己的管理效率。

第三,学生自主管理需要持之以恒的努力。

管理不是一蹴而就的,它需要我们持之以恒地进行努力。

我们需要坚持每天制定计划,坚持按计划行事,坚持养成好的学习和生活习惯。

只有坚持不懈地努力,我们才能真正实现学生自主管理的目标。

最后,学生自主管理需要合作与互助。

在学生自主管理的过程中,我们可以与同学们进行合作和互助,共同学习、共同进步。

我们可以组织学习小组,相互监督和督促,互相帮助和支持。

通过合作与互助,我们能够更好地管理自己,取得更好的学习和生活成果。

总之,学生自主管理是一项重要的工作,它能够帮助我们更好地管理自己的学习和生活。

通过树立正确的价值观和目标,付出努力和时间,持之以恒的努力,以及合作与互助,我们能够取得更好的管理效果,实现自我提升和成长。

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会在学生时代,我们常常听到老师们讲授自主学习和自主管理的重要性。

但是,这不只是学习中需要掌握的技能,也是日后生活和工作中必须具备的关键素养之一。

自主管理需要自我意识、自我调节和自我评价,它的目的是让我们在掌握好自己的情况下更好地发挥我们的潜力,下面是我的一些自主管理心得体会。

1. 精心安排时间时间是最宝贵的资源之一,虽然我们每天都有相同的小时数,但每个人的规划方式和效率却千差万别。

为了更好地利用时间,我习惯制作时间表和备忘录,并在使用后及时整理和反思。

这样一来,我可以清晰地了解自己的状态和时间分配情况,进而做出针对性的调整和优化。

2. 注重自我掌控自主管理意味着掌握自己的情况,最重要的就是自我掌控。

这包括心理和生理两个方面。

在心理上,我们要学会识别情绪和情感变化,并采取行之有效的调节方法,比如说喜欢发呆时可以利用这段时间写几行日记,或者去散步,甚至是打羽毛球等。

在生理上,我们要注意饮食和作息,确保足够的睡眠和适当的休息时间,减少身体疲劳和病痛,保障身体健康。

3. 保护自我价值观自主管理还包括调整个人价值观,这点也非常关键。

我们要清晰地知道自己的目标和信仰,确定口号,坚守信条,不轻易放弃。

自我价值观建立后,就需要不断地强化和巩固。

这时,我会利用黄金时间学习课外书籍,或者跟志同道合的朋友和学长学姐交流思路,深入探讨和思考。

4. 提高自我效率自主管理不能仅仅停留在规划和定位的层面上,最终还需要提高自我效率,使之成为常态。

如何提高效率呢?我认为关键在于保持专注力,增强信息获取效率和语言表达能力,锻炼自我反刍和思考能力。

在这方面,我习惯给自己设置目标和挑战,通过各种途径提高自己的站姿、演讲能力和写作能力等,不断突破自我瓶颈。

自主管理是不断追求的过程,不可能一步到位,需要我们不断实践和调整自己。

并且,自主管理也需要在实际生活和学习中有效结合起来,才能真正做到让自己的学业和生活都能拥有高效性,提高一切活动的质量,达到事半功倍的效果。

学生自主管理总结

学生自主管理总结

学生自主管理总结作为学生,我们需要掌握许多学习技巧和管理方法,以更好地管理自己的学习和生活。

自主管理是培养学生自律性的重要方法之一。

在这篇文章中,我将总结一些我个人在自主管理方面的经验和心得。

首先,学生自主管理需要良好的时间管理能力。

我们常常面临课业繁忙和各种课外活动的压力,要想有良好的自主管理能力,必须能够合理规划和分配时间。

我通常会使用时间表来规划我的一天,列出每个小时的任务和目标。

这有助于我保持专注和高效。

我还利用碎片时间,比如在等车或排队时,阅读一些书籍或听一些有益的音频资料。

这样我能够最大限度地利用时间提升自己。

其次,学生自主管理需要良好的学习习惯。

养成良好的学习习惯对于一个学生来说至关重要。

我在学习中经常使用一些技巧,例如制定学习计划、做好笔记、复习时使用不同的方式等。

我发现,通过制定学习计划,我可以更好地提醒自己应该完成的任务和目标。

而做好笔记可以帮助我更好地理解和掌握知识。

此外,我还注意使用不同的方式复习,如制作概念图、做题目等,以便更全面地复习所学内容。

良好的学习习惯可以提高学习效率和质量。

同时,学生自主管理还需要积极主动地解决问题。

在学习和生活中,我们难免会面临各种问题和挑战。

面对这些问题,我们不能被动等待解决,而是要积极主动地寻找解决方案。

当遇到困难时,我通常会先冷静下来,分析问题的原因,然后制定解决方案。

如果问题超出我的能力范围,我会寻求老师或同学的帮助。

解决问题的能力是学生自主管理的重要一环,只有不断掌握并运用解决问题的技巧,我们才能更好地管理自己的学习和生活。

此外,学生自主管理还需要具备自我反思的能力。

反思是对自己行为和做事方法的深入思考和评估。

每个人都会犯错,关键在于能否从中吸取教训。

在我做完一个任务或参加一次活动之后,我经常会进行自我反思。

我会思考我在这个过程中做得好的地方,以及需要改进的地方。

通过自我反思,我能够更清楚地认识到自己的不足之处,并且努力改进。

自我反思是学生自主管理的重要环节,只有不断反思并改进自己,我们才能取得更好的学习和生活成果。

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会学生自主管理心得体会我们得到了一些心得体会以后,可以寻思将其写进心得体会中,这样我们可以养成良好的总结方法。

怎样写好心得体会呢?下面是小编帮大家整理的学生自主管理心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学生自主管理心得体会1学生自我教育自我管理,这是一个长期的、反复的、螺旋上升的过程,需要教师不断探索、不断实践、不断总结。

我在本学期的班主任工作中,做了有益的探索,现将自己的心得体会浅谈如下。

一、树立主体教育管理观。

主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观,它在强调严格管理的同时,注重创设和谐、宽松、民主的教育环境,注重发挥管理者、施教者的创造性,通过启发、引导受教育者内在的教育需要,把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行实践活动的社会主体。

树立主体教育管理观,一方面要求班级管理者克服“管理学生就是对学生进行管制和压服”的传统思想,推倒“我管”观念,教师要从“前台的操纵”转向“后台的推动”,把对学生的“管、盯、压”该为“教、扶、放”,把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。

另一方面,由于过去忽视学生主体性的发挥,大部分学生习惯于依赖老师的指挥。

班级管理者要善于唤醒学生主体意识,引导学生积极参与管理目标的制定与实施,参与管理效果的检查与评定工作,并形成习惯,感到自我教育的乐趣。

总之,主体教育管理观,要求我们必须把教师和学生进行角色重新定位,教师由教育的主导者、操作者转变为引导者、激励者、指导者和合作者,学生由被动者转变为主动参与者和能动实践者。

二、建立新型的师生关系。

建立民主和平等的新型师生关系是实施学生主体参与班级管理的必要条件之一。

建立良好的师生关系,需师生双方共同努力,但起主导作用的是教师对待学生的态度。

首先,必须了解学生,不了解学生就提不出切合实际的教育目标。

教师应当亲近学生,细心体察,全面、深入、细致地了解学生的内心世界,才能有的放矢,把教育落到实处。

班级学生自主管理总结

班级学生自主管理总结

班级学生自主管理总结作为一名班主任,我一直积极推进班级的学生自主管理。

通过多年的实践和探索,我认为学生自主管理在班级中的重要性和作用越来越被人们所重视。

在学生自主管理中,学生不仅能够主动参与班级事务的决策和管理,还能够提高他们的自我管理能力和团队协作能力。

下面我将对班级学生自主管理进行总结。

首先,学生自主管理能够培养学生的自我管理能力。

在学生自主管理中,学生需要自己制定学习计划、管理学习时间、解决学习问题等。

通过这样的实践,学生能够逐渐形成良好的学习习惯和自我管理意识。

我在班级中推行了学生自主管理,每个学生都有自己的学习计划表和学习目标,他们会根据自己的实际情况进行学习安排,并对自己的学习情况进行检查和总结。

这样的做法让学生在学习上更加主动,提高了学习效果。

其次,学生自主管理能够促进学生的团队协作意识。

在学生自主管理中,学生需要主动参与班级事务的决策和管理。

学生们会组织班级活动、管理班级资源、解决班级问题等。

在这个过程中,学生们需要相互合作、相互配合,形成团队意识和团队协作能力。

我班的学生自主管理团队通过每周一次的会议和讨论,制定了班级管理规范、活动策划以及解决问题的方案,他们之间的合作和沟通能力得到了很大的提高。

再次,学生自主管理能够提高学生的责任心和自信心。

在学生自主管理中,学生需要承担起一定的责任和义务。

比如,学生们需要按时参加班级事务的会议、完成自己的任务等。

通过这样的实践,学生能够体验到自主管理的重要性和成就感,培养出一种对班级事务的责任心。

我在班级中引入学生干部制度,每个学生都有机会担任一定的职务,他们需要负责相应的任务并对自己的工作负责。

通过这样的安排,学生们的责任感得到了很大的提升,也增强了他们的自信心。

最后,学生自主管理能够激发学生的创新能力。

在学生自主管理中,学生们需要解决班级问题并提出改进的方案。

这样的环境能够激发学生的创新思维和创新能力。

我在班级中鼓励学生们提出自己的建议和意见,并给予他们一定的实践空间。

学生自主管理心得体会3篇

学生自主管理心得体会3篇

学生自主管理心得体会3篇篇一:学生自主管理心得体会课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。

如何引导学生主动参与教学过程的各个环节,让他们拥有主动、自我发展的机会,是英语教师面临的一个重要课题。

所谓主动学习,是指在教学过程中,学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。

也就是说,教师要把课堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,以自身的力量去主动作用于教师所教的东西,充分挖掘学生自身的潜能。

因而,在英语学习活动中就应该让学生主动参与英语学习过程,获得自我表现的机会和发展的主动权,使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,形成良好个性与健全的人格。

一、兴趣入手,以趣激学I love studying美国心理学家布卢姆说过:学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。

要让孩子对英语学习有持续的兴趣,培养孩子的求知欲,方法很多,但最根本的是要充分挖掘教材的趣味性。

如牛津英语中,充满着丰富的激发学生学习兴趣的因素:大量彩色插图,各种人物表情,有趣的游戏活动,幽默搞笑的故事资源,再配以教师合理的利用,能有效激发学生学习英语的积极性,使学生在愉快的气氛中获得一些感性知识,能自如地运用所学语言,表达某种目的,因而感到快乐、愿意继续学习,对学习有持续的兴趣。

再如一个让学生肢体放松的游戏,活跃课堂教学,让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语;一首轻松、愉快的英语歌曲,同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣;一次刺激、好玩的英语竞赛,也能诱发小学生的学习兴趣,营造一种你追我赶,力争上游的学习氛围一个学生如果对学习有浓厚的兴趣,他不会把学习看成沉重的负担。

相反,他将以积极主动的姿态出现,并在学习中获得愉快。

人在充满兴趣的心理状态下学习东西,往往掌握迅速,记忆牢固。

因此,我们应把呆板的文字符号转换为声情交融的话语;把一条语言规则化为启动学生智慧的钥匙;使学生在运用语言时所出现的尴尬中感受到扬帆起航的愉悦,把40分钟编织成一曲学生乐听的乐章。

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会
【学生自主管理心得体会】
作为一名学生,自主管理是一项非常必要的技能。

在快节奏的学习生活中,合理规划时间、管理好自己的情绪和行为都是构建成功基石的关键所在。

那么,在这其中我们该如何做到自主管理呢?我认为,从自我认知、时间规划、情绪管理和行为调整这四个方面入手,培养自主管理的能力就不难实现。

一、自我认知
自我认知是自主管理的基础。

我们要了解自己的优势和劣势,知道自己的目标和方向。

通过与大家的交流和自我反省,我们可以建立更为清晰的个人定位,实现自我提升。

二、时间规划
在时间管理方面,学生要根据自身的情况制定出一份实际可行的计划。

当计划和实际发生偏差时,我们也要适时调整。

同时,
尝试避免高峰期出现临时抱佛脚的情况,避免全身心的投入还是得不到想要的效果。

三、情绪管理
学生的情绪常常受到学业压力和生活琐事的影响,情绪管理便是最为重要的修养之一。

关注情绪变化,积极调节情绪,可以让我们在压力和烦恼中保持良好的心态。

四、行为调整
自主管理的最终目的是要使学生的行为更加合理,更加高效。

不论是在学习上,还是在生活中,减少拖延、保持效率的执行力是增强自主管理能力的关键。

掌握学生行为调整的技能,可以让我们在无止境的追求中,不断向着更高端、更优秀的各个方面迈进。

以上几点,都是我在自主管理方面所感想到的。

虽然实践是成功的关建,但是不从心态上面入手修养自己,实践一定是缺乏弹性的。

只有真正历经过痛苦和努力,我们才真正能够明白自主管
理的必要性,并深深认识到,成功需要行动,更需要我们的真心付出。

学生自主管理心得体会(通用11篇)

学生自主管理心得体会(通用11篇)

学生自主管理心得体会学生自主管理心得体会(通用11篇)当我们心中积累了不少感想和见解时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。

到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家收集的学生自主管理心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学生自主管理心得体会篇1这一学期即将结束,在学校倡导的学生自主学习,自主管理班级下,我班也初显一些成效。

在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理,使每个孩子做到既是管理的对象,又是管理的主体,主要从一下四个方面突显。

一、让学生树立自我管理的意识。

为了让每一位孩子都不乱扔垃圾,养成讲卫生的习惯,每周让孩子首先进行自我评价,然后同桌及其他同学进行评价,好的及时表扬、鼓励,甚至可以给与奖励。

做得有些欠缺的,可以让自己或同学提出改进建议,改了也可以奖励,一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。

只要耐心教育,多给与正面引导,我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。

久而久之,学生逐步树立了一种自主管理的意识了。

二、在活动中培养学生自我管理的能力。

班上有一名同学非常好动的,难管,经常打别同学,家长每天上学前都得对他提醒,生怕他欺负同学,有时老师问他,你为什么老欺负同学?他说:我是想和他们玩的。

我想,他的出发点是好的。

就是自已控制不了自己。

俗话说,像他这样的学生,只能用“吃软不吃硬”的方法去管理,经过一段时间的观察思考,我终于找到了教育好这位同学的突破口。

既然他好动,那么我就干脆来个以“动”治动,启动他内存的向上的活力。

一次,看到他在课堂上折飞机飞在教室里,我没有去没收他的,反而在大课间上,组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛,他高兴极了。

在放飞时,我指导他们放飞,怎样放才能飞高飞远,让他们去发现,在玩的过程中有哪些学问。

增加他与全班同学交流的机会,对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定,不断提出一些易达到的新目标让他去实现,由转化他的兴趣爱好,引发学习的动机,形成他进步的动力。

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会

学生自主管理心得体会作为一名学生,我深深地体会到了自主管理的重要性,并从中收获了很多。

在过去的几年里,我在学习、生活、时间管理等方面都有了很大的提升。

下面是我的一些心得体会。

首先,自主管理教给我如何合理规划时间。

在过去,我往往会被琐事所困扰,导致时间被浪费。

但是通过自主管理,我学会了设定目标,制定计划,合理安排时间。

我会把每天的任务写在纸上,将最重要的任务放在最前面,然后按照计划完成。

我也学会了合理利用碎片时间,比如在排队等候时背单词或者听一段英语听力。

通过合理规划时间,我不再感到压力重重,而是能够更好地掌握自己的节奏。

其次,自主管理让我学会了自我反思和自我评价。

通过反思自己的学习和生活方式,我能够及时发现问题并加以改正。

例如,我曾经经常夜猫子,导致白天精神不佳,效率低下。

但是通过反思,我意识到这个问题,于是调整作息时间,让自己早睡早起,保证充足的睡眠。

此外,我还会通过自我评价,将自己的学习情况与设定的目标进行对比,看是否达到了预期的效果。

如果没有达到,我会找出原因并进行调整,从而更好地提高自己。

再次,自主管理让我学会了自律和坚持。

在学习过程中,遇到难题或者困难时,有时候会感到挫折和失望。

但是通过自主管理,我能够调整自己的心态,保持良好的学习状态。

在遇到问题时,我会坚持解决,不轻易放弃。

我也敢于承担责任,不再推卸。

自律和坚持让我在学习中变得更加有耐心和毅力,提高了自我控制的能力。

此外,自主管理还培养了我的组织能力和应变能力。

在学习方面,我会先将学习内容进行分类整理,然后安排适当的复习时间,确保复习有条理、高效率。

在应对突发事件时,我会迅速做出合理的反应并做好应对措施。

通过自主管理,我不再慌乱,而是能够冷静思考并做出正确的决策。

这些能力在我面临考试、参加活动以及处理人际关系时都得到了充分的发挥。

最后,自主管理使我更加独立和自信。

通过自主管理,我学会了不依赖他人,解决问题时更加自信和果断。

我会自己找资料、做总结,提前预习课程,增加学习的主动性和积极性。

学校学生自主管理总结

学校学生自主管理总结

学校学生自主管理总结最近学校提出:加强自主管理,提高学生自主服务的意识和能力; 加强自主学习,提高学生自主学习的意识和能力的指导思想,篇一:学生自主管理工作总结很荣幸有这样的一次机会和大家交流学生自主管理的一些想法和做法,希望得到指导和批评。

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。

大到教育教学工作,小到拖把、粉笔之类的小事,样样少不了班主任操心。

我们班主任在一起,感叹最多的就是忙和累。

上学期学校开始实施学生自主管理,让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来,使让班级管理更轻松更有效。

叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”,我在这里套用一下,对班级管理而言——“管”是为了“不管”。

班主任应该努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。

为此,我在培养我班学生自主管理能力方面做了一些尝试。

一、正确目标引领方向,才能走向成功。

目标的正确确立是事情成功的关键,正如“南辕北辙”,目标错了,再努力也只会离目标越来越远。

我认为班级目标的确立也是管理好班级的先决条件。

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。

所以,我根据我班各方面的情况给同学们制定了班规和一日常规,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。

使学生认识到自己的行为规范,直接影响到班级的集体荣誉。

这样增强了学生的集体荣誉感。

故此我班学生都做得比较好。

学校组织的每次活动学生们积极性很高,取得的成绩也不错。

学生们在行为规范方面也做得很好,进校排队总是很有秩序,集队做操快静齐。

所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,才能形成强大的班级凝聚力,也就能使班级更优秀。

二、选好“舵手”,是学生自主管理好班级的关键所在。

俗话说:万事得民心者成功。

学生自主管理培训心得体会(3篇)

学生自主管理培训心得体会(3篇)

学生自主管理培训心得体会(3篇)学生自主管理培训心得体会(精选3篇)学生自主管理培训心得体会篇1长期以来,小学的班主任常常是起早贪黑,事必躬亲,不自觉地运用着"保姆式"的。

这种局面,既不利于班主任自身素质的提高,又忽视了的主体性,压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。

新基础教育理念要求学生成为的主人,特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用,从而使的身心得到锻炼,个性得到展现。

因此,作为班主任,要努力引导学生发挥各自的主体作用,使班级不仅成为学生学习的集体,成为学生个性成长的集体,成为学生社会性发展的集体,还要让学生能够感受到"家"的温馨,让他们在以班级为"家"的自我管理中健康快乐地成长。

那么,如何让学生在班级的自主管理中成长呢?一、了解学生,关注学生。

作为"家"的一份子,不仅要让学生们相互了解,作为班主任老师,更应该把每个学生当成自己的孩子,了解他的方方面面,也只有这样,才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。

因此,我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通,我经常利用课余时间与他们交谈,了解他们的一切行为活动,了解他们如何与同学相处,如何互相帮助,互相关爱等内容,并及时抑制他们的错误思想,鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。

课堂上,我也很注意观察学生,及时捕捉他们的喜怒哀乐,正确调控他们的情绪,用相信人、发展人的眼光看待他们。

抓住有利时机,给予表扬,树立起了他各方面的自信心,逐渐改掉坏毛病教师只做有心人。

此外,为了更好的了解学生,我还经常与家长保持电话联系,必要时进行家访,介绍学生在校的表现及思想情况,对家长提出具体的要求,并让家长多关注他们的孩子,配合好班级工作。

二、建设班级文化,创造温馨的"家"。

班级是学生每天活动最长的地方,建设良好的班级文化,会使学生高兴来学校,还能呵护他们的积极性,让他们从班级这个"家"中感受到温馨。

学生自主管理心得体会3篇_工作心得体会_

学生自主管理心得体会3篇_工作心得体会_

学生自主管理心得体会3篇生自主管理是新形势下我国高等教育学生管理模式的一项探索和创新,根据学生的年龄特点,进一步学习我校制定的学生“自主管理”实施办法,在已有的基础之上提高要求。

下面是带来的学生自主管理,希望对大家有帮助。

篇一:学生自主管理心得体会课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。

如何引导学生主动参与教学过程的各个环节,让他们拥有主动、自我发展的机会,是英语教师面临的一个重要课题。

所谓“主动学习”,是指在教学过程中,学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。

也就是说,教师要把课堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,以自身的力量去主动作用于教师所教的东西,充分挖掘学生自身的潜能。

因而,在英语学习活动中就应该让学生主动参与英语学习过程,获得自我表现的机会和发展的主动权,使学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,形成良好个性与健全的人格。

一、兴趣入手,以趣激学——“I love studying”美国心理学家布卢姆说过:学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。

要让孩子对英语学习有持续的兴趣,培养孩子的求知欲,方法很多,但最根本的是要充分挖掘教材的趣味性。

如牛津英语中,充满着丰富的激发学生学习兴趣的因素:大量彩色插图,各种人物表情,有趣的游戏活动,幽默搞笑的故事资源,再配以教师合理的利用,能有效激发学生学习英语的积极性,使学生在愉快的气氛中获得一些感性知识,能自如地运用所学语言,表达某种目的,因而感到快乐、愿意继续学习,对学习有持续的兴趣。

再如一个让学生肢体放松的游戏,活跃课堂教学,让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语;一首轻松、愉快的英语歌曲,同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣;一次刺激、好玩的英语竞赛,也能诱发小学生的学习兴趣,营造一种你追我赶,力争上游的学习氛围……一个学生如果对学习有浓厚的兴趣,他不会把学习看成沉重的负担。

学生自主管理心得体会500学生自主管理工作总结

学生自主管理心得体会500学生自主管理工作总结

学生自主管理心得体会500学生自主管理工作总结作为学生自主管理工作的一员,我深感这是一个非常有益的经历。

在这过程中,我学到了很多关于自我管理和团队协作的重要技巧和原则。

以下是我对这次学生自主管理工作的总结和体会:1. 目标设定:在开展学生自主管理工作之前,我们首先要明确工作的目标和任务,并将其分解成可量化的小目标。

这有助于我们更好地组织和安排工作,确保每个人明确任务,提高自身的工作效率。

2. 理解职责:每个人在团队中都有自己的职责和责任。

我们要明确自己的任务并尽责完成。

同时,要支持和帮助其他团队成员,确保整个团队的工作顺利进行。

3. 进行有效的沟通:良好的沟通是团队合作的关键。

我们要及时和明确地传达信息,确保团队成员对工作目标和任务的理解一致。

同时,要倾听他人的意见和建议,积极参与讨论,为团队做出积极的贡献。

4. 学会自我激励:在学生自主管理工作中,我们没有老师或上级的监督和督促。

因此,我们要学会自我激励,保持高度的工作热情和责任心。

建立自己的工作计划和时间表,按时完成任务,并时刻保持积极的工作态度。

5. 解决问题和冲突:在团队合作中,难免会遇到问题和冲突。

我们要学会冷静地分析问题的根源,寻找解决方案,并与团队成员合作解决。

同时,要避免情绪化和争吵,保持良好的团队氛围。

6. 总结经验和反思:学生自主管理工作结束后,我们要总结经验和反思。

评估自己的工作表现,发现不足之处,并制定改进计划。

同时,向其他团队成员传达自己的经验和体会,共同进步。

通过参与学生自主管理工作,我获得了很多有价值的经验和技能。

我学会了如何自我管理和团队协作,提高自己的工作效率和能力。

我相信这些经验和技能将对我的学习和未来的职业发展产生重要的影响。

2024年学生自主管理心得体会

2024年学生自主管理心得体会

2024年学生自主管理心得体会自主管理是指自觉地对自己的行为、学习、生活进行管理和规划。

对于我们这些即将步入社会的学生来说,自主管理是必备的素质之一。

通过自主管理,我们可以更好地调整自己的状态,提高自己的学习、工作和生活效率。

在我经历的2024年,我深刻体会到了自主管理的重要性,并收获了许多宝贵的经验和体会。

首先,自主管理教会了我自律。

在过去的一年里,我意识到只有自律才能保持正常的作息和学习习惯。

我学会了自己给自己设立合理的目标,并制定了详细的计划。

每天早晨,我会在起床后立即制定一天的任务清单,有计划地安排好每个小时要做的事情。

我发现这样做可以帮助我更好地把握时间,避免拖延症的出现。

通过自律,我逐渐摆脱了对于游戏、社交媒体等娱乐方式的过分依赖,专注于学习和提升自己的能力。

其次,自主管理让我学会了时间管理。

学生时代的我们有很多事情需要同时去做,时间管理成为了我们必须要解决的问题之一。

在过去的一年里,我尝试了许多时间管理的方法和技巧,最终找到了适合自己的方式。

我明确了自己的优先事项,并利用番茄钟、时间表等工具提高自己的工作效率。

我学会了给每个任务合理地分配时间,以确保能够高效地完成任务。

通过时间管理,我不再为过去的时间浪费和未来的任务疲于奔命,而是能够从容应对每一天的挑战。

再次,自主管理锻炼了我主动学习的能力。

在学生时代,我们时常需要在老师的指导下学习,但在自主管理的过程中,我发现主动学习的能力是非常重要的。

自主管理要求我们积极主动地去寻找学习资源,主动解决学习中的困惑。

在遇到问题时,我会尝试自己解决,而不是一味地依赖他人。

通过主动学习,我发现自己的思考能力和问题解决能力得到了提高,同时我也更加明确了自己的学习目标和学习方法。

此外,自主管理还教会了我良好的生活习惯。

在过去的一年里,我学会了每天坚持锻炼身体、保持良好的饮食习惯和规律的睡眠时间。

我发现这些良好的生活习惯不仅可以增强我的体质健康,还可以提高我的学习效率。

学生自主管理总结

学生自主管理总结

学生自主管理总结第一篇:学生自主管理总结学生自主管理总结二年(6)班本学期,学校把班级管理工作的重点放在对学生自主管理能力的培养上,我积极响应。

经过一个学期的实行,学生自主管理初见成效。

根据学校下发的文件,在班干部的选择上,我通过民主选举推选出班委,班委的职位也从原先比较单一的班长、副班长、学委、组长细化出了更多的职位。

如班级小园丁、黑板美容师、讲台整容师等等,尽可能的做到使每一位同学都有职可任,有责可担。

特别对于那些比较调皮的孩子,也都安排了一些职位使他们可以更自觉的参与到自主管理中来,有事做了,就可以分散他们想歪点子的心思,从而减少了他们不良行为的产生。

此外,在学习上,我通过划分学习小组,让他们团结协作一起学习。

让他们在组内推选出一个他们信任的小组长来负责日常的作业检查,学习上有困难也可以先找小组长了帮忙。

由于,二年级的学生自我控制能力比较弱,所以成效并不显著。

学生自主管理是需要长时间的坚持和训练的,因此下学期我将在不断的改进中继续坚持下去。

第二篇:2015学生自主管理2015--2016年第二学期自主管理方案一、指导思想:学生自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨,在学校的总体领导下,在政团部门的具体指导下,以配合学校中心工作为目的,积极开展各项自主管理活动。

二、工作目标:1、围绕学校的中心工作,进行管理和自我管理,教育和自我教育,服务和自我服务;2、参与学校管理:作为群众性组织,学生自主管理委员会可以充分发挥与全体学生密切联系的优势,参与学校对学生的管理工作,学生会可以在班级学生管理、住宿生管理中发挥自身独特的作用;3、上下沟通、传递信息:学生会是学校与全体学生之间的桥梁和纽带,学生会要将学校的精神在学生中宣传并加贯彻执行,同时,学生会作为学生的代言人,有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中有代表性的意见、建议和要求。

三、工作措施:1、在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。

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《实施学生自主管理》有感
发表时间:2016-06-06T11:42:57.157Z 来源:《读写算(新课程论坛)》2015年第9期(上)作者:唐璐[导读] 学生自主管理是学生自主发展教育的一个重要组成部分.
(四川省岳池县镇龙小学校岳池 638300)学生自主管理是学生自主发展教育的一个重要组成部分,在“四个学会”、“五项关注”、“六大行动”的引领下,在学校良好氛围影响下,学校通过试点,收到效果显著。

一、分析班情,工作有的放矢
七年级五班现有学生43名,其中男生29名,女生14名。

来自县城的11名,来自乡镇学校的有32名。

留守学生28人,还有单亲家庭的13名。

经调查了解,学生普遍存在的问题有:一是思想意识不够强,行为习惯比较差,有的学生甚至是被其它学校不愿接收的;二是上网成瘾、动辄打架重;三是学生学习的基础知识掌握很差,少数学生厌学情绪严重。

等等。

二、针对班情,工作对症下药
结合安排,认真领会要求。

根据班情,做好认真分析。

采取措施,实施自主教育。

为此,我采取了以下措施。

第一、重建班委,强化管理。

按照自主教育要求,积极深入学生,及时了解学生的需求,搞好民主测评,学生一致认为,必须重建班级管理机构,便通过学生民主推荐、公开竞选、定期试用的程序,产生了新的班委机构;召开班委会,班长组织、讨论并制定班委干部管理职责,并将其职责告知班级科任教师和学生,接受老师和学生监督。

确保班级管理工作有序开展。

第二、科学分组,明确分工采取自荐、民主推荐,产生组长。

组长根据学生近期的综合评定、兴趣爱好、成绩差异等因素,坚持“优差搭配、性别互补、爱好相近”的原则,自愿组合,教师调控,科学分组。

将班级分为9个小组,每个学生均担任了学习、纪律、记录等责任,各小组组长组织建好小组文化、小组目标、小组管理、小组的评价激励等,明确了小组成员分工及职责,保证了“人人当干部,人人有职责,人人有事做”。

第三、三项制度,强化约束一是小组轮值制,体现人人当干部以组为单位,每组轮流值周。

每组内民主产生值周班委,检查、记录、总结班上的常规工作。

每组值周1周。

这样一个学期下来,全班43名学生均有机会参与班级管理,学生的积极性也随之高涨。

值周的学生尽心尽力,公平公正。

因为班委对值周小组进行考核、评比。

值周要求:每小组要有工作计划、重点突破、值周结束后,都进行了及时总结,并对下一任值周小组提出指导性建议。

二是班委常规制,体现人人有职责班委会机构下设了学习组、宣传组、文体组、劳动组、生活组等,各组下面再分设小组,每个小组分管一项班级事务,把所有的学生分到各个小组中(各小组成员是管理者),每位学生都有一项管理职责。

每位学生可以在自己的职权范围内,对其他学生进行管理、监督、考核和评价。

同时也接受其他同学的管理、监督、考核和评价。

这样,所有的学生既是管理者又是被管理者, 三是人人岗位制,体现人人有事做设置班级管理员,如节电员、电教员、卫生监督员、财物管理员、纪律监督员、路队监督员,教室、公区卫生实行个人承包责任制,比如,负责擦黑板的同学就只负责擦黑板,倒垃圾的同学就只负责倒垃圾。

这样,人人有事做,分工明确,职责到人。

第四、注重评价,建立方案班级坚持“制度管理,量化考核,捆绑评价,奖惩分明”的原则,民主制定评价方案。

根据学校规定,结合本班实际,制定了《七年级5班班级操行分试行办法》,操行分采用基础分(100分) 、加分和扣分三部分构成。

奖励部分对学生的发展方向(思想政治、行为习惯、学习态度、生活技能和创新实践等)起到引导作用;扣分部分主要针对不同的情况,分门别类,让全班同学讨论、制定后才予以执行。

学期德育操行分将作为评选班级之星、学部之星、学校之星的依据。

这样,全班同学都可以参与到班级管理中,使班级管理常规化、客观化、公开化。

第五、及时总结,注重激励班级采取了“日小结—周总结—月评比—期表彰”的模式,注重激励为主,奖惩结合,扎实开展总结工作。

一是日小结。

坚持每天一小结,值日班长根据的记录,对当天学生的表现情况进行小结,对于表现好的个人和小组加分奖励,对不良情况,及时反馈,班委或组长对其进行教育批评,实行扣分。

二是周总结。

坚持每周一总结,值日小组把个人以及小组内的总分统计出来,做好记录,利用周一班会时间,进行总结。

三是月评比。

根据每周的个人以及小组得分情况,月底开展评比,评选出班级星级学生、星级小组和星级寝室等,特别突出的,上报学部和学校,予以表彰奖励。

四是期表彰。

期末,班委干部收集整理评比量化结果,结合科任教师评价,在期末班级总结会上进行表彰,特别突出的,上报学部和学校,予以表彰奖励。

第六、整合资源,见证成长班级利用现代信息手段,建立了班级博客、家长QQ群和家长微信群等,平常收集每个学生的进步、变化以及在成长过程中的喜怒哀乐等,一一用图片、影像和文字等方式记录下来,及时上传到班级博客、家长QQ群上,家长随时可以了解自己的孩子在校情况,并提出一些好的意见和建议。

还建立了学生“学生成长名片”,将学生的学习、纪律、清洁和活动情况记录在他们的各自名片上。

整合家校资源,加关注学生成长,收到了一定的效果。

第七、挖掘潜能,提升能力通过自主管理,短暂的实践,提升了学生的主人翁意识,不断强化了学生责任感和使命感,激发了学生的管理潜能,学生创新开展工作,主动为班级、老师排忧解难,学生积极性提高了,学生的责任感也增强了,班级管理有序了,学生学习有劲了,自我约束能力和团队意识等,也得到了明显提高。

三、面临困惑,寻求解疑途径 “自主管理”作为一管理模式,绝不是一种简单的形式,在实践的过程中,我还有很多的困惑,期待得到各位领导、老师指点,有待进一步完善。

一是学生个体差异大,自我管理能力缺乏,采取哪些具体的措施才能真正做到人人都能积极主动的参与的班级自主管理;
二是评价体系较为粗糙、笼统操作起来简单但达不到预期效果,评价体比较系统又不易操作。

有待于在理论的支撑下,边学习、边实践、边总结,进一步完善与优化,建立一套既完善的又易操作综合评价体系。

三是教学任务较重,没时间进行细致的、系统的思考和探究,有待再深入学习和研究。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

我们虽然探索的路途坎坷又艰辛,只要在学校新的理念的引领下,一定能看到另一片更为明亮蓝天!。

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