首届诺贝尔奖颁发备课
2、《首届诺贝尔奖颁发》优质教案
2、《首届诺贝尔奖颁发》优质教案一、教学内容本节课选自《科学启蒙》教材第五册第二章第三节，内容详细阐述了首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨以及首届诺贝尔奖获得者的成就。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖的颁发背景，理解诺贝尔奖的设立宗旨。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖获得者的主要成就，培养他们的科学素养。
3. 激发学生对科学研究的兴趣，提高他们追求科学真理的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖获得者的成就及其对科学发展的贡献。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《科学启蒙》第五册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：（1）介绍首届诺贝尔奖的颁发背景。
（2）阐述诺贝尔奖的设立宗旨。
（3）讲解首届诺贝尔奖获得者的成就。
3. 实践情景引入：分组讨论：让学生分组讨论首届诺贝尔奖获得者的成就及其对科学发展的贡献。
4. 例题讲解：选取首届诺贝尔奖获得者的成就为素材，设计例题，引导学生分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：设计与首届诺贝尔奖相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书：首届诺贝尔奖颁发一、颁发背景二、诺贝尔奖宗旨三、首届诺贝尔奖获得者2. 辅助板书：例题、随堂练习题解答及解析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述首届诺贝尔奖的颁发背景。
（2）阐述诺贝尔奖的设立宗旨。
（3）分析首届诺贝尔奖获得者的成就及其对科学发展的贡献。
2. 答案：（1）首届诺贝尔奖于1901年颁发，当时正值第二次工业革命时期，科学研究成果丰硕。
（2）诺贝尔奖的设立宗旨是奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。
（3）首届诺贝尔奖获得者分别为：物理学奖得主威廉·康拉德·伦琴，化学奖得主雅各布斯·亨利克·范特霍夫，生理学或医学奖得主埃米尔·阿道夫·冯·贝林，文学奖得主苏利·普吕多姆，和平奖得主亨利·杜南特。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材，《首届诺贝尔奖颁发》一课，详细内容涉及第一章科学技术发展的部分，着重讲述诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况及其在科学技术发展中的重要性。
二、教学目标1. 了解诺贝尔奖的设立背景及意义，掌握首届诺贝尔奖的颁发情况。
2. 通过对诺贝尔奖获得者及其成就的分析，培养学生对科学家的尊重和崇敬之情。
3. 提高学生对科学技术发展的认识，激发他们对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况及其意义。
难点：如何引导学生从诺贝尔奖的背后，理解科学技术发展对社会进步的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《首届诺贝尔奖颁发》相关资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对本节课的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况及其意义。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖获得者的成就及对科学技术发展的贡献。
4. 例题讲解：以首届诺贝尔奖获得者的成就为例，分析其背后的科学原理。
5. 随堂练习：让学生列举出自己了解的诺贝尔奖获得者，并简要介绍其成就。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立背景（2）首届诺贝尔奖的颁发情况（3）诺贝尔奖的意义及影响七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识。
2. 答案：学生需从诺贝尔奖的设立背景、颁发情况、意义等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课内容的掌握程度，针对学生存在的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多诺贝尔奖获得者的故事，激发他们对科学研究的兴趣。
同时，引导学生关注我国在科学技术领域的发展，培养他们的民族自豪感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
人教版八年级上册语文(2017部编版)第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的问题，如诺贝尔奖对世界科技进步的贡献。
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的设立背景及其意义。诺贝尔奖是瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。它是世界科学、文学、和平事业的重要荣誉。
2.案例分析：接下来，我们来看首届诺贝尔奖的具体颁发过程和获奖者成就。这个案例展示了诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何推动人类社会的进步。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟诺贝尔奖的颁发仪式，让学生体验获奖者的荣誉和责任。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨围绕“诺贝尔奖在实际生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在上完《首届诺贝尔奖颁发》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。这节课让我意识到，在引导学生了解诺贝尔奖的背景、意义以及获奖者成就方面，我做得还不错。通过讲解和案例分析，学生们对诺贝尔奖有了更为全面的了解，同时也激发了他们对科学、文学、和平事业的热爱。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文章语言特色和表达技巧时，我发现部分学生对这些概念的理解仍不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有提供足够的实例，使得学生对这些技巧的应用感到困惑。因此，我打算在下一节课中增加一些具体的例子，让学生更好地理解文章的表达手法。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材，《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：第一章节“诺贝尔奖的设立”，详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置；第二章节“首届诺贝尔奖的颁发”，详细介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就；第三章节“诺贝尔奖的影响”，探讨诺贝尔奖对世界科学、文学、和平等领域的影响。
二、教学目标1. 了解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，理解诺贝尔奖在世界的地位和作用。
2. 掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，培养对科学、文学、和平等领域杰出贡献的认识。
3. 提高学生的信息筛选、整合、表达能力和批判性思维。
三、教学难点与重点难点：诺贝尔奖对世界的影响，首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在各自领域的贡献。
重点：诺贝尔奖的设立背景、宗旨和奖项设置，首届诺贝尔奖的颁发过程。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、诺贝尔奖相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解章节一：教师详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，学生做好笔记。
3. 讲解章节二：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，引导学生对杰出贡献的认识。
4. 讲解章节三：探讨诺贝尔奖对世界的影响，培养学生的批判性思维。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明诺贝尔奖在各个领域的影响。
6. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
7. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立：背景、宗旨、奖项（2）首届诺贝尔奖颁发：获奖者及其成就（3）诺贝尔奖的影响：科学、文学、和平等领域七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识，不少于300字。
2. 答案示例：诺贝尔奖是世界上最著名的奖项之一，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等领域作出杰出贡献的人。
2024年2、《首届诺贝尔奖颁发》教案
2024年2、《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学内容本节课选自《科学历史》教材第四章第二节《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容详细阐述了1901年首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者及其贡献，同时对比介绍了现代诺贝尔奖的设置与意义。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则，提高学生对科学研究的认识。
3. 培养学生的科学精神，激发他们对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖获奖者的具体成就及其在科学研究中的地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的背景、获奖者及其贡献，诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《首届诺贝尔奖颁发》学习指导、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生思考诺贝尔奖的意义和价值，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲述首届诺贝尔奖的背景，介绍诺贝尔奖的设立宗旨和评审原则。
3. 讲解：详细讲解首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在科学研究中的地位。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖对科学研究的推动作用。
5. 例题讲解：分析一道关于首届诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）背景：1901年，瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔逝世。
（2）设立宗旨：奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平领域作出杰出贡献的人。
（3）评审原则：公开、公平、公正。
（4）获奖者及成就：物理学：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
化学：雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫，研究化学动力学。
生理学或医学：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现血清疗法。
文学：苏利·普吕多姆，法国诗人。
和平：亨利·杜南特，瑞士人，红十字会创始人。
最新部编人教版八年级语文上册第2课首届诺贝尔奖颁发备课
(3100 万瑞典克朗 )作为基金在 1900 年创立的。诺贝 尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个 奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这 些领域对人类做出重大贡献的人，于 1901 年首次颁 发。 诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。 1968 年，瑞 典国家银行在成立 300 周年之际，捐出大额资金给诺 贝尔基金，增设 '瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖 '，1969 年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项 为诺贝尔经济学奖。 三、 朗读感知
五、精读课文，揣摩品味 1.德国的伦琴（物理学奖） ，他发现了 X 射线。 发现 是已有的事物， 现象从隐藏不为人知的状态到为众人 所知状态的过程。而 X 射线本身是存在的，所以此 处用发现，体现了新闻语言的准确性。 2.德国的贝林（生理学或医学奖） ，他在血清疗法的 研究方面卓有成就。 卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突 出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可 和肯定。 3.法国的普吕多姆（文学奖） ，他在诗歌创作方面颇 有建树。 “颇”字用在这里，有很，相当地意思。表明普吕多姆 在诗歌创作方面的造诣和成果。 4.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓 名、所获奖项和所做贡献呢？ 一方面是表明新闻事实的准确性； 另一方面是表明新 闻事实的翔实；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖 项和所做贡献是新闻的重点，所以要详写
学
法 指
自主学习 合作探究、 讲读法。
导
课
前 准
课件
备
学习过程
二次备课
第一课时
学习《首届诺贝尔奖颁发》
一、 导入新课
图片展示 莫言获 2012 年诺贝尔文学奖
二、预习检测 读准字音 遗嘱（ zhǔ ）渗透（ shèn ）卓有成效（ zhu ó） 仲裁（ zh òng）拨款（bō ）逝世（ sh ì）颁发（bāｎ） 重点词语 遗嘱 人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后 事应如何处理。 颁发 授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。 建树 在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓 有成效 有突出的成绩，成就。 二、 作者介绍 诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩， 是杰出的化学家、 工 程师、发明家、企业家。 他一生共获得技术发明专利 355 项，其中以硝化甘油 制作炸药的发明最为闻名， 他不仅从事研究发明， 而 且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲 20 个 国家开设了约 100 家公司和工厂，积累了巨额财富。 诺贝尔奖介绍 诺贝尔奖， 是以瑞典著名的化学家、 硝化甘油炸药的 发明人阿尔弗雷德 ?贝恩哈德 ?诺贝尔的部分遗产
八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示诺贝尔奖的图片、视频资料，让学生直观了解诺贝尔奖的背景和影响。
-以提问方式引导学生思考：“你们听说过诺贝尔奖吗？它代表了什么意义？”
-通过分享诺贝尔奖获得者的故事，激发学生对科学、文学、和平事业的敬意和向往。
4.学生在团队合作、讨论等方面的表现参差不齐，教师应关注学生的个体差异，调动每一个学生的积极性，提高课堂参与度。
5.学生对情感态度与价值观的培养需求较大，教师应结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.教学方法：
-采用讲解、示范、引导等方式，帮助学生掌握课文知识。
-结合多媒体手段，展示相关资料，加深学生对课文内容的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对课文内容展开讨论。
-设计具有启发性的问题，引导学生从人物描写、场景描绘等角度分析文本。
2.教学目标：
-培养学生的合作精神，提高课堂参与度。
4.感受诺贝尔奖的荣誉与崇高，激发学生努力学习、追求卓越的动力。
5.培养学生的爱国情怀，关注国家科技、文化事业的发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对文学作品的阅读、分析和理解能力有了一定的提高。在此基础上，学生对《首届诺贝尔奖颁发》这一课的学习将面临以下挑战：
4.组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受首届诺贝尔奖颁发的氛围，提高学生的文学鉴赏能力。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第一节《20世纪初的科学革命与思想启蒙》，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，理解其意义。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发过程，了解获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神，激发他们追求科学真理的热情。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者的主要成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生谈论对诺贝尔奖的了解，进而引入本节课的主题。
2. 讲授：讲解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，阐述其意义。
3. 互动：邀请学生分享所学到的关于首届诺贝尔奖的知识，进行课堂讨论。
4. 例题讲解：分析首届诺贝尔奖颁发过程中的一位获奖者的成就，如居里夫人。
5. 随堂练习：让学生列举出首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景2. 首届诺贝尔奖颁发过程3. 获奖者及其主要成就七、作业设计1. 作业题目：请简述首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
（1）激励科学家追求真理，推动科学研究的发展。
（2）提高了获奖者的国际声誉，促进了国际学术交流。
（3）为后来的诺贝尔奖设立了典范，成为世界科学界的最高荣誉。
2. 作业题目：请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
答案：首届诺贝尔奖共有5位获奖者，分别是：（1）物理学奖：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
（2）化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫，发现化学动力学。
（3）生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现白喉抗毒素。
（4）文学奖：苏利·普吕多姆，法国诗人。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇第一篇：2《首届诺贝尔奖颁发》教案首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (5)
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (5)一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，描述了首届诺贝尔奖颁发的情况。
本文主要通过介绍诺贝尔奖的设立、评选过程以及颁奖情况，使学生了解诺贝尔奖的相关知识，提高学生对科学文化的认识和兴趣。
本文语言简练，内容丰富，具有较高的新闻价值和文化价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对新闻报道类文章有一定的了解。
但针对诺贝尔奖这一专业性较强的内容，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解诺贝尔奖的相关背景知识，激发学生的求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖设立的目的、评选过程以及颁奖情况，掌握相关词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学文化的热爱和尊重，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解诺贝尔奖设立的目的、评选过程以及颁奖情况。
2.难点：理解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献，以及对学生个人的启示。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、提问等，提高学生的课堂参与度和积极性。
3.案例教学法：以诺贝尔奖为例，分析其对世界科技进步和文化发展的影响，引导学生从中获得启示。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解诺贝尔奖的相关背景知识，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解诺贝尔奖的基本情况，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示诺贝尔奖的图片和视频，引导学生关注诺贝尔奖，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对诺贝尔奖有什么了解？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生逐段阅读，边读边思考。
在阅读过程中，教师提问：“诺贝尔奖是如何设立的？评选过程是怎样的？”引导学生关注课文细节。
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
下面小编给大家带来八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案篇1知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2.体会二则消息迥异的语言风格。
3.抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程一、导入新课2023年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都有谁这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考导语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人他们在各自的领域内做出了怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗明确：前两问参看课文第二自然段。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解诺贝尔奖的设立背景、奖项设置及评选机构。
（2）掌握首届诺贝尔奖的获奖名单及其成就。
（3）理解诺贝尔奖在科学技术、文学、和平等领域的重要地位和影响。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对科学、文学、和平等领域杰出人才的敬仰之情。
（2）培养学生追求真理、勇于创新的精神品质。
（3）引导学生关注社会进步，树立正确的价值观。
二、教学内容1.诺贝尔奖的设立背景（1）阿尔弗雷德·诺贝尔的生平及贡献。
（2）诺贝尔奖的设立宗旨。
2.诺贝尔奖的奖项设置及评选机构（1）奖项设置：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。
（2）评选机构：瑞典皇家科学院、瑞典皇家卡罗林医学院、瑞典文学院、挪威诺贝尔委员会。
3.首届诺贝尔奖颁发概况（1）颁发时间：1901年12月10日。
（2）获奖名单：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。
（3）获奖者的成就及其对人类社会的贡献。
4.诺贝尔奖的影响（1）对科学技术、文学、和平等领域的发展起到了推动作用。
（2）提高了获奖者的国际声誉，激发了更多人投身于相关领域的研究。
（3）成为全球最具影响力的奖项之一，吸引了世界各地的关注。
三、教学过程1.导入新课（1）展示诺贝尔奖的图片，引导学生关注奖项。
（2）提问：你们知道诺贝尔奖的设立背景吗？它有哪些奖项？2.讲授新课（1）介绍诺贝尔奖的设立背景及宗旨。
（2）讲解诺贝尔奖的奖项设置及评选机构。
（3）讲述首届诺贝尔奖颁发概况，分析获奖者的成就及其贡献。
3.小组讨论（1）分组，每组负责一个奖项，收集相关资料。
（2）讨论：诺贝尔奖在各个领域的重要地位和影响。
4.汇报展示（1）每组派代表汇报讨论成果。
（2）其他组同学提问、补充。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案202
2《首届诺贝尔奖颁发》教案202一、教学内容本节课选自教材《科学探索》第二章“科技与生活”第三节“首届诺贝尔奖颁发”。
教学内容详细阐述了首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨以及获奖者的成就，旨在让学生了解科学奖项的重要性，认识科学家对人类进步作出的贡献。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖的颁发背景，理解诺贝尔奖的设立宗旨。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖获奖者的主要成就，认识到科学家对社会发展的贡献。
3. 培养学生的科学精神，激发他们追求科学真理的欲望。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨、获奖者的成就。
难点：理解诺贝尔奖对科学发展的推动作用，培养学生对科学精神的追求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对科学奖项的好奇心，进而导入本节课内容。
2. 新课内容：详细讲解首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨以及获奖者的成就。
a. 首届诺贝尔奖的颁发背景：介绍诺贝尔奖的创始人阿尔弗雷德·诺贝尔，以及当时的科学环境。
b. 诺贝尔奖的设立宗旨：阐述诺贝尔奖的设立目的，强调其对科学发展的促进作用。
c. 获奖者的成就：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其主要成就，分析其对科学领域的贡献。
3. 实践情景引入：邀请学生分享他们所了解的科学奖项，讨论科学奖项在推动科学发展中的作用。
4. 例题讲解：分析一道与诺贝尔奖相关的例题，让学生了解科学奖项的评选标准。
5. 随堂练习：布置一道与诺贝尔奖相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发a. 背景介绍b. 设立宗旨c. 获奖者成就2. 科学奖项的重要性3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请简述首届诺贝尔奖的颁发背景、诺贝尔奖的设立宗旨以及获奖者的成就。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，用自己的语言进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
人教部编版八年级语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
-生字词的掌握：强调课文中出现的关键词汇，如“颁发”、“瑞典”等，确保学生能够熟练掌握其意义和用法。
-科学精神的理解：通过课文学习，让学生体会科学家们的勤奋、创新和无私奉献精神，激发学生对科学事业的敬仰。
举例：如讲解诺贝尔奖宗旨时，可以举例说明其对于推动世界科技进步的积极作用。
2.教学难点
-阅读理解：对于八年级学生来说，准确理解课文内容、把握作者观点可能存在一定难度，教师应引导学生逐步分析课文，提高阅读理解能力。
人教部编版八年级语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案，主要包括以下内容：
1.了解诺贝尔奖的设立背景、宗旨及首届诺贝尔奖的颁发情况。
2.学习课文中的生字词，如“颁发”、“瑞典”等，掌握其意义和用法。
3.分析课文的结构和特点，理解作者通过事实报道所传递的信息和观点。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，课堂氛围很活跃。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对诺贝尔奖的意义认识不足。在接下来的教学中，我需要针对这一问题进行调整，尽量让每个学生都能积极参与。
在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，有些观点很有见地，但也有一些观点较为片面。这说明学生在分析问题时，还需要加强逻辑思维和批判性思维的培养。在今后的教学中，我会多设计一些有助于提升学生这方面能力的问题和活动。
2.增强学生的文化意识，了解诺贝尔奖及其在世界科学发展中的重要地位，拓展国际视野。
首届诺贝尔奖颁发(名师教案)
首届诺贝尔奖颁发（名师教案）教学目标：1. 了解诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖颁发的时间及地点。
2. 掌握首届诺贝尔奖获奖者的名单及其成就。
3. 通过对诺贝尔奖的了解，培养学生的创新意识和科学精神。
教学重点：1. 首届诺贝尔奖的设立背景。
2. 首届诺贝尔奖获奖者的名单及其成就。
教学难点：1. 诺贝尔奖对世界科技进步的推动作用。
2. 学生对科技创新的认识和理解。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诺贝尔奖的设立背景和意义。
2. 提问：同学们听说过诺贝尔奖吗？谁知道它是什么时候设立的？二、新课内容展示（10分钟）1. 教师详细讲解首届诺贝尔奖的颁发时间、地点和获奖者名单。
2. 介绍获奖者的主要成就和对世界科技进步的贡献。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，让学生了解诺贝尔奖对科技创新的推动作用。
2. 学生分组讨论，分享自己的感悟和认识。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调诺贝尔奖对世界科技进步的重要性，激发学生的创新意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解一位诺贝尔奖获奖者的生平事迹，下节课分享给同学们。
2. 思考：如何培养自己的创新能力和科学精神？教学反思：本节课通过介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，使学生了解了诺贝尔奖的设立背景、获奖者的成就及其对世界科技进步的推动作用。
通过案例分析和课堂讨论，引导学生认识到了科技创新的重要性，激发了学生的创新意识和科学精神。
课后作业的设置旨在让学生深入了解更多诺贝尔奖获奖者的事迹，从而培养他们的科研兴趣和创新能力。
六、诺贝尔奖的历史与发展（10分钟）1. 教师介绍诺贝尔奖的历史背景和发展过程。
2. 学生了解诺贝尔奖在不同年代的演变和相关事件。
七、诺贝尔奖奖项设置及其意义（10分钟）1. 教师详细讲解诺贝尔奖的不同奖项及其设立的意义。
2. 学生了解各个奖项的名称和评奖标准。
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (6)
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (6)一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点以及获奖者。
通过学习本文，学生可以了解诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献，培养对科学事业的尊重和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对新闻报道的文体也有初步的认识。
但对于诺贝尔奖的历史背景、评选过程以及获奖者的贡献，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解课文内容，拓展相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养对科学事业的尊重和热爱，激发学生追求卓越、勇攀科学高峰的热情。
四. 教学重难点1.重点：诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.难点：理解课文中的专业术语和背景知识，拓展相关知识。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，提取关键信息。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.实例分析：通过介绍获奖者的贡献，激发学生对科学事业的兴趣。
4.拓展阅读：推荐相关资料，加深对诺贝尔奖的了解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诺贝尔奖的历史背景、评选过程以及获奖者的贡献。
2.资料：收集相关诺贝尔奖的新闻报道和获奖者的简介。
3.课堂讨论：准备问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件简要介绍诺贝尔奖的设立背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生快速阅读课文，提取关键信息。
然后分组讨论，共同解决问题。
3.操练（10分钟）针对课文中的专业术语和背景知识，进行讲解和实例分析。
让学生深入了解诺贝尔奖的评选过程和获奖者的贡献。
4.巩固（5分钟）总结课文内容，让学生复述诺贝尔奖的设立背景、评选过程以及获奖者的贡献。
5.拓展（5分钟）推荐相关资料，让学生课后阅读，加深对诺贝尔奖的了解。
02首届诺贝尔奖颁发 备课
2首届诺贝尔奖颁发1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点。
2．学习消息的“倒金字塔结构”。
一、导入新课在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。
在中国，只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。
那么，这到底是什么奖？今天，就让我们通过一则消息来了解它。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
2．根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
目标导学二：熟读课文，探究新闻内容1．“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2．第二自然段写了什么内容？有什么作用？明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
3．第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。
4．本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
5.首届诺贝尔奖颁发为什么将资金管理权与评奖权分离原因：这样进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
人教版八年级语文上册第2课：首届诺贝尔奖颁发备课资料初识作者创作背景课文精析写作技法拓展阅读
第一单元第2课首届诺贝尔奖颁发本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》（陕西师范大学出版社2002年版）。
有改动。
诺贝尔（1833—1896），瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔生前收购了Bofors（博福斯）公司。
此公司拥有350年历史，此前主要生产钢铁。
诺贝尔拥有Bofors后把公司主要产品方向改为生产军工产品。
在第二次世界大战中该公司多项产品曾授权多国生产，并受到军队广泛好评。
诺贝尔一生拥有多项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
在他逝世的前一年，立遗嘱将其遗产的大部分（约920万美元）作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理学、化学、生理学或医学、文学及和平5种奖金（即诺贝尔奖），授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
诺贝尔一生有多项发明，其中炸药为最出名的一项。
人造元素锘就是以诺贝尔的名字命名的。
1.消息的分类（1）动态消息：也称动态新闻，这种消息迅速、及时地报道国内国际的重大事件，报道社会主义建设中的新人新事、新气象、新成就、新经验。
动态消息中有不少是简讯（短讯、简明新闻），内容更加单一，文字更加精简，常常一事一讯，只有几行文字。
（2）综合消息：也称综合新闻，指的是综合反映带有全局性情况、动向、成就和问题的消息报道。
（3）典型消息：也称典型新闻，这是对某一部门或某一单位的典型经验或成功做法的集中报道，用以带动全局，指导一般。
（4）述评消息：也称新闻述评，它除具有动态消息的一般特征外，还在叙述新闻事实的同时，由作者直接发出一些必要的言论，简明地表示作者的观点。
记者述评、时事述评就是其中的两种。
2.消息的特点（1）反应迅速，简短明快。
消息，应该在事件发生后最短的时间里见诸报刊等传播媒体。
行文简洁明了是消息写作的风格。
首先，是写一个扼要的，但却引人注意的导语；然后，顺着这条导语，在主体部分使用现实的或者背景的材料让事实更加清晰起来；最后，来一个戛然而止或画龙点睛或余音绕梁的结尾。
首届诺贝尔奖颁发教案(含板书及反思)
《首届诺贝尔奖颁发》【教学目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力,养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁.2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力.4.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。
感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
【教学重点、难点】1.重点：根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2.难点：培养学生养成关注社会生活和新闻的习惯。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一、导入1.诺贝尔：诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
2.诺贝尔奖：诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
3.2012年中国作家莫言被授予诺贝尔文学奖，成为诺贝尔文学奖100多年历史上，首位获奖的中国作家；2015年中国药学家屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖。
成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
一、预习检测：1、字音颁发( ) 挪威( ) 遗嘱( ) 渗透( )炸药( ) 仲裁( ) 卓有成就( )2、词义卓有成就：形容有突出的成绩和效果。
也指做事效率很高，办事方式很有效果。
二、整体感知1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖。
首届诺贝尔奖颁发-部编版八年级语文上册教案
首届诺贝尔奖颁发-部编版八年级语文上册教案一、学习目标1.了解诺贝尔奖的历史背景和评选标准；2.熟悉首届诺贝尔奖得主以及其所获奖项；3.能够通过阅读文章和简要介绍，了解各个奖项的得主和他们所做出的贡献；4.能够运用所学知识，分析并评价何种成就值得获得诺贝尔奖。
二、教学重点1.诺贝尔奖的历史背景和评选标准；2.首届诺贝尔奖得主以及其所获奖项。
三、教学难点能够运用所学知识，分析并评价何种成就值得获得诺贝尔奖。
四、教学过程1.导入环节教师先播放一段关于2019年诺贝尔奖颁奖典礼的视频，激发学生对诺贝尔奖的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解环节1.诺贝尔奖的历史背景和评选标准。
首先，教师通过简要的介绍，让学生了解阅读课文的重点。
然后，讲解诺贝尔奖的历史背景和评选标准，帮助学生更好地理解和阅读本节课的文章内容。
2.阅读文章。
学生阅读《首届诺贝尔奖颁发》一文，获取相关信息。
教师在学生阅读前，给学生三个问题，引导学生读文章并通过阅读找到问题的答案。
–什么是诺贝尔奖？–诺贝尔奖如何评选？–首届诺贝尔奖获奖者有哪些？3.答题环节。
教师根据刚才提出的三个问题，出相关的选择题，以检测学生对本节课的理解。
4.具体分析各个奖项的得主和他们所做出的贡献。
教师将诺贝尔奖的6个奖项做具体的介绍和解读，让学生了解各个奖项所表彰的成就。
3.巩固环节1.让学生选择一位自己认为值得获得诺贝尔奖的人，并写一篇简短的评述文章。
通过这个练习，让学生对于诺贝尔奖的评选标准有进一步的认知，和学生分享不同的观点和想法，让学生互相合作、相互学习。
4.扩展环节让学生查阅今年诺贝尔奖的得主，其中任选两个奖项进行深入的学习和整理。
在下节课上做一些简单的报告。
五、作业1.阅读并整理笔记；2.完成本节课的练习；3.查阅今年诺贝尔奖的得主，任选两个奖项进行深入的学习和整理，准备在下节课上做简单的报告。
六、课后反思通过本节课的教学，学生对于诺贝尔奖的认知得到了提升，能够较为清晰地了解诺贝尔奖的历史背景、相关评选标准以及首届诺贝尔奖的获奖者情况，也对各个奖项所表彰的成就有了更为深入的理解和认知。
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“颇”字用在这里，有很，相当地意思。表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。
4.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献是新闻的重点，所以要详写
六、课堂小结
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的佳作。
板书设计
首导语诺贝尔的颁发者和颁发机构
届颁发时间、颁发奖项总括全文
诺获奖者的国籍、姓名
贝主体所获奖项、所做贡献准确翔实
颁发授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效有突出的成绩，成就。
二、作者介绍
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。诺贝尔奖介绍
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设'瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖'，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
三、朗读感知
1.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？
导语为课文第一段话，导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
2.速读主体部分，从中你获取了哪些信息？
首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间、地点；诺贝尔奖的奖金来源，资金管理权和评奖权的分离。
尔
奖
颁背景资金来源
发资金管理和评奖两权分离
反思
周次：学科：语文主备人:
备课日期：授课日期：授课人：
课题
首届诺贝尔奖颁发
课型
新授课
课课时
课时：1
学习目标
1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力
3能根据新闻的结构理清课文的内容和层次
重点
能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
难点
养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
学法指导
自主学习合作探究、讲读法。
课前准备
课件
学习过程
二次备课
第一课时
学习《首届诺贝尔奖颁发》
一、导入新课
图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖
二、预习检测
读准字音
遗嘱（zhǔ）渗透（shèn）卓有成效（zhuó）仲裁（zhòng）拨款（bō）逝世（shì）颁发（bān）重点词语
遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。
五、精读课文，揣摩品味
1.德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。发现是已有的事物，现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过程。而X射线本身是存在的，所以此处用发现，体现了新闻语言的准确性。
2.德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清ห้องสมุดไป่ตู้法的研究方面卓有成就。
卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
5.课文主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？为什么要这样安排？
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来源等。
能更好的突出中心
6.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理树和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。补充说明两权分离是为了表明诺奖的公正和公平。