深化技工学校教育教学改革

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浅议技工学校的教学改革

教胄艺木
浅议技工学校的教学改革
王兴海山东省泰安市高级技工学校２１０７００
摘要：随着时代发展，技工学校也要在教学上进行改革，本文从教学内容、教学方法、教学设施等方面进行论述，以说明教学改革的必要性。关键词：教学改革：学内容；教教学方法
使教学方法更力Ｉ活，教学手段更方先进，教学内容更加丰抓教学管理工作，把提高教学质量作为学校的首要任务，全Ｉ灵 ¨
富，教学效果更加址著。面推进素质教育，培养一专多能的应用型中高级技术工人。４调整专业教学内容。．不断提高社会对毕业生的满意度。长此以往，技工教育事业培养适合社会需要的技能人才，技［教育与经济社会必将得以蓬勃发展。联系最为紧密，其专业教学内容要根据经济社会发展的需求而定。在教学过程中，根据学生下厂实习、用人单位要求等参考文献：实际情况，对教材进行适当删减调整，把生产实践中的新工［】１曹俊波．多元智能的视角探析技工学校的教学改革，从艺、新技术带人课堂，这样可以样避免 “ 学用脱节 ”的现中国培训，２０第１．０６年１期象，满足学生就业需求。【】２焦学勤．技工学校教学改革发展的探索与经验，职业教也就足说，社会需要什么技能人才，学校就培养什么技能育２１年第４期（）．００下人才。这样＿能使培养出来的技能人才适应岗位的需要。这才【】胜芳．３杨浅谈我国技工学校的教学改革２０ —８《０７７１宁不仅关系到国家的经济建设，也关系到技校毕业生的出路。传夏教育》．统技工教育的专业教学内容足按部颁的教学大纲要求来确定作者简介：王兴海，（９３９，，助理讲师，东省肥１６．一）男山的，而部颁的教学火纲和现实的需要都有几年甚至十几年的时城市，职称：助理讲师，研究方向：技工教育。间差。随着社会和科技的发展，内容和要求有些已落后于社其

如何深化技工学校发展

如何深化技工学校发展技工教育在国民经济发展战略中具有极其重要的作用，它是变科学技术为现实生产力的最直接、最重要、最有效到途径。

是教育与科技、经济紧密结合的重要纽带，但随着市场经济的发展。

我国的经济建设和企业制度发生了巨大的变革。

由此给技工学校带来了强烈的冲击。

企业有了用人自主权，用人挑剔。

技工学校毕业生就业有着一定的困难。

严重影响技工学校的发展。

必须改变原有的招生计划模式，。

突出和提高实习教学质量，笔者认为应从以下几个方面做出改革：１明确培养目标突出实践教学为重视企业改制和社会发展，培养的学生要符合社会需求，瞄准企业及社会需求开设专业，根据企业生产状况制定教学授课计划，课程的设置要按岗位群的职业能力来要求。

重点在“需求”和“实用”上。

要突出实践性教学环节，要体现出基础文化课为专业基础课服务，专业基础课为专业技术课服务，专业技术课为生产实习课服务，生产实习课有的有的放矢为企业生产需要服务。

使毕业生分配到企业就能熟知工作需求，很快熟练顶岗工作。

２转变招生观念开展多种培训目前，部分技校面临和遇到生源不足的问题。

应着手和改革招生办法。

变单一的计划内招生拓展到与企业联合或根据社会发展需要。

积极承担多种培训，包括在职工人的提高培训、转岗培训、委托代培、待业的就业培训以及自选科目的多种培训。

３变单一学制为多种学制就培养对象的工种与企业所需而言，可以根据不同的工种技术要求，缩减一些与本备工种无关的课程。

增加实践性操作课题，强化学生专业技能训练，严把考核质量关。

根据市场对不同层次人才的不同需求，在学制、人才规格、教学内容、形式、手段、方法上因地制宜，灵活多样。

探索实行弹性办学、双证制、这就可以适当缩短学制，有利于企业的技术改革和企业的发展。

４实行产教结合拓宽发展道路校内实训工厂是学校生产实习的基地，要发挥本校人才和技术的优势。

使教学、生产相结合。

发挥其实习育人才、生产出效益的双重作用。

又能形成拳头产品获得经济效益，补充办学经费，提高教职工的经济收入，改善教职工的生活水平，更大的提高教职工的积极性。

技工院校工学一体化教学改革情况

技工院校工学一体化教学改革情况随着时代的发展和社会的进步，技工院校的教学改革也日益受到重视。

其中，工学一体化教学模式的推行成为当前技工院校教育改革的重要方向之一。

这一模式的提出旨在打破传统的学科界限，促进不同专业之间的交叉融合，培养更具综合素质和实践能力的技术人才。

本文将就技工院校工学一体化教学改革的情况进行探讨。

工学一体化教学改革的背景。

传统的技工院校教学模式往往偏重于理论知识的灌输，缺乏实践能力的培养。

而随着产业升级和人才需求的变化，技工院校培养的学生需要具备更全面的素质和技能。

因此，引入工学一体化教学模式成为必然选择，旨在让学生在学习过程中既能掌握理论知识，又能获得实践经验，提高解决问题的能力。

工学一体化教学改革的具体措施。

在实施工学一体化教学改革过程中，技工院校不仅需要调整课程设置，打破学科壁垒，还需要建立跨学科的教学团队，整合资源，推动课程融合。

通过将理论教学与实践教学相结合，让学生在学习中不断实践，提高学习的实效性和质量。

同时，技工院校还需要加强与企业的合作，开展实习实训，让学生更好地了解行业需求，提前适应工作环境。

工学一体化教学改革的效果。

通过工学一体化教学改革，技工院校的教学质量得到了明显提升。

学生在学习过程中不仅能够掌握理论知识，还能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新能力。

同时，学生的综合素质也得到了提升，更好地适应了社会的发展需求。

此外，工学一体化教学改革也促进了技工院校与企业之间的合作，为学生就业提供了更多机会。

技工院校工学一体化教学改革是当前技工教育改革的重要举措。

通过将理论与实践相结合，打破学科界限，培养更具综合素质和实践能力的技术人才，促进了技工院校教育的发展和进步。

希望各技工院校能够进一步深化工学一体化教学改革，为培养更多优秀的技术人才做出贡献。

深化技工院校改革大力发展技工教育的意见

深化技工院校改革大力发展技工教育的意见以深化技工院校改革大力发展技工教育的意见为标题技工教育在现代社会中扮演着重要的角色，是提高劳动者素质、促进经济发展的重要途径。

然而，长期以来，我国技工教育发展相对滞后，技工院校改革亟待深化。

为了更好地发展技工教育，以下是一些建议。

要加大对技工院校的投入力度。

技工教育是培养高素质技术人才的重要途径，应该获得更多的政府支持。

政府应该增加对技工院校的财政拨款，提高教师待遇，改善教学条件，购置先进的教学设备，鼓励技工院校与企业合作，为学生提供更多的实践机会。

要优化技工教育的课程设置。

技工教育的课程设置应与时俱进，紧跟技术发展的步伐。

应该加强对新兴技术的教学，如人工智能、大数据、云计算等，培养学生的创新思维和实践能力。

同时，还应该加强对传统技术的教学，保留和传承传统工艺，以满足社会对高技能劳动者的需求。

第三，要建立健全的评价体系。

技工教育的目标是培养技术能力强、适应市场需求的人才。

因此，评价体系应该更加注重学生的实际技能水平。

可以通过开展实践考核、技能竞赛等方式，评价学生的技术能力。

同时，还应该注重培养学生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力等。

第四，要加强对技工教育的宣传和推广。

技工教育在我国的地位还不够高，很多学生和家长对技工教育存在偏见。

政府和相关部门应该加大对技工教育的宣传力度，改变公众对技工教育的认知。

同时，要加强对技工教育的推广，提高技工院校的知名度，吸引更多的学生报读技工专业。

第五，要加强与企业合作，促进产学融合。

技工教育的目标是培养适应市场需求的高素质技术人才，与企业的合作是非常重要的途径。

技工院校应该与企业建立紧密的联系，了解市场需求，调整课程设置，开展实践教学，提供就业机会。

同时，企业也应该积极参与技工教育，提供实践基地，培养学生的实际能力。

深化技工院校改革，大力发展技工教育，是提高劳动者素质、促进经济发展的重要举措。

我们应该加大对技工院校的投入力度，优化课程设置，建立健全的评价体系，加强宣传推广，加强与企业合作。

人力资源和社会保障部办公厅关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知

人力资源和社会保障部办公厅关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2009.07.13•【文号】人社厅发[2009]86号•【施行日期】2009.07.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文人力资源和社会保障部办公厅关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知（人社厅发[2009]86号）各省、自治区、直辖市人力资源社会保障（人事、劳动保障）厅（局），新疆生产建设兵团人事局、劳动保障局：为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》（中办发[2006]15号）精神，进一步深化技工院校教学改革，加快技能人才培养，推动技工教育可持续发展，我部制定了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》，并决定在全国部分技工院校中开展一体化课程教学改革试点工作。

列入我部试点的技工院校（试点院校名单另行通知）要在统一指导下开展一体化课程教学改革试点工作。

未列入试点的专业课程和技工院校，应按照我部颁布的教学计划和教学大纲开展教学工作，确保学校正常的教学秩序和教学安排。

人力资源和社会保障部办公厅二〇〇九年七月十三日技工院校一体化课程教学改革试点工作方案一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，围绕我国新型工业化对技能人才的要求，加大技工院校教学改革力度，建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养，探索中国特色的技工教育改革与发展之路。

二、工作目标在全国选择部分具备条件的技师学院、高级技工学校开展一体化课程教学改革试点工作。

通过两年努力，开发完成技工院校若干主体专业一体化课程体系，探索建立适应经济社会发展、符合企业生产需要的现代技工教育新教学体系。

三、基本原则一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。

技工学校教学改革新思路论文

谈技工学校教学改革新思路摘要：本文探讨了技工教育改革中新思路，对加大教学改革力度，强化常规教育教学管理，提高教学质量；改革学制和学籍管理；加大师资队伍的建设力度等方面进行了分析。

关键词：技工学校；教学改革；教学管理随着我国教育改革的深入，技工教育的改革也在扎实有效地进行着。

教学改革是一个系统工程，是实现技工教育改革的最关键、最艰难的部分和终极环节。

技工学校通过注重教学管理，用服务顾客的理念经营和管理学校，改革人才培养模式，创新教学改革思路，使教学水平和人才培养质量有新的提高。

笔者结合多年的工作经验，对技工学校教学改革的新思路进行一些研究探索。

一、加大教学改革力度，强化常规教育教学管理，提高教学质量１.技工学校要大力推进教学改革，把握职业教育发展脉博，以培养社会适用人才为目标的理念，努力实现教育教学的全面、协调、可持续发展和特色发展。

盯着市场办专业，瞄准岗位设课程，为加快教学改革力度，制定学校教学改革方案，重新修订教学计划，主体专业按模块式（自编模块教材）教学进行授课，对专业教材进行改革，本着”够用、管用、实用”的原则进行大胆改革，让教学改革取得成效。

2.加强教学过程的管理，进一步修订、细化教学管理和教学质量考核指标体系，完善教学质量评价机制，逐步建立科学的教学质量监控和教学管理运行机制。

狠抓常规教学管理，加大检查力度，严格教案审批制度和超前检查制度，进一步改革传统教学方法，充分利用现有实验、设备、模型、挂图及电化教学设施，加强直观教学，提高用计算机备课的能力，充分发挥高级教师的授课示范作用。

改进思想品德课、思想政治理论课的教学内容和教学方法，全面提高学生的综合素质。

3.突出技能训练，规范校外实习教学，加大实习检查力度，规范技能目标体系，强化学生实习训练，充分利用现代化的实习设备，提高利用率，晚上和节假日对学生开放实训操作间，保证训练时间，提高操作技能和训练效果，实施第二专业技能培训，鼓励学生考取职业技能资格证书，定期举办职业技能大赛，促进学生真正掌握基本技能，提高就业竞争力。

人社部发[2010]57号文件：关于大力推进技工院校改革发展的意见

关于大力推进技工院校改革发展的意见人社部发[2010]57号各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。

一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。

党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。

2009年底，胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”，“没有一流的技工，就没有一流的产品”。

胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。

技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。

大力推进技工院校改革发展，加快技能人才培养，是适应经济发展方式转变，增强劳动者就业能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形势下提升竞争力、增强吸引力、扩大影响力、实现可持续发展的必然要求。

各地人力资源社会保障部门和技工院校要深刻领会胡锦涛总书记重要讲话精神实质，进一步增强责任感和使命感，加大工作力度，采取切实有效措施，推动技工院校实现跨越式发展。

（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。

技工院校改革发展的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。

深化技工教育教学改革,助推省域经济强势发展

社会的需求作为学校开展工作、谋求发展的重心与焦点。尊重学生的个性发展和为其全面发展提供有效途径。由过去的动不动就训诫学生向千方百计使学生满意的方向转变。２正确的教育评价观由行政主管部门评价为主变为家长、学生、社会评价为主，
、
作。二是要根据专业实际合理确定理论教学与实践教学的比例，加强学生的专业技能培养，坚持以实践为本。三是要把学业与就业紧密结合，加注重职业素质的培养，更努力使学生通过
同时，教学质量评价主体化。一方面，建立教师日常的教学反思制度；一方面，须重视学生的信息反馈，期中、期另必学学末可以专门召集学生评教。２创新一个有效的执行框架
、
二调整优化专业教学是核心科学技术发展速度加快，息技术在教育领域的全面应信
用，必然导致技工教学的内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革。１调整课程设置，、突出综合应用
中必须坚持以学生为本，学生多多参与，自动手，自操让亲亲
１
、
更新转变办学观念是先导确立教育的服务观
教育管理的基本原则也应该是 “ 户利益至上 ” 、以顾客用 “
为中心 ”。显然学生成为顾客，强化服务观念是将学生、长、家
实训教学获得就业的技能和创业的本领。
三规范创新管理体制是保障
无论理论与实践的教学，量是关键，技工学校的生命质是

关于大力推进技工院校改革发展的意见

关于大力推进技工院校改革发展的意见(人社部发[2010]57号)各省、自治区、直辖市人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为贯彻胡锦涛总书记视察技工院校讲话精神，落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入实施人才强国战略和扩大就业的发展战略，切实加强技能人才培养工作，现就大力推进技工院校改革发展工作提出如下意见。

一、进一步提高思想认识，明确技工院校改革发展方向（一）充分认识加强技工教育的重要性。

党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。

胡锦涛总书记的讲话，突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。

技工院校是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。

（二）进一步明确技工院校改革发展的指导思想和目标任务。

深化技工院校改革技工将有更大发展空间——《关于大力推进技工院校改革发展的意见》出台

（下转第８页）
中国职工
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等综合性功能扩展。是教育培训对象多元化。三要求各类技工院校在坚持学制教育的同时，极扩展培训对象，向企积面业在职职工、农村转移就业劳动者（包括农村初高中毕业生）失业人员、、高校毕业生等群体，开展在岗培训、劳动预备
规模要达到６％以上，高级技工学校０的高级工以上在校生规模要达到５％０以上，技工学校每年开展社会培训人次应高于学制教育在校生数。
注重内涵发展各地要处理好
扩大规模和内涵发展的关系，指导技工院校在注重改善办学条件，保持适
业生、役士兵等群体，展各类职业退开技能培训，强化培训促进就业和稳定
就业的功能。
坚持高端引领要结合区域经【
济发展和产业布局，立足技工教育发展基础，强规划引导，成以技师学加形
上职业资格证书的参照大专毕业生待遇确定。是在毕业生三职业生涯发展方面，出要制定高技能人才与工程技术人才提
职业发展贯通办法，择部分工程技术类专业，选探索开展取得高级工以上职业资格证书的高级技工学校、技师学院毕业
生参加相应专业职称评价试点。四是在军队招收士官方面，明确高级技工学校、师学院毕业生纳入军队士官招收对象技

陕西省劳动和社会保障厅印发关于深化陕西省技工学校等职业培训机构改革的实施意见的通知

陕西省劳动和社会保障厅印发关于深化陕西省技工学校等职业培训机构改革的实施意见的通知文章属性•【制定机关】陕西省劳动和社会保障厅•【公布日期】2001.06.13•【字号】陕劳社发[2001]222号•【施行日期】2001.06.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文陕西省劳动和社会保障厅印发关于深化陕西省技工学校等职业培训机构改革的实施意见的通知（陕劳社发[2001]222号）各地、市劳动局，省级有关厅局(集团公司)、行办，中央驻陕有关单位，各技工学校：现将《关于深化陕西省技工学校等职业培训机构改革的实施意见》印发给你们，请遵照执行。

二00一年六月十三日关于深化陕西省技工学校等职业培训机构改革的实施意见改革开放以来，我省技工学校得到了长足发展。

目前，全省有技工学校183所，其中国家重点技工学校、高级技工学校16所，省部级重点技工学校17所，累计为全省培养合格技术技能人才54万多人，为我省经济建设和社会发展做出了较大贡献。

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和西部大开发战略措施的全面实施，社会对劳动者综合素质的要求越来越高，尤其对高素质技术技能型人才的需求量日益增大，目前技工学校等职业培训机构的现状已不能完全适应形势的需要，迫切要求进行调、整改革。

根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发正1999)9号，以下简称《决定》)和《劳动和社会保障部关于加快技工学校改革工作的通知》(劳社部发正2000)10号，以下简称《通知》)精神，现就我省技工学校等职业培训机构调整改革工作提出如下实施意见：一、调整改革的指导思想和基本目标(一)全面贯彻中共中央、国务院《决定》精神，大力推进技工学校办学体制、管理体制和运行机制改革。

根据我省产业结构调整的要求，按照劳动和社会保障部关于“调整布局，提高层次，突出特色，服务就业”的改革指导方针，坚持职业培训社会化、市场化的方向，通过政策导向，推进技工学校等职业培训机构整体布局的调整改革，全面推行学业证书和职业资格证书并重的制度。

关于大力推进技工院校改革发展的意见

要建成１所符合当地经济发展需要的高级技工学校或技师学院；全国建设５所示范性技师学院、０所示范性高级技工学校、０所示范性Ｏ２０５０
普通技工学校和１００个示范性公共实训基地。
突出强调了技能人才对促进经济社会发展的重要作用，明确指出了新
全国技工院校学制教育在校生规模达到５０万人（中，高级技工、０其预
作提出如下意见。
一
、
进一步提高思想认识。明确技工院校改革发展方向
（一Ｊ充分认识加强技工教育的重要性。党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设。０９底，２０年胡锦涛总书记视察珠海市高级技工
（）八实行弹性学制和学分制。结合教学改革实际，采取灵活的
弹性学制，实行学分制。要科学划定学分，制定实施方案，立工作建机制，强质量监控。加要建立和完善适合学分制的教学质量评价体系和考核制度，学生累计学分达到规定要求的，可提前毕业。开展企业
工教育培训；要指导技工院校由注重学制教育向多元化技工教育培训转变，由注重学校教育功能向技工教育培训、技能水平评价和就业指导服务等综合性功能转变。类技工院校要积极创造条件，各拓展多元
政策法规
各省、自治区、辖市人力资源社会保障厅（）新直局，
疆生产建设兵团劳动保障局：
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合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，一步完善政策、新机制、进创夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，加快为

技工学校教学改革势在必行

技工学校教学改革势在必行[摘要]近年来，随着我国市场经济不断发展，市场急需更多的中高技能人才，因此技工学校面临着巨大的机遇和挑战。

如何能够抓住机遇，迎接挑战，办出自己的特色，显示自己的实力，我认为教学改革是关键。

改革技工学校的教学方法，是深化技工学校改革的必需，是提高技工学校教学质量的必由之路。

[关健词]技工学校；教学改革技术工人是社会发展必不可少的人才，一专多能的高素质实用型技术工人尤为抢手。

因此，深化教学改革，强化教学管理，提高办学水平，培养应用型的技术性人才，创出学校的品牌就必须大胆进行技工学校的教学改革。

一、当前技工学校教学中存在的问题(1)从社会需求的角度来看，技校毕业生必须具备三种能力。

1、具备直接从事某个技术工种的职业能力；2、运用所学知识和技术不断完善自我的发展能力；3、具备社会认同的积极的人生观、价值观、道德观，自觉的合乎社会的行为规范，以及适应社会发展的交往、协调、合作能力等等。

但是在实际教学过程中，由于受到教学方法和课程设置的限制，学生通过三年的技校学习，这三方面的能力不能得到全面的发展。

(2)技工学校在课程设置和课程体系建设上，还是以传授知识为中心的学科式教学体系为主导，以课堂为中心，以教材为主的教学方式。

这种模式存在许多弊端，具体体现在以下几个方面。

1、专业能力实践的时间不足，根据现行教材去实习几个项目，学生难以掌握过硬的专业技能。

2、学制缺乏弹性，培养方案单一，难以因材施教。

3、教学与市场脱节，学校与企业脱钩的现象依然存在，学校教育基本处于闭门造车状态。

4、教学软硬件环境建设较弱，缺少社会教育资源共享的机制。

5、教师队伍实践水平不高，难以适应职业教育的要求。

这些都对教学质量的提高构成严重阻碍。

(3)随着我省经济建设的发展和产业结构的进一步调整，社会和企业对人才规格提出更高的要求，而在上述模式下培养出来的技校毕业生就不能达到这些要求。

主要表现在：l、学生的专业技能不能满足企业的要求。

劳动部关于技工学校深化改革的意见

劳动部关于技工学校深化改革的意见文章属性•【制定机关】劳动和社会保障部(已撤销)•【公布日期】1989.05.10•【文号】劳培字[1989]20号•【施行日期】1989.05.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文劳动部关于技工学校深化改革的意见（１９８９年５月１０日劳培字（１９８９）２０号）近几年来，各地区、各部门技工学校经过调整整顿。

在培训任务、教学内容、助学金制度、毕业生分配等方面进行了不同程度的改革，并且取得了明显的效果，对学校的巩固和发展起到了积极作用。

为了进一步提高技工学校的培训质量和办学效益，还必须继续认真贯彻原劳动人事部、国家教育委员会于一九八六年联合颁发的《技工学校工作条例》，加快改革的步伐，使技工学校在培养学生的数量与质量上，能够更好地适应经济建设和社会发展的需要。

现就技工学校深化改革的几个问题提出如下意见：一、从实际出发，确定培训任务技工学校是中等职业技术学校，在培养中级技术工人的同时，可根据经济建设和社会发展的需要有计划地培养初级技术工人，并承担待业青年、学徒工、在职工人、企业富余人员、乡镇企业工人、军地两用人才等的培训任务。

需要培养初级技工的，应按学校隶属关系。

报国务院主管部门和省、自治区、直辖市劳动行政部门批准后才能招生。

有条件的技工学校还可以举办高级技工培训班或实习指导教师培训班。

培养中级技工的招生对象和学制等问题，仍按原规定执行；培养初级技工的，招收初中毕业生，学制两年（学生毕业时必须年满十六周岁），有关教学计划、大纲、教材等问题，由学校根据现行工人技术等级标准的要求，提出具体方案，经主管部门批准后执行，并报当地省级劳动部门备案；培训其他人员的期限和教学要求等问题，由学校同用人单位商定。

二、明确发展方向，提高培训质量近几年内，技工学校的发展方向是：稳定学校规模，调整专业结构，强化实习教学，提高培训质量。

各地区、各部门对所属技工学校要进一步调整、整顿，使学校的布局与专业分工更加合理。

技工学校教育教学工作计划

技工学校教育教学工作计划技工学校教育教学工作计划为全面贯彻落实党的教育方针，不断深化改革教育教学改革，全面提高教育教学质量，进一步提高技工学校的管理水平，顺利完成学校提出的各项教学任务，促进技工教育更好地为我县经济建设和社会发展服务，依据学校工作计划，结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心，以质量为核心。

建立校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，实行专业教育与生产实践相结合，加强职业素质、专业技能和社会能力培养，提高学生的综合职业能力、就业创业能力。

二、工作目标1.继续开展教学研究，课程改革，巩固上学期的教研成果。

2.继续狠抓教师队伍建设，进一步规范学生学籍管理，巩固“校风、教风、学风”建设成果。

3.狠抓课堂教学管理，力争学生学业成绩有所提高。

4.巩固已开办的六个特色专业，做好在校学生的稳定工作，保证在校学生巩固率90% 。

5.做好一二年秋季招生的准备工作，老师分片下到学校，指标落实到人，力争招生达300人。

6.加强学生管理，提高学生的整体素质，保证不发生安全责任事故、学生违法犯罪人数控制为零。

三、具体事项1.制定班主任工作计划，教师课堂教学计划，作息时间表，课程总表，校历表，行事周历表。

2.根据课程计划征订教材和教辅资料。

3.“五四”发展一批共青团员。

4.开展一次文体活动。

5.开展一次计算机应用能力比赛活动。

6.深入到各中学做好一二年秋招生工作。

7.教学检查。

8.安排学生实习，毕业生就业推介会。

9.资料归档。

四、具体措施1.加强教学基础管理1设置专业适应本地区经济社会发展需要，完善相应的教学实习条件。

○ 2配备满足专业教学所需的专业理论教师、实习教师或“一体化”教师。

○ 3制订符合培养目标的实施性教学计划，配备符合培养目标的配套教材。

○ 4授课教师依据教学计划、教学大纲和教材编制学期授课计划。

○2.加强教学行政管理建立结构合理、责权清晰、分工协作、精益求精的教学管理体制。

人力资源社会保障部、国家发展改革委、财政部关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见

人力资源社会保障部、国家发展改革委、财政部关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,国家发展和改革委员会,财政部•【公布日期】2021.08.12•【文号】人社部发〔2021〕30号•【施行日期】2021.08.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文人力资源社会保障部国家发展改革委财政部关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见人社部发〔2021〕30号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、发展改革委、财政厅（局）：为深入贯彻习近平总书记大力发展技工教育重要指示精神，落实党中央、国务院决策部署要求，深化技工院校改革，促进技工教育实现高质量发展，进一步加强创新型、应用型、技能型人才培养，提出如下意见：一、总体要求（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实党中央、国务院决策部署，以促进就业创业、服务企业行业、服务经济高质量发展为目标，深化技工院校改革，落实立德树人根本任务，坚持专业化、规模化培养高技能人才，坚持德技并修、多元办学、校企融合、提质培优，实现创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家提供高素质技能人才支撑。

（二）目标任务。

健全完善现代技工教育体系，服务制造业和实体经济发展，扩大高技能人才培养规模，提高人才培养质量，将技工院校发展成为开展学制教育和职业培训服务技能人才成长的重要平台、中国特色现代职业教育体系的重要组成、构建技能型社会建设的重要载体，推动形成体系完善、布局合理、特色突出、成效显著的良好局面。

“十四五”期间，全国技工院校在校生规模保持在360万人以上，毕业生就业率97%以上，累计培养培训高技能人才达到200万人以上、开展职业技能培训2000万人次以上。

江西省人力资源和社会保障厅关于印发《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》的通知

江西省人力资源和社会保障厅关于印发《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2019.12.01•【字号】赣人社发〔2019〕39号•【施行日期】2020.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江西省人力资源和社会保障厅关于印发《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》的通知赣人社发〔2019〕39号各设区市、省直管试点县（市）人力资源社会保障局，赣江新区党群工作部、社会事务局，省直及中央驻赣有关单位：现将《江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见》印发给你们，请遵照执行。

江西省人力资源和社会保障厅2019年12月1日江西省深化技工院校教师职称制度改革的实施意见为深入贯彻落实中央和我省关于加快高技能人才队伍建设和技工教育改革发展新要求，进一步加强技工院校教师队伍建设，根据中共中央办公厅国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》(中办发〔2016〕77号）、《人力资源社会保障部印发〈关于深化技工院校教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2017〕90号）等有关政策规定，现就深化我省技工院校教师职称制度改革，提出如下实施意见。

一、指导思想和基本原则（一）指导思想全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照中央及省委深化职称制度改革要求，遵循技工教育发展规律，健全完善符合我省技工院校教师职业特点的职称制度，畅通技工院校教师职业发展通道，更加科学客观公正地评价人才，更好地发挥其在技能人才培养中的作用，为大力发展技工教育、推进技工院校改革创新提供制度保障和人才支撑。

（二）基本原则1.坚持遵循规律，突出特点。

遵循技工院校教师成长规律，突出技工教育职业特点，引导技工院校教师提高能力素质，促进其职业发展。

2.坚持统一制度，分类管理。

在统一的技工院校教师职称制度下，根据文化、技术理论课教师和生产实习课指导教师的不同特点，分类施策。

2024年技工学校教研工作计划范例（2篇）

2024年技工学校教研工作计划范例一、背景分析技工学校是培养技术型人才的重要基地，教研工作是提高教师素质和教育教学质量的关键。

2024年，面临着新的形势和任务，为了适应社会发展的需要，提高学校的教育教学水平，我们制定了以下的教研工作计划。

二、目标1. 提高教师的教学能力和教学水平；2. 推动教研成果的转化和应用；3. 深化学校教育教学改革。

三、工作内容1. 组织教师进修学习针对不同学科和专业领域的教师，组织相关的进修学习课程，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，鼓励教师参加各类教育教学研讨会和学术讲座，增加教师的交流互动，提高教研水平。

2. 深化教师培训组织专题教研活动，聘请专家学者授课，开展教师培训。

通过教师培训，提升教师的教学能力和实践经验，使其能够更好地应对新课程改革和各项教学任务。

3. 教学资源共享建设学校的教学资源共享平台，搭建教研交流的桥梁，促进教师之间的资源共享和经验交流。

通过技术手段，将教学视频、教案等教学资源进行共享和传播，使得教研工作更加高效和便捷。

4. 教育教学研究建立学校教育教学研究组织架构，组织教师开展教育教学研究。

鼓励教师开展课堂教学观摩和教学实验，探索适合技工学校特点的教育教学新模式和新方法，提高课堂教学效果。

5. 推广教研成果将教研成果转化为实际的教育教学成果，并将其应用到教学实践中。

通过教学改革项目的申报和实施，推动教研成果的示范和推广，提升学校的教育教学质量。

四、工作计划1. 第一季度组织教师参加专题学习，开展高水平的教研活动，提高教师的教学水平。

2. 第二季度组织学校教育教学改革项目申报工作，推动教研成果的应用。

3. 第三季度举办教师培训班，提升教师的教育教学能力。

同时，搭建教学资源共享平台，促进教师之间的交流和合作。

4. 第四季度组织教育教学研究活动，鼓励教师进行教学实验和观摩，形成实践经验和教学改革的成果。

五、工作保障1. 加强组织领导，制定详细的工作计划，并明确责任分工；2. 积极争取各级领导的支持和配合，争取人力、物力和财力的保障；3. 多渠道获取教研信息和研究成果，不断提高教育教学水平。

技工教育政策汇总

技工教育政策汇总
一、技工教育政策
1. 《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》
2. 《关于加快发展现代职业教育的决定》
3. 《关于全面提高技术工人素质的意见》
4. 《关于加强企业技能人才队伍建设的意见》
5. 《关于加快发展高技能人才的意见》
6. 《关于进一步加强高技能人才工作的意见》
7. 《关于大力推进技工院校改革发展的意见》
8. 《关于加强企业技能人才队伍建设的意见》
9. 《关于加强职业培训促进就业的意见》
10. 《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》
二、技工教育政策内容
1. 技工教育要以服务就业为导向，深化教学改革，提高教学质量，促进学生全面发展。

2. 技工院校要加强与企业的合作，开展多种形式的校企合作，共同培养技能人才。

3. 技工院校要注重实践教学，加强实习实训基地建设，提高学
生的实际操作能力。

4. 技工院校要注重师资队伍建设，加强教师培训和考核，提高教师的专业素质和教学水平。

5. 各级政府要加大对技工教育的投入，提高技工院校的办学条件和水平。

6. 各级政府要加强对技工教育的监管和管理，规范技工院校的办学行为，保障学生的合法权益。

7. 各级政府要加强对技工教育的宣传和推广，提高社会对技工教育的认知度和认可度。

以上是部分技工教育政策汇总，更多政策可以查阅政府官网或相关媒体。