16《桥》教学课件(1)

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《桥》课件(共25张PPT)

《桥》
语文六年级上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等，短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮嗓子党员
jiū
shēn
fèi
揪出呻吟废话
tǎng
yǎ
流淌沙哑
chān
跌跌撞撞搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。具有坡陡流急、泥沙俱下、来势凶猛和暴涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等修辞手法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

《桥》教学课件1 省优获奖课件ppt

语文
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附赠中高考状元学习方法
前
言Hale Waihona Puke 高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
学习生字
肆 sì 肆虐瞪 dèng 瞪眼祭 jì 祭拜咆 páo 咆哮疯 fēng 疯狂淌 tǎng 流淌呻 shēn 呻吟揪 jiū 搀 chān 奠 diàn 哮 xiào ng 狞 ní 豹 bào 膛 táng 揪心搀扶奠基哮喘狰狞豹子胸膛
精读探究自由读文,思考如下问题: 1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思考作者为什么要这样写? 2.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的? 3.课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处?
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”
上海 2006 高考理科状元-武亦文
武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分

16人教版五年级下册16《桥》PPT课件

。
这是一场______的洪水。
突如其来、汹涌可怕、死亡步步紧逼，疯狂，肆虐，来势凶猛
再读课文(6-15自然段)，在课文中找出描语言和神态的句子？
讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？
课文主要内容：
课文主要写了他面对洪水，以自己的威严和沉稳，将村民们送上了跨越死亡的生命桥的故事
2、再读课文(1-5自然段)，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子分别用了修辞手法？
• 黎明的时候，突然大了。像泼。像倒。雨大，来势凶猛 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。拟人，雨的肆无忌惮 • 水爬上了老汉的胸膛。情况十分危急 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水的疯狂肆虐
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（择群众走）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）；唯一没有想到的是（自己），
老支书犹如（巍然挺立的桥）。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。达到了震撼人心的效果。
（一）齐读课文，思考：
• 课文为什么以“桥”作为题目？
党与人民架起了生命之桥
• 因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、“把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，英勇献身的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！”

16《桥》PPT课件

一座山
Mi
• 我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼——老汉！ • 啊，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐（nüè）的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱 • 啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！
• 同学们让我们好好学习，天天向上，加油！！！
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）
你觉得这是怎样的桥？
• 窄窄的木桥 • 不结实的木桥又窄又不结实的木桥 •· · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？
• 生死桥 • 救命桥
逃命桥生命桥希望桥· · · · · ·
这是一座生命之桥！这是一座精神之桥！这是一座党员和群众密切联系之桥！
水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百
多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又
疯了似的折回来。
老汉
• 仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边品悟： • 这是一位_________的老汉

16《桥》公开课课件

人们疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
人们停住脚，望着老汉。
忠于职守无私无畏
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队, 不要挤!党员排在后边!” 老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队, 不要挤!”
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
你是村民们跨越死亡的（
）；
你是父爱如山的（
）！
驼背公公，力大无穷。爱驮什么？车水马龙。
快速浏览课文，找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？
想想：这是一座什么样的桥？
生死桥逃命桥 ……
镇定威严
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
思考：
• 课文为什么以“桥”作为题目？
五天以后洪水退了，人们在木
桥边立了一座丰碑：
小木桥啊！小木桥
你是党员和群众的（连心桥）；
你是老支书用身躯铸造的（不朽桥）；

16《桥》PPT课件

老汉的儿子
3、老汉明知道是自己的儿子，是生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？老汉坚持原则、秉公办事
4、这是怎样的一个老汉？
不徇私情、舍己为人、无私无畏。。。。。
（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟
①“发抖、呻吟”写出了什么呢? 这里作者运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危机情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔
（“咆哮”在课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 ”势不可当“指洪水来势迅猛，势不可挡。）
这说明了什么？
（洪水之大、之猛）
2、再读课文，找找还有哪些描写洪水的凶猛的句子？
①“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了” ②“死亡在洪水的狞笑声中逼近”
Hale Waihona Puke ③“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰（“跳舞、狞笑、舔着”都是形容人的动作表情，这里运用拟人修辞手法，把洪水肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致）
四、细读课文，体会情境
1、轻声读课文，体会面对洪水时人们的反应 2、想想在洪水中人们的反应是怎么样的？（当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤的逃跑，寻找生路。）
那他们找到生路了吗？
（位于北面的那座窄窄的木桥）
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
二、学习要求：
1、课文写了一件什么样的事？尝试用自己的话说一说 2、自由读课文，学习生字新词 3、抓住重点词句感受老汉伟岸的形象与不朽的精神 4、学习课文独特的表达方式
1、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。

16《桥》教学课件(1)

议一议。
文章为什么要在最后才交待俩
人的关系呢?
他用力把小伙子推上木桥。
老汉吼道：“少废话，快走。”
他用力把小伙子推上木桥。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶
着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
小练笔：
1.你相对老汉说些什么？
2.村名们来祭奠老汉会说些什么，会做些么？用简短的语言写下来。
谢谢指导！
五个月之后，一座新桥横跨在小河两岸，宽阔、平坦，人们聚集在桥头，商量着桥的名字……
五原一小
刘娟
咆哮
狞笑
放肆
跳舞
揪出
豹子
胸膛Biblioteka 清瘦1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6. 水爬上了老汉的胸膛。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话: “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉沙哑地喊话: “桥
窄 !排成一队，不要挤 ! !党
!” 员排在后边 !
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得

16《桥》课件

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）
默读课文，思考：课文为什么以“桥”作为题目？
你觉得这是一座怎样的桥？
你觉得这是怎样的桥？
• 窄窄的木桥 • 不结实的木桥又窄又不结实的木桥 •· · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？
• 生死桥 • 救命桥
逃命桥生命桥希望桥· · · · · ·
读一读： • 咆哮 • 流淌 • 豹子 • 胸膛
疯狂放肆瞪眼搀扶
狞笑揪出呻吟祭奠
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被淹没了。
2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
5、课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：‚桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！‛ (3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。

《桥》课件第一课时 (1)

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。 “快救克莱芒！”船长喊道。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度，划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭（suō）。“动作再快点儿！”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推
上木桥。老汉的话与第15自然段的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，
了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”运用拟人的
修辞方法，把洪水的疯狂、肆虐表现得淋漓尽致。
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。放肆 √ shì) ﹒ (sì 祭奠(jì √ jìn) ﹒ 势不可当 (dān √g dàng) ﹒ 二、照样子，写词语。跌跌撞撞（AABB式） _________ 清清楚楚 __________ 干干净净揪出 √) ﹒ (qiū jiū 咆哮 √ ) ﹒(jiào xiào
乱哄哄（ABB式）
_________ 沉甸甸 __________ 急匆匆
三、根据意思写词语。 1.言行轻率任意，毫无顾忌。 2.指人因痛苦而发出声音。 3.来势迅猛，不可阻挡。（放肆）（呻吟）（势不可当）
4.形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。（咆哮）
四、写出下列句子所用的修辞手法。
“诺曼底”号的侧舷（xián）撞过来。只听一声巨响，“诺曼底” 号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷（qǐng）刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。

16.《桥》(完美版课件)

作者描写自然环境（大雨和洪水）的表达方式有什么特点？＊＊＊
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧张、危险的气氛。
②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么危急，撤离必须争分夺秒。
惊慌失措
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）
呻膛搀祭奠
páo xiào fēnɡ 咆哮疯狂
nínɡ 狰狞
tǎnɡ 流淌
sì 肆意
shēn 呻吟
jiū 揪住
tánɡ 胸膛
bào 虎豹
chān 搀扶
dènɡ 瞪眼
jì diàn 祭奠
咆哮发疯拥戴
狞笑逼近呻吟放肆势不可当跌跌撞撞你拥我挤乱哄哄沙哑流淌豹子胸膛揪出瞪
老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。
看似矛盾的两组句子，在最后课文揭晓他们是父子关系的时候，突然又变得顺理成章！这是作者独出心裁的文章布局所起到的特殊效果。不断设置悬念，最后才让人恍然大悟，更深深地被老汉“舍己为人，大公无私”的精神感动！
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；

16《桥》ppt课件

6、说一说课文为什么以“桥”做题目?
1.是真实存在的桥，指村子北面的那座窄木桥。
2.有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。
• 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 • 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
• 生死桥 • 救命桥
逃命桥生命桥希望桥· · · · · ·
• 同学们让我们好好学习，天天向上，加油！！！
• 谢谢配合，再见· ！
祭奠（jì）（diàn）（祭奠）
• • • • •
我会读咆哮淌着豹子胸膛
疯狂放肆瞪了搀扶
狞笑揪出呻吟祭奠
1、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百
多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又
疯了似的折回来。
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路,他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）
4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。

桥教学课件ppt(第一课时)统编教科书六年级语文上册

统编教科书六语上
单元主题：本单元课文主要是围绕“小说是虚构的”这个专题进行编排的。主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏林》为我们描述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被迫把妻子送进疯人院后再去参战。习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。《语文园地》学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗《回乡偶书》。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，人们又疯了
似的折. 回来。
加点的字是多音字！
统编教科书六语上
多音字
shé （折本）（绳子折了）
折 zhé （折断）（折返）（百折不挠）
zhē （折腾）（折跟头）（折被子）
注意加点字的读音！
她从没做过折. （shé）本生意，这次贩运果苗，由于车祸折. （zhé）断了果苗树根，她折. （zhē）腾了一个多月还赔了很多钱。
咆哮嗓子废话惊慌跌跌撞撞
流淌拥戴
沙哑吞没
揪心呻吟党员猛然
统编教科书六语上
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。
单元重点：（1）读小说，关注情节、环境，感受人物形象。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会与文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。（2）习作时发挥想象，创编生活故事。在学习这三篇课文时，要引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受，去想象，从而达到激发学生丰富的想象力。要知道“艺术来源于生活”，在生活中要做有心人，要善于观察，从生活中提起素材，再加以想象，从而成为创编生活故事的基础。

第二课时《桥》[1]课件.ppt

探究一：作者要到结尾才点明老汉
和小伙子的关系，这样安排有什么
好处？探究二：文中多处有描写洪水大雨和洪
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
升华感受：老汉的事迹足以让他当选感动中国年度人物，请你为老汉写一段颁奖词。（语言简洁，事迹突出）
练习：
在洪水面前，老支书选择了（让村民先走）；在群众与党员面前，他选择了（让群众走）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（让给小伙）子；唯一没有想到的是（自己）.
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她的儿子。
小组合作探究：作者在
表达上有哪些特点？（从以下两方面探究）
老汉吼道“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被白茫茫的世界。
山谷里狂奔而来，势不可当。
• 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
（一）默读7-23自然段，小组合作学
习：用～～画出描写老汉的语言﹑神态﹑动作的句子，从中体会到老汉

16《桥》课件

老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
小伙子推了老汉一把，说“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
儿子推了父亲一把，说“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。
父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁。

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表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现了对不想排在后边的党员的蔑视。
4、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、像只豹子”准确地写出了老汉的动作果断，他用力把小伙子推上木桥。
老汉虽然严厉，但在生死关头，他把生的希望留给了小伙子，把死的危险留给了自己。
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桥
复习
• • • • • 我会读咆哮淌着豹子胸膛
疯狂放肆瞪了搀扶
狞笑揪出呻吟祭奠
听录音，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这四个字，构成了两句话，。不仅描写出了雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这是比喻句，形象的写出了洪水来势凶猛，突出情况危急，渲染了紧张的气氛。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
当时的情况是无比紧张，令人恐惧的，这洪水简直是一群魔鬼在跳舞。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
体会到洪水像一个凶残的魔鬼向人们逼近，写出了洪水猛兽般的凶猛、可憎。
5、水渐渐窜上来，放肆（sì ）地舔着人们的腰。
6、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
想象一下老汉可能要喊什么？
从这些句子中，能看得出老汉是一个什么样的人？
①临危不惧，沉着冷静，是村民的主心骨。
②坚持原则，舍己为人，始终把群众的放在第一位，是一位伟大的共产党员。
③不徇私情，牢记党性，心底无一己之私。
④对儿子深深的爱。
此时，你觉得这究竟是一座怎样的桥？
他像一座山，一座屹立不倒的山；他更像一座桥，一座联结生命的桥。
课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
（1）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（2）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。（3）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
沉稳的组织者，有序的疏散— 老汉
小组讨论: 用 “~~~ ”划出描写老汉动作、神态、语言的句子并说说从中你体会到了什么？
1、他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
把老汉比作山，形象的写出了老汉在人们心中的地位。同时，与乱哄哄的村民形成对比，突出了他的威严和冷静。
2、老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 3、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这报名。”
小学语文五年级下册
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桥
• • • • •
我会读咆哮淌着豹子胸膛
疯狂放肆瞪了搀扶
狞笑揪出呻吟祭奠
形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊咆哮：叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、狂奔：
势不可挡。狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥呻吟：在洪水的冲击下发出的响声。
阅读提示: 1. 课文主要讲一件什么事? 2. 课文中提到哪三个人物? 他们三者是什么关系? 3. 故事的结果是什么?
深夜，当洪水袭来时，老支部书记冒着生命危险，不存私念的指挥一百多号人有秩序地过桥，最后，自己和儿子却被洪水卷走了。
老汉
小伙子
老太太
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
小学语文五年级下册
这是比拟的修辞手法，“窜”说明水涨的很快，“舔”说明死亡又向人们逼近一步。 6、水，爬上了老汉的胸膛。洪水恶魔般的手伸向了人们。
村民
希救生逃生望命命命死桥桥桥桥桥
你拥我挤跌跌撞撞乱哄哄疯了似的
……
窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥
面对疯狂袭来的洪水，人们几近疯狂崩溃，几乎失去了理智，面对这样又窄又不结实的桥，急需什么呢？