山东省九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源2鲁教版五四制143

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九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习鲁教版

九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习鲁教版九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习鲁教版一、单元概述本单元复习主题是“海水中的化学”，主要涉及海水资源的开发和利用。

海水是人类重要的自然资源之一，其中蕴含着丰富的化学元素和矿物质，如氯、钠、镁、钾、硫等。

了解海水中的化学知识点对于我们掌握海洋化学资源的开发和利用具有重要意义。

二、知识点回顾1、海水组成及特点海水主要由水分子、溶解物质和悬浮颗粒组成。

海水的特点包括高盐度、高氯含量以及温度、盐度、pH值等方面的变化。

2、海水中的化学物质海水中含有大量盐类，如氯化钠、氯化钾、氯化镁等。

此外，海水中还含有多种微量元素，如溴、碘、铀等。

3、海水淡化海水淡化是指将海水转化为淡水的工艺过程。

主要方法包括蒸馏法、反渗透法、电渗析法等。

4、海水化学资源的利用海水中的化学资源被广泛应用于工业生产和生活领域，如制盐、制碱、制溴等。

三、知识点提升1、海洋化学资源开发的新进展随着科技的发展，海洋化学资源的开发利用也在不断进步。

例如，海水淡化技术不断优化，提高了生产效率和产品质量。

同时，海洋资源的综合利用也在逐步实现，如利用海藻制备生物燃料和化工原料等。

2、海洋环境污染与保护随着海洋化学资源的开发利用，海洋环境污染问题也日益严重。

为了保护海洋环境，我们需要采取有效措施，如加强污染源控制、实施海洋环境监测和治理等。

四、知识点应用1、计算海水中某种元素的含量。

2、比较不同海域海水的盐度、温度和pH值差异。

3、分析海水淡化技术的发展趋势及其对环境的影响。

4、设计一种从海水中提取某一种化学资源的实验方案。

五、单元总结本单元复习了海水中的化学知识点，包括海水的组成及特点、海水中常见的化学物质、海水淡化技术和海洋化学资源的利用等。

通过回顾和提升知识点，我们可以更好地理解和应用海洋化学资源，为未来的海洋开发与保护做出贡献。

我们需要注意海洋环境污染问题，加强环境保护意识，推动海洋资源的可持续利用。

(鲁教版)九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源课件

3.往小试管里的冷凝水中加入几滴硝酸银溶液。
没有白色沉淀生成
【获得结论】________是淡化海水的一种方法。蒸馏法
海水淡化
【交流评价】 ①为使冷凝效果更好，你认为应对实验
装置做哪些改进？
②该实验能制取大量的淡水吗？还有哪些淡化海水的方法？
海水淡化
多级闪急蒸馏法结晶法高分子淡化膜法
结晶法是在海水中加入
挑战自我：
2．下列有关海洋资源的说法不正确的是（C ） A．海水中溶有大量的盐 B．人类从海水中提取用途广泛的金属镁 C．海底蕴藏丰富的煤、石油，没有天然气和
“可燃冰” D．海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核
挑战自我：
3．海水淡化不可直接采用（ B ） A．蒸馏法 B．过滤法 C．淡化膜法 D．多级闪急蒸馏法
镁合金的强度高、机械性能好。这些特性使金属镁成为制造汽车、飞机、火箭的重要材料，从而获得“国防金属”的美誉，海水提镁是国际上主要趋势
[自学指导一] 如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样的？涉及到哪些重要的化学反应？
海水制镁
将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，氢氧化镁再和盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁，就能制得金属镁。
海水或卤水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电
镁
（含氯化镁）
有关反应的化学方程式：
MgCl2+Ca(OH)2 Mg(OH)2 + CaCl2
；
Mg(OH)2+ 2 HCl MgCl2 +2H2O
；
通电
MgCl2
Mg+Cl2↑
。
牛刀小试
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喜欢和学生们在一起
看着他们成长………

鲁教版九年级全一册第三单元海水中的化学必备基础知识

第三单元海水中的化学必备基础知识第一节：1、海水中含量最多的元素：氧元素物质：水离子：氯离子盐：氯化钠海水中常见的盐有哪些：氯化钠、氯化镁等2、以贝壳（主要成分碳酸钙）、海水、盐酸为原料海水制镁5个化学方程式：CaCO₃+H₂O=高温=CO₂↑+CaO 分解反应H₂O +CaO=== Ca(OH)₂化合反应MgCl₂+Ca(OH)₂=Mg(OH)₂↓+CaCl₂(富集)复分解反应Mg(OH)₂+2HCl=MgCl₂+2H₂O 复分解反应（中和反应）MgCl₂=通电=Mg+Cl₂↑ （熔融状态）分解反应3、可燃冰形成条件：由天然气和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体。

优点：1、燃烧产生的热量比同等条件下的煤和石油产生的热量多2、燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。

燃烧的化学方程式：CH4+2O2=CO2+2H2O4、海底的矿物资源有：1、煤、石油、天然气2、可燃冰（天然气水合物）3、锰结核5、如何判断海水和蒸馏水的方法？物理方法：取样，蒸发，有固体残留的是海水没有的是蒸馏水。

化学方法：取样品，滴加硝酸银，没有白色沉淀的蒸馏水。

方程式：NaCl+AgNO3 =AgCl！+NaNO36、海水淡化的方法？每种方法的原理是什么？方法：膜法和热法，膜法又称反渗透法，原理：颗粒大小不同。

热法中较为常见的是多级闪急蒸馏法，原理：沸点不同。

第二节：1、海水晒盐的方法：盐田法（太阳能蒸发法）过程：现将海水引入蒸发池，再导入结晶池，继续日晒，变为饱和的食盐水，再晒就结晶析出。

粗盐的成分：氯化钠和杂质（不溶、可溶），母液是氯化钠的饱和溶液，溶液中还有哪些盐（氯化镁、氯化钙等）？2、粗盐提纯：除不溶性杂质步骤？溶解、过滤、蒸发每步所需仪器？玻璃棒、酒精灯、铁架台。

溶解：烧杯，玻璃棒。

过滤：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台。

蒸发：蒸发皿、玻璃棒的三次作用分别是？加速溶解、引流、搅拌使受热均匀防止液体飞溅3、蒸发过程中，什么时候停止加热？大量固体析出4、除可溶性杂质: 氯化钠中混有氯化镁、氯化钙和硫酸钠，如何除去?写出加入的试剂及顺序要求？有几种加法？（碳酸钠在氯化钡之后加）（1）加入过量的氯化钡溶液,除去SO42-,反应的化学方程式为：Na2SO4 + BaCl2 =BaSO4↓ + 2NaCl（2）加入过量的氢氧化钠溶液,除去Mg2+,反应的化学方程式为：MgCl2 +2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaCl（3）加入过量的碳酸钠溶液,除去Ca2+和过量的Ba2+,过滤除去沉淀.反应的化学方程式为：Na2CO3 + CaCl2 = CaCO3↓+2NaClNa2CO3+ BaCl2 = BaCO3↓+2NaCl（4）在滤液中加入适量盐酸,即可除去过量的CO32-和OH-.反应的化学方程式为：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑HCl + NaOH = NaCl +H2O（5）将溶液蒸发、结晶,即可得到纯净的氯化钠晶体,上述试剂的顺序中加入氯化钡溶液除去SO42-,一定要放在加入碳酸钠溶液除去Ca2+之前,因为碳酸钠溶液是用来一并除去过量的Ba2+.5、何时加入稀盐酸？加入三种试剂后，将沉淀过滤后在加入稀盐酸加碳酸钠和稀盐酸的作用分别是什么？碳酸钠的作用是除去钙离子和钡离子。

3.1海洋化学资源课件---九年级化学(五四学制)全一册【01】

随堂练习
5．海洋是人类巨大的资源宝库，下列说法正确的是( ) A．淡化海水常用的方法有蒸发结晶法和反渗透法 B．利用海底蕴藏的大量“可燃冰”作燃料，不会加剧温室效应 C．海水淡化只能得到淡水，剩余物质不再有利用价值 D．为检验蒸馏法得到的冷凝水样中是否含有氯化钠，可向试样中滴加几滴硝酸银溶液
随堂练习
下列有关说法不正确的是( C ) A．步骤①→步骤②是为了将氯化镁聚集起来，获得比较纯净的氯化镁 B．操作A的名称是过滤 C．步骤③发生的化学反应基本类型属于复分解反应 D．加入的试剂B是盐酸
变式1 下列关于用海水提取出镁盐来制取金属镁的叙述正确的是( ) A．电解氯化镁溶液 B．将石灰乳加入海水中制得氢氧化镁 C．氢氧化镁与盐酸的反应属于化合反应 D．直接蒸发海水制得氯化镁
2．海水制镁： (1)流程图：
(2)化学方程式及基本反应类型： ①_M_g_C_l_2＋__C_a_(_O_H_)_2_=_=_=_M_g_(_O_H_)_2_↓__＋__C_a_C_l_2 ，_复__分__解__反应。 ②_M_g_(_O_H_)_2_＋__2_H_C_l_=_=_=_M_g_C_l_2＋__2_H_2_O_，_复__分__解__反应。 ③_M_g_C_l_2__=通=_=电_=__M_g_＋__C_l_2_↑，_分__解__反应。
变式2 在淡水缺乏的海岛，可利用如图装置从海水中获取淡水。下列说法不正确的是( ) A．获取淡水的快慢与温度有关 B．此装置净化海水的原理是蒸馏 C．水杯中的水是淡水 D．此装置中的塑料膜可用纱布代替
随堂练习
1．[青岛中考]海水中含量最多的物质是H2O
D．MgCl2
海底矿物 1．海底不仅蕴藏着大量的_煤__、_石__油__、_天__然__气__等常规化石燃料，还有新型矿产资源—_天__然__气__水__合__物__，它是由_天__然__气__(主要成分为_甲__烷__)和水在_低__温__、_高__压__的条件下形成的冰状固体，又被称为“_可__燃__冰__”。其优点是_高__效__、_清__洁__，被誉为“未

初中化学鲁教版九年级全册(五四学制)第三单元3.1 海洋化学资源(课件)

蒸馏法淡化海水
[实验现象] 步骤(2)现象是加热后大试管中的食盐水沸腾，小试管中有少量无色液体生成。步骤(3)中向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，现象是无明显变化；向冷却后的大试管中滴加几滴硝酸银溶液，现象是产生白色沉淀。 [实验结论] 蒸馏法淡化海水是通过加热蒸发除去海水中的盐，得到淡水。
火箭
海水中的物质
导弹
飞机
镁
海水中的物质
海水制镁
海水或卤水石灰乳
Mg(OH)2
盐酸
通电 MgCl2
Mg
原理(用化学方程式表示)：
(1)MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl2
(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O 通电
(3)MgCl2 === Mg+Cl2↑
03 海水淡化
蒸馏法淡化海水
[实验用品]酒精灯、试管，单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液 [实验步骤] （1）组装仪器并检查装置的气密性。（2）向大试管内加入约5~10mL食盐水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。观察并记录现象。（3）往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察所发生的现象。向冷却后的大试管中滴加几滴硝酸银溶液，观察所发生的现象。
3、蒸馏和蒸发的区别有哪些？
提示：蒸馏：加热液体使之变成蒸气，再使蒸气冷凝成液ຫໍສະໝຸດ 体。蒸发：液体蒸腾挥发为气体的现象。
鲁教版（五四制）化学九年级
感谢观看
教学课件
02 海底矿物
海底矿物
石油、天然气和煤
可燃冰（天然气水合物）
锰结核
海底矿物
为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？可燃冰在海底储量大，产能多，且燃烧热值高，污染小。

九年级化学全册(鲁教版)

04 第四单元金属
第四单元金属
1 常见的金属材料 2 金属的化学性质 3 钢铁的锈蚀与防护到实验室去：探究金属的性质
05 第五单元化学与健康
第五单元化学与健康
1 食物中的有机物 2 化学元素与人体健康 3 远离有毒物质
06 第六单元化学与社会发展
第六单元化学与社会发展
1 化学与能源开发 2 化学与材料研制 3 化学与农业生产 4 化学与环境保护
感谢聆听
九年级化学全册(鲁教版)
演讲人
202X-06-08
目录
01. 第一单元溶液
02. 第二单元常见的酸和碱
03. 第三单元海水中的化学
04. 第四单元金属
0社会发展
01 第一单元溶液
第一单元溶液
1 溶液的形成 2 溶液组成的定量表示 3物质的溶解性到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液
02 第二单元常见的酸和碱
第二单元常见的酸和碱
1 酸及其性质
到图书馆
01
去：分子
变成离子 06
2 碱及其性质
02
到实验室
05
去：探究
酸和碱的
化学性质
04
4 酸碱中和反应
03
3 溶液的酸碱性
03 第三单元海水中的化学
第三单元海水中的化学
1 海洋化学资源 2 海水“晒盐” 3 海水“制碱” 到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除

鲁教版化学九年级全册：第三单元第一节海洋化学资源-教案设计

鲁教版五四制九年级第三单元第一节《海洋化学资源》教学设计课标解读：课标对本节内容的具体要求：五——（一）化学与能源和资源的利用4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和能源开发的重要意义。

活动与探究建议⑧讨论用“蒸馏法”淡化海水以供应工业用水的可行性。

课标分析：本节是课程标准一级主题“化学与社会发展”下的二级主题“化学与能源和资源利用”中的内容。

海洋化学资源是继空气、化石燃料后又学习的一种重要的自然资源。

承担着让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观、分类观以及提高学生信息处理能力的重要意义。

教材分析：通过“认识资源，利用资源、保护资源”等环节的学习，让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观等观念，通过分类学习进一步发展分类观，以“认识海洋资源”为背景，通过图片、图表、文字材料等增强学生感性认识，启发理性思维，提高学生观察及信息处理能力的教学能力。

以“开发利用海洋资源”为背景，利用海水淡化和海水制镁知识为载体，让学生体会通过物理方法和化学方法可以实现物质的分离和转化，借从海水中获取物质，形成从自然界中获取物质的一般思路，以“保护海洋资源”为背景，帮助学生树立正确的资源观和社会观。

学习目标：1.通过观察图片从宏观和微观的角度认识海水中的化学资源。

通过观看视频、阅读和交流能说出海底所蕴含的主要矿物，认识海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。

提高信息处理能力。

2.①通过回忆、探究和交流，了解蒸馏法淡化海水的原理，通过观看录像了解膜法和多级闪急蒸馏法的原理。

②通过绘制流程图和书写方程式了解海水制镁的流程和原理。

提高运用流程图的能力。

③通过海水淡化和海水提镁的学习，初步认识从自然界中获取物质的一般思路和方法，感受化学在海洋资源综合利用中的作用。

鲁教版(五四制)九年级化学教案：第3单元海水中的化学第1节《海洋化学资源》

第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。

2、利用海水制取镁，海洋环境保护。

教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。

教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。

教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。

教学方法：自学、讨论、讲述相结合教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液教学流程设计：创设情景，动漫引入指导学生认识海水中的物质指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分实验探究：蒸馏法淡化海水教学过程：教师活动学生活动活动设计意图(投影)：出示一幅海洋漫画(问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。

—九年级化学鲁教版(五四学制)全一册第三单元第一节海洋化学资源教学设计

3.学习海洋资源提取与分离的基本方法，培养学生实验操作能力和观察能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、资料查询等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生获取、整合信息的能力。
2.设计实验方案，进行海洋化学资源的提取与分离实验，培养学生实验设计、实验操作和实验分析的能力。
a.创设情境：通过展示海洋资源的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注海洋化学资源的重要性。
b.理论教学：结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类、分布、开发利用等，同时穿插实际案例，帮助学生理解理论知识。
c.实践教学：组织学生进行海洋化学资源提取与分离的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.教师创设情境，提出问题：海洋化学资源有哪些种类？它们在我国的分布情况如何？我们如何合理开发利用这些资源？
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类（如海水中的盐、溴、碘、镁等）及分布特点。
2.介绍我国海洋化学资源的开发利用现状，以及在国际市场上的地位和作用。
3.讲解海洋化学资源的提取与分离方法（如蒸发法、电解法、吸附法等）及其原理。
3.以实际问题为载体，引导学生运用化学知识解释现象，培养学生理论联系实际的思维方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋化学资源的兴趣，激发学生探索自然、服务社会的热情。
2.增强学生保护海洋环境、合理利用海洋资源的责任感，培养学生可持续发展观念。
3.拓展学生国际视野，了解世界海洋化学资源开发利用的现状，提高学生国家意识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海洋化学资源的种类、分布、开发利用、环境保护等方面的重要知识点。

九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源教案1鲁教版五四制_

重点：是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
难点：是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
教学内容分析
本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
3、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？
4、海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”开采和储运中的问题做简单的解释。
媒体显示、展示图片：
1、（用多媒体展示课文中的海洋资源图片）你还了解哪些海洋资源？
2（展示海洋环境监测图）你曾见过哪些海洋污染？
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析
学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
原理：海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁
化学方程式：
MgCl2+Ca(O H)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
MgCl2 Mg+Cl2↑
讨论、回答问题
看书、读图、讨论
可燃冰：
天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧时产生的能量多，几乎不产生残渣。

九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源课件鲁教版五四制

思考：
1：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？
2：采用什么方法解决淡水危机？ 3: 请你设计实验，从海水中得到淡水？
海水淡化
威海刘公岛
【提出问题】威海著名的旅游胜地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法能除去海水中的盐得到淡水呢？【建立假设】＿＿蒸＿馏＿法＿＿
镁合金的强度高、机械性能好。这些特性使金属镁成为制造汽车、飞机、火箭的重要材料，从而获得“国防金属”的美誉，海水提镁是国际上主要趋势
[自学指导一] 如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样的？涉及到哪些重要的化学反应？
海水制镁
将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，氢氧化镁再和盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁，就能制得金属镁。
海水淡化
【交流评价】 ①为使冷凝效果更好，你认为应对实验
装置做哪些改进？
②该实验能制取大量的淡水吗？还有哪些淡化海水的方法？
海水淡化
多级闪急蒸馏法结晶法高分子淡化膜法
结晶法是在海水中加入
极易挥发的物质－－丁烷，
丁烷挥发时带走海水的热量
H2O使分海离H2水。O 结冰，从而使水Mg和2+H盐2O
淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从
而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分
析，正确的是
( B)
A．溶质质量增加 B．溶剂质量减少 C．溶液质量不变 D．溶质质量分数减少
课堂小结，深化提高：
通过本节的学习，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家交流、讨论？
作业：以“海洋资源
的开发和利用”为主题，写一篇小论文，阐述自己的观点。
海水淡化
实验方案：

九年级化学全册第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源同步测试鲁教版五四制

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第一节海洋化学资源1．海洋约占地球表面积的71%，海水中含量最高的元素是（）A．O B．Na C．H D．Cl2．海水中含量最多的盐是（）A．N aCl B．CaCl2 C．MgCl2 D．MgSO43．“营造绿色城市，呵护地球家园”，开发海洋，维持海洋的可持续发展是每个地球公民的神圣职责．请回答下面关于海洋的几个问题：（1）海水中资源丰富，含量最多的金属阳离子是（填符号）．若要粗略测定海水的酸碱度，可用来测定．（2）长期饮用硬水对人体健康不利，一些工业用水也不能用硬水．家庭中将硬水变成软水的操作方法是．（3）南海油气资源丰富，石油加工可得到石油液化气，假设某石油液化气的主要成分为C4H10，写出其完全燃烧的化学方程式；小明家欲将石油液气灶改为天然气（主要成分CH4）灶具，他应将空气管口（填“增大”或“减小”）；CH4属于（填“有机物”或“无机物”）（4）利用海水可以制备金属单质，其流程如图所示：①实验室将粗盐制成精盐的过程中，常采用操作把不溶性杂质除去．②步骤③中涉及的化学方程式为③通过以下步骤可以制取金属Y：步骤④中涉及的化学反应方程式为．4．海洋中蕴含丰富的资源．（1）海水淡化是解决淡水不足的重要方法．下列净水方法中，可以使海水变为淡水的是（填字母序号）．A．过滤 B．吸附 C．沉降 D．蒸馏（2）从海水中提炼出来的重水（D2O）可作原子能反应堆的中子减速剂和传热介质，重水中的重氢原子（D）核内有一个质子、一个中子．则重水中氧元素的质量分数为．（3）采用膜分离技术的海水淡化装置，加压后，只有水分子可以通过淡化膜，其他粒子不能通过淡化膜．加压前后，如图1装置右侧海水中，下列各量减小的是．①溶质质量分数②溶剂质量③溶液质量④溶质质量（4）从海水中制备食盐和金属镁的流程如图2所示：回答下列问题：①步骤Ⅱ中需加入一种试剂并进行浓缩，所加试剂是．②粗盐中含有泥沙等杂质，用粗盐制取精盐的实验方法是．③上述流程中的反应不包含的基本反应类型是．5．钓鱼岛及附近海域是我国神圣不可侵犯的领域．海水中含有丰富的矿物质，海底还蕴藏着大量的可燃冰．请回答下列问题：（1）海中含量最多的物质是（填化学式）．（2）如果想知道海水是软水还是硬水，可以加入来检验．（3）在实验室里要将少量海水净化成纯水，可采用的方法是．6．海洋蕴藏着丰富的资源，是维持人类社会可持续发展的重要战略空间，新一轮“蓝色圈地”运动正如火如荼．（1）海水中含有的氯、钠、镁、钾、硫、钙、溴、碳、锶、硼和氟等化学元素占海水中溶解物质总量的99.8%以上．以上元素中，属于非金属元素的共种；（2）元素资源：海水中含量最高的金属元素是（填元素符号）；从物质在水中溶解的规律和水天然循环的角度看，该元素含量最高的原因是．（3）淡水资源：淡化海水可以用（填字母代号）；A．吸附法 B．蒸馏法 C．过滤法 D．电解法该过程是（填“化学变化”或“物理变化”）．（4）海洋中的矿产资源还包括热液硫化物等，如K2S、Na2S都是常见的硫化物，请描述硫化物的概念；（5）油气资源中的“油”主要指石油，由石油获得航空煤油的方法是；“气”主要指天然气（主要成分为甲烷），它已逐渐成为家庭常用燃料，写出甲烷完全燃烧的化学方程式：．7．镁将成为21世纪重要的轻型环保材料，我国含有非常丰富的镁资源．占地球表面积70%的海洋是天然的镁元素宝库，海水的综合利用可以制备金属镁，其流程如图所示（图中A、B、C均表示主要成分），卤水中的主要成分有氯化钠、氯化镁等．请填写下列空白：（1）C的化学式为；D的化学式；（2）写出D→氯化镁的化学方程式：；（3）金属镁在高温下与氮气化合反应生成氮化镁，在氮化镁中氮元素的化合价为﹣3．据此写出此反应的化学方程式．。

鲁教五四制九年级初中化学《第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源》_0

第八单元第一节海洋化学资源一、教学目标：知识与技能：1、了解海水中的化学物质。

2、知道海底所蕴藏的主要物质。

过程与方法：通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

价值观与情感态度：1、通过图表、图片等形式获取信息，整理信息的过程。

2、培养学生注重海洋资源和环境的社会责任感。

二、教材分析：1、本节教材的重点是关于海水提鎂和海水淡化的原理。

对于海水提鎂，是引导学生知道富集的方法在化学上的应用。

要使学生理解到海水中氯化鎂的含量很低。

如果用海水为原料，将氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集。

而且除去其中氯化钠等杂质。

2 、关于海水的淡化，不但让学生了解淡化的方法，而且培养学生实验探究的水平，从中渗透节水意识的培养。

三、学生分析：在教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。

体会化学在资源开发和利用中的重要价值。

学生对“实验探究”活动情有独钟，对培养学生的动手水平、实践水平、创新精神有重要的意义。

四、教学流程设计：创设情境→引入新课→提出问题→指导学生讨论与交流→引导学生制订实验方案并组织实验探究→引导学生阅读交流→课堂练习。

五、教学过程：【板书设计】海水中的化学一、化学资源（1）水海水淡化：(1)蒸馏法：多级闪急蒸馏法（2）膜法（2）盐NaCl 、MgCl2海水或卤水---氢氧化镁---氯化镁---镁二、矿物资源（1）海洋石油、天然气和煤等（2）可燃冰（3）多金属结核或锰结核：锰、铁、铜、鈦、鎳等多种金属。

三、生物资源四、动力资源。

(鲁教版五四)九年级化学全册《第三单元第1节海洋化学资源》课件2

（2）金属矿物：海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物______，也称_____，它含有___、_____、镍、_____、钴、______等20多种金属元素。锰结核属于______（填“ 纯净物”或“混合物”）
锰结核
你了解哪些海洋污染？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
多级闪急蒸馏原理图
1、常规化学燃料
一、海底矿物
可燃冰
2、新型矿产资源锰结核（1）海水中的物质 1、海水中的物质
海洋资源
四类
3、海洋资源的开发利用
（2）海水提镁
二、海水
2、海水淡化
工艺流程原因方法
反应原理
氯化钠
海洋动力资源的利用
具有开发价值的：潮汐发电和波浪发电
ttp:///20111107/n324827452.shtml?txid=e3a4b335ff108a628d3
的过程？
自学指导：快速阅读课本31－32页，完成下列问题，准备与同学们交流。 1、海底矿物的基本情况：
海洋矿产资源中90%的是和，3.5%的是＿＿＿＿，2.0%的是海滨砂矿和砂砾， 4.5%的是其他矿物，其中，天然气水合物----可燃冰被誉为“未来能源”、“21世纪能源”。
2.海底矿物的种类：（1）化石燃料： ①常规化石燃料：海底蕴藏着大量的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿等常规化石燃料。 ②新型矿产资源：海底不仅蕴藏着大量的常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源：＿＿＿＿。天然气水合物的形成：天然气水合物是由＿＿＿和＿＿在＿＿＿的条件下形成的＿状固体，因其极易燃烧，又被称为“”，该物质燃烧产生的能量比同等条件下的煤或石油产生的能量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气，被科学家誉为“＿＿＿”、“＿＿＿”。天然气的主要成分是，其化学式为，它是最简单的有机物，该物质燃烧的化学反应方程式为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。