《七颗钻石》第三次设计
《七颗钻石》教案优秀5篇
《七颗钻石》教案优秀5篇教学目标11、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：2一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。
）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二。
自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三．交流自学成果1．检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
《七颗钻石》教案设计
全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《七颗钻石》教案设计一．教案背景1.苏教版七年级语文《七颗钻石》教学设计2.课时：一课时3.课前准备：百度搜索①钢琴曲《秋日私语》②童话故事《卖火柴的小女孩》③《七颗钻石》flash ④课文朗读⑤《缆车的故事》⑥韩红歌曲《天亮了》二．教学课题通过学习童话故事《七颗钻石》，培养孩子大胆想象的能力，教育孩子做一个有爱心的人。
1.让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变世界。
希望学生能成为一个有爱心的人。
2.通过学习,了解童话故事情节的曲折离奇，启发学生的想像力，感悟爱的博大。
三．教材分析本课是苏教版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。
这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
教学重点难点：1.明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
2.启发学生的想像力，感悟爱的博大。
四．教学方法：教师借助搜索到的材料创设情境，学生自读听读感悟，小组合作交流，达成学习目标。
五、教学过程：课前音乐，舒缓情绪。
课前音乐，百度搜索舒缓的钢琴曲《秋日私语》/gangqinqu/qiuridesiyu5590.shtml 对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。
1、童话导入，激发兴趣。
百度搜索《卖火柴的小女孩》童话故事，导入课文./v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s =8&word=%C2%F4%BB%F0%B2%F1%B5%C4%D0%A1%C5%AE%BA%A2%B6%AF%BB %AD%C6%AC&fr=ala0了解童话故事的特点：童话，是儿童文学的一种。
《七颗钻石》教学设计和案例
《七颗钻石》教学设计和案例一、教学内容分析：本课内容是人教版三年级语文上册第五单元19课《七颗钻石》，这篇精读课文是俄国伟大作家列夫?托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二、教学目标分析：小学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。
体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。
三、教学对象分析：由于对象是三年级的孩子，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此只有在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
四、教学重点分析：这节课的教学重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
五、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。
体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
六、教学设计理念：语文课侧重于学生在读中感、读中悟。
俗语说：“书读百遍，其义自现。
”在教学中，我采用让学生自由读、个别读、带着感情读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据出示的问题去分析、理解课文，在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
七、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。
《七颗钻石》教学设计优秀6篇
《七颗钻石》教学设计优秀6篇篇一：《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：熟读课文，领会爱心能创造奇迹，并能感情朗读课文。
教学过程：一、复习师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。
师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水）二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。
打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。
然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。
指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。
师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。
你感觉到了什么？（水罐很神奇）师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。
1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
齐读。
师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。
（竟）点红竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。
）师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？指名读。
评价：他读得够神奇吗？你还能读得更神奇些吗？齐读师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。
指名说。
指导：原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。
师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？起三、透过神奇，感悟“爱心”师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？1、感受到小姑娘很爱妈妈。
板书：爱妈妈（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
你从句子的哪里体会到她的爱呢？谁能来读读看。
《七颗钻石》说课稿范文(通用3篇)
《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么你有理解过说课稿吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进展说明。
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。
今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。
根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课时制定如下教学目的：1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。
教学时我重视在学生独立考虑的根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。
为更好地进步教学效果，我还制作了课件。
在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。
主要从以下几个环节进展教学。
（一）创设情境，感受灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开场，我就深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。
《七颗钻石》语文教案设计启示学生独立思考
注：本篇文章是基于社会实验《七颗钻石》的教学设计，旨在启发学生独立思考，提高自主学习能力。
一、引言《七颗钻石》是一部典型的关于团体合作与个人自利的社会实验，通过构建实验情境来探究个人在团队中的行为和决策，从而引导学生思考关于集体与个体的博弈策略和道德观念。
作为一名语文老师，它提醒我们：语文科目既是语言文字的学习，更是对人类文化和社会现象的深入研究，而作为一个重要的素养能力，独立思考能力的培养也是我们教学任务的一部分。
今天，我们将探讨如何通过《七颗钻石》的教学来启示学生独立思考。
二、教学前期准备在开始教学之前，我们需要进行一系列的准备工作。
1、学习教材有效教学需要教师对教材有深入的理解和熟练的掌握，在教学前期，我们需要对《七颗钻石》进行全面了解。
了解实验背景和实验流程；理解实验目的和结果；建立深刻的反思意识。
2、制定教学目标制定教学目标是一门成功的教学所必须的步骤，我们需要在对教材深入理解的基础上，明确教学目标，并根据对象特点，科学制定教学方案。
3、开展前置教学为了帮助学生更好地理解和参与实验，我们需要提前开展一定的前置教学。
这包括课堂讲解实验过程和规则，分组进行知识传递和合作探究等活动。
三、启示学生独立思考的教学过程在教学过程中，我们需要采用多种教学手段，引导学生独立思考。
1、交流思想在学生参与实验前，我们可以通过小组讨论和课堂解释的方式引导学生思考：作为个体，自利与合作的取舍；作为集体，团结合作的力量和个人主义的危害等。
让学生建立起思想基础。
2、开展实验实验是教学的核心环节，我们需要为学生提供充分的时间和机会，让他们全面参与实验过程。
在实验中，教师不需要过多干预，而是提供必要的指导和解释。
同时，我们可以引导学生注重记录实验过程和结果，以此为基础进行反思和分析。
3、讨论结果在实验结束后，我们需要对实验结果进行分析和讨论。
通过全班讨论和小组分享的方式，让学生表达自己的观察和感受。
同时，我们也需要引导学生发表自己的看法和想法，包括对实验结果的解释和反思，以及对自己行为和决策的评价。
《七颗钻石》教材分析教案
《七颗钻石》教材分析教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《七颗钻石》三案六环节设计 自学质疑(学案)
《七颗钻石》三案六环节设计自学质疑（学案）《七颗钻石》三案六环节设计【教材】苏教版七年级上册《七颗钻石》【设计思路】这是俄国作家列夫．托尔斯泰的一篇童话。
文章讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，几次让出了生命之水，水罐因而发生了神奇的变化，最后幻化成光彩夺目的七颗钻石，从而告诉读者爱的力量是巨大的，爱心像大熊星座一样普照人间。
本文的常见上法有的是对爱的主题重点强调，教师列举更多的爱的故事，让学生去感受，这样最终上成了思想品德课，笔者认为流于形式；有的是深挖文本，对文章的语言进行品味赏析，笔者认为本篇童话比较浅显，学生很容易读懂，对语言品味缺少兴趣；有的是对文章进行指导朗读，笔者认为本文是一篇童话，不是一篇散文，学生可能对童话的情节更为关注。
这样笔者从学生的认知角度出发结合本文的特点，确定在初步整体感知文章的基础上，让学生了解一些童话的知识，让学生尝试着写童话，激发他们学习童话的热情，培养学生的想像力与创造性。
紧接着让学生感受生活中的爱，让爱落实到具体的人和事上，让爱不再成为童话。
最后用特蕾莎修女的故事，总结出活着就是爱让学生产生强烈的震撼，最后在《让世界充满爱》的歌声中结束本课的学习。
【教学目标】1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过对重点词句的品味和感悟，让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。
3、学习童话的知识，引导学生感受童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。
为文章增加情节，形成能力，激发学生的想像力与创造性。
4、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重难点】教学重点：1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
2、引导学生感知童话丰富的想象力。
教学难点：1、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学课时】两课时【教学准备】背景音乐《童年》《让世界充满爱》课件【教学过程】自学质疑（学案）激情导入：同学们，在晴朗的夜空正北方，有七颗闪烁的星星，组成了一个勺子形，人们通常叫它北斗七星，又叫他大熊星座。
[精品]七颗钻石教案设计与反思.doc
![[精品]七颗钻石教案设计与反思.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/5d2968ba6c175f0e7dd13755.png)
教材分析这篇精读课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾。
许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人问。
教育学生要懂得关爱别人，同情、帮助有困难的人。
整个故事充满了神奇色彩，人物形象刻画鲜明，小姑娘与母亲的语言、行动及心理活动描写细致，令人读来兴趣盎然，便于学生读中感悟，潜移默化地受到心灵熏陶。
学情分析这是一篇童话，简单易懂，没有什么文字障碍，故事充满了神奇色彩，人物形象刻画鲜明，小姑娘与母亲的语言、行为及心理活动描写细致，很适合小学生的年龄特点，学生读有兴趣，学习热情高。
本文的思想内涵比较深，所以把教学重点定在探讨本文爱心的主题，引导学生读中感悟，感受小姑娘善良、美好的心灵，学会关爱他人。
教学目标知识与技能：培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感、态度与价值观：憧得关心别人，憧得用爱心对待生活。
教学重点和难点重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
引导学生感知童话丰富的想象力。
教学过程五、联系实际，总结升华。
7、课件出示对话，指导分角色朗读过路人和小姑娘的对话。
8、提问：从“全都”你可感受到小姑娘有着一颗怎样的心？9、要求齐读第六自然段后半部分，提问：“涌出”这个词说明了什么？10、课件演示七颗钻石的变化。
11、小结。
12、配乐有感情地朗读最后…个自然段。
1、指导联系“汶川大地震” 谈爱心故事。
2、结合课件，配乐讲述“汶川大地震”的感人故事。
七颗钻石教学设计 廉村镇后崔学校 张小三
22、《七颗钻石》教学设计叶县廉村镇后崔学校：张小三教学目标:1、培养学生在阅读中理解、感悟爱心的神奇力量。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、培养学生大胆丰富的想像、联想的能力及创新的精神。
教学重点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用丰富的想像写作。
教学难点：运用丰富的想像写作。
教学过程一、谈话导入、板书题目同学们，相信你们都喜欢童话故事，也知道你们一定读过不少童话故事。
说说你最喜欢的童话故事中的主人公吧！那今天我们一起学习一篇新的童话故事——七颗钻石，相信你们一定会喜欢这个故事，喜欢上故事中的主人公。
（板书题目）二、初读课文、检测生字1、初读课文，注意读准字音。
2、再次读课文，你用一个词概括出对这个故事的感受。
三、学习故事、感受神奇那让我们一起走进这个神奇的故事吧1、找神奇、感知大意（1）快速默读课文，找一找，有几次神奇的地方。
填写表格。
（2）汇报、交流神奇。
2、读神奇、感悟爱心（1）请大家自由读第二自然段，感受干旱。
师：让我们再次走进这个美丽而神奇的故事吧。
那是很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾。
究竟是一场怎样的灾难？师：你从那些词感受到是大旱灾?请读读这些词组，体会感情。
带着感受再齐读这段话。
再次感受干旱，体会找水的困难。
（2）感受小姑娘的孝心、爱心师：在这场灾难面前，水就成了挽救生命的唯一重要的东西。
在这大旱灾里，找水是多么困难的事情！第一次的神奇：读——（当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟然转满了清亮新鲜的水。
）师：小姑娘的心情是怎样的？师：同学们，空罐子装满水的原因是什么呢？这水是什么换来的？师：带着小姑娘的这份孝心再来读读这神奇的变化吧！第二次的神奇：第二次变化的原因又是什么呢？（因为一份孝心才让掉地上的罐子完好无缺，滴水不洒啊！）第三次神奇：师：神奇更在不断出现，让我们一起看看第三次神奇之处吧，引读——当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
这真是稀奇啊，那到底是为什么呢？指导朗读（赞叹）第四次、第五次的神奇变化又是什么原因，请你找出有关语句读一读，小组合作谈谈你的感受。
《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》教学设计教学目标：1.学生能够理解并运用《七颗钻石》中的关键词汇和表达方式。
2.学生能够主动参与小组讨论，表达自己的观点和想法。
3.学生能够就《七颗钻石》的主旨和结构进行分析和解读。
教学过程：一、导入（15分钟）1.引入《七颗钻石》一书，让学生观察书名和封面，根据关键词猜测故事内容。
2.回顾之前学过的相关词汇和表达方式，如“失去信心”、“互相帮助”、“勇敢面对困难”等。
二、阅读《七颗钻石》（30分钟）1.学生默读《七颗钻石》第一章，并标出不理解的单词和句子。
2.学生分成小组，相互讨论并解释不理解的单词和句子。
3.整个班级共同讨论第一章的内容，学生分享自己的理解和疑惑。
三、词汇与表达练习（30分钟）1.教师提供相关词汇和表达方式的练习题，让学生在课堂上完成。
2.学生互相检查和纠正，帮助发现和解决问题。
3.整理并讨论学生在练习中遇到的难题。
四、小组讨论（30分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个章节进行讨论。
2.小组成员轮流表达自己对章节内容的理解和观点，其他小组成员进行补充或提问。
3.整个班级共同讨论各小组的观点和发现，互相学习和交流。
五、分析和解读《七颗钻石》（30分钟）1.教师将《七颗钻石》的主旨和结构进行简单解读，并提出一些问题供学生思考，如“故事中的钻石代表什么？”、“故事有哪些寓意？”等。
2.学生思考和回答问题，并相互讨论自己的观点和见解。
3.整个班级共同讨论学生的观点和见解，引导学生深入思考和理解故事的含义。
六、总结与拓展（15分钟）1.教师对本节课的内容进行总结和回顾，概括学生的学习收获。
2.教师提供一些拓展阅读和问题，让有兴趣的学生继续深入研究和思考《七颗钻石》以外的相关主题。
教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生可以通过阅读《七颗钻石》来提高阅读理解能力，并运用关键词汇和表达方式，通过小组讨论和班级共同讨论来表达自己的观点和见解。
同时，通过分析和解读《七颗钻石》的主旨和结构，帮助学生深入理解故事的含义，并培养学生的思考能力和批判性思维。
《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》教学设计1.教学内容人教社新课标版三年级下册。
2.教学目标2.1 知识和技能正确认读本课生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.2 过程与方法通过阅读、讨论等语文实践活动，让学生体会文本所表达的爱意。
2.3 情感态度与价值观在学习活动中，让学生受到爱的人文熏陶，学会去关爱别人，知道以博大的爱回报社会。
3.教学重点弄清水罐发生的变化及其原因。
4.教学难点在与文本交流的过程中，体会小女孩对母亲的爱、对小狗的爱、对陌路人的爱以及母亲对小女孩的爱。
初步感受童话故事的魅力。
5.教学准备多媒体课件。
6.设计理念以读为本，引导学生多角度与文本亲密接触，进而在体会文本所表达的人文内涵的基础上，有自己独特的情感体验。
教学中注重基础，适当迁移，进而提高学生的语文综合素养7.教学过程7.1 课前交流、酝酿情感师生谈话，交流情感，激发学生学习兴趣。
学生齐唱《母亲》，在歌声中感受对母亲的爱。
7.2 引入课题、整体感知(1)揭示课题，引入新课。
(2)介绍作者，与伟人对话。
(3)认读本课生字新词，选择其中的词语，结合第一课时学习收获，讲课文大意，整体感知故事情节。
7.3 感受背景，为体会文本表达的爱意作铺垫(1)课件演示旱灾图片，让学生从视觉上感知大旱之年，人们对水的渴望。
( 2 )谈话过渡，进而朗读课文第一段，从字里行间去领会旱灾之苦。
( 3 )在体会近义词“干涸”、“干枯”的基础上，渗透近义词辨析的教学，进而在抓住“干涸”、“干枯” 、“焦渴而死”的基础上，让学生感受水的重要性，练习用“此刻，水就像（）一样珍贵。
”的句式练习说话，培养学生独特的情感体验。
7.4 多向对话，感知爱意(1)感受对小女孩对母亲的爱。
重点抓住高度浓缩的句子——小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。
先个性化朗读，然后引发想象，“小女孩睡着以后，会在睡梦中梦见什么？”(2)在体会小女孩找水的艰辛之后，重点品读“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
七年级语文《七颗钻石》教案设计
七年级语文《七颗钻石》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《七颗钻石》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象，了解主人公小姑娘的性格特点。
（3）能够理解课文中所表达的主题思想，培养学生的爱心和责任感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）通过讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜水资源，关注环境保护的意识。
（3）引导学生从中俄两国人民的友谊，认识两国文化交流的重要性。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《七颗钻石》的主要内容及其情节发展。
（2）课文中的人物形象特点及其主题思想的阐述。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的理解与运用。
（2）对课文中所表达的主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生关注课文内容。
（2）简要介绍课文作者列夫·托尔斯泰及其作品特点。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生僻字词。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象特点。
（2）全班交流，分享各组讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻字词及语句。
（2）分析课文情节，阐述故事主题思想。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生僻字词。
五、课后反思：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 教学方法的适用性和改进方向。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，深入理解课文主题。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
新课程教材三年级上册七颗钻石的教学设计
新课程教材三年级上册《七颗钻石》的教学设计教学目标：1、通过学生有感情的朗读课文，感受小姑娘的纯洁可爱的形象。
2、学会抓住重点词来加深对课文的理解。
3、从故事中受到情感教育：尽量为他人着想。
三、自主合作，精读课文1、让学生展开想象，了解当时的情景。
抓住重点词语：“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”等来体会旱情之重。
2、这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在焦急、饥渴的寻求一样东西。
“水”3、指导朗读。
4、分组合作，研读感悟下面请大家自主合作敢于探究的学习方式来学习课文思考：姑娘喝，这是一种伟大的母爱。
由于爱，银罐变成了金罐。
（母爱似金）（4）读懂小姑娘对路人的博爱。
抓关键词：“再也忍不住了”“演了一口唾沫”“递给”体会小姑娘再一次把生的希望留给了别人。
留给了一个素不相识的过路人，表现小姑娘的爱心。
（博爱普照）6、指导朗读2——5节四、品读课文内化感悟这一个小小的通话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量的为他人着想。
五、升华爱心寓德于教于是我恳求爸爸买下来，爸爸终于被我的三寸不烂之舌说服了。
我迫不及待的把鸟笼提了起来，眼睛也笑成一条缝，它们也一个劲地：“叽叽喳喳……”的叫着，好象再说“谢谢！谢谢！”一回到家，我便东忙一下，西忙一下，一会给他们喂水，一会给他们喂食，反正我一刻也闲不住，仿佛我一刻也不能离开它们。
我看到它们吃的哪个高兴，比自己吃了一顿大餐还激动。
转眼间，已经一个月了，我渐渐的发现，他们无精打采，眼睛里也再没有往日的光彩，还一个劲的望外眺望，有时还烦躁不安。
我看到这儿，在想：它们是不是想家了？它们是属于大自然的，属于外面那个自由的天堂的。
但我们已经相处了一个月了。
感情也有浅入深了，我又怎么舍得放它们走呢？它们陪我走过了我的乐于喜，苦于痛，但是我看见它们一天天的消瘦，我又怎能不起同情之心呢？爱它们就要叫它们快乐，让它们在自己的空间里自由生活，好，我一定要让它们回到自由天堂。
在一个春风和煦的傍晚，我与妈妈来到郊外的小树林中，我依依不舍的打开了笼门，轻声对它们说：“飞吧，飞吧，飞向你们的家，飞向你们自由天堂吧！”，小鸟们似乎犹豫了一下，但还是迅速跳出笼门，展翅飞到空中，我看到它们留恋的，在我的头顶上盘旋着，最后还是慢慢的飞出我的视线，我的泪水不由地夺眶而出，模糊我的双眼，我靠在妈妈的怀里，自言自语的说：“不知道它们是不是有饭吃？有地方睡？是不是可以找到妈妈？是不是不会遇到坏人的猎枪？”妈妈拍拍我说：“不要难过，它们会很好的，它们会学会生存的，你的爱比钻石更耀眼──谈《七颗钻石》中的人性美列夫·托尔斯泰，俄国作家。
人教版三年级《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》教学设计一、创设情境，初读课文，质疑1.同学们，请看。
看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是《七颗钻石》。
2.昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。
现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
3.梳理学生的问题，并板书重要问题。
大旱灾有多严重？（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。
）木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。
）你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。
这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
二、处理第一自然段1.刚才有的同学问大旱灾有那么严重吗？（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）2.指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）3.大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。
（指名一人补充）4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
5.指名一人读。
三、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
1.指名读描写水罐变化的句子。
上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
2.默读二、三自然段（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二七自然段，试着找一找答案。
指名说3.指名四人读二、三自然段看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
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三年级下册《七颗钻石》教学设计
【课程标准中关于中年级识字写字和阅读要求中，与本课相关的部分项目：
识字写字：
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
阅读：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
】
本课教学目标设计：
1、认识本课课后要求认识的8个汉字：竟、匆、绊、瞬、凑、咽唾沫；结合上下文来和生活实际理解如下词语：旱灾、干涸、干枯、哀哀、清澈新鲜、凑上去、涌；练习运用音序查字法查关键字然后组合的方法，理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、一瞬间”的一般意思，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。
2、读课文，用自己的话来复述这个故事。
3、在教师的引领下，能够抓住课文作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望；和老师一起研究作者介绍变化原因的方式——或直接或侧面简单的内心矛盾解决，结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“焦渴、哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。
4、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，练习语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习朗读课文。
教学过程：
步骤一：导入新课，检查对生字和词语的认读情况，课文读准确通顺的情况。
1、导语：这节课，我们一起来学习童话《七颗钻石》。
课前大家都做了预习，那么，本课要求认读的生字大家都认识了吗？我们来检查一下。
2、课件出示本节课要认读的生字词。
请学生认读，针对学生读错的字，进行强调。
根据自主学习卡的完成情况，提醒“唾”的笔顺（撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，中间的横最长）和写法，学生用手书空一遍。
步骤二、整体感知，概括课文主要内容
1、课文主要讲了一个什么故事呢？课前大家在预习单上梳理出
了故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的起因、经过、结果，六个方面的内容。
这六个方面其实就是描写事情的六个要素（板：六要素），你们发现没有，如果把这六个要素串联起来，就可以准确、简洁、清楚地归纳出课文的主要内容呢？（学生归纳、汇报）（如果学生“经过”说的不简洁，可引导：小姑娘拿水给别人喝的时候，水罐在发生一次次的变化，可以浓缩成一句话。
）
2、出示ppt，齐读一遍课文主要内容。
小结：今天我们学到的这种概括课文方法，叫“六要素归纳法”，以后大家在阅读故事类的文章就可以用“六要素归纳法”来概括主要意思了。
步骤三、回忆故事，体会“变”与“不变”。
1、导语：通过自主学习卡，老师发现大多数同学都能正确归纳出水罐发生的一系列的神奇的变化。
师相机板书：“变化”
（生：空水罐—满水罐—银水罐—金水罐—跳出钻石，涌出水流）（板书：空-满-银-金-跳出钻石，涌出水流）这样的一次次神奇的变化体现了童话的什么特点？
（生：运用夸张和丰富的想象力。
）
3、交流“不变”
水罐不断地发生变化，你们读懂了这些变化发生的原因了吗？用一个字来说就是什么：（爱）
（生：爱）师相机板书：爱
师衔接语：是爱让水罐发生了一次次神奇的变化。
可是同学们老师在这篇课文中没发现一个“爱”字，作者是如何让我们感受到的“爱”呢？
步骤四、研读作者如何写水罐产生神奇变化原因，感悟作者用“转折”的写法来写人物内心矛盾斗争的方式，体会小女孩母女的爱心。
1、阅读童话开始部分对小女孩的行为表现和内心想法的描写，体会作者如何表现女孩的爱心的。
教师提示：作者是如何把小女孩的爱心写出来的呢？我们先看课文的第二自然段。
请你勾画出作者写小女孩非常有爱心的句子。
学生勾画、交流。
要点：“夜里出门、为生病的母亲找水、哪儿都找不着、累的在沙地上睡着了”“喜出望外，真想喝个够、但有一想、给妈妈还不够呢、就赶紧”
（1）引导学生读第一部分，提示思考：作者这么写怎么就让我们感觉到小女孩很有爱心？
指导：抓住“夜里”，体会小女孩当时怎么想——联系上文体会母亲的病情，体会小女孩关心母亲为母亲担忧的焦急，指导生读出体会；
抓住“哪儿”“累得睡着了”加上自己的想象体会小女孩找水时内心的焦急，经历了很多困难，而且时间长，但不放弃。
指导生读出体会。
出示填空，想象说话：
小女孩走啊走啊…
来到，但是；
来到，但是；
来到，但是；
她太累了，累得倒在沙地上睡着了。
同学们，不要惊醒他，轻轻地读。
（2）引导学生读第二部分，提示思考：这是对小女孩内心想法的描写，怎么就把小女孩非常有爱心给写出来了？
指导：抓住喜出望外、真想喝个够、但是又一想、母亲还不够呢，（抓“赶紧、跑”来体会）
师：小姑娘一醒来，突然发现了水，她心里又惊又喜，就带着这种心情，谁来读一读？（多找几个学生读。
）谁能象她这样再读一读，感受一下小姑娘对妈妈的爱？
（3）、指导朗读。
第一部分，读出小女孩找谁的艰难，第二部分，读出决定的果断。
（4）总结：是啊，在这一部分，作者通过对小女孩的行为和想法的描写，再加上我们抓住了关键词句进行体会，并根据文本进行了合理的想象，（板书：行为想法抓关键词句想象）让我们感受到了小女孩的爱心！（这就是作者会写，咱们会学啊）
2、学以致用
（1）提示语布置任务：那么下面就请同学们默读第三段，通过作者对人物行为和想法的描写，抓住关键词句，想想小女孩和母亲的内心想法，体会作者所表达出来的“爱”。
（2）学生勾画，思考，交流。
交流中注意提示指导：
把水给小狗喝。
——（抓住动作：哀哀叫、倒，舔净，变得欢喜
起来）想象小女孩内心对小狗的关爱。
（指导朗读）生：小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
师：你可以读得欢喜一点。
生读。
师：能再欢喜一点吗？
生读。
师：让我们一起感受小狗的欢喜。
生齐读。
母亲——给小女孩。
——反正我要死了，抓住“反正”，体会意思，想象母亲的内心想法。
小女孩给路人喝。
——（抓住动作：凑、咽了一口唾沫，递给、引导学生体会当时小女孩内心相对更复杂的想法）体会小女孩关爱路人。
（指导朗读）小姑娘在自己极度干渴的情况下把水让给过路人，她做出这个选择其实是很艰难的，所以你把“咽了一口唾沫”再读出一点艰难而又决然的感觉出来，就更好了。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给这过路人。
师：请坐下。
咽了一口唾沫，多不容易啊！
3、总结：好啊，我们认真读了作者对有了水以后，小女孩内心的想法、行为表现，抓住关键词句，并去想象，从而深深地感受到了小女孩和母亲同样面临饥渴的困难，但是，他们还是先想着别人的想法，从而深受感动。
步骤五、展开想象，学编童话。
1、师：同学们每一篇童话故事都有着想象丰富的特点，现在我们根据第一二自然段的故事情节展开想象，试着编一个故事片段。
选一个你喜欢的题目编一个故事片段，有能力的同学可以两个都写一写。
（1）小姑娘出门找水累得倒在地上睡着了，她会做一个什么样的梦。
（2）小狗把小姑娘绊倒了，小狗在遇到小姑娘之前曾经发生了什么样的故事。
2、写好后互相交流，每个小组选出一个最有趣的故事念给全班听。
结束语：同学们，小姑娘的心灵就像钻石一般闪亮。
相信今后再在夜空当中看到那七颗闪闪发光的星星时，你一定会想起这个美丽而神奇的童话故事。
想起这位善良可爱的小姑娘。
【播放动画】
七颗钻石
空
满行为抓关键词句
银爱
金内心想象
跳出钻石，涌出水流。