小学五年级下册作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对文章结构和逻辑思维的理解能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 增强学生的文化素养和创新意识。
4. 培养学生良好的审美品味和批判思维。
二、教学内容1. 知识点：(1) 认识不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
(2) 学习各种写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法。
(3) 掌握正确的写作结构，包括开头、承接、过渡、结尾等。
(4) 学习如何思考和组织素材，展现个人观点。
(5) 学习如何修改和润色文章，使其更加准确、有条理。
2. 教学内容：(1) 记叙文：学生通过阅读和写作，了解记叙文的基本结构和特点，培养叙事思维和情感表达能力。
(2) 说明文：学生通过写作和讲解，学习说明文的写作技巧和逻辑推理能力。
(3) 议论文：学生通过辩论和写作，了解议论文的写作结构和辨析能力。
(4) 作文改错：通过学习和修改文中的错误，提高学生的语言运用和表达能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典的作文范文，让学生理解不同类型作文的特点和写作技巧。
2. 合作学习法：合作小组讨论和分享自己的写作心得和经验，相互学习和提高。
3. 批判性思维训练：通过让学生评价和分析作文，培养他们的批判性思维和文学欣赏能力。
4. 个性化辅导：针对学生不同的写作水平和需求，进行个别辅导和指导，提供个性化的学习资源和任务。
四、教学过程1. 第一阶段：认识不同类型的作文(2周)(1) 学生通过阅读各种类型的作文，了解其特点和结构。
(2) 分析经典作文范本，讨论其中的写作技巧和修辞手法。
(3) 学生根据所学内容，进行小组讨论和个人写作练习。
2. 第二阶段：练习写作技巧(3周)(1) 叙事文：学生根据给定的素材，完成一篇记叙文，并进行互评。
(2) 说明文：学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇说明文，并进行小组分享和讨论。
(3) 议论文：学生进行一场小组辩论，选择一个具有争议性的主题，并撰写一篇短文表达个人观点。
五下第六单元的作文教案
五下第六单元的作文教案作文教案，五下第六单元。
【教学目标】。
1. 了解作文的基本结构和要素；2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力；3. 提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。
【教学重点】。
1. 了解作文的基本结构和要素；2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
【教学难点】。
1. 提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。
【教学过程】。
一、导入新课。
教师可以通过展示一篇优秀的作文或者给学生讲述一个有趣的故事来引入新课，激发学生的写作兴趣。
二、讲解作文结构和要素。
1. 作文的基本结构，引言、正文、结论；2. 作文的要素，标题、开头、承接、过渡、结尾。
三、示范写作。
教师可以选择一个话题，现场示范写作，让学生了解作文的具体写作过程和技巧。
四、引导学生动手写作。
1. 给学生提供几个话题，让他们选择一个进行写作；2. 引导学生根据作文结构和要素进行写作，注意语言表达和逻辑性。
五、互相交流和修改。
学生完成作文后，可以相互交流，互相修改，提出建议和改进意见，提高作文质量。
六、展示作文。
选择几篇优秀的作文进行展示，让学生相互学习和借鉴，激发学生的写作热情。
【课堂小结】。
通过本节课的学习，学生对作文的结构和要素有了更深入的了解，提高了写作水平和兴趣。
【作业布置】。
布置作文作业，让学生根据所学知识，选择一个话题进行写作，并注意作文的结构和要素。
【教学反思】。
本节课通过示范写作和学生动手写作的方式，让学生对作文的结构和要素有了更深入的理解，同时也提高了学生的写作水平和兴趣。
但在教学过程中，还需要多给学生提供一些写作技巧和方法，让他们更好地运用到实际写作中。
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计全文共10篇示例，供读者参考五年级部编下册语文第五单元作文教学设计篇1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。
课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。
“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
二、学情分析：本班共有学生45人，男生27人，女生18人。
在二年级下学期期末语文检测中，发现孩子语文成绩两级分化明显。
大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
五年级语文作文下册教学工作计划
五年级语文作文下册教学工作计划一、教学目标：1. 掌握课本中各类文体的写作特点和写作技巧。
2. 形成良好的写作习惯和思维方式，提高写作能力，培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的阅读能力和文化素养，增强学生的语感和审美能力。
二、教学内容：1. 说明文、议论文、记叙文、描写文、应用文等各类文体的写作特点和技巧。
2. 根据不同的主题与情境，组织语言进行表达，提高表达能力。
3. 听取、分析和理解他人的意见和看法，适当地表达自己的观点和意见。
4. 阅读并理解各类文体的文章，培养学生对文化的兴趣和理解能力。
三、教学方法：1. 举例分析法：通过举例分析，让学生更好地掌握各类文体的写作特点和技巧。
2. 仿写法：通过让学生模仿各类文体的写作方式，提高他们的写作能力。
3. 合作学习法：让学生分组合作完成写作任务，提高交流和合作能力。
4. 课堂讨论法：通过课堂讨论，让学生更好地理解文化知识和发掘他们的思考和思维能力。
四、教学流程：1. 教学准备：教师准备好教案和教具，确保教学的流畅性和效果。
2. 导入：通过一些小游戏或互动活动，让学生进入课堂状态。
3. 课堂讲解：讲解各类文体的写作特点和技巧，并提供相关的例子和写作练习。
4. 仿写活动：让学生通过模仿实践，提高他们的写作能力。
5. 合作学习：让学生分组完成写作任务，提高交流和合作能力。
6. 课堂讨论：通过课堂讨论，让学生更好地理解文化知识和发掘他们的思考和思维能力。
7. 总结：对今天的课程进行总结和评价，并提供下一步的指导和安排。
五、教学评价：1. 测验：通过一定的测验，检验学生的掌握程度和能力提升。
2. 作业：通过作业检测学生掌握知识的情况，以及促进学生的自主学习和思考。
3. 学生反馈：通过学生反馈，了解教学效果，以便对教学进行调整和改进。
4. 老师反思：对教学过程和学生的表现进行分析和总结，找到教学不足和不足之处，以便下一步的教学改进。
六、教学资源：1. 教科书和练习册。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）【作文大全】下面是小编为大家整理的部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】部编版小学五年级语文下册作文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
五年级作文教学计划【精彩6篇】
五年级作文教学计划【精彩6篇】时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。
相信许多人会觉得计划很难写？牛牛范文为朋友们精心整理了6篇五年级作文教学计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
作文教学计划书篇一一、指导思想：深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文素质。
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。
二、基本情况：本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。
有些班级的学生的习作还经常见刊见报。
他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。
绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。
因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。
三、教材分析：本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。
本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。
指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。
要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。
五年级下学期作文教学计划（通用3篇）
五年级下学期作文教学计划（通用3篇）五年级下学期教学计划篇1一、教材分析部编本五年级下册教材于春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
五年级语文作文教学计划精彩6篇
五年级语文作文教学计划精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级的作文教学计划3篇
五年级的作文教学计划3篇五年级的作文教学计划1一、基本情况概述我们班共有学生65人,其中男生33人，女生32人。
班级体凝聚力强，有很强的求知欲和上进心，班内大部分同学热爱写作，能从生活的周围发现搜集有益的材料，用手中的笔记录下来。
写作能力较强。
但也有部分学生，由于基础较差，懒的写，没的写。
作文内容空洞、乏味，应该重点加以引导。
在培养写作兴趣的同时，提高语言表达能力和写作能力。
因此本学期的作文教学要在修改作文和作文选材的广泛性上多引导学生，再就是注意引导、帮助学生发表作品。
因此，在教学中要强化学生的阅读习惯、阅读能力的训练及对作文的兴趣，提高作文的水平。
根据我班及我的实际情况，特制定以下计划。
二、教材分析第十册作文包括八篇作文。
分别是：第一篇是看图说话第二篇作文是写一个人。
第三篇是写二十年后的...。
第四篇是写读后感。
第五篇作文是写童年趣事。
第六篇作文是写“我发现了....”。
这几篇作文，文体丰富，题材多样。
既有写人记事的，又有联想想象的。
描写学习生活的同时，培养了学生的创新能力和动手能力。
使学生得到全面的锻炼。
对学生写作能力得提高有极大帮助。
三、教学目标1、能把自己做过的事或想要表达的意思说清楚。
参加讨论能清楚的、明白的发表自己的意见，说话语句完整、通顺、连贯。
练习做即席发言。
2、观察事物注意抓住特点，按一定的顺序，能在观察的基础上，写出有中心、有条理、内容具体、有真情实感的简单记叙文。
3、学会写会议记录，并能在生活中加以应用。
4、练习写读书笔记和日记。
把生活中的所见、所闻、所感及时记录下来，作为写作素材的积累。
5、练习修改自己的作文并逐渐养成修改作文的习惯。
进一步提高评价作文的水平。
6、复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文。
在写作中，复习学过的九种标点符号的用法。
7、加强创新教学理论的学习和研究。
使自己具备创新素质和探索能力。
善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心。
小学五年级作文教学计划
小学五年级作文教学计划第一部分：工作目标目标一：提高学生的写作兴趣通过多种教学方法和实践活动，激发学生对写作的兴趣和热情。
我们将采用有趣的写作游戏、互动式的故事创作、成功的发表机会等措施，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
预计在学期末，至少有80%的学生对写作表现出浓厚的兴趣。
目标二：提升学生的写作技巧系统地教授和练习写作技巧，包括观察力培养、素材收集、构思组织、语言表达等。
通过定期的写作训练和反馈指导，帮助学生掌握一定的写作方法，提高写作质量。
期望在本学期结束时，至少有70%的学生能在教师的指导下独立完成高质量的文章。
目标三：培养学生的创造性思维通过丰富的教学内容和形式，鼓励学生发挥想象，进行创造性写作。
我们将定期组织创意写作活动，引导学生尝试不同的写作风格和体裁，培养学生的创新意识。
争取到学期末，至少有60%的学生能够在写作中展现出独特的创意。
第二部分：工作任务任务一：开展多样化的写作活动设计不同类型的写作练习，如日记、故事、诗歌、影评等，以满足不同学生的兴趣和需求。
定期举办写作竞赛和展示活动，鼓励学生互相学习和交流。
通过这些活动，激发学生的写作热情，提高他们的写作动力。
任务二：进行系统性的写作技巧培训分阶段教授写作技巧，从基础到高级，让学生逐步掌握写作的方法。
通过实际操作和案例分析，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
同时，定期为学生提供个性化的反馈和建议，引导他们不断改进和提高。
任务三：强化学生的创造性思维训练通过思维导图、故事接龙、角色扮演等方法，引导学生进行创造性思维训练。
鼓励学生在写作中尝试新的思路和方法，培养他们的创新意识。
定期组织创意写作工作坊，邀请作家和专业人士进行指导和分享。
第三部分：任务措施措施一：提供丰富的写作素材为了让学生有东西可写，我们将提供丰富的写作素材，包括生活中的点滴、历史故事、科学知识等。
通过引导学生观察生活、了解世界，激发他们的写作灵感。
此外，还将定期举办素材收集活动，如参观、采访等，让学生在实践中积累素材。
五年级下学期作文教学任务
五年级下学期作文教学任务五年级下学期作文教学任务「篇一」一、教学指导思想：以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的习作、口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行习作、口语训练，加强阅读教学、作文教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。
二、教学的特点1、有效性按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。
通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。
教学有实效，首先应有明确目的，其次要有指导过程，根据对学生学习困难的预设进行指导。
2、统一性语文的基本性质是工具性与人文性的统一。
“工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中，没有工具性就没有人文性。
”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。
3、整体性阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶。
阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。
理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说。
写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程，也是阅读的提升。
三、教学的形式1.阅读与习作相结合(1)仿写。
我们常常说，不是教课文，而是用课文教。
课文是学生学习语文的范例。
课文中，有些词语、句子、段落、篇章很有特点。
对于这些句子或语段，引导学生体会内容，体会作者是如何谴词造句的，并积累这些语言形式，作为例子，进行模仿描写，迁移运用，形成语言能力。
(2)补写。
引领学生多元解读、深层感悟文本，有意识地引导学生发现文本的空白处，给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”。
文章的空白处很多，这种寻觅空白，增补练笔式训练，需教师独具慧眼，深入浅出，恰到好处地挖掘课文的未定点。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇第一篇：《我喜欢的季节》【教学目标】1.了解四季的变化，感受不同季节的特点。
2.学习如何用语言表达自己的感受。
3.提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1.能够描述不同季节的特点。
2.能够用适当的语言表达自己的喜欢。
【教学难点】如何让学生有情感体验，形成自己的情感认知。
【教学过程】一、导入（5分钟）引领学生回忆春、夏、秋、冬四季的特点，配以生动的图片和视频，让学生快速进入主题。
二、学习重点（20分钟）1.听教师朗读名篇《我喜欢的季节》。
2.合作阅读，发现季节的共性与特色，画出四季的自然景象。
3.模仿写作：让学生模仿《我喜欢的季节》的格式，自主填写自己喜欢的季节并结合自己的感受进行语言输出。
三、学习难点（20分钟）1.老师布置任务，要求学生走出校门，到校园周围找秋天带给他们的独特感受。
2.学生写下自己的感受，然后汇总整理。
四、课堂延伸（10分钟）1.老师展示不同季节的图片，让学生一起感受不同季节的美好和变化。
2.学生向同学分享自己找到的“秋天感受”。
【作业】1.写下自己喜欢的季节并描述它的特点。
2.按照图片描述自己喜欢的季节。
【反思】通过带有“感受体验”的课堂教学，学生具有了对四季的理解和感知。
课程偏向学生自主探究和表达，让学生在动手实践中提升了语言表达的能力。
第二篇：《一只蜗牛的一天》【教学目标】1.了解蜗牛的特点、习性和生活习惯。
2.感受自然美景，增强对生态环境保护的意识。
3.提高语言表达能力，培养学生的想象和表达能力。
【教学重点】1.学习和了解蜗牛的特点。
2.能够用适当的语言描述蜗牛的日常生活。
【教学难点】如何在描述蜗牛的生活习性中注重学生的想象力和感官体验。
【教学过程】一、导入（5分钟）引导学生回顾上一课对不同季节的认知，设计问题引起学生对不同季节的关注。
二、学习重点（20分钟）1.通过动画、图片、视频等途径带领学生了解蜗牛的习性和生活习惯。
优质五年级语文作文教学计划(精选3篇)
优质五年级语文作文教学计划（精选3篇）优质五年级语文作文教学计划（精选3篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家收集的优质五年级语文作文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优质五年级语文作文教学计划1一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1.习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、班级情况分析本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。
因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
小学语文作文教学计划范文（通用5篇）
小学语文作文教学计划小学语文作文教学计划范文（通用5篇）时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的小学语文作文教学计划范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文作文教学计划1一、班级情况分析本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高。
能正确领会图意，完整表述时间，小学作文教学计划。
能恰当描写人物语言行动心理活动等。
对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的想象力一般。
学生的作文普遍存在的问题是：描写不具体。
学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。
联系生活以及周围事物的能力一般，如对生活劳动细节描写常不具体不形象。
庄杰鹏、庄贤华表达能力特差；综华珍、张洁莹等写作能力相对较好，但并不突出。
二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，作文指导《小学作文教学计划》。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……另外还安排了“毕业赠言”的学习。
五年级作文的教学计划3篇
五年级作文的教学计划3篇五年级作文的教学计划3篇五年级作文的教学计划1一、教材分析课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析五年级共有56人，其中男生28人，女生28人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。
部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施1、作文教学时要突出重点训练项目的训练。
2、读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
7、首先在平时作文教学中，要引导学生写真事，抒真情，要学会用一双敏锐的眼睛去观察周围的人事，养成留心生活的习惯，这就要求老师是个留心生活的人，牵引着学生去描写日常平凡而琐屑的生活，可引导学生写日记、记随笔等。
当学生真正认识到有“心”的文字才是感人的文字，他就会试着在写作中把自己的心放进去，文章才是感人的。
8、针对大多数学生不会表达的问题，我们要抓阅读教学，在阅读教学中不断地渗透写作方法，让学生有章可循，得到启发，在作文前适当地教给一些写作方法，如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。
部编版五年级下册作文计划
部编版五年级下册作文计划
作文教学计划
一、教学目标：
1.明确小学生作文的性质：练笔、作，不是创作。
2.培养观察、思维、表达三种能力。
3.初步养成细致观察的惯，学会写观后感、研究报告、描写人物、编故事、介绍地方、漫画鉴赏等。
二、学情分析：
有些孩子写作内容空洞、缺乏中心，有些则事无巨细、缺乏可读性和美感。
三、作安排：
全册教材共安排了7篇作，每单元都有作，除第三单元是综合性研究。
作内容包括：把一件事的重点部分写具体、写读后感、描写人物、编故事、介绍地方、漫画鉴赏等。
四、教学措施：
1.明确小学生作文的性质，从内容入手，激励学生写作。
2.讲评时要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步，让每个学生享受作成功的快乐。
3.培养观察、思维、表达三种能力的结合。
五下作文教学工作计划
一、指导思想本学期作文教学将继续以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生的写作兴趣和实际应用能力为目标，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够独立完成各类作文的写作。
2. 提高学生的语言表达能力，使学生在口头和书面表达中更加自信。
3. 培养学生的创新思维和想象力，使学生在作文中展现个性。
4. 增强学生的写作兴趣，提高学生对作文的热爱程度。
三、教学内容1. 写人作文：通过描写人物的外貌、性格、心理活动等方面，让学生学会如何刻画人物形象。
2. 写景作文：通过描写自然景物、城市风光等，培养学生对美的感受和表达能力。
3. 状物作文：通过对物品的观察、描述，让学生学会如何运用细节描写来表现物品的特点。
4. 记叙文：通过讲述故事、事件，培养学生叙述能力，提高叙事的连贯性和生动性。
5. 应用文：学习书信、日记、通知等应用文的写作格式和写作技巧。
四、教学方法1. 引导观察法：通过观察生活、观察自然，引导学生发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
2. 讨论分析法：组织学生进行小组讨论，分析优秀作文的特点，让学生在讨论中学习写作技巧。
3. 模仿练习法：选取优秀范文，让学生进行模仿练习，逐步提高写作水平。
4. 创新实践法：鼓励学生在作文中发挥想象，进行创新实践，提高作文的趣味性和创意性。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：复习上学期作文知识，巩固写作技巧，进行写作基础训练。
2. 第二阶段（第5-8周）：学习写人作文，通过案例分析、模仿练习，提高学生的写作能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：学习写景作文，引导学生关注自然，培养审美情趣。
4. 第四阶段（第13-16周）：学习状物作文，让学生学会运用细节描写，展现物品特点。
5. 第五阶段（第17-20周）：学习记叙文，提高学生的叙述能力，增强作文的生动性。
6. 第六阶段（第21-24周）：学习应用文，让学生掌握各类应用文的写作格式和技巧。
部编人教版五年级下册作文教材计划
部编人教版五年级下册作文教材计划一、教学目标1.了解不同类型作文的特点和写作技巧，如记叙文、描写文、议论文等。
2.研究使用正确的文字语言、书写规范的汉字，提高汉字书写能力，锤炼语言表达能力。
3.通过讲评、互改、评鉴等方式，培养学生自我审美和自我评价的能力，提高自我教育和自我管理水平。
4.激发学生写作兴趣，培养学生优美的文学鉴赏能力和审美能力，培养学生热爱生活、热爱阅读的惯。
二、教学内容本学期作文教材共分为以下几类：1.记叙文：写人、写事、写景等。
让学生真实地感受到生活中的点滴，加深对生活的感悟。
2.描写文：写自然景物、人物形象等。
锻炼学生观察能力、感性认识和艺术表现力。
3.议论文：正反两方面分别讨论一个问题，并给出自己的观点。
培养学生分析问题的能力和独立思考的能力。
4.书信：让学生能够用文化的语言，文明的行为进行交际，并培养良好的交际惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：①对所学作文类型的正确认识。
②掌握作文中的基本要素：标题、开头、结尾等。
③培养良好的作文惯和积累丰富的素材，以提高写作水平。
2.教学难点：①如何让学生养成良好的研究惯。
②如何运用好读书笔记和素材积累，完善自己的作文。
③如何教育学生养成热爱生活、主动思考、善于表达的良好素质。
四、教学方法1.多元化的教学方法。
如看图写话、感受教学、讨论式教学等。
2.个性化的指导方法。
每个学生都会根据自身的写作特点，获得个性化指导。
3.生动活泼的教师示范法。
老师对新研究的教材都会进行详细讲解和有效示范。
五、教学评价1.发挥学生主体作用。
通过走进生活、调查研究、开展课外阅读等活动，提高学生的参与和自主研究能力。
2.全面评估学生写作能力。
通过评价作文的结构、文字、语言、内容等方面，全面评估学生的写作能力。
3.激励学生创新思考。
通过评价内容、态度、方法，引导学生向深度、广度和创新方面发展，激励学生创新思考。
作文教学计划（15篇）
作文教学计划（15篇）作文教学计划(15篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，请一起努力，写一份计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的作文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
作文教学计划1一、教学内容分析：本册教材在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，共安排了八组作文加以训练，培养学生的听说读写能力。
这八组作文内容涉及面较广，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。
在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
二、教学总要求：1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来，而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。
2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过，并且练习写作文提纲。
4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划地引导学生运用修改符号对症下药地修改自己的作文。
三、教学措施：1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生学会用修改符号修改自己的作文。
上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。
培养写作能力小学五年级作文教学计划
培养写作能力小学五年级作文教学计划一、教学目标培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维逻辑能力。
二、教学内容1. 文章结构与写作规范的讲解2. 语言表达和修辞技巧的引导3. 不同文体和主题的写作实践三、教学步骤第一阶段：文章结构与写作规范的讲解1. 了解作文的基本结构（引子、承接句、中心句、结尾）2. 介绍每个部分的作用和写作要求第二阶段：语言表达和修辞技巧的引导1. 学习使用恰当的词语和短语来表达想法2. 探讨修辞手法的作用，如比喻、拟人、排比等3. 引导学生在写作中灵活运用修辞手法第三阶段：不同文体和主题的写作实践1. 讲解不同文体的特点和写作要求，如记叙文、说明文、议论文等2. 随堂练习不同文体的写作，同时指导学生进行修改和改进四、教学活动第一阶段：文章结构与写作规范的讲解1. 导入：通过展示一篇精美的作文，引起学生对写作的兴趣2. 讲解作文结构，让学生了解每个部分的作用和写作要求第二阶段：语言表达和修辞技巧的引导1. 导入：通过提供一些词语和短语的例子，让学生感受到不同词语的表达效果2. 分组活动，给学生一个主题，让他们利用学过的修辞手法来写一篇作文，并相互交流修改第三阶段：不同文体和主题的写作实践1. 导入：通过阅读一些不同文体的范文，让学生了解不同文体的特点和写作规范2. 准备一些不同主题的写作素材，让学生选择一个主题进行写作，并进行修改和改进五、教学评估1. 学生课堂表现评估：参与度、语言表达和写作技巧的运用2. 学生作文评估：文章结构、语言表达、修辞技巧的运用和文体的准确度六、教学资源1. 作文教材和范文2. 词语和修辞手法的例子3. 各种主题的写作素材七、教学延伸1. 鼓励学生多读优秀作品，提高语感和语言表达能力2. 组织作文比赛或展览，给学生提供展示自己作品的机会3. 引导学生写日记或读后感，加深对文字表达的理解和运用能力八、教学反思本教学计划注重培养学生的写作能力，通过结构讲解、语言引导和写作实践等环节，全面提高学生的写作水平。
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第四周
看图作文或童年趣事
记叙
1．写看图作文。
2．如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。
3．要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
4．写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
1.介绍发言稿的具体要求和写法使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。
2.演讲，首先要了解听众，决定采取什么方式来吸引听众，说服听众，取得好的效果。
3.一篇演讲稿要有一个集中、鲜明的主题。做到动之以情，晓之以理。
4.演讲稿的语言要求做到准确、精炼、生动形象、通俗易懂。
第八周
令人感动的一件事
5．写好后，要在小组内读一读、评一评、改一改，引导学生互相修改，并恰当运用学过的修改符号。
6．修改好后再寄出去。
1．写信格式：1）、称呼；2）、正文（一件有意思的事）；3）、结尾；4）、署名；5）、日期。书信的正文可从以下几方面写：①向收信人问候；②写自己要谈的事（要求写一件有意思的事）；③写你自己有什么希望或要求。
2.通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等细致的描写来表现人物特点。
第十六周
自由写作
不限
1.不限定习作内容的自主、自由习作。
2.习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
1.开启思路，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有所不同，有点新意。
2.把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。
新人教版小学五年级下册作文教学计划
训练时间
训练内 容
训练形式
训练要求
要 领
第二周
给远方的小朋友的一封信
书信
1．既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议。
2．也可以先写活动想法及建议，最后介绍自己。
3．还可以从其他角度去写。既可以个人名义写，也可以小组的名义写。
4．在动笔前要复习书信的格式，要求按格式书写。
第十周
缩写文章
记叙
1.是学习缩写的方法，能够缩写文章。
2.是通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
1.缩写的文字不应超过原文字数的三分之一。
2.一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感，保留原作的中心思想和主要内容。
3.缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
第十二周
研究报告
应用
1.“我们家生活的变化”或“本班同学近视情况的调查及其原因的分析”
1.学习范文，引导学生自主发现研究报告的写法。
2.指导研究报告的一般格Βιβλιοθήκη 。第十四周写人作文
记叙
1.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
2.关键是人物的特点要突出。
1.引导学生把人物的特点写具体写清楚。
1.看图作文：引导细致观察，展开想象，把事情的经过写清楚，写具体，突出“有趣”，要有真情实感。
2．写自己的童年趣事。把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
第六周
发言稿
应用
1.根据不同场合讲话的特点，切合具体需要、具体情境拟写发言稿。
2.做到内容具体，感情真实，语句通顺。
3.写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众读一读。
记叙
1.从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。
2.在口语交际的基础上，选择一件令您感动的事情写下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
1.引导学生留心周围事物，学会把事情写清楚、写具体、感人，并能从中得到启发和教育，从而提高语言表达能力。
2.开启思路，指导命题，明确要求，选择材料，突出中心。