初中语文学习方法指导初中语文作文写法指导
初中语文写作创意指导案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文写作创意指导案例写作是语文教学中的重要组成部分，它既考验学生的语言表达能力，又考验学生的思维能力和创造力。
在初中阶段，培养学生的写作兴趣和创意能力尤为重要。
本案例旨在通过具体的写作教学实践，探讨如何有效地指导初中学生进行创意写作。
第一篇范文题目：《我的梦想》1.启发学生思考自己的梦想是什么，引导学生从个人兴趣、兴趣爱好、职业规划等方面进行思考。
2.指导学生如何将梦想的具体内容进行生动描绘，让学生通过细节描写，展现出自己对梦想的热爱和追求。
3.引导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力和感染力。
4.鼓励学生在文章中表达出自己对梦想的决心和勇气，以及对未来的期待和憧憬。
《我的梦想》在我心中，一直埋藏着一个炽热的梦想，那就是成为一名优秀的作家。
我希望用自己的文字，描绘出这个世界的美好与悲伤，传递出人性的光明与黑暗。
每当我看到那些精美的文字，我都会被其深深吸引，就如同找到了一个隐藏的宝藏，令我无比兴奋。
我希望通过自己的努力，也能写出那样动人的篇章。
我知道，这条路并不会一帆风顺。
可能会有人嘲笑我的梦想，可能会有人质疑我的能力。
但我相信，只要我心中有梦想，就有勇气去面对所有的困难。
我会用心去感受这个世界，用心去体会人性的善恶，用心去书写我的故事。
我相信，只要我不断努力，我的梦想终将实现。
该范文学生能够较好地按照写作指导进行创作，清晰地表达了自己的梦想，并通过细节描写展现了对梦想的热爱。
同时，文章中运用了比喻等修辞手法，增强了表现力。
但在表达梦想的决心和勇气方面，还有待加强。
第二篇范文题目：《印象最深刻的一次旅行》1.引导学生回忆一次印象最深刻的旅行经历，鼓励学生从旅行中的所见所闻、人物、情感等方面进行详细描绘。
2.指导学生如何通过旅行中的细节，展现出自己对生活的感悟和对世界的认识。
3.引导学生运用对比、排比等修辞手法，提升文章的艺术性和感染力。
4.鼓励学生在文章中表达出旅行给自己带来的成长和改变。
初中语文学习方法指导
初中语文学习方法指导一、培养良好的阅读习惯阅读是语文学习的基础，只有通过大量的阅读，才能够积累丰富的语言知识和提高语文素养。
首先，学生应该养成每天读书的习惯，可以选择一些适合自己水平的小说、散文、报纸杂志等阅读。
其次，要有计划地进行阅读，可以制定每天或每周的阅读计划，逐渐增加阅读量。
同时，要养成读书做读书笔记的好习惯，在阅读中可以标注关键词、写下自己的理解和感受等，以加深对文本的理解和记忆。
二、注重课堂学习课堂学习是学生掌握语文知识的重要途径，学生在课堂上应该积极参与，认真听讲。
首先，要做好预习，提前阅读相关课文，了解基本内容和背景知识，为课堂学习做好准备。
其次，在课堂上要认真听讲，做好笔记，将重点和难点内容记录下来，便于复习。
同时，还要积极发言，提出问题，参与课堂讨论，以提高口头表达和思维能力。
三、多做练习和积累语文学习需要不断的练习和积累。
学生可以多做阅读理解、作文等相关练习，熟练掌握语文运用的技巧和方法。
同时，还要注重词汇和句型的积累，学习常用的语言表达方式，以丰富自己的语言能力。
此外，还要多读一些优秀的作文，摘抄好的句子，培养自己的写作素材和写作风格。
四、注重文化素养的培养语文学习不仅仅是对语言文字的学习，还包括对文化的了解和体验。
学生要注重文化素养的培养，可以阅读一些与古代文化、现代文化等相关的书籍，了解中国的传统文化和世界各个国家的文化特点。
此外，还可以参加一些文化活动，如参观博物馆、参与文学社团等，以提高自己的文化素养。
五、培养语文学习的兴趣语文学习需要长期的坚持和努力，而兴趣是最好的老师。
学生要通过培养语文学习的兴趣，让学习变得有趣而不是枯燥。
可以通过读一些有趣的小说、看一些文学名著的改编电影等方式，激发对语文学习的兴趣和热情。
同时，还可以参加一些语文竞赛、阅读活动等，争取一些成绩和奖项，增强自信心和成就感。
总之，初中语文学习是一个系统的过程，需要学生从各个方面进行综合提高。
通过良好的阅读习惯、注重课堂学习、多做练习和积累、注重文化素养的培养、培养学习兴趣等方式，学生可以更好地掌握语文知识，提高语文学习的效果。
初中语文作文指导方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文作文指导方法第一篇范文一、引言在初中语文教学中，作文教学占有举足轻重的地位。
它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力、观察能力和创造力。
然而，许多学生在面对作文题目时，往往感到无从下手，写作过程困难重重。
为了帮助学生克服这些困难，本文将结合初中语文教学实际，探讨一些作文指导方法。
二、观察生活，积累素材作文的素材来源于生活。
教师应引导学生关注身边的人、事、物，观察他们的特点和变化，从而积累丰富的写作素材。
此外，教师还可以鼓励学生多阅读课外书籍，拓展知识面，提高文化素养。
三、明确作文要求，培养写作思路在作文教学中，教师首先要明确作文的要求，包括题目、体裁、结构、字数等。
然后，教师应引导学生根据作文要求，培养写作思路。
例如，在写人作文中，可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，刻画人物形象。
四、注重表达方式，提高语言运用能力在作文过程中，学生应根据作文题目的要求和自己的写作思路，选择恰当的表达方式。
常见的表达方式有叙述、描写、议论、说明等。
教师应引导学生灵活运用这些表达方式，提高语言运用能力。
五、精心构思，打造精彩开头和结尾一篇优秀的作文，往往具有精彩的开头和结尾。
教师应引导学生精心构思作文的开头和结尾，使其具有吸引力，能够引起读者的兴趣。
例如，在写景作文中，可以以一个引人入胜的景象作为开头，激发读者的想象力。
六、注重细节描写，丰富作文内容细节描写是作文的灵魂。
教师应引导学生注重细节描写，从而使作文内容更加丰富、生动。
细节描写可以包括人物的神态、动作、语言、心理等方面。
例如，在写人作文中，可以通过描写人物的神态和动作，展现其性格特点。
七、修改润色，提高作文质量一篇优秀的作文，离不开反复的修改和润色。
教师应引导学生认真检查作文，发现并改正错误，使作文更加完美。
在修改过程中，可以关注以下几个方面：用词不当、语法错误、句子结构、标点符号等。
八、总结总之，在初中语文作文教学中，教师应关注学生的写作过程，从观察生活、培养写作思路、提高语言运用能力、打造精彩开头和结尾、注重细节描写、修改润色等方面，给予学生全方位的指导。
初中语文作文写作技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧第一篇范文引言在语文学习中，作文是考察学生语言表达和思维能力的重要环节。
初中阶段，学生作文的要求逐渐提高，不仅需要有扎实的语言功底，还要有独特的见解和创新的思维。
为了帮助学生在初中阶段更好地掌握作文写作技巧，本文将结合初中生的写作实际，从以下几个方面进行详细的阐述。
一、立意与选材一篇优秀的作文，首先要有明确的立意和恰当的选材。
初中生在进行作文写作时，应注重从生活中发现素材，从身边的人和事中寻找灵感。
例如，可以选取家庭生活、校园生活、社会现象等具有时代感的主题，以此展现自己的观察和思考。
在立意上，要力求新颖，避免陈词滥调，更要注重文章的深度和内涵。
二、结构与布局一篇好的作文，结构清晰，布局合理。
在写作过程中，初中生应注重文章的开头、中间和结尾三个部分的衔接和过渡。
开头要引人入胜，中间部分要内容丰富，层次分明，结尾部分要总结全文，余味无穷。
此外，要注意段落之间的层次感，使文章看起来有条理，便于读者理解。
三、语言与表达语言是作文的基石，一篇优秀的作文，语言表达必定准确、生动、形象。
初中生在写作过程中，要注意词汇的积累和运用，尽量使用简洁、贴切的语言表达自己的观点。
同时，要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。
此外，还要注意语言的规范，避免出现低级的语法错误。
四、创新与个性创新和个性是作文的灵魂。
一篇具有创新意识和个性的作文，能让人耳目一新。
初中生在写作时，要敢于表达自己的独特见解，勇于尝试不同的写作风格。
例如，可以在文章中运用寓言、荒诞等手法，展现自己的想象力；也可以运用书信、对话等形式，增加文章的趣味性。
同时，要在文章中展现出自己的个性特点，使文章具有独特的魅力。
五、修改与润色一篇优秀的作文，往往需要经过反复的修改和润色。
初中生在写作完成后，要对文章进行全面的检查，对字词、语法、逻辑等方面进行细致的审查和修正。
此外，还要注重文章的润色，使语言更加优美，表达更加流畅。
初中语文写作创作指导原则(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文写作创作指导原则写作是语文教学的重要组成部分，也是学生综合运用语言表达思想感情、描绘生活、进行创造性思维的重要方式。
初中语文写作教学应遵循一定的创作指导原则，旨在培养学生的写作兴趣，提高写作能力，提升语文素养。
本文从以下几个方面阐述初中语文写作创作指导原则。
一、贴近生活，注重实践写作源于生活，又高于生活。
初中语文写作教学应贴近学生的生活实际，关注学生的生活体验，引导学生从生活中发现素材，运用语文知识表达生活感悟。
教师应鼓励学生积极参与生活实践，关注身边的人和事，感受生活中的真善美，体验生活的酸甜苦辣，从而为写作提供丰富的素材。
二、尊重个性，鼓励创新写作是学生个性化的表达，初中语文写作教学应尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣特长，鼓励学生发挥个性，勇于创新。
教师应引导学生探索适合自己的写作风格，培养学生的写作个性，使学生在写作中体现自己的独特见解和创造性思维。
三、注重过程，提高能力写作能力的提高是一个渐进的过程，初中语文写作教学应注重学生写作过程的指导，从选题、立意、构思、起草、修改到定稿，每一个环节都应给予学生细致的指导和关爱。
教师要关注学生的写作困难，引导学生善于反思，发现自己的优点和不足，不断提高写作能力。
四、丰富阅读，积累素材阅读是写作的基础，初中语文写作教学应引导学生丰富阅读，扩大知识面，积累写作素材。
教师要向学生推荐适合的阅读材料，指导阅读方法，提高学生的阅读效果。
同时，教师还要引导学生学会从阅读中吸取写作技巧，借鉴优秀作品，提升自己的写作水平。
五、培养情感，传达价值观写作是情感的抒发，初中语文写作教学应培养学生的情感态度，引导学生关注社会，关注人生，传达积极向上的价值观。
教师要引导学生体验生活，感悟人生，激发学生的写作热情，使学生在写作中传达自己对生活的热爱和对人生的思考。
六、严谨文风，遵循规范写作是一项严肃的创作活动，初中语文写作教学应引导学生树立严谨的文风，遵循写作规范。
初一语文学习方法指导经验
初一语文学习方法指导经验初中语文是一门让很多学生感到头痛的学科，因为它不仅需要掌握大量的知识点，还需要学生具备比较高的思维能力和表述能力。
在初一语文学习中，学生可以通过建立正确的学习方法和习惯来提高自己的学习效率。
下面就针对初一语文学习方法，为大家提供一些指导性的经验。
一、积极参加课堂教学课堂教学是学生接受教育的主要途径，是学生学习语文知识、拓宽语文视野、提升语文能力的关键环节。
因此，坚持积极参加课堂教学是提高学习效率的一个重要方式。
在课堂上，学生应该保持注意力集中，认真听讲，切勿抱怨任务重、课程难等，应该积极参与，时刻关注老师的讲解，以及同学们的发言，积极思考积极回答问题。
同时，积极发言，提出自己的看法，抛出自己的疑点等也是非常有益的，这样能够加深自己对语文知识的理解，并帮助你更迅速地掌握语文知识。
二、认真完成作业并及时订正学生到了初中阶段，不仅要完成老师在课堂上布置的作业，还需要按照自己的时间安排制定合适的学习计划，充分利用时间完成每天的学习任务。
同时，学生在完成作业后还应该认真订正，针对做错的问题及时追究原因，加强弱项，避免犯同样的错误。
在订正作业时，做错的题目应该认真分析，仔细思考，并在正确答案的基础上形成自己的思维方式。
同时，要注意查漏补缺，巩固前面学过的知识点，以防止知识点的遗漏和盲区，提升自己的学习水平。
三、辅导教材和辅导课好好利用除了课堂教学和作业布置外，初一语文学习中，其他的辅导材料也是学生成长的重要施工。
学生可以通过阅读辅导教材和参加辅导课程来加深对语文知识的理解和掌握。
在使用辅导教材时，学生要注意材料的质量和适应自己的程度，同时，要注意分类整理，将知识点、范文、作文等内容分别记在不同的笔记本上。
这样可以方便查找和使用，加强对语文知识的掌握。
在参加辅导课程时，要时刻关注老师的讲解和学习的进度，主动提问和交流，从而进一步加深自己对语文知识的理解，提高自己的语文水平。
四、多读多写，培养语感和表达能力阅读是语文学科中非常重要的一环。
初中语文学习方法指导有哪些
初中语文学习方法指导有哪些语文学习在初中阶段是非常重要的一门学科，不仅仅是为了应对考试，更是为了提升学生的综合素养和语言表达能力。
在学习语文的过程中，一定要找到适合自己的学习方法，并且有针对性地进行学习。
本文将就初中语文学习方法进行探讨，帮助学生们更好地掌握语文学科。
一、培养阅读习惯阅读是语文学习的基础，通过阅读，可以拓展词汇量，丰富语言表达，增强阅读理解能力。
因此，培养阅读习惯是学好语文的重要一环。
建议同学们养成每天读书的习惯，选择自己感兴趣的书籍逐渐提高阅读量和阅读速度。
同时，要注重阅读的质量，对于每本书都要做好读书笔记，总结其中的重点和难点，可以通过划重点、做思维导图、写读书心得等方式来加强对书籍内容的消化和理解。
二、积累词汇和短语语文学习离不开丰富的词汇积累，因此在初中语文学习中，积累词汇和短语是必不可少的。
同学们可以选择自己喜欢的方式进行词汇积累，如制作词汇卡片、背单词、多读多写等方法，不仅可以提高记忆力，还能够锻炼自己的语感和语言表达能力。
此外，还可以通过整理好的短语表格，掌握常见短语的用法和搭配，提高自己的写作水平。
三、多做习题加强练习语文学习需要不断地巩固和提高，通过做习题可以帮助学生检验自己的学习效果，并加深对知识点的理解和掌握。
同学们可以选择练习册、习题集等资源，针对不同的学习内容进行有针对性的练习。
在做习题时，要注意理解题意，掌握解题思路，将学过的知识灵活应用。
同时，对于做错的题目，要及时总结出错原因并加以改正，做到反复练习，扎实提升自己的语文水平。
四、写作训练提升语言表达能力写作是语文学习的重要一环，通过写作可以培养学生的观察力、思考力和语言表达能力。
同学们可以从日记、作文等方面进行写作训练，注意提炼问题，明确主题，系统构建文章结构，做到条理清晰。
在写作过程中，要注重选词用词，注意句式的变化和语法的正确性，使自己的文章更具有说服力和表现力。
五、积极参与课堂互动课堂是语文学习的主要场所，积极参与课堂互动对于学习的效果有着重要的影响。
初中作文写作指导【六篇】
初中作文写作指导【六篇】【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。
所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。
以下是无忧考网为大家精心整理的初中作文写作指导【六篇】，供大家参考。
一、命题要新颖题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。
平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。
要鼓励学生尽可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。
如，面对题目《_________的一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。
若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴;优美动听的校园歌曲使人心旷神怡;精彩激烈的体育比赛使人激动不已;充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。
(1)《读_______我真______》(2)《听________我真_______》(3)《看_______我真_______》。
学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读<唐诗宋词选>我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。
二、开头要引人好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。
许多人时常感叹：知音难求。
何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。
初中语文作文写作技巧指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧指导第一篇范文作文是语文教学中的重要组成部分，它既考察了学生的语言表达能力，又体现了学生的思维品质和文化素养。
初中生正处于青少年时期，他们的思维活跃，想象力丰富，具有探索未知世界的热情。
然而，许多学生在作文写作过程中往往存在无从下手、语言贫乏、结构混乱等问题。
为了帮助学生提高作文写作能力，本文将从以下几个方面进行指导。
一、紧扣题目，明确立意作文的第一步是审题，要确保自己准确理解了题目的含义和要求。
首先，要关注题目的关键词，弄清楚题目所涉及的中心话题；其次，要关注题目的要求，如字数、文体、角度等。
在明确题目的基础上，确立一个鲜明的立意，使文章具有明确的主题。
二、选材典型，真实生动选材是作文写作的关键环节。
选材要典型，具有代表性，能够反映生活的本质。
同时，选材要真实，贴近生活，使人感到可信。
在选材时，要善于挖掘生活中的点滴细节，抓住那些富有表现力的素材，使文章更具感染力。
三、结构严谨，层次分明一篇优秀的作文要有清晰的结构，使读者一目了然。
文章的结构通常包括引言、正文和结尾三个部分。
引言要简洁明了，能够吸引读者的注意力；正文部分要层次分明，论述清晰，逻辑性强；结尾部分要简洁有力，总结全文，留下深刻印象。
四、语言流畅，富有文采语言是作文的基石，一篇优秀的作文必须具备流畅、准确、生动的语言。
在写作过程中，要注意词语的选用、句式的变化和修辞的运用。
恰当的修辞手法可以增强文章的表现力，使文章更具文采。
五、抒发真情，富有感染力作文的灵魂是情感。
只有真挚的情感才能打动人心。
在写作过程中，要摒弃虚假、矫情的表达，力求用真挚的语言抒发自己的情感。
同时，要善于运用情感线索，将情感融入文章的每一个角落，使文章具有强烈的感染力。
六、注重修改，力求完美写作是一个反复修改的过程。
一篇优秀的作文往往经过多次修改才得以完成。
在修改过程中，要关注以下几个方面：语言表达、逻辑结构、情感表达、修辞手法等。
通过反复推敲，力求使文章达到完美。
初中语文作文写作基础讲解 写作指导
写作指导一、命题作文，是指给出一个完整的题目，按照题目要求写作，是一种传统的作文考查方式。
1、认真审题，明确题旨。
写命题作文，一定要对题目和其中的导语部分仔细分析，对组成题目的各个词语要明确其含义，从而明确题目规定的写作范围和内容。
导语用来启发思维、拓展范围，不能忽视。
2、深刻立意，恰当选材.作文立意，就是确立文章的主旨，立意的深浅是评判作文水平高低的关键。
选材的方法:(1）运用“十字图标”法来扫描生活，选取素材。
(2）运用“模块梳理”的方法来积累生活，选取素材，可以将生活分为五大模块，如家庭、学校、社区、个人和自然.3、扣题写作,拓展思路。
对于给定的命题，千万不要偷换概念，一定要扣题写作。
技巧：（1）开篇点题（2)写个中心句穿插在文章中间，画龙点睛（3）锁定题目来结尾二、半命题作文，一半已经给定，一半尚需补充，给定的意味着限制，待定的意味着开放。
写作原则:(1）扣住题眼，提示语中寻立意。
审题时紧扣题眼，在提示语中寻找适合自己的立意角度。
(2)巧妙补题，省略号中另辟蹊径.补题时要易于写作、确定体裁、内容健康。
（3）精心选材,巧妙对接生活体验.补题技巧：（1)以写“我”为中心，就是选择以写“我”为中心的事件。
（2)以角度“新"为前提,打破常规性思维，避免别人写过的老观点、老角度。
（3）以“口子”“小"为上策，就是从“小"处入手.三、话题作文，就是给定一个词语、一件物品或一段能启发思考、激发想象的文字作为写作的中心,不限文体，自定立意，自拟题目，要求考生写作的一种作文形式。
它由话题前的材料、简短的提示语、话题和写作要求四部分组成。
1、基本步骤：(1）展开思路,需要围绕话题进行多角度的发散联想（2）确定主题，就是立意，要求符合题目要求，适合自己,思想健康，符合时代精神，有一定深度。
（3)合理选材,要选择新鲜的，别人没有用过的材料，比如感情充沛的材料，细小的材料.（4）善于想象，借助想象力，让文章具有故事性、趣味性,内容有文采，形象更丰富.（5）选择文体，要确定文体，不能“四不像”，选择自己擅长的文体,写作时要突出文体的特征。
初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
初中语文教学写作范例分析(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文教学写作范例分析第一篇范文《秋天的雨》秋天的雨，是一首抒发对秋天景色的喜爱之情的诗歌。
作者通过细腻的描绘，丰富的想象，将秋天的雨人格化，形象生动地展现了秋天的雨的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
诗歌的一、二句“秋天的雨，是一把钥匙。
它轻轻地，轻轻地，打开了大地的门铃。
”运用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天的雨比作钥匙，形象地描绘了秋天的雨带来的作用，它轻轻地到来，悄悄地改变着大地的景象。
诗歌的三、四句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”运用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天的雨比作颜料盒，形象地描绘了秋天的雨给大地带来了丰富多彩的颜色。
它把黄色给了银杏树，形象地描绘了银杏树叶子的颜色和形状，扇走了夏天的炎热。
诗歌的五、六句“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”同样运用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天的雨比作颜料盒，形象地描绘了秋天的雨给大地带来了丰富多彩的颜色。
它把红色给了枫树，形象地描绘了枫树叶子的颜色和形状，邮来了秋天的凉爽。
诗歌的七、八句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”运用了排比的修辞手法，形象地描绘了秋天的雨给大地带来了丰富多彩的颜色，同时也表现了作者对秋天的喜爱之情。
诗歌的最后两句“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
”运用了拟人的修辞手法，将秋天的雨比作小喇叭，形象地描绘了秋天的雨带来的消息，它告诉大家，冬天快要来了。
整首诗歌语言优美，描绘了秋天的雨的美丽景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
同时，诗歌中运用了丰富的想象和各种修辞手法，使诗歌更加生动形象，给人以美的享受。
第二篇范文《富饶的西沙群岛》《富饶的西沙群岛》这篇课文主要介绍了位于南海中的西沙群岛的美丽风景和丰富的物产。
初中语文作文写作指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作指导方法第一篇范文在初中语文教学中，作文教学是一项重要的组成部分，它不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升学生的语言表达能力。
因此，初中语文作文写作指导方法的研究与实践具有重要的教育意义。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文写作的指导方法。
一、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢写作，首先要激发他们的写作兴趣。
教师可以通过设立有趣的作文题目、组织丰富的写作活动等方式，激发学生的写作热情。
此外，教师还应鼓励学生多阅读优秀的作文作品，从中汲取灵感，提升自己的写作水平。
二、培养学生的观察能力观察是写作的基础。
生活中处处都有写作的素材，关键在于学生是否具备敏锐的观察能力。
教师可以引导学生关注身边的人、事、物，通过观察来积累写作素材。
同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让学生在实践中学会观察、思考和表达。
三、强化学生的思维训练写作是一种思维活动，要想提高写作水平，就必须加强思维训练。
教师可以运用多种教学方法，如讨论、辩论、思维导图等，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
此外，教师还应鼓励学生多进行写作练习，通过不断的写作实践来提高思维能力。
四、提升学生的语言表达能力语言是作文的载体，要想写出一篇优秀的作文，必须具备扎实的语言表达能力。
教师可以引导学生多读、多写、多说，通过各种途径来提升学生的语言表达能力。
同时，教师还应关注学生的语言表达习惯，纠正其中的错误，使其语言表达更加规范、准确、生动。
五、注重作文的评价与反馈作文评价是作文教学的重要环节，它不仅能检验学生的写作成果，还能激发学生的写作动力。
教师在评价学生作文时，应注重以下几个方面：首先，要给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到写作的成就感；其次，要客观、公正地指出学生的写作不足，并提出改进建议；最后，要关注学生的写作进步，及时给予反馈，使其不断提高写作水平。
六、总结总之，初中语文作文写作指导方法的研究与实践是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断探索、创新。
初中语文学习方法指导大全
初中语文学习方法指导大全一、培养对语文的兴趣学习语文需要有对语文的兴趣，只有对语文感兴趣，才能够主动积极地去学习，才能够更好地掌握语文知识。
可以通过多读好书、多听名家讲解、多欣赏经典作品等方式，培养对语文的兴趣。
二、掌握基础知识学习语文需要先掌握基础知识，如字词的认读、基本语法的掌握等。
可以通过背诵课文、阅读语文辅助材料、记忆单词等方式，掌握基础知识。
三、熟悉各种题型语文考试的题型多样化，包括选择题、填空题、判断题、简答题、作文等。
要熟悉各种题型的要求和解题技巧，可以通过做模拟试题、研究真题等方式进行训练。
四、提高阅读理解能力语文学习中，阅读理解是一个非常重要的环节。
要提高阅读理解能力，可以通过多读书、多做练习题、多思考、多缩小理解范围等方式进行训练。
五、多写作写作是语文学习中的一个重要环节。
可以通过多写作文、多改写作文、多模仿好作品等方式进行训练，提高自己的写作能力。
六、注重思辨能力语文学习不仅要掌握知识，更要培养思维能力。
可以通过多思考、多与他人进行讨论、多读一些具有思辨性的文章等方式提高自己的思辨能力。
七、培养审美能力语文学习要注重培养审美能力，可以通过欣赏优秀作品、学习诗词鉴赏、参观文化艺术展览等方式培养自己的审美能力。
八、加强综合能力训练语文学习不仅仅是知识的学习，还需要综合能力的培养，如分析能力、创造力等。
可以通过参加语文竞赛、参与课外活动、读一些拓展知识的书籍等方式进行训练。
九、合理安排学习时间语文学习需要合理安排学习时间，既要注重课堂学习，也要注重课外学习。
可以制定一个学习计划表，合理安排每天的学习时间，保证每个学习环节都有足够的时间进行。
十、多与他人互动语文学习需要多与他人互动，可以与同学进行讨论、合作学习，可以请教老师或同学，可以参加语文角、语文社等进行交流。
通过与他人的互动，可以相互学习，共同进步。
总之，初中语文学习需要有针对性地进行，要注重培养对语文的兴趣，掌握基础知识，熟悉各种题型，提高阅读理解能力，多写作，注重思辨能力，培养审美能力，加强综合能力训练，合理安排学习时间，多与他人互动。
如何开展初中语文作文指导教学
写作的过程中能够充分地发表自己的观点，克服传统理念下，写作模式的弊端，促进其思考能力的培养以及写作能力的提升。
以人教（部编版）初中语文写作《热爱生活，热爱写作》为例，本节课程的主要教学任务是，在生活中寻找写作的素材，并依据寻找的素材进行写作练习。
教师在带领学生进行练习之前，可以为其布置一定的任务，使其对当下的社会热点新闻或是热点的话题进行收集，例如：新年即将来临等。
在学生利用网络进行素材收集时，教师要加以引导使其能够合理地利用网络，并且要鼓励其丰富收集的内容，从而促进写作内容的丰富性，为写作做好铺垫。
依据所收集的资料，可以与同学进行交流和讨论，要充分发表自己的观点，促进思维得到活跃，实现写作思维的跳跃性。
三、革新传统作文教学模式，学习网络范文随着新课改的不断深入发展，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，使得传统的教学模式已经不再满足当下教育体系发展的需要，也不能够有效地提升学生写作素养的提升。
对此，教师要对传统的作文教学模式进行革新。
网络上有许多优秀的范文案例，教师可以利用网络上的优秀范文与学生的作品进行对比评比，在充分肯定其优点的同时，也要对存在的不足加以指正，将网络上所提供的优秀的范文作为一面“镜子”帮助学生发现自己作文中所存在的不足，同时也更在对比的过程中受到启发，取长补短，不断掌握写作的技巧，提升写作的能力。
四、创设写作情境，丰富写作体验随着新课改不断地深入和发展，传统的教学模式已经不再适应课堂教学的需要，应探索更加符合现代课堂教学的新模式。
经过实践的不断检验，情境教学的模式更加适应新课改的需要，情境教学不仅能够活跃课堂氛围激发学生学习的积极性，同时也有利于提升课堂的教学效率与质量。
对此，在信息化教育的背景下，教师在利用互联网创设写作情境，使其在创作的过程中不断丰富写作体验。
五、结束语总而言之，学生写作能力的培养不是一蹴而就的，是一个缓慢的过程。
对此，在初中作文教学中，教师要引导学生充分利用互联网资源，拓展查找素材的渠道，同时也要关注学生的整体性，不要对学生的写作思路强加干预，也不要设置一定的写作框架对其造成束缚，要积极引导学生在写作的过程中与生活实际相结合，在生活中寻找写作的素材和灵感。
初中语文学习方法指导
初中语文学习方法指导摘要：在语文教学过程中“授人以渔”，能使学生既学到语文知识又获得语文能力，为此，老师要加强初中语文学习方法、习惯的指导。
引导学生学习课文要自觉预习，做好笔记；积极听课，口手心到；及时复习，整理笔记；编写提纲，系统复习。
引导学生练习作文时要迁移阅读，模仿写作；掌握构思技巧，训练构思能力；互改自改作文，讲评做好笔记。
关键词：初中语文教学学习方法指导在语文教学过程中授人以“渔”，能使学生既学到语文知识又获得语文能力。
笔者通过反思和总结，就指导初中学生形成学习语文的方法养成习惯等谈谈做法。
一、自觉预习，做好笔记预习，从能力看是训练自学能力，从上课看是为上课做准备，而从学习看是发挥自身潜力，自我思维训练、生疑，为上课自行产生定向探索和作出探索反射，从而提高学习效率的重要环节。
笔者要求学生自觉预习，做好笔记。
笔记十分重要，它既是预习成果的书面形式，又为教师检查提供了量的标准和质的暗示。
笔记的内容与要求，对初学者来说，主要是按部就班。
步骤是：1.初读题目，体会并写出其含义。
2.体会题目是用“物”或“事”或“人”或“观点”做的，初步体会文体，揣测假如自己写，将写什么，怎样写。
在笔记上写明自己的看法及揣测。
3.根据有关介绍或注释，写出文章作者概况，选自何处。
4.写出新词意思（可查字词典），抄下生字、多音字注意并自行拼读。
5.初读课文，写出时代背景，主要内容（记叙文主要写了什么事，先怎样、再怎样、最后怎样，写人的主要写谁干什么、怎么样、其人如何，说明文是介绍什么、其事物或事理有何特点功用，等等，议论文主要是作者发表了什么看法，有什么主张，等等），并写出中心思想、段落大意。
6.写出你有哪些词、句不懂，你对哪些段落或句子有疑问，有什么疑问。
7.你觉得本文在写法上、语言上有哪些最值得你学习的地方，请写出来。
8.初步完成练习题。
9.课前演讲，展示预习成果、见解。
各步做完，就算基本完成了预习任务，初步达到了目的。
八下作文学法指导方法
要提高作文水平，就必须多加练习写作。可以选择一些热门话题或是老师布置的作文题目，进行反复练习，逐步提升自己的表达能力和逻辑思维
针对性指导
老师在批改作文时，可以给予具体而针对性的指导意见，指出学生在表达、逻辑、结构等方面的不足之处，并提出改进建议，帮助学生不断完善自己的写作技巧
注重写作过程
在写作过程中，学生应该注重构思、组织、表达等方面的训练，培养自己的写作习惯和方法，逐步提高整体的写作水平
八下作文学法指导方法
理清作文类型
学生通常会接触到各种不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。需要理解每种作文的特点和写作要求，确保能够准确地把握作文的风格和结构
积累素材
在平时的学习和生活中，多积累思想、素材、观点等，以便在写作时能够丰富文章作水平的有效途径之一。学生可以多读一些优秀作文，模仿其中的句式、结构和表达方式，在实践中提升自己的写作能力
初中语文教师如何进行有效的写作布置和指导
初中语文教师如何进行有效的写作布置和指导写作是语文教学的重要组成部分，对于初中学生来说，写作能力的培养不仅有助于提高他们的语文素养，还能够培养他们的思维能力和表达能力。
然而，如何进行有效的写作布置和指导成为了许多初中语文教师面临的难题。
本文将从几个方面探讨初中语文教师如何进行有效的写作布置和指导。
首先，写作布置要有针对性。
教师在布置写作任务时，应根据学生的年级、知识水平和兴趣爱好等因素进行合理的选择。
比如，对于初中一年级的学生，可以从生活中的小事入手，让学生写一篇日记，或者写一封家书，这样能够培养学生的观察力和记忆力。
对于初中二年级的学生，可以布置一些描写性的作文，如描写自然风光、描写人物形象等，这样能够培养学生的观察和感知能力。
对于初中三年级的学生，可以布置一些议论性的作文，如讨论某个社会问题、写一篇读后感等，这样能够培养学生的思辨和分析能力。
其次，写作指导要有技巧。
在学生完成写作任务之后，教师应及时进行指导和点评。
首先，教师可以通过讲解一些写作技巧来帮助学生提高写作水平。
比如，教师可以讲解如何合理安排文章结构，如何使用修辞手法等。
其次，教师可以通过修改学生的作文来帮助他们发现自己的问题。
教师可以标注出学生作文中存在的语法错误、逻辑不清等问题，并给予合理的修改建议。
最后，教师可以通过提问的方式来引导学生思考。
教师可以提出一些问题，让学生思考如何更好地表达自己的观点，如何更好地组织文章结构等。
再次，写作布置和指导要注重培养学生的兴趣。
兴趣是学生学习的最好动力，也是写作能力的重要保障。
因此，教师在布置写作任务时，可以根据学生的兴趣爱好进行选择。
比如，如果学生对历史感兴趣，可以布置一篇关于历史人物的作文；如果学生对科学感兴趣，可以布置一篇关于科学实验的作文。
同时，在写作指导过程中，教师要注重激发学生的写作激情。
可以通过讲述一些成功的写作案例，或者组织一些有趣的写作活动来激发学生的写作兴趣。
最后，写作布置和指导要注重个性化。
初中语文学习方法指导-[初中语文作文写法指导]
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初中语文学习方法指导[初中语文作文写法指导]在初中的语文作文写作中，掌握好写作方法是最关键的，而这一切都离不开教师专业的指导。
下面是小编带来关于初中语文作文写法指导的内容，希望能让大家有所收获!初中语文作文写法指导1.补叙法：补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文。
补叙的作用,一般不发展情节事件,只对原来的叙述起丰富补充作用。
2.分叙法：分叙的作用是把头绪纷繁错综复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。
分叙可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地叙述。
采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索,还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
3.详叙法：详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详劲细致的描叙。
作文时,与中心思想密切相关的部分,要详叙。
与中心思想关系不大,而又与也须交代的,则几笔带过,这样文章的中心才能突出。
否则文章会出现无中心或多中心,显得繁琐。
4.略叙法：略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。
它与详叙相结合,便整个叙述有详有略,疏密相间,形成叙述的起伏。
略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。
5.直接抒情法：直接抒情可以使感情表达得朴实真切,震动人心。
直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。
直接抒情的特点是叙述时感情强烈,节奏时快紧张,情感直露,容易把握。
初中作文1：城管叔叔，我赞美你城管，这个名字常常在我的脑海中出现，并掀起一阵阵回忆。
以前，我总是认为城管没礼貌、不讲理、还凶巴巴的。
但有一天，一位城管做的事让我彻底改变了我的看法。
那天，我高兴的去玩，没想到竟看见一位老奶奶在不允许摆摊的地方摆起了摊，我想上前阻止，但转念一想：“碍我什么事，她摆就摆吧!”这时，一位城管叔叔走了过来，我顿时害怕起来，生怕那电视上打人的情景会出现在我的面前。
初中语文写作思路拓展指导策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文写作思路拓展指导策略写作是语文教学中极为重要的一环，它不仅能锻炼学生的思维能力，还能提高学生的表达能力。
初中生正处于青春期，他们的思维活跃，想象力丰富，具有独特的视角和感受。
因此，如何在初中语文写作教学中激发学生的创新思维，拓宽他们的写作思路，成为提高写作质量的关键。
本文将从以下几个方面探讨初中语文写作思路拓展的指导策略。
第一篇范文标题：《秋天的印象》秋天，这个多彩的季节，如同一幅美妙的画卷，令人陶醉。
在这个收获的季节里，我看到了金黄的稻田、丰满的果实，感受到了大自然的恩赐。
秋天的早晨，阳光透过窗户洒进房间，空气中弥漫着凉爽的气息。
我来到户外，深深地吸了一口新鲜的空气，仿佛感受到了秋天特有的味道。
远处的稻田一片金黄，微风吹过，泛起层层波澜。
那些丰满的稻谷，像是大地的馈赠，令人陶醉。
秋天的傍晚，夕阳西下，天边泛起一抹金黄。
我独自漫步在乡间的小路上，看着远处丰收的田野，听着青蛙的鸣叫声，感受着这份宁静与美好。
此时此刻，我仿佛置身于一幅水墨画中，享受着大自然的恩泽。
秋天，是一个充满诗意的季节。
在这个季节里，我可以感受到大自然的韵律，体会到生活的美好。
让我们一起走进秋天，去感受那独特的美丽，让秋天的印象留在心中。
写作思路拓展1. 选好角度，确立主题写作前，首先要选好观察事物的角度，确立一个鲜明的主题。
以《秋天的印象》为例，作者从自己的视角出发，描绘了秋天的美丽景色，表达了对秋天的喜爱之情。
在写作过程中，要善于挖掘生活中的亮点，抓住事物的特征，从而使文章具有吸引力。
2. 巧妙构思，层次分明一篇优秀的作文，往往具有清晰的结构。
在写作时，要注重构思，使文章层次分明。
可以按照时间、空间、逻辑等顺序进行组织，使文章条理清晰。
例如，《秋天的印象》一文，作者按照时间顺序，描绘了秋天的早晨和傍晚，使文章结构紧凑。
3. 丰富描写，细腻表达写作时要注重细节描写，使文章生动形象。
可以通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力。
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初中语文学习方法指导初中语文作文写法指导
在初中的语文作文写作中，掌握好写作方法是最关键的，而这一切都离不开教师专业的指导。
下面是WTT带来关于初中语文作文写法指导的内容，希望能让大家有所收获!
初中语文作文写法指导
1.补叙法：补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的简要的,不具备完整的事,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文。
补叙的作用,一般不发展情节事,只对原来的叙述起丰富补充作用。
2.分叙法：分叙的作用是把头绪纷繁错综复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。
分叙可以先叙一,再叙另一,也可以几事情进行交叉地叙述。
采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索,还要交代清楚每一事发生和发展的时间。
3.详叙法：详叙一般用在对每事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详劲细致的描叙。
作文时,与中心思想密切相关的部分,要详叙。
与中心思想关系不大,而又与也须交代的,则几笔带过,这样文章的中心才能突出。
否则文章会出现无中心或多中心,显得繁琐。
4.略叙法：略叙的作用是在于交代事发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。
它与详叙相结合,便整个叙述有详有略,
疏密相间,形成叙述的起伏。
略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。
5.直接抒情法：直接抒情可以使感情表达得朴实真切,震动人心。
直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。
直接抒情的特点是叙述时感情强烈,节奏时快紧张,情感直露,容易把握。
初中作文1：城管叔叔，我赞美你
城管，这个名字常常在我的脑海中出现，并掀起一阵阵回忆。
以前，我总是认为城管没礼貌、不讲理、还凶巴巴的。
但有一天，一位城管做的事让我彻底改变了我的看法。
那天，我高兴的去玩，没想到竟看见一位老奶奶在不允许摆摊的地方摆起了摊，我想上前阻止，但转念一想：“碍我什么事，她摆就摆吧!”这时，一位城管叔叔走了过来，我顿时害怕起来，生怕那电视上打人的情景会出现在我的面前。
哪知，这位城管叔叔并没有打人也没有骂人，他是温和地对老奶奶说：“大娘，这里不允许摆摊，你可以去别处卖吗?”老奶奶一动也没动，也许是没有听见，城管叔叔并没有生气，还是继续说着“大娘，这里不能摆摊，我们去别处买吧。
”
说着，就挑起了老奶奶的扁担，朝另一个地方走去，老奶奶急了，紧紧地抱住城管叔叔的腿，大声叫着“偷东西了，有人偷东西了!不一会儿，我的旁边就挤满了围观者，他们讨论着城管叔叔做的坏事，此时此刻，我多想大声地说：“不是这样的，城管
叔叔是好人!”但我缺乏勇气。
城管叔叔没有顾及旁人的指责，挑着菜向菜市场走去，来到菜市场，城管叔叔把菜放在地上，这才对老奶奶说：“大娘，现在你可以卖菜了。
”
老奶奶很周围的人这才明白过来，原来，城管叔叔并没有偷菜。
城管叔叔，我赞美你!
初中作文2：紫茉莉
我家门前的院子里，种植了许许多多的紫茉莉，它们的花朵有紫红色、粉红色、白色、黄色和红黄相间的。
紫茉莉盛开的时候，就好像给院子铺上了色彩斑斓的锦缎。
夏天的清晨，太阳慢慢地从东方升起，紫茉莉开始将花瓣缩成一个个小拳头，有些还没完全合拢的，就像一颗颗美丽的小星星。
那些未开的花骨朵，两头尖尖的，形状如同枣核一般。
中午，太阳烈烈地照耀着大地，紫茉莉紧紧地攥着小拳头，仿佛在静静地等待傍晚的到来。
傍晚，紫茉莉盼望已久的时刻终于到来，它们舒展着花瓣，尽情地释放着自己的美丽。
紫茉莉像无数个五彩缤纷的小喇叭绽放在枝头，一阵晚风吹过，紫茉莉摇摇摆摆，好像跳起了欢乐的舞蹈。
我想，每当夜深人静的时候，紫茉莉会不会窃窃私语?或者轻轻歌唱?也许，那时是紫茉莉一天中最美好的时光。
初中作文3：湖中天鹅
在春天里的一个风和日丽的上午，天鹅湖的水格外的清，能看见湖底的沙石;天鹅湖的水格外得静，静得像一面大镜子;天鹅湖的水格外的绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
此时，一群天鹅游了过来。
它们在湖中摆弄着自己美丽的身姿，有的飞舞了起来，仿佛说对同伴说：“瞧!我飞翔的样子多漂亮!”还有的扇动着自己那美丽的翅膀，仿佛说：“同伴们，快来看呀!我的羽毛多洁白!”还有的和同伴一起跳着欢快的舞蹈，那舞蹈真好看，一会儿伸着自己细细的腿，一会扭动着自己柔软的腰肢，一会儿低下头，仿佛他们已经沉醉在这美丽的天鹅湖里了。
快瞧!那边的几只天鹅正在进行歌咏比赛，首先登场的是一只小天鹅，他先清了清嗓子，然后“啊啊啊”的唱起来;第二只也登台了，这回是个绅士，他先不紧不慢的走上台来，然后它向“观众”们深深地鞠了一躬，接着，他“噢噢噢”的唱起来。
接下来，第三、第四也陆续登台，“真精彩啊!”人们欢呼着，这些天鹅惟妙惟肖的表演带给人们很多欢声笑语。
过了一会儿，天鹅们玩累了，就在湖中闭上眼睛休息一会儿，要是玩饿了，就把头伸到湖里捉几条小鱼吃。
月亮升起来了，像一只圆圆的铜盘漂浮在水面上。
好奇的小天鹅们都按照心中各自的想法猜测着。
那金色的盘中装着什么呢?当他们纷纷向盆中跳去时，那铜盘立刻破碎了，可过了一会儿,那
破碎的铜盘又摇摇晃晃的恢复了原状。
小天鹅们一个个睁着诧异的眼睛，好似心中在纳闷儿，这是怎么回事呢?
初中语文作文写法指导。