小学一年级数学上册第5单元第1节第1课时 6和7的认识

人教版数学一年级上册第五单元第1课时6和7的认识(说课稿)

人教版数学一年级上册第五单元第1课时 6和7的认识（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第1课时“6和7的认识”，是在学生已经学习了1~5的认识的基础上进行学习的。

本节课主要让学生认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固数的认识，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对1~5的认识有了基础。

但是，对于数字6和7的认识，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生认识和理解数字6和7。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6和7，会进行6和7的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6和7，会进行6和7的加减法运算。

2.教学难点：数字6和7的认识，以及与之相关的加减法运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，帮助学生直观地认识和理解数字6和7。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入数字6和7的认识。

2.新课导入：教师出示数字6和7的图片，引导学生认识数字6和7。

3.学习数字6和7的写法：教师示范，学生跟随书写。

4.学习6和7的加减法运算：教师通过教具、学具等，引导学生进行操作，理解6和7的加减法运算。

5.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容。

7.作业布置：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。

可以设计成以下形式：数字6和7的认识6 +7 ——- 13八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、团队合作等方面进行评价。

一年级上册数学教案-第五单元第1课时6和7的认识人教版

第1课时6和7的认识●教学内容6和7的认识●教材分析学生已经有了1～5的认识基础，关键在于良好习惯与学习方法的培养上。

重难点应放在序数的理解和掌握6、7的组成，为后面学习加减法奠定基础。

●教学目标1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写6和7。

2．使学生掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。

3．通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、操作能力、语言表达能力，培养学生的数感和初步的数学交流意识。

●教学准备主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、小棒、直尺●教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读写，比大小。

●教学难点基数和序数的区别，数的组成●教学过程一、情景启发，明确目标大家认识尺子吗？一起来看(课件出示)学生口答，教师操作课件完成。

猜一猜，5后面的两个数字是谁呢？这节课，我们一起来认识6和7。

板书课题：6、7的认识二、合作探究，达成目标1．数数、认数、写数：(课件出示教材主题图)(1)数一数：图中有多少个同学？可以用几个圆点表示？用哪个数表示？学生找出学具中表示“6”点子图与数字卡片。

(2)摆一摆：数出6根小棒，摆出自己喜欢的图形，展示。

(3)数一数：如果增加一位老师，用几个圆点表示？用哪个数表示？学生找出学具中表示“7”点子图与数字卡片。

(4)摆一摆：数出7根小棒，摆一摆，展示。

(5)找一找：图中还有哪些东西可以用6或者7表示？我们身边呢？用自己的话说一说。

(6)写一写：6和7都是一笔写成的，课件示范，学生书写后，再在书上田字格内书写6和7，比一比谁写得工整。

2．学习6和7的顺序，比大小(课件出示)(1)拨一拨：(用计数器)依次拨出五个珠子增加一个是几？6个珠子增加一个是几？说说你发现了什么？(5添1是6，6添上1是7)(2)说一说：自己观察直尺图，说说你发现了什么？(6排在5的后面，7排在6的后面。

直尺上的数字越往后越大。

)(3)比一比：分别摆出5、6、7的点子图，你发现了什么？用“>”和“<”表示。

一年级上册数学教案《5.1 6和7的认识》15-人教版

一年级上册数学教案《5.1 6和7的认识》15-人教版教学目标1.能识别并书写数字6和7。

2.能够正确区分数字6和7。

3.能够将数字6和7与相应数量的实物进行对应。

教学重点1.认识数字6和7的书写形式。

2.区分数字6和7的不同。

3.进行数字6和7的数量对应。

教学准备1.数字6和7的卡片或图片。

2.相应数量的实物道具，如小贝壳、小石子等。

教学过程导入（5分钟）1.师生互动：教师出示数字6和7的卡片，让学生猜猜这两个数字是什么。

2.激发兴趣：教师可以用有趣的方式介绍数字6和7的特点，如通过歌曲、游戏等形式。

学习（15分钟）1.数字认识：教师板书数字6和7的书写形式，让学生模仿跟读。

2.数字辨认：教师出示数字6和7的卡片，让学生分辨这两个数字有什么不同之处。

3.数量对应：教师通过实物道具或图片让学生将数字6和7与相应数量的实物进行对应。

实践（20分钟）1.分组练习：将学生分成小组，让他们相互展示并辨认数字6和7。

2.数量比较：教师出示一定数量的实物，让学生用数字6和7进行数量比较，哪个数字代表的数量更多。

讲评（10分钟）1.回顾总结：教师与学生一起回顾今天学习的内容，强化数字6和7的认识及数量对应。

2.知识检测：通过提问或小测验，检测学生对数字6和7的掌握情况。

课堂延伸1.数字拼图游戏：让学生用数字拼图拼出数字6和7。

2.数字故事情景演绎：编写关于数字6和7的故事情景，让学生进行表演。

家庭作业1.完成练习册中关于数字6和7的练习。

2.在家中观察并记录数字6和7出现的场景。

以上是本节《5.1 6和7的认识》的教案内容，希望能够帮助到您进行教学设计。

小学数学一年级上册第五单元第1课时 6和7的认识

中心校数学备课单元第五单元课题第1课时 6和7的认识教师课题类型新授课教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。

2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

3．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人合作等方面的思想和情感教育。

重点难点1.会用这6、7两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.会比较他们的大小。

教学过程一、创设情境、提出问题。

出示教科书第39页的主题图（教室里同学们正在打扫卫生的情景）。

小组讨论：观察图片，说一说你看到了什么？二、探索交流、解决问题1．观察情境，学习数数和认数。

（1）引导观察，启发思考。

（2）交流汇报。

学生：图上有7人。

教师：你能说一说你是怎样数的吗？（3）抽象出画面中的数，教学写数。

教师：有几个小朋友在打扫卫生？（6个）数字6还可以怎样表示？（正方体、圆圈表示）小组讨论：6像什么？（哨子）（师在田字格中板书6，从日字格的上线，偏右一点起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。

），教师：你有信心比老师写得更漂亮吗？学生试写，老师巡视指导。

教师：一共有多少人打扫卫生？（7个）数字7还可以怎样表示？（正方体、圆圈表示）小组讨论：7像什么？（镰刀）（师在田字格中板书7，从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，在折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。

）鼓励学生再和老师比一比，生试写7。

2．教学基数。

（1）请同学们想一想，说一说生活中哪些事物可以用6和7来表示？（2）小组合作，用手中的学具摆出用6和7来表示的图案，并展示汇报，教师给予评价。

3．教学序数。

（1）请你仔细观察大屏幕。

教师：数一数有多少颗珠子？（5颗）教师：那么再加一个珠子是（）颗。

（6颗）（2）正在打扫卫生时，小红发现地上有一把尺子。

一年级数学上册教案《5.1 6和7的认识》人教版

一年级数学上册教案《5.1 6和7的认识》人教版一、教学目标1.认识数字6和7及其大小关系。

2.能正确书写数字6和7，并能识别它们的数量。

3.能够运用数字6和7进行简单的加法和减法计算。

4.培养学生对数字6和7的敏感度和记忆能力。

二、教学重点1.认识数字6和7以及它们的数量。

2.进行简单的加法和减法运算。

3.培养学生对数字6和7的记忆和敏感度。

三、教学内容1. 认识数字6和7•学生通过观察教师展示的数字卡片，认识数字6和7，并区分它们的形状和数量。

•学生通过听写数字6和7的方法，加深记忆。

2. 数字6和7的大小比较•学生通过比较数字6和7的大小，能够理解它们的数值大小关系。

3. 加法和减法计算•学生通过实际物品进行加法和减法练习，将数字6和7进行简单的计算。

四、教学准备1.数字卡片：6和7各10张。

2.计数棒或其他小学具。

3.实物道具：如卡片、豆子等，用于加法和减法计算练习。

五、教学过程第一步：导入•准备数字卡片6和7，让学生认识并记住这两个数字。

第二步：引入•让学生观察数字卡片6和7，讨论它们的形状和数量，引出数字6和7的概念。

第三步：活动设计1.比较大小：让学生比较数字6和7的大小，讨论它们的数值大小关系。

2.加法计算：通过实物道具，让学生进行6+1、6+2等加法计算。

3.减法计算：同样通过实物道具，进行7-1、7-2等减法计算。

第四步：拓展•让学生自由发挥，设计一些与数字6和7相关的游戏或活动，巩固数字的认识。

第五步：总结•让学生总结今天的学习内容，强化对数字6和7的记忆。

•带领学生完成相关练习题，检验学生的掌握情况。

六、教学反思•通过观察学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，确保学生对数字6和7的认识水平和运用能力。

七、教学延伸•结合生活实际，让学生找出身边与数字6和7相关的事物或现象，拓展数字认识的广度和深度。

以上是本节课的教学内容，通过本节课的学习，相信学生们对数字6和7有了更深刻的认识，能够熟练进行简单的计算。

新人教版一年级数学上册第5单元第1课时 6和7的认识及组成

1. 填一填。P41
6
7
3
4
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
一、画一画，写一写。
写略
1．按顺序填数。 4
（选题源于教材P43第1题）
6
7
2．数一数，比一比。
5
6
7
5＜6
6＜ 7
（选题源于教材P43第2题）
3.（选题源于教材P43第4题）
5
4
5
43
654
6
5
4
二、按顺序填数。
0
2
4
67
42
33
15 24
7个分成两堆，有几种分法?
动手试一试。
7
7
61
52
7 43
看到每一组，你还能想到什么？
归纳总结：
1. 6 可以分成5 和1、4 和2、3 和3、2 和4、1 和5。 1 和5 可以由5 和1 对调得出；2 和4 可以由4 和2 对调得出，所以6 的组成只需记住前3 组即可。
2. 7 的组成只需记住3 组：6 和1、5 和2、4 和3，然后通过类比推理，将每组中的两数对调就可以得到另外3 组。
3. 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用数字几表示。
点击播放动画
6 像哨子吹声音， 7 像镰刀割青草。
1. 画一画，写一写。 ○○○○ ○○
略
2. 看数，圈一圈。（1）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 6 ☆☆☆☆☆
（2）☺ ☺ ☺ 7 ☺☺☺☺☺
有5个珠子，添上1是（ 6 ）。
有6个珠子，添上1是（ 7 ）。
( )( )
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。

2020年人教版一年级数学上册课件第五单元1.6和7的认识第1课时6和7的认识

437 5 2 6
2.按顺序填数。
01 2 34 5 6 7
3.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
5 ○< 7 4 ○> 2 7 ○> 3 6 ○= 6
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
课堂小结
6和7的认识
5＜ 6 6 ＞5
6＜ 7 7＞6
课后作业
1.教材P43练习九第1题、2题。
我发现0～7顺序是0、1、2、 3、4、5、6、7。
用○摆一摆，数一数，比较5、6、7的大小。
5＜ 6 6 ＞5
6＜ 7 7＞6
归纳总结：
相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。7 以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、 5、6、7。
新知应用 1. 数一数，连一连。
第5单元 6～10的认识和加减法
人教版数学一年级上册
情景导入
看同学们都在干什么呢？你在图中发现了什么信息？
探索新知一
图中一共有多少学生？
我们要按一定的顺序一个一个的数，比如可以从左往右数。
数一数图中有还有用6表示的事物吗？
你能用6根小棒摆一摆吗？
用7根摆一摆数一数图中有还有用7表示的事物吗？
归纳总结：
数量是6、7 的事物，可以分别用数字6、7 来表示。从5开始往后再数1 个数是6，从6接着数1个数是7。
Hale Waihona Puke 探索新知二有5颗珠子，添上1颗是（ 6 ）。 6在5的后面。
有6颗珠子，添上1颗是（ 7 ）。 7在6的后面。
读一读直尺上的数，你有什么发现？
我发现6的后面是7,6的前面是5。

5.1 6和7的认识(教案)人教版一年级上册数学

教案标题：5.1 6和7的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，能够按照数的顺序从1数到10。

（2）使学生能够正确地认、读、写数字6和7，理解数字6和7的意义。

（3）使学生能够用数字6和7表示物体的数量。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

（2）培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）正确地数数，能够按照数的顺序从1数到10。

（2）正确地认、读、写数字6和7，理解数字6和7的意义。

（3）用数字6和7表示物体的数量。

2. 教学难点：（1）理解数字6和7的意义。

（2）用数字6和7表示物体的数量。

三、教学准备1. 教学用具：数字卡片、图片、实物等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生复习1-5的数字。

（2）教师引导学生观察数字卡片，发现数字6和7。

2. 探究新知：（1）教师引导学生观察数字6和7的形状，让学生尝试描述数字6和7的形状特点。

（2）教师出示图片和实物，引导学生用数字6和7表示物体的数量。

（3）教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流、讨论，进一步理解数字6和7的意义。

3. 巩固练习：（1）教师出示数字卡片，让学生快速说出数字6和7。

（2）教师出示图片和实物，让学生用数字6和7表示物体的数量。

（3）教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确地用数字6和7表示物体的数量。

4. 总结延伸：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结数字6和7的意义。

（2）教师布置课后作业，让学生回家后用数字6和7表示家里的物品数量。

五、板书设计1. 数字6和7的形状特点。

2. 数字6和7的意义。

3. 用数字6和7表示物体的数量。

人教版小学数学一年级上册五_1_第1课时《6和7的认识》教学课件_2019.07.05

的数字卡片，举起来。6
布置作业作业：第43页练习九，第1题、第2题。
情景导入
你看有到多了少什个么??
探究新知
数有数一数摆量你数出一是的，6摆6身根图的。边小中人呢棒还和？。事物吗？
探究新知
探究新知
有5个珠子，添上1是( 6 )。有6个珠子，添上1是( 7 )。
探究新知
( )( )
6的前面是( 5 )。 6的后面是( 7 )。
看着尺子图，还能想到什么?
和6相邻的数是( 5 )和( 7 )。
探究新知
数一数，比一比。
5＜6 6 ＞5
6＜7 7 ＞6
知识运用
1. 填一填。 7 6 54 3 2
2. 连一连。

5
6
7
我的岁数比 5大比7小。
我的岁数比6大。
我的岁数比6小。
咱们比一比。
知识运用
请你找到比6小的数请你字找卡到片比，4大举，起比来7。小

人教版一年级数学上册-第1课时6和7的认识(1)(课时课件)

小学数学一年级上册课件（人教版）
人教版数学一年级上册第五单元
6和7的认识（1）
新课导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
新课导入
仔细观察下图，你们看到了什么？
探究新知
图中有多少名学生呢？
探究新知
数一数，图中还有数量是6的你人的或身事边物呢吗？？
探究新知
数出6根小棒。摆一摆。
探究新知
7 65 4
32
基础练习
2. 连一连。
5
6
我的年龄比 5大比7小。
我的年龄比6大。
7
我的年龄比6小。
拓展练习
游戏：看谁找得快。请请你你找找到到比比46大小，的比数7字小的数卡字片卡，片举，起举来起。来。
咱们比一比。
Байду номын сангаас
课堂小结
探究新知
有5个珠子，添上1是（ 6 ）。
探究新知
有6个珠子，添上1是（ 7 ）。
0
探究新知
1 2 3 4 (5) (6) (7)
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。
探究新知
数一数，比一比。
5 ＜6
6 ＞5
6 ＜7 7 ＞6
基础练习
1. 填一填。

人教版一年级数学上册课件第5章第1节第1课时 6和7的认识

1第1，2题
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看着尺子图，还能想到什么?
5＜6 6＞5
6＜7 7＞6
有什么不同？
第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸第第77缸缸
7条 3条 1条 4条 6条 2条 7条 5条
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5 条
，
有7条的是第 6 缸，
同桌之间像这样互相提一个问题。
6 像哨子吹一吹 7 像镰刀割青草
涂一涂,填一填。
分数时要按
照一定的顺序。
42 3 3
24
15
7有几种分法？
两个数交换位置就得到了另一种分法。
三、学以致用
1. 按规律填数。
0
6
7
4
2
返回首页
2.按要求做。
(1)把左边的6个图形圈起来。
(2)从右边数第5个图形是( 形是( )。
),第7个图
3. 填一填。
1、和6相邻的数是（ 5 ）、（ 7 ）。 2、比6多1的数是（ 7 ）。 3、比7少1的数是（ 6 ）。 4、比 5多1的数是（ 6 ） 5、比6少1 的数是（ 5 ）。
6和7的认识
情境导入合作探索学以致用课堂小结课后作业
一、情境导入
有多少个?
你看到了什么?
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二、合作探索
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数一数，图中还有数量是6的人和事物吗？
返回首页
返回首页
有5个珠子，添上1是（ 6 ）。有6个珠子，添上1是（ 7 ）。
() ()
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（7 ）。
四、课堂小结
你学会了哪些知识？
7比6多1,6 比7少1。

一年级上册数学教案-第五单元第一课时6和7的认识人教版

一年级上册数学教案第五单元第一课时6和7的认识人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学第五单元的第一课时，主要涉及数字6和7的认识。

教材中包含了相关的图片、例题和练习题，帮助学生理解和掌握数字6和7的写法、读法和应用。

二、教学目标：1. 让学生能够正确书写数字6和7，并能够熟练地读出它们的发音。

2. 培养学生对数字6和7的认知能力，能够辨别和运用数字6和7进行简单的数学运算。

3. 培养学生通过观察、思考和交流来解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：数字6和7的写法、读法和相关应用。

难点：数字6和7的辨别和运用。

四、教具与学具准备：教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字6和7的存在，并分享给大家。

2. 数字6的认识：引导学生通过观察数字卡片，发现数字6的形状和特点，并讲解数字6的写法和读法。

3. 数字7的认识：引导学生通过观察数字卡片，发现数字7的形状和特点，并讲解数字7的写法和读法。

4. 例题讲解：出示一些涉及数字6和7的例题，如6+6=，7+7=，引导学生进行思考和解答。

5. 随堂练习：出示一些数字6和7的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

6. 小组活动：让学生分组进行数字6和7的卡片游戏，增强学生之间的交流和合作。

六、板书设计：数字6和7的写法、读法和相关应用。

七、作业设计：1. 请学生用铅笔和练习本，按照正确的写法书写数字6和7，并读出它们的发音。

6+6=7+7=6+7=7+6=八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对本次课堂教学进行反思，思考是否有更好地引导学生理解和掌握数字6和7的方法。

同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察和运用数字6和7，以巩固所学知识，并激发学生对数学的兴趣和热情。

重点和难点解析：在准备这份一年级上册数学教案第五单元第一课时6和7的认识人教版时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。

一年级上册数学课件-第5单元第1课时6和7的认识人教版

6的后面是（）。
6～10的认识和加减法
请你找到比4大，比7小的
7
54
6的后面是（）。
6的后面是（）。
请你找到比4大，比7小的
7 5 4我的岁数比
6的后面是（）。
7 5 45大比7小。
6～10的认识和加减法
65 4 5
3
2
6
7
我的岁数比6大。
我的岁数比6小。
游戏：看谁找得快
请请你你找找到到比比46大小，的比数7字小的数卡字片卡，片举，起举来起。来。
6～10的认识和加减法
6和7
一、复习旧知
你看到有了多什少么个??
二、探究新知
数一数数出，6图根中小还棒。有数量你是的6身的边人呢和？事物摆吗一？摆。
二、探究新知
二、探究新知
有5个珠子，有6个珠子，
添上1是（）。 6 添上1是（）。 7
二、探究新知
6的前面是（）。 5
6的后面是（）。 7
6的前面是（）。
6的后面是（）。
6的前面是（）。
7
54
请你找到比4大，比7小的
6的后面是（）。
6的相邻数是（）和（）。
6的前面是（）。
6～10的认识和加减法
6的相邻数是（）和（）。
6的前面是（）。
6～10的认识和加减法
数一数，比一比。
5 ＜6 65
＞
6 ＜7
76
＞
三、知识运用
6
咱们比一比。
四、布置作业
作业：第43页练习九，第1题、第2题。
1. 填一填。
请你找到比4大，比7小的
6～10的认识和加减法

人教版一年级上册数学教案-第5单元第1课时 6和7的认识

人教版一年级上册数学教案-第5单元第1课时 6和7的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数出6和7的个数，理解6和7的数的概念。

（2）使学生能够正确地书写数字6和7，并能够准确地读出这两个数字。

（3）使学生能够运用6和7进行简单的加减运算。

2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生对数字6和7的感知能力。

（2）通过小组合作，培养学生与他人合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。

（2）培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 数字6和7的认识2. 数字6和7的书写3. 数字6和7的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6和7的认识、书写和加减运算。

2. 教学难点：数字6和7的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数字6和7的概念。

2. 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并说出这两个数字。

（2）教师提问：“谁能告诉我，在生活中哪些地方可以看到数字6和7呢？”2. 新课导入（15分钟）（1）教师通过直观教具，如6个苹果、7个橘子等，引导学生理解数字6和7的概念。

（2）教师示范数字6和7的书写方法，并指导学生进行书写练习。

（3）教师组织学生进行小组活动，让学生互相检查书写是否正确。

3. 深入探究（15分钟）（1）教师引导学生运用数字6和7进行简单的加减运算，如6 1=7、7-2=5等。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流解题思路。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。

（2）教师组织学生进行加减运算比赛，培养学生的运算能力。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

第五单元第1课时6和7的认识(教案)-一年级上册数学人教版

第五单元第1课时6和7的认识（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，并理解数字6和7的含义。

（2）培养学生对数字6和7的感知和认识能力。

（3）使学生能够运用数字6和7进行简单的加减运算。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作和交流，引导学生发现数字6和7的特点。

（2）运用游戏、故事等生动有趣的形式，激发学生学习数字的兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。

（2）培养学生与他人合作、交流的意识和能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地数数，并理解数字6和7的含义。

2. 教学难点：培养学生运用数字6和7进行简单加减运算的能力。

三、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。

2. 学具：学生自备计数器、图片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习数字1-5，回顾数的顺序和数的含义。

（2）引入新课：今天我们要学习两个新的数字朋友——6和7。

2. 探索与发现（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字6和7的形状。

（2）学生自主探究数字6和7的含义，通过计数器、图片等工具进行实践操作。

（3）小组交流：让学生在小组内分享自己对数字6和7的认识，互相学习。

3. 游戏与练习（1）游戏：教师组织学生进行“找朋友”游戏，巩固对数字6和7的认识。

（2）练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对数字6和7的认识。

（2）拓展活动：让学生在生活中寻找数字6和7的踪迹，加深对数字的理解。

五、课后作业1. 完成教材第27页的练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了数字6和7，并与家长分享。

六、板书设计1. 数字6和7的形状及含义2. 数字6和7的加减运算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，营造轻松愉快的学习氛围。

人教版一年级数学上册五_1第1课时《6和7的认识》教案设计

上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。

学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。

本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。

因此本节课设计如下：1．通过游戏活动充分调动学生学习的积极性。

通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。

同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到教学活动中来。

从而激发了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中提高各方面的能力。

2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。

教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。

然后找出图中数量是6和7的人或物。

接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。

最后让学生找一找生活中的6和7。

学生结合自身的经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。

课前准备教师准备PPT课件计数器6个彩球学生准备小棒若干圆片直尺教学过程⊙游戏激趣，引入新知1．魔球游戏。

(出示6个带有序号0～5的彩球)师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了鼓励同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球送给大家，谁能将这6个知识魔球按序号从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球按序号从小到大的顺序进行排列)2．引入新课。

师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。

同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到教学活动中来。

⊙观察操作，探索新知1．数一数，初步感知。

(课件出示教材39页主题图)(1)说一说图中的小朋友们在干什么。