PEP小学英语四年级下册第一单元教材解读(教学设计)
新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案
新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案教学目标- 研究掌握新课标中学位词汇"clap, jump, run, sing, swim"。
- 能正确理解并运用句型"What can you do? I can {verb}."。
- 培养学生对动词的正确发音和运用能力。
- 培养学生的听说能力，通过听力训练和问答练，提高学生的语言表达能力。
教学准备- PPT- 单词卡片：clap, jump, run, sing, swim- 录音机教学过程第一步：导入新课1. 使用PPT呈现课程标题和目标。
2. 复上一单元研究的词汇和句型。
第二步：新词呈现1. 出示单词卡片，分别教授"clap, jump, run, sing, swim"这五个动词，并示范正确发音。
2. 通过多次重复，让学生跟读掌握这些单词的读音和意义。
第三步：听力训练1. 播放录音，让学生听一段包含以上五个动词的对话。
2. 将学生分组，让他们进行听力练，根据对话内容勾选相应的图片。
第四步：句型训练1. 将"What can you do? I can {verb}."这个句型写在黑板上，并解释其意义。
2. 引导学生通过问答练，让他们自然地掌握这个句型的用法。
第五步：情景表演1. 分成小组，让学生自行安排角色，进行情景表演。
2. 通过表演来巩固句型和词汇的运用。
第六步：巩固练1. 发放练册，让学生完成课后练。
2. 教师巡视班级，对学生进行个别辅导。
教学反思本节课通过多种形式的教学，让学生全面掌握并运用了新课标中的单词和句型。
通过听力训练和情景表演，学生的听说能力得到了锻炼和提高。
同时，通过问答练习和练习册的巩固练习，学生的语言表达能力得到了巩固。
整节课上下紧密衔接，流程严密有序，学生的学习积极性和参与度较高。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
最新pep四年级英语下册Unit1单元教案
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
2、播放本课的声音Let’s learn A,教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
教学反思
课题
第一单元课时五
课型
新授
时间
学习目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .
PEP四年级英语下册第一单元教案及教学反思
Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
人教PEP版四年级英语下册Unit 1 My school 单元教学解读
新人教PEP版四年级英语下册Unit 1My school单元教学解读本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
这一单元分为Main scene、Part A、Part B 和Part C 四部分。
Main scene通过学生们看着学校模型讨论教室、场馆的情景，对本单元要学习的核心词汇和句型做了一个总体呈现。
Part A主要包含Let’s talk、Look, ask and answer、Let’s learn、Let’s do、Let’s spell五个环节。
本部分通过迈克找教师办公室的情景学习了如何询问并表达某个场馆的位置的句型，然后通过教学楼模型来学习有关学校场馆及其位置的词汇。
本部分还学习了字母组合er在单词中的发音规则。
Part B主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Look, ask and answer、Read and write、Let’s check、Let’s sing七个环节。
本部分通过一位来访者向陈洁了解学校场馆的情景，进一步学习了询问位置的句型，然后学习了有关学校教室和场馆的词汇及其位置关系的表达，最后通过读、写、听和唱歌的方式来巩固本部分所学的重点词汇及句型。
Part C主要包括Story time这一个环节。
本部分通过故事来复习巩固本单元有关学校教室、场馆及位置的词汇及句型，并拓展了与故事相关的一些新句子。
本单元的教学内容和学生生活息息相关，教师在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情景开展活动，帮助学生在合作学习和任务型学习中正确运用所学句型，鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问学校场馆的位置的句型在前面的教材中没有集中涉及，但是关于学校和教室的词汇在三年级已经学过一些，且用where询问位置的句型也在四年级上册的教材中多次学过，所以学习难度不算太大。
四年级学生已经有了一年多的学习经验，对英语的学习培养了一定的兴趣，但是部分学生书写潦草，而且可能随着教材难度的加大，会让有些学生的学习兴趣难以保持，所以教师在课程设置上要注意多些歌曲、游戏环节。
PEP人教版小学英语四年级下册Unit1教案设计
： Unit One My school教课内容 : A 部分 Let ’s talk/Look, ask and answer教课目： 1.能听懂、会：“Where is the teachers’ office? It’s on the second floor .Is this the teachers' office? No, it isn’ t. The teachers' office is nextto the library.”并能在情形中行运用。
2.认识英美国家对于楼的不一样表达方式。
3.能用所学句型行口交。
3. 培育学生的听能力和表演能力。
4. 培育学生相助的合作精神。
教课重点：1.掌握句子“ Where is the teachers’ office? It’s on the secondfloor .Is this the teachers' office? No, it isn to the library.”2.在情境中灵巧运用’ t. The teachers' office is next Let ’s talk部分的内容。
打破方法： 1. 将句子先拆分，再接，运用奏和重复的形式掌握句子。
2. 真的情境，学生充任不一样的角色行。
教课准 : 条、多媒体件教课型 : 新授2016-2017学年度（下）2017-2018 学年度（下）教课程：1.教播放本元歌曲“ Our school ”，先学生听而后鼓舞学生跟唱。
2. 教慢慢出示 teachers ’ office等的卡，学生猜出。
Step 2. Presentation1.教和学生行 free talk ，是 Whydo you like ourschool? 鼓舞学生用的句子做出回答，即便只好出只言片，教也要予表。
2. 播放本件 Let ’s talk部分。
教能够就内容提一些，如： HowmanyAmerican friends are there?What do you do in the playground?在提与回答的程中，将点各个破。
【PEP】四年级下英语Unit 1 Part A优质课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 1 Part A优质课教学设计一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 1 Part A的内容。
本节课的主要内容是学习日常的问候语和介绍自己。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于本节课的内容，他们有一定的生活经验，因此在学习过程中，他们能够积极参与，勇于开口。
但是学生的语言运用能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同层次的学生以适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己的句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句子进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句子。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学句子进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、录音机、磁带、头饰等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲《Hello》引导学生进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和动作，呈现本节课的主要单词和句子，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际情境中运用所学单词和句子进行交流。
4.巩固（10分钟）教师设计游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行创新性表达。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生课后进行巩固练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的主要单词和句子，方便学生复习。
PEP小学英语四年级下册第一单元教材解读(教案设计)
小学英语四年级下册第一单元教材解读Unit1 My school A Let’s talk教材解读教学目标：1、能够理解对话大意并正确朗读对话。
2、能够在情景中运用句型“Where is the teachers’ office？Is this the teachers' office?The teachers' officer is next to the library. ”询问并回答学校设施位置。
教学重难点：能在语境中运用句型“Where is the …？Is this the…?The teachers' officer is next to the library. ”教学方法指导：一、导入：1、T:Where is my English book?引出句子It's on the teacher's desk.复习Where's…Look at the picture.It's a teachers' office.Where is the teachers' office?It's on the second floor.2、Show the picture about school.T:Is this the teachers' office?Yes, it is.\No,it isn't. The teachers' office is next to…二、对话文本处理：1、从局部语言到呈现完整对话，突破重点句型2、Listen and answer（1）. Where is the teachers' office?（2）.Is the teachers' office is next to the library?3、Listen again and answerWhere is Miss White?4、Listen and imitate.三、学生活动设计：活动1、(新授说)Talk about your school语言支架：Where is the library?It's on the …Is it next to …? Yes, it is.\No, it isn't.活动2、(拓展听)Listen and match.Amy and her new classmate Lily are in their school.Lily:Excuse me.Is this Class 4?Amy:No,it isn't. Class 4 is on the second floor.Follow me,please.Lily:Thank you very much.Amy:Look!This is Class 4.It's next to Class 3.Lily:Where is the teachers' office?Amy:It's on the second floor,too.It's next to Class 5.Lily:Where is the library?Amy:It's not on the secon floor.It's next to Class 2.Lily:Thanks.活动3、（综合说）情境:Now,your friend is coming to your shool,please introduce your school.语言支架：Hi,this is our school. Where is the…? It's on …How many classrooms do you have?Is this the…? Yes,it is.\ No, it isn't.活动4、Writing My schoolMy school has _______rooms.The______is on the _______.The______is on the_________.The______is next to the_______. The______is next tothe_______.I love my school.Unit1 My school A Let’s learn 教材解读教学目标：1、能够听、说、读下列单词和词组：library，teachers' office, first floor,second floor.2、能够熟练运用句型Where is the… ?It's on the ….询问、描述学校教室和场馆的位置。
人教PEP版英语四年级下册第一单元【教案】
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check 和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
新版PEP小学四年级下册英语第一单元教案
新版P E P小学四年级下册英语第一单元教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 1 My school教学目标：（一）知识与能力1．复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。
2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。
（二）过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教学重难点：Is this / that the…Yes，it is./ No，it isn′t；区分this与that的用法。
教学时数：6课时第一课时教学目标：1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。
如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
PEP英语四年级下册第一单元教材分析
PEP英语四年级下册第一单元教材分析1. 引言本文将对PEP英语四年级下册第一单元的教材进行分析。
首先，我们将介绍该单元的主题和背景，然后对教材内容进行概述。
接下来，我们将详细讨论每个课文的特点和语言点。
最后，我们将评估该教材的优点和改进之处。
2. 主题和背景PEP英语四年级下册第一单元的主题是“My Day”（我的一天）。
该单元旨在帮助学生掌握描述一天中常见活动的英语表达，并培养学生良好的时间管理和日常习惯。
3. 教材内容概述本单元的教材内容主要由四篇课文组成。
每篇课文都涵盖了一天中的特定时间段和相关的活动。
以下是每篇课文的简要介绍：3.1 课文一：Morning Routine（早上的例行活动）这篇课文介绍了学生早上起床后的例行活动，如刷牙、洗脸、吃早餐等。
通过这篇课文，学生能够学会描述早上的活动和时间顺序。
3.2 课文二：At School（在学校）这篇课文主要描述学生在学校的一天，包括上课、吃午饭、参加课外活动等。
学生将学习如何描述学校中的不同场景和活动。
3.3 课文三：Afternoon Activities（下午活动）这篇课文介绍了学生放学后的活动，如做作业、参加兴趣班等。
学生将学会描述下午活动的时间和方式。
3.4 课文四：Evening Routine（晚上的例行活动）这篇课文描述了学生晚上的例行活动，如晚饭、做作业、看电视等。
学生将学会描述晚上活动的时间和顺序。
4. 课文特点和语言点4.1 课文一特点和语言点课文一主要以早晨为背景，学生将学会使用句型“First, I brush my teeth. Then, I wash my face.” （首先，我刷牙。
然后，我洗脸）来描述早晨的例行活动。
语言点包括：时间顺序词（first, then）和动词短语（brush my teeth, wash my face）。
4.2 课文二特点和语言点课文二围绕在学校的一天展开，学生将学会使用句型“What do you do at school?” (你在学校做什么？)来询问和回答关于学校活动的问题。
PEP小学英语四年级下册课程设计：Unit1第二节课
PEP小学英语四年级下册课程设计：Unit 1第二节课IntroductionPEP小学英语是一套由人民教育出版社编写的基于《英语教学大纲》和《小学英语课程标准》的课程教材。
该教材注重锻炼学生的英语口语表达能力和综合运用能力，让学生在轻松愉悦的学习氛围中快速提高英语水平。
Unit 1是四年级下册的第一单元，主要内容涉及到了时间、问候和常见的食物。
在Unit 1中，第二节课是一节非常重要的课程，本文将对该课程进行详细分析和阐述。
Lesson Objectives本节课的教学目标有以下两个方面：1. 学习并掌握七个常见水果的英文名称，并能够流利地用英语进行描述。
2. 锻炼学生的听、说能力，培养学生的英语语感和学习兴趣，提高英语学习的成效。
Teaching Procedures第一步：Warm-up（5 minutes）教师可以通过播放适当的英语歌曲或英语动画片，为学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，引导学生进入英语学习状态。
第二步：Presentation（15 minutes）1. 教师通过幻灯片或实物等多种资源的展示方式，向学生介绍水果的英文名称，并用英语进行正确的发音。
2. 教师带领学生一起跟读、模仿英文发音，并加强学生的口语训练。
3. 教师可以通过图片识别、跟读练习等方式，进一步巩固水果英文名称的记忆和口语表达能力。
第三步：Practice（20 minutes）1. 教师可以运用问答、填空和朗读等多种形式为学生提供水果英语名称的练习。
2. 在练习过程中，教师要通过适当的肢体语言，鼓励学生进行英语语言的表达，并不断提高他们的英语语感。
3. 教师可以分小组或两人进行对话练习，让学生在实际交流中提高听、说能力。
第四步：Production（10 minutes）1. 在已有的词汇积累和口语练习的基础上，教师可以让学生进行自由发挥，让他们运用英语词汇进行口语表达。
2. 通过小组抢答、角色扮演等形式，加强学生的听、说、读、写多方面的语言能力，让学生在自由的氛围中更加轻松愉悦地学习英语。
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小学英语四年级下册第一单元教材解读Unit1 My school A Let’s talk教材解读教学目标：1、能够理解对话大意并正确朗读对话。
2、能够在情景中运用句型“Where is the teachers’ office？Is this the teachers' office?The teachers' officer is next to the library. ”询问并回答学校设施位置。
教学重难点：能在语境中运用句型“Where is the …？Is this the…?The teachers' officer is next to the library. ”教学方法指导：一、导入：1、T:Where is my English book?引出句子It's on the teacher's desk.复习Where's…Look at the picture.It's a teachers' office.Where is the teachers' office?It's on the second floor.2、Show the picture about school.T:Is this the teachers' office?Yes, it is.\No,it isn't. The teachers' office is next to…二、对话文本处理：1、从局部语言到呈现完整对话，突破重点句型2、Listen and answer（1）. Where is the teachers' office?（2）.Is the teachers' office is next to the library?3、Listen again and answerWhere is Miss White?4、Listen and imitate.三、学生活动设计：活动1、(新授说)Talk about your school语言支架：Where is the library?It's on the …Is it next to …? Yes, it is.\No, it isn't.活动2、(拓展听)Listen and match.Amy and her new classmate Lily are in their school.Lily:Excuse me.Is this Class 4?Amy:No,it isn't. Class 4 is on the second floor.Follow me,please.Lily:Thank you very much.Amy:Look!This is Class 4.It's next to Class 3.Lily:Where is the teachers' office?Amy:It's on the second floor,too.It's next to Class 5.Lily:Where is the library?Amy:It's not on the secon floor.It's next to Class 2.Lily:Thanks.活动3、（综合说）情境:Now,your friend is coming to your shool,please introduce your school.语言支架：Hi,this is our school. Where is the…? It's on …How many classrooms do you have?Is this the…? Yes,it is.\ No, it isn't.活动4、Writing My schoolMy school has _______rooms.The______is on the _______.The______is on the_________.The______is next to the_______. The______is next tothe_______.I love my school.Unit1 My school A Let’s learn 教材解读教学目标：1、能够听、说、读下列单词和词组：library，teachers' office, first floor,second floor.2、能够熟练运用句型Where is the… ?It's on the ….询问、描述学校教室和场馆的位置。
教学重难点：能够熟练运用上述单词及词组并在情景中运用句型。
教学方法指导：一、导入：Show the main scene and review the words.class room teachers' office library二、单词处理：1、Look at this picture. T：Where is the teachers' office? S:It's on the f ir st floor.f ir st ---bird--girl----birth---dirt2、Look at pictureT:Where is the teachers' office?S:It's on the second floor.T:Is this the teachers' office?S:No,it isn't.It's next to the library.T:What's in the library?S:Many books.T:What do you do in the library?S:I read books.3、Let's doGo to the library. Read a book.Shh …Be quiet.Go to the teachers' office.Say hello.Hi, Miss White.Go to the playground.Play football.Yeah!We win.Go to the garden.Water the flowers. Wow!Beautiful!三、学生活动设计：活动1、(新授说)情境:Talk about something in pairs语言支架：Where is the… ?It's on the …Is it next to …? Yes, it is.\No, it isn't.活动2、(拓展听) Listen and number听力材料：1、Where is Classroom 3?It's on the second floor.2、Go to the playground.3、Go to the teachers' office .4、Is that a garden? Yes, it is.5、Go to the library.活动3、(拓展读)Read and choose.阅读理解。
Chen Jie:Excuse me. Where's the library?John:It's on the first floor.Chen Jie:Where's the teachers' office?John:It's on the second floor.Chen Jie:Is it next to Classroom 3?John:Yes, it is.Chen Jie:Thank.( )1、Where's the library?A.It's on the first floor.B.It's on the second floor.C.It's on the third floor.( )2、Where's the teachers' office?A.It's on the first floor.B.It's on the second floor.C.It's on the third floor.( )3、Is teachers' office next to Classroom 3?A.No, it's next to Classroom 3.B.Yes, it is..C. No, it isn't.活动4、（综合说）情景Amy is your new classmate(同学)，now introduceyour school.语言支架：This is our school.Where is the…? It's on …Is this the … Yes, it is.\ No, it isn't.I like my new school.Unit1 My school A Let’s spell 教材解读教学目标：1、学生能够感知并归纳er在单词中的发音规则；2、能够读出符合er发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重难点：能够读出er发音规则的单词并能补全短语、句子。
教学方法指导：一、导入：Let's review some wordsred duck pig cute kite note faceWho's face is this ？引出tiger二、新授操练1、Listen to the chant and find the words including -er.2、Listen again try to readsis ter, ti ger, di nner3、Try to read new wordswater computer teacher under flower winter winer4、Try to writeafter eraser ruler driver三、学生活动设计：1、Read, underline and say（1）sister ruler under number（2）computer eraser dinner winter（3）under after water river2、Look and guess请一名学生到讲台面对全体同学，无声地读出老师指定单词，请其他同学观察口型并猜出单词water tiger dinner sister3、Look， listen and writemy sister's _______ No ______near the ______.4、(拓展读)The tiger and the roosterA tiger wants to eat a rooster.The tiger dresses up as a rooster dancer.But the rooster knows it is the tier.The tiger dresses up as a rooster singer.But the rooster knows it is the tiger. The tiger holds a beautiful flower and waits at a corner. The rooster loves the flower!Sohe runs to the tiger.The rooster is in danger.But what's wrong with the tiger ?Oh! Here comes the farmer with a hammerFind the words the same as tig er___________________________________Unit1 My school B Let’s talk教材解读教学目标1、学生能够理解对话大意；2、能够用正确的语音、语调朗读对话；3、能够在情景中恰当运用句型Is that…？来确认远处的场馆；4、能运用句型Do you have…？询问教室或场馆；5、能在情景中恰当运用句型Welcome to our school！表示欢迎以及This way，please.引导方向.6、能够在语境中理解新词和词组class，forty，way，computer room的意思并能正确发音。