部编一年级数学《神奇的七巧板》兰小琴教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
部编一年级数学《神奇的七巧板》帕提古教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
1七巧板（教学设计）第一单元第三节课人教版小学一年级下册数学温宿县恰格拉克乡第一小学：帕提古丽·托合尼亚孜2人教版小学一年级下册数学七巧板教学设计第一单元第三节课课题：七巧板教学目标1、知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点、难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备教具：课件。
学具：七巧板教学过程第三课时一、激情导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带给你们一礼物,你们知道是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
生跟师一起齐读一遍课题。
1、欣赏由七巧板拼成的漂亮图片。
师：下面我们大家一起来欣赏一下这些美丽的图案吧，它们都是由七巧板组成的。
（欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片。
通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
）2、用激情的语言来介绍七巧板的历史。
师：亲爱的小朋友，今天老师要给大家介绍有关七巧板的知识．你知道吗？七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，在我国一千年前就有。
19世纪初，流传到西方，引起人们的广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。
由于七巧板拼出的图案变化万千，在开发智力的同时又可以愉悦身心，所以一直流传至今。
二、探索交流、解决问题（一）认识七巧板。
1、（出示课件）认识七巧板。
同学们，你们想不想知道七巧板是由几块图形组成的呢？请同学们仔细的观察，通过你的观察，把活动一的第1小题填好，看那个小组观察得又仔细而且填得都对。
（师读课件上的活动要求）活动一：认识七巧板1、数一数，分一分，我会填。
1．看七巧板图，3号图是平行四边形，5号图是_____，______号图是三角形．2.七巧板是由______种图形组成，其中有______个三角形，有______个正方形，有个平行四边形。
部编一年级数学《神奇的七巧板》冶娟教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
神奇的七巧板教学内容：人教版2011版小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》第三课时P4教材分析：本单元是学生正式学习平面图形的开始，教材将教学内容分为三个方面、三个层次。
一是初步认识平面图形，二是同样的平面图形的拼组，三是解决简单的实际问题。
本节课是在学生初步认识了平面图形，以及学会简单的拼组的基础上设计的一节解决问题的活动课。
七巧板素材的引入，让学生在解决问题的过程中，体会了解决问题的一般方法，进一步感知平面图形的特征以及它们之间的关系，也很好地渗透了数学文化，增强学生的学习兴趣。
学情分析：学生在之前的学习中，已经初步认识了平面图形的特征，学会了如何用同样的平面图形进行拼组。
在例2学生利用同样的平面图形自由拼组的基础上，本节课学生是带有目的性地进行拼组，解决问题，也为后续学习利用图形的知识解决问题做铺垫，形成解决问题的一般方法。
教学目标：1、了解七巧板的构成,借助七巧板进一步加深对已经学过的平面图形特征的认识。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，体会由简入难、有序思考的数学思维方法。
3、发展学生的空间观念,培养学生动手操作能力、创新能力及合作意识。
4、了解祖国的数学文化,感受七巧板的神奇魅力。
重点难点：重点：了解七巧板的构成，借助七巧板进一步加深对已经学过的平面图形特征的认识。
难点：获得解决问题的一般方法，体会由简入难、有序思考的数学思维方法。
教学准备：七巧板（学生用）、课件、《守株待兔》视频、平板电脑（教师用、可同屏）教学过程：一、故事激趣,认识七巧板1、听故事《守株待兔》。
师：同学们，学习新知识之前我们先来听一个故事吧。
（播放视频）这个故事的名字叫做守株待兔，听完这个故事，你有什么感想？师：你说得真好！在学习和生活中，我们也不能做一个像农夫一样守株待兔，想不劳而获的人，而要靠自己努力，做一个主动思考、会探索的人，才能获得更多的知识。
部编北京一年级数学《神奇的七巧板》梁晓红PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
1“找规律”教学设计南宁市东葛路小学梁晓红教学内容：数学一年级下册探索规律教学目标：1.知识与技能：学生发现图形和数字排列的简单规律（循环组），理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
2.过程与方法：在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。
3.情感态度价值观：学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
教学重点：发现图形和数字的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：语言表征规律教具准备：多媒体课件、学具、彩色笔课前准备：学生观看微课，完成课前任务单。
|（设计意图：此环节通过前置性学习，把例1拍成生动有趣的微课动画视频，组织学生观看微课后，完成课前任务单，教师收集整理，及时掌握学生的学情，并以学生的课前任务单为教学资源开展教学，先学后教，以学定教，更好促进课堂教学的内化。
）教学过程：（一）引入1.拍手游戏教师拍手两次，学生照样拍。
第一次无规律，第二次有规律。
让学生体会到，有规律的|2拍手，不仅记得清，还能根据规律接着准确拍。
2．引导学生说说第二次拍手节奏的规律。
在这拍手的节奏里，它的规律是什么呢？| XXXXXXXXXXXX揭示课题（板书）：找规律。
（设计意图：从拍手游戏自然引入课堂，既活跃了课堂氛围，调动学生的学习热情，又让学生在感受身边的排列规律中自然而然引出课题。
）（二）内化1．欣赏学生课前完成的学习任务单（“规律”乐园）。
2.列选几位学生的代表设计作品，组织学生一起找排列规律。
|引导学生边圈边说：请你这样说一说：把|作为一组重复排列明确：在这些不同的作品中，虽然每一组的图形和个数不一样，但每一组都是重复出现的，都是有规律的排列。
（设计意图：利用孩子们生成的教学资源设计反馈环节，既调动了孩子的学习参与积极性，又在反馈中，让孩子对课前微课的知识学习进一步得到内化吸收，同时把握一年级孩子对表述规律的“度”，通过“请你这样说一说”的语言引导，对学生在语言表述规律上起到示范作用，但并不要求每个孩子都统一这样说，只要能表达清楚就可以。
一年级数学下册《神奇的七巧板》教案、教学设计
3.针对练习中普遍存在的问题，教师进行讲解和示范，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结七巧板的拼图方法和技巧。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，如培养学生的团队合作精神、创新意识等。
4.能够运用七巧板进行简单的创作，发挥创意，提高创新能力。
5.了解七巧板在我国传统文化中的地位，培养对传统文化的认识和热爱。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，创设有趣的拼图情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学法，引导学生主动探究七巧板的拼法，培养自主学习能力。
-针对不同学生的认知水平，设计不同难度的七巧板拼图任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高；
-对拼图能力较弱的学生，进行个别指导，帮助他们掌握基本拼法。
3.合作学习，培养团队精神：
-将学生分成小组，进行七巧板拼图比赛，培养学生之间的沟通协作能力；
-引导学生互相评价，学会欣赏他人的优点，培养团队精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一套七巧板和拼图任务卡。
2.学生在小组内共同探讨拼图方法，互相交流心得，共同完成拼图任务。
3.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生运用所学知识解决问题。
4.每个小组展示自己的拼图成果，分享拼图过程中的经验和技巧。
（四）课堂练习
1.教师设计不同难度的七巧板拼图练习，让学生独立完成。
学生在小组合作方面已有一定经验，能够积极参与集体活动，但在沟通与协作方面仍有待提高。因此，本章节教学将从学生的实际出发，注重培养学生的合作意识和团队精神。
部编一年级数学《神奇的七巧板》陈佳虹教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
1教学设计课题动手做（二）（认识七巧板）学科数学班级一年级授课教师陈佳虹教材分析本节是第四单元第三课，通过用七巧板拼图使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。
通过拼摆图案，发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
学情分析本节内容比较简单，主要在于启发学生的数学几何兴趣。
动手操作对学生来说无疑是一个巨大的吸引力，因此尤其要注意不让他们沉浸在无序的拼摆中，要注意输入数学的有序美的观念。
教学目标1.知识目标：学生能够初步认识平行四边形（它有四条边，但不像正方形和长方形那样四四方方）。
2.能力目标：学生能够使用七巧板摆出指定图形，进一步熟悉学过的图形。
3.情感态度价值观：学生能够培养初步的空间观念、动手操作能力。
重点认识、辨认各种平面图形难点用不同的方法进行拼图教学方法观察、动手操作教学内容与过程1.导入（2min）教师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师给你们带来了一个玩具。
（展示ppt）教师：（出示七巧板）这些都是七巧板拼成的。
（板书：七巧板）七巧板是一种古典智力玩具。
你们想玩吗？3.知识新授（18min）七巧板的初步认识教师（PPT）：你知道它为什么叫七巧板吗？（简单介绍七巧板的由来）时间分配2教师：七巧板是一个正方形分成了不同的七块。
七巧板的组成教师：同学们仔细看看七巧板都由哪些图形组成？你能给它们分分类吗？学生观察七巧板由哪些图形组成（交流）教师（介绍其中的平行四边形）：这个图形也有四条边，但不像正方形和长方形那样四四方方的。
我们叫它平行四边形（板书）。
学生总结：七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，各只有1块。
（在书上填空）教师：这么多三角形，你们能比比看它们有什么不同吗？有一样大的吗？学生：怎么比的（重叠），发现了5个三角形中，2个大的三角形一样大，2个小的三角形一样大，还有一块中等大小的三角形。
（在书上填空）七巧板的拼摆教师：七巧板虽然只由七块板组成，但只要我们动动脑筋动动手，发挥我们的智慧，就可以拼出多种多样的图形，同学们想试试吗？下面我们就来拼一拼。
《神奇的七巧板》PPT课件人教新课标
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用两块完全一样的三角形， 你能拼出什么图形？
说一说： 用两个完全一样的三角形拼成（
）。
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用两块完全一样的三角形， 你能拼出什么图形？
说一说： 用两个完全一样的三角形拼成（
）。
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义务教育教科书一年级下册
用
拼图形
执教者：鄞州区江东中心小学 张燕
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用两块完全一样的三角形， 你能拼出什么图形？
说一说： 用两个完全一样的三角形拼成（
）。
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用七巧板的三块拼三角形，看谁拼得多。
说一说：用哪三块板拼出了一个三角形？
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用七巧板中的四块、五块甚至更多 也能拼出三角形吗？
四人小组合作，用iPad拍照并推送到第1区。
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你能用一套七巧板拼几个长方形？
四人小组合作，用iPad拍照并推送到第2区。
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我只用人教新课标
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部编一年级数学《神奇的七巧板》楚向娥教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
一年级下册《神奇的七巧板》教学设计陕西省汉中市汉台思源实验学校楚向娥教材分析图形的拼组是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。
本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案，还引导学对七巧板进行了比较，同时设计了拼出肯定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形与图形之间的关系。
教法：情境教学法、引导发现、多媒体演示法学情分析学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。
还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。
学法：动手操作、合作学习、小组比赛教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。
3、在学习活动中培养对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中训练想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：能用多种方法拼图。
教具准备：课件、七巧板每人一副。
教学过程：一、激情导入，揭示课题(课件)同学们，课前教师停止每人准备了一副七巧板，你们想知道七巧板的来历吗？（课件出示七巧板的来历，老师进行讲解）今天这节课，我们就来玩玩这神奇的“七巧板”。
（板书课题）二、初步感知，建立表象。
1、认一认：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是，2号是，5号，4号、6号和7号是，3号呢？（出示课件分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。
2、看一看：（拿出七巧板模具）①请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，然后再拿出正方形比较它们有什么不同？学生仔细观察七巧板模具，自由回答它们的不同。
教师依据学生的回答贴出平行四边形和正方形的图片并板书：平行四边形、正方形。
部编一年级数学《神奇的七巧板》李正旭教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
神奇的七巧板李正旭一、教材分析本课是京版数学教材一年级下册的内容，通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形，长方形、正方形、三角形，初步认识平行四边形。
通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
二、读教材前后联系：本课属于《认识图形》这一单元中的一节活动课，巩固了前面学习的图形，以及初步认识平行四边形。
进一步认识并感受图形的特征。
旧知：一年级上册·初步认识长方体、正方体、圆柱和球新知：一年级下册·初步认识长方形、正方形、三角形和圆·知道平行四边形的名称·用学过的图形拼图·欣赏设计图案知识的延展：二年级下册·认识角·了解长方形和正方形的特征·直观认识平行四边形三、教学目标1、加深对“七巧板”的认识、了解。
2、会用七巧板拼出不同的图案。
3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。
4、培养合作协作精神和组织协调能力。
5、让学生体会到成功的喜悦。
四、教学重、难点教学重点：认识七巧板，学会用七巧板拼图，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：体会七巧板中图形间的联系。
五、学具准备。
每人2副七巧板（书后附件1，塑料七巧板一套），正方形卡纸一张。
六、背景介绍六、背景介绍（2分钟）在本节活动课前，学生们已经初步认识了正方形、长方形、三角形，并且在日常生活中有较多的经验积累，对这三种图形比较熟悉。
同时学生知道平行四边形的名称。
许多学生在生活中接触过七巧板，有一点比较浅的认识。
本节课学生将通过对七巧板的分类、整理、比较、拼图等活动加深对图形的认识，能够通过有趣的拼图发展空间观念和动手能力，激发对数学的兴趣。
希望通过本节活动课，让学生对数学课有全新的认识和兴趣，真正体会在玩中学习的快乐，同时让学生体会制作数学工具的过程，共同学习共同探索更多的知识。
这节课是一节数学活动课，学生在实践过程中要用到剪刀，所以也请您关注孩子的安全。
一年级下数学北京《神奇的七巧板》庄睿教案新优质课比赛公开课获奖教学设计40
《神奇的七巧板》一、教学内容分析拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，通过“拼一拼”的操作活动，使学生体会图形的变换，充分感受到图形之间的密切联系，培养学生动手动脑的能力，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。
二、教学对象分析已知：学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形、平行四边形，并且在日常生活中有较多的经验积累，对这些图形比较熟悉。
许多学生在生活中接触过七巧板，有一点比较浅的认识。
想知：通过课前的访谈我们发现：学生想知道七巧板可以拼出什么图案，如何来设计。
能知：学生能够通过对七巧板的分类、整理、比较、拼图等活动中加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，能够通过有趣的拼图发展空间观念和动手能力，激发对数学的兴趣。
三、教学目标分析1.知识技能：学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板。
初步使用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步感受平面图形的特点。
2.数学思考：让学生在拼搭的过程中，感悟平面图形的特点，使学生体会图形变换的多样性，发展空间观念。
3.问题解决：通过对“拼一拼”的操作活动，使学生体会图形的变换，培养学生动手动脑的能力，发展空间观念，初步体会到解决问正方形、长方形、三角形、平行四边形组合图形神奇的七巧板题的方法和策略的多样性。
4.情感态度：在动手动脑的过程中发展想象力，积累对数学的兴趣，培养合作意识和创新意识。
四、教学重点认识七巧板的特征，能利用七巧板拼出已经认识的图形和自己喜欢的图形。
五、教学难点分别用七巧板中的四块、五块、六块或七块拼出较复杂的图形。
六、场域创新（一）物理空间1.七巧板——帮助学生进一步的学习七巧板的特征并且尝试进行不同方法的分类和组合，丰富学生对图形的认识。
2.多媒体课件——帮助学生与学材更好的浸润让学生能通过比较探索七巧板中各图形的关系，体会图形的不同拼搭。
部编一年级数学《神奇的七巧板》黎小灵PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
三 拓展练习
用一套七巧板拼出你喜欢的图形。
四、课堂小结
你的收获
1. 七巧板。 2. 一套七巧板有七个图形组成，1个正方形、1个平 行四边形、5个三角形。 3. 我们用七巧板由易到难拼成了美丽的三角形。
阳光同学系列丛书
作业：
请大家试着用今天学到的方 法完成教材第4页“做一做”的内 容，看看用一套七巧板能拼出 几个长方形。
一、复习导入
把一张正方形纸剪成大小相等的四块， 你能想出几种剪法？把你的剪法画出来。
答案不唯一，示例
数学一年级下册（RJ） 教学课件
1 认识图形（二）
数一数，这套七巧板有几块 图形组成？分别是什么图形？
答对了！
一套七巧板一共有七块图形组成，有1个 正方形、1个平行四边形和5个三角形组成。
1
2
5
3
4
6
7
观察上面的五个三角形，你们有发现什么吗？ 用你们的七巧板对三角形也是完全一样的
只有一个中三角形
1、用七巧板拼三角形要闯三个关，每关有两个内容哦！ 2、每挑战成功一个冲关内容，均能得到老师的积分奖励哦！ 3、积分奖励数量有限，请努力发挥你们的小宇宙哦！
数学一年级下册（RJ） 教学课件
谢谢!
部编一年级数学《神奇的七巧板》李丹教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
神奇的七巧板张木庄小学李丹教学目标：1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的长方形、正方形、三角形等平面图形。
2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念，动手操作能力和创造力。
初步培养动手操作、观察、想像的能力和创新意识。
3.体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。
教学重点：认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。
教学难点：培养学生的协作精神和合作意识，激发学生的创新意识。
教学准备：七巧板课件教学过程：一、激趣导入师：孩子们，图形大家庭正在参加一场舞会，可热闹了。
你们想不想去看看啊？出示课件师：看他们变换了好几种图案。
漂亮吗？(齐)：漂亮。
师：那你们猜一猜这个图形大家庭叫什么名字啊。
生(齐)：七巧板。
师：对，今天这节课我们就一起来认识这神奇的七巧板。
(出示课题：神奇的七巧板)二、探究知新1.七巧板的由来师：你知道七巧板的由来吗?我们一起来看看。
(播放视频：七巧板由来)2.认识七巧板师：原来七巧板是我们中国人发明的，你知道七巧板是由几块板组成吗?生齐答。
师：为了接下来更好地认识它们我们给每块板编一个号吧！在这七块板中，你能找到哪些你认识的图形宝宝呢?生：我找到了三角形、正方形、平行四边形。
师：所以七巧板是由几种图形组成的?生(齐)：七巧板是由3种图形组成的。
师：七巧板是由3种图形组成的，分别是?生(齐接)：三角形、正方形、平行四边形。
师：你能找出哪几块是三角形?哪几块是正方形?哪几块是平行四边形吗?分别有几个?(学生观察七巧板单独回答，教师根据学生的回答一一出示板书)师：现在请看到七巧板中的这5个三角形，你觉得它们的大小之间有什么关系?生1(预设)：这5个三角形，有2个比较大，有2个比较小,1个中间不大也不小。
生2(预设)：我觉得这两个比较大的三角形是一样大的?两个比较小的三角形也是一样大的。
师：你的意思是1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的?是这样吗?我们怎么证明?生(齐)：比一比。
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用七巧板的三块拼三角形，看谁拼得多。
说一说：用哪三块板拼出了一个三角形？
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义务教育教科书一年级下册
用
拼图形
执教者：鄞州区江东中心小学 张燕
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用两块完全一样的三角形， 你能拼出什么图形？说一说： 用两完全一样的三角形拼成（）。
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一年级下数学北京《神奇的七巧板》贾月林教案新优质课比赛公开课获奖教学设计37
全国互动反馈教学设计教材分析：神奇的七巧板内容隶属于“图形与几何”中的“图形的认识”。
本单元是学习平面图形的开始。
在一年级上册学生已经认识了立体图形并且初步感知了立体图形的特征。
在本单元教学中已经初步认识了平面图形，并经历过相同图形的简单拼摆。
本课是，让学生在想象和动手拼摆中，进一步感知图形的特征和体会图形之间的关系，从而发展空间观念。
另外，利用七巧板进行教学，除了感受其千变万化的神奇，又将中国优秀的传统文化融入数学学习中，激发了学生民族自豪感。
本单元还将为后面学习图形组合的面积、利用转化的方法推出多边形的面积计算公式等奠定基础。
学生与学情分析：学生之前已经初步认识了立体图形和平面图形，并能用相同图形拼出新的图形。
但是学生缺乏对七巧板中各个图形大小及其关系的认识。
用七巧板拼摆平面图形时凭借直觉去拼，没有方法，缺乏空间想象。
另外，一年级学生容易被感兴趣的、新颖的内容吸引，有意注意时间短、爱动。
教学目标：1.知识与技能：在经历用七巧板拼一拼的活动中，学生进一步感知学过平面图形的特征。
2.过程与方法：在实践与探究的活动中，学生能体会学过平面图形的变换，学生的空间想象能力得到发展。
3.情感态度与价值观：在一系列有趣的活动中，学生能感受到学习数学的乐趣以及所拼图形的美。
教学重点：利用一套七巧板，用多种方法拼摆三角形。
教学难点：在用七巧板中的4块及以上拼三角形。
教学手段、策略选择与设计（按按按互动反馈技术）[按点1]√预设/○现设；√单选/○多选/○匹配/○选词填空[按点]类别：1）引导提问：√促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：________________ 2）评测题：○强化习得掌握与问题解决，○教学诊断与结果评测，○其他：________________[按点]题干：想一想，用七巧板中的几块图形还可以拼成一个新的三角形？[按点]选项：1）4块2）5块3）7块4）3中情况都可以[按点]意图：为激发学生用七巧板中3块以上的图形拼三角形的欲望，帮助学生解决本节课的教学重难点。
部编一年级数学《神奇的七巧板》侯玉莲教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《神奇的七巧板》教学设计西苑实验小学侯玉莲教学目标：1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形。
2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念，动手操作能力和创造力。
初步培养动手操作、观察、想像的能力和创新意识。
3.体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。
教学重点：认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。
教学难点：能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。
教学准备：课件教学设计：一、激趣引入（1）播放七巧板动画片。
（2）知道这是什么吗？那你知道“七巧板”是谁发明的吗？（多媒体播放）（3）了解“七巧板”的制作过程（课件播放）二、探究新知1.感知“七巧板”的结构（1）“七巧板”一共有几块板？它们分别是什么形状？（2）这七块板如果按形状分，可以怎样分？生独立操作，请学生上台分。
（3）三角形按大小分，可以怎样分？请学生上台分。
这两个小三角形的大小一样大吗？两个大的三角形一样大吗？生独立操作。
（4）练习：①七巧板由_____块图形组成，其中有______个三角形，有______个正方形，有______个平行四边形。
②判断题（游戏：谁能第一个到达终点）2.活动一：想一想，拼一拼。
（1）两个同样大的三角形可以拼成什么图形？①学生试拼②指名上台展示。
（2）两个同样大的三角形和一个平行四边形又可以拼成什么图形？①学生试拼。
②教师利用展台直播展示。
（3）试一试：拼一棵圣诞树①学生试拼。
②指名上台展示。
③小结拼图技巧。
3.活动二:看一看，拼一拼。
欣赏由“七巧板”魔术师变出的七巧板小动物图案。
4.活动三：试一试，拼一拼学生看屏幕试拼一只鹅。
5.活动四：自主拼图。
（1）自己尝试拼出一些有趣的图案。
（2）同组内交流所拼图案。
（3）观看、欣赏其它组的拼图。
（4）全班交流。
6.活动五：欣赏生活中七巧板拼图。
三、全课总结这节课你有哪些收获？。
部编一年级数学《神奇的七巧板》白爱美教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
龙山县第二小学电子备课教案年级一年级科目数学班级执教课题七巧板课时第1课时时间2016年月日教学目标知识与能力：（1）通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
（2）培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。
过程与方法：通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形——长方形、正方形、三角形、平行四边形。
通过摆给出的图案和自由摆图案活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。
情感态度价值观：培养学生的探究精神和合作意识。
重难点重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的认识。
难点：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
教学方法教法：实验研究法学法：实践操作法教学课件、实物展示台、七巧板拼图准备教学流程主要内容个性补充一、创设情境。
（1）欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片（2）用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
二、教学互动（1）幻灯片展示七巧板的制作过程。
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师可给予适当的指导：1)它是由几种图形组成的？2)每种图形有几个？分别是几号？（2）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
（3）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
教师同时利用多媒体课件演示。
（4）游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。
1）挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
三、巩固练习（1）根据序号拼图形。
教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
（2）照样子，选择喜欢的图形拼一拼。
教师利用多媒体出示6个由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。
（3）猜一猜，拼一拼。
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《神奇的七巧板》教学设计
教学内容：七巧板的拼组
教学目标:
1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方
形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，
初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，
在动手动脑的过程中发展想象力，培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：七巧板、多媒体课件
教学过程:
一、欣赏导入
师：孩子们，前面我们学习了哪些平面图形？（出示正方形）你认识它吗？（出示正方形并动态展示分成两个完全一样的三角形）把正方形分成了什么图形？（再动态展示把另一半三角形分成两个小三角形）现在分成了几个三角形？（另一
半分成三角形，平行四边形，小正方形和两个小三角形）现在又分成了三角形和什么图形？这种图形是我们以后要学习在梯形。
孩子们这个正方形是由几块板组成的？这样由七块板组成的图形叫七巧板，今天我们就来玩一玩七巧板（揭示并板书课题：七巧板）
二、新授
（一）、认识七巧板
师：孩子们，一起观察七巧板你能回答下面在问题吗？（边问边填空）
课件出示：
（1）七巧板有（
）种图形
（2）三角形有（
）块，正方形有（
）块，平行四边形有（
）块。
（3）七巧板一共有（
）个图形？
（4）（
）号和（
）号同样大；（
）号和（
）号同样大
师：为了便于记录老师给七巧板编了号。
一起来看看。
（二）拼平面图形
1、自由拼三角形
师：刚才同学们认识了七巧板，现在是我们就来玩一玩，不过老师有个要求，听好了！要求是：用七巧板拼一个三角形，你对拼有什么理解？（老师演示）一块板能说是拼吗？两块板能拼吗？动手试一试。
（学生拼）
2、用2块板拼三角形
师：同学们会自己拼三角形了，你会选用两块板来拼三角形吗？你明白老师在要求吗？（生汇报再验证）（学生动手拼拼）
师：你选的哪两块板？你怎么拼的，请你上台拼拼?(拼好贴在黑板上)(展示两种情况)
师：怎样选择两块板拼三角形？
小结：选择两块完全一样的三角形可以拼成一个大的三角形。
3、用3块板拼三角形
师:孩子们会选择两块完全一样的三角形拼成一个大的三角形。
你会选择三块板拼三角形吗？一起来看看要求。
（出示例3要求）
请大家读一读题目，看看要求是什么，你们都知道了什么？是从哪儿知道的。
生：生汇报
教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？
生：一套，拼，三角形，多
教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？
生：就是用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。
教师：在动手操作之前，先来看看要求。
（出示记录单）一会儿拼好
一种三角形之后就把它的符号记录在第一种里。
记录好后可以拆开再拼出不同的拼法再记录。
你明白了吗？谁来说说老师在要求？动手试一试，看谁拼得三角形最多。
（学生独立活动，动手操作）
生：交流方法，对比启思。
教师：你使用了几块板？怎么拼的？
请生上台说拼法并贴在黑板上。
（找出3种情况展示）
教师小结：同学们的小手真巧。
拼出了这么多不同的三角形。
你们真聪明！
3、七巧板的文化介绍（视频）
师：看来七巧板非常在有趣！我们一起来看看它的来历！一起欣赏视频。
师：原来七巧板在古代这么受欢迎，还用七巧板拼出了很多
漂亮的图形。
孩子们你们想来玩一玩，试一试吗？
4、拼有趣的图案
师：我们就来用一套七巧板拼你喜欢的图形吧！看看谁拼的最漂亮。
（生动手拼师巡视）上台展示作品。
三、回顾过程
师：大家想想我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题是怎么做的？我们先做了什么？又做了什么？
生汇报
师小结：我们在解决问题的时候，要先理解问题，然后通过观察思考找到解决问题的方法。
最后在操作的过程中验证。
四、课堂总结
同学们，
今天你学会了什么？
板书设计：
解决问题
2个三角形
3个图形。