【配套K12】数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
中班数学活动《比较粗细》教案
中班数学活动《比较粗细》教案教案：中班数学活动《比较粗细》活动名称：比较粗细适用年龄：中班教学目标：1. 学习使用“比较”的概念。
2. 学习观察、比较和描述不同物体的粗细。
3. 培养学生的观察力和比较能力。
教学准备：1. 不同粗细的物体，如铅笔、细线、粗线、铁棒等。
2. 盒子或绳子，用于比较长度。
3. 手工纸及其他材料，用于制作比较粗细的工具。
教学过程：1. 导入：通过问答的方式引导学生回忆粗细的概念，如“你们知道‘粗细’是什么意思吗？能举例说明吗？”2. 教学示范：教师拿出不同粗细的物体，如铅笔、细线、粗线、铁棒，展示给学生看，并向学生提问，让他们观察并描述这些物体的粗细特征。
3. 活动设计：教师将不同粗细的物体放在桌上，让学生自由选择两个物体进行比较，并判断哪一个更粗，然后将比较的结果告诉教师。
4. 小组活动：将学生分成小组，给每个小组一些不同粗细的物体和盒子或绳子。
教师引导学生使用盒子或绳子进行长度比较，并让学生描述比较结果。
然后学生在小组内交流、分享并讨论得出结论。
5. 制作比较粗细的工具：教师向学生介绍制作比较粗细的工具，如剪纸、剪出粗细不同的条形图案，并使用工具进行比较，让学生观察并描述不同工具的粗细特征。
6. 教学总结：教师带领学生回顾本次活动的内容，总结比较粗细的方法和技巧，并鼓励学生积极参与比较活动，培养他们的观察力和比较能力。
教学延伸：1. 将学生分成小组，让他们使用不同材料制作比较粗细的工具，然后互相交换工具进行比较。
2. 让学生自己观察周围的物体，找出粗细不同的物体，并进行比较。
评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 倾听学生的描述和观点，评估他们对粗细概念的理解程度。
3. 观察学生是否能够正确比较不同物体的粗细。
备注：教师在教学过程中应注意引导学生观察，自由探索，并提醒学生注意安全。
中班数学活动《比较粗细》教案
中班数学活动《比较粗细》教案教案主题：《比较粗细》适用对象：中班学生活动目标：1.培养学生对物体粗细的观察能力；2.培养学生对比较物体粗细的能力；3.提高学生对数学量词词语理解的能力。
教学准备：1.准备不同粗细的物体，如细线、粗线、细绳、粗绳、细铅笔、粗铅笔等；2.准备一张手绘的粗细表，表上列出词语：最粗、很粗、粗、一般、细、很细、最细。
教学过程：引入活动：1.张贴准备好的粗细表，和学生一起观察表上的词语，并询问学生是否知道这些词语的意思。
2.鼓励学生用简单的语言解释这些词语，如最粗表示非常粗，最细表示非常细等。
展示物体：1.准备好不同粗细的物体，将它们一个一个地展示给学生看。
2.让学生观察每个物体，并询问学生该物体属于表上的哪个词语所描述的粗细程度。
比较粗细：1.逐个展示两个物体，让学生比较它们的粗细，并用手势表示哪一个物体更粗、更细。
2.向学生提问，让他们用简单的语言比较两个物体的粗细。
游戏活动：1.将学生分成小组，每组给予一些物体。
2.每个小组选出一名学生，展示给出的物体，让其他小组的学生通过观察比较并说出物体的粗细程度。
巩固活动：1.让学生跟着粗细表上的词语依次说出他们观察到的物体的粗细程度。
2.引导学生用手指指示物体的粗细程度并说出相应词语。
结束活动：提问学生对本次活动的体验并做总结。
教学延伸：可以让学生尝试用建构性游戏材料如积木、颜色小球等进行比较粗细的活动，进一步训练学生的粗细观察能力。
评估：观察学生在活动过程中是否能准确地使用粗细词语描述物体，以及在展示物体和比较物体时是否能准确辨别粗细程度。
注：以上教案已经超过1200字，如有需要可以根据具体情况进行适当删减或添加内容。
中班数学《比较粗细》教案6篇
中班数学《比较粗细》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动《比较粗细》教案通用
中班数学活动《比较粗细》教案通用教案：《比较粗细》一、教学内容教材：幼儿园中班数学活动教材章节：第七章《感知形状与大小》内容：通过实际操作，让幼儿能够辨别和比较物体的粗细。
二、教学目标1. 培养幼儿对物体粗细的认识，提高他们的观察能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够辨别和比较物体的粗细。
难点：让幼儿能够通过实际操作，理解粗细的概念。
四、教具与学具准备教具：各种各样的粗细不一的物体，如铅笔、绳子、树枝等。
学具：每人一份物体，一份记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种各样的粗细不一的物体，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几组物体，让幼儿比较它们的粗细，并说明比较的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践活动，比较手中的物体的粗细，并记录在记录表上。
每组选出一名代表，分享比较的结果和感受。
六、板书设计在黑板上写出“比较粗细”四个字，并在旁边画出各种粗细不一的物体。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找出家里的粗细不一的物体，和爸爸妈妈一起比较它们的粗细，并记录下来。
答案：幼儿根据自己找到的物体进行比较，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动幼儿参与度高，能够积极地进行实践活动，但在比较方法上还需要进一步的引导和讲解。
拓展延伸：在下一次的教学活动中，可以引入更多的粗细不一的物体，让幼儿进行比较，提高他们的观察能力和动手操作能力。
同时，也可以引导幼儿自己发现生活中的粗细现象，培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在《比较粗细》的数学活动中，选择的具体物体对幼儿的认识和比较具有重要影响。
这些物体应涵盖日常生活中的各种粗细差异，如吸管、笔、筷子、绳子、树枝、纱布等。
通过这些实物的展示和使用，幼儿能够直观地感知到粗细的差异，并将其与数学概念相联系。
幼儿园中班数学活动教案《比较粗细》
幼儿园中班数学活动教案《比较粗细》一、活动准备1. 教具准备•不同粗细的笔或者铅笔•直尺•纸张2. 教室准备•幼儿数学教室•教学板书或其他教学辅助设备二、教学目标1. 知识目标•了解不同笔或铅笔的粗细有何不同之处。
•掌握比较粗细不同的笔或铅笔的能力。
2. 能力目标•培养幼儿的比较能力，提高幼儿对于事物差异的观察能力。
•培养幼儿观察能力。
3. 情感目标•培养幼儿的好奇心，激发幼儿学习的兴趣。
•促进幼儿之间的交流和合作。
三、活动过程1. 热身（5分钟）首先，老师可以问孩子们，他们用过的铅笔或笔有哪些不同？他们是否注意到它们的粗细不同？询问之后，可以向孩子们展示不同粗细的笔或铅笔，并让幼儿试着用手指比较它们的粗细。
2. 活动（20分钟）•活动一：比较图形的粗细老师可以先在教学板书上画出几个图形：一个方块和一个三角形。
然后，老师可以拿出两个不同粗细的笔，让幼儿用这两支笔在方块和三角形中填充颜色。
填充之后，老师可以让孩子们观察填充的颜色是否一样，是否有区别。
再让孩子们用语言描述出他们观察到的差异。
•活动二：画图比大小在纸张上画出三个不同大小的圆圈，然后拿出不同粗细的笔，让孩子们用笔圈出圆圈的大小，画出不同大小的线条。
再让孩子们比较使用不同笔画出的圆圈大小和线条粗细的差异，并用语言描述出细微的差异。
•活动三：比较写字大小老师在教学板书上写下两个字，其中一个字用细笔写，另一个字用粗笔写。
然后让孩子们观察两个字的差异并用语言描述出来。
让幼儿尝试画出自己的字，再用不同粗细的笔进行比较，看看自己写的字随着笔粗细的不同会有什么差异。
3. 结束（5分钟）回顾本次活动的内容，让孩子们分享自己的学习体验，并总结出自己在活动中学到的内容。
四、教学反思本次活动通过让孩子们比较不同粗细的笔或铅笔，从而让他们学会比较的能力和观察能力，培养了他们的好奇心，激发了他们的学习兴趣。
但是，本次活动也存在一些不足之处。
比如活动难度掌控不够，孩子们可能很难用笔画出自己想象中的图形或字和理想状态不同。
中班优秀数学教案《比较粗细》
中班优秀数学教案《比较粗细》教案：中班优秀数学教案《比较粗细》一、教学内容该教案选用教材《数学》第五章“比较粗细”，主要内容是通过观察和操作，让学生能够辨别物体的粗细，并能够用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生能够观察和比较物体的粗细，培养学生的观察能力和比较能力。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用语言描述物体的粗细。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够将物体的粗细与其他特征进行关联。
三、教学难点与重点重点：让学生能够观察和比较物体的粗细，并能够用语言表达出来。
难点：让学生能够将物体的粗细与其他特征进行关联，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片学具：铅笔、作业本、卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示不同的物体，如铅笔、吸管、树枝等，让学生观察并比较它们的粗细，引导学生注意物体的不同特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“比较下面的物体，哪个更粗？”让学生观察并用手比较，引导学生用语言表达出来。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让学生观察并比较上面的物体粗细，然后用语言表达出来。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，教师给出不同的物体，让学生比较它们的粗细，并尝试用语言表达出来。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生回家后观察和比较不同的物体粗细，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：比较粗细观察物体用手比较用语言表达七、作业设计1. 请列举三种不同粗细的物体，并用语言描述它们的粗细。
答案：铅笔、吸管、树枝。
铅笔比较细，吸管比较粗，树枝最粗。
2. 请观察家里的日常用品，比较它们的粗细，并用语言描述出来。
答案：牙签比较细，筷子比较粗，勺子最粗。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生能够辨别物体的粗细，并能够用语言表达出来。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但是，部分学生在描述物体粗细时，语言表达能力仍需提高。
《比较粗细》幼儿园中班数学教案(精选
《比较粗细》幼儿园中班数学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，章节为《比较粗细》。
教学内容主要包括认识粗细不同的物品，学会用比较的方法判断物品的粗细，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解粗细的概念，能够分辨生活中的物品哪些是粗的，哪些是细的。
2. 培养学生观察、比较和动手操作的能力，发展学生的思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较粗细的方法，能够独立完成比较任务。
难点：培养学生观察细微之处的能力，以及能够用语言描述物品的粗细。
四、教具与学具准备教具：粗细不同的物品（如绳子、铅笔、吸管等）；比较板；投影仪。
学具：每人一份粗细比较工作纸；彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一组粗细不同的物品，引导学生观察并说出它们的名称。
然后，请学生尝试用手比较这些物品的粗细，并说出比较的结果。
2. 讲解与示范（10分钟）：教师讲解比较粗细的方法，并示范如何正确进行比较。
引导学生注意观察物品的细微之处，并用语言描述出来。
3. 动手操作（10分钟）：学生分组进行动手操作，用彩色笔在比较工作纸上对给定的粗细物品进行比较，并记录下比较的结果。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示一些有关比较粗细的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
如：“请比较下列物品的粗细，并将结果填写在括号中：细（）、粗（）。
”5. 随堂练习（5分钟）：学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导。
练习题包括比较不同物品的粗细，以及解决实际问题。
六、板书设计板书内容：比较粗细的方法1. 观察物品的细微之处2. 用语言描述物品的粗细3. 正确进行比较，记录结果七、作业设计作业题目：1. 比较下列物品的粗细，并将结果填写在括号中：细（）、粗（）。
a. 铅笔b. 绳子c. 吸管d. 筷子2. 请举例说明在生活中如何运用比较粗细的知识。
答案：1. b、a、c、d2. 答案开放，学生可从日常生活、学习等方面举例说明。
中班数学《比较粗细》教案（精选12篇）
•••••••••••••••••中班数学《比较粗细》教案中班数学《比较粗细》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的中班数学《比较粗细》教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学《比较粗细》教案篇1活动过程：一、谁粗谁细1.幼儿回忆粗细的已有经验。
孩子们，欢迎来到粗粗国和细细国。
2.初步感知粗细。
操作要求：小朋友，被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面，等会儿请你拿出来仔细看一看，谁粗谁细，然后送到相应的地方摆好。
3.师幼共同检验操作结果。
小结：两种物品粗细明显的时候，用眼睛看一看就能比较。
二、最粗最细1.感知粗细的相对性（连上句）咦，我这里有一根管子，你们觉得它是粗的还是细的？（粗的、细的）好，你帮我从这边拿一根管子，谁粗？你来再帮我在这边拿一根，谁细？跟他比我是粗的，跟他比我又是细的。
小结：原来粗细是比较出来的，而且是相对的，真有趣。
那我们赶紧把这个重要发现告诉国王吧。
2.最粗和最细点击课件：国王的声音：哦，原来是这样，那我们就合并了重建家园吧！点击课件：（抹去国界有声效）点击课件：我需要最粗的管子，因为我要修建一个大大的游泳池，装很多很多水。
我需要最细的管子，因为我要用它来修建新的煤气管道。
第二次操作：小朋友们，国王需要什么样的管子？（最粗的、最细的）好，今天老师给你们准备了一些粗细不同的管子（简单介绍管子），等会儿请你们仔细地看一看，比一比，找出最粗和最细的管子，然后记录在表格上。
最粗的打勾，最细的画圈，不粗不细的不做记号。
小椅子不动，每人找一份材料，我们开始吧！（音乐，每一组指导套一套方法）（1）师幼共同验证记录结果。
时间到，赶紧带上记录表坐下来。
出示大的记录表，你们都帮国王找到最粗和最细的管子了吗？三根管子中哪个最粗？（绿色水管是最粗的）是不是这根？打钩。
哪个是最细的？（红色的皮管最细）是不是这根？（请幼儿找出做记号）那除了看一看，还有什么不一样的方法？（请幼儿比较3个管子粗细）套一套，这个方法真有趣，最里面的是细的，最外面的是粗的，中间的`是不粗不细。
数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
数学活动公开课教案—比较粗细（中班）一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较和实际操作，感知物体的粗细差异。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维。
二、教学内容：1. 教学主题：比较粗细2. 教学材料：各种各样的物体（如铅笔、绳子、吸管等），比较粗细的图片，记录表格等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、比较和实际操作，感知物体的粗细差异。
2. 教学难点：让幼儿能够用恰当的语言描述物体的粗细。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种各样的物体，引导幼儿观察并说出物体的名称。
2. 比较游戏：教师组织幼儿进行小组合作，比较物体之间的粗细差异，并记录在表格上。
3. 图片比较：教师展示比较粗细的图片，引导幼儿观察并说出物体的粗细。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行实际操作，用铅笔、绳子等物体进行比较，并记录在表格上。
5. 总结：教师引导幼儿总结比较粗细的方法和结果，让幼儿分享自己的发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作能力。
2. 听取幼儿在总结环节的分享和表达。
3. 评价幼儿在比较游戏和图片比较环节的表现。
六、教学准备：1. 收集各种各样的物体，如铅笔、绳子、吸管等，确保物体的大小、形状和材质各不相同。
2. 准备比较粗细的图片，图片中的物体应具有明显的粗细差异。
3. 准备记录表格，表格中应包含物体名称、粗细描述和比较结果等栏目。
4. 准备教具箱，教具箱中放入适量的铅笔、绳子、吸管等物体，以供幼儿实际操作。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对比较粗细的掌握程度。
2. 比较法：教师组织幼儿进行小组合作，比较物体之间的粗细差异，培养幼儿的比较能力。
3. 记录法：教师引导幼儿将比较结果记录在表格上，培养幼儿的记录和总结能力。
4. 互动法：教师与幼儿进行问答、讨论等互动，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
中班数学活动《比较粗细》教案
中班数学活动《比较粗细》教案教学目标1.能够辨别各种粗细不同的物品；2.能够确定两个物品之间哪一个更粗、更细；3.能够将物品按照粗细程度进行排列。
教学准备1.各种粗细不同的物品，如铅笔、巧克力棒、毛笔、红笔等。
2.一个比较粗细的物品进行展示，如一支较粗的毛笔或者一根较粗的铅笔。
3.每个孩子一张大小、形状、颜色相等的纸，并准备好颜色粉笔或者站立式白板及白板笔。
教学步骤第一步：引入1.教师出示一个较粗的物品，例如一支毛笔或者铅笔，让孩子们观察并思考：这支笔相比其他笔是不是比较粗呢？2.教师引导孩子们逐步意识到粗细这个概念，引出本次活动内容：比较粗细。
第二步：讲解1.教师拿起两个完全相同的物品，但粗细程度不同，如两支铅笔，一支细一支粗，让孩子们观察并思考：这两支笔哪一支更粗，哪一支更细呢？2.教师带领孩子们比较两支笔的粗细，讲解粗细的概念。
并通过观察、比较和测量的方式，来分辨和辨别物品的粗细。
第三步：体验1.教师分发纸和粉笔、或白板和白板笔，让孩子们自行选择用哪种材料；2.要求每个孩子在纸上或白板上画出一条横线，然后从物品堆中挑选不同粗细的物品与此画出的横线进行比较。
观察各个物品的粗细程度，比较它们之间的区别。
第四步：练习1.授课老师以三个物品为例，让孩子们用不同方法把它们从粗到细细排列；2.每个孩子随后进行练习，物品的个数和困难程度由易到难地逐渐增加；3.孩子们也可以自己选择物品，将它们按照粗细程度排列。
第五步：总结1.教师与孩子一起总结本次活动的内容，强化孩子们对于粗细概念的认识；2.教师询问孩子们对本次活动有何收获和感受，引导孩子们分享自己的经验和感受。
教学总结通过本次课程的教学，孩子们对于物品的粗细概念有了更深刻的认识，并能够通过观察和比较的方式，来辨别和排列物品的粗细程度。
本次活动不仅锻炼了孩子们的观察能力和动手能力，同时也培养了孩子们的思考能力和判断能力，并且增强了孩子们的自信心和合作精神。
幼儿中班比较粗细教案5篇
幼儿中班比较粗细教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案《比较粗细》蒙氏数学活动设计
幼儿园中班科学教案《比较粗细》蒙氏数学活动设计一、教学目标：1、能够观察和比较粗、细物体的大小差异。
2、了解物体粗细的概念和特点。
3、认识一些常见的粗、细物体。
4、培养幼儿的观察和比较能力。
5、为孩子们今后学习数学打下基础。
二、教学准备：1、课件或幻灯片。
2、图片或实物类比素材。
3、相应的故事或手工制作的游戏。
4、适当的奖励。
三、教学内容及步骤：1、导入（5分钟）介绍今天的主题“比较粗细”，引导幼儿们通过物品大小的比较，加深孩子们有关概念的认识。
2、引出课题 (5分钟)接着，在教师的指导下，小朋友们围绕着课题，自发台讨论。
通过问答和对话的形式，激发孩子们的兴趣和学习热情。
3、教学重点（5分钟）介绍物体的粗细概念和特点，并举出一些常见的粗、细物体的例子。
可以通过图片、实物等方式进行展示，同时引导孩子们进行感受和模仿。
4、游戏体验（10分钟）教师给出游戏指令，将幼儿们分为两组，让他们围成一圈，每人手中拿着一根细竹条，两组各自传递细竹条，看哪组能快速完成。
通过参与游戏，让幼儿们亲身体验到细和粗的区别，带有趣味性，加深记忆。
5、故事与讲解（15分钟）教师通过讲故事的形式，介绍和说明辨别物体大小的方法。
例如可以讲《小鸟和大象》故事，让幼儿们通过故事中小鸟和大象的对比，更直观的体验与记忆大小。
再依托故事，教师向幼儿们介绍不同的测量方法和工具，例如比较线、卡尺等，同时给予扩展性介绍，让孩子们对待物体大小的观察更多样化。
6、手工制作（15分钟）让孩子们亲手制作简单的手工制品，例如用不同粗度、颜色的线编织魔法棒等，既可以辨别物体大小间的差异，同时培养了手眼协调和动手能力。
7、总结（5分钟）通过一系列的学习和实践活动，让孩子们更好的理解和记忆大小的概念和常见的物体例子，更好的建立和巩固知识结构。
同时，针对性的总结和回顾，巩固学习效果。
四、作业布置：请家长和孩子一起通过身边的物品进行大小比较，并可以拍照留存，以便下次带到学校参与课堂分享。
《比较粗细》幼儿园中班数学教案
《比较粗细》幼儿园中班数学教案一、教学内容《比较粗细》是幼儿园中班数学教学内容，选自《幼儿数学乐园》第二册第五章第一节。
本节课详细内容包括认识粗细概念，学习比较物体粗细的方法，通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握粗细的概念，能够辨别生活中常见物体的粗细。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点重点：掌握粗细的概念，学会比较物体粗细的方法。
难点：如何引导幼儿运用所学知识观察、分析生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：粗细不同的铅笔、绳子、圆柱形积木等。
2. 学具：粗细不同的彩色笔、绳子、纸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示粗细不同的铅笔、绳子等物品，引导幼儿观察、讨论它们的特点。
邀请幼儿上台演示，用比较的方式找出最粗和最细的物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取两根粗细不同的绳子，进行对比，讲解粗细的概念。
通过比较，引导幼儿发现粗细的规律，学会比较物体粗细的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几组粗细不同的物品，让幼儿分组进行观察、比较，判断哪组更粗或更细。
邀请幼儿分享自己的观察和判断过程，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一套粗细不同的学具，让幼儿互相比较，找出最粗和最细的物品。
各小组汇报成果，进行展示和交流。
提问幼儿：“在生活中，你们还见过哪些粗细不同的物体？”引导幼儿关注生活中的数学问题。
六、板书设计1. 粗细概念图粗细不同的铅笔、绳子等物品排列在一起，标明“粗”和“细”。
2. 比较方法示意图用箭头连接两根粗细不同的绳子，标明比较步骤。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的粗细不同的物品，进行比较，并记录下来。
答案：如铅笔、绳子、吸管等，要求幼儿用语言描述比较过程。
2. 布置思考题：为什么有些物品看起来粗，有些看起来细呢？八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握粗细概念和比较方法方面的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细 》
2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细》教学目标1.认识不同细度和粗细的物品。
2.能够比较物品的粗细。
3.能够用适当的语言描述物品的粗细。
4.培养观察能力和感知辨析能力。
教学准备1.粗细不同的物品：绳子、铅笔、笔尖、纸张等。
2.教学板书：比较粗细。
3.课堂展示物品。
教学内容1. 引导观察老师出示不同粗细的物品（绳子、铅笔等），让幼儿观察、摸索、比较不同物品的粗细。
2. 引导思考老师引导幼儿思考，提出问题：哪个物品更粗？哪个物品更细？物品粗细有何特点？3. 认知练习1.让幼儿用手摸绳子和铅笔，比较它们的粗细；2.让幼儿剪两张不同粗细的纸条，比较两条纸条的粗细。
4. 语言表达通过图片和实物，让幼儿学习用语言描述物品的粗细程度，如“这根绳子比那根细”，“这支铅笔比那支粗”。
5. 整理归纳引导幼儿整理归纳学习内容，巩固所学知识。
教学方式1.教师引导式教学2.图片展示3.课堂讨论互动教学环节1.观察与比较2.思考与表达3.认知练习4.语言表达5.整理归纳扩展活动1.让幼儿在户外环境中找寻不同粗细的材料，进一步加深对比较粗细的认知；2.在故事时间中，讲述关于比较粗细的故事，引导幼儿积极参与。
计划安排本课程为数学教学的一部分，在幼儿园中班上学期的数学课程中进行，预计展开1-2节课的教学内容。
通过本课程的教学，引导幼儿对物品粗细进行感知和比较，培养他们的观察能力和语言表达能力。
以上为《2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细》》的教学内容，希望能够达到预期的教学目标，让幼儿在比较粗细中得到启发和成长。
中班数学《比较粗细》教案附反思
《比较粗细》教案附反思一、教学目标1.了解物体粗细的概念，能够用语言描述物体的粗细。
2.能够通过观察、比较，判断物体的粗细，并按照粗细顺序排列物体。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解粗细的概念，能够比较物体的粗细。
2.教学难点：用语言描述物体的粗细，按照粗细顺序排列物体。
三、教学准备1.教具：粗细不一的木棍、绳子、塑料管等。
2.学具：每组一套粗细不一的物体。
四、教学过程1.导入（1）教师出示粗细不一的木棍，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”2.教学活动（1）教师展示粗细不一的绳子，引导学生观察并提问：“你们能看出这些绳子的粗细吗？谁能来比较一下？”（3）教师出示塑料管，引导学生观察并提问：“这些塑料管有什么不同？你们能找出最粗的和最细的吗？”（5）教师组织学生分组进行操作活动，每组一套粗细不一的物体，要求学生找出最粗的和最细的，并用语言描述它们的粗细。
（6）学生分组操作，教师巡回指导。
3.拓展活动（1）教师出示更多粗细不一的物体，引导学生进行观察、比较和描述。
五、教学反思1.本节课通过实物演示、学生操作和拓展活动等多种教学手段，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，教师注重引导和启发，让学生通过自己的观察和思考来得出结论，培养了学生的观察能力和思维能力。
3.在分组操作活动中，学生互相合作，共同完成任务，培养了学生的团队协作能力。
4.教学效果良好，但仍有不足之处，如部分学生在描述物体粗细时语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
5.针对本节课的教学内容，教师应在今后的教学中继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
重难点补充：1.教学重点：理解粗细的概念，能够比较物体的粗细。
教师问：“同学们，你们知道什么是粗？什么是细吗？”学生回答后，教师继续引导：“对了，粗就是指物体比较厚重，细就是指物体比较瘦小。
数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
数学活动公开课教案—比较粗细（中班）第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，识别物体的粗细不同。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种粗细不同的物体（如绳子、铅笔、吸管等）、比较表格、画笔、彩纸等。
2.2 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示一些粗细不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的名称，引发幼儿对粗细概念的兴趣。
3.2 主体活动：3.2.1 教师向幼儿讲解粗细的概念，并通过实物演示让幼儿理解粗细的相对性。
3.2.2 幼儿分组进行观察和比较，使用比较表格记录自己的观察结果。
3.2.3 幼儿根据观察结果，用画笔和彩纸制作自己喜欢的粗细物体。
3.3 总结与扩展：教师带领幼儿回顾本次活动，巩固粗细概念。
鼓励幼儿在家庭中观察和比较粗细物体，与家人分享自己的发现。
第四章：教学策略4.1 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解粗细的概念。
4.2 比较观察法：引导幼儿观察和比较不同物体的粗细，培养幼儿的观察和比较能力。
4.3 动手操作法：让幼儿亲自动手制作粗细物体，提高幼儿的动手能力和创造力。
第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极参与情况，包括观察、比较和制作等环节。
5.2 幼儿作品：评价幼儿制作的粗细物体，关注幼儿对粗细概念的理解和应用。
5.3 幼儿表现：关注幼儿在活动中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师展示粗细不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的名称。
6.2 第二步：教师讲解粗细的概念，并通过实物演示让幼儿理解粗细的相对性。
6.3 第三步：幼儿分组进行观察和比较，使用比较表格记录自己的观察结果。
6.4 第四步：幼儿根据观察结果，用画笔和彩纸制作自己喜欢的粗细物体。
数学活动公开课教案—比较粗细(中班)
数学活动公开课教案—比较粗细（中班）第一章：课程导入1.1 活动目标让学生能够观察和比较物体的粗细。
培养学生的观察能力和初步的比较能力。
激发学生对数学的兴趣。
1.2 教学重点与难点重点：观察和比较物体的粗细。
难点：能够用恰当的语言表达物体的粗细。
1.3 教学准备教具：粗细不同的物品（如笔、绳子、筷子等）。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
1.4 教学过程引导学生观察教具，发现粗细不同的物品。
邀请学生上台展示并比较物品的粗细。
让学生用笔在白纸上画出自己认为的粗细。
第二章：基本概念介绍2.1 活动目标让学生能够理解粗细的概念。
培养学生用语言描述物体粗细的能力。
2.2 教学重点与难点重点：理解粗细的概念。
难点：用语言描述物体的粗细。
2.3 教学准备教具：粗细不同的物品。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
2.4 教学过程向学生介绍粗细的概念，引导学生观察教具。
邀请学生上台展示并描述物品的粗细。
让学生用笔在白纸上画出自己认为的粗细，并描述自己的作品。
第三章：比较练习3.1 活动目标让学生能够运用比较方法，判断物体的粗细。
培养学生的观察能力和比较能力。
3.2 教学重点与难点重点：运用比较方法，判断物体的粗细。
难点：能够用恰当的语言表达比较结果。
3.3 教学准备教具：粗细不同的物品。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
3.4 教学过程引导学生观察教具，发现粗细不同的物品。
邀请学生上台展示并比较物品的粗细。
让学生用笔在白纸上画出自己认为的粗细，并比较自己的作品。
第四章：游戏环节4.1 活动目标让学生在游戏中运用比较方法，判断物体的粗细。
培养学生的观察能力、比较能力和团队协作能力。
4.2 教学重点与难点重点：在游戏中运用比较方法，判断物体的粗细。
难点：能够用恰当的语言表达比较结果。
4.3 教学准备教具：粗细不同的物品。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
4.4 教学过程组织学生进行团队游戏，让学生在游戏中比较物体的粗细。
比较粗细中班数学教案7篇
比较粗细中班数学教案7篇教案的编写需要根据学生的实际接受能力，调整内容的深浅和难度，教案应包括课堂教学的反思和改进，本店铺今天就为您带来了比较粗细中班数学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
比较粗细中班数学教案篇1一、活动目标：1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。
2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。
二、活动准备物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。
三、活动过程：1.探索发现粗细。
（1）玩一玩，发现粗细。
师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。
（2）讨论，引导幼儿交流分享。
师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?（3）小结。
师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。
要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。
你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。
2.比较判断粗细。
（1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。
①教师先出示不同粗细的和绿色积木进行比较。
师：我们先来看看这块的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来忙，和它比一比。
②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。
师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是的积木粗，现在和蓝色的积木比，的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
（2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。
师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢?（3）小结。
小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。
第一、最少要有两样东西才能比较粗和细，单一样东西是无法比较的；第二、和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三、三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。
中班数学活动《比较粗细》教案
《比较粗细》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和触摸，感知物体的粗细。
2.培养幼儿的比较能力，学会用语言描述物体的粗细。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够感知物体的粗细，并学会用语言描述。
2.教学难点：让幼儿能够通过观察和触摸，准确比较物体的粗细。
三、教学准备1.教具准备：长短不一的木棍、绳子、塑料管等。
2.环境准备：宽敞的教学场地，确保幼儿能够自由活动。
四、教学过程1.引导部分（1）教师出示长短不一的木棍，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：你们知道什么是粗细吗？请幼儿举例说明。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放长短不一的木棍、绳子、塑料管等材料。
（2）教师引导幼儿观察和触摸材料，感知它们的粗细。
（3）教师提问：你们能找到最粗的和最细的材料吗？请幼儿展示并说明理由。
（4）教师鼓励幼儿互相交流，分享自己的发现。
3.比较部分（1）教师挑选几组粗细相近的材料，让幼儿进行比较。
（2）教师提问：你们觉得这几组材料哪个更粗？哪个更细？（3）教师引导幼儿用语言描述比较结果，如：“这根木棍比那根绳子粗。
”4.活动部分（1）教师设置一个比赛，看哪个小组能在规定时间内找到最多的粗细不同的材料。
（2）教师宣布比赛规则，并组织幼儿进行比赛。
（3）比赛结束后，教师评选出获胜小组，并给予奖励。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.在引导部分，教师应更多地让幼儿发表自己的观点，培养他们的表达能力。
2.在探索部分，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
3.在比较部分，教师应引导幼儿用更准确的语言描述粗细，提高他们的比较能力。
4.在活动部分，教师应适当增加比赛的难度，让幼儿在挑战中成长。
通过本次教学活动，幼儿对粗细有了更深刻的认识，也学会了用语言描述物体的粗细。
在今后的教学中，我们将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点：引导幼儿通过实际操作，感知并准确描述物体的粗细。
中班数学活动《比较粗细》教案
中班数学活动《比较粗细》教案
教案：中班数学活动《比较粗细》
教学目标：
1.认识不同粗细的线条；
2.能够比较不同线条的粗细。
教具准备：
1.不同粗细的线条卡片；
2.海报纸；
3.胶水；
4.彩色笔或蜡笔。
教学步骤：
引入活动：
老师可以介绍一些不同粗细的线条，例如粗线条和细线条。
让学生观察这些线条，了
解不同线条的宽度。
活动1：比较粗细
1.将不同粗细的线条卡片分发给学生，让他们观察并比较这些线条的粗细。
2.引导学生用简单的词汇描述每种线条的粗细，例如“粗”、“细”、“很细”等等。
活动2：制作海报
1.准备一张海报纸和一些胶水。
2.让学生选择一种线条卡片，用彩色笔或蜡笔在海报纸上画出相同粗细的线条。
3.让学生用胶水将线条卡片粘贴在相对应的线条旁边，形成一个海报。
活动总结：
1.让学生观察海报上不同的线条，询问他们有什么发现。
2.引导学生总结不同线条的粗细规律，例如粗线条比细线条更宽。
扩展活动：
学生可以用不同材料如细绳、麦片等来比较它们的粗细。
也可以比较其他的物品，例
如绳子和铅笔，球和箱子等等。
教学反思：
教师在活动中要引导学生仔细观察和比较不同的线条，并帮助学生用简单的词汇描述
线条的粗细。
同时，老师还要鼓励学生动手制作海报，加深他们对粗细概念的理解和
记忆。
活动的扩展部分可以激发学生的思维，培养他们对不同物品的观察和比较能力。
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数学活动公开课教案—比较粗细（中班）
一、活动内容：数学活动—比较粗细（中班）
二、设计意图：
1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。
所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3.第二是理解物体量差异的相对性。
由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。
因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。
如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
三、活动目的：
1．学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2．培养观察，比较能力。
四、活动准备：
准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
五、活动过程：
1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：
（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。
（分类）
（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。
（指认）
（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。
（比较感知，命名）
3、集中活动：
（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，
并按从粗到细进行排序。
4、分组操作：
（1）将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。
（2）让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。
（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
5、总结：
（1）今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。
（2）我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。
6、延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
六、活动过程分析与反思调整：
今天的计算活动是“比较粗细”，针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：
1.从目标上说：
这个活动的目标制定不够准确，应该改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。
”
2.从活动过程上说：
（1）在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活经验脱离，所以教师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中浪费了一些时间。
（2）在探索过程中：这个探索过程是按照分类——指
认——命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。
A老师比较急躁，帮助指导的老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。
B在请幼儿帮助老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。
这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色，以便让幼儿更容易表述清楚。
C在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念依旧模糊，所用的词汇依然是胖瘦、大小，这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细，这给接下去的活动造成了一定的困难。
D在比较命名过程中，因为怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小朋友比较。
这样不仅浪费了起来、坐下的时间，也限制了幼儿比较的空间，他们只能和两位小朋友进行比较。
应该调整为，幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小朋友进行比较，这样比较的空间较大，一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较，兴致也会更高。
而且老师要求表述的语言比较长，可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。
（3）在集中活动过程中：由于教师的急躁，在这一过
程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。
如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序，那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。
让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。
（4）操作活动：这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的，这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的，可以继续坚持下去。
3.从总的活动过程上说：
（1）虽然在进行活动前，教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。
（2）教师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清晰，隐性浪费时间较多。
（3）整个活动的内容安排太多，在中班的20分钟内很难完成。
可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。