如何在初中政治课堂中渗透德育教育
浅析德育在初中政治教学中的渗透
浅析德育在初中政治教学中的渗透初中政治教学是德育教育的重要平台，它不仅是学生学习政治知识的场所，更是培养学生良好品德和道德情操的重要途径。
德育在初中政治教学中的渗透，对学生的思想品德素质的提高具有重要意义。
本文将从政治教学的内容、方法、手段和过程等方面进行浅析，探讨德育在初中政治教学中的渗透。
一、政治教学内容中的德育渗透政治教学内容中蕴含着大量德育元素，例如学习国家的基本制度和法律，学习中外历史人物的精神品质以及从政治事件中汲取道德启示。
这些内容有助于学生了解社会制度和法律的重要性，培养学生的法治意识和正确的社会道德观念，提高他们的思想品德素质。
政治教学内容还可以渗透革命传统和先进人物的道德榜样，让学生感受到革命先烈的崇高品德和道德风范，促使学生树立正确的人生观和价值观。
通过学习历史事件和政治决策，可以引导学生树立正确的社会责任感和政治担当，培养学生的爱国情怀和社会责任感，增强学生的社会主义核心价值观。
二、政治教学方法中的德育渗透政治教学方法是渗透德育的重要途径，教师可以通过借助案例教学、讨论式教学、多媒体教学等形式，引导学生思考、分析和评价问题。
在教学过程中，教师可以通过案例分析让学生了解社会中的各种道德问题，引导学生思考如何做出正确的道德选择，培养学生正确的道德判断能力和行为规范。
教师还可以通过讨论式教学的方式，引导学生参与政治话题的讨论，让学生感受到不同观点和价值观之间的冲突和碰撞，从而加深对道德问题的认识和理解。
在教学中还可以利用多媒体教学手段展示一些先进的社会道德典范和先进人物的感人事迹，激发学生向先进人物学习的积极性，引导学生明辨是非，树立正确的品德观念。
三、政治教学手段中的德育渗透在政治教学中，教师还可以借助一些手段来渗透德育，比如组织学生参观社会机构、政府部门和一些革命纪念馆，让学生亲身感受国家的法治建设和社会主义核心价值观的内涵。
通过参观，可以让学生更加深入地了解国家的政治制度和法律，感受社会主义核心价值观的影响和力量，增强对社会正能量的向往和追求。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育道德与法治课作为初中德育教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和法治意识具有重要意义。
在课堂教学中，如何有效渗透德育教育，引导学生形成正确的道德观和法治观，是一项需要认真思考与研究的工作。
下面就浅谈一些在初中道德与法治课中渗透德育教育的方法和途径。
一、融入生活实践。
道德与法治课应紧密联系学生生活实践，将道德和法治的原则、规范融入到学生日常生活的方方面面中。
课堂上可以组织学生讲述一个自己身边的正能量事例，让学生感受道德与法治在真实生活中的作用；在家庭作业中，可以设置一些符合道德规范和法治法则的问题，引导学生进行思考和探索。
通过生活实践的方式，让学生在实际操作中体验道德与法治的力量，从而培养他们的德育意识。
二、开展案例分析。
案例分析是一种常用的德育教育方法。
教师可以选取一些有代表性的案例，引导学生分析案例背后的道德和法治问题，让学生在思考的过程中明白道德和法治规范的重要性。
通过案例分析的方式，可以引导学生形成正确的道德和法治判断能力，提高他们识别和解决道德法律问题的能力。
三、进行德育讲座。
德育讲座是一种有效的渗透德育教育的方式。
通过请专家或有相关经验的人进行德育讲座，可以让学生了解到现实生活中的道德与法治问题，加深他们的认识和体验。
讲座内容要贴近学生的生活，结合实际案例进行讲解，让学生深入思考并形成自己的观点。
通过德育讲座，可以扩大学生的德育教育渠道，提高他们的德育素养。
四、开展德育实践活动。
德育教育不能仅停留于教室内，更需要将其应用到实际生活中。
教师可以组织学生参观社会各界单位，了解他们的道德与法治观念，培养学生的社会责任感；组织学生开展公益活动，通过参与社区、环保、扶贫等实践项目，培养学生的爱心和奉献精神。
通过德育实践活动，可以让学生深入了解社会现实，培养他们正确的道德观和法治观。
五、重视教材选择和设计。
在德育教育中，教材的选择和设计是非常重要的。
浅析德育在初中政治教学中的渗透
浅析德育在初中政治教学中的渗透德育是教育的重要内容之一，它是对学生进行思想品德和情感态度方面的教育，培养学生良好的品行和道德修养。
在初中政治教学中，德育不仅仅是在道德课上进行，而是贯穿于政治教学的方方面面，对学生进行德育的渗透。
下面就从政治教学的内容、方法以及课外活动等方面来浅析德育在初中政治教学中的渗透。
一、在政治教学内容中渗透德育政治教学的内容主要包括国家政治制度、国家和社会、经济管理、国际关系等方面的知识，这些内容都是和学生日常生活息息相关的，而德育就是通过政治教学的内容来影响学生的思想和品德。
在教学中，教师可以通过教学案例、真实事件等方式，引导学生分析和讨论，使学生在了解政治知识的懂得如何正确对待权利、责任、法律等方面的问题。
政治教学还可以通过对历史事件的分析和评价来引导学生树立正确的历史观和民族观，让学生懂得爱国主义精神和对历史文化的尊重。
例如在讲述中国近现代史的过程中，可以通过教学案例、图片资料等形式让学生了解那段历史的悲惨和耻辱，引导学生珍爱和维护国家的独立和尊严。
政治教学方法多种多样，可以通过讲授、讨论、分组活动等多种方式进行教学，而德育可以融入到这些教学方法中去。
在进行政治知识讲解时，教师可以穿插一些德育内容，引导学生思考对社会的责任和义务，如何成为一个有担当的公民等。
在讨论和分析活动中，可以让学生就某个社会问题或政治事件进行争论和探讨，以此来引导学生自主思考，树立正确的社会责任感和价值观。
政治教学过程中，教师的言传身教也是德育渗透的重要方式之一。
教师要做到言传身教，让学生通过教师的言行来感知和理解道德规范和价值取向。
在班会活动或校园大型活动中，教师可以通过自身的言行来树立学生正确的行为规范和社会责任感，激励学生向上向善，做一个有担当的公民。
除了课堂教学外，政治教学还可以通过一些课外活动来渗透德育。
开展一些主题班会活动，如“我与国家发展”、“我与社区建设”等，让学生通过参与活动来感受和理解政治对自己的影响，懂得如何从自身做起，为国家和社会的发展出一份力。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育在初中道德与法治课中渗透德育教育，是当前德育教育工作中的重要任务。
德育教育不仅是学校教育的根本任务，也是社会和家庭教育的重要补充，体现了教育的综合性、全面性和实践性。
如何在道德与法治课中渗透德育教育呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、提高师生德育素养教师是德育教育的主体，他们的德育素养直接决定教育工作的质量。
因此，在初中道德与法治课中渗透德育教育，必须要提升师生的德育素养。
首先，教师要在道德与法治课中注重道德教育的渗透。
教师要用案例分析、情境模拟、讨论辩论等方式，引导学生从道德立场分析问题，理解道德价值，掌握道德规范，形成正确的人生观、价值观和行为观。
其次，教师要注重法治教育的渗透。
教师要让学生了解法律的作用和意义，学习法律知识和法律常识，以及传承和弘扬法治精神。
实践法治思想、遵守法律，才是实现法治教育和德育教育相互渗透的重要目的。
最后，教师要注重德育自身素养的提高。
教师要努力提高自身修养，做一个道德高尚、知识丰富、风格优良的教师，才能对学生进行有效的德育教育，也能在德育教育中不断发掘和提升自身文化素养。
二、加强课程设置，注重实践育人道德与法治课的教育目的是引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，形成合法、合理、道德的行为规范，同时，让学生了解国家法律和社会规范，做法律意识和法制观念的坚实支持者。
因此，在初中道德与法治课中渗透德育教育，必须要加强课程设置，注重实践育人。
教师要根据学生的实际情况，确定课程内容、教学方法和学习任务，并将德育教育的内容渗透到具体的活动和实践中，使学生在体验中学习，在实践中体验，从而真正发挥德育教育的实效性和鼓励性。
三、创建良好的德育氛围创建良好的德育氛围，也是在初中道德与法治课中渗透德育教育的重要任务。
教师要注重创造良好的教育环境，营造尊重规则、尊重师长、尊重他人、建立诚信等积极向上的文化氛围，倡导学生珍惜学习机会、健康成长，促进学生全面发展。
在政治教学中如何渗透德育教育
在政治教学中如何渗透德育教育德育教育是对学生进行的最基础的思想政治教育，有利于提升学生的道德品质和行为习惯，改变学生错误的思想意识。
在政治教学中渗透德育教育是新课程改革的要求，政治学科以其独特的优势成为对学生进行德育教育的主要渠道，政治教师可以创设教育情境，开展德育实践活动，组织德育演讲等等，让学生在丰富多彩的教学活动中增强对德育的重视程度，能够从自身做起，掌握更多为人处世的道理。
一、尊重学生的主体性，加强情感教育堂高质量的政治课不仅要求学生掌握所学政治知识和技能，还要教会学生明事理，从而达到教书育人的真正目的。
政治教师要尊重学生的主体性，改变学生被动学习的状况，调动学生的主人翁意识，加强情感教育，将情感教育融合于德育教育之中，使学生形成健康的人格。
在日常教学中，我会认真上好每一堂政治课，充分发挥政治教师的主导作用，时刻保持一种教师的责任感。
在课后我会主动找一些同学谈心，分享学习和生活中的感悟，与学生成为好朋友，久而久之，学生也会主动的找我来谈心，这样我们便建立了一种真挚的感情。
通过师生交流，不仅解决了学生遇到的各种心理问题，还给学生指明了学习的方向。
看到学生取得的成长，我也由衷的感到欣慰。
比如在与学生探讨一些法律常识的时候，我会通过实际生活中的案例帮助学生形成基本的法律意识，能够依法规范自己的行为，并且对违法犯罪行为做出正确的评价。
这种政治教师要用爱来感化的学生的教学方式，有利于学生的心理成长。
二、构建德育情境，激发学生的自律性良好的教学情境有利于陶冶学生的情操，打动学生的心灵，增长学生的见识，因此政治教师要善于构建德育情境，调动学生的学习兴趣，让学生在一个轻松和谐的氛围中感受德育的教育价值。
同时，政治教师要通过德育教育激发学生的自律性，提高学生的思想道德素养，以适应现代社会对人才的需要。
我在教学中会与学生分享一些社会热点话题，有针对性的将德育知识渗透在课堂中，使学生学有所得、学以致用。
比如谈到“学雷锋”的话题，我首先给学生出示了一组数据，数据显示近六成市民“怕惹事上身，好心没好报”，近五成“怕被人误解，遭人非议”。
如何在初中政治课堂中渗透德育教育
如何在初中政治课堂中渗透德育教育初中政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德教育和思想政治教育的一门课程，是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。
虽然初中其他学科也有育人的责任，但是不像政治课那样，整个教学过程都着力于思想品德和政治教育。
因此，政治课本质上应该是一门德育课程，应义不容辞地发挥其德育的主渠道作用。
所以，我在平时的政治课堂教学中尽力抓住教育的每一次契机，对学生进行德育教育。
一、根据教学内容进行德育教育中學政治教材中有不少德育教育的内容：形象生动的图片、说服力很强的小故事和名言警句等。
在教学中，教师要充分挖掘教材内涵，理解德育意义，与当前社会现实结合起来，把德育教育有目的、有计划、有步骤地渗透到课堂教学中去。
1.运用教材中的案例渗透德育教育。
例如，我在讲授科教版七年级教材《分数的品质》这一课时，就举出近年来与人民生活密切相关的案例，并联系“地沟油”“瘦肉精”等媒体报道过的企业失信事件。
学生边听边表现出极大的愤慨，同时也认识到食品安全、珍爱生命的重要性，从而引发了课堂上的激烈争论。
这时，我顺势提出一个学生不容回避的问题：作为中学生在作业、考试，乃至做人方面最重要的品质是什么？学生很自然地回答：无论在平常的学习、生活还是在为人处事方面都必须做到诚实守信，考试时应该诚信应考。
这样既完成了教学任务又培养了学生的诚实守信的品质。
2.运用教材中的插图进行德育教育。
运用课本中的插图，如“两弹一星”功勋邓稼先、人民英雄等图片，让学生体验道德、欣赏美好，培育高尚情感，进而培养学生的民族自豪感和使命感。
3.结合教材中有说服力的小故事和名言警句等对学生进行德育教育。
例如，在讲授科教版七年级教材《集体的力量》这一课时，我结合抗洪和抗击”非典”的典型事迹，及时对学生进行爱国主义教育。
同时，我针对本课的内容又设置了课堂的另一个任务：搜集我国历史上团结协作、以少胜多、战胜困难的例子。
这样既激发了学生的兴趣又融合了学科知识，更可贵的是学生在学习中懂得了一个道理：在集体中生活应该学会团结协作，发挥集体的力量。
初中思想品德学科教学中如何渗透德育教育
初中思想品德学科教学中如何渗透德育教育1. 引言德育教育在中小学教育中占有重要的地位，尤其是在初中阶段。
在初中思想品德学科教学中，如何渗透德育教育是一个重要的问题。
本文将从课程设置、教师角色、教学方法和评价方式四个方面探讨初中思想品德学科教学中如何渗透德育教育。
2. 课程设置在初中思想品德学科的课程设置中，应该将德育教育作为一个重要内容加以强调。
可以通过设置道德教育的专题课程，或者将德育教育渗透到其他课程中。
例如，在语文课中引导学生阅读有关道德的文学作品，通过讨论和写作，培养学生的道德情感和道德审美能力。
3. 教师角色教师在初中思想品德学科教学中扮演着重要角色。
教师需要做到身教先行，成为学生德育教育的榜样。
教师要有高尚的道德品质和行为准则，通过自身的言传身教来影响学生。
教师还应该积极参与学生的德育培养，与学生进行心灵沟通，及时纠正他们的错误行为，引导他们形成正确的道德观念和行为习惯。
4. 教学方法在初中思想品德学科教学中，教师应该采用多种教学方法来渗透德育教育。
例如，通过讨论、辩论和小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识；通过情景模拟、角色扮演等实践活动，让学生亲身体验道德问题，并思考正确的解决方式；通过案例分析和讲述道德先进事迹等形式，启发学生思考并树立正确的道德观念。
5. 评价方式在初中思想品德学科教学中，评价方式应该体现德育教育的特点。
除了传统的知识考查外，应该注重对学生的品德、情感和习惯的评价。
可以通过观察学生在日常生活中的表现，以及与他人的相处行为，来评价学生的德育成长。
同时，可以设置道德情感和情商等方面的考核项目，评价学生在德育方面的表现。
6. 结论初中思想品德学科教学中的德育教育是非常重要的。
在课程设置上，可以通过专题课程或渗透到其他学科中来加强德育教育。
教师在教学中应该起到榜样作用，通过身教和言传来引导学生。
在教学方法上，可以采用多种形式来渗透德育教育。
评价方式应该综合考虑学生的品德、情感和习惯等方面的表现。
浅谈初中政治教学中的德育渗透
浅谈初中政治教学中的德育渗透初中政治教学作为培养学生思想道德素质和公民道德观念的重要课程之一，在德育渗透方面起着至关重要的作用。
德育渗透是指在教学过程中将思想品德教育融入到各个学科教学的具体环节，通过政治教学引导学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。
那么在初中政治教学中，如何进行德育渗透？又该如何使其更加有效？接下来，本文将围绕这一主题进行深入探讨。
政治教学中的德育渗透需要注重培养学生的社会责任感和奉献精神。
政治教学作为社会主义核心价值观的传播者，其德育渗透应当注重培养学生的社会责任感和奉献精神。
学生应当通过政治教学了解到自己是社会的一员，应当为社会的发展做出自己的贡献，应当具有奉献精神和牺牲精神。
政治教学可以通过教材内容、案例分析以及社会实践等形式，引导学生认识到社会中的不公正现象，激发学生的社会责任感和奉献精神，使学生在思想上和行为上都具有积极向上的社会主义核心价值观。
政治教学中的德育渗透需要注重提升学生的法治意识和法律素养。
政治教学在德育渗透过程中应当注重培养学生的法治意识和法律素养。
政治教学应当通过讲解宪法和法律知识、分析法治案例、开展模拟法庭等形式，加强学生对法治的理解和认识。
学生应当明白法治是社会的基石，要尊重法律、遵守法律，自觉维护法律的权威。
通过政治教学的德育渗透，学生应当具备基本的法律素养，明白自己的权利和义务，懂得如何维权和申诉，增强对法律、对法治的信仰和依赖。
政治教学中的德育渗透需要注重培养学生的社会主义荣辱观和集体主义精神。
政治教学的德育渗透应当着力培养学生的社会主义荣辱观和集体主义精神。
政治教学可以通过反面案例的讨论、优秀模范的事迹宣传、爱国主义教育等多种形式，引导学生正确看待荣誉和责任，树立正确的社会集体主义观念。
学生应当自觉维护社会主义荣辱观，弘扬社会主义核心价值观，具有强烈的集体主义精神和责任意识。
这样不仅能够增强学生的集体荣誉感和责任感，也能够培养学生的团队合作能力和集体主义情感。
分析初中政治教学中德育教育的渗透策略
分析初中政治教学中德育教育的渗透策略
初中政治教学中德育教育的渗透策略，主要是通过课程设置、教学方法和教材选择等方面，潜移默化地培养学生良好的品德和价值观。
以下是具体的渗透策略：
一、课程设置方面
1. 引入德育教育元素：在政治教学中，适当引入一些与德育教育相关的知识内容，比如国家信仰、社会责任等。
通过学习这些内容，培养学生的爱国情感、社会责任感和公民意识。
2. 融入德育教育主题：在政治课上，有意识地将一些与德育教育相关的主题融入教学，比如民主与公平、廉洁与奉献等。
通过这些主题的学习让学生了解良好的行为规范和道德要求。
二、教学方法方面
1. 融入德育教育案例：在政治教学中，适当引入一些德育教育案例，通过案例分析的方式，让学生体会到正确的价值观和道德选择的重要性，激发学生的责任感和正义感。
2. 鼓励讨论与辩论：在政治课上，不仅仅是灌输知识，还要鼓励学生积极参与讨论和辩论，培养学生的民主意识和合作精神，同时也锻炼学生的思辨和表达能力。
三、教材选择方面
1.选用合适的教材：在选择政治教材时，要尽量选择那些具有德育教育意义的教材。
这些教材可以包括一些优秀的文学作品、历史事件等，通过学习这些教材，让学生了解到一些正面的事例，塑造正确的人生观和世界观。
2. 引入多样化的教材资源：政治教学可以引入多样化的教材资源，如政治漫画、政治相关影视作品等，通过这些教材让学生在娱乐中接受政治知识，提高学习的兴趣。
初中政治课堂教学中进行德育渗透的思考
初中政治课堂教学中进行德育渗透的思考
德育是培养学生良好道德品质的一种教育方法，通过德育教育可以培养学生的品德、修养和社会责任感。
在初中政治课堂中，可以借助教学内容和教学方式，进行德育渗透，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
以下是对初中政治课堂如何进行德育渗透的一些思考。
在教学方式上体现德育教育。
教师可以通过讲授案例、开展讨论、展示故事等多种方式，在政治课堂中加入德育元素。
在教授“民主与法治”等知识时，可以通过案例分析来引导学生了解法律的重要性和对人民群众的保护作用，培养学生的法治观念和遵纪守法的习惯。
在课堂管理上体现德育教育。
教师可以对学生的课堂表现进行评价，通过评价和奖惩机制来引导学生自觉遵守纪律，培养学生的自律和品德修养。
在课堂上可以组织一些班级活动，如演讲比赛、小组合作等，通过与他人的交流和合作来培养学生的合作精神和团队意识。
在个人示范和引导上体现德育教育。
教师可以通过自己的言行举止和品德表现，成为学生的榜样和引领者。
教师可以积极培养学生的思辨能力和判断力，引导他们分辨是非善恶，正确选择和坚持自己的价值观。
政治课堂的德育渗透需要与家庭教育、校园文化建设相结合。
学校可以与家长进行合作，加强对学生德育教育的引导和督促，形成家校共育的良好氛围。
学校可以通过创建一些德育活动，如德育讲座、德育周等，来提升学生的道德修养和行为规范。
在初中政治课堂中进行德育渗透，需要在教学内容、教学方式、课堂管理、个人示范和家校合作等方面综合运用。
通过教育引导，帮助学生树立正确的价值观念，形成良好的道德品质和行为习惯，为其未来的发展奠定良好的基础。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育道德与法治课是初中阶段学生必修的一门课程，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养学生的道德品质和法治素养。
德育教育作为教育的重要组成部分，具有极其重要的意义。
如何在初中道德与法治课中渗透德育教育，成为教师们需要思考和解决的问题。
本文将就如何在初中道德与法治课中渗透德育教育进行探讨。
一、注重教育方式方法在道德与法治课的教学中，教师应该注重多种教育方式方法的运用，使学生在学习的过程中更好地接受和体会德育教育。
在讲解知识的可以引导学生进行讨论、思考和分析，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
可以通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实际情境中感受并理解道德与法治的重要性，培养他们遵纪守法的习惯和意识。
还可以组织学生进行小组合作，开展一些道德实践活动，促进学生的主体意识和创造力的发展，从而更深层次地渗透德育教育。
二、注重案例教学三、注重情感教育情感教育是德育教育中的重要环节，只有在情感上接受德育教育，学生才会真正树立正确的道德观念和法治意识。
在道德与法治课的教学中，教师应该注重感情的引导与激发，关注学生的情感需求，使他们在情感上认同和接受道德与法治的内涵和精神。
可以通过讲述一些温馨、感人的故事，唤起学生的爱心和同情心，引导他们关注社会公平和正义，积极参与到公益活动中，树立正确的情感态度和价值取向。
还可以在课堂中注重师生互动，了解学生的内心世界和成长困惑，给予他们更多的关怀、理解和鼓励，使他们在良好的情感氛围中受到道德与法治精神的熏陶和感染，形成健康的人格和价值观念。
实践教育是德育教育中的重要环节，只有在实践中才能真正理解和体会道德与法治的意义和价值。
在道德与法治课的教学中，教师应该注重通过实践活动来渗透德育教育，让学生在参与实践中接受道德与法治的教育。
可以组织学生到社区进行义务劳动，参与到环境保护、扶贫济困等公益活动中，让他们亲身体验做人的快乐和成就，锤炼他们的意志品质和社会责任感。
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。
初中思想政治课中渗透德育教育的分析
初中思想政治课中渗透德育教育的分析初中思想政治课是学生认识国家、社会、政治的主要途径之一，也是德育教育的一个重要载体。
在初中思想政治课中，渗透德育教育是非常重要的，因为这不仅有利于培养学生的思想道德素养，还可以提高学生的社会责任感和公民意识。
本文将对初中思想政治课中渗透德育教育的意义、方法和效果进行分析。
一、意义1.培养学生的爱国情怀和社会责任感初中思想政治课渗透德育教育，可以通过讲解国家历史、政治制度、社会发展等内容，使学生了解国家的强大和繁荣发展离不开每个公民的努力，引导学生树立爱国情怀，提高国家意识和社会责任感。
2.提高学生的道德素养通过学习思想政治课，学生可以接触到各种各样的伦理道德问题，如公平正义、诚信友善等，引导学生正确对待自己和他人，形成良好的人生观、价值观和行为规范，提高道德素养。
3.增强学生的公民意识在思想政治课中，教师可以针对青少年学生的实际生活，引导学生关心社会大事，参与社会公益活动，增强公民责任感和社会参与意识，为学生将来做一个有担当的公民打下基础。
二、方法1.案例教学在思想政治课中，利用一些社会新闻事件或真实案例进行教学，让学生通过讨论、分析和解决问题，引导学生正确的思考方式和道德选择，培养学生的判断能力和责任感。
2.角色扮演通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验不同角色的情感和处境，激发学生的同情心、友善心和正义感，提高学生的道德修养和社会责任感。
3.课外拓展将思想政治教育与社会实践相结合，开展社会实践活动、参观社会公益机构、志愿服务等，引导学生亲身感受社会风貌，增强公民意识，提高社会责任感。
三、效果1.培养学生的正确价值观通过初中思想政治课中渗透德育教育，可以帮助学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度和行为规范，为学生的成长和发展打下根本的道德基础。
2.提高学生的社会责任感思想政治课渗透德育教育，可以帮助学生理解社会的复杂性和多元化，增强学生的社会责任感，激励学生参与社会公益活动，为社会作出积极的贡献。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育随着社会的不断发展，道德与法治教育在中小学阶段的重要性越来越受到人们的重视。
而作为中小学生道德与法治教育的重要一环，初中道德与法治课更是承担了培养学生良好品德的重要任务。
怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育成为了一个备受关注的问题。
本文将从教材内容、教学方法和教师素质三个方面来探讨如何在初中道德与法治课中渗透德育教育。
一、教材内容教材内容是初中道德与法治课渗透德育教育的基础。
教材内容的选择和编写至关重要。
教材内容要与学生的实际需求相结合。
学生正处于青春期，他们的认知、情感和行为都在发生着巨大的变化。
教材内容应该贴近学生的生活，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
教材内容要注重培养学生的社会责任心和公民意识，引导他们积极参与社会实践，关心他人，关心社会，关心国家。
教材内容要注重德育教育的实用性。
道德与法治教育不仅仅是道德准则的灌输，更应该是学生自觉遵守和实践的行为准则。
在教材内容的编写上，可以结合案例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解道德规范并能够运用到实际生活中。
可以引导学生讨论如何在面对诱惑时保持拒绝，如何在看到不正义行为时勇于维护正义等等。
教材内容要注重国情和时事。
道德与法治教育不是一成不变的，而是与时俱进的。
教材内容应该引导学生了解国家法律法规和最新的社会风向，引导学生对国家法规和社会问题进行思考，培养学生的批判性思维和判断力。
二、教学方法教学方法直接关系到教学效果，因此在初中道德与法治课中渗透德育教育，教学方法的选择至关重要。
教师要注重情感教育。
道德与法治课是情感教育的重要平台，教师可以通过故事讲解、情景模拟等形式，引导学生感受他人的痛苦、喜悦，培养学生的同情心和宽容心。
教师要注重案例教学。
案例教学是德育教育的有效手段，可以激发学生的思考和讨论，增强学生的自主学习能力。
通过引导学生分析案例，讨论案例中的道德问题，可以使学生深刻理解道德准则，并能够自觉地遵守和实践。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育初中道德与法治课是培养学生良好道德品质和法治意识的重要课程，而德育教育则是其中的重要组成部分。
在初中道德与法治课中渗透德育教育，不仅可以增强学生的道德修养和法治观念，还可以培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感。
本文将从培养学生正确价值观、引导学生正确行为规范、营造良好的班级氛围以及与生活实际结合等方面，浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育。
怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育，可以通过引导学生正确行为规范来实现。
教师在课堂上可以通过讲解国家法律、学校规章制度等内容，引导学生树立正确的行为规范和行为准则，使他们在日常言行中遵守法律、遵守学校规章制度，做一个遵纪守法的好学生。
教师还可以通过对学生做法治教育的自我管理、自我约束和自我教育，引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，使他们在成长的道路上懂得如何正确认识自己、关心他人、关爱社会。
怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育还需要营造良好的班级氛围。
班级是学生学习生活的重要场所，而良好的班级氛围对学生成长起着至关重要的作用。
教师可以在道德与法治课上，通过全班讨论和小组讨论的方式，让学生自觉遵守课堂纪律、尊重老师和同学，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教师还可以通过班会、主题班会等形式，引导学生关注国家大事、社会热点，培养他们积极向上的人生态度和正确的社会道德观念。
通过这些方式，可以在班级中形成浓厚的社会主义荣辱观、竞争观和法治观，为学生的健康成长创造良好的环境。
在初中道德与法治课中渗透德育教育，还需要与生活实际结合。
教师可以结合学生的现实生活，选择一些与学生生活息息相关的案例进行教学，引导学生在实际生活中做出正确的道德选择。
教师还可以通过开展一些社会实践活动，让学生深入社区、参与公益活动等形式，使学生在实践中体会到法治的力量和本质。
教师还可以邀请社会各界人士到课堂上进行法治教育，让学生感受到法治在社会生活中的重要性。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育初中道德与法治课是培养学生道德修养和法治意识的重要课程，而德育教育则是这门课程的核心内容之一。
如何在初中道德与法治课中渗透德育教育，引导学生树立正确的价值观和法治观念，是每一位道德与法治教师都需要思考和努力实践的问题。
本文将围绕这一主题，浅谈在初中道德与法治课中如何渗透德育教育。
一、以身作则，讲诚信、守规矩有效的德育教育首先需要教师以身作则，讲诚信、守规矩。
在日常教学中，教师要严格要求自己，做到言行一致，言传身教。
教师要讲诚信、守规矩，不做出任何违反道德规范和法律法规的行为，成为学生学习道德、法治的榜样。
只有教师做到言传身教，才能在初中道德与法治课中真正渗透德育教育。
教师要通过课堂教学和日常管理实践，让学生深刻理解诚信守规矩的重要性。
在教学中，教师可以采用案例分析、角色扮演等形式，让学生明白诚信、守规矩不仅是一种道德要求，更是一种社会责任。
在日常管理实践中，教师要时刻督促学生守规矩，确保学生遵守校纪校规，培养学生做一个守规矩讲诚信的好学生、好公民。
二、引导学生树立正确的道德观和法治观在初中道德与法治课中渗透德育教育，关键是引导学生树立正确的道德观和法治观。
教师要通过讲解案例和事例，引导学生正确分辨是非曲直，树立正确的道德观。
教师可以选取一些社会热点、时事新闻等案例，让学生深入思考，形成正确的判断和态度。
在讨论金钱与道德的关系时，可以选择一些真实的案例，引导学生认识到金钱并非万能，要树立正确的金钱观念和价值观。
教师要引导学生树立正确的法治观。
在教学中，教师要向学生灌输法律意识，让他们了解法律是保护公民合法权益和社会公共利益的基本准则，明白遵守法律的重要性。
教师可以通过讲解法律知识、举例说明等方式，让学生深刻理解遵守法律的重要性，并在日常生活中自觉遵守法律法规，做一个守法的好公民。
三、培养学生的责任感和奉献精神渗透德育教育，还需要培养学生的责任感和奉献精神。
责任感是每个公民应该具备的素质，做事前要考虑后果，在面对自己的错误时要敢于承担责任。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育道德与法治课是中学德育教育的重要课程之一，它不仅是学生了解法律知识的入门课程，还是传递价值观、塑造人格、促进学生人文素养提高的重要途径。
因此，在道德与法治课中渗透德育教育，发挥德育功效，也是十分必要和重要的。
那么，怎样才能在初中道德与法治课中渗透德育教育呢？一、正确定位，明确课程目标道德与法治课相对于其他课程来说，其教育内容更趋向于深层、影响学生长远发展的方面。
因此，在课程中，我们要明确道德与法治课的定位和目标，即选好起点，切实落实立德树人的根本任务。
只有明确了这一点，才能深刻地认识到道德与法治课在学生健康成长中的作用，进而在实际教学过程中全面渗透德育理念。
二、立足生活，贴近学生在初中生活中，道德教育应该是与实际紧密关联的。
因此，在道德与法治课中，我们应该紧紧抓住生活中的各种问题和热点，通过具体案例教学和讨论作业等方式，引导学生养成正确的价值观和遵纪守法的习惯，进而在德育教育中取得良好的成效。
同时，在实际教学中，我们也应该不断思考如何唤起学生的良知，让学生充分认识到自己的责任和义务，培养一种从心底出发的自我约束意识。
三、营造积极氛围，激发学生热情在道德与法治课教学中，教学者要善于营造积极、愉悦的学习氛围，调动学生的积极性和热情。
我们应该充分利用现代化的教学手段和科技手段，如PPT展示、讨论环节、德育课堂、道德讲座等等，让学生在愉快、轻松的状态下接受教育。
通过营造积极快乐的氛围，我们可以有效地提高学生的学习兴趣和主动性，从而渗透德育教育，让学生快乐地学习，获得长足的成长。
四、示范引领，德行教育道德教育不仅需要口头引领，更需要身体语言的示范。
因此，在道德与法治课中，教师要作为学习的榜样，成为学生的品行向导，引领学生成为真正的诚信、守法、爱国和助人为乐的人。
我们要以自己的言行举止和事例作为教育案例，给学生做出积极示范。
借助与学生的互动中，引导学生明辨是非，勇挑重担，从而引领学生成为真正的合格公民。
分析初中政治教学中德育教育的渗透策略
分析初中政治教学中德育教育的渗透策略初中政治教学中的德育教育是培养学生正确的价值观和思想观念，提高他们的道德素养和思想品质的重要途径之一。
为了将德育教育融入政治教学中，可以采取以下渗透策略。
利用教材内容渗透德育教育。
政治教材通常包括国家政治制度、法律法规、公民道德等方面的内容。
教师可以通过讲解这些内容，引导学生正确理解和遵守社会规范，培养学生的行为规范和道德意识。
在讲解《宪法》时，可以强调宪法的权威性和约束力，引导学生树立法治意识和遵守法律的观念。
通过课堂教学的方式渗透德育教育。
教师可以选择一些具有道德教育意义的案例或故事，通过分析讨论的方式引导学生思考并从中领悟道德准则和道德规范。
讲解政治制度时，可以选取一些国内外的典型案例，通过学生参与讨论，引导他们深入了解权力分立、民主选举等政治制度的重要性和合理性。
利用教学环境和课堂氛围渗透德育教育。
教室环境整洁、宣传栏上的德育标语、学生评优表扬等都可以成为德育教育的渗透载体。
教师还可以通过组织班会、讲座、公益活动等形式，培养学生的社会责任感和爱国心。
在课堂上，教师要注意培养学生的自主性和合作性，激发学生的参与热情，让学生积极参与讨论、提出问题，培养他们的批判思维和判断能力。
发挥家庭和社会的作用，加强德育教育的渗透。
学校可以与家长合作，共同关注学生的德育教育，定期开展家长会、家访活动等，与家长交流学生的情况，并共同制定培养计划和行为规范。
学校还可以积极与社会组织合作，开展相关活动，引导学生参与各类社会实践和志愿服务活动，培养他们的公民责任感和社会责任感。
初中政治教学中的德育教育渗透策略可以通过利用教材内容、课堂教学方式、教学环境和课堂氛围以及家庭和社会的作用，全方位、多角度地培养学生的道德素养和思想品质。
通过这些策略的运用，可以使学生在政治学习中不仅获得知识，还能够树立正确的价值观和人生观，成为有社会责任感和良好道德品质的公民。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育在初中道德与法治课中，德育教育的渗透至关重要。
德育教育旨在培养学生的品德修养和道德情感，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
在此，笔者将从话题选择、课堂设计、教学方法等方面进行浅谈。
一、话题选择在渗透德育教育的初中道德与法治课中，话题的选择是至关重要的。
学生在初中阶段正处于青春期的发育时期，心理易受外界影响，对道德规范的理解和接受程度因人而异。
教师在选择德育话题时，应该结合学生的实际需求和心理特点，选择符合他们成长特点的话题，引导他们正确的价值观念和品德修养。
可以选择一些与学生生活紧密相关的话题，如校园欺凌、网络暴力、诚实守信等。
通过这些话题，可以让学生深刻认识到这些现象的危害性，从而引导他们形成正确的行为态度和做人原则。
可以选择一些与社会热点相关的话题，如青少年犯罪、毒品泛滥等。
通过这些话题，可以让学生了解到这些问题的成因和危害，从而增强他们的自我保护意识，引导他们远离不良行为。
也可以选择一些与中华传统文化相关的话题，如孝道、礼仪等。
通过这些话题，可以让学生了解到传统文化的博大精深，从而引导他们树立正确的价值观念和行为准则。
二、课堂设计在渗透德育教育的初中道德与法治课中，课堂设计是关键。
教师应该注重启发性思维，创设富有思考的气氛，让学生在课堂上通过思辨、探究、讨论等方式，对道德与法治问题进行深入思考。
可以运用案例教学法。
通过真实的案例，让学生身临其境地感受到问题的严重性和危害性，从而引起他们的共鸣和思考。
可以运用对话式教学法。
通过教师与学生的对话，让学生表达自己的看法和理解，促进他们在交流中，思考问题、提升品质。
也可以运用角色扮演法。
通过让学生扮演不同角色，让他们从多个角度思考问题，从而激发他们的思考能力和创造力。
浅谈初中政治教学中的德育渗透
浅谈初中政治教学中的德育渗透随着社会的发展，政治教育越来越成为学校教育中不可或缺的一部分。
然而，过度重视分数和知识考核的教学导致了师生在课程中忽视德育渗透。
初中政治教学是教育德育渗透的重要环节之一，本文将从教学策略、课程设置、师生交流角度为你详解如何在初中政治课程中渗透德育。
一、教学策略方面教师应采用多种形式的教学策略，以帮助学生理解相关政治理论和概念。
例如讨论、辩论、演讲、案例分析等等模式都可以帮助学生更加深入的了解政治知识，并促进学生的主动学习。
在教学中，教师应鼓励学生发表自己的见解和思考，并多给学生提供互动交流的机会，让学生知道表达自己的观点是很重要的。
二、课程设置方面在课程设置中，要重视实践环节。
通过组织一些实践体验的活动来增强学生的政治意识和参与意识。
例如，组织参观敬业公园、纪念馆、社区等公共场所，让学生在实践中感受政治意识。
教师还可以组织学生参加模拟选举、模拟联合国等活动来让学生了解和参与重要的政治活动。
同时，可以通过课程设置向学生介绍关于宪法和法律等领域的内容，从而让学生更好地了解国家的法律体系。
三、师生交流方面教师应该成为学生良好道德的榜样，并以个人言行来宣传公民道德。
同时，鼓励学生在课堂上分享自己关于公民责任的相关经验及思考，并且时刻提醒学生有不当之处要得到纠正及改进。
在课堂上，教师应该坦诚地与学生交流，鼓励学生发言，尽可能多地倾听学生讲话。
同时，教师还应该在义务教育学生的时候，传授人文关怀和情感教育，以培养学生健康积极的心理和情感。
结尾：德育教育的任务是对学生内心品质的塑造，使学生在道德、心理、文明等方面建立起正确的价值观，加强爱国主义和民族精神。
政治教育应该是德育教育不可或缺的一个组成部分。
在初中政治课堂中，教师应该采取不同的教学策略和做好课程设置，有意识地将德育渗透到政治教学中，以培养学生的公民意识和公民责任感。
同时，教师应该成为学生成长过程中的引领者和榜样，向学生灌输正确的道德观，使学生在未来的生活中更加自觉地积极参与和推动现代化建设。
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初中政治德育教学理性思考现阶段，在初中政治教学过程中，强化德育功能教学作为教学难点与重点，受到了广大初中政治教师的高度重视。
现阶段，新课改理念已经深入人心，在初中政治教学过程中，教师不仅应该重视学生知识的教学，还应该重视学生思想品德的教育、认识的提高以及能力的培养。
尤其是初中生身心发展尚不完善，社会上不良观念和思想对初中生的影响非常大，如果教师不能够进行正确的引导，势必会影响学生的全面、综合发展。
在初中政治教学过程中，应该充分认识到德育教育的重要意义，并采取各种有效的措施进行德育教育的渗透，以此不断提高学生的综合发展。
因此，文章针对初中政治教学中德育教育渗透的研究具有非常重要的现实意义。
一、教师以身作则，对学生进行德育
众多的研究表明，教师对学生进行以身作则和言传身教才是最直接的教育教学方式，也是最民主的思想品德的教育模式，没有应试教育的“填鸭式”教学，学生完全不用担心教师的严厉苛责等。
教师无形之中带动学生，使学生“心服口服”，给予学生最直观的教材体现，因此，这就需要我们教师能够重视自己的一言一行，提高自身的政治文化、思想觉悟以及德育素养等，从而为学生树立更好的榜样示范作用，以期培养学生在初中政治教育教学过程中的德育。
例如：在讲授人民币有关法律知识时，可以先问学生我们自己有没有破坏人民币的不好现象？让学生进行回答，我们在学期开始时，学校进行收费让我们在人民币上写上自己的姓名等。
由此可见，榜样示范在学生心理的重要影响作用。
因此，教师要对学生进行言传身教，从自身做起，坚决杜绝此类事件的再次发生，对学生进行良好的德育和熏陶，使学生清楚地认识到，爱护人民币是我国每一个公民的基本责任，爱护人民币人人有责。
二、高效备课，充分挖掘教材中的德育资源
政治教材是教学的依据，所以要在思想政治教学中渗透德育就需要教师高效备课，充分挖掘教材中的德育资源。
初中思想政治教材并不是所有的章节内容都鲜明地显示着德育内容，所以教师要仔细研读教材，结合自己的教学专业对政治教材进行充分的整合、利用，从而在对学生进行文化知识的教学时潜移默化地渗透德育。
例如，在学习《生命最宝贵》时，老师在进行备课时要明确教学的重难点，如何进行教学的有效导入，并提前制定好教学设计，然后通过实例的讲解让学生感悟生命的宝贵，同时教师在渗透德育时，可以以汶川地震为例，将一些感人的事迹引入教学中，将白衣天使、解放军战士、志愿者无私奉献的精神进行渗透，这样不仅使学生深刻掌握相应的教学内容，还能体会到无私奉献精神的伟大，从而很好地对学生进行德育。
三、丰富教学内容，扩宽学生视野
教育以人为本，德育为先。
传统的教学模式已经跟不上时代的变化，我国的教育事业水平也在不断的改进和提升，生活化思维教学打破了传统模式教学，让学生成为学习的主导者，由被动学习变为主动学习，发挥学生真正的主观性。
初中政治教学中，德育教育能够引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生对政治领悟的探究。
可开展多彩的实践活动，提高学生学习政治的趣味性和学生的道德素养，让学生走出课堂，走进生活，走向社会，用心感悟，提升自己的道德修养。
初中政治的灵魂是教学目标的设计，而学生获取知识的主要渠道又是课堂教学，但是如何在有限的课堂时间内达到最好的教学效果呢？，是所有政治老师最关注的问题。
一个科学的、合理的、准确的、有效的教学目标有利于培养学生各方面的能力。
此外，还可以通过标志性的建筑让学生了解不同国家的文化差异，避免由文化差异引起的矛盾。
在课堂中引入生活中有趣味的政治内容，让学生感受到政治的趣味性，激发他们政治知识学习的兴趣，开拓学生的视野，扩宽学生的知识面。
同事应该让学生善于思考，善于动脑主动提出问题，对知识有着质疑的态度，让学生有敢于打破砂锅问到底的勇气，在疑问中对知识的掌握更加的完善和透彻。
只有让学生敢于大胆的在学习中提出疑问，才能让其积极主动的投入到学习当中。
老师在讲解课文的过程中，可以在不同的环节，抓住问题的重点和难点，提出相关性的问题，给学生营造不懂就问，不会就学的学习氛围。
学生在通过这种学习模式，变得善于思考了和探究了。
四、尊重学生个体差异，渗透德育教育
教育是从心出发的，只有深入内心才能确保德育教育真正发挥原有作用，没有爱的教育将无法发挥原有作用。
那么，如何能够在初中政治教学中建立密切的师生互动关系，提升育人成效成为当前首要工作方向之一。
实现这一目标，首先应该突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异，教师需要具备职业道德，能够带着负責的态度去渗透德育教育。
教师只有真正的去关心学生、爱护学生以及呵护学生，才能帮助学生接受教师的意见。
在初中政治教学中，教师除了注重知识的传授以外，还应该提高对情感因素的重视，结合学生的实际情况，调动学生参与积极性，有针对性激发学生的创新精神，提高实践能力，优化教育全过程。
只有这样，才能获得更加客观的教学成效，帮助学生健全人格，身心健康成长。
初中政治不仅具有传播知识与文化的功能，还具有道德教育的职责。
政治课上渗透德育，是一项长期艰巨的任务。
我们只有将教材的德育点、学生的主动参与、教师的言传身教以及多样的教学方式方法、丰富的时政热点有机地结合起来，才能提高思想政治课德育的实效性，充分发挥思想品德教学的德育功能。
参考文献：
[1]陈惠.“先学后教，当堂训练”教学模式在初中政治教学中的应用[J].课程教育研究，2016（31）.
[2]肖艳春.新课改下初中政治教学中如何渗透德育教育[J].科学教育，2016（21）.
如何在初中政治课堂中渗透德育教育
陈有志
普定县补郎中学贵州安顺562100
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