2012—2013学年第二学期11级大学英语拓展课实施方案
关于2011级新生《大学英语》课程分级选拔考试的通知
关于2012级新生《大学英语》课程分级选拔考试的通知教务处[2012] 70号各学院：为继续深化教育教学改革,在总结以《大学英语》课程分级教学经验的基础上，本学年对2012级新生继续实行《大学英语》课程分级教学，现将2012级《大学英语》课程分级教学选拔考试的工作安排如下：一、选拔考试时间：2012年9月14日晚上7：30——9：00二、选拔学生范围：2012级本科新生，不包括专升本类、艺体类、英语专业、小语种类考生。
三、考务安排：1、考试的考务工作由学生所在学院具体负责。
（1）考号为新生的学号（将通过邮箱发至各学院）。
座次安排以班级为单位，按学号由小到大安排。
（2）监考员由学生所在学院负责安排，考场及监考人员安排及试卷管理参照我校有关考试的规定执行。
为便于后期成绩登统，收取试卷及答题卡时按照准考证号从小到大的顺序进行收取和装订。
各学院教务员请提前将有关考场记录、试卷封面等材料准备齐全。
（3）考场安排范围为各个学院的排课教室，注意不要与全校公选课冲突。
（4）考试结束后，由外国语学院安排专人到指定办公室取回试卷，学生所在学院要做好试卷回收的配合工作。
（5）请各学院于2012年9月12日下午5：00前将下列材料以电子邮件的形式（电子表格）发至教务处学籍管理科（1）各专业分班情况表（2）考场安排表（与期末考试格式相同）(6)学生所在学院请于2012年9月13日上午10:00到教务处学籍管理科领取试题和答题卡。
2、外国语学院负责试卷的命题、阅卷等工作，并安排考试期间的楼区巡视等工作（1）外国语学院在考试期间每个楼层至少安排两名教师负责楼区巡视及试卷回收。
（2）考试结束后，由外国语学院安排教师到指定地点回收试卷，具体地点见附表。
（3）外国语学院负责在2012年9月19日前完成试卷的批阅及分数线的划定。
四、需要注意问题：1、学生所在学院要做好学生的组织工作，合理安排座次，及时将学生的考试地点通知学生，鉴于新生刚入校，对学校的环境还不是太熟悉,各学院要提前将工作做细致,考虑周全，便于新生顺利就座考试。
2012-2013(2)2011级学生大学英语选课介绍
关于2012-2013（2）学期2011级大学英语选课的几点说明为配合学校大学英语课程教学改革，在2012-2013学年第2学期大学英语部除了对2011级部分非英语专业学生开设《大学英语（四）》，还拟对2011级部分非英语专业学生开设其他多门大学英语课程，为了能帮助同学们顺利选课，特对以下其他多门课程说明。
1．课程的开设背景和选课学生资格认定基于“因材施教”教学理念，2011级大学英语1-4学期的必修课（12学分）教学实行分阶段、分类教学新模式：第一阶段，主要是大学英语基础技能教学阶段，计划在第1-3学期完成，即通过三个学期的学习，完成大学英语基础技能学习阶段，学生可得到9个学分；第二阶段，主要是大学英语提高阶段，时间安排在大学英语教学第4学期，对2011级而言即是2012－2013学年第2学期，该阶段实施大学英语分级、分类教学改革新尝试：A.建议参加全国大学英语四级考试成绩高于440分的部分学生和快班学生，尽量选择其他的课程代替《大学英语（四）》。
B.建议参加全国大学英语四级考试成绩低于440分者，尽量选择《大学英语（四）》。
C. 该学期所有大学英语课程的课程性质都是必修，3个学分。
2．面向2011级开设的其他大学英语课程3．选课指引选课时，选择大学英语（四）直接进入到学生选教师的页面上。
其中，备注一栏显示的教学班包括了多门课程，请同学们认真阅读和仔细考虑选择其中一个教学班。
选课的操作方法跟以往学期一致，这里略去不说。
4. 课程简介英语视听说课程简介：英语视听说以视听为基础，重点在于加强学生用英语沟通和表达的能力。
本教程将以多种形式、多渠道对学生进行英语输入的同时，最大限度要求学生输出，即用英语来交流和表达思想。
内容将涉及生活、学习、社会、经济等各个方面。
教学方法以任务型教学为主，教师负责组织课堂活动，充分调动学生积极性、及时为学生提供正确的语言输入并补充英语文化背景知识。
任课教师：谭玮、车来英教材：《新标准大学英语视听说教程 4(含CD-ROM 1张)》，格林诺(英) 文秋芳主编，北京：外语教学与研究出版社，2009年。
11届二级英语行动策划书
汽车与交通学院11届“二级英语行动”计划书策划者：杨梅黎申昇单位:汽车与交通学院学习部时间：2011年9月8日注：本策划是针对提高11届新生学习英语兴趣，通过英语基础考试而作。
根据新生军训的安排，使用时间限于10月上旬（10）——10月下旬（21）、11月上旬（8）——12月中旬（18）。
汽车与交通学院11届“二级英语行动”计划书一、活动名称:“二级英语行动”二、活动目的：随着社会对英语技能的要求越来越高，我院学生会学习部特此举办“二级行动”英语学习活动，旨在让本院学生更加重视英语的学习，增进对英语学习的热情。
同时也为了提高我院11届学生的应试能力和英语水平，提高我院学生全国英语二级考试（CET2）的通过率，为通过全国英语四级考试（CET4）打好基础，并进一步丰富我院学生的校园文化生活，培养我院浓厚的学习氛围。
三、活动内容:1.看电影，学英语。
（为了提高同学们学习英语的兴趣，由学生会主席团和学习部挑选六部具有非常意义的英语电影让同学们集体观看。
）2.背单词，学语法。
（为了扩大同学们的英语词汇量，学习部将找一些与英语二级相关的词语及词汇。
并总结一些常见的语法知识。
帮助同学们打好英语基础）3.搞模拟，开讲座。
（为了让同学们真正了解英语基础知识，我们将邀请老师和优秀的师兄师姐，交流经验及应试技巧。
）4.省外生，先关照。
（为了让省外生熟悉深职院的学习环境、加强英语的学习，我们将对他们优先组织强化英语培训。
）四、活动组织机构：11届学生会全体成员与11名助理辅导员五、活动对象：11届全体新生六、活动时间：10月上旬（10）——10月下旬（21）、11月上旬（8）——12月中旬（18）七、活动地点：东校区教学楼汽车学院课室（11个）八、活动流程：1．前期准备：（1）挑选6部优秀的英语电影，前三部电影由学生会主席团挑选及做出电影知识总结，后三部电影由学生会学习部挑选及做出电影知识总结。
（2）补充《核心词汇》上没有的二级英语单词成卷，11届学生人手一套。
2012级学生英语拓展选修课程选课说明
2017级学生英语拓展选修课程选课说明一、课程说明大学英语教学改革是教育部《高等教育教学质量与教学改革工程》的主要内容之一，教育部2007年公布的《大学英语课程教学要求》明确指出：“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
”大学英语课程内容丰富，受众面广，为了更好地贯彻教育部关于大学英语教学改革的精神，培养适合当今知识经济时代所需要的具有较强外语交际能力的科技人才，我校于2011年9月开始了新一轮大学英语课程综合改革。
针对东北农业大学的大学英语教学现状和人才培养目标，此次大学英语课程改革尝试改革原有的课程体系，将英语语言、中外文化和多学科知识融为一体作为大学英语教学的内容，把大学英语课程改造成英语学习和技能训练、跨文化交际以及通过英语获取多学科基础知识的一门综合性、多功能的课程。
在通过《大学英语》基础课程的学习之后，有选择、有针对性地选择既有联系又有独立性的选修课。
计划在2018-2019学年度第1学期具体开设下列选修课程：表1英语拓展选修课程课源以上选修课程设置为40学时，2.5学分，与大学英语基础课程平行，学生在通过四级之后自愿继续学习大学英语基础课程或选修以上课程，并获得相应的学分。
二、课程介绍《中级英语视听说》课程简介本课程是为非英语专业2017级本科生开设的拓展课，起着进一步培养和提高学生英语听能和口头表达的作用。
本课程的教学目的在于通过先进的多媒体教学手段，提高学生对语言真实度较高的各种视听材料的理解能力，从而提高用英语进行学术交流的能力。
视、听、说相结合，相辅相成，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的训练。
在听力方面，学生应能听懂英语国家人士所作的知识的讲座；在口头表达方面，能利用所掌握的英语表达自己的想法。
烟台南山学院11级学生英语分层次和体育分类教学选
11级学生英语分层次和体育分类教学选课通知
各二级学院：
2012-2013学年第一学期我校《大学英语》延续分层次教学模式，《体育》将采用分类教学模式，请做好学生选课指导工作。
（1）大学英语
将大学英语具体安排告知学生（见附件1：大学英语A3（本科）分层安排，附件2：大学英语B3（专科）分层安排）并指导学生结合自己英语课程的实际学习情况以及各层次的教学要求和重点，原则上根据本学期所选层次选择合适的层次班级。
（2）体育
包括10种项目，分别为：篮球、排球、足球、网球、乒乓球、体育舞蹈、武术、瑜伽（限女生）、健美操、健身健美（限男生）。
具体项目合堂编号见附件3（体育分类教学安排）。
教务处
2012年5月24日
东海校区大学英语英语A3（本科）分层安排
南山校区大学英语A3（本科）分层安排
东海校区大学英语英语B3（专科）分层安排
南山校区大学英语B3（专科）分层安排
附件3：
东海校区体育3分类教学安排
南山校区体育3分类教学安排。
11级普通本科类大学英语期末考试大纲
11级普通本科类大学英语期末考试大纲第一篇：11级普通本科类大学英语期末考试大纲2012-2013学年度11级（本科）第二学期大学英语(新视界)考试大纲一．考试目的本学期举行的考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核考生对语法结构和词语用法的掌握程度。
二．考试范围考试范围主要是教学大纲所规定的本学期讲授的主要内容, 即《新视界大学英语综合教程Ⅳ》的Units 1,3,5,7, 《新视界大学英语视听说教程Ⅳ》的Units 1,3,5,7.三．考试时间考试时间为120分钟。
四．考试题型及分值分布第一部分：听力理解(Listening Comprehension)（分值20％）包括听力短对话（7％），长对话（3％），篇章（5％）及短文填空（5％）。
主要考查《视听说教程》里的练习。
第二部分：词汇与结构(Vocabulary and Structure)（分值20％）选择题（0.5’×10=5’），介副词填空（0.5’×10=5’），选词填空（1’×10=10’）第三部分：完型填空（Cloze）（分值10%0.5’×20=10’）第四部分：阅读理解(Reading Comprehension)（分值20％1’×20=20’）四篇仔细阅读，每篇各五小题。
第五部分：翻译（Translation）（分值15％1.5’×10=’15’）汉译英，英译汉各五句。
主要考察《综合教程》里的翻译练习。
第六部分：写作(Writing)（分值15％）此部分为短文写作，提纲式作文，体裁包括议论文、说明文等，不少于120个单词。
第二篇：2012级普通本科大学英语4期末考试题型2012级普通本科大学英语4期末考试（考试范围：UNIT 1－UNIT5）试题构成与分值：I.Writing(15%).(课外，题型参考CET4写作部分，15分)II.Listening comprehension.(35%)参考书目：听说教程4(35分) Section A: 15 short conversations.(15%)Section B: 2 long conversations.（10％）Section C: 2 passages.（10％）III.Reading comprehension.(40%)Section A: 3 passages.(30%)参考书目：《自主学习英语阅读教程第4册》（Part 2 Reading in Depth-Section BUnit1—5）2篇(20分)课外1篇（10分）Section B:(10%)（题型：选词填空，10个空）参考书目：读写教程4课后练习Ⅴ IV.Translation（汉译英）.(10%)参考书目：课外，题型参考CET4。
2012-2013英语下学期教学计划
2012-2013学年度第二学期初一英语教学计划新的学期开始了，为了贯彻和拓展青州市教研室本学期的英语教学工作的思路，抓好单词过关和阅读能力的培养，特作计划如下：一、全册教材分析本学期初一英语使用修订后的外研版教材，从学生学习的实际出发，补充设计了丰富而科学的学习内容和活动。
教材遵循初中生认知发展的规律，由日常生活中设计失物招领，生活技能的语言开始，等话题。
本套教材按教学模块组织教材，目的是总结小学阶段教材中出现的语言知识，帮助学生有效实现从小学到初中英语小学过渡，共14个模块，其中包括2个复习模块。
每个模块包括三个单元，一、二单元呈现新的语言内容，以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动，以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。
第三单元是联系与活动，即语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。
本教材的教学内容有：Module1-- Lost and found,Module2-- what can you do?Module3-- Making plans,Module4--life in the future,Module5--shoppingModule6--around town,Module7--my past life,Module8--story time,Module9--life history.Module10--a holiday journeyModule11--body languageModule12--western music.本教材所要掌握的语法:1.名词性物主代词的用法2.情态动词can的用法3. 一般将来时be going to的用法4. 一般将来时will的用法5.特殊疑问句的用法6.方位的表达方式7.行为动词的一般过去式时（7-10模块）8.祈使句9.感叹句和选择疑问句三、教学任务和要求1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。
英语拓展课实施方案
英语拓展课实施方案一、课程背景分析。
随着我国经济的不断发展，英语已经成为一门必修课，而且在各行各业中都有着广泛的应用。
因此，英语教育的重要性不言而喻。
然而，传统的英语教学往往只能满足基本的语言运用，对于拓展学生的英语能力并不足够。
因此，我们需要对英语课程进行拓展，以满足学生更高层次的需求。
二、课程目标设定。
1. 提高学生的英语听说读写能力，使其能够流利地表达自己的观点和思想。
2. 拓展学生的英语词汇量，使其能够更准确地理解和运用英语。
3. 培养学生的英语思维能力，使其能够用英语进行逻辑思考和表达。
4. 培养学生的英语交际能力，使其能够在实际生活和工作中运用英语进行交流和沟通。
三、课程内容安排。
1. 语言基础训练。
通过听力、口语、阅读、写作等方面的训练，提高学生的语言基础能力，使其能够更自如地运用英语进行交流和表达。
2. 词汇拓展训练。
通过词汇扩展、词义辨析、词组搭配等训练，拓展学生的词汇量，使其能够更准确地理解和运用英语。
3. 语法运用训练。
通过语法练习、句子结构分析等训练，提高学生的语法运用能力，使其能够更准确地运用英语进行表达。
4. 口语演练训练。
通过角色扮演、情景对话等训练，提高学生的口语表达能力，使其能够更流利地进行英语口语交流。
5. 写作能力训练。
通过写作练习、作文表达等训练，提高学生的写作能力，使其能够更准确地用英语进行书面表达。
四、教学方法选择。
1. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等形式，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高教学效果。
2. 任务型教学。
通过任务型教学，让学生在实际的语言运用中学习，提高学生的学习兴趣和学习动力。
3. 合作学习。
鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的交流能力和团队合作能力。
五、课程评估方式。
1. 日常表现评价。
老师通过学生的课堂表现、作业完成情况等来评价学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
2. 考试评价。
2011-2012(1)大学英语拓展课简介
1.《时事英语阅读与欣赏》（Reading and Appreciation of Current Affairs）授课教师：杨永华课程介绍：《时事英语阅读》以《时代周刊》（Time）,《新闻周刊》（Newsweek）华盛顿邮报》（Washington Post）、China Daily 和Global Times所登载的最新封面文章（cover story）及时事报道为教学材料，使学生接触和了解当代英语中广泛使用的最新词汇和表述方法，涉及新闻报道中政治、经济、军事、体育、宗教等各个方面。
本课程不准备专门教材，所有材料均取材于最新的新闻和通讯材料。
教学目标：通过一学期的时事英语阅读与讨论，可有效提高阅读当代英语新闻的能力，明辨东西方新闻写作中的道德准则。
使学生紧跟当代英语的最新发展，提高阅读和查阅当代英语资料和掌握当代英语表述的能力，完善个人知识结构，同时又扩展视野，增长知识，使自己能够成为既有相当专业知识与技能,又具备人文政治修养的高素质复合型人才。
授课对象：通过四级考试425分的2010级有志提高当代时事英语阅读与分析能力的同学。
开课时间：本学期，30学时，每周2学时。
考试方式：小论文+平时成绩（读书报告、PPT、测验），成绩评定：平时成绩占40%，期末考试占60%。
人数要求：每班55人2.课程名称：英语流行歌曲欣赏（English on Wings of Song）授课教师：尹立志1、课程简介本课程以英语歌曲为主题、以英语文化为背景、以英语歌词为线索、以音乐知识为指导来提高学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力和音乐欣赏能力，提高人文素养，提升审美愉悦。
2、教学内容教学内容包括乐理知识、音乐欣赏、文化理解、歌曲演绎、作品评价等内容。
用英语教学，包括讲授、角色扮演、语言点操练、学生课件展示等环节，以小组合作的方式完成课堂活动和课外任务，培养团队意识与合作能力。
3、教学目的通过欣赏英语歌曲，提高英语学习兴趣，感受英语文化，增强英语交际能力，丰富情感体验，提高综合素质。
2012-2013学年上学期综合素质拓展课选课通知(1)
2012-2013学年上学期综合素质拓展课选课通知综合素质拓展课程是学校人才培养方案课程体系的重要组成部分，是学生完成学业，取得毕业资格的必要条件。
本学期共开出78门课程、155个班（其中带“*”号的为首次开设的中国大学视频公开课）供学生选修，为了使每位学生都能顺利选课并修读，现将选课有关事项通知如下：一、选课时间2012年9月28日晚19:00，2009级、2010级开始选课；9月28日晚20：00，2011级开始选课，10月9日上午8:00结束。
二、课程改选时间2012年10月9日上午8:00-晚上22:00，所选课程因人数达不到开班要求（选课人数为40人的须达到30人、其他课程须达到50人）而被取消的课程（学生网上查阅，不再另行通知）需退选后改选其他课程；所选课程已在其他学期选过并取得学分需退选。
三、上课时间本次综合素质拓展课的开课周次主要安排在7-16周，其中1学分的课程一周一次课，2学分的课程一周两次课。
中国大学视频公开课以网络学习为主，第六周指导教师在指定的时间和地点（详见课表）与学生见面，提出课程学习和考核要求。
四、选课门数及学分数本学期每位学生选修综合素质拓展课学分总数最多为3学分。
五、注意事项：1、学生选修综合素质拓展课必须进行网上选课，课程一经选定，必须参加学习和考核。
不参加学习和考核的，成绩以零分记入成绩档案。
未在网上进行选课的学生参加课程的学习及考核，其成绩无效。
2、凡是没有对上一学期所学课程进行课堂评教的学生，将无法进行选课，请在选课之前及时进行评教。
3、本学期学校从中国大学视频公开课中选择了26门课程供学生选修，学生选定后要利用网络视频坚持学习，学习过程中遇到疑问及时与指导教师联系，学习和考核按照学校相关规定执行。
中国大学视频公开课网址为：/六、选课操作流程1、打开湖北文理学院主页，点击“教务在线”中的“新教务管理系统”（内、外网均可操作），进入湖北文理学院教务管理系统。
2011级大学英语分级教学-11.2
四
5~6
1~2
15-702
15-319
大学英语Ⅱ
ⅤB级2011-13
李大国
1~16
二
四
5~6
1~2
15-421
15-517(2)
大学英语Ⅱ
IB级2011-9
吴琼
1~16
一
三
1~2
3~4
6-410
8-706
大学英语Ⅱ
IB级2011-10
夏党华
1~16
一
三
1~2
3~4
6-411
8-502
大学英语Ⅱ
IB级2011-11
王磊
1~16
一
三
1~2
3~4
6-409
8-602
二、机电学院+信息学院
课程
班级编号
教师
周次
星期
节次
教室
备注
大学英语Ⅲ
大学英语Ⅱ
ⅢB级2011-6
王宁(2627)
1~16
一
四
3~4
3~4
15-701
15-604
大学英语Ⅱ
ⅢB级2011-7
肖群
1~16
一
四
3~4
3~4
15-702
15-606
大学英语Ⅱ
ⅢB级2011-8
杨祖华
1~16
一
四
3~4
3~4
8-602
15-608
大学英语Ⅱ
ⅢB级2011-9
姜浩
1~16
一
四
3~4
ⅡA级2011-1
尧文群
1~16
三
五
5~6
大学英语拓展课教案
课程目标：1. 学生能够理解并运用商务英语沟通的基本技巧。
2. 学生能够通过实际案例分析和模拟练习，提高商务英语沟通能力。
3. 学生能够了解不同商务场景下的语言表达方式和礼仪规范。
课时安排：2课时教学对象：大学英语本科三年级学生教学资源：1. 多媒体课件2. 商务英语沟通技巧教材3. 商务英语案例集4. 模拟练习材料教学步骤：一、导入1. 通过播放一段商务英语对话视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们在观看视频的过程中，能否发现一些商务英语沟通的技巧？二、讲解商务英语沟通技巧1. 阐述商务英语沟通的基本原则，如礼貌、尊重、清晰、简洁等。
2. 讲解商务英语沟通的常用句型和表达方式，如问候、介绍、请求、感谢、道歉等。
3. 分析不同商务场景下的语言表达方式和礼仪规范，如商务会议、商务谈判、商务接待等。
三、案例分析1. 分发商务英语案例集，要求学生阅读并分析案例中的沟通技巧。
2. 小组讨论：针对案例中的问题，提出解决方案，并讨论商务英语沟通的注意事项。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、模拟练习1. 将学生分成若干小组，每组进行商务场景模拟练习。
2. 模拟场景：商务会议、商务谈判、商务接待等。
3. 学生在模拟练习中运用所学商务英语沟通技巧，教师巡回指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调商务英语沟通技巧的重要性。
2. 学生分享自己在模拟练习中的收获和体会，提出改进建议。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 模拟练习表现：评估学生在模拟练习中的商务英语沟通能力，如语言表达、沟通技巧、礼仪规范等。
3. 反思总结：检查学生能否将所学知识运用到实际生活中，提高商务英语沟通能力。
教学延伸：1. 鼓励学生课后自主阅读商务英语沟通技巧相关书籍，提高自己的商务英语水平。
2012013学年第二学期第十一周外语系学生工作安排
周次
加人员
第十一周
一
毕业生协议书分类整理
毕业生辅导员
马勇
二
毕业生党员组织关系处理
马勇
李凯芳
三
2010级就业心理普查
马勇
李艳萍、郭杰
四
配合做好教学工作考核
郭杰
李艳萍、马勇
五
外语系辅导员考核细则
马勇
李艳萍、马勇
六
外语系辅导员工作考核体系确定
肖凤华
学工办全体成员
七
外语系学生党员发展规范细化
郭杰
外语系学工全体老师及学生干部
八
制定措施推动奖助学金评选的公平性
马勇
外语系学工全体老师
九
外语系网站建设
李艳萍
外语系老师代表
十
周工作总结和周工作计划
肖凤华
学工办教师
英语拓展活动方案
英语拓展活动方案1. 活动背景随着全球化的发展，英语已经成为一门重要的国际交流语言。
然而，传统的英语教学方式往往过于注重课本知识的传授，缺乏对英语实际运用能力的培养。
为了提高学生的英语综合能力，拓展他们的英语应用能力，我们计划组织一系列英语拓展活动。
2. 活动目标•提高学生的口语表达能力，增强他们运用英语的自信心；•培养学生的团队合作能力和组织能力；•增强学生的跨文化交流能力；•拓宽学生对英语的应用场景的认识。
3. 活动内容3.1 口语角每周举办一次口语角活动，学生可以自由组队进行英语对话，以提高他们的口语表达能力和英语交流能力。
在口语角活动中，可以设置一些主题或话题，鼓励学生围绕这些主题进行讨论和交流。
3.2 演讲比赛组织一次演讲比赛，鼓励学生准备并进行英语演讲。
演讲比赛旨在提高学生的演讲技巧和表达能力，同时也能够培养学生的自信心和公众演讲能力。
3.3 英语角每周举办一次英语角活动，将学生分成若干个小组，每个小组轮流主持一次英语角。
英语角活动可以包括英语竞赛、英语游戏、英语讨论等内容，以激发学生的兴趣，提高他们的英语运用能力。
3.4 文化交流周每学期举办一个文化交流周活动，邀请其他国家的学生或外籍教师来校交流。
在文化交流周活动中，可以组织英语演讲、文化展览、国际美食节等活动，以增强学生的跨文化交流能力。
4. 活动安排活动内容时间地点责任人口语角每周一下午2:00-4:00教室101英语教师演讲比赛每学期一次礼堂英语教师英语角每周三下午2:00-4:00教室102英语教师文化交流周每学期一次校园英语教师5. 预期效果通过以上英语拓展活动，我们期望学生能够提高自己的英语综合能力和英语应用能力。
具体效果可通过以下几方面来衡量： - 口语表达能力：通过口语角和演讲比赛的活动训练，学生的口语表达能力将得到明显提高。
- 自信心提升：通过参加演讲比赛和英语角的活动，学生将培养自信心和公众演讲能力。
- 跨文化交流能力：通过参加文化交流周活动，学生将加强与其他国家学生的交流，提高跨文化交流能力。
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2013—2014学年第二学期大学英语（四）拓展课实施方案外语学院大外部2013年11月1. 课程名称：12级共开设六门大学英语拓展课：1）商务英语2）英语电影视听说3）中西文化对比4）英语国家概况5）中级口笔译6）考研英语2.课程性质：大学英语第四学期必修/选课。
3.课时与学分：每门课用时均为一学期64H（含期中考试2H）。
每门课4学分。
4. 选课对象：第四学期的大学英语（除艺术类）全体学生。
5. 考核要求：大学英语拓展课为考试课程。
选修拓展课程的学生均要参加期中和期末考试。
试卷由共核内容和相关课程知识两大部分组成，前者以英语听、读、译等能力考核为主，参照《大学英语课程教学要求》提出的“较高要求”为标准；相关课程知识的考核以理解掌握，学会应用为考核标准。
6. 教学班人数：大学英语拓展课教学班学生人数一般控制在60-80人左右。
7.拓展课课程简介《商务英语》课程教学大纲总课时数：64总学分数：4课程性质：大学英语第四学期拓展选修课适用专业：大学英语非艺术班学生一. 课程的任务和基本要求：1. 基本内容：《商务英语》重点培养学生国际商务环境下的人际交流与沟通能力。
根据国际商务就业岗位群的一般工作程序，将不同的工作阶段所必备的国际商务交际与沟通技能分解为相对应的人际介绍、迎来送往、工作描述、商务阅读、公司介绍、接打电话、办公设备、口语技能、产品推介、生产流程、业绩表现、商务写作、组织会议、国际贸易、商务听力、员工招聘、求职申请等十八个教学单元，课程教学突出工作技能教学和核心岗位能力培养，指导学生学习行业背景知识和实践技能，是服务于商务助理、外贸业务代表、外贸行政管理人员、商务文秘、外事接待等国际商务工作岗位的一门重要核心基础课程。
2．基本要求：通过学习国际商务活动基本环节的语言沟通技能和商务操作技能，使学生了解国际商务沟通的基本理念，加强对不同社会和商务文化的认知，掌握国际商务英语的基本沟通技能，培养学生具有较强的商务英语沟通能力，提高学生在真实商务环境下的英语语用能力，达到商务英语证书初级的技能标准。
在技能教学中注重培养学生运用语言的规范性、操作过程的职业性、跨文化交际的敏感性等；通过课程理论与岗位能力实践一体化教学，培养学生国际商务的岗位职业能力，能够根据国际商务的工作需求，解决国际商务沟通中的基本问题，胜任日常的国际商务交流活动，养成良好的职业道德，团队协作精神和创新意识，为从事国际商务工作打下坚实的基础。
3．教学方法建议：充分运用多媒体和网络的教学优势，紧紧抓住基于工作过程的教学情境设计模块，采用任务驱动、项目教学和仿真实训，运用以学生为中心的情景操练、角色扮演、小组讨论、成果展示和案例教学等方法，结合课外训练、阶段汇报表演等形式进行教学；充分调动学生学习的积极性和主动性，贯彻因材施教、精讲多练、讲练结合的原则；加大实践教学力度，强调学生商务英语交际能力及自主学习、协作学习能力的培养。
二. 有关说明：1．教学和考核方式：本课程为考试课，考试方式为闭卷包括笔试和听力。
2．习题：要求学生完成每一章后的练习，教师抽查练习情况，并对问题进行讲解分析。
3．能力培养要求：通过本课程的学习，希望能培养学生的商务交流能力、团队意识、提高英语的综合运用能力和跨文化交际能力。
《英语电影视听说》课程简介总课时数：64总学分数：4课程性质：大学英语第四学期拓展选修课适用对象：大学英语非艺术班学生一. 课程的任务和基本要求：1. 基本内容：《英语电影视听说》课是针对非英语专业的学生，第四学期所开设的语言文化类（拓展教材）拓展课程。
英语电影是英语国家文化的重要组成部分，是学习语言文化的好材料。
本课程精选了各种类型的原版英语经典影片作为基本教学内容，根据影片所反映的时代背景，通过对影片的观看、分析、欣赏与评论，让学生能够比较深入广泛地了解西方社会特别是美国社会的政治、经济、历史、文化，同时通过熟悉影片中各种人物的对话来扩大和丰富学生的英语语言知识，提高英语的听说能力、思辨能力、跨文化交际能力、对影视作品的鉴赏能力和综合文化素养。
本课程在大学英语的第四学期开设，是该学期大学英语课程的一部分，占总学时的50％。
2．基本要求：学生通过本课程的学习，要在听力理解能力方面基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的较高要求，即“能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节”。
在口语表达能力方面基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的较高要求，即“能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确”。
了解影片所涉及的美国社会的政治、经济、历史、文化等方面的基本情况，掌握基本的影视作品鉴赏方法，提高思辨能力、综合应用英语的能力和整体文化素养。
3．教学方法建议：课堂教学可大体分为几大板块：背景及相关知识介绍、影片观看、主题探索、文化反思、语言欣赏、精彩片段角色扮演或配音。
背景知识介绍主要由教师承担，也可安排部分内容由能力较强的学生承担。
由于时间有限，课堂上只能观看部分内容，剩余部分由学生于课后自行完成。
其它部分主要由学生课下准备后在课堂上交流，辅以教师简明扼要的小结。
精彩片段角色扮演或配音部分由学生自行挑选准备后在课堂上表演。
二. 有关说明：1. 教学与考核方式：本课程是考试课，考试方式为书面闭卷考试和口试组成。
考核所看影片相关的基本知识和听说能力。
2. 习题：要求学生完成每章课后的练习，教师抽查练习情况，并组织学生进行课堂讨论与表演，教师进行点评。
3. 能力培养要求：通过本课程的学习，培养学生的听力理解能力，扩大知识面，提高英语的综合运用能力和跨文化交际能力。
《中西文化对比》课程简介总课时数：64总学分数：4课程性质：大学英语第四学期拓展选修课适用对象：大学英语非艺术班学生一. 课程的任务和基本要求：1. 基本内容：《中西文化对比》实质上属于跨文化交际学,课程以跨文化交际培训理论为依据，按照四个步骤安排教学内容：跨文化的意识觉醒；中西文化知识的吸取与对比；中西文化情感挑战的应对；以及跨文化技能的获得。
课程的任务是帮助学生了解和吸收国内外跨文化交际理论研究成果，通过中西文明的实际案例解析，学习和研究中西文明差异和跨文化交际中的常见问题。
2．基本要求：通过本课程的学习，帮助学生拓展视野，增强对中西文化差异的敏感性，批判地吸收西方文化的精华，提高综合文化素养。
并通过对比学习，增强跨文化理解，化解中西文化冲突，加强文化沟通与合作的意识，培养应对全球一体化背景下日益频繁的跨文化交流活动的能力。
3．教学方法建议：本课程的授课形式将以多样的课内外活动增加学生的跨文化情感体验，进而实现学生跨文化交际能力的形成，因此，要求学生一定做好预习复习工作。
教师在授课时，应注意引导学生了解和吸收中西文化中的精华，在开阔视野的同时提高思辨能力。
另外，以多种方式组织带领学生查询、收集相关资料，制作多媒体课件，弥补单一纸质教材的不足，使课堂教学更加生动活泼，丰富多彩。
二. 有关说明：1. 教学和考核方式：本课程为考试课，考试方式为闭卷。
2. 习题：要求学生完成每一章后的练习，教师抽查练习情况，并对问题进行讲解分析。
3. 能力培养要求：通过本课程的学习，希望能培养学生对信息的查询处理能力、思辨能力、提高英语的综合运用能力和跨文化交际能力。
《英语国家概况》课程简介总课时数：64总学分数：4课程性质：大学英语第四学期拓展选修课适用对象：大学英语非艺术班学生一. 课程的任务和基本要求：1．基本内容：《英语国家概况》是针对非英语专业的学生，第四学期所开设的语言文化类拓展课程。
本课程的任务是帮助学生了解主要英语国家—英国、爱尔兰、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国的政治、经济、历史、文化、教育、地理、社会等方面的总体情况。
2．基本要求：学生通过本课程的学习能开拓视野，对相关国家的总体情况有大致的了解，在英语的学习过程中增强对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，批判地吸收英语国家文化的精华，提高综合文化素养和跨文化交际能力。
3．教学方法建议：本课程内容丰富有趣、知识性强，要求学生要做好预习复习工作。
教师在授课时，要注意引导学生了解和吸收英语国家文化中的精华，在开阔视野的同时提高思辨能力。
另外，可组织带领学生查询、收集相关资料，制作多媒体课件，弥补单一纸质教材的不足，使课堂教学更加生动活泼，丰富多彩。
二. 有关说明：1. 教学和考核方式：本课程为考试课，考试方式为闭卷。
2. 习题：要求学生完成每一章后的练习，教师抽查练习情况，并对问题进行讲解分析。
3. 能力培养要求：通过本课程的学习，培养学生对信息的查询处理能力、思辨能力、提高英语的综合运用能力和跨文化交际能力。
《中级口笔译》课程教学大纲总课时数：64总学分数：4课程性质：大学英语第四学期拓展选修课适用专业：大学英语非艺术班学生一. 课程的任务和基本要求：1．基本内容：“中级口笔译”课程的教学目的和任务是，通过专项口笔译技能的训练，全面提高学生的听、说、读、写、译的实际应用能力，培养学生掌握基本的口笔译技巧，能应用所学的技巧，正确地分析理解所听的信息，然后准确地、顺畅、即时地把所听信息复述、翻译出来，信息传递较完整达意、语言表达规范正确、语音语调自然流利。
同时，通过课程学习提高非英语专业学生综合运用母语和外语的能力；同时结合各项专题口笔译知识，扩大学生的知识面，加强和提高学生的实际应用能力，培养学生逻辑思维能力、独立工作能力以及提出问题、分析问题和解决问题的能力, 并为学生参加大学英语六级考试、考研、“上海市英语中高级口译资格证书”考试奠定口笔译基础，为社会培养复合型外语人才。
2．基本要求：“中级口笔译教程”课程的教学要求包括：词汇基本要求：掌握4500－8000个词汇以及这些单词构成的常用词组；正确而熟练地使用其中2000－4000个词汇及最常用的搭配，能够运用到汉英互译中。
语法：熟练地使用各种衔接手段，连贯地表达思想，侧重语法结构在翻译过程中的理解和应用。
阅读能力：能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评，理解文章大意，分辨事实与细节；能读懂有一定难度的历史传记及文学作品，理解其真实含义；能分析上述题材文章的思想观点，语篇结构，语言特点和修辞手法。
笔译能力：能借助词典，能正确理解文字材料，将其翻译准确翻译成连贯，通顺的目标语，写译的速度达到每小时250－300词。
跨文化交际能力：对中国和英语国家政治，经济，地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯有一定了解。