project1
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John good habits
bad habits
What makes a good student？
How can you be a good student？
S：
T：How about you？
S：
通过本环节，让学生能辨别出好的习惯和坏的习惯，从潜移默化中让学生养成好的习惯。
2、T：Do you to be a good student？What can we do？
让学生先说出好的学生能做什么
3、T：How can you do that？
通过比较，让学生发现自己的缺点，并且能够改正过来，争取每位学生都能成为一名好学生。
Step3 Consolidate the new knowledge
随堂小练习
A：翻译短语
1.成为一名好学生
2.好习惯
3.坏习惯
4.早早去学校
B：用过给词的适当形式填空
1、We should（go）to school early。
2、Let us（play）football。
3、Shall we（have）some apples？
2、教师复习1-4单元的单词和词组。
3、教师复习副词的用法。
4、教师复习一般现正时。
Step2 Presentation
1.请同学们阅读第46页关于Amy的一段文字。
T:From that,do you know what are Amy’s good habits?
S:..
T:What are Amy’s bad habits？
4、Do you want（drink）some water？
5、We have some good（habit）
Step4: Homework
运用本节课复习的重点句型每个学些一至两个句子，并多复习1-4单元的内容，从而加深印象。
板书设计
Project 1
Amy good habits
bad habits
单元课时安排：
第1课时：教学内容46-47页
第2课时：单元测试
第3Fra Baidu bibliotek时：单元测试分析
时间：第一课时累计课时：
教学内容：
A、B、C（46-47页）
教学目标：
1、能知道好习惯和坏习惯有那些。
2、知道好学生应该做什么。
3、知道怎样才能做一名好学生。
教学重难点：
1、会读会写habbit good bad等单词。
2、能运用句型：what makes...？以及How引导的疑问句。
教学准备
挂图，卡片，PPT
教学设计
一次备课
二次备课
教学过程：
Step1 Warming up
1. Greeting
T: Good morning\afternoon，boys and girls,
Ss: Good morning\afternoon, Miss\ Mr. …
主题单元
Project 1
课题名称
Being a good student
主备教师
刘传娟
总课时数
3课时
单元教学分析：
本单元作为1-4单元的综合单元，着重归纳了第一单元到第四单元主要的语言点，通过画图、看图说话、说说讲讲玩玩、完成对话等形式，全面系统地复习已经学过的词汇、句型、语法和交际用语。教师对于学生的基础知识和基本技能的掌握进行严格的要求，在复习过程中要着眼于语言实际运用能力的培养。
单元教学目标：
1、复习1-4单元的单词，短语和句型
2、能综合运用前四个单元所学的单词和句型，并在学习生活中展开对话交流。
3、培养学生自主学习的能力，提高学生组织英语词句的水平。
单元教学重点难点：
1、能综合运用前四个单元所学的单词和句型，并在学习生活中展开对话交流。
2、培养学生自主学习的能力，提高学生组织英语词句的水平。
bad habits
What makes a good student？
How can you be a good student？
S：
T：How about you？
S：
通过本环节，让学生能辨别出好的习惯和坏的习惯，从潜移默化中让学生养成好的习惯。
2、T：Do you to be a good student？What can we do？
让学生先说出好的学生能做什么
3、T：How can you do that？
通过比较，让学生发现自己的缺点，并且能够改正过来，争取每位学生都能成为一名好学生。
Step3 Consolidate the new knowledge
随堂小练习
A：翻译短语
1.成为一名好学生
2.好习惯
3.坏习惯
4.早早去学校
B：用过给词的适当形式填空
1、We should（go）to school early。
2、Let us（play）football。
3、Shall we（have）some apples？
2、教师复习1-4单元的单词和词组。
3、教师复习副词的用法。
4、教师复习一般现正时。
Step2 Presentation
1.请同学们阅读第46页关于Amy的一段文字。
T:From that,do you know what are Amy’s good habits?
S:..
T:What are Amy’s bad habits？
4、Do you want（drink）some water？
5、We have some good（habit）
Step4: Homework
运用本节课复习的重点句型每个学些一至两个句子，并多复习1-4单元的内容，从而加深印象。
板书设计
Project 1
Amy good habits
bad habits
单元课时安排：
第1课时：教学内容46-47页
第2课时：单元测试
第3Fra Baidu bibliotek时：单元测试分析
时间：第一课时累计课时：
教学内容：
A、B、C（46-47页）
教学目标：
1、能知道好习惯和坏习惯有那些。
2、知道好学生应该做什么。
3、知道怎样才能做一名好学生。
教学重难点：
1、会读会写habbit good bad等单词。
2、能运用句型：what makes...？以及How引导的疑问句。
教学准备
挂图，卡片，PPT
教学设计
一次备课
二次备课
教学过程：
Step1 Warming up
1. Greeting
T: Good morning\afternoon，boys and girls,
Ss: Good morning\afternoon, Miss\ Mr. …
主题单元
Project 1
课题名称
Being a good student
主备教师
刘传娟
总课时数
3课时
单元教学分析：
本单元作为1-4单元的综合单元，着重归纳了第一单元到第四单元主要的语言点，通过画图、看图说话、说说讲讲玩玩、完成对话等形式，全面系统地复习已经学过的词汇、句型、语法和交际用语。教师对于学生的基础知识和基本技能的掌握进行严格的要求，在复习过程中要着眼于语言实际运用能力的培养。
单元教学目标：
1、复习1-4单元的单词，短语和句型
2、能综合运用前四个单元所学的单词和句型，并在学习生活中展开对话交流。
3、培养学生自主学习的能力，提高学生组织英语词句的水平。
单元教学重点难点：
1、能综合运用前四个单元所学的单词和句型，并在学习生活中展开对话交流。
2、培养学生自主学习的能力，提高学生组织英语词句的水平。