小学信息技术课程资源的合理开发和利用
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用教学资源的开发与利用是教育教学中至关重要的一环。
随着科技的进步和信息技术的快速发展，教师们在教学过程中可以充分利用各种教学资源来增强学生的学习效果。
本文将重点探讨如何有效地开发和利用教学资源，以提高教学质量和学生的学习成果。
一、教学资源的开发1. 合理规划教学资源开发的目标在开发教学资源之前，教师需明确自己的教学目标，并与课程要求相匹配。
通过设定目标，教师可以有针对性地选择和开发适合的教学资源，以提高教学效果。
2. 多渠道搜集教学资源教师可以通过多种途径搜集教学资源，例如图书馆、互联网、学术期刊等。
各种渠道的资源都有其特点和优势，教师应根据自身需求选择合适的渠道，并结合实际情况加以利用。
3. 创新教学资源的开发除了搜集已有的教学资源外，教师还可以通过自己的创造和整合，开发出独特的教学资源。
例如，根据学生的学习情况和教学要求，可以设计和开发适合的教学课件、教学视频等。
二、教学资源的利用1. 教学资源的适应性利用教师在利用教学资源时，应根据课程内容和学生的学习情况，选择合适的教学资源进行使用。
不同的资源可以满足不同的教学需求，教师可以灵活运用，以提高教学效果。
2. 教学资源的多样性利用教学资源的种类繁多，教师应尝试多样化地利用这些资源，以丰富教学内容和培养学生的多元能力。
例如，在教学中可以运用图片、音频、视频等多媒体资源，提供直观、生动的学习体验。
3. 教学资源的互动利用教学资源的互动利用是提高学生参与和互动性的重要手段。
教师可以利用在线讨论平台、教学软件等互动性强的资源，组织学生进行讨论、互动和合作学习，促进学生的主动性和创造力。
三、教学资源开发与利用中的注意事项1. 版权问题在利用教学资源时，教师应严格遵守版权法律法规，避免侵犯他人的知识产权。
可以选择合法的开源资源或者事先取得授权，以确保教学资源的合法使用。
2. 适度选择教学资源教师在选择教学资源时，应注意资源的质量和适用性。
信息技术课程资源的开发和利用.doc
信息技术课程资源的开发和利用信息技术课程资源的开发和利用摘要中小学信息技术课程资源的开发和利用越来越受到重视,学校、教师成了区域性课程资源利用与开发的生力军,广大师生作为课程资源最直接的受益者,应利用好课程文化资源以提高自身的信息素养。
信息技术课程资源的开发和利用有利于转变教师的角色，促进教师专业发展；激发学生主体能动性，培养学生实践与探究的能力和爱乡爱国的情感；丰富课程及教材内容，开展形式多样而有效的教学活动。
本文就对中小学信息技术学科课程资源的开发与利用，谈谈自己的观点。
关键词信息技术；课程资源；开发和利用中学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程标准采用了从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度陈述的方式呈现信息技术的具体目标。
而要实现这一课程目标，必须要有好的课程资源。
课程资源是指一切有利于实现课程目标的各种因素。
为此，本文立足信息技术课程资源的开发利用及存在问题作一粗浅探讨。
一、信息技术教师自身资源的开发和利用教师本身就是一种重要的课程资源，教师不仅是保证课程实施的首要的基本条件资源，而且是课程资源开发和利用的鉴别、积累、使用者，是一个重要的载体。
教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发和利用程度以及发挥效益的水平。
因此，教师本身就是一种重要的课程资源，信息技术教师应注意自身资源的开发与利用。
（一）、强化课程资源意识，树立新的课程资源观开发和利用课程资源是一个实践性很强、涉及面很广、具有创造性的工作，对于课堂经验相对比较缺乏的信息技术教师是一个新的课题，新的挑战。
然而，信息技术教师有他们自身的优点知识面广、思维活跃、思想前卫。
信息技术教师可以利用时间相对宽裕、上网时间长的优势，通过不断地学习新课程标准和新课程理论等，使自己的的教育教学观念发生转变，树立现代教学观念。
教育信息化中的资源开发与利用
教育信息化中的资源开发与利用教育信息化是目前国家教育改革的重要组成部分，通过信息技术手段，可以更好地开展教育教学活动，提高教学效率，增强学生学习的兴趣和积极性，同时也有助于教师的专业发展。
而在教育信息化中，资源开发与利用是一个非常重要的环节。
本文将从资源的意义、资源开发与利用的现状以及如何进行资源开发与利用三个方面进行探讨。
一、资源的意义资源是指可以被利用、开发的物质财富、技术知识和文化信息等有用的资料，资源在教育信息化中既包括了教学用书、教学PPT、试卷、课程视频、教学案例等传统资源，也包括了各类网络资源、在线学习平台等新型资源。
资源的开发与利用，是教育信息化的核心之一。
教育中的资源具有以下意义：1、丰富教学内容资源可以为课堂注入新鲜血液，使教学不再枯燥乏味，让学生通过丰富多彩的资源感受到知识的魅力，提高学生对知识的兴趣和热情。
2、提高教学效率资源的开发和利用可以使教学变得高效，减少学生获取知识的时间成本，让学生在更短的时间内掌握更多的知识。
3、促进教师专业发展在资源的开发与利用中，教师需要通过收集、整合和设计资源，提高自己的专业水平，为教育信息化的发展奠定基础。
二、资源开发与利用的现状随着科技的发展和信息技术的广泛应用，资源开发与利用也已经成为了当前教育信息化中必须面对的现实问题。
但是当前的现状有如下几个方面。
1、资源开发和利用的不平衡性各地、各学校开发资源的能力不同，一些学校缺乏资源开发意识，不重视资源的使用和更新，导致教育资源开发和利用的不平衡性，以及资源质量参差不齐。
2、资源利用缺乏灵活性由于传统资源的形式和范式比较单一，需要经过大量的印刷和彩色印刷环节，因此开发成本和上传成本较高，同时传统资源不能根据不同的教学需求进行个性化定制。
3、资源使用效果不佳资源在教育中的使用效果与资源的质量、教学方法等有关。
如果资源不够清晰、质量有待提高，或者教学方法不当，资源的使用效果就会受到影响，无法发挥其应有的教学价值。
数字化教学资源的开发与利用
数字化教学资源的开发与利用随着信息技术的迅速发展，数字化教学资源已成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
它们通过提供丰富多样的教学材料，为学生和教师带来了前所未有的便利性和互动性。
本文将探讨如何开发与利用数字化教学资源，以促进教育的高效和质量提升。
一、数字化教学资源的分类数字化教学资源可以分为多种类型，包括但不限于电子教科书、在线课程、多媒体课件、互动式学习平台等。
这些资源能够适应不同学科和教学需求，为学习者提供个性化的学习体验。
二、开发数字化教学资源的原则1. 用户中心设计：在开发过程中，应充分考虑到目标用户的需求和习惯，确保资源的易用性和可访问性。
2. 内容质量优先：内容的准确性、权威性和时效性是数字化教学资源的核心，必须保证信息的真实性和科学性。
3. 技术兼容性：开发的资源应兼容主流设备和操作系统，确保用户可以在不同平台上无缝使用。
4. 持续更新维护：随着知识的更新和技术的进步，教学资源需要定期更新，以保持其教育价值。
三、利用数字化教学资源的策略1. 整合资源库：建立统一的数字教学资源库，方便教师和学生检索和使用。
2. 培训师资：对教师进行信息技术培训，提高他们利用数字化教学资源的能力。
3. 促进资源共享：鼓励教师之间共享优质教学资源，形成良好的教学共同体。
4. 评估与反馈：定期评估数字化教学资源的应用效果，并根据反馈进行调整优化。
四、面临的挑战与对策虽然数字化教学资源带来了许多便利，但也面临着版权保护、信息安全、数字鸿沟等问题。
解决这些问题需要政府、教育机构和技术提供商共同努力，制定合理的政策和措施，保障资源的合法使用和用户的信息安全。
总之，数字化教学资源的开发与利用是教育信息化的重要组成部分。
通过遵循正确的开发原则和利用策略，我们可以最大化地发挥数字化教学资源的优势，推动教育的创新和发展。
同时，应对挑战，确保资源的合理利用和教育的公平性。
课程资源开发与利用的途径
课程资源开发与利用的途径课程资源的开发和利用是教育教学工作中至关重要的一环。
合理有效地开发和利用课程资源不仅能够提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣和提升他们的学习成绩。
下面将介绍几种课程资源开发与利用的途径。
首先，教师可以利用数字化技术开发课程资源。
随着信息技术的发展，数字化课程资源在教学中的应用越来越广泛。
教师可以通过制作课件、录制视频、设计在线课程等方式，将课程内容呈现给学生。
这样不仅能够使学生更加直观地理解知识点，还可以提高教学的时效性和互动性。
其次，教师可以利用教育应用软件和平台进行课程资源的开发和利用。
如今，市面上有许多教育应用软件和在线学习平台，教师可以通过这些平台获取各种教学资源，包括教学视频、教学文档、在线练习等。
利用这些资源，教师可以丰富课堂教学内容，提升教学效果。
此外，教师还可以利用学科资源中心进行课程资源的开发和利用。
学科资源中心是学校组织建设的一个重要平台，它集中收集、整理和共享各类优质教学资源。
教师可以通过学科资源中心获取适合自己教学内容的资源，这样不仅可以降低教学准备的工作量，还可以提高教学效率。
最后，教师可以利用同行合作进行课程资源的开发和利用。
在教学过程中，教师可以相互合作，共同开发课程资源。
通过交流经验、分享资源，教师可以更好地利用优质资源，提升共同的教学水平。
此外，学校还可以组织教师参加各类教学研讨会和培训活动，促进师资队伍的专业化和教学水平的提升。
综上所述，课程资源的开发和利用是一个系统工程，需要教师充分利用各种途径，不断提升自身的教学水平和创新能力。
只有这样，才能更好地满足学生的学习需求，推动教育教学工作不断向前发展。
信息化课程资源的开发利用
信息化课程资源的开发利用随着信息技术的不断发展，教育界正面临着前所未有的挑战。
为了更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，开发利用信息化课程资源已成为教育发展的重要趋势。
本文将就信息化课程资源的开发利用进行探讨。
一、信息化课程资源的概念及特点信息化课程资源是指利用信息技术手段，将传统的教学内容进行数字化处理，形成的一种新型的课程资源。
它具有以下特点：1、多样性：信息化课程资源形式多样，包括文本、图像、音频、视频等多种形式，可以满足不同学科、不同学生的学习需求。
2、互动性：信息化课程资源不仅可以在课堂上使用，还可以通过网络等渠道实现远程学习，方便学生与教师之间的互动交流。
3、更新快：信息化课程资源可以随时更新，保持与时俱进，适应社会发展的需要。
4、个性化：信息化课程资源可以根据学生的实际情况进行个性化定制，满足不同学生的需求。
二、信息化课程资源的开发利用策略1、强化教师培训：教师是信息化课程资源开发利用的关键因素。
要通过培训提高教师的信息技术能力，使他们能够更好地利用信息技术手段开发利用信息化课程资源。
2、整合现有资源：要对现有的课程资源进行整合，将传统的教学内容与信息技术相结合，形成系统的信息化课程资源库。
3、开发网络课程：要利用网络技术，开发网络课程，方便学生远程学习，提高学习效率。
4、强化实践应用：要积极推广信息化课程资源在实际教学中的应用，通过实践来不断完善和优化信息化课程资源。
三、总结信息化课程资源的开发利用是教育发展的重要趋势。
要通过多种方式积极开发利用信息化课程资源，提高教学质量，满足学生的学习需求。
要注意网络安全问题，确保信息化课程资源的有效利用。
未来，随着信息技术的不断发展，我们期待着更多的信息化课程资源出现，为教育事业的发展注入新的活力。
课程资源的开发与利用首先，我们需要了解什么是课程资源。
课程资源是指一切能够为教育教学活动提供支持和帮助的要素，包括教材、教具、网络资源、实验设备、图书馆、博物馆等。
充分运用现代信息技术,开发和利用网络课程资源
充分运用现代信息技术,开发和利用网络课程资源新课程标准的颁布和实施以来，校本课程建设逐渐被广大教育工作者所认识，“一本教材，一支粉笔，一块黑板”就能进行教学的时代已经过去了，我认为，要进行校本课程建设必须要有充足的课程资源作后盾，如果没有充足的课程资源供选择和开发，那么这课改的精神将不会得到充分地贯彻落实，课改也不会更好地向更高、更深的层次发展。
因此，我认为充分、有效地开发和利用课程资源是搞好新一轮课改的重要前提之一。
那么，如何利用现代教育技术开发和利用更好、更新的课程资源呢?简单地理解就是：可以借助因特网来开发和利用课程资源。
在当今的信息时代，教育必须与现代信息技术相结合，信息时代的显著标志是因特网发展与应用，教育工作者应该针对网络信息量巨大并且及时、高效、共享的特点，充分开发和利用网络资源，把网络变成一个教育课程资源的大宝库，使教育在现代信息化的高速公路上飞速前进。
可以这样认为：现代教育必须与信息技术相结合。
信息技术在各学科教学中，为课程资源的补充和开发提供了巨大的支持，把师生的视野由教材延伸到无限的知识海洋中。
一、信息技术在语文学科教学中应用，能够丰富语文课程资源就语文学科来说，它工具性和人文性是其它学科无法比拟的，语文的内容是丰富多彩的，一节语文课除了文学知识外，可能还涉及到天文、地理、历史、艺术、政治、经济、法律、哲学等领域。
二、把信息技术应用于数学教学，为数学学科提供了更新的、更便捷的工具，使数学教学发生了质的变化过去我们的学生用算盘来辅助计算，或者用计算器来计算，如果用电脑来辅助计算，则又是另一番天地。
举个例子来说：在学习统计图和统计表时，老师指导学生们在电子表格(excel)中输入文字和数据并输入公式进行计算，不仅又对又快，还让学生们进一步明确了数据之间的关系，学会了电子表格中公式的概念和应用，在轻松愉快的氛围中掌握了统计表的填法。
同时，通过几下鼠标的简单操作，就可以画出规范的条形、折线和扇形统计图，降低了学习的难度，提高了学习的兴趣，使学生不仅是学会了简单统计表的填写和统计图的制作，而且还渗透了现代办公的意识，所取得的效果是前所未有的。
合理开发利用课程资源,提高课堂教学效果
合理开发利用课程资源，提高课堂教学效果教育是每个国家和民族的基石，如今，在数字化时代，教育也已进入了数字化时代，全球范围内实施在线教育呈现出爆发增长的趋势。
教育部门已开始推广数字化课程并积极探索新的教学模式。
因此，教师们需要适应这个新的时代，正确地利用课程资源，提高课堂教学效果，帮助学生更好地学习。
一、充分利用数字资源随着信息技术的发展，新型数字优质资源也不断涌现。
这些资源包括PPT、视频课件、动画教材、在线教学平台等。
教师要充分利用这些资源，增强课堂互动性。
使用多媒体资料可以使课程更加生动、具有互动性和观赏性，特别是一些综合素质和实践课程，可以充分利用在线教学平台和其他多媒体材料，深入开展探索实践，培养学生创造性思维和解决实际问题的能力。
二、积极运用网络资源网络资源信息量大，获取信息的速度快，能够将大量的信息呈现到教师和学生面前。
教师应该积极运用网络资源，进行课程设计与教学，增强自己的教学力。
如今，学生们大多数时间都在电脑前度过，也有一些学生喜欢使用平板电脑和手机。
教师要教会学生正确使用网络资源，规范上网行为，加强对网络课程的监管和管理，提高网络课程使用的效率和质量。
三、拓展教学资源教育是一个不断进步的过程。
教师应该积极拓展和更新自己的教学资源，更新授课思路和方法，提高自己的教学质量。
可以扩大师资队伍，增加校外师资，拓展教学资源，提高教学质量。
通过在教学中加入现实生活中的事例，来丰富教学内容，这样可以增强学生的学习兴趣和主动性。
四、建立数字化评估系统在数字技术时代，教学评估方式也应该更新换代。
建立数字化评估系统，可以对学生的学习、理解、掌握情况进行及时跟踪，并且提供有效的反馈信息。
学生可以在教学过程中及时了解自己的学习状况，使学生能够更好地调整和改进学习方法，提升学习效率和学习质量，增强他们的学习兴趣。
总之，数字化时代的到来，为教师和学生带来了很多机遇。
教师要学会开发利用各种课程资源，选择适合学生的教学方式，激发学生的学习兴趣，开发学生的创造性思维能力，提高教育质量。
合理开发利用课程资源,提高课堂教学效果
合理开发利用课程资源，提高课堂教学效果【摘要】合理开发利用课程资源是提高课堂教学效果的关键。
要拓宽课程资源来源渠道，以丰富教学内容；多样化课程资源形式，激发学生学习兴趣；精心策划课程资源使用方式，确保教学效果最大化；结合实际案例进行教学，使学生更易理解和应用知识；定期更新课程资源，跟上时代发展，保持教学活力。
合理开发利用课程资源能提高课堂教学效果，激发学生学习热情，提升教学效果。
持续改进教学方式，不断提升教学效果，是教师应该不断努力的目标。
通过合理开发利用课程资源，可以为学生带来更好的学习体验，促进他们的全面发展。
【关键词】关键词：课程资源、教学效果、拓宽渠道、多样化形式、策划方式、实际案例、更新内容、改进、提升效果。
1. 引言1.1 课程资源的重要性课程资源的重要性在教学中扮演着至关重要的角色。
优质的课程资源能够为教学提供坚实的基础，为学生提供丰富的学习资料和参考，从而激发学生学习的兴趣。
课程资源也是教师设计课程、制定教学计划的重要依据，能够帮助教师更好地规划课堂教学内容，提高教学的针对性和有效性。
优质的课程资源还能够提供多元化的学习方式和途径，满足学生不同的学习需求和能力水平，帮助学生更好地理解和掌握知识。
而且，在信息化时代，课程资源的更新速度和多样性更是至关重要，只有紧跟时代潮流，利用最新的信息技术和资源，才能更好地适应学生的学习需求，提高课堂教学的效果和吸引力。
合理开发利用课程资源，对于提高课堂教学效果和促进学生学习具有重要意义。
1.2 提高课堂教学效果的意义提高课堂教学效果的意义在于提升学生学习的效率和质量，促进他们的全面发展。
优质的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，让他们更加主动地参与课堂活动。
通过提高课堂教学效果，不仅可以提高学生的学习成绩和能力，还可以培养他们的创新思维和实践能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
2. 正文2.1 拓宽课程资源来源渠道在当今信息化的时代，拓宽课程资源来源渠道是提高课堂教学效果的关键之一。
课程资源开发与利用方案
课程资源开发与利用方案一、背景介绍随着信息技术的快速发展与普及，教育领域也开始逐渐引入数字化、网络化的教学模式，这就需要对课程资源进行有效的开发和利用，以提供更丰富、多样化的学习体验和教学内容。
本文将介绍一种可行的课程资源开发与利用方案。
二、需求分析在制定课程资源开发与利用方案之前，首先需要对需求进行全面的分析。
这包括学生的学习需求、教师的教学需求以及教育机构的管理需求。
通过了解各方需求，可以更好地选择合适的资源开发和利用方式。
三、资源开发资源开发是指根据学习目标和教学要求，结合课程内容，开发出适合学生学习的各类资源。
这包括文本资料、图片、音频、视频等多种形式的资源。
开发资源的关键在于保证资源的准确性、全面性和可靠性，同时要符合学生的认知特点和学习习惯。
四、资源整合资源整合是指对各类资源进行组织和管理，使之形成有机的整体。
通过整合，可以使学生更便于获取所需资源，同时提高教师的教学效率。
可以利用各类学习管理系统、虚拟学习环境等工具进行资源整合，以提供更好的学习体验和教学效果。
五、资源交流与分享资源交流与分享是指通过网络平台或课堂教学等方式，让学生和教师之间相互分享经验和资源。
这样可以促进学习者之间的合作与交流，提高学习效果。
教师可以将自己开发的优秀资源共享给其他教师，从而节省开发时间和提高教学质量。
六、资源评价与优化资源评价与优化是指对已开发的资源进行评估和改进的过程。
通过学生和教师的反馈意见以及教学效果的观察，可以发现资源的不足之处并进行改进。
评价和优化的过程是持续的，需要不断地改进和更新资源，以适应不同的学习需求和教学环境。
七、资源共建与协作资源共建与协作是指学生和教师之间共同参与资源开发的过程。
通过共建和协作，可以更好地解决资源的不足问题，同时提高学生的参与度和学习效果。
可以利用在线协作工具和平台，让学生和教师之间共同编辑和开发资源。
八、资源版权保护资源开发与利用过程中，必须要注意保护知识产权和版权。
浅谈信息技术课程资源能开发、整合和利用
源。 学生的兴趣、 爱好、 个 陛、 特长、 经验、 已有的知识水平、 认知结构和社会阅历
重整个教师团队的作用。 个人的知识是 有限的， 再好的工程师也无法独自 开发
驭本学科的教学。 教师要积极参加教
科研活动， 增强教科研意识， 提高科研
教师不仅是保证课程实施的首要
中国信息技术教育 ２ ０ １ ３ ／ ＇ ０ ３ ｌ １ ４ ３
经验交流 ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ａ
兴趣， 转变学习方式， 提高信息技术教 学的实效性， 才能培养学生的学习与应 用能力、 创新能力、 探索能力， 才能真正
实现信 息 技术课程 目 标。
技术、 人工智能技术等与计算机紧密相 连的应用技术， 还渗透了社会生活、 人
文、 艺术 、 社 会 法律 道 德 规 范等 问题 。 信 息技术 教师 原来的知识 储备 已经无 法 满 足课 改 的要求 ， 这 就 要 求信 息技 术 教 师在 原有 的学 科 知识基 础上 ， 不
Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗｓ 操作系统。 因此， 在挖掘教师 资源时， 我们还要广泛开展交流学习，
将整个信 息技术甚 至其 他学科 的教 师
这一 过程 很好地 挖掘 出了潜 在的信息
实际的课 程资源。
技术课程资源， 并整合相关领域的课 程资源为信息技术课所用。 学生主动
地参 与、 探 索了包括 信息技术在内的不 同学科的相关知识与技 术， 充分发挥了 不同爱好、 兴趣 、 特 长， 拥有 不同资源的
设施设备资源等几个方面。
但要跟上技术发展的步伐， 更新专业知 识与技能， 还要补充与之相关的其他知 识， 努力开发自 身的资源， 才能更好地驾
信息技术教育教学资源的开发与利用
信息技术教育教学资源的开发与利用摘要：就目前来看，全球已进入了信息化的时代，时代对信息化发展的要求越来越严苛，更新的速度也越来越快。
信息化已经成为教育实现现代化最基本、最鲜明的时代特征。
为了快速适应信息时代对人才的要求与需求，在全世界的范围内都对中小学生信息素质的培养提出不同的策略与思考。
本文从信息技术教学资源开发的意义、新课标下信息技术教学遇到的问题、新课标下信息技术教学资源开发的步骤等三个方面来阐述教师如何在信息技术教学中能更加高效地完成教学，从而培养学生的信息化素养的全面提升，应对我们所处的高要求的信息化时代。
关键词：新课标；教育；信息技术教育；资源开发信息技术的教育教学相对于传统的内容教学来说是一个应时代而生的新兴教学科目门类。
对于这样一个教学的科目，缺乏海量的经验以供老师和学生进行共同的参考与借鉴，因此是需要授课老师在教授学生的同时广泛吸取新的知识，不断进行探索和研究新的教育教学模式和方法，加强学生对信息技术的理解与内涵。
于是，在教授信息技术的课堂上，如何对信息技术教学资源的开发、采取怎样的教学方法与手段可以最大程度上提高教师的教学效率，成为一个亟待解决的问题。
1、信息技术教育教学资源的开发1.1建立以学生为主体，老师为主导，信息技术为媒介的新型高效的课堂教学模式在教学的过程中，学生才是知识的接受者，所有的教学活动都是围绕着学生来展开的。
因此，学生在学习过程中的自主选择和自我设计时需要有一个监督与发展的导向，于是老师便要充分发挥其积极作用。
传统的教学模式是老师讲、学生听，这样的教学方式的确有效，但是不高。
随着时代的发展，人们越来越要求高效率。
于是，新的教学模式出现了。
老师要走下讲台，让学生通过自学的方式展示自己学到的知识，让学生之间的交流更加频繁，与此同时，老师在指导的过程中对出错的地方进行重点的分析，一方面要提倡通过课程内容的合理延伸或拓展。
另一方面还要充分挖掘学生的潜力，去实现学生的发展。
开发和利用课程资源的途径与方法
开发和利用课程资源的途径与方法随着信息技术的不断发展和普及，教育资源的获取和利用方面也有了新的途径和方法。
如何更好地开发和利用课程资源，提高教学质量，成为了教育工作者需要思考的问题之一。
本文将探讨一些开发和利用课程资源的途径与方法。
1. 利用网络资源互联网的出现为教育者提供了一个广阔的资源库。
老师们可以通过搜索引擎，查找到相关的教学资源，如教学视频、教案、试题等。
同时，还可以通过网络资源平台，如中国知网、百度文库等，获取到大量的中文学术资源。
这些网络资源可以为教师们提供新的教学思路和方法，帮助他们更好地开发和利用课程资源。
2. 制作多媒体教学资源随着多媒体技术的飞速发展，制作多媒体教学资源已经成为一种流行的方式。
教师们可以利用PPT、视频、动画等多媒体工具，将教学内容生动形象地展现出来，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
通过制作多媒体教学资源，可以使课程内容更具吸引力，提升教学效果。
3. 利用教学平台现在许多学校都建立了教学平台，教师们可以在教学平台上发布课件、资料、作业等教学资源，方便学生进行学习和查阅。
同时，学生们在教学平台上也可以进行在线学习、讨论和交流。
利用教学平台，可以更好地管理和利用课程资源，促进教与学的互动和交流。
4. 创新教学模式传统的教学模式已经不能满足当今社会的需求，教育工作者需要创新教学模式，提高教学效率。
例如，采用问题解决式教学、项目驱动式学习等方法，可以使学生更好地掌握知识和技能。
通过创新教学模式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 教育资源共享教育资源共享是开发和利用课程资源的重要途径之一。
教师们可以利用教学资源共享平台，分享优质的教学资源，获取到其他老师的资源，实现资源共享和互惠互利。
通过教育资源共享，可以充分利用资源，提高教学效果，推动教育的发展。
综上所述，开发和利用课程资源的途径与方法是多种多样的，在信息化时代，教育工作者应该不断地学习和探索，加强对教育资源的开发和利用，提高教育质量，促进学生的全面发展。
从课本走向课程——小学信息技术课程资源的合理开发和利用
们 的感 知 能力 、动 手 能力 ，提高 实 际操 作能 力，开 发幼 儿 的想 象力 和创造 力 。 因此，在 幼 儿阶 段进 行美 工制 作活 动
是 使 自身 全 面 发 展 的 良好 途 径 。 笔 者 根 据 自 己 多 年 的 幼 儿
地 区 性 的课 程 资 源 开 发 ， 指 的 是 根 据 所 处 的 地 区 特 点 、 周 边 环 境 、 人 文 环 境 等 进 行 相 应 的 课 程 资 源 开 发 。 吴 江 有 同
低年 级学生各方面 的经验还 不足，往往会产 生很 多莫 名 其妙 的问题 。在 《 图》中教学保存 文件时 ，往 往会有学 生 画 出现 “ 无法保 存 ”的情 况，其实 际是文件保存 了 ，但文件 名 未正确取 ，用 了计算机 默认给 出的 “ 未命名 ”：当学生再 次
有太强 的吸水性 。 把配 好的各种 色彩用 毛笔蘸着滴 到纸 上， 如 ，向学生 介绍 电脑 中 自带的 “ 计算器 ”程序 ，帮助他 们来 做算 术题；适 当地 向高 年级 的学生介 绍一下 Ｅ ｃ ｌ ｘ ｅ ，告 诉他 们如 何进行统计 ，绘 制统计 图，求 总分，计算平均 分 最能 吸 引人的还是随机 函数。学生经常要 进行 口算 训练 ，纸上算 多没 意思呀 ，现在是 高科 技时代 了，笔者教学生通 过 电脑程 序 自编 口算题 ，还 让电脑 自动批 改。 日常教 学中，适 当地 向 学生耍一些 “ 电脑小聪明 ”，他们顿 时可 以感 受到 电脑 的无 穷魅力 １ ３ ３与语 文课程 的整 合 ． 学 生 学 习中文 输入 ，笔者 让 他们 把 自己最满 意 的 一篇
教学中的教学资源开发与利用
教学中的教学资源开发与利用近年来，随着信息技术的迅猛发展，教学资源的开发与利用变得越来越重要。
教学资源是指在教学过程中所使用的各种教材、教具、软件、网络资源等辅助工具。
在现代教育中，合理开发和充分利用教学资源对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和培养创新能力起到了至关重要的作用。
因此，本文将探讨教学中的教学资源开发与利用的重要性以及相关策略和方法。
一、教学资源开发的重要性1. 提高教学质量教学资源的开发能够为教师提供更全面、更丰富的教学素材和工具，有助于教师更好地设计教学环节和设置教学任务。
丰富的教学资源能够激发学生的参与度和学习积极性，提高教学效果，从而提高整体的教学质量。
2. 激发学生兴趣教学资源中的多媒体、动画等形式多样的内容能够吸引学生的注意力，增强学生对知识的兴趣。
通过音频、视频等方式呈现的教学资源，能够让学生在视听的双重刺激下更好地理解和消化所学内容，从而提高学习效果。
3. 培养创新能力教学资源的开发和利用有利于培养学生的创新能力。
例如，利用互联网资源和电子图书，学生可以在课堂上获取更多的信息，进行独立思考和分析，从而激发他们的创新潜能，并培养独立解决问题的能力。
二、教学资源开发与利用的策略和方法1. 教师的积极参与教师是教学资源开发与利用的关键角色。
教师可以积极参与到教育科技研究和资源开发工作中，了解最新的技术和资源，更好地满足教学需求。
同时，教师要善于利用已有的教学资源，将其应用到实际教学中，为学生提供多样化、富有挑战性的学习环境。
2. 合作与共享教师之间可以通过合作与共享来充分利用教学资源。
他们可以在教学资源开发与利用方面进行经验交流和资源共享，相互借鉴，提高教学效果。
此外，学校和教育部门也可以建立相应的资源库和平台，供教师上传和下载教学资源，实现资源共享和互惠互利。
3. 多样化的教学资源教学资源的开发要注重多样性和个性化。
针对不同学科、不同年级和学生的差异性，教师可以选择适合的教学资源，让学生能够根据自己的实际情况进行选择和学习。
小学信息技术课程资源的开发与利用
信 息技术 有 先天 的优势 ， 的快 它 速 发展给 我们 提 供了丰富 的资源 。 教 师 应指 导 学 生 充分 利 用好 各 种媒 体 资源 ， 高学 习效 率 。 提 例如 ， 在三 年级 复 制与粘贴 一 一 课中， 如果把 “ 复制”
为 “ 教 材。 谓 “ 教材， 用” 所 用” 即不照本
直科 ， 不依样面葫芦 ， 不把教材当做 “ 圣
经” 顶礼膜 拜 ， 而仅把教 材当作自己课 堂 的…个 吏 点。 可是 ， 大多数教 师面对 教材时总 得有些畏手畏脚， 因为他们 的教学观念 还停 留在 关注教材所 呈现 的知识层面， 课堂教学中未能设 计有效 的任 务驱动并对其加以多层次、 多角度 的利用， 从而造成了资源的浪费。 例如 ， 有的教师 在教 Ｐ ｗｅ Ｐ ｉ ｔ … 单元 ｏ ｒ ｏｎ 这
置 、 放 器 的介 绍 等难点加 强了对学 播 生的 引导 。 管容 量似 乎和 最初 的那 尽
堂课 相比大 了很多 ， 但是 ， 学生 却在 自 主探 究 的氛 围中学 得 不亦 乐乎 ， 因为 他 们在 “ 一跳 ， 果子 ” 跳 摘 中获得 了成 功的愉悦 与满足。
在 信息技 术教 学 中， 师 要善 于 教 从 其他 学 科 的 课 程 中发 现与 信 息 技
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术应 用契 合的因素， 行跨 学 科 的整 进 合， 教学资源最大化 、 优化。 使 最 例 如， ｏ ｒ ｏｎ 单 元 学 习中， 以 在Ｐ ｗｅ Ｐ ｉ ｔ 可 跟 学 生 的综 合实 践 活动 课 程 进 行 整 合教学： 新授 课呈现的 内容 围绕 一 个 研 究主题 ， 选择 “ 环画的制作 ” 如 连 或
合理开发和利用课程资源,提高课堂教学效果
合理开发和利用课程资源，提高课堂教学效果在当今信息技术高度发达的时代，合理开发和利用课程资源是提高课堂教学效果的重要途径。
本文将从课程资源的开发和利用两个方面进行探讨，以期为教师在教学过程中提供有益的指导和借鉴。
合理开发课程资源是提高课堂教学效果的基础。
课程资源可以通过多种形式进行开发，比如教科书、教案、课件、教学视频等。
合理开发课程资源，首先需要与课程目标相契合，内容要与学生的学习需求相匹配。
教师可以采用分析课程目标和学生需求的方法，将课程资源进行组织和分类，以便于教师和学生的使用。
课程资源的开发还需要根据学生的认知特点和学习能力进行设计。
教师可以结合学生的年龄、兴趣爱好、学习风格等因素，制定符合学生需求的课程资源，增加学生的参与度和积极性。
合理利用课程资源是提高课堂教学效果的关键。
课程资源的利用方式多种多样，要根据具体的教学目标和教学内容采取适宜的利用方法。
在课堂上，可以通过使用课件、展示教学视频等方式，丰富课堂教学的形式，吸引学生的注意力，提高课堂互动和学习效果。
教师还可以利用课程资源进行巩固和扩展学生的知识，例如布置课外作业，推荐相关教育网站或学习资源等。
通过有效的利用，课程资源能够为学生提供更广阔的学习平台，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
在合理开发和利用课程资源的过程中，教师需要注意以下几个方面。
要注重课程资源的原创性和多样性。
原创性能够满足学生对新知识的需求，多样性则可以为学生提供不同的学习路径和方式，满足学生的不同学习需求。
要关注课程资源的质量和准确性。
教师在开发和利用课程资源时，要对内容进行精心筛选和审核，确保其准确性和可靠性。
要关注课程资源的更新和维护。
随着时代的发展，知识在不断更新，教师应及时对课程资源进行更新和维护，以保持课程资源的时效性和有效性。
合理开发和利用课程资源是提高课堂教学效果的重要途径。
教师应根据课程目标和学生需求，合理开发和利用课程资源，为学生提供丰富多样的学习平台，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
课程资源的开发及利用建议
课程标准对课程资源开发和利用提出的建议的主要特点是：(1)尽可能发掘学生、教师、班级、学校周围的自然、社会、人文资源，扩展课程资源的范围，这是最便捷、开发上最经济、效果上最突出的课程资源。
(2)教科书仍然是重要的学科课程资源，强调依托教科书进行课程资源开发和利用。
(3)大部分学科都重视对其他课程资源的利用和相互配合，体现了整合的大课程资源观。
(4)各学科重视课程资源开发中学生的参与和学生作为课程资源的重要来源，反映了现代的对话与交流、合作的课程观。
(5)现代视听技术、信息技术和互联网等在课程资源建设中的作用受到前所未有的重视。
课程资源开发与利用课程资源是指应用于数学课堂教与学活动中的各种资源。
主要类型有：文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具、生成性资源。
包括了整个课堂教学过程中除去教师和学生以外的所有资源。
有效使用课程资源是提高数学教学质量的基本条件，而由于绝大多数课程资源直接面对课堂教学，所以其能够有效使用的前提就是具有“针对性”——针对特定的学生群和教师群，特定的教学目标和教学内容，特定的教学条件和教学环境。
这使得对于教材编写者、教学研究人员和教师而言，开发具有针对性的课程资源成为重要的教学研究任务。
一、文本资源开发与利用文本资源主要包括教科书、教师用书，教与学的辅助用书、教学挂图等。
其中，关于教材与教师用书开发的建议在第十四章专门论述，因此，这里仅论及其他文本资源开发。
通常，文本资源是事先规划、针对特定教学内容而言的，具有系统性强，长期利用，使用方便，制约少（相对正式的教材、教师用书而言）等特点。
以下仅就几种常见类型的文本资源为例，论述其开发与利用的基本要点。
1. 学生用教学辅助材料此类资源主要包括学习辅助材料（学习辅导用书、练习册等），数学科普读物，校本教材等，读者为学生。
以基本功能划分，学习辅助材料的主要作用是帮助学生更好地学习、理解相关数学内容，以及在此基础上进一步认识“附加”的学习内容。
合理开发和利用课程资源,提高课堂教学效果
合理开发和利用课程资源，提高课堂教学效果随着信息技术的不断发展和教育改革的推进，教学资源的开发和利用已经成为教学工作中的一项重要内容。
合理开发和利用课程资源，可以提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习能力的培养。
以下将从开发和利用课程视频、多媒体教学软件、网络资源、实物教具四个方面来探讨如何合理利用课程资源，提高课堂教学效果。
首先是合理开发和利用课程视频。
随着拍摄和编辑技术的不断提高，课程视频已经成为一种非常有教育意义的教学资源。
教师可以根据自己的教学内容和教学目标，精心策划和制作一些富有教育价值的课程视频，然后在课堂上播放给学生观看。
这样做的好处是可以生动直观地展示一些复杂和抽象的概念，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
而且，通过观看视频，学生可以在主动观察和动手实践中参与到学习过程中来，提高他们的学习积极性和主动性。
其次是合理开发和利用多媒体教学软件。
在现代教学中，多媒体教学软件已经成为一种非常重要的教学工具。
教师可以根据自己的教学需要，选择和利用一些适合自己的多媒体教学软件，来辅助教学。
通过多媒体教学软件，教师可以将大量的图片、音频和视频等教学资源直观地呈现给学生，帮助他们更好地记忆和理解知识点。
教师还可以利用多媒体教学软件设计一些互动性的教学活动，增加学生的参与度和学习乐趣，从而提高课堂教学效果。
第三是合理开发和利用网络资源。
随着网络的普及和发展，网络资源已经成为一种非常重要的课程资源。
教师可以利用网络资源寻找和收集一些与自己教学内容相关的优质资源，然后将其整理成电子资料或者教学网站，供学生自主学习和查阅。
通过利用网络资源，可以帮助学生扩展课堂知识，增添一些实际应用的例子，培养他们的信息获取和分析能力。
教师还可以利用网络资源设计一些课外拓展活动，让学生自主研究和探索，提高他们的学习兴趣和动力。
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信息技术课程的有效开展 ， 必须充分关注学生的学习需 求， 依托网络平 台， 丰富课程资源，让课程资源有力地促进 教学 ，提 高教学 的成 效 。 参 考 文献 ［ Ｉ ］ 谢 雪芳． 从 课本 走 向课 程—— 小 学信 息技 术课 程 资 源 的 合理开发和利用 ［ Ｊ ］． 中国教育技术装备，２ ０ １ ２（ ２ ８ ） ［ ２］ 沈峥嵘＿ ／ Ｊ 、 学信息技术课程资源的开发 与利用 ［ Ｊ ］ ． 中国
１ ．把 握 主题 类信 息技 术课 程 资源 的开发 与利 用
虽然信息技术课程已在小学开设 ， 但是大部分老师没有 做到充分开发与利用信息课程资源 ， 授课内容过分局限于课
本， 未 能将 学生 生 活实 际和 兴趣 融入 其 中 。 这 一状 况使 课 堂 教学的实效Ｉ 生 偏低 ， 学生对课堂的关注度下降。在此，笔者结 合教学经验与教学理论探讨一下合理的信息课程资源开发利 用 方式 。 小学 信息 技 术课 程资 源 的开发 利用 现状 １ ．教 师过 分看 重教 材 中的课 程 资源
第一 ， 开发利用热点主题资源。信息技术教师在课堂中 引 导 学生 关 注 时 代 热点 ，并 将 信息 技 术 应 用 到 时代 热 点 中 去 ，以此来丰富信息技术的内涵 ， 增强信息技术与现实的结 合 ，提高学生对信息技术学习的兴趣。 第二，开发利用区域性主题资源。 每个区域都有 自己的 丰富多彩 的资源 ， 或风土人情 ，或是独具匠心的建筑 ， 或是 别具一格 的风景 ，或是胡 同里的小吃 ，或是大街上的民谣。 在进行信息技术授课时 ， 可以引入这些区域信息元素 ， 鼓励 学生在 自己的创作中加入家乡的主题元素。例如 ， 在进行 网 页制作时，让学生将丰富的区域文化要索融入个人创作 中， 增加创作 的人文气息 。 采用这种教学方式 ， 可 以增强学生 的 信息 触觉 ，让 学 生在 生活 中关 注信 息资 源 。 ２ ．把 握 学 生信 息技 术课 程 资 源的开发 与利 用 第一 ， 关注学生的经验资源与兴趣资源。经验是教学的 起点， 兴趣是教学的动力。 信息技术教师在选择课程资源时 ， 要充分考虑学生的这两大要素。 选择适合学生且紧跟潮流的 课程 资源 ，提 高学生 学 习 的主观 能动性 ，提高 学 习能力 。对 于学生已经掌握的技教师 应备 足课 程 资源 ，弥补 学生 的缺 漏 。 第二 ， 关注学生的生成资源。 学生对失误 的记忆往往 比 常规性成功的记忆要长久 ， 因失误带来的奇妙效果会更加吸 引学 生 的注 意力 。教 师在 指 出正确操 作 时 ， 还 应对 失误 操 作 进行讲解 ， 让学生 自己对 比两种操作结果 ， 进而加深学习印 象 。例 如 ， 学 生在 完成课 堂 任务 时 ，可能 因好 奇或 误操 作 导 致出现另一种效果。在进行图片下载时 ， 有些学生不小心将 图片应用到桌面背景上 。这时教师应引导学生讲 出操作流 程， 启发 大家 发 现 图片更 多 的应用方 式 ， 最后 对 图片 的应 用 方式 进行 总结 ，这就 是从 下载 图 片到应 用 图片 的延伸 。
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教材存 在的意 义是为教 师提供 教学 的样 本和 教学大 纲 ，而不是制定具体的教学 内容 。小学教师在开展信息技 术 课 程 时 ，过 分 看 重 教材 中 的要 求 ，把 教 材 当 作授 课 的规 则 。由于价值理解存在偏见 ，导致课程 内容只关注教材 中 包 含 的 知识 ，没 有 将 知识 进 行 拓 展 运用 ， 出现 教学 枯 燥 乏 味、 学生学习积极性低等现象 。 例如 ， 在进行 Ｗｏ ｒ ｄ教学时， 教师完全按照教材中讲述 的内容给学生布置任务 ，与学生 生活实际毫无关系 ，没有学生 自由发挥 的余地 ，限制 了学
３ ．信 息技 术课 程 资 源的 开发利 用与 实际不 符
部 分教 师虽 然 对信 息技 术课 程 资源进 行 了深 入 的挖掘 ， 但是却没有找到学生的关注点。因此 ，教学活动开展前 ， 必 须对学生的学习心理与现有学习水平进行详细分析， 消除教 学课程资源与学生实际脱离 、 超出学生 的接受能力 ， 教学成 效较低等现象的发生。 二 关注 小学 信 息技术 教 育的师 资 首先 ， 要选拔一批毕业于信息技术专业的教师 ， 提高小
小学 信息技术课程 资源 的合理开 发和利用
扶诗 军 重庆 市巫 溪县珠海 实验 小学校
【 摘 要】 小学信息技术课程资源的合理开发利用能促进学生在实践 中获取知识 ， 感受信息技术的魅力，有助于激发学 生的学习热情 ，在提高学生信息素养的同时，又丰富 了学生的知识储备。 【 关键词 】信息技术课程资源 信息素养 开发利用 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 １ ６ ７ ４ — ４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ２ ８ — ０ １ ４ ７ —０ １
生 思 维 的活 跃性 。 ２ ． 缺乏 专业 的信 息技 术教 师
小学师资中缺少专业的信息技术教师 ， 现有教师对小学 生的信息教育特点了解不足 ， 导致信息技术课程资源配置不 合理，教学效果低。此外 ， 一般学校的信息技术老师还承担 着维护校园网络 、维护机房 、整理电子版文件等多种任务 ， 工资与完成的任务量明显不符 ， 导致不少教师对待信息课程 不积极或转岗其他学科 ，学校的信息教育团队不稳定 。
关键词信息技术课程资源信息素养开发利用中图分类号g622文献标识码a文章编号16744810201428014701虽然信息技术课程已在小学开设但是大部分老师没有做到充分开发与利用信息课程资源授课内容过分局限于课本未能将学生生活实际和兴趣融入其中
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４ 年 第２ ８ 期
四 结 束语
学信息技术教育团队的素质。确定信息技术教师的职责 ， 不 要将过多的校园信息业务交予信息技术教师 ， 以免影响正常 教学。 其次 ， 对于人员编制饱和的小学而需转岗来做信息技 术教师的 ，须进行岗前培训 ，以提高他们 的信息技术技能 。 三 信息技术课程资源的开发和利用 对信息技术课程 资源进行开发和利用 ，要求信息技术 教师能很好地处理课程 、 教学活动和教学资源三者的关系， 充分整合利用它们 ，形成教 与学为一体 的教育模式 ，提高