教育部参赛—生命健康权导学案—马玉志

《法律保护我们的生命健康权》导学案
山东省临朐县东城双语初中马玉志
教师寄语：生命只有一次，依法、用心呵护。

导学目标：
【情感态度价值观】依法保护自己和他人的生命健康权，不得侵犯和危害别人的生命健康权。

【能力】增强自我保护意识，提高自我保护能力。

【知识】知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权利，懂得法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康受法律的特殊保护。

教学重点：生命健康权是公民最根本的人身权利。

教学难点：学会依法保护自己和他人的生命健康权。

导学过程
一、导入新课（四幅图片导入）
二、自主学习、合作探究、精讲点拨
（一）生命健康权之解读
情景一：观看最美司机吴斌的有关视频。

请你思考：司机吴斌的什么权利受到了侵害？吴斌又保护了乘客的什么权利？这一权利的含义是什么？
（二）生命健康权之探究
情景二：名言感悟
如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。

有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

这段话告诉我们什么道理？
情景三：合肥“少女毁容案”嫌疑人被宣判的视频。

想一想：合肥“少女毁容案”中的陶某一审被判12年零1个月说明了什么？
情景四：来自生活的报告
分析未成年人死亡原因比例图，思考下列问题。

1、未成年人的生命健康权为什么容易受到伤害？
2、你知道还有哪些法律对保护公民生命健康权做出了明确规定？
（三）生命健康权之维护
情景五：看课本99页虚线方框内的材料，完成下列问题。

1、分析以上几种观点，完成下面的表格，谈谈你得到的启示？
得到的启示：
2、当自己遇到类似情况时应该怎么做？
情景六：看图片，想一想
保护生命健康权，还应该怎么做？
情景七：小记者调查
请你以小记者的身份采访同学们身边遇到的险情？以及他们应对险情的妙招？家庭生活中：
学校生活中：
社会生活中：
情景八：火眼金睛——查隐患。

看一组图片，找出存在安全隐患的地方。

情景九：生活广角镜
1、上述现象会导致什么后果？给我们的教训是什么？
2、结合教材，请你给漫画中的同学一个温馨提示。

我来列举：永远的楷模我们的最美
请同学们列举你所了解到的爱护、尊重他人生命健康权的“最美”事例。

三、达标演练
分析上述案例，回答下列问题：
（1）本案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？
（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？
（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女儿又是如何做的？
（4）法院为什么会做出这样的判决，说说你的观点？
四、拓展提升：
请你思考：假如你去划船，船上放有友情、荣誉、地位、金钱、生命健康、容貌6种物品，但是船破进水了，越来越多，你只有不断的舍弃物品，才能平安到达岸边，那么你选择放弃的物品的顺序是怎样的？为什么你最后留下这样物品？
五、收获平台
通过本节课的学习，我懂得了（学到的知识是）……
六、誓言有声——我的青春誓言
生命健康权，人生根本权。

法律有规定，不能被侵犯。

自身遭侵害，一定要勇敢。

手段要合法，报案要果断。

自我保护法，用时很关键。

同学间嬉闹，适度无风险。

尊重生命权，你我记心间。

依法去维护，人人都平安。

七、教师寄语
世界是这样的美丽，
让我们把生命珍惜。

一天又一天，
让晨光拉着我，让夜露挽着你。

只要我们拥有生命，
就什么都可以争取。

一年又一年，
为了爱我们的人，也为了我们自己。

八、最后欣赏歌曲《生命，不仅仅属于自己》
附歌词：
当你带着梦的希冀降生这片土地，生命已不仅仅属于自己。

父母含辛茹苦的孕育期盼你把大梁顶起，父母翘望你回家的身影，带回温馨和喜悦。

同学有话和你商量，朋友等你周末聚会，朋友啊朋友，多少人离不开你，离不开你离不开你。

华夏民族的崛起有你一砖一瓦的责任，迈向小康的路上需要你添一份力气。

望一眼青山绿水都是生命的意义，人生的路有多长全在自己脚底延续。

九、课外作业：
请用关键字：
生命健康权、最根本人权、法律明确规定、未成年人、依法保护、自我保护、尊重他人权利写一篇300字左右的小短文。