最新审定人教版小学五年级数学下册第八单元可能性完整课件精品ppt课件
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人教版五年级上册数学可能性(课件)(共14张PPT)
一、用“可能”“不可能”和“一定”填空。
1、从7个蓝色球中任意摸出一个球，（不可能）摸出红球。 2、小数乘小数，积（ 可能 ）是小数。 3、明天（ 可能 ）是晴天，也（ 可能 ）是雨天。 4、大于10的自然数，（ 可能 ）是36，（ 可能 ）是15， （ 不可能 ）是8。
巩固练习
二、判断。
1、奇奇抛一枚硬币，第一次正面朝上，第二次正面朝上，第
三次一定也是正面朝上。（ × ） 2、四边形一定是长方形或者正方形。（ × ） 3、等腰三角形一定是锐角三角形。（ × ）
4、盒子里有20枚黑棋子和1枚白棋子，任意摸1枚，一定能摸
到黑棋子。（ × ）
巩固练习
三、说一说。
从图中你都知道了什么？ 摸出一个棋子，可能是什么颜色？
哪种颜色的棋子的可能性最大？
例2：有三个盒子，小红希望一次就摸出一个红球，我们 建议她从哪个盒子里面摸？
①
②
③
因为事件发生的可能性有大有小
例2：出示纸盒子，把球放入盒子中，并摇匀。
从盒子里面摸出一个球，记录他的颜 色，然后放回去摇匀再摸，重复10次
红球 篮球
次数
根据实验的结果，你发现了什么？
1、摸出的蓝球的次数比红球的次数少。 2、摸出的红球的可能大。
如果再摸一次，摸到哪种颜色球的可能性大？
拓展：出示纸盒子，把球放入盒子中，并摇匀。
如果盒子里面有4个红球和4个篮球， 任意摸一个，摸到哪种颜色球的可能 性大？为什么？
摸到红球和篮球的可能性是相等的，因为红球 和篮球的数量是相等的。
可能发生的事件，可能性是有大有小的。以“摸球游戏为例”， 哪种颜色的球多，摸到的可能性就大。哪种颜色的球少，摸到的 可能性就小。颜色一样多，摸到的可能性就相等。
人教部编版五年级数学下册第1至9单元(全册)教学精品课件
先摆一摆，再连一连
①
②
③
④
A:
B:
从侧面看是A图的有 从正面看是B图的有
②③ ①④
猜一猜:
正方形
这是我看到的物体的 一个面，它可能是什 么立体图形？
正方体 长方体 圆柱体
这是我从正面看到的
是这样的两个物吗？
……
下面这三幅图分别从什么方向看到的？ （从上面看到）（ 从正面看到 ）（ 从左面看到 ）
最新部编人教版 五年级数学下册【全册】
PPT精品教学课件
1 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
R·五年级数学下册
情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
大 家 摆 摆 看
还可以怎么样摆？
探索新知
一共有六 种方法方法一：Leabharlann 后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再 见！
2.因数与倍数
1.因数和倍数
第1课时 因数和倍数（1）
R·五年级数学下册
复习旧知
1、说出下面乘、除法算式中各部分的名称。
4×9＝36
21÷3＝7
2、因为72÷8＝9，所以72能被8（整除 ）， 或者 72能被9整（除 ），也可以说8能整（除 ）72，或 9能（整除 ）72。
观察下面几个例子,你能发现这些数 的倍数有什么共同的特点吗?
3的倍数有：3，6，9，12，15 ------
2的倍数有：2，4，6，8，10 ------
5的倍数有：5，10，15，20，25 ------
部编人教版小学5五年级数学下册(全册)课件
①
②
四、全课总结，布置作业
这节课你学会了什么？你是怎样学的？
完成教材第3页练习一第4题。
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观察物体（三）
观察物体
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一、复习导入
连一连。
从左面看
从正面看
从上面看
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小红
小丽
小明
二、探究新知
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
还可以怎样摆？
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一、复习导入
这是我从正面看到的图形， 如果是5个同样的小正方体， 可以怎样摆？
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二、探究新知
兰兰
这是我从不同方向看到 的。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
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第一单元：观察物体（三）
观察物体
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一、复习旧知，谈话引入
小华
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
明明
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二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
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，用5个小
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三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是
(赛课课件)五年级下册数学《可能性的大小》(共16张PPT)
A、不可能事件一定不会发生； B、必然事件一定会发生；
C、抛掷两枚同样大小的硬币，两枚都出现反面的事件
是一个确定事件；
D、抛掷两颗各面均匀的骰子，其点数之和大于2是一个不确
定事件
扩展练习
3、有10张卡片，分别写有1、2、3……10十
个数字，将它们洗匀后，从中任意抽出一张，则
抽到两位数与抽到3的倍数的数的可能性分别为
4
时，指针顺时针方向转动同样的格数
a, 所得结果数应是 2a 或(2a–6)(a≥3),
转盘A
即所得结数总是偶数.
1
6
2 （2）如果指针指向偶数b, 如6,
指针顺时针方向转动同样的格数 b,
5
3 故所得结果数应是 2b 或(2b–6)(b≥4),
4
所得结果数也是偶数.
总之, 甲每次所得结果数总是偶数.
规则：
第一个人先说“1”或“2”，第二个人接着往 下说一个数或者两个数，然后又轮到第一个人说 ；这样反复轮流，但不可以连说3个数，这样， 谁先抢到“20”谁就获胜.
你有什么克敌制胜的好办法吗？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
只有一张电影票.你能 上，它最终停留在深色
替他们想一个公平的 方砖的概率大还是停留
办法吗？
在浅色方砖的概率大？
在本单元中，我们将学习如何计算事件 发生的概率，还将就游戏的公平性展开讨论. 在此过程中，我们会发现概率可以帮助人们 更好地做出决定.如果天气预报称明天降水概 率为70%，你出门会带伞吗？
转盘游戏
4.1 可能性的大小
回顾与思考
生活中，有些事件我们事先肯定它一定 会发生，这些事件称为必然事件.
C、抛掷两枚同样大小的硬币，两枚都出现反面的事件
是一个确定事件；
D、抛掷两颗各面均匀的骰子，其点数之和大于2是一个不确
定事件
扩展练习
3、有10张卡片，分别写有1、2、3……10十
个数字，将它们洗匀后，从中任意抽出一张，则
抽到两位数与抽到3的倍数的数的可能性分别为
4
时，指针顺时针方向转动同样的格数
a, 所得结果数应是 2a 或(2a–6)(a≥3),
转盘A
即所得结数总是偶数.
1
6
2 （2）如果指针指向偶数b, 如6,
指针顺时针方向转动同样的格数 b,
5
3 故所得结果数应是 2b 或(2b–6)(b≥4),
4
所得结果数也是偶数.
总之, 甲每次所得结果数总是偶数.
规则：
第一个人先说“1”或“2”，第二个人接着往 下说一个数或者两个数，然后又轮到第一个人说 ；这样反复轮流，但不可以连说3个数，这样， 谁先抢到“20”谁就获胜.
你有什么克敌制胜的好办法吗？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
只有一张电影票.你能 上，它最终停留在深色
替他们想一个公平的 方砖的概率大还是停留
办法吗？
在浅色方砖的概率大？
在本单元中，我们将学习如何计算事件 发生的概率，还将就游戏的公平性展开讨论. 在此过程中，我们会发现概率可以帮助人们 更好地做出决定.如果天气预报称明天降水概 率为70%，你出门会带伞吗？
转盘游戏
4.1 可能性的大小
回顾与思考
生活中，有些事件我们事先肯定它一定 会发生，这些事件称为必然事件.
五年级可能性ppt课件
天气预报中的可能性描述
总结词：概率描述
详细描述：天气预报中常用“可能性”来描述某种天气现象发生的概率。例如，预报明天下雨的可能 性为30%，意味着明天有30%的概率会下雨。
比赛结果的预测
总结词：预测分析
详细描述：在比赛结果预测中，通过分析参赛队伍的实力、历史成绩等因素，可以预测比赛结果的可能性。例如，如果一个 足球队在过去10场比赛中赢了8场，那么该队在这场比赛中有较大的可能性获胜。
CHAPTER 04
生活中的可能性问题
抛硬币的可能性
总结词
描述抛硬币出现正反面的可能性。
详细描述
当我们抛硬币时，出现正面或反面的可能性是相等的，因为硬币只有两面。在 理想情况下，每次抛硬币出现正面的概率是50%，出现反面的概率也是50%。
掷骰子的可能性
总结词
描述掷骰子出现不同点数的可能性。
详细描述
进行合理的推理和判断。
增强决策能力
了解可能性有助于学生在日常生 活和游戏中做出更明智的决策，
例如概率计算、风险评估等。
激发探索精神
可能性概念可以引导学生探索未 知领域，培养他们的好奇心和求
知欲。
可能性的局限性
数据获取难度
在某些情况下，获取足够的数据来评估可能性可 能很困难，导致评估不准确。
主观偏见
列举法
通过列举所有可能的情况 ，计算某一事件的概率。
树状图法
通过画树状图列出所有可 能的情况，计算某一事件 的概率。
条件概率
条件概率的定义
表示在某一事件B已经发生的情况下 ，另一事件A发生的概率，记作 P(A|B)。
条件概率的计算公式
条件概率的应用
在现实生活中，很多事件的发生都存 在一定的条件关系，条件概率可以帮 助我们更好地理解和预测这些事件的 发生。
最新人教版五年级数学可能性精品公开课课件ppt
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一等奖
三等奖
二等奖
欢迎光临
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三、知识应用
指针停在哪种颜 色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。
指针停在哪种颜色 上的可能性小？
停在黄色上的可能性小。
知识应用
选一选
A
B
他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里 更容易摸到？
知识应用
想一想
桌子上有一些卡片。
服务特 权
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人教版五年级数学精品课课件《可能性》
决策树应用
在复杂情境下，利用决策树对各种可 能性进行梳理和分类，帮助决策者明 确各种方案的风险和收益，从而做出 更科学的决策。
提升综合运用所学知识解决问题能力
巩固基础知识
加强对概率、统计等基础知识的学习和理解，为后续应用奠定坚 实基础。
拓展应用领域
积极尝试将所学知识应用于实际生活中，如天气预报、抽奖活动 、决策分析等，提高解决问题的能力和水平。
03
统计图表在可能性分析中应用
统计图表类型及功能简介
条形图
展示各类目之间的差异和 对比，便于直观比较数据 大小。
折线图
展示数据随时间或其他因 素的变化趋势，便于分析 事件发展动态。
扇形图
展示各部分在总体中所占 比例，便于了解数据分布 情况。
绘制条形图、折线图和扇形图展示数据
条形图绘制
根据数据大小调整条形宽度或高度， 添加图例和标签，使图表更加清晰易 懂。
概率计算方法介绍
列举法
通过列举所有可能的结果来计 算概率，适用于简单随机事件 。
频率估计法
通过大量重复试验，用频率来 估计概率，适用于复杂随机事 件。
公式法
利用概率公式直接计算概率， 适用于一些特定类型的随机事 件。
列表法和画图法辅助理解
列表法
通过列表格的方式列出所有可能的结果和相应的概率，便于 比较和理解。
画图法
通过画图的方式表示随机事件和概率，形象直观，易于理解 。
实际应用中概率大小比较
01
02
03
游戏公平性判断
通过比较不同游戏规则的 概率大小，判断游戏的公 平性。
决策依据
在面临多种选择时，通过 比较不同选择的概率大小 ，为决策提供依据。
风险评估
在复杂情境下，利用决策树对各种可 能性进行梳理和分类，帮助决策者明 确各种方案的风险和收益，从而做出 更科学的决策。
提升综合运用所学知识解决问题能力
巩固基础知识
加强对概率、统计等基础知识的学习和理解，为后续应用奠定坚 实基础。
拓展应用领域
积极尝试将所学知识应用于实际生活中，如天气预报、抽奖活动 、决策分析等，提高解决问题的能力和水平。
03
统计图表在可能性分析中应用
统计图表类型及功能简介
条形图
展示各类目之间的差异和 对比，便于直观比较数据 大小。
折线图
展示数据随时间或其他因 素的变化趋势，便于分析 事件发展动态。
扇形图
展示各部分在总体中所占 比例，便于了解数据分布 情况。
绘制条形图、折线图和扇形图展示数据
条形图绘制
根据数据大小调整条形宽度或高度， 添加图例和标签，使图表更加清晰易 懂。
概率计算方法介绍
列举法
通过列举所有可能的结果来计 算概率，适用于简单随机事件 。
频率估计法
通过大量重复试验，用频率来 估计概率，适用于复杂随机事 件。
公式法
利用概率公式直接计算概率， 适用于一些特定类型的随机事 件。
列表法和画图法辅助理解
列表法
通过列表格的方式列出所有可能的结果和相应的概率，便于 比较和理解。
画图法
通过画图的方式表示随机事件和概率，形象直观，易于理解 。
实际应用中概率大小比较
01
02
03
游戏公平性判断
通过比较不同游戏规则的 概率大小，判断游戏的公 平性。
决策依据
在面临多种选择时，通过 比较不同选择的概率大小 ，为决策提供依据。
风险评估
人教版五年级数学上册可能性(课件)(共15张PPT)
摸出的不可能是 。
摸出的可能是 。
三、巩固提升
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
可能是红球
一定是红球
可能是蓝球
可能是绿球
不可能是黄球
一定是绿球
三、巩固提升
看竖式，在括号里填“可能”或“不可能”。
0.4
.6
6
0
被除数（ 可能 ）是1.6是3.6。
二二、互新动知新探授究
可能
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。 偶尔或经常发生。
一定
无论什么情况下都会发生。
不可能
无论什么情况下都不会发生。
二二、互新动知新探授究
生活中有哪些事件能用 “可能”“一定”“不可能”
来表述？举例说说。
数了个学
三、巩固提升
按要求涂一涂。（第47页第4题）
摸出的一定是 。
四、课堂小结
你有什么收获？
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
阿凡提的故事
国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有矛 盾的宰相偷偷地把“生、死”两支签变为两支“死、死” 签，非置重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出了个主意， 结果重刑犯重获新生。你能说出阿凡提的办法吗？
可能性
一、激趣导入
二、新知探究
每位同学要表演一个节目。有唱歌、跳舞、朗诵三种。
二、新知探究
三人抽节目签，可能抽到什么？
小组合作
1、四人一组，五分钟内，组长组织 三位组员轮流抽节目签（不放回）。 并在学习单上记录好。
2、每位同学分别说一说自己抽签的 情况，先填表格，再写小组发言内容。
摸出的可能是 。
三、巩固提升
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
可能是红球
一定是红球
可能是蓝球
可能是绿球
不可能是黄球
一定是绿球
三、巩固提升
看竖式，在括号里填“可能”或“不可能”。
0.4
.6
6
0
被除数（ 可能 ）是1.6是3.6。
二二、互新动知新探授究
可能
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。 偶尔或经常发生。
一定
无论什么情况下都会发生。
不可能
无论什么情况下都不会发生。
二二、互新动知新探授究
生活中有哪些事件能用 “可能”“一定”“不可能”
来表述？举例说说。
数了个学
三、巩固提升
按要求涂一涂。（第47页第4题）
摸出的一定是 。
四、课堂小结
你有什么收获？
连一连，从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
阿凡提的故事
国王以抽生死签决定重刑犯是生还是死。和重刑犯有矛 盾的宰相偷偷地把“生、死”两支签变为两支“死、死” 签，非置重刑犯于死地不可。阿凡提给重刑犯出了个主意， 结果重刑犯重获新生。你能说出阿凡提的办法吗？
可能性
一、激趣导入
二、新知探究
每位同学要表演一个节目。有唱歌、跳舞、朗诵三种。
二、新知探究
三人抽节目签，可能抽到什么？
小组合作
1、四人一组，五分钟内，组长组织 三位组员轮流抽节目签（不放回）。 并在学习单上记录好。
2、每位同学分别说一说自己抽签的 情况，先填表格，再写小组发言内容。
五年级可能性ppt课件
• P(B)
抽到白球的概率。
• P(A
B)：在抽到白球的情况下，抽到红球的概率。
贝叶斯定理
描述
贝叶斯定理用于计算在给 定某种情况下，另一种情 况发生的概率。
应用
在医学诊断、市场预测等 领域有广泛应用。
公式
P(A|B) = [P(B|A) * P(A)] / P(B)
04
CATALOGUE
随机变量
随机变量的性质
01
02
03
04
可加性
若两个随机变量X和Y相互独 立，则X+Y也是一个随机变量
。
可乘性
若两个随机变量X和Y相互独 立，则XY也是一个随机变量
。
有限可加性
对于有限个两两独立的随机变 量之和仍然是随机变量。
零均值
对于任何随机变量，其数学期 望E(X)总是等于0。
05
CATALOGUE
期望与方差
随机变量的定义
定义
在一定条件下，所有可能的结果称为随机变量。
随机变量的特点
随机变量表示的是在一定条件下，可能出现的不同结果。
随机变量的命名
通常用大写字母表示随机变量，如X，Y等。
随机变量的分类
离散型随机变量
只能取有限个或可数个值，如掷硬币 的正面或反面。
连续型随机变量
可以取某个区间的任意实数，如人的 身高。
。
02
CATALOGUE
概率基础
概率的定义
01
概率是指某一事件发生的可能性 ，通常用分数、小数或百分数表 示。
02
在概率论中，概率通常被定义为 事件发生的次数与总次数之比。
概率的特性
概率具有非负性，即 概率值在0到1之间， 不可能为负数。
抽到白球的概率。
• P(A
B)：在抽到白球的情况下，抽到红球的概率。
贝叶斯定理
描述
贝叶斯定理用于计算在给 定某种情况下，另一种情 况发生的概率。
应用
在医学诊断、市场预测等 领域有广泛应用。
公式
P(A|B) = [P(B|A) * P(A)] / P(B)
04
CATALOGUE
随机变量
随机变量的性质
01
02
03
04
可加性
若两个随机变量X和Y相互独 立，则X+Y也是一个随机变量
。
可乘性
若两个随机变量X和Y相互独 立，则XY也是一个随机变量
。
有限可加性
对于有限个两两独立的随机变 量之和仍然是随机变量。
零均值
对于任何随机变量，其数学期 望E(X)总是等于0。
05
CATALOGUE
期望与方差
随机变量的定义
定义
在一定条件下，所有可能的结果称为随机变量。
随机变量的特点
随机变量表示的是在一定条件下，可能出现的不同结果。
随机变量的命名
通常用大写字母表示随机变量，如X，Y等。
随机变量的分类
离散型随机变量
只能取有限个或可数个值，如掷硬币 的正面或反面。
连续型随机变量
可以取某个区间的任意实数，如人的 身高。
。
02
CATALOGUE
概率基础
概率的定义
01
概率是指某一事件发生的可能性 ，通常用分数、小数或百分数表 示。
02
在概率论中，概率通常被定义为 事件发生的次数与总次数之比。
概率的特性
概率具有非负性，即 概率值在0到1之间， 不可能为负数。
五年级数学《可能性》课件
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米
只用了2秒。
地球绕着太阳转。
生活中的数学
地球每天一定 都在转动
太阳 不可能 从西边升起
花 可能 落在每个人手中
谁在说谎呢？
我也能下蛋。 我能下蛋。
一定
母鸡
公鸡
鸡蛋
我上这辆公交车， 会不会有座位呢？
谈谈你的收获吧！
作业：练习十一 第2题、第4题
从箱子里摸出一个球，结果会怎样？
从箱子里摸出一个球，结果会怎样？
摸哪个箱子比较好呢？ 一可不定能 可要摸 能摸出 摸出红 出黄蓝色 红色球 色球！ 球！！
游戏大本营： 猜一猜，硬币在谁的手中？
装球游戏：
游戏规则：(每个游戏只能向袋子里放入6个球)
1、2组 设计出“可能”摸出黄色球的游戏； 3、4组 设计出“不可能”摸出红色球的游戏； 5、6组 设计出“一定”摸出蓝色球的游戏。
人教版小学数学五年级上册
举办六一儿童晚会，同学们用抽签的方 式来确定自己要表演的节目
盒子里有三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、 朗诵，让我们来抽签决定自己要表演的节目
唱歌
跳舞
朗诵
请猜一猜，你会抽到什么？
摸球抽奖
摸到哪种颜色就把球和 相应的奖品送给你！
从箱子里摸出一个球，结果会怎样？
从箱子里摸出一个球，结果会怎样？
哪个盒子里肯定 能摸出红棋子？
我会摸出什 颜色呢?
哪个盒子里可能 摸出绿棋子?
哪个盒子里不可能 摸出绿棋子?
想一想 小组讨论交流
在什么情况下出现可能？ 在什么情况下出现不可能？ 又在什么情况下出现一定？
第一关
第二关第三关判来自下列事件（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
人教最新版小学五年级数学下册可能性课件.pptppt课件
一定 √
不可能 ×
可能
√
世界上一定每天都有人出生。
老师每说一句话，学生就可以猜一次，看谁最先猜中谜底,回答时 必须用上“可能”或“一定”。
它是我们已经ห้องสมุดไป่ตู้识的一种“图形”；
它有4个直角 它的4条边长度相等
(正方形)
联系生活，你会用“一定、 可能、不可能”说一句话吗？
解救喜羊羊
生死 死
三等奖
同学： 在今天的公开课上，积极发言，表现突出。 特发此状，以资鼓励。
于都实中附小
摸奖箱
摸奖箱
第一轮：由老师来猜颜色摸奖 第二轮：由学生摸奖 第三轮：还是由学生摸奖
装球游戏：请你按要求往杯子里装一些球。
1、摸出的一定是白球。 2、摸出的不可能是白球。 3、摸出的可能是白球。
全黄 全蓝 蓝黄
一定 √
一等奖 二等奖
欢迎光临
三等奖
一等奖 二等奖
欢迎光临
三等奖
一等奖 二等奖
欢迎光临
三等奖
一等奖 二等奖
欢迎光临
在今天的学习中，可能你的表现不是最出色的， 但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能 没有进步，继续努力相信你一定是最棒的！
一定
1
2
结合这节课同学们的表现和收获，运用所学的知识做 出猜测。
1.可能会赢得全体老师的掌声 2.不可能赢得全体老师的掌声 3.一定会赢得全体老师的掌声
谢谢观看！
喜盈门超市为了吸引顾客，决定举办抽奖活动，抽奖规则是：凡是购物一次 满50元，有一次抽奖机会，摸到红球有奖，摸到白球没有奖，一个抽奖箱里放4 个球。如果你是商场经理，你会怎样放球？说出你的理由
√
不可能 ×
我从出生到现在不 可能没吃过一点东 西
五年级可能性-33页PPT精选文档
6名同学玩“老鹰捉小鸡” 的游戏。小强在一块长方体 橡皮的各面分别写上1，2，3， 4，5，6。每人选一个数,然 后任意掷出橡皮，朝上的数 是几，选取这个数的人就来 当“老鹰”。你认为小强设 计的方案公平吗？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、是可 以预知的，具有确定性。确定的事件 用“一定”或“不可能”来描述时间 的结果。
∆ 一些事件的结果是不可预知的，不确 定的事件用“可能”来描述事件的结 果。
∆ 盒子里四种颜色 的球各有1个，任 意摸一个球， 有 几种可能性？
一起玩游戏
∆ 盒子里四种颜色 的球各有1个，现 在 小 红 任意摸 出 一个球 是 红 球 ， 不放回。小明接 着任意摸一个球， 小明的球有几种 可能性？
甲乙玩游戏：甲转动指针，乙 猜指针会停在哪一个数上。如 果乙猜对了乙获胜，如果乙猜 错了甲获胜。
3
2
4
1
5
10
6
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7
8
如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？ 1.单 数 2. 大于6的数 3.小于7的数
谢谢！
xiexie!
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
方案2：转到1、2是一等奖，转到3、 4是二等奖，转到5、6是三等奖，其 它都是四等奖。
方案3：转到1、2、3是一等奖，转到 4、5、6是二等奖，转到7、8、9是三 等奖，转到10是四等奖。
人教最新审定版小学五年级数学下册《可能性的大小》ppt课件
掷 硬 币
谢谢观看！
请同学们想一想，小 猴子去追小兔子，结果 会是怎样呢?
可能性的大小
请同学们进行摸珠子试验，摸球 20次，根据摸球的情况完成好 摸球情况统计表.
摸珠子时不能用眼晴看，摸球试 验结束后不要打开盒子哟!
统计
次数
（1）摸到哪种颜色球的可能性大？ （2）摸到哪种颜色球的可能性小？
数量多 可能性大 数量少 可能性游戏。他们为什么 把一等奖的部分这样设计 呀？
小猫扑蝴蝶 扑到哪种蝴蝶的可能性大呢？
为什么小猫又抓到黄蝴蝶呢?
怎样才能抓到更多的黄蝴蝶?
请你和爸爸、妈妈一起来做一做这个掷 硬币的小试验，自定试验次数.(建议次数多 一点，这样试验结果才准确)并将硬币正、反 面朝上的情况做好统计.
谢谢观看！
请同学们想一想，小 猴子去追小兔子，结果 会是怎样呢?
可能性的大小
请同学们进行摸珠子试验，摸球 20次，根据摸球的情况完成好 摸球情况统计表.
摸珠子时不能用眼晴看，摸球试 验结束后不要打开盒子哟!
统计
次数
（1）摸到哪种颜色球的可能性大？ （2）摸到哪种颜色球的可能性小？
数量多 可能性大 数量少 可能性游戏。他们为什么 把一等奖的部分这样设计 呀？
小猫扑蝴蝶 扑到哪种蝴蝶的可能性大呢？
为什么小猫又抓到黄蝴蝶呢?
怎样才能抓到更多的黄蝴蝶?
请你和爸爸、妈妈一起来做一做这个掷 硬币的小试验，自定试验次数.(建议次数多 一点，这样试验结果才准确)并将硬币正、反 面朝上的情况做好统计.
五年级数学可能性课件
五年级数学可能性课件五年级数学可能性课件数学是一门既有趣又有挑战性的学科，它能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在五年级的数学课程中，可能性是一个非常重要的概念。
通过学习可能性，学生能够理解事件发生的概率，并且能够应用这些概念解决实际问题。
为了帮助学生更好地理解可能性，老师们可以使用数学可能性课件。
一、什么是可能性？在介绍数学可能性课件之前，我们先来了解一下什么是可能性。
可能性是指某个事件发生的概率。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的可能性，比如掷骰子的点数、抽奖中奖的机会等等。
通过学习可能性，学生能够理解事件发生的可能性大小，并且能够进行相关的计算。
二、数学可能性课件的使用数学可能性课件是一种辅助教学工具，通过图表、图像和互动演示等方式，帮助学生更好地理解可能性的概念。
在使用数学可能性课件时，老师可以通过以下几个步骤进行教学：1. 引入概念：老师可以通过课件中的图表或者图像，引入可能性的概念。
比如，可以展示一个抛硬币的图像，让学生思考正面和反面出现的概率。
2. 讨论案例：老师可以选择一些实际案例，让学生通过课件中的图表或者数据，计算出事件发生的可能性。
比如，可以选择一个抽奖的案例，让学生计算中奖的概率。
3. 比较可能性：通过数学可能性课件，学生可以比较不同事件发生的可能性大小。
比如，老师可以展示一个扔骰子的图表，让学生比较掷出奇数和偶数的概率。
4. 解决问题：通过数学可能性课件，学生能够学会应用可能性的概念解决实际问题。
比如，老师可以选择一个购买彩票的案例，让学生计算中奖的可能性，并且分析是否值得购买。
三、数学可能性课件的优势数学可能性课件具有以下几个优势：1. 直观性：通过图表、图像和互动演示等方式，数学可能性课件可以直观地展示事件发生的概率，让学生更好地理解可能性的概念。
2. 互动性：数学可能性课件可以与学生进行互动，让学生参与到教学过程中。
学生可以通过点击、拖拽等方式，进行相关的计算和分析。
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？为什么？
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1
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说一说，你每 一次抽的时候，抽 到哪个数的可能性 大？
转轮盘。
指针停在 哪种颜色的 可能性大？
？为什么？
指针停在哪 种颜色的可能 性小呢？
转轮盘。
指针停在 哪种颜色的 可能性最大？
？为什么？
指针停在哪 种颜色的可能 性最小呢？
表中是从箱 子中摸20次彩 球的结果。
你知道吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
目前，全世界每天约有36万 人出生,每分钟都要有140多个婴 儿来到人间。仅中国平均每5秒 就出生一个婴儿，每天出生的人 口大约是2万。
全世界2006年每天大约有37万人出生
花一定是香的 花可能是香的 花不可能是香的
月球绕着地球转
月球一定绕着地球转
石狮子在天上飞
石狮子不可能在天上飞
（一定）
9月10日是教师节。 地 球 每 天 都 在 转 动 。
（不一定）
扔 一 枚 硬 币 ， 背 面 朝 上 。
（一定）
（不一定）
后天本地有雨。
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
每天都有地 方下雨。
可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。 小树一年长 高一米。
可 能 性
猜牌游戏
同学们正在欢天 喜地的开庆祝会， 你能根据图画说出 一些可能发生的事 情吗？
学生合作实验要求
一、小组长组织，确定记录员和汇报员。 二、按照顺序来摸。 1.全放黑棋子(每人摸两次) 2.全放白棋子(每人摸两次) 3.黑白棋子都放(每人摸两次) 三、每摸一次，记录员就把结果记录下来。摸前要 摇匀，摸时不能看，先猜后摸。每次摸后棋子要 放回盒子里。 四、摸完后，观察记录单，能发现什么？
• • • • • • •
可能是黄球 √ 可能是白球 √ 不可能是黄球 不可能是白球 不可能是黑球 √ 一定是黄球 一定是白球
可能是黄球
不可能是黄球
一定是黄球
可能是白 球
一 定 是 白 球
一定不是白球
很 可能是白球
白球的可能性很小
一起来游戏。
下面哪个盒子里肯定能拿出红球？ 下面哪个盒子里肯定能拿出绿球？ 下面哪个盒子里不可能拿出绿球？
你能说说， 箱子中的彩球 是蓝色的多还 是红色的多？
次数 5 15
盒子里放6个红色球、4个黄色球 和2个紫色球，从中任意摸出两个， 有几种可能？
如果摸一个球，摸到哪种球的机会大？
每次口袋里该放什么球？
（1）任意摸一个，一定是绿球。 （2）任意摸一个，可能是绿球。 （3）任意摸一个，不可能是绿球。
春天到了，我 们会融化吗？
一定
人类登月计划
我们人类现在可以 搬到月球上生活吗？
我上这辆公交车， 会不会有座位呢？
按要求涂一涂
２
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可能是黄球 可能是白球 不可能是黄球 不可能是白球 不可能是黑球 一定是黄球 一定是白球
√ √ √
可能是黄球 可能是白球 不可能是黄球 √ 不可能是白球 不可能是黑球 √ 一定是黄球 一定是白球 √
下面城市的冬天下雪吗？ 请用“一定”“不一定”“不可能”说一说
武汉不一定下雪
海南不可能下雪
哈尔滨一定下雪
一定
√
不可能 ×
可能
○
我从出生 到现在没 吃过一点 东西。
×
○
三天后 下雨。 写字时 有人用 左手。
女儿的 年龄比 妈妈的 年龄小。
√
○
谁在说谎呢？
我也能下蛋。 我能下蛋。
母鸡
一定
公鸡
鸡蛋
我骑摩托车出行， 车胎会爆吗？
你能根据下面 两个盒子，用 “一定”“不可能”“可能” 说一说吗？
下面箱子中， 摸出哪种颜色 的球的可能性最大？ 摸出哪种颜色的球 的可能性最小？
一起来游戏。
下面有1到10十张卡片，你随便从中 抽出一张，你可能抽到几？有几种不同 的结果呢？
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
一起来游戏。
因为1和 下面有 12 和 共八张卡片中， 2共八张卡片，你随便从 1的数量比 2 的数量多，所以抽到1的可能性大，而 中抽出一张，你可能抽到几？有几种不 同的结果呢？ 抽到 2的可能性就小一些。
可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。 亮亮一年长 高一米。
不可能
请用“一定”、“不可能”、“可 能”判断下面事件的发生。
1.每个人都是小小的婴儿成长起来的。
一定
请用“一定”、“不可能”、“可 能”判断下面事件的发生。
一定）从东方升起。 2.太阳（ 3.今天老师（可能 ）要表扬我。 4.时间永远（不可能）停止。
给方块涂上红、蓝两种颜色，使掷出红色 的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
讲故事 5 张 唱 歌 3 张 跳 舞 1 张 联欢会上小红可能 抽到什么节目？抽 到什么节目的可能 性最大？抽到什么 节目的可能性最小？
很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。 不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸 条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人 闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么？ 可是大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了 一个“死”字。你说这个犯人会怎样？ 这个犯人有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想办法。 结果他想出了一个办法。猜猜看他想出什么办法来了？ …… 第二天，犯人摸出其中的一张纸条，写着什么？他把纸条 塞到嘴里吃了，咽到肚子里了。大法官着急了其他大臣说别着 急，看看盒子里剩下的是什么？就知道了他吃的是什么？