大班语言-盘古开天辟地
《盘古开天辟地》教案优秀3篇
《盘古开天辟地》教案优秀3篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？为了让大家更好的写作盘古开天游戏相关内容，作者精心整理了3篇《盘古开天辟地》教案，欢迎查阅与参考。
《盘古开天辟地》教案篇一《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。
这篇课文内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，从盘古如何开天辟地到较后倒下化作万物都能一目了然。
因为本课采用集体备课，采用板块式教学，在准备上课之前，我们各个老师都先准备了初稿，然后再经过讨论得出了共案。
教学设计的流程：一、了解神话故事。
二、积累雅词。
这部分在积累的时候分为几种类型，如词语分类、短句等。
三、概说神话。
默读课文，文中哪句话可以概括全文？四、细悟神话。
说神奇，我是从这些句子中体会到的：（），因为（）。
五、讲述神话。
经过实施操作，我们发现，这样的设计理论上符合板块式教学的要求，教学主线突出，教学点重难点等方面也能概括其中，但是实际操作起来却变得繁琐、时间上安排不够，甚至有些地方时间安排不够合理。
比如，在第二部分积累雅词，教师需要花上8-10分钟跟学生讲解这些词语的意思，它们与什么有关，这就造成接下来品析段落朗读的时间缩少了，花这么多时间解释不如让学生写一写。
其实这里可以单纯让学生多读两遍，老师只需在旁提点一下它们的相同处即可。
再者，在第四部分细悟神话，其实文章中处处都充满了神奇，处处都可以去体会，只要学生能说出自己的感受，能够通过朗读或者词语中感受到神奇就可以了，老师大可不必要每句话都挑出来细细的。
品析，这样就违背了板块式教学的原则，也把本来一篇充满想象色彩的文章添加了很多主观成分。
当然，这节课上也有成功的地方。
一、以主问题贯穿全文。
这个故事真神奇，你从哪些地方看出的？以神奇为基点，让学生通过朗读、自读自悟、品析文段去感受文章的神奇妙处，感受神话的写法。
二、学会通过重点词语感悟人物精神。
2023年大班语言活动教案3篇_17
2023年大班语言活动教案3篇大班语言活动教案篇1设计意图：《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。
活动目标：1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
2、从故事中感受中国人了不起。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
活动难点：从故事中感受中国人了不起。
活动准备：课件活动过程：一、观察图书封面价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。
提问：1、封面上的人在干什么?你认识上面的字吗?2、什么叫“开天辟地“呢? 过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。
二、欣赏图书故事价值取向：通过欣赏、讨论，初步了解故事所表达的涵义。
1、画面(一)-(二)提问：1、传说很早时候，天和地是怎样的?2、后来天和地是怎样分开的?2、画面(六)-(十一)提问：1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢?为什么要变出风、云彩、雷呢?2、他的眼睛变出了什么?为什么要变太阳和月亮?如果没有太阳和月亮世界会怎样呢?3、还有哪些也是盘古变的?如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢?4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人?小结：故事中的盘古真了不起，他通过自己的努力劈开了天和地，并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界，真是一个顶天立地的英雄。
3、完整欣赏故事一遍。
三、讨论小结价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。
讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢?小结：我们的身边也有许多像盘古这样的顶天立地的了不起的中国人，我们小朋友都要向他们学习。
活动反思：《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物，是中国古代传说中开天辟地的巨人神。
幼教-盘古开天辟地的故事
幼教-盘古开天辟地的故事幼教-盘古开天辟地的故事神话故事能启迪人的智慧，丰富人的想象。
下面店铺为大家整理的了盘古开天辟地的故事，一起看看吧!盘古开天辟地的故事传说太古时候，天地不分，整个宇宙像个大鸡蛋，里面混沌一团，漆黑一片，分不清上下左右，东南西北。
但鸡蛋中孕育着一个伟大的英雄，这就是开天辟地的盘古。
盘古在鸡蛋中足足孕育了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。
他睁开眼睛，只觉得黑糊糊的一片，浑身酷热难当，简直透不过气来。
他想站起来，但鸡蛋壳紧紧地包着他的身体，连舒展一下手脚也办不到。
盘古发起怒来，抓起一把与生俱来的大斧，用力一挥，只听得一声巨响，震耳欲聋，大鸡蛋骤然破裂，其中轻而清的东西向上不断飘升，变成了天，另一些重而浊的东西，渐渐下沉，变成了大地。
盘古开辟了天地，高兴极了，但他害怕天地重新合拢在一块，就用头顶着天，用脚踏住地，显起神通，一日九变。
他每天增高一丈，天也随之升高一丈，地也随之增厚一丈。
这样过了一万八千年。
盘古这时已经成为一个顶天立地的巨人，身子足足有九万里长。
就这样不知道又经历了多少万年，终于天稳地固，不会重新复合了，这时盘古才放下心来。
但这位开天辟地的'英雄已经筋疲力尽，再也没有力气支撑自己，他巨大的身躯轰然倒地了。
盘古临死时，全身发生了巨大的变化。
他的左眼变成了鲜红的太阳，右眼变成了银色的月亮，呼出的最后一口气变成了风和云，最后发出的声音变成了雷鸣，他的头发和胡须变成了闪烁的星辰，头和手足变成了大地的四极和高山，血液变成了江河湖泊，筋脉化成了道路，肌肉化成了肥沃的土地，皮肤和汗毛化作花草树木，牙齿骨头化作金银铜铁、玉石宝藏，他的汗变成了雨水和甘露。
从此开始有了世界。
大班盘古开天辟地教案
大班盘古开天辟地教案教案标题：大班盘古开天辟地教案教学目标：1. 让学生了解盘古开天辟地的传说故事，并能够用简单的语言描述故事情节。
2. 培养学生的观察力和动手能力，通过制作相关手工艺品来加深对盘古开天辟地故事的理解。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成相关活动。
教学准备：1. 盘古开天辟地的故事绘本或图片。
2. 盘古开天辟地相关的手工材料，如纸板、颜料、剪刀、胶水等。
3. 学生的座位和教学区域。
教学过程：引入活动：1. 教师出示盘古开天辟地的故事绘本或图片，向学生简要介绍盘古开天辟地的传说故事，并引发学生对该故事的兴趣。
主体活动：2. 教师与学生一起阅读盘古开天辟地的故事绘本，或通过故事图片向学生讲解故事情节。
教师可以适当提问，引导学生参与讨论，确保学生对故事有基本的理解。
3. 分组活动：将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组负责制作一个盘古开天辟地的手工艺品，如盘古形象的画作、剪纸或立体模型等。
教师提供相关的手工材料，并给予学生适当的指导和帮助。
4. 学生小组合作完成手工制作过程，教师在一旁进行指导和辅助。
鼓励学生发挥创意，展示他们对盘古开天辟地故事的理解。
5. 学生小组完成手工艺品后，进行展示和分享。
每个小组派代表向全班介绍他们制作的手工艺品，并简要描述与盘古开天辟地故事的关联。
总结活动：6. 教师与学生一起回顾盘古开天辟地的故事情节，并提醒学生该故事所传达的文化价值观，如勇气、创造力和团队合作等。
7. 教师鼓励学生自由发言，分享他们对盘古开天辟地故事的理解和感受。
评估方式：1. 教师观察学生在故事讲解和讨论中的参与度和理解程度。
2. 学生小组展示的手工艺品与盘古开天辟地故事的关联程度和创意度。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续探索盘古开天辟地的故事，可以绘制更多的画作、写下自己的想法或制作其他相关手工艺品。
2. 可以组织学生进行小剧场表演，让学生扮演盘古和其他相关角色，以更生动的方式再现盘古开天辟地的传说故事。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解盘古开天地的传说，倾听和讲述故事内容。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿尊敬神话传说，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解盘古开天地的传说，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿能够讲述故事内容，并在表达中运用神话传说元素。
三、教学准备：1. 教学PPT：盘古开天地的图片、故事情节等。
2. 教学卡片：盘古、天地、神斧等关键词。
3. 教学道具：神斧、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：利用歌曲、舞蹈等吸引幼儿注意力，引导幼儿进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述盘古开天地的传说，展示PPT图片，让幼儿了解故事情节。
b. 幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表达力。
c. 教师引导幼儿讨论故事中的神话元素，如神斧、天地等，培养幼儿的想象力。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的神话故事。
b. 幼儿分享自己的创作，大家互相欣赏、学习。
4. 总结部分：教师总结本次活动的知识点，强调尊重和传承中华优秀传统文化。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人讲述盘古开天地的故事。
2. 请幼儿尝试创作自己的神话故事，并与家人分享。
3. 家长协助幼儿收集其他神话传说，了解中华优秀传统文化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对盘古开天地故事的理解程度，以及能够运用神话元素进行创作的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，如讲述故事、创作神话等。
七、教学延伸活动：1. 组织一次神话故事的主题班会，让幼儿展示自己的作品，互相交流学习。
2. 开展神话故事角色扮演活动，让幼儿更深入地体验神话传说中的角色。
3. 开展家长亲子活动，邀请家长参与幼儿的神话故事创作和表演。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿了解盘古开天地的传说，以及培养幼儿的想象力和表达能力。
幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档
2020幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档EDUCATION WORD幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。
活动重难点1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的2、难点：初步了解神话的含义活动准备1、前期经验：听过神话故事2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器活动过程一、交流讨论――山水、日月星辰、天和地的由来（环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。
）1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？2、那这些美丽的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事《盘古开天辟地》――了解传说中的天和地是怎么会分开的。
（环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。
）1、欣赏故事课件前半部分提问：1）这个故事的名字叫什么?2）盘古住在哪里？3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？2、小组合作阅读8页至13页任务：1）3人一组，自由结伴。
2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。
3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。
3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。
大班语言：盘古开天辟地
大班语言：盘古开天辟地大班语言：盘古开天辟地（精选2篇）大班语言：盘古开天辟地篇1活动目标1、在观赏争论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传奇中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义，对神话故事布满爱好。
活动重难点1、重点：了解传奇中的天和地是怎么会分开的2、难点：初步了解神话的含义活动预备1、前期阅历：听过神话故事2、其他预备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器活动过程一、沟通争论——山水、日月星辰、天和地的由来（环节设计意图：运用已有阅历或大胆猜想沟通有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的爱好。
）1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？2、那这些漂亮的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、观赏故事《盘古开天辟地》——了解传奇中的天和地是怎么会分开的。
（环节设计意图：通过观赏争论、小组合作阅读沟通、嬉戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观看、合作、协商、表达等力量。
）1、观赏故事课件前半部分提问：1）这个故事的名字叫什么?2）盘古住在哪里？3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？2、小组合作阅读8页至13页任务：1）3人一组，自由结伴。
2）阅读图书查找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。
3）每组选一名代表沟通自主阅读后的记录状况。
3、嬉戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。
4、小结：原来是盘古把自己身上的全部东西，变成了天地万物。
三、质疑争论——激发幼儿对神话故事的爱好（环节设计意图：通过完整观赏故事以及对故事真实性的质疑，激发幼儿对古代神话故事的争论以及阅读爱好。
）1、完整观赏故事课件提问：1）你觉得盘古是一个怎样的人?2）世界上毕竟有没有盘古呢?3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?2、你还知道哪些神话故事？3、小结：像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事，而是古代人想象出来的神话故事，但由于神话故事布满着想象和奇妙，所以直到现在人们还宠爱这些神话故事。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解盘古开天地的传说，感受故事的神奇。
2. 能够讲述故事的主要内容，培养语言表达能力。
3. 学习汉字“盘、古、开、天、地”，提高认字兴趣。
二、教学重点：1. 理解盘古开天地的传说故事。
2. 能够讲述故事的主要内容。
三、教学难点：1. 学习汉字“盘、古、开、天、地”。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《盘古开天地》。
2. 汉字卡片：“盘、古、开、天、地”。
3. 白板笔、白板。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的神奇传说故事。
2. 讲述故事《盘古开天地》：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节展开想象。
3. 讨论故事内容：提问幼儿关于故事的问题，如“盘古为什么开天地？”“盘古是怎么开天地的？”等，帮助幼儿理解故事。
4. 学习汉字：出示汉字卡片，引导幼儿认读“盘、古、开、天、地”。
5. 书写练习：在白板上书写“盘、古、开、天、地”，邀请幼儿跟随一起书写。
6. 总结：引导幼儿讲述故事的主要内容，巩固所学汉字。
7. 作业：邀请幼儿回家后，向家人讲述《盘古开天地》的故事，并练习书写汉字“盘、古、开、天、地”。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作盘古开天地的手工艺品，如用纸张制作盘古挥舞大斧的场景，增强幼儿对手工制作的兴趣和动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制盘古开天地的画面，培养幼儿的绘画能力和想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和书写练习等，评价他们对故事内容和汉字的学习效果。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中讲述故事和练习汉字的情况，以便对教学进行调整。
八、教学反思：1. 反思教学过程，考虑是否有效地引导幼儿理解故事内容和汉字的学习。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。
九、家园共育：1. 家长指导：向家长提供指导，如何在家中帮助幼儿复习故事内容和汉字学习。
《盘古开天辟地》大班教案
《盘古开天辟地》大班教案一、教学目标1. 了解盘古开天辟地的神话故事，感受中国传统文化的魅力。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事的兴趣。
二、教学内容1. 盘古开天辟地的神话故事。
2. 生字词的学习。
三、教学重点1. 让学生掌握盘古开天辟地的神话故事情节。
2. 引导学生正确认读生字词，提高语言表达能力。
四、教学难点1. 让学生理解并想象盘古开天辟地的壮观场面。
2. 学会生字词的正确书写。
五、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天辟地的神话故事，引导学生了解故事情节。
2. 互动法：提问学生，检查对故事的理解程度。
3. 练习法：让学生练习认读生字词，提高语言表达能力。
教案内容参考：一、教学目标1. 了解盘古开天辟地的神话故事，感受中国传统文化的魅力。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事的兴趣。
二、教学内容1. 盘古开天辟地的神话故事。
2. 生字词的学习。
三、教学重点1. 让学生掌握盘古开天辟地的神话故事情节。
2. 引导学生正确认读生字词，提高语言表达能力。
四、教学难点1. 让学生理解并想象盘古开天辟地的壮观场面。
2. 学会生字词的正确书写。
五、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天辟地的神话故事，引导学生了解故事情节。
2. 互动法：提问学生，检查对故事的理解程度。
3. 练习法：让学生练习认读生字词，提高语言表达能力。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 老师讲述盘古开天辟地的神话故事，引导学生关注故事情节。
2. 学生分享自己对神话故事的了解和认识。
二、新课内容展示（10分钟）1. 老师详细讲解盘古开天辟地的神话故事，展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 学生跟随老师学习生字词，认读并书写。
三、课堂互动（10分钟）1. 老师提问学生，检查对盘古开天辟地神话故事的理解程度。
2. 学生相互讨论，分享学习生字词的心得。
大班教案 盘古开天辟地
大班教案语言《盘古开天辟地》教材分析:《盘古开天辟地》是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。
本活动的优势领域是语言，活动中让幼儿知道神话的含义，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。
本节活动首先通过谈话引发幼儿对大自然中天、地、河流、山川的关注，为后面神话故事做铺垫，然后让幼儿欣赏故事，了解传说中天和地就是被盘古劈开的。
盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。
从而感受中国古典神话的美。
学情分析: 在《我是中国人》的主题活动中，幼儿了解我国各地的风俗习惯及特点，以及我国的十二生肖和民间活动，为自己是一个中国人而感到自豪。
《盘古开天辟地》是一则民间神话故事。
大班的孩子对于神话故事有了一定的了解，通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧，从而感受到中国人的了不起。
活动目标: 1.理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。
2.知道神话的含义，感受中国古典神话的美。
活动重点:理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
活动难点: 理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
活动准备: 经验准备：盘古开天辟地的故事教学方法观察法、讨论法.活动过程: 一、讨论天和地的由来：1、什么是天？什么是地？2、你们知道天和地是怎么来的？3、那太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？小结：天和地一定不是本来就存在的，你们也都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事：《盘古开天辟地》1、播放课件，幼儿完整倾听故事。
重点提问：（1）你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？（盘古开天辟地）（2）盘古是谁的孩子？（天和地的儿子）（3）在这个故事中你了解到天和地是怎么来的呢？（被盘古给分开的）（4）为什么盘古要把天和地分开呢？（因为盘古在里面睡了很长的时间，他必须出来）重点指导：引导幼儿根据故事内容进行回答。
【大班语言活动：聊聊盘古开天地】
【大班语言活动：聊聊盘古开天地】【大班语言活动：聊聊盘古开天地】大班语言活动：聊聊盘古开天地一、教学设计理念5-6 岁是幼儿口语表达飞速发展的时期，他们喜欢谈论图书、故事有关内容，能根据故事或画面线索进行猜想、续编或创编故事。
在《3-6 岁儿童学习与发展指南》大班语言领域教育建议中提到：“要鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法；要多提供不同体裁的儿童文学作品，鼓励和支持幼儿续编故事，发展幼儿的表达能力、想象力和创造力”。
基于此，我以神话故事《盘古开天地》为载体，遵循“以幼儿为本”的教育理念，以开放的教学模式，通过多种信息化的教学手段，营造宽松、自主、平等的学习氛围，鼓励、支持幼儿大胆交流、质疑、想象和续编，帮助幼儿自主获得知识经验，提升其理解能力和表达水平。
二、教学对象分析大班幼儿能安静专注的自主阅读，他们喜欢和他人一起谈论图书的故事的有关内容，并能在听不懂或者有疑问时主动提问。
教师首先要了解大班语言领域的最近发展区和兴趣需要，充分尊重幼儿作为学习主体的体验和求知需要，遵循他们的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在多媒体实践活动中习得良好发展。
大班幼儿喜欢根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，续编或创编故事。
他们能较为敏锐的发现故事中的关键线索，但是对线索之间的逻辑关系还缺少一定的分析能力，比如在神话故事中幼儿知道大自然是盘古身体的各部分变成的，但是对为什么这样变的逻辑关系还不能完全理解。
例如眼睛为什么变成太阳和月亮？身体为什么变成ft脉？因此，在理解变化的基础上结合已有经验对故事进行联想续编，则对大班幼儿来说有一定的挑战性。
需要他们联系自己的生活体验对比发现身边同类物种间的共性点，并进行系统、连贯的思考小结，找出事物之间的联系。
针对大班幼儿的学习特点，通过动画演示盘古身体的变化过程，让幼儿直观的观察感知，并通过平板的互动游戏，让幼儿在操作中理解变化的逻辑关系，从而攻克活动的重难点。
盘古开天地说课稿（通用5篇）
盘古开天地说课稿（通用5篇）盘古开天地说课稿（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的盘古开天地说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
盘古开天地说课稿1一、说教材《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
二、说目标1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。
了解神话故事想象丰富的特点。
三、说教学理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。
以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。
我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。
如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：a、“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读了这段话，你有什么发现？b、读了这些词句，你感受到了什么？c、通过朗读，进一步体验。
此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢的变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。
这时，我给朗读的孩子评了句：难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗？随即配上一声爆炸的音响效果。
幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思
幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思《大班教案《盘古开天辟地》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、感受中国古典神话的美。
3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动过程：一、激趣导入关键提问：今天老师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗?教师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。
过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是怎样开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。
二、集体阅读，播放课件第一页：你看到了什么？（鸡蛋）第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？（盘古）第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？（盘古长的特别快，很快鸡蛋就装不下他了。
）装不下他了怎么办啊？（幼儿猜测）第四页：我们来看看盘古发生了什么事情？（大鸡蛋裂成了两半。
）第五页：盘古在干什么？（边上还有一些连着的地方，被盘古用斧子劈开了。
）教师小结：盘古是一个力气很大的人。
三、自主阅读第6——13页1、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天，脚着地)2、你们看天变的怎么样了？（越来越高），地也变的怎么样了？（越来越厚了）。
3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么？(风和云彩)喊出的声音变成了什么？（轰隆隆的雷声）你们觉得天上除了风和云彩还有什么？（太阳和月亮）是盘古的什么变成的？还有哪些也是盘古变的？（高高的山脉）4、大地上还出现了什么？（我们身上什么是可以变成江河的呢？血液变成了江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。
因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水）四、完整欣赏关键提问：你觉得盘古是一个怎样的人？教师小结：他是一个很伟大、很高大、强大，是一个有奉献精神的人，他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。
大班语言：盘古开天辟地
大班语言：盘古开天辟地在很久很久以前，世界还没有形成，到处都是一片混沌。
没有天，没有地，没有光明，也没有声音，整个宇宙就像一个巨大的鸡蛋，黑暗而沉闷。
就在这个混沌的“鸡蛋”里，孕育着一个伟大的生命，他的名字叫盘古。
盘古在这片混沌中沉睡了一万八千年。
有一天，盘古突然醒了过来。
他睁开眼睛，却什么也看不见，周围漆黑一片，让他感到十分压抑和难受。
盘古觉得这样的环境实在是太糟糕了，他决定要改变这一切。
盘古伸手摸到了一把大斧头，这把斧头锋利无比。
他紧紧握住斧头，用尽全身的力气，朝着眼前的黑暗猛劈过去。
只听见“咔嚓”一声巨响，混沌的“鸡蛋”被劈开了。
那些轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；那些重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
天和地分开以后，盘古怕它们还会重新合在一起，就头顶着天，脚踏着地，站在天地当中。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮，照耀着大地；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……盘古用他的身体创造了美丽的世界，他是我们心目中最伟大的英雄。
小朋友们，你们想想，如果没有盘古开天辟地，我们的世界会是什么样子呢？是不是还在那一片混沌之中呢？盘古开天辟地的故事，让我们知道了，只要有勇气和决心，就能够创造出奇迹。
就像我们在生活中遇到困难的时候，也要勇敢地去面对，努力地去解决，相信自己一定能够克服困难。
而且，盘古为了创造世界，付出了自己的一切，这种无私奉献的精神也是非常值得我们学习的。
我们也要学会关心别人，帮助别人，让这个世界变得更加美好。
那现在，老师来问问小朋友们，你们觉得盘古厉害不厉害呀？小朋友们纷纷举起小手，争着回答：“厉害！”老师又问：“那你们从盘古身上学到了什么呀？”有的小朋友说：“要勇敢！”有的小朋友说：“要奉献！”还有的小朋友说：“遇到困难不能退缩！”小朋友们回答得都非常好。
大班语言：盘古开天辟地
大班语言：盘古开天辟地盘古开天辟地是我国古代传说中的一段神话故事，讲述了盘古开天辟地以及其它相关事物。
在大班语言中，了解这个神话故事可以帮助孩子们了解我国的历史和文化。
以下是盘古开天辟地的故事梗概：故事梗概在远古时期，混沌一片，天地未分，万物混杂，有一个名为盘古的神灵，他生活在这个混沌之中。
盘古镇守着混沌，经过了久久的时日，他开始觉得自己需要一个稳固的栖息之所，于是他决定开天辟地。
盘古先用他身体分隔了天地，天去向上，地去向下，并且用他的手铁锤砸碎了混沌中的浑浊物质。
天地分崩离析之时，盘古等神灵披挂战备，以免宇宙大变化所带来的骨牌效应，飞升高空观察，这样才能更好地掌握演化和发展的过程。
但是盘古的力气已经用光了，他任由身体消散在天地间，变成了舒展无垠的大地和苍穹广漠的天空。
相关纪念我们对盘古开天辟地的记忆并不仅仅停留在这个古老的神话故事中。
事实上，我们有许多的文化纪念品来纪念盘古开天辟地的神话传说。
首先是盘古铜像。
在福州市鼓楼区中山路的福建博物院门前，有一尊盘古铜像。
这尊铜像高约7米，重约13.7吨，是我国最大的一尊盘古铜像。
其次是盘古画像。
远古时期留下的一些壁画中，也有盘古开天辟地的画像。
在四川省的三星堆和陕西的腾格里沙漠都发现了盘古的画像。
另外，在北京市中山公园中，有一个大型的盘古开天辟地石雕。
这个石雕高达46.5米，宽34米，深16.8米，是世界上最大的一尊盘古开天辟地石雕。
相关题材盘古开天辟地的故事已成为中国文化中的一个重要题材之一，并且在各种文艺作品中受到广泛的应用。
以下是一些与盘古开天辟地相关的文艺题材：文学作品《山海经》：盘古开天辟地的故事被记载在中国古代的经典文学作品《山海经》中。
《鸦片战争》：鲁迅的著名小说《鸦片战争》中，盘古被塑造成象征中国强大的象征。
电视剧《封神榜》：这是一部中国著名电视剧，讲述了中国古代神话传说中诸神之间的故事，其中就包括盘古开天辟地的故事情节。
动漫作品《永恒之塔》：这是一部日本的动漫作品，故事情节中包含了盘古开天辟地的传说。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解传说中盘古开天地的故事内容，感知神话故事的神奇。
2. 通过倾听、表达、交流等活动，培养幼儿的语言理解和创造力。
3. 学习盘古勇敢、善良、奉献的精神品质，培养幼儿的道德观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解盘古开天地的故事内容，感知神话故事的神奇。
难点：让幼儿通过倾听、表达、交流等活动，感受故事的生动形象，培养幼儿的语言理解和创造力。
三、教学准备：1. 教学PPT：盘古开天地的故事图片、动画等。
2. 教学卡片：盘古、天地等关键词卡片。
3. 教学道具：盘古斧头、天地模型等。
4. 教学资源：相关神话故事书籍、网络资源等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示盘古斧头、天地模型等道具，引导幼儿对盘古开天地的故事产生兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述盘古开天地的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节，如盘古斧头、天地分离等。
3. 互动提问：教师针对故事内容进行提问，引导幼儿思考和回答，如“盘古为什么要开天地？”“盘古开天地的过程中遇到了哪些困难？”等，帮助幼儿深入理解故事。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿扮演盘古、天地等角色，通过表演的方式体验故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起查找其他神话故事，了解神话故事的特点，下节课分享。
2. 请幼儿根据盘古开天地的故事，画一幅画作，展示自己对故事的理解和想象。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度，以保证教学效果。
通过作业布置，让幼儿将所学知识延伸到课外，提高幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：教师指导幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作盘古、天地等故事角色手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 环境创设：教师组织幼儿一起布置教室，将故事中的元素如盘古斧头、天地模型等融入环境，营造神话故事氛围。
大班语言活动盘古开天辟地教案【含教学反思】
大班语言活动盘古开天辟地教案【含教学反思】活动目标通过本活动，学生将能够：1.了解盘古开天辟地的传说故事；2.熟悉盘古开天辟地的相关词汇；3.提高口语表达和语言理解能力；4.培养合作意识和团队精神。
活动准备•盘古开天辟地的故事材料；•盘古开天辟地相关的图片或视频素材；•课前准备个人或小组任务，用于引出本活动的主题；•能够记录学生对本次活动的反思和意见的笔记本或记录工具。
教学过程第一步：引入1.让学生回顾前面的学习，了解他们前面所学内容的主题和重点；2.通过问题引导讨论，引出盘古开天辟地的传说故事的主题。
第二步：故事讲解1.老师使用材料和素材向学生讲解盘古开天辟地的传说故事；2.让学生跟读或模仿老师的语言表达；3.学生可以自己阅读故事后，在小组内就内容进行讨论。
第三步：词汇学习1.老师将盘古开天辟地故事中的相关词汇呈现给学生；2.学生用课本或其他资源查找词汇的意思和用法；3.学生可以进行口语练习，完成卡片、填充等课堂练习。
第四步：语言表达练习1.以小组为单位，学生分享他们对盘古开天辟地故事的理解和感受；2.让学生彼此交流，试图以更好地语言表达自己的观点和经验；3.让学生就小组内集体讨论的主题，产生一个短暂的演讲或表达活动。
第五步：小组比赛1.将学生分为多个小组，进行“语言模拟比赛”；2.每个小组都要分别模拟不同角色的口语模拟表达活动；3.将学生的口语表达和对话情况进行评分，并将得分统计到小组的总分中。
第六步：课堂总结1.让学生回顾课堂过程，分享对本次活动的个人看法和观点；2.让学生就本次活动的问题和难点进行反思，提出自己的建议和想法；3.老师可将学生的反馈记录下来，以备未来教学和评估参考。
教学反思本次活动是为了让学生在语言表达和口语练习中体验盘古开天辟地的传说故事。
通过讲述、讨论和模拟等多种形式让学生体验和思考词汇、语法和语言表达等多方面的内容，从而使学生能够更好地掌握盘古开天辟地和与之相关的词汇和语言知识，提高他们的口语表达和语言理解能力。
幼儿园综合教育大班故事：盘古开天辟地
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班故事：盘古开天辟地教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Taiban story: Pangu opens up
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班故事：盘古开天辟地
教学目标:
1、了解中国古代的神话故事，为自己是一个中国人感到自豪。
2、学着讲述故事的主要内容，对故事复述有兴趣。
教学准备：
（认知准备）已经开始《我是中国人》的主题
(材料准备)故事图书、录音教学过程：
一、翻阅图书，师生共同阅读图书：
1、今天老师带来了一本书（出示图书），引导幼儿阅读图书封面，了解故事名称，引发兴趣。
2、师生共同翻阅图书：·你看到了什么？
·它在讲述一件什么事情？
二、听赏故事《盘古开天辟地》：
提问：1、传说中地和天是怎么会分开的？
2、盘古让自己呼出的气变成什么？让自己的声音变成什么？
3、太阳和月亮又是他的什么部分变的呢？
4、还有哪些地方也是盘古变成的？
三、再次听赏故事，记住故事的主要内容：
·讨论：究竟有没有盘古？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法）
● 小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，但是，直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
四、跟着老师学说故事的主要内容。
五、延伸活动：
区角活动中提供录音、故事书、图片，继续学习故事
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
大班语言盘古开天辟地教案反思
大班语言盘古开天辟地教案反思1、大班语言盘古开天辟地教案反思设计意图：《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。
活动目标：1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
2、从故事中感受中国人了不起。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动重难点：活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
活动难度:从故事中感受中国人的伟大。
活动准备：课件活动过程：一、观察图书封面价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。
提问：1、封面上的人在干什么?你认识上面的字吗?2、什么叫“开天辟地“呢? 过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。
二、欣赏图书故事价值取向:通过欣赏和讨论，初步了解故事所表达的意义。
1、画面(一)-(二)提问：1、传说很早时候，天和地是怎样的?2、后来天和地是怎样分开的?2、画面(六)-(十一)提问：1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢?为什么要变出风、云彩、雷呢?2、他的眼睛变出了什么?为什么要变太阳和月亮?如果没有太阳和月亮世界会怎样呢?3、还有哪些也是盘古变的?如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢?4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人?总结:故事里的盘古真的很神奇。
他通过自己的努力劈开了天地，牺牲了自己，为后人创造了一个美好的世界。
他真是一个不屈不挠的英雄。
3、完整欣赏故事一遍。
三、讨论小结价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。
讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢?总结:我们身边也有很多像盘古一样不屈不挠的伟大中国人。
我们孩子应该向他们学习。
活动反思：《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物，是中国古代传说中开天辟地的巨人神。
大班的孩子对于神话故事并不是很了解，希望通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧，从而感受到中国人的了不起。
幼儿园大班“我是中国人”主题教案：：活动——盘古开天辟地(民俗导入)
活动名称：活动——盘古开天辟地活动目标：1、通过活动，知道传说故事是中国民间文化中的一种。
培养幼儿对民间传说故事的兴趣。
2、能大胆想象，愿意在集体面前表达自己的想法。
活动准备：故事《盘古开天辟地》的多媒体活动过程：一、引入：这段时间，我们小朋友一起在讨论关于中国的民间文化，你们知道都有哪些吗？（幼儿介绍中国民间文化）过渡：原来你们知道这么多我们国家民间文化呀。
今天，老师带来了一个故事。
我们一起来讲一讲好吗？二、观看多媒体讨论：1、鸡蛋里有谁？2、盘古很快在鸡蛋里就待不下了，他想出来，该怎么办呢？3、鸡蛋裂成了两半，一半变成了什么？另一半变成了什么？4、你们觉得地球上光有天和地够不够？那你们需要什么？5、是呀，盘古也觉得地球上光有天和地还不够，他就想，如果能有点风多凉快呀，如果能有些云彩多好看呀。
于是，他把呼出的气变成了风和云彩。
他还想，如果有点雷声多热闹，于是，他把自己的喊声变成了轰隆隆的雷声。
6、看，这是盘古的汗水，你们想想汗水会变成什么？7、眼睛会变成什么？四肢变成什么？8、这是什么？它是盘古的什么变的呢？过渡：刚才老师和你们一起来讲了个故事，这个故事的名字就叫《盘古开天辟地》，老师把这个故事连起来讲给你们听好吗？三、欣赏故事：过渡：盘古真了不起，可以把身体变成地球上需要的东西。
如果你们是盘古，你们想把你们的身体变成什么？四、想象：想一想，如果你也是盘古，你想把你身体上的什么变成大地上的什么东西呢？五、结束：你们也真了不起呀。
今天的故事有趣吗？你们觉得真的有盘古吗？原来，以前的人编出来的故事，一直讲到现在的故事，我们给它一个名字叫“传说”。
你们喜欢听传说吗？哦，你们都很喜欢听传说的。
我知道在我们民间还有很多传说故事，我们一起去找一找，下次和小朋友一起来讲一讲好吗？盘古开天辟地传说很早很早的时候，天和地是连在一起的，圆滚滚的就像一只鸡蛋。
大鸡蛋里有一个人，叫盘古。
盘古长得特别快，一天长高一丈，很快大鸡蛋就装不下他了。
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大班语言－盘古开天辟地
XX课件大班语言：盘古开天辟地设计意图：《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。
活动目标：欣赏讨论中初步了解盘古开天辟地这一神话故事表达的涵义。
从故事中感受中国人了不起。
活动重点：初步了解盘古开天辟地这一神话故事表达的涵义。
活动难点：从故事中感受中国人了不起。
活动准备：课件活动过程：一观察图书封面★价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。
提问：封面上的人在干什么？你认识上面的字吗？什么叫开天辟地呢？过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。
二欣赏图书故事★价值取向：通过欣赏讨论，初步了解故事所表达的涵义。
画面（一）-（二）提问：传说很早时候，天和地是怎样的？后来天和地是怎样分开的？画面（六）-（十一）提问：盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢？为什么要变出风云彩雷呢？他的眼睛变出了什么？为什么要变太阳和月亮？如果没有太阳和月亮世界会怎样呢？还有哪些也是盘古变的？如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢？听了故事，你觉得盘古是怎样的人？
小结：故事中的盘古真了不起，他通过自己的努力劈开了天和地，并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界，真是一个顶天立地的英雄。
完整欣赏故事一遍。
三讨论小结★价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。
讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢？小结：我们的身边也有许多像盘古这样的顶天立地的了不起的中国人，我们小朋友都要向他们学习。
XX课件。