语文鄂教版六年级下册 《雪》课件--第2课时 ppt课件
语文鄂教版六年级下册 《出塞》课件 ppt课件
春风不度玉门关。
•敬请指导!
边塞名句
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ──唐· 李颀《古从军行》
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
──晚唐· 曹松《已亥岁二首》
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
──唐· 李益《夜上受降城闻笛》
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
──唐· 李颀《古意》
拓展延伸
《从军行》 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
出塞
诗句意思
秦 万 但 不
出 塞 【唐】王昌龄 时 明 月 汉 时 里 长 征 人 未 使 龙 城 飞 将 教 胡 马 度 阴
关， 还。 在， 山。
明月照耀着边关，自秦 汉时一直如此，至今没 有什么变化，而边患依 旧没有消除。远离家乡 的士兵不能回归故乡和 家人团聚。
假如有李广那样 的名将戍守边关， 匈奴的军队就不 敢越过阴山南下 入侵了。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌(qiāng)笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣（chè)红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
拓展延伸
塞下曲 【唐】卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
拓展延伸 凉州词
【唐】 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，
读一读，背一背。 秦时明月
万里长征 但使龙城
，
。 ，
不教胡马
。
出塞资料
据《资治通鉴· 唐纪》载， 玄宗时，改府兵为募兵，兵 士戍边时间从一年延至三年、 六年，终于成为久戍之役， “天宝以后，山东戍卒还者 十无二、三”。
出塞资料
据《资治通鉴· 唐纪》载， 玄宗时，改府兵为募兵，兵 士戍边时间从一年延至三年、 六年，终于成为久戍之役， “天宝以后，山东戍卒还者 十无二、三”。
八年级语文雪ppt课件
整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
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背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写
六年级下语文教学教案-雪_鄂教版-精选教学文档
六年级下语文教学教案-雪鄂教版23 雪教学目的：1．学习文章运用强烈的对比手法。
2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点、难点：1．景物描写的特点。
2．理解文章语言的深层含义。
教学时数：二课时教学过程：第一课时1．给下列加点字注音。
磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奁(Iian2)灼灼(zhuo2)嘻笑(xi1)褪尽(tui4)朔方(shuo4)凛冽(lin3lie4)2．解释下列词语。
博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。
宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消溶。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。
作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。
本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。
教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天．．，《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。
南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。
”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。
本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
初步体会“一切景语皆情语。
”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。
四、阅读课文，整体感知学生讨论、交流，理清文章思路。
全文可分两个部分。
第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。
第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。
五、学习课文第一部分学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?明确：第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。
第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
六年级下册语文课件13二泉映月鄂教版共15张PPT
《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样 的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读 读1至4节，读正确、读通顺。
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少 年的搀扶下，来到了二泉，月光似水， 静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹 息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强 的呐喊……
的话写下来。
认真观察月夜景色，像阿炳一样全 身心地体验感受，捕捉美好的景物，写 一段话，下面的词语可供选用。
月光似水 静影沉璧 赏月 月光照水 水波映月 照耀
在一个中秋之夜，阿炳 在邻家少年的搀扶下，来到 了二泉。似水的月光，淙淙 的流水，勾起了阿炳辛酸的 往事，他心中百感交集，但 纵有千言万语又能对谁说。 他是个艺人，此时，他要借 用琴声来倾吐自己积淀已久 的情怀。
当时的阿炳是怎么做的呢？
听着，听着，阿炳的 心颤抖起来。他禁不住拿 起二胡，他要通过琴声把 积淀已久的情怀，倾吐给 这茫茫月夜。他的手指在 琴弦上不停地滑动着，流 水、月光都变成了一个个 动人的音符，从琴弦上流 泻出来。
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱…… 他爱……
①圈出表现这首乐曲特点的词语。
②“他爱”的内容的顺序能调换 吗？为什么？
同学们，刚上课时，老 师让大家听了《二泉映月》二 胡曲，并且凭直觉谈了感受， 通过学习了课文，现在再来听 听这首《二泉映月》的曲子， 你们一定会谈出很多的感想。 阿炳把对人生的体验和追求通 过乐曲告诉了我们，此时你们 想对阿炳说些什么？请把想说
1.联系上下文说说“静影沉璧”的 意思。
2.“他似乎听到了深沉的叹息，……” 你是怎么理解的？
同学们，第4小节写到 了似水的月光，淙淙的流水， 多么美好的中秋之夜，但饱 经风霜的阿炳却回想起了辛 酸的往事。美好的景，伤心 的情，构成了多么强烈的对 比。我们要通过有感情的朗 读来体会他当时创作《二泉 映月》时的情境。
初二语文下册6《雪》课件新人教
蜡象，欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞
折腰。惜秦皇汉武，略识弯弓射大雕。俱往矣
，数风流人物，还看今朝。
•
•
•
•
•江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经 受时间的考验，不能持久，不能不说是一 个遗憾 。
•
•齐读课文最后三段，思考下列问题：
•1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？
•孤独寒冷 •永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在 日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾 ，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷 野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精 魂……
•借景抒情
•
•1.你所知道的文雪作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？
•《湖心亭看雪 》
•《江 雪 》
•《沁园春.雪〉
•2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感， 写一篇300字以内的片断。
•
•
沁园春.雪
•
• 北国风光，千里冰封，万里雪
飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河
上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰
初二语文下册6《雪》课件 新人教
•
•我爱你塞北的雪 - 彭丽媛
•我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野
•作者赋予了塞北 雪怎样的品格？
你的舞姿是那样的轻盈
•心地纯洁
你的心地是那样的纯洁
你是春雨的亲姐妹哟
你是春天派出的使节
春天的使节
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你用白玉般的身躯
装扮银光闪闪的世界
你把生命溶进了土地哟
•然而很洁白，很明艳，以自身 的滋润相粘结，整个地闪闪地 生光。孩子们用龙眼核给他做 眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁 中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
雪课件鄂教版六年级语文下册
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉.因为不 成功,谁的父亲也来帮忙了.罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的 一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整 个地闪闪地生光.孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂 来涂在嘴唇上.这回确是一个大阿罗汉了.他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地 里。
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉.因为不 成功,谁的父亲也来帮忙了.罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的 一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整 个地闪闪地生光.孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂 来涂在嘴唇上.这回确是一个大阿罗汉了.他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地 里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手,点头,嘻笑.但他终于独自坐着了 .晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不适明的水晶模样；边续的 晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调,他
自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手,点头,嘻笑.但他终于独自坐着了 .晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不适明的水晶模样；边续的 晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
鄂教版小学六年级下册语文《雪》课件汇编
【篇一】教学目标：1、学会8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、抓住重点词、句品味，了解江南的雪和北方的雪各自的特点，感悟文字背后蕴涵的感情。
第一课时：学习生字、生词，读通句子，读熟课文，理解生字、生词，难懂的句子的含义，整体感知课文。
第二课时：一、谈话引入：1、现在虽是初春，可冬天刚刚离去，老师相信大家对漫天飞舞的冬雪，一定不陌生，记忆中，雪给你留下了什么印象？（学生自由说）2、仁者见仁，智者见智，同样一种事物留给人们印象却不尽相同。
雪在一位伟大的文学家、一个无产阶级革命战士的眼中又是怎样的呢？上节课我们初步感知了课文，今天让我们一起走进鲁迅先生为我们营造的《雪》世界吧！二、会学习的孩子，一定记住了在上节课捕捉到的很美很特别的词语，还会读吗？出示：滋润美艳如粉、如沙磬口的腊梅决不粘连目光灼灼蓬勃地奋飞消释、褪尽旋转、升腾指名读，当一生竖着读时，问：你读的方式不同，是竖着排列的词连起来读，为什么这样读？（复习课文内容：江南的雪朔方的雪）请大家再读读这些词，两幅不同的雪景图给你留下了什么印象呢？（生自由说）美艳的东西一定最先吸引你的眼球，那就让我们首先走进那个美丽的江南的雪世界里，去感受它的独特的景致吧！三、学习1—3自然段。
1、先读读第1自然段，找到文中的一个词来说明“江南的雪”的特点。
（板书：滋润美艳）2、“滋润美艳”怎么理解？从哪些词句让你感受到了呢？相机出示句子：雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
3、让我们把目光聚焦在这些色彩的词上，闭上眼，放飞想象，你的脑海里会浮现出什么样子的画面呀？4、放眼望去：在那广阔的雪野上，那裹满白雪的山茶树上你看到了，在那白雪覆盖的梅花枝头，你看到了，在那白雪皑皑的腊梅丛中，你还看到了，近处，在你踩踏的白雪下，你看到了。
白雪映衬着山茶热情的血红，深黄的磬口腊梅呼应着一片雪白，你会说江南的雪真是（生说）。
《雪》小学生古诗文PPT课件
拍手读
雪
猜一猜
•一 片 二 片 三 四 片， •五 六 七 八 九 十 片， •千 片 万 片 无 数 片， •飞 入 芦 花 都 不 见.
你印象中的雪景是什么样子的呢？
雪
《雪》
夜半，北风起，大雪飞。 清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无 际，顿为银世界，真奇观也。
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空
冬日严寒， 木叶尽脱， 阴云四布， 弥漫天空
• 这个冬日非常寒冷
• 山上的树叶全都落了。
模仿“冬日严寒，木叶尽脱，阴 云四布，弥漫天空”写其他季节， 比比谁写的好。
飞鸦千百成群，未暮归林。
天上飞着成百上千的乌鸦 还没有天黑就回到栖息的树林。
用你自己的语言说说这几句话的意思吧
·冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空， 飞鸦千百成群，未暮归林。 ·
《看雪》课件
23 看雪
读读下面的词语 台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 堆雪人 银装
孩子们在干什么？商店橱窗里的雪是 用什么做成的？
过春节的时候,孩 子们在商店的橱窗里
是用洁白的棉花做成 的.
北京的小朋友是怎样玩雪的？
冬天，天上飘着雪花， 地上铺着雪毯，树上披着 银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆 雪人、打雪仗，玩得可高 兴了！
雪中活动
填空，再读一读。
1.老师（讲）起童年玩雪的（ 情景）。
2.小伙伴们在雪地上（堆雪人）、（打雪仗）， 玩得可（ 高兴 ）了！
3.天上飘着（ 雪花 ），地上铺着（雪毯）， 树上披着（ 银装 ），到处一片（ 洁白 ）。
过春节的时候，孩子们 在商店的橱窗里看到了美丽 的雪景。那是用洁白的棉花 做成小伙伴们在地上 堆雪人、打雪仗，玩的可高兴 了！
读一读，注意问话的语气。 1.您看见过真的雪吗？ 2.您是在哪儿见过的？ 3.北京离这儿很远吧？ 4.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
谢谢大家！
【优质】最新语文鄂教版小学六年级下册《雪》公开课教案第1课时
《雪》教案教学目标1．认读本课词语，掌握其音、形、义。
2．了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
3．引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。
教学重点诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。
教学难点理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。
教学方法情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导课1．播放手机精彩的导学作业。
2．提示学生背诵有关“雪”的古诗词名句（如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑苙翁，独钓寒江雪”），教师简评入课：“雪”，洁白的自然之物，是纯洁与刚毅的象征，因而，它也成了古今中外名人竞相吟咏的对象。
今天我们来欣赏著名作家鲁迅先生的散文诗《雪》。
（出示雪景图片）板书课题：《雪》二、新课（一）文学常识了解学生根据课前预习简介鲁迅及其作品。
教师适当补充。
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。
（二）文体知识简介散文诗（借助多媒体字幕）散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗（只是一种形式特别的诗），较为短小，具有诗的文笔等。
（三）初读感知1．听读。
听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更能让人陶醉。
请同学们闭上眼用心听读课文一遍，边听边展现画面，同时感受散文诗这种文体独具特点（放朗读录音，或教师配乐朗读一遍）。
2．展示听读收获。
六年级下册语文课件-8.2 雪｜鄂教版 (共27张PPT)
请同学们交流带“雪”的古诗句 1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》) 2. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 (卢梅坡 ：《雪梅》) 3．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 4．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》) 5．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》) 6．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) 7．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参：《白雪歌送武判 官归京》)
鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树 人。字豫才。我国伟大文学家、思 想家、革命家。他是中国现代文学 的奠基人。
主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》》 雪，
执教者：地大附校 程吟
qìng
磬口
壶卢
yān zhi
胭脂
xuàn
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋
飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋
xuán zhuӑn
xuán zhuӑn
转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪
烁。
滋润美艳 洁白明艳 目光灼灼 消释、褪尽 江南的雪
如粉如沙 决不粘连 蓬勃奋飞 旋转、升腾 朔方的雪
1
江南的雪
2
3
雪
朔方的雪
江南的雪虽然滋润美艳，但是——
这昭示着鲁迅对美好世界的向往！
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春 的消息，是极壮健的处子的皮肤。
从________（句子），我体会到__________。
江南的雪是和孩子们的欢乐在一起的。
对于江南的雪作者有没有觉得遗憾？
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化 作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算 什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
六年级下册语文课件-23 雪｜鄂教版 (共8张PPT)
可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着 的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
B直接写雪的质地、颜色。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的 单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花;雪下 面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜
C以雪野中的花草，特别细 写了花的不同种类、多样形
蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记
状和各种颜色，衬托雪的美
课外拓展
沁园春.雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城 内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞 银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦 皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一 代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
江南
滋润美艳
朔方
如粉 如沙 不粘连
二、细读课文，品味语言，体会情感。
1、默读课文1自然段，看看作者从哪四方面来表现江南雪的 “滋润美艳”？从中能体会到什么情感？
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚
A暖国的雨和“单调”来反
硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单
衬雪花的“灿烂”。
调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下， 闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨， 是雨的精魂。
“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪 的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江 南柔雪截然不同，形成鲜明的对比。
朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙， 他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生 命力的枯草。在这里作者不仅如实地反映了朔方 严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。在 恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境 遇
《雪》-八年级下册语文PPT课件
《南腔北调集》 《雪》一文选自散文集《野草》。
《野草》创作时， 正是蒋介石发动的“四.一二”反命 变后， 白色恐怖非常严重时期， 现实的环境异常地严酷 在这部散文集中， 鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争， 也表现了他以美好生活和光明未来的憧憬与追求， 热烈赞颂现实中的叛逆， 不屈服的勇士。 《野草》共收 录了鲁迅的散文诗句23篇，是1924年9月至1926年4 月在北京所作.
二、说出下列句子中画线词语的意思:
1 博识的人们觉得他单调。 （见识广博） 2 然而很洁白， 很明艳。（明亮艳丽） 3 目光灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。（形容明亮） 4 晴天又来消释他的皮肤。（消融， 溶化） 5 屋上的雪是早已就有消化了的。（消融， 溶化） 6 便蓬勃的奋飞。（繁荣、旺盛） 7 旋转而且升腾。（升高飞舞） 8 在凛冽的天宇下。（刺骨的寒冷）
这回确是一个大阿罗汉了。 他也就目光灼灼地嘴唇通 红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他; 对 了他拍手， 点头， 嘻笑。 但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤， 寒夜又使他结一层冰， 化作 不透明的水晶模样; 连续的晴天又使他成为不知道算什 么， 而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是， 朔方的雪花在纷飞之后， 却永远如粉， 如沙， 他们决不粘连， 撒在屋上， 地上， 枯草上， 就是 这样。
像江南的雪那种和平恬静的美固然让人喜欢， 但在鲁迅眼中， 这种美未经磨练， 并不能保 持长久。 更崇高的美应该向北方的雪那样， 敢于直面惨淡的人生， 在悲壮的战斗中得到升 华。
6、鲁迅赞扬“朔方的雪”， 却为什 么把“江南的雪”也写得那么美好?
暖国的雨， 向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 博识的人们觉得他单调， 他自己也以为不幸否耶?
六年级语文下册 雪2课件 鄂教
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/162022/1/162022/1/162022/1/16
作者简介
鲁迅（1881—1936）， 浙江绍兴人，原名周樟寿， 后改名周树人，字豫山， 后改为豫才。鲁迅以笔为 武器，战斗一生，被誉为 “民族魂”、现代文学的 旗帜，是中国现代伟大的 无产阶级文学家、思想家、 革命家。毛泽东评价他是 中华文化革命的主将。
写作背景
《雪》这篇散文，1925年1月18日写于北 京，当时鲁迅先生在北京女子师范大学任 教。这时正值“五四”退潮时，他以优美 的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望 能找到未来的心情。
阅读思考
作者称北方的雪是什么？由此可以看出作 者对北方雪的什么态度？
是死掉的雨，是雨的精魂；对北方的雪的 喜爱。
本课总结
江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里， 这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅 更为看重的是一种独立与个性张扬的精神， 像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向 世界宣告她的存在。那张扬的个性，像一 个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在 对北方雪的描写中得到深化。
第6课《雪》课件(人教新课标八年级下) 14ppt--初中语文
暖国的雨：变不成雪花 单调(衬托雪)
雪 江南的雪：滋润美艳之至
对比 朔方的雪：如粉如沙
决不粘连 蓬勃奋飞
丰富多彩之美 雪罗汉（不能长久） 孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂
赞美独立与张扬的个性精神
讨论：
全文表达了作者怎样的思想 感情？
作者的思想感情是通过对北方的雪 的赞颂表现出来的。象江南那种平和恬 静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美 则应象北方的雪那样，敢于直面惨淡的 人生，在悲壮的战斗中得到升华。
朗读： hē
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八 个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一 堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳， 以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙 眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来 涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼 灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
通过宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐青， 磬口腊梅花的深黄和杂草的冷绿与雪野的洁白形成了 鲜明的对比。进一步突出了江南的雪是色彩斑斓、明 艳秀丽的。
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮 健的处子的皮肤。
“隐约的青春的消息”和“极壮健的 处于的皮肤”分别形容江南的雪的什么特 点?
“青春”、“处子”都是最富有 生命力的，这里是指江南的雪蕴 育着生命，轻柔而和缓。
灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自
己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美
艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，
是极壮健的处子的皮肤。雪野中的血红的宝
珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口
的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确
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总结 同学们，雪是雨的精魂，雪是春天的使者， 雪象征着纯洁，雪象征着刚毅，雪是奉献 者的化身，雪是挑战冷酷的斗士。心灵的 冬季有雪相伴，你的心田，定会纯洁滋润， 你的心音定会铿锵悦耳，你的心房定会宽
阔坦荡。
作业
1．画一幅你熟悉的雪景图。 2．推荐阅读《野草》。
板书
23《雪》
南方雪景图 对比 奋斗的激情 北方雪景图
鄂教版小学语文六年级下册
第八单元
第23课
课题
导课
播放学乐师生课前完成‘导
学’作业中的典型成果。
导课
导课
导课
导课
新授
阅读思考
1.作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
南方的雪和北方的雪 2.南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从 哪些地方可以看出？ 南方的雪美艳，北方的雪孤独。
新授
阅读思考
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们 可以看出？ 滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久。
新授
阅读思考
北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看 出？
永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞 。
新授
写作背景
《雪》这篇散文，1925年1月18日写于北 京，当时鲁迅先生在北京女子师范大学任 教。这时正值“五四”退潮时，他以优美 的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望 能找到未来的心情。
新授 1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪 花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰 “雪花”，强调了什么？） ——“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神， 是灿烂的，是值得赞赏的。 2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子 的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处 子的皮肤”形容江南雪的什么特点？) ——这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻yuè dān bàn zhēn qiè
（音乐）（单瓣）（真切）
zhān lián yān zhǐ
（粘连）（胭脂 ）
练习
2．辩字组词 褪（褪色） 朔（朔方） 咧（咧开） 腿（大腿） 塑（塑料） 冽（凛冽）
练习
3．填合适的词语 （单瓣）的梅花 （疯长）的杂草 （有毒）的大雾 （无边）的旷野 （凛冽）的天宇 （燃烧）的火焰
新授 3.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是 什么意思？ ——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表 现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡 联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的 精魂。 4.作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一 个“但是”，有什么意味？ ——作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但 是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的 语言风味的体现。