新形势下大学生德育工作的几点思考
德育工作中的思考
德育工作中的思考德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生积极向上、良好品德和稳健个性的重要途径。
在德育工作中，我们不仅要考虑如何传授道德知识和规范行为，更要关注如何引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
在这篇文章中，我将结合自身工作经验和思考，探讨德育工作中的一些重要问题。
德育工作的目标是什么？在我看来，德育工作的最终目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这意味着我们不仅要注重学生的道德修养，更要全面培养他们的智慧、身体素质、审美情趣和劳动技能。
这些方面的发展是互相关联的，相辅相成的。
德育工作应该如何进行？德育工作不能仅仅停留在口头上的灌输，更需通过榜样示范、课程设置、学校文化和日常教学等多种方式全方位推进。
在学校里，我们可以通过各类文明礼仪教育、班风班纪建设等方式营造浓厚的文明校园氛围；在课堂上，可以通过课外阅读、思想品德课程、活动设计等形式培养学生的道德理性和情感认同。
如何培养学生的道德意识和行为规范？在教育德育过程中，我们不能仅仅着眼于学生的外在行为表现，更要引导他们自觉树立正确的人生观和价值观。
这需要我们建立完善的道德规范和评价机制，同时要引导学生在真善美的道德要求中自觉行动，在于事物之理、道义之谛中自觉修养。
德育工作还需要注重与时俱进，紧跟社会发展的步伐。
在当今社会，价值多元、道德模糊等问题成为了德育工作的难题。
我们需要重视道德教育的创新和改革，使之更加符合当代学生的成长需要。
可以通过引入生活化的案例教学、专题教育活动等方式，让学生真切感受道德的力量，激发他们自觉树立正确人生观和价值观。
德育工作还需要和家庭、社会等力量形成合力。
学校是学生德育的重要阵地，但家庭、社会同样不可或缺。
学校和家庭、社会应该建立良好的沟通机制，共同参与学生道德发展的引导和照料。
在此基础上，我们还需要充分发挥学校德育的示范和辐射作用，鼓励家庭、社会等力量积极参与到学生的道德培养中来。
德育工作是一项长期而复杂的系统工程，要求我们不断深化思考、创新实践。
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策新时代赋予了大学生更多的社会责任和历史使命，同时也带来了更加复杂和严峻的思想道德形势。
在这样的形势下，加强大学生思想品德建设显得尤为重要和紧迫。
本文将结合当前的大学生思想品德状况，分析其存在的问题，并提出一些相关的对策和建议。
我们来分析一下当前大学生思想品德的现状。
随着社会经济的不断发展，大学生的思想观念也在发生着变化。
一方面，一些大学生在接受高等教育的过程中，思想观念更加开放，接纳了更多的新观念和新思想，这是一个进步的表现。
也有一部分大学生思想品德出现了一些偏差，包括浮躁、功利等不良心理。
面对这种形势，如何加强大学生思想品德建设呢？大学教育机构应该加强宣传教育工作，引导学生正确的世界观、人生观、价值观。
在教学过程中，要注重引导学生掌握真理、善良和美好，注重科学精神培养，引导学生审时度势，培养中国特色社会主义的合格建设者和接班人。
家庭教育也是十分重要的。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母要注重对孩子的思想品德教育工作，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
父母要做好榜样，用自己的行动去影响孩子，培养孩子正确的行为习惯和处世观念。
社会各界也应该积极参与思想品德教育工作。
社会力量是巨大的，只有社会各界通力合作，才能使大学生思想品德建设工作取得更好的成绩。
大学生自身也应该主动参与思想品德建设，积极主动地加强自我约束，自觉地养成良好的习惯，明确社会责任，做一个对社会有用的人，树立正确的人生目标和追求。
在具体的工作中，可以通过开展一些思想品德教育活动。
比如组织一些讲座，提醒大学生注意思想品德素质的重要性和必要性；增设一些相关的课程，让大学生学习到更多的人文知识和道德品质；组织一些社会实践活动，让大学生深刻地体会到社会需要他们的责任和担当。
大学教师也应该加强自身的思想品德建设，并在教学中加强对学生的思想品德教育，作为学生的良师益友，引导他们塑造正确的思想品质。
加强大学生思想品德建设是当前的重要任务。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革和创新。
学校德育工作是教育工作中非常重要的一部分，它不仅仅是教育学生的品德和道德修养，更是培养学生全面发展的重要组成部分。
在新形势下，学校德育工作面临着新的挑战和改变，需要我们思考新的思路和方法来开展和管理。
一、加强德育教育的内容和方式在新形势下，学校德育教育需要更加注重培养学生的创新能力、批判性思维、实践能力等综合素质。
德育工作不再局限于传统的道德讲解和行为规范，更需要注重培养学生的综合素质和能力。
在德育教育内容方面，可以引入一些新的教育内容，如性别平等教育、互联网安全教育、环境保护教育等，让学生在德育教育中接受更加全面和多元化的教育。
在德育教育方式方面，可以引入一些新的教育方法，比如项目化学习、合作学习、游戏化学习等，让学生在参与中自主学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
也需要注重个性化的德育教育，因材施教，注重学生的个性发展和特长培养，让每个学生都能够得到有效的德育教育。
二、建立德育工作评价体系目前，学校德育工作的评价体系主要以学生的品德和行为表现为主，缺乏对学生综合素质的评价。
在新形势下，我们需要建立一个更加全面和科学的德育工作评价体系，包括学生的品德、综合素质、行为表现、学业成绩等多个方面。
德育工作评价体系需要结合学生的成长特点和学校的实际情况，制定科学的评价标准和方法，让学生在评价过程中得到有效的指导和激励。
也需要加强对教师和家长的评价，让他们也能够参与到德育工作中来，共同育人。
三、加强德育工作的资源保障在新形势下，学校德育工作需要更加注重资源的保障和支持。
我们需要加强对德育工作的政策支持，给予德育工作更多的政策倾斜和支持，包括经费、人力、物资等资源的保障。
也需要加强师资队伍的建设，培养一支德育工作专业化的师资队伍，提高教师的德育教育能力和水平。
也需要加强学校和社会资源的对接，吸引更多社会资源参与到德育工作中来，为学校德育工作提供更多的支持和帮助。
关于学校德育教育工作的几点思考
关于学校德育教育工作的几点思考学校德育教育工作是学校教育中的重要组成部分，它不仅关乎学生的道德品质和人格素质的培养，更涉及学校的教育目标和使命。
在当今社会，面临着诸多挑战和变革，学校德育教育工作亦面临着新的机遇和挑战。
对于学校德育教育工作的几点思考是十分必要的。
学校德育教育工作应该是全员参与的。
德育教育不是仅仅由德育教师一人来完成的，而是需要全校师生的广泛参与。
学校领导应该高度重视学校德育教育工作，制定相关政策和规划，为德育教育提供支持和保障。
教师应该以身作则，为学生树立榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
学生应该养成自律自敬的良好品质，树立正确的世界观和人生观，为这个社会贡献自己的力量。
整个学校应该形成积极向上的德育氛围，推动学校德育教育工作的开展。
学校德育教育工作应该注重实践教育。
德育教育的目的是要培养学生的品德、修养和社会责任感，而这些都需要在实践中去锻炼和培养。
学校应该通过各类实践活动，让学生在实践中感受社会的温暖和冷漠，让学生在实践中学会感恩和奉献。
可以组织学生到社区进行志愿服务活动，让他们感受到帮助他人的快乐和责任。
可以组织学生参与各类公益活动，引导他们向慈善事业捐款捐物，让他们感受到为他人付出的快乐。
通过这些实践活动，可以培养学生的人文关怀和社会责任感，提高他们的社会公德和文明素养。
学校德育教育工作应该是全方位的。
德育教育不仅仅是道德品质的培养，更包括对学生整体人格素质的培养。
学校应该注重学生的思想道德、心理素质、身体健康等多个方面的培养。
在思想道德方面，学校应该注重培养学生的独立思考能力和创新精神，引导他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
在心理素质方面，学校应该关注学生的心理健康和心理成长，帮助他们树立健康的心态和积极的人生态度。
在身体健康方面，学校应该重视学生的健康体魄和良好生活习惯，为学生提供各类体育锻炼和健康教育。
通过全方位的德育教育，学校可以全面提高学生的综合素质，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
德育工作中的思考
德育工作中的思考德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和行为习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
随着社会的不断发展和变化，德育工作也面临着新的挑战和机遇。
在对德育工作进行思考时，我们需要思考以下几个问题：德育的目标是什么？如何进行德育工作？德育工作中存在哪些问题？如何解决这些问题？我们需要明确德育的目标是什么。
德育的目标是培养学生积极向上、有社会责任感和良好的品德。
在当今社会，越来越多的人注重个人发展，但往往忽视了对社会和他人的责任。
德育工作的目标之一就是培养学生的社会责任感，让他们不仅关心自己的成长，还能为社会做出贡献。
德育也旨在培养学生的品德，使他们成为有良好道德品质的公民。
这些目标都需要在学校的日常教育中得以体现和实现。
要思考如何进行德育工作。
德育工作不应仅仅停留在口号和标语上，更应该贯穿在学校的方方面面。
教师是德育工作的主体，他们应该以身作则，做学生的榜样，与学生建立良好的关系。
德育工作还可以通过课程设置、校园文化建设、家校合作等方面来进行。
学校应该建立健全的德育管理体系，加强对学生的日常行为和品德的培养。
我们也需要正视德育工作中存在的问题。
随着社会风气的日益开放，学校德育工作面临着新的挑战。
一些学生缺乏良好的家庭环境和社会环境，导致他们品德上出现偏差。
一些学校对德育工作重视不够，导致学生的品德教育得不到有效的落实。
一些老师对德育工作的理解和认识也存在偏差，仅仅把德育工作看作是一种政治任务，而忽视了对学生的关怀与辅导。
如何解决德育工作中存在的问题呢？需要学校、家庭和社会共同努力。
学校应该建立起多层次、多方面的德育工作体系，让德育工作不仅仅停留在形式上，更要贯穿在学校的日常教育教学中。
家庭也要加强对子女的教育，培养他们健康的心理品质和行为习惯。
社会应该建立起更加健全的法律法规和社会风气，为学校的德育工作提供有力的支持和保障。
老师更应该认真对待德育工作，注重对学生的关怀与引导。
关于德育工作的几点思考
关于德育工作的几点思考摘要：本文分析了加强德育发展的原因，有针对性地提出加强素质教育应以德育为本，以及提高德育水平的根本方法和途径。
关键词：素质教育；德育中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）04-0027-01德育指的是社会的政治思想、道德风貌、社会风尚,人们的世界观、理想、信念、觉悟、情操、责任感以及组织纪律性等等的状况。
德育工作是高校学生工作的重要组成部分，是高校开展大学生思想政治教育和校园文化建设的有效载体，尤其在新的形势下，改革开放的不断深入和高等教育体质改革的不断深化，高校德育工作面临着许多新情况新问题，同时也对德育工作者提出了新的要求。
在这种形势下，必然要求我们德育工作者明晰角色，准确定位，以科学发展观为指导思想，坚持与时俱进，开拓创新，不断完善自身的知识结构和理论水平。
从而使我们抓住机遇，迎接挑战，更好做好高校德育工作。
一、加强高职院校德育工作的原因（一）教育的内容离青少年的现实生活太远。
虽然很多案件都发生在大学生身上，但我们应该用发展的眼光去看待问题。
每个人的成长过程是不能被割断的，事情的发生总有一定的因果关系。
思想道德教育的苍白无力，与其内容脱离学生的实际不无关系。
比如爱祖国、爱人民的思想教育，很早就被灌输到学生的头脑中。
但是可以试想，一个七、八岁的孩子，他能否真正理解“祖国”与“人民”的深刻内涵。
虽然，随着年龄的增长，青少年的理解力也在不断地增强。
但问题是我们的教育大同小异，没有更细致、更深层次地去挖掘，使它力求贴近学生的现实生活。
按照心理学的观点，新的刺激往往能够引起人们的注意；而刺激的多次重复，容易使人兴趣降低，甚至产生逆反心理。
所以，到了大学阶段，很多同学对于思想道德教育早已有了一种先入为主的感觉，对政治理论课的学习根本不屑一顾，更不用说将其内化于心，规范自身的行为了。
（二）教学方法死板简单，只重灌输，不重实效。
灌输曾经是思想政治工作的非常有效的方法。
德育工作中的思考
德育工作中的思考德育工作是学校教育中非常重要的一部分，它不仅是学生个人品德修养的培养，更是学校教育中的重要使命之一。
而在开展德育工作的过程中，我们常常需要不断地思考和总结，以期提高德育工作的效果和水平。
德育工作中需要思考的是如何建立良好的德育环境。
一个良好的德育环境对学生的成长非常重要，在学校教育中我们应该思考如何打造一个积极向上、和谐宁静的德育环境。
这需要教师和学校管理者共同努力，包括营造良好的师生关系、建立和谐的校园文化、塑造积极向上的校园氛围等。
通过建立良好的德育环境，学生可以更好地接受德育教育，形成健康的人格，发展良好的行为习惯。
德育工作中需要思考的是如何解决学生的心理问题。
在现代社会，学生的心理问题越来越突出，这对德育工作提出了更高的要求。
我们需要思考如何更好地了解学生的心理状态，如何及时发现和解决学生的心理问题。
可以通过心理健康教育、心理咨询服务、心理辅导师制度等途径来帮助学生解决心理问题，使他们在健康的心理状态下完成学业，健康成长。
德育工作中需要思考的是如何培养学生的责任感和自律能力。
责任感和自律能力是一个人成熟和成就的重要标志，因此在德育工作中我们需要思考如何引导学生树立正确的责任观念，培养他们的自律意识。
可以通过校规校纪的教育、班级管理的规范、社会实践活动的参与等途径来培养学生的责任感和自律能力。
在这个过程中，老师需要做出示范，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在德育工作中的思考是非常重要的，它可以帮助我们更好地指导学生，提高德育工作的效果和水平。
但需要注意的是，学校教育是一个系统工程，德育工作也是如此。
我们在思考的过程中需要站在全局的高度来思考问题，不能片面地看待问题，更不能只重视结果而忽视过程。
通过不断的思考和总结，可以使我们更好地开展德育工作，促进学生的全面发展。
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策随着社会的快速发展和变化，新的形势下大学生思想品德建设面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，加强大学生思想品德建设显得尤为重要和紧迫。
如何在新的形势下更好地加强大学生思想品德建设？本文将从当前大学生思想品德现状出发，提出了一些具体的对策和建议。
一、当前大学生思想品德现状当下的大学生在面对社会的复杂多变时，他们的思想品德也面临着很多挑战。
大学生思想独立性不足。
一些大学生在接触到各种新思想新理念时，容易受到外界的影响而失去自己的独立思考能力。
部分大学生的道德底线模糊。
在现实生活中，一些大学生出现了违法乱纪、不良品行等现象，导致学校、家庭和社会的关注。
大学生的社会责任感不强。
一些大学生对社会、对他人的关注和责任心不强，缺乏对社会、对国家的责任感和使命感。
二、加强大学生思想品德建设的对策及建议要加强大学生思想品德建设，需要付出更多的努力和思考。
以下是一些建设大学生思想品德建设的对策及建议。
1. 增强大学生的独立思考能力。
大学教育应该注重培养学生的独立思考能力，引导学生积极主动地参与各种讨论、思考和实践。
学校可以开设相关课程或者课外活动，帮助学生培养独立思考的能力。
也要引导学生注重自我反思，批判性思维等方面的培养。
2. 强化思想道德教育。
思想道德教育是大学生教育的重要一环。
学校应该加强对大学生的思想道德教育，培养学生良好的道德情操和人文素养。
可以通过讲座、讨论、文艺、体育等多种形式来开展思想道德教育，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯。
3. 健全大学生的心理辅导体系。
大学生心理健康问题日益突出，需要建立健全的心理辅导体系，帮助学生解决各种情感困扰和心理问题。
学校可以通过建立心理辅导中心、拓展学生社团、举办心理健康讲座等方式来提高学生心理素质。
4. 强化社会实践教育。
通过社会实践教育，让大学生更多地走进社会，了解社会的真实情况，增强社会责任感和使命感。
学校可以组织学生参与社会志愿服务、社会调查研究等实践活动，丰富学生的社会阅历和体验，引导他们树立正确的人生观和价值观。
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策随着社会的进步和发展，我国高校面临着新的形势和任务，加强大学生思想品德建设已经成为当前亟待解决的重要问题。
本文将从新形势下大学生思想品德建设的现状入手，思考存在的问题，并提出对策。
新形势下大学生思想品德建设面临着许多困境和挑战。
一方面，网络时代的到来给大学生的思想观念带来了广泛的冲击和影响。
信息爆炸和碎片化的时代特点导致大学生缺乏系统性的学习和思考，容易受到网络虚拟世界的干扰。
现代社会的竞争压力和物质诱惑使得大学生容易追求利益和功利，缺乏道德情操和责任感。
针对这些问题，应采取以下对策。
加强教育引导，培养学生正确的价值观念。
通过多种形式的教育活动，如思想政治课、讲座、论坛等，宣传道德伦理知识，提高学生的思想意识和道德素养。
建立全方位的管理体系，规范学生行为。
制定行为规范和纪律条例，并加强管理监督，使学生的行为规范化、有序化。
注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过开展科技创新活动和社会实践，培养学生的创新思维和实践能力，增强学生的社会责任感和奉献精神。
还可以加强与家庭和社会的合作，共同培养学生的思想品德。
通过家校合作和社会资源的整合，共同营造良好的思想品德教育环境，实现全方位的培养。
要加强大学生思想品德建设，不仅需要学校和教师的努力，也需要社会的共同参与和支持。
我们还应该加强社会管理和文化建设，为大学生的思想品德建设提供更好的社会环境。
加强社会舆论引导，营造良好的价值导向。
媒体和网络平台应加强自律，传播正能量，宣传社会主义核心价值观，引导大学生树立正确的价值观念。
加强社会组织的参与，共同推动大学生的思想品德建设。
社会团体、志愿者组织等可以开展形式多样的活动，激励大学生积极参与社会实践，增强其社会责任感和奉献精神。
提供更多优质资源和机会，满足大学生的成长需求。
社会应提供更多的实习机会和培训资源，提高大学生的就业竞争力，激发其积极向上的进取精神。
加强大学生思想品德建设是当前亟待解决的重要问题。
关于加强大学生德育工作的思考
关于加强大学生德育工作的思考在现代社会中，大学生作为社会的中坚力量，承担着推动社会进步的重要使命。
而德育工作作为大学教育的重要组成部分，对于培养德智体美全面发展的高素质人才具有重要意义。
然而，当前大学生德育工作面临着种种挑战和问题，加强大学生德育工作的思考变得尤为重要。
1. 加强大学生思想政治教育思想政治教育是大学生德育工作的核心，是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
加强大学生思想政治教育，应通过多种渠道广泛开展课程教学、思想交流、讲座讲坛等形式，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义、集体主义、科学精神等宝贵品质。
2. 构建全方位的德育评价体系德育工作需要有科学客观的评价体系作为保障。
当前大学生德育评价过于注重学生的学术成绩，而忽视了道德品质和思想素养的培养。
因此，需要构建全方位的德育评价体系，将德育纳入到学生综合评价的考核中，形成全方位、多维度的德育评价标准。
3. 引导大学生积极参与社会实践大学生积极参与社会实践是提升他们社会责任感和道德水平的重要途径。
通过参与社会实践，大学生能够更好地理解社会的现状和问题，并积极参与到社会建设中，树立正确的人生观和价值观。
因此，学校应该加强对学生社会实践活动的组织和指导，为他们提供更多的机会和平台，激发他们的社会责任感。
4. 建立家校合作机制家庭是学生德育的重要基础，学校和家庭之间的紧密配合与合作尤为重要。
通过家访、家长会等形式，学校可以了解学生家庭的情况，与家长共同关注学生的德育教育，并共同为学生的健康成长努力。
同时，学校也应该积极开展与家长的沟通交流，加强家校合作，共同育人。
5. 引入优秀榜样塑造德育氛围优秀榜样对于大学生德育工作的影响力是无可替代的。
学校应该加强对优秀榜样的宣传，让学生了解和学习他们的先进事迹和崇高精神，激发学生向他们看齐的动力。
同时，学校也应该注重培养每个学生的榜样意识，鼓励他们成为更好的自己。
总之，加强大学生德育工作是培养德智体美全面发展的高素质人才的需要，也是实现教育目标的关键一环。
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策在新形势下，加强大学生思想品德建设具有重要的现实意义和长远影响。
随着社会的快速发展和信息技术的不断进步，大学生面对各种复杂的思想观念和价值观的影响，思想和品德建设面临着新的挑战。
为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加强大学生思想品德建设是一项紧迫的任务。
本文将从加强师生关系、推进德育课改革、深化思想教育和加强学校家庭社会多方合作等方面提出相关对策。
加强师生关系是加强大学生思想品德建设的核心。
大学教师作为大学生的引路人和榜样，要提高自身素质和专业能力，努力争取学生的尊重和信任，建立师生之间良好的人际关系。
教师应加强对学生的关怀和引导，密切与学生的交流，及时了解学生的思想动态和困惑，帮助他们解决问题。
大学应加强师德培训，提高教师的育人水平和能力，培养教师亲和力和人格魅力，为学生提供榜样和典范。
推进德育课改革是加强大学生思想品德建设的重要途径。
大学作为德育的主要阵地，应加强德育课程建设，提高课程的针对性和实效性。
一方面，要加强德育课程的内容设计，注重培养学生的道德情感、人文素养和社会责任感等方面的能力。
要改革教学方法，采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，促进德育课程的有效实施。
要加强师资队伍建设，提高教师的德育教育能力和专业水平，为大学生的德育课程提供优质教学资源和师资支持。
深化思想教育是加强大学生思想品德建设的重要手段。
大学要加强对学生的思想引导和教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展各种形式的思想交流和讨论活动，引导学生正确对待学习、就业、婚姻、家庭等问题，培养他们正确的人生态度和价值观。
大学要加强学科思政教育，将思想教育与专业教育相结合，促进学生的全面发展和专业素养的提高。
大学应加强心理咨询和辅导工作，关注学生的心理健康问题，帮助他们解决学习和生活中的困扰，增强心理素质和抵御不良思想的能力。
加强学校家庭社会多方合作是加强大学生思想品德建设的重要途径。
德育工作中的思考
德育工作中的思考德育，作为教育事业的重要组成部分，一直受到社会的高度关注。
在教育的过程中，德育工作扮演着非常重要的角色，它不仅是培养学生道德品质和情感态度的基础，更是促进学生成长成才的重要保障。
在德育工作中的思考，关乎到学校教育的发展和学生成长成才的问题。
下面我们就来探讨一下在德育工作中的一些思考。
德育工作要与时俱进。
随着社会的不断进步和发展，德育工作也应与时俱进，不断探索和研究适应时代发展的新理念和新方法。
教育部门、学校和教师应密切关注社会发展的新变化，及时调整德育工作的内容和方式。
当前社会风气的改变，青少年面临的道德困境，家庭教育和校园教育的合作等问题，都需要我们不断地思考、研究和解决。
德育工作要与家庭教育相结合。
学生的道德品质和情感态度是在家庭和学校共同培养的，而学校的德育工作只是学生道德品质和情感态度培养的一部分。
在德育工作中，学校应积极促进和家庭教育的合作。
老师和家长之间要加强沟通，共同关注学生的成长成才，共同制定学生的德育培养计划，共同解决学生在成长中可能遇到的问题，形成家校合作的良好氛围。
德育工作要重视个性化培养。
每个学生的成长环境和个人特点都有所不同，因此对于德育工作要实行个性化培养。
我们不能套用模板，一刀切式地对待每个学生，而应根据学生的特点、家庭环境以及成长需求，因材施教，制定不同的德育计划，让每个学生都能发展出自己的优势和特长，实现个性化成长。
德育工作要重视情感教育。
情感教育是德育工作中不可或缺的一部分，它是培养学生积极向上的人生态度和正面情感的重要途径。
在德育工作中，我们不能只是注重学生的知识和技能的培养，更要注重学生的情感态度的培养。
这需要我们加强对学生情感态度的研究，制定科学的情感教育计划，通过丰富的情感教育活动和课程，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的情感管理能力和心理承受能力。
德育工作要重视激励教育。
在德育工作中，激励教育是非常重要的一环，它能够激发学生的学习动力，增强学生的自信心和自觉性。
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策
新形势下加强大学生思想品德建设的思考及对策在新的形势下，高校思想品德建设显得更为重要。
随着社会发展和信息传播的快速发展，大学生思想受到各种各样的冲击和影响。
对大学生思想品德建设的加强是当前亟待解决的问题。
要重视大学生的思想教育。
高校可以通过大学生思想政治教育课程、思想讲座和活动等形式来进行思想教育。
这些教育活动可以帮助学生增强道德观念，提高对社会主义核心价值观的认同感，引导大学生正确的人生观、价值观和世界观。
要注重培养学生的社会责任感。
大学生是社会的栋梁之才，他们应该具备积极的社会责任感。
院校可以通过组织社会实践活动、参与社会公益事业等方式，培养大学生关心社会、关心他人的能力和意识。
要倡导正当的竞争观念。
当前，竞争意识在大学生中十分强烈，但不少学生存在着功利心态和以结果为导向的价值取向。
高校应该加强对学生的价值观教育，引导他们树立正确的竞争观，追求个人成长与社会进步的统一。
要提高学生的自律意识。
大学生时刻面临着诱惑和挑战，如何保持良好的自律能力成为摆在大学生面前的重要问题。
高校可以通过加强学风建设、加强师生关系、给予学生更多的自主权等方式，培养学生的自律能力。
要加强师生互动。
高校教师应该以身作则，成为学生的良师益友，在思想品德建设上起好榜样的作用。
高校也应提供一个自由、开放和尊重学生意见的环境，鼓励学生和老师之间的互动和交流。
加强大学生思想品德建设需要全社会的共同努力，同时也需要高校教育机构的积极参与和引导。
只有通过全方位的培养和引导，才能更好地提高大学生的思想道德修养，为建设社会主义现代化国家培养更多优秀的人才。
关于学校德育教育工作的几点思考
关于学校德育教育工作的几点思考学校德育教育工作对学生的成长和发展具有重要的影响力，因此对于学校来说，德育教育工作是一项必不可少的任务。
以下是几点对于学校德育教育工作的思考。
德育教育工作应该注重塑造学生的道德品质。
学校不仅仅是教授学术知识的地方，更是培养学生良好道德品质的场所。
学校应该注重培养学生的诚信、友善、守纪律等品质，使其具备良好的道德意识和行为习惯。
教师在课堂上可以通过讲授道德经典，引导学生明辨是非，教育学生尊重他人，鼓励学生参与公益活动等方式来培养学生的道德品质。
德育教育工作应该注重培养学生的社会责任感。
在现代社会，一个人的成功不仅仅取决于个人的技术能力和学术成绩，更要考量个人是否能够为社会做出贡献。
学校可以通过组织社会实践活动、开展志愿者服务等方式来培养学生的社会责任感。
学校应该教育学生要关心社会问题，主动参与社会公益事业，为社会做出贡献。
只有培养学生的社会责任感，才能够有效地提升学生的社会适应能力和竞争力。
德育教育工作应该注重培养学生的自主意识和自我管理能力。
学生在校期间，需要学会自己管理自己的时间、规划自己的学习和生活。
学校可以通过开展一些具体的培训活动，如时间管理培训、学习方法培训等，帮助学生了解自己的学习风格和管理方式，提高他们的自主意识和自我管理能力。
这样，学生才能够在未来的生活中独立面对各种挑战和困难。
德育教育工作应该注重个性化发展。
每个学生都是独特的个体，有自己的特点和潜力。
学校应该注重挖掘和培养学生的个性特长，并提供相应的支持和指导。
学校可以通过开设丰富多样的兴趣班、社团活动等方式，为学生提供展示自己才能的机会。
学校也应该尊重学生的选择，鼓励他们在个人兴趣爱好的基础上进行专业选择和发展规划。
学校德育教育工作是非常重要的。
学校应该注重培养学生的道德品质，培养他们的社会责任感，提升他们的自主意识和自我管理能力，同时注重个性化发展。
只有这样，学校才能够为学生提供全面发展的教育环境，帮助他们成长为有道德品质、有社会责任感、有独立人格的社会人。
关于高校德育工作的几点思考
关于高校德育工作的几点思考随着中国高等教育的快速发展，高校德育工作也越来越受到重视。
作为高校中的一项重要工作，德育工作不仅关乎学生的个人素质和综合能力的培养，也反映了高校的育人理念和办学品质。
下面就高校德育工作做出几点思考：一、制定德育教育方案和规划高校德育工作需要统一规划和管理，制定合理、有计划的工作方案和规划以确保各项工作能够有据可依、目标明确。
在此基础上，高校可以根据学生需求开展一系列具有针对性的德育教育活动，进一步提升德育教育质量。
二、培养学生自主意识和创新精神高校德育工作的根本任务是培养学生成为德、智、体全面发展的人才。
为实现这一目标，高校需要通过推广新生教育、开展学术科技创新，以及开展一系列体育活动等多种途径，促进学生自主意识的形成和创新精神的发扬。
三、加强德育工作队伍建设一个好的队伍是德育工作的保证。
高校需要注重德育工作队伍建设，加强队伍的专业化和规范化。
同时，高校应建立健全的激励机制，引导德育工作人员不断提升自己，推动德育工作取得更好的效果。
四、注重关爱学生高校要注重全面关爱学生，了解学生的思想动态、心理状况和生活状态，帮助学生解决困难和问题，促进学生身心健康成长。
同时，高校应鼓励学生参与社会公益活动，发挥自身作用，同时也为社会公益事业做出贡献。
五、加强与社会的联系高校德育工作不仅是高校内部的事情，也与社会息息相关。
因此，高校需要积极开展校企合作、校地合作等活动，建立校外德育教育基地，促进高校与社会的联系和合作，提升整个高校德育教育水平。
总之，高校德育工作面对的任务和挑战不断增加。
高校需要通过更多的创新和突破，构建更为科学、完善的德育工作体系，保障学生全面健康成长和综合素质提高。
关于学校德育教育工作的几点思考
关于学校德育教育工作的几点思考近年来，学校德育教育工作成为教育界和社会各界关注的焦点之一。
德育教育是学校教育的重要组成部分，它以培养学生的道德品质和人格素养为主要目标，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德行为和道德情操。
面对日益变化的社会形势和教育需求，学校德育教育工作面临着诸多挑战和困扰。
对学校德育教育工作进行深入思考和探讨，对于提高学校德育教育水平具有重要的意义。
学校德育教育工作应与学科教育相结合，促进全面素质教育的发展。
德育教育是学生综合素质教育的基础和前提，必须融入到学科教育中，通过各门学科的教学实践，培养学生的道德情感、思想品德和行为规范。
学校可通过课程设置、教学安排和评价体系等方面，提高学生对德育教育的认知和接受度，增强其综合素质和人文素养。
学校德育教育工作需要与家庭教育结合，形成合力。
学校和家庭是学生成长的主要场所和社会化的重要来源。
学校德育教育工作应与家庭教育相互配合，形成合力，共同为学生的德育教育努力。
学校可以通过举办家长会、开展家校共育活动等途径，与家长加强沟通和合作，促进学生的全面发展和健康成长。
学校德育教育工作应与社会教育相衔接，拓展育人渠道。
学校德育教育工作不能仅仅局限于校园之内，还需要加强与社会教育的对接和衔接。
学校可以通过开展社会实践活动、组织义工服务等方式，促进学生与社会的互动和交流，培养其社会责任感和奉献精神。
学校还应加强与社会各界的联系与合作，吸引社会资源和力量参与学校德育教育工作，共同育人、共同发展。
学校德育教育工作需要引入创新元素，提高育人效果。
随着社会的不断发展和教育的不断变革，学校德育教育工作也需要不断引入创新元素，提高育人效果。
学校可以通过开设特色德育课程、组织校园文化活动等途径，激发学生的学习热情和创造力，培养其独立思考和创新意识。
学校还可以引入现代科技手段，如互联网、人工智能等，开展德育教育创新实践，提升教育教学的质量和水平。
对高校德育工作的几点思考
对高校德育工作的几点思考
一、加强德育理念的传播和推广。
要充分发挥高校德育工作的教育性、社会性、综合性特点，通过讲座、文化活动、实践活动、宣传教育等多种形式，把学校的德育理念和内容传播开来，使得更多的师生能够充分理解学校的德育理念，从而更好地实施高校德育工作。
二、制定有效的德育政策。
要不断完善高校的德育政策，使其体现出时代特点，推动高校德育工作的发展，为实施高校德育工作提供依据和保障。
三、重视学生德育教育工作。
要注重培养学生良好的道德品质，让学生感受到社会和学校对他们道德行为的重视，为他们提供良好的德育教育环境，培养他们的责任感、尊重他人、宽容他人的习惯。
四、健全德育管理机制。
要建立高校德育工作的领导机构，明确职责，健全管理机制；要建立有效的监测机制，保证德育工作的正常实施；要建立有效的考核机制，以考核为手段把握德育工作的实施质量。
对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育
对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法-德育对当前形势下学校德育工作的几点思考及作法随着社会的进步和发展，特别是近年来，学生的自主、平等、法制、民主意识显着增强，人格需求和个性发展呼唤尊重和关注；学生接受知识的方式日益多元化、活动范围日益扩大，实现中华民族复兴的中国梦需要高素质的人才面对当前形势带来的挑战，德育如何应对，如何使德育工作更富有成效，很值得深入思考和探究。
结合十多年的德育工作经验，我认为新形势下德育工作要做到以下几点：一、以落实新课程理念为根本，建立德育与教学一体的管理机制。
长期以来，学校德育实效性不高已引起人们的诸多质疑和不满，尽管其中的原因复杂多样，但我以为教学与德育工作长期脱节始终是根本性症结之所在。
虽然，学校和教师在主观上一直强调教书育人，但由于在管理上缺乏两者沟通的有效机制，学科教师难以在指导学生进行学科学习时顾及其思想、情感、态度与价值观的发展，而班主任又往往力不从心，无法将德育真正贯彻到学生生活中。
新课程改革明确要求在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都有关于情感、态度和价值观的目标，强调要把德育过程和智育过程有机结合起来，使教书和育人融为一体。
学校中德育活动最有效的载体就是课堂教学。
只有增强课程意识，使德育工作主动运用课程、整合课程、创建课程，才能使德育工作真正找到了落脚点，真正发挥课程服务于育人目标的作用，深化了德育的实效性。
同时新课改倡导道德教育回归生活，关注学生的现实生活质量，在引导学生的自主探索性学习中，营造丰富、积极、有意义的校园生活，以一种全新的理念构筑富有生机活力的学校新德育。
为彻底改变教学与德育两张皮的现象，使德育落到实处，真正帮助学生成长创造了可能。
二、以课标为基础，实现德育工作全员化；以管理为标准，实现德育科学化。
在每门学科的课程标准中，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体。
情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展和变革，学校德育工作也面临着新的挑战和机遇。
新形势下，学校德育工作需要开展和管理的新思路，以适应时代的发展和学生的成长需求。
本文将就新形势下学校德育工作的开展与管理进行浅谈，提出一些新的思路和方法。
一、加强德育教育的系统性和全面性在新形势下，学校德育工作需要更加注重系统性和全面性。
德育教育不能仅仅停留在传统的思想道德教育上，更需要关注学生的全面素质发展。
学校可以通过课程设置、校园文化建设、校风学风建设等方面来加强德育教育的系统性和全面性，让学生在学习知识的培养正确的人生观、价值观和道德观。
二、注重德育工作的针对性和个性化新形势下，学校德育工作需要更加注重针对性和个性化。
每个学生的成长环境和家庭背景都不同，需要针对不同学生的特点和需求，进行个性化的德育工作。
学校可以通过心理辅导、个性化教育方案、家庭教育指导等方式，帮助学生解决个性化的德育问题，让每个学生都能受到有效的德育教育。
三、推动德育工作的现代化和多样化随着科技的发展和社会的进步，学校德育工作也需要更加注重现代化和多样化。
学校可以通过网络平台、多媒体教育资源、互动式课堂等方式，推动德育工作的现代化，让德育教育更加贴近学生的生活和学习，更加有趣有味。
还可以通过学校德育活动的多样化，让学生能够在不同的活动中感受到德育的魅力，增强德育工作的吸引力和感染力。
四、强化德育工作的网络化和信息化在新形势下，学校德育工作还需要更加强化网络化和信息化。
网络化和信息化是时代的趋势，学校可以通过建立德育网络平台、开展网络德育课程、推动信息化管理等方式，强化德育工作的网络化和信息化，提高德育工作的工作效率和管理水平。
学校还可以通过网络平台和信息化手段，加强学生家长的参与和支持，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
五、促进德育工作的自治化和专业化在新形势下，学校德育工作还需要更加促进自治化和专业化。
学校应该充分尊重教师团队的专业化建设和德育工作的自主权，让学校的德育工作更贴近实际，更具有针对性和实效性。
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奉元 圆
（ 华 师范 大学 新 闻传播 学 院 ， 川 南 充 西 四 ６７ ０ ） ３ ０ ９
新 形 势 下 大 学 生 德 育 工 作 的 点 思 几 考
摘
要 ：随 着 时 代 的 发 展 和 信 息 技 术 的 普 及 ， 前 当
的德 育 除 了强调 这 一层 面外 ，可能 会将 重 点 放 在 民族精
想 品 德 教 育 更 多 地 强 调 的 是 民族 精 神 教 育 熏 陶 学 生 的 思 想 认 识 、 承 民族 优 秀 文 化 传 承 等 层 面 的 内 涵 属 性 。 前 继 当
层 组 织建 设 ， 强组 织 活力 ， 大 家 切身 感 受 到基 层组 织 增 让
就 在 每个 人 的身边 ， 党 员 群众 有一 种 组织 的归依 感 。 使 基
层 支 部 成 员 可 以采 用 交 叉 兼 任 的 方 式 ，如 系 主 任 或 副 主 任 兼任 支 部 书记 ， 业务 工作 与基 层 党建 结 合起 来 ， 高 将 提 工 作 效 率 。 于 数 字 化 方 式 的 便 捷 ， 的各 级 组 织 扁 平 化 由 党
应 该是 提 高效 率 的一 种办 法 。 ’ ３数 字 化 生 存 状 态 的 人 性 化 关 怀 。 如 前 文 所 述 ． ． 数 字 化 生 存 中 的 人 性 化 关 注 将 是 未 来 社 会 中 消 除 生 存 矛
高 校 一 线 教 学 、 科 研 人 员 是 学 校 各 项 事 业 顺 利 进 行
的 保 证 力 量 ， 层 党 组 织 是 学 校 各 级 组 织 的 基 石 。 着 数 基 随 字 化 生 存 方 式 的 普 及 ．高 校 基 层 党 组 织 的 凝 聚 力 亟 待 加 强 ， 性 化 关 怀 和 交 流 是 数 字 时 代 更 为 需 要 的 方 式 ， 是 人 也 增强 组 织活 力最 好 的凝 结 剂 。 参考 文献 ：
期 所 不 同 的 时 代 特 色 及 教 育 手 段 和 教 育 方 法 ， ， 络 信 如 网
息 化 的 普 及 对 大 学 生 的 影 响 及 围 绕 网 络 进 行 思 想 品 德 教 育 就是 现 阶 段 德育 在 “ 间 层 面 ” 的一 个 重 要 特 色 ． 时 上 因 此 ， 这 个 意 义 看 ， 新 ” 对 的 是 “ ” 其 二 ， 属 性 概 念 从 “ 相 老 。 从
上 看 ．新 形 势 ” 是 指 当 下 思 想 品 德 教 育 中 出 现 的 不 同 于 “ 以 往 德 育 工 作 的 具 有 多 重 属 性 的 教 育 内容 ， 这 些 教 育 内
容 在 以往 以 单 一 的 属 性 存 在 过 ．但 当 前 的 思 想 品 德 教 育
归 纳起来 ， 恩教育 有 以下一些 特点 ： 体 验性 。 理 感 ① 心 学 认为情 感是 一种 体验 。因此 ， 以说感 恩教 育是 一种 体 可 验 教 育 。 生 通 过 自己 切 身 的 体 验 才 能 更 好 地 获 得 对 道 德 学 规 范的理解 。 能 获得幸 福的感 悟 。 心理机 制上 看 ， 主 才 从 当 体 有 了某 种 良好 的 情 感 体 验 。 就 会 不 断 地 在 实 践 中创 造 他 引 起 这 种 体 验 的 条 件 ． 就 不 断 地 用 自 己 的 行 为 去 创 造 满 也
人 性 唤起 人性 的 人性 教育 ， 生命 教 育 的重 要组 成 部分 。 是
１感 恩 教 育 的 特 点 ．
．
从 时 间 概 念 上 看 ，新 形 势 ” 指 处 在 ２ 世 纪 这 个 新 时 “ 是 １
期 背 景 下 。 学 生 思 想 品 德 教 育 工 作 应 该 体 现 与 前 一 段 时
选 取 了 两 个 方 面 来 展 开 论 述 ． 即 感 恩 教 育 和 网 络 思 想 品 德教育。
一
关 键词 ： 形 势 新
工 作
感 恩 教 育 网 络 德 育 思 想 政 治 、感 Nhomakorabea 教 育
感 恩 是 中 华 民 族 的 传 统 美 德 ，也 是 每 一 个 人 应 该 坚 何谓 “ 形 势 ” 新 ？所 谓 “ 形 势 ” 其 实 有 两 层 含 义 ： 新 ． 其
足 幸福感 、 自豪 感 、 誉 感 、 任 感 等 情 感 条 件 。学 生 在 感 荣 责 恩教 育 中通过 亲身感 受 ， 养 热爱 父母 、 爱 生 活 、 爱 自 培 热 热 最 有 效 的途 径 。
五 、 语 结
却要 求 这 些 教 育 内容 要 呈 现 多种 属 性 或 某 几 种 属性 ． 这 里 的 “ ” 对 的 是 “ ” 以 民族 精 神 教 育 为 例 ， 有 的 思 新 相 旧 。 旧
大 学 生 德 育 工 作 应 该 确 立 新 的 目标 和 内 容 。 恩 教 育 、 感 网 络 德 育 是 新 形 势 下 大 学 生 思 想 政 治 工 作 需 要 关 注 的 热 点
与 重 点 。
神培 育对 塑造 学 生创 新 和竞 争 等 品质层 面 的 内涵 属性 。 新 形 势 下 学 生 思 想 品 德 教 育 的 内 容 比较 复 杂 ． 在 此
盾 、 动 社 会 发 展 的 重 要 因 素 ， 校 的基 层 党 组 织 建 设 推 高 也 必 然 如 此 。首 先 ， 充 分 利 用 数 字 化 的便 捷 方 式 ， 应 建 立 网上 支 部 组 织 、 络 视 频 支 部 会 议 ， 用 邮 件 及 短 信 网 利
一
守 的基本 道德 准 则 。感恩 教 育是 教 育 者运 用一 定 的教育 方 法 与手 段 ， 过一 定 的教 育 内容 使 受教 育 者学 会 识恩 、 通 知 恩 、 恩 、 恩 和 施 恩 的 过 程 。 感 恩 教 育 是 一 种 以情 动 谢 报 情 的情 感 教 育 ． 一 种 以 德 报 德 的 道 德 教 育 ， 是 一 种 以 是 更