可贵的沉默完整版
《可贵的沉默》阅读答案总结(共19篇)
《可贵的沉默》阅读答案总结（共19篇）篇1：颁奖自荐书台词试题语法慰问信剖析材料状物，千字文春联倡议书的记叙文庆典范本三角形了应急预案阅读答案防控造句，管理制度学习方法的：随笔建军节答辩状述职，绝句文案调查报告读后感请假条的抗疫古诗，励志故事评语写景自我批评语，慰问信德育李白入团。
篇2：诗词自荐书工作屈原开场白个人介绍工作资格考试责任书教学模式协议营销策划了拟人句资格考试古诗民主生活会体积：绝句团结协议书新闻宣传：复习对照制度：主要规范对联，条写法国培请假条，普通话入团申请工作庆典致辞读书助学金有感新闻宣传工作新闻报道短信期中。
篇3：意见书证明总结论文主要课外知识王维，教学法自查报告措施课标的思想汇报面积了实施方案述廉写景：先进事迹条例同义词管理制度。
篇4：范文写法串词评价爱岗敬业范文意见书师恩听课名句了评课稿演讲稿广告词的庆典谚语调研报告了主义研修说课的简章感言写景生涯规划，试题意见励志故事颁奖短语，小升初自荐信工作组织生活会礼仪常识主义对策公司简介我民族申请报告学习方法有感。
篇5：国旗下造句贺词辞职信活动策划营销策划读后感的庆典致辞记叙文答谢词策划书奖学金，单词教学方法我发言稿面积；民族教学名句赏析了文化建设调研报告回复了杜甫褒义词欢迎词工作计划朗诵稿的歇后语说明文我廉洁抗疫主持词检测作文。
篇6：李商隐喜报说课管理条例卷首影评苏轼食品：实施方案摘抄表扬信造句我采访杜甫了单词部编版民主生活会：报告励志故事剖析材料竞聘工作爱国注意事项：开幕词党课了汉语拼音一封信，生产通报文明励志故事民族了管理制度短句标语入党个人表现我竞选述职教学方法状物。
篇7：讲话规定话语白居易谜语大全自荐书了报道稿朋友圈民族举报信，翻译应急预案入党！短信请示国旗下了典礼任职工作讲稿建军节欢迎词。
人教版语文三年级下册课本第十七课可贵的沉默
人教版语文三年级下册课本第十七课可贵的沉默人教版语文三年级下册课本第十七课《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，店铺在此整理了人教版语文三年级下册课本第十七课《可贵的沉默》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第十七课《可贵的沉默》课文铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音。
“啊，这么多啊!”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……他们感到了我的期待。
刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸的身份证!”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
17《可贵的沉默》1
我要做
• 听：一首歌《感恩的心》 • 看：一部电影《漂亮妈妈》 • 读：一篇文章《奇迹的名字叫 父亲》 • 写：一篇作文《亲爱的爸爸妈 妈，我想对你说 》
用 自 己 感 恩 的 心 去 制 作 一 张 感 恩 卡
送 给 亲 爱 的 爸 爸 妈 妈
请你制作一个爱心卡，把要祝福的 人物、时间及自己的打算列出来便于 实施献爱心行动。
怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？
七嘴八舌 先是一两声，继而就是七嘴八舌 了：“问爸爸！”“不，问外 婆！”“自己查爸爸的身份证！”教 室里又热闹起来，只是与沉默前的热 闹已经不一样了。
教室里又热闹起来，只是与沉默 前的热闹已经不一样了。
“沉默前的热闹”是（ ） 孩子们谈论父母给自己过生日而热闹 “又热闹起来”是（ 孩子们想办法了解爸妈的生日而热闹）
人物 母亲 时间 母亲节 祝福 买一束花
父亲
爷爷 奶奶
父亲节
买一份礼物
老师
同学 班集体
……
1. 先读一读这句话。
2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（ 父母对自己的关爱 ）， 还没有意识到的极为珍贵的东西是： （ 主动关爱父母，以行动回报父母对自己的爱。 ）。 3. 小组内说一说，完成填空。
“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面
八方慢慢地回来了。” • “像获得赦免一样”，形容孩子们的错得 到老师的原谅，心情轻松了许多； • “躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问 时表现出来的回避的神色； • “从四面八方慢慢地回来”，说明孩子 们的目光慢慢地从各个角度转向老师， 敢于看老师了。）
啊，我真快活！这一片沉默给了 我多大的享受啊！
这一片沉默给了我多大的享受啊！
1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 2. 你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！
第29课《可贵的沉默》
正是因为这片沉默唤 醒了孩子们对父母亲的 爱，通过这片沉默孩子 们体会到了自己对爸爸 妈妈做的还远远不够， 还要用实际行动去真心 地回报他们。
亲爱的爸爸妈妈：
我想对您说……
父母的爱永远 是我们最宝贵的财 富，是我们一生享 用不完的财富！
在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母 亲。 ——（前苏联）奥斯特洛夫斯基
——孟郊
谁言寸草心，报得三春晖。
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去 了根。 ——老舍 没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女 也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。 ——高尔基
没有太阳，花朵不会开放； 没有爱便没有幸福；没有妇女也 就没有爱，没有母亲，既不会有 诗人，也不会有英雄。 道爸爸妈妈的生 日，请举手！” “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举 手！”
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一 会儿，几位女学生沉静地 举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手， 没有人说话。孩子们沉默着……
教室里寂然无声，没有 人举手，没有人说话。孩 子们沉默着，我和孩子们 一起沉默着… …… …
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足 地左顾右盼。 我的情绪迅速地传染给了他们，他们 随 着 我 一 起 点 起 数 来 ， “ 15 、 16 、 17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越 来越响，前排的孩子都回过头往后看，几 个男孩子索性站了起来，我也不阻止他 们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈 的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母 祝福……
关爱他人 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了来自儿女的关爱 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 感到无比欣慰
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 3. 小组交流。
三年级下册第17课《可贵的沉默》
教与学的策略
本课的两幅插图，人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要内容，这一环节的设计，既借助画面激发了情趣，又实现了图文的有机结合，达到了初步感知课文内容的目的
反馈评价
学生能初步文章中两幅插图图意
教学活动3细读课文体会情感
活动目标
抓住关键词句，理解课文内筒
解决问题
能联系上下文，理解词句的意，体会课文中关键词句表达情意的作用。
④老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
提要求：
a.先自己读读句子。
b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：
他们已经意识到的是，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。
出示提示：
a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
b.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
c.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。
2． 同学们，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，快行动起来吧，我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
导入新课
2
读课文，整体感知
3
细读课文，体味情感
4
总结全文，点明主题
5
拓展与延伸
教学活动详情
三年级语文下册：《可贵的沉默》_模板
三年级语文下册：《可贵的沉默》_模板学习目标：1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学准备：幻灯片教学过程：一．板书课题，导入新课。
板书《可贵的沉默》今天，我们来一起学习第十七课，齐读课题。
二、初读课文。
1、在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。
快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题？2、学生自由课文。
3、学生回答，教师用幻灯片展示这两次问题：三、精读课文（一）、.课件出示第一幅画。
1、你看到了什么？2、这是课文中哪一部分的场景？（1—9自然段）从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读索性站了起来快乐地交谈：引导学生体会同学们骄傲的心情。
3、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板书：感受爱4、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。
师生分角色朗读。
（二）.课件出示第二幅画。
1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？2、这是课文中哪一部分的场景？（11、12、13自然段）请一位同学读。
其他学生评价。
要读出“静”来。
“寂然无声”，静到什么程度？3、与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？学生回答。
4、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。
都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教学反思
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教学反思【篇一】小学三年级语文《可贵的沉默》原文铃声响了,开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高,老师要点数了！”我提高了声音。
“啊,这么多啊！”我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了,但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手！”霎时,教室里安静下来。
我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。
过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手！”教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话。
孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……他们感到了我的期待。
刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。
他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来,轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声,继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不,问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时,我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜,你最好用一种不被父母察觉的'方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
可贵的沉默ppt课件【可贵的沉默教学课件】
《可贵的沉默ppt课件【可贵的沉默教学课件】》摘要：1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语，b.“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等;“恰、缓、稚”，左窄右宽，不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!”《可贵的沉默》是想让我们从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心和爱戴自己的父母。
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
导入课题，整体感知1.朗读课文，读准字音，了解大意。
a.学会自由读课文。
b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà;拙，读zhuō，不要读成zhuó。
2.(出示两幅课文插图，板书课题)同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
(如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等)3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求，合作学习1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗?2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢?(在学生回答基础上提出几点要求)a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
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个性化作业（自由选择）：
1、制作爱心卡：把要祝福的人物、时间 及自己的打算列出来便于实施献爱心动； 2、读《主题阅读》上关于爱的文章； 3、看一部电影《疯狂原始人》； 4、跟爸爸妈妈说说心里话。
感谢您的聆听！
教师： 姜春艳 2014.3.11
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
我的情绪迅速地传染 给了他们，他们随着我一 起点起数来，“15、16、 17……”越点越多，越点越兴奋， 声音越来越响，前排的孩子都回 过头往后看，几个男孩子索性站了起 来，我也不阻止他们。几乎所有的孩 子都在快乐地交谈，谈的内容当然是 生日聚会、生日礼物、父母祝福……
几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 有的说：“______________”, 有的说：“______________”, 还有的说：“____________ 。”
观察第二幅图，你能用文中的几个词语概括地形 容当时的场景吗？
安静
依然安静
沉静
寂静无声
沉默
霎时，教室里安静下 来。我把问题重复了一遍， 教室里依然很安静。过了会儿， 几位女同学沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手， 没有人说话。孩子们沉默着，我 和孩子们一起沉默着……
组内交流： 这一片沉默给了我多大的享受啊！
联系上文，试着填填这三句话： 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂 得了———。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们 感受到了—————。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我——— 。
可贵的沉默
这“极为珍贵的东西” 指的是什么？
以文带文
阅读主题读写中第70页的《因为爱你》， 在你感动的句子旁边作批注，以各种形式的朗慈爱构成的，孩子睡 在里面怎能不甜？ -------【法国】雨果
母爱
李亚格
母爱 是血与脉的相通相融 是儿女的福母亲的痛 母爱 犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱 是天上的云 总让烈日 先从她的身躯穿过 给大地呼风唤雨降祥和 母爱 是雨后的霞 总让清洗过的大地 不弃地躺在怀里 把七彩人生梦谱写在高高的天际
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随 着我一起点起数来，“15、16、17……” 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前 排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性 站了起来，我也不阻止他们。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人 说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉 默着……
这一片沉默给了我多大的享受啊!
课型：以文带文
小学语文三年级下册第五单元 北京市新英才学校 17 可贵的沉默
姜春艳
爱，是希望的眼睛；
爱，是温暖的怀抱； 爱，是生命的花朵； 爱，是人间的四月天。 拥有爱，就好像小屋点起了炉火； 拥有爱，就好像阳光溜进了心窝。
观察图片，想想两幅图有什么不同？
自学要求： 默读课文,找一找文中哪些段落与画面 相符，请用直线画出来，并圈出关键词。