八年级语文下册：活板(第二课时)导学案
《活板》导学案
《活板》预习案班级小组姓名评价【学习目标】熟读成诵，疏通文意，能够准确翻译全文。
【学法指导】1.朗读课文，反复朗读，达到熟练的程度。
2.借助课下注释和已经掌握的文言知识，翻译课文，不会的求助同学或者做标记。
要求逐字翻译，字字正确，句句通顺，句意和文意要一致。
【知识链接】沈括：钱塘人，北宋时期科学家、政治家。
晚年致力于总结学术领域中的知识经验，撰写《梦溪笔谈》26卷。
包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各方面知识，内容非常丰富。
其自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋时期科学技术的成就。
这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
一、给下列加点的字注音蜡和．纸灰（）更．互用之（）字平如砥．（）用讫．（）木格贮．之（）燔．土（）瞬．息可就（）药稍熔．（）二、解释句中划线的词：板印：盛为之：已后：冒之：蜡和纸灰：字平如砥：瞬息可就：用讫：第二板已具：更互用之：有奇字素无备:持就火炀之: 旋刻之：三、翻译下列句子：板印书籍，唐人尚未盛为之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不若燔土，用讫再火令药镕。
【我的疑问】（在自主预习的过程中，你有哪些疑问还没有解决？请写在下面，等待课上探究，争取提出有价值的疑问哦！）《活板》探究案班级小组姓名评价【学习目标】熟读成诵，找出活板的特征及排版的步骤，并说说活板在科技史上的地位。
【问题探究】本文的说明对象是活板，其特征是什么？具体表现在哪些方面？找出活板排版的六个步骤。
【拓展延伸】毕昇发明的活字版印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位？【我的收获】《活板》训练案班级小组姓名评价一、填空：沈括：字，（朝代）著名家。
代表作有《》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。
《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“”。
二、解释一词多义：印：1.五代时始印五经 2.其印自落 3.密布自印就：1.瞬息可就 2.持就火炀之火：1.火烧令坚 2.再火令药镕以：1.不以木为之者 2.以备一板内有重复者为：1.唐尚未盛为之2.已后典籍皆为板本3.又为活板4.每字为一印5.满铁范为一板6.止印三二本，未为简易，若印数十百千本，则极为神速7.不以木为之者8.其印为予群从所得三、重要句子翻译：每字为一印，火烧令坚。
八年级语文下册 第13课《短文两篇》活板导学案2(无答案) 苏教版
第13课活板（2）第一标设置目标【课堂目标】1、掌握一些文言实词和虚词的用法。
2、背诵课文。
第二标我的任务【任务1】自主导学1、解释句中加点字。
（1）持就火炀．之（2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之（3）则第二板已具．（4）瞬息可就．（5）燔．土（6）用讫再火．令药熔2、翻译下列句子：（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
（2）用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（3）其印为予群从所得，至今保藏。
3、按课文内容填空。
（1）则以一平板按其面，_______________.（2）有奇字素无备者，___________,____________,_____________.【任务2】合作探究阅读下列语段，完成4-6题。
泰山北多岩，而灵岩最著。
余以乾隆四十年正月四日，自泰安来观之。
其状如垒石为城塘．．（城墙），高千余雉，周若环而缺其南面。
南则重嶂蔽之，重溪络之。
自岩至溪，地有尺寸平者，皆种柏，翳高塞深，灵岩寺在柏中。
积雪林下，初日澄澈，寒光动寺壁。
寺后凿岩为龛．（供奉神佛的小阁子），以居佛像。
度其高，当岩之十九，峭不可上。
横出斜援乃登。
登则周望万山，殊骛．（鸭子）而诡趣，帷帐而军行。
岩尻．．（岩尾）有泉，皇帝来巡，名之曰：“甘露之泉”，僧出器酌以饮余。
回视寺左右立石，多宋以来人刻字，有墁入壁内．．．．（刻石嵌入壁内）者，又有取石为砌．．．．（单立的石刻）者。
砌上有字曰：“政和”云。
4、解释下列句中加点部分的意思。
（1）而灵岩最著最著：______（2）南则重嶂蔽之重嶂：______（3）当岩之十九十九：______（4）登周望万山周望：______（5）回视寺左右立石回视：______5、翻译下列句子。
（1）泰山北多巨岩。
_________________________________________________________________________ （2）僧出器酌以饮余。
_________________________________________________________________________6、简答。
活板2
《活板》导学案2学科：八年级语文；课时：第周第课时；主备教师：毕泉；领导签字：学习目标：1、梳理文章结构，分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。
2、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。
学习任务：一、概括段落大意（用简要的语言概括每段大意；为第二段划分层次并概括每个层次的大意。
）第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。
第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。
1、活版发明的时间和发明人。
2、活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。
3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。
4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。
二、运用程序顺序掌握活版排版的六个步骤：下面我们一起来做个练习。
这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤，A（按平版面）B（设置铁范）C（密布字印）D（设置铁板）E用火烧 F用药物蒙铁板正确的顺序应为：（）（ D F B C E A ）三、比较雕板和活板的优劣题目“活板”的“活”，是活版印刷的特征，也是它的主要优点。
这优点只有和雕版相比较，才能体现出来。
下面请你仔细阅读课文第二段，然后概括活版的“活”体现在哪些方面。
（每字为一印——字是活的；密布字印——排版是活的；每字皆有数印——字印数目是活的；有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的；更互用之——用法是活的；以手拂之，其印自落——拆法是活的。
）小结：作者抓住了事物的特征来写，从备字、排版、印刷、印完后处理等方面表现了“活板”的“活”。
感悟小结：关键词（段落大意、程序顺序、“活板”的“活”）达标检测：本文运用哪些说明方法，请举一例说明其表达作用。
1、打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”"作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
2、作比较：“若止印三二本……..极为神速”“不以木为之者…….殊不沾污”"作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。
3、举例子：如“之、也”等字。
活板第2课时精品教案
《活板》教学方案第2课时【教学目标】1.了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。
2.感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
【教学重点】了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。
【教学难点】感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。
【教学过程】一、新课导入上节课，我们通过合作探究，结合课下注释，疏通了文意。
哪位同学能试着用一句话概括本文的主要内容呢？预设：本文主要介绍了我国古代活字印刷术的产生、制作过程等内容，并简要介绍了此前雕版印刷的简要历史和此后“活板”的下落。
作为我国古代的四大发明之一，活版印刷术究竟有何重大突破？这节课，我们就来深入研读课本，感受中华文明的灿烂辉煌。
设计意图：回顾旧知，导入新课。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务熟读课文，根据提示填写下表，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。
2.探究方法（1）自由朗读全文，圈画出有关活字印刷工序的关键字词。
（2）根据表格中内容的提示，完成表格，并用自己的话说说从制字到印刷的整个流程。
3.成果展示4.活动小结除了首尾两段的前因后果，文章主体部分对说明的对象——活字印刷术进行了详细的说明，按照活字印刷的先后程序一一介绍，对每一个程序的制作过程又有详略得当的说明，结构严谨，过程完备。
设计意图：通过对本文内容进一步梳理，帮助学生初步体会程序性说明文的特点。
（二）合作探究1.探究任务假如你是毕昇的“合伙人”，如果让你去汴京推销“活字印刷”这一新技术，你会如何介绍你们的产品呢？2.探究过程（1）自由朗读课文，圈画你觉得可以作为活字印刷术“卖点”的词句，并概括总结。
（2）成员间相互讨论交流。
讨论角度参考：①活字印刷术的特点有哪些？为什么叫活字印刷术？“活”体现在何处?②与已有的雕版印刷术相比，活字印刷术的优势是什么？（3）形成小组结论，撰写介绍词，选择一位同学作为“最强合伙人”在班级发言。
3.示范样例大家好，今天我为大家带来了新发明的活字印刷术。
《活板-沈括导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《活板-沈括》导学案一、导学目标1. 了解活字印刷术的发展历史和对中国古代文化的影响。
2. 了解沈括的生平及其在活字印刷术发展中的贡献。
3. 探讨活字印刷术对传播和保存文化的重要性。
二、导学内容1. 活字印刷术的起源和发展2. 沈括的生平及其在活字印刷术中的作用3. 活字印刷术对文化传播和保存的影响三、导学过程1. 活字印刷术的起源和发展活字印刷术是中国古代四大发明之一，起源于唐代。
活字印刷术的发明极大地增进了书籍的传播和保存，使古代文化得以传承。
在宋代，活字印刷术得到了进一步发展，成为当时中国最主要的书籍印刷方式。
2. 沈括的生平及其在活字印刷术中的作用沈括是中国北宋时期的闻名学者、科学家和官员，他在活字印刷术的发展中起到了重要作用。
沈括是中国古代闻名的科学家和发明家，他在活字印刷术方面做出了重要贡献，推动了活字印刷术的发展。
3. 活字印刷术对文化传播和保存的影响活字印刷术的发明极大地增进了书籍的传播和保存，使古代文化得以传承。
活字印刷术的出现使书籍的印刷速度大大加快，使更多人有机缘接触到书籍，增进了文化的传播和发展。
此外，活字印刷术还提高了书籍的保存性，使古代文化得以保存下来。
四、导学总结通过本次导学，我们了解了活字印刷术的起源和发展，认识到活字印刷术对文化传播和保存的重要性。
同时，我们也了解了沈括在活字印刷术中的作用，认识到他在中国古代文化传承中的重要塞位。
活字印刷术的发明是中国古代文化传承的重要里程碑，对于我们今天的文化传承和发展仍具有重要意义。
希望同砚们能够在进修中认真对待历史文化，传承和发扬中华民族优秀传统文化。
《活板-沈括导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《活板-沈括》导学案第一课时导学目标：1. 了解《活板/沈括》的作者、内容和价值；2. 理解《活板/沈括》在中国历史上的地位和影响；3. 分析《活板/沈括》对中国传统文化和科技的贡献。
导学内容：一、作者介绍《活板/沈括》是北宋时期科学家、政治家沈括的著作，是中国早期工程技术和机械学的杰作。
沈括，字约，号东坡居士，是北宋江西景德镇人，其为官期间曾任工部尚书、检校太祝等职，同时也是一位多才多艺的文人。
二、内容梗概《活板/沈括》共12卷，记载了沈括对水利工程、机械学、物理学等多个领域的探究效果。
其中，最为人称道的是其介绍的活页印刷术，被誉为中国印刷史上的里程碑。
该书还包括了对气象、地质、植物、动物等自然现象的观察和揭示，展示了沈括丰富的科学知识和独到的见解。
三、进修重点1. 活页印刷术的进步和意义；2. 沈括在水利工程、物理学等领域的探究效果；3. 《活板/沈括》对中国科技文化的影响。
导学方法：1. 阅读《活板/沈括》，了解其内容和背景；2. 探究沈括在不同领域的成就，分析其对中国科技文化的贡献；3. 沉思《活板/沈括》的影响力和意义，展开谈论和沉思。
导学延伸：1. 与其他同砚分享自己对《活板/沈括》的看法和理解；2. 深度了解中国古代科学技术的进步历程，探讨其与当今科技进步的联系；3. 拓展进修范围，探究其他古代科技著作和人物的探究效果。
结语：《活板/沈括》是中国科技文化史上的重要篇章，沈括作为北宋时期的科学家和文人，为中国古代科技的进步和传承作出了不行磨灭的贡献。
通过深度进修《活板/沈括》，我们可以更好地理解中国传统文化和科技的深厚底蕴，同时也能够启发我们对科学知识和技术的爱好和热忱。
愿我们在进修中不息探究，不息进步，为科技文化的传承和进步贡献自己的力气。
第二课时一、导学目标1.了解活字印刷术的进步历程和对中国古代文化的影响。
2.熟识活字印刷术的奠基人沈括及其在历史上的地位和作用。
3.理解活字印刷术对古代书籍传播和保存的重要意义。
《活板》导学案
《活板》导学案一、了解学习目标1.朗读文章，结合注释把握文章的基本内容。
(重点)2.通过小组合作探究，了解活字印刷术及其特点。
(重点)3.品味细节，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能，增强文化自信。
(难点)二、发布学习任务本节课将以“活字印刷术讲解员”的形式开展，由全班同学一起做讲解前的准备开展学习，完成活板印刷术的清单，感受古代劳动人民的智慧与创造，增强文化自信，自我激励。
三、课前预习任务1. 请自由朗读诗歌，为下面的生字词标上拼音。
瀛（）薄（）炀（）砥（）燔（）讫（）藏（）贮（）2.结合文下注释和工具书，解释以下划线字词的意思。
（1）已后典籍皆为板本：_____________ （2）有布衣毕昇：_____________（3）持就火炀之： ______________ （4）药稍镕： _____________（5）更互用之： ______________ （6）用讫再火令药镕：_________四、课堂学习任务1.现在进行小组合作，结合注释及工具书，梳理文章内容，完成活字印刷术讲解清单。
2. 小组合作，根据解说清单内容，设计一段解说词，并派一名代表进行解说。
解说词格式示范各位参观者：你们好！我是解说员小熊，现在由我来为大家解说活字印刷术。
......我的解说完毕，谢谢大家！我的解说词：_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________。
《活板-沈括导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《活板-沈括》导学案一、导学目标1. 了解《活板》和沈括的背景与作品特点；2. 理解《活板》和沈括对中国历史的重要影响；3. 分析《活板》和沈括的文学风格和创作思路；4. 探讨《活板》和沈括的艺术价值和现实意义。
二、导学内容1. 《活板》和沈括的背景介绍沈括，字元晦，北宋大文豪，工程学家，数学家，天文学家，医学家，冶金学家等多才多艺的全才型学者。
他是中国古代最杰出的科学家之一，被誉为“天工开物”的作者。
《活板》是沈括的代表作之一，也是中国古代科技史上的经典之作。
该书系统地介绍了中国古代各种机械和工具的制作方法，涉及农业、冶金、水利、建筑等各个领域，对中国古代科技的发展和进步起到了重要的推动作用。
2. 《活板》和沈括的影响《活板》对中国古代科技的发展产生了深遥影响，为后世的科学家和工程师提供了宝贵的参考资料。
沈括的多学多才，对中国古代科技的全面推动也起到了重要作用。
3. 《活板》和沈括的文学风格沈括的文风清新，语言简练，思路清晰，富有逻辑性。
他的作品不仅在科技领域具有重要意义，也在文学领域有着奇特的价值。
4. 《活板》和沈括的艺术价值和现实意义《活板》是中国古代科技史上的珍贵遗产，具有极高的艺术价值。
沈括的多才多艺和全面的学识，为后人树立了一个进修的榜样，对当代科技的发展也有一定的启迪作用。
三、导学方法1. 阅读《活板》和相关资料，了解沈括的生平宁作品；2. 分组讨论《活板》和沈括的影响和价值；3. 小组展示讨论结果，总结沈括的文学风格和艺术意义；4. 结合实际案例，探讨《活板》和沈括对当代科技的启迪作用。
四、导学总结通过本次导学，我们深入了解了《活板》和沈括的重要性和价值，认识到沈括在中国古代科技史上的不可替代地位。
希望同砚们能够进一步钻研和探讨，发现更多沈括的魅力，为中国古代科技的传承和发展做出更大的贡献。
《活板》导学案
八下第三单元第课时课题：《活板》主备人：齐小红审核人：教学目标：了解我国古代科学技术的伟大成就——活字印刷的工作程序。
教学过程：一、课前活动：每节一背写（老师检查积累的内容）二、奏响读悟的主旋律：第一轮读悟自读、教师范读、再次自读、小组内齐读、男女生分读共五遍。
评选本组朗读之星。
活动一：比一比，看谁读得最准确。
1、本文选自，作者是代的。
他是一位家和家，代表作是。
本文从体裁上说是一篇。
2、给下列加点字注音：蜡和．纸灰（）火炀．之（）字平如砥．（）药稍熔．（）木格贮．之（）燔．土（）用讫．（）群从．（） 3、请用“/”划出下列句子的停顿。
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（2）用讫再火令药熔（3）则以一铁范置铁板上（4）其印为余群从所得全班齐读课文，教师评价。
第二轮读悟小组内接力读课文活动二：试一试，看谁翻译得最准确。
1、结合课下注释，先自己翻译课文，如有问题请教小组内其他同学。
2、重点词语解释：板．印书籍（）盛．为之（）以松脂、蜡和．( )纸灰之类冒．( )之持就．（）火炀．之（）字平如砥．（）已自．布字（）第二板已具．( ) 更互．．用之（）瞬息可就．( ) 以纸帖．( )之旋．刻之（）素．无备者（）不以木为之者．( ) 其印为．( )予群从．．( )所得3、难句翻译：（1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
（2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。
男女生接力读课文，评一评哪个团队读得好。
第三轮读悟全班齐读第二段活动三：赛一赛，看谁理解得最到位。
1、这段文字中介绍活板的排版先后有几个步骤？试找出关键词语按顺序排列。
2、本文在介绍活板印刷时是按什么顺序说明的?3、第二段中哪些短语突出了“活版”的“活”的特征，请摘写出来，再说说它们各说明了“活版”的什么特征。
老师随机指定4个组的同学齐读课文。
三、集中展示：活动二展示活动三展示四、我能出题：从翻译词语、翻译句子、课文内容出题考考其他组同学。
活板导学案
《活板》第一课时沈括【学习目标】1、了解作者及《梦溪笔谈》。
2、掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。
3、了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智教学重点：1、朗读，疏通文意。
2、了解我国古代科学技术的伟大成就学法指导：课前搜集有关作者及《梦溪笔谈》的相关资料，预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
结合注释，翻译课文，了解活板的制作过程，感受我国古代人民的聪明才智。
【知识链接】沈括：沈括（1031－1095），字存中，号梦溪丈人，杭州钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、改革家。
晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。
一位非常博学多才、成就显著的科学家，我国历史上最卓越的科学家之一。
精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的外交家。
《梦溪笔谈》共三十卷，包括《补笔谈》三卷和《续笔谈》一卷。
该书是一部包罗万象的百科全书式的著作。
内容涉及天文、历法、气象、地质、数学、物理等等。
这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”【自学、合作、导学】（一）走进课本1、你知道我国有哪四大发明吗？印刷术及活字印刷术,你了解多少呢?2、朗读课文，注意下列字音。
毕昇．（）和．纸灰之类（）炀．（）字平如砥．（）不若燔．土（）用讫．（）予群从．（）3、你能用自己的话说说文章的大意吗？（二）合作探究活动一：解释下列加点的字。
板．印书籍（）布衣．．毕昇（）又为．活板（）火．烧令坚（）和．纸灰之类冒之（）持．就火炀．之（）第二板已具．（）瞬息可就．（）以纸帖．之（）每韵为一帖．（）用讫．（）殊不．．沾污（）活动二：对照注释，翻译课文，小组展开竞赛，看谁翻译的准确。
（方法指导：专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不译；文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上；文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要补上一字变成双音节词。
八年级语文下册第三单元13活板导学案2无答案新版苏教版
瞬息可就（）以纸帖之（）
每韵为一帖（ ）奇字：（）
旋刻之（）用讫再火令药熔（ ）
群从（）
2.翻译下 列句子
已后典籍皆为板本。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每韵为一帖，木格贮之。
用讫再火令药熔
3.写出本文所用的说明顺序。
个性调整
教学后记：
1.“活板”的“活”字体现在哪里？
（快速阅读→划出文中关键句→小组交流讨论，在活动单空白处写下讨论要 点→全班展示）
2.本文是按什么说明顺序来说明的?活字印刷的具体工作 程序是什么 ？
（快速阅读→划出文中关键句→小组交流讨论，在活动单空白处写下讨论要点→全班展示）
活动四：练习反馈。
1.写出下列加线字的意思
注意以下重要解释：
具：准备好，齐备； 更互：交替，轮换；就：完成；
前一个“帖”：贴上标签，动词；后一个“帖”：标签，名词；奇：冷僻；旋：随即，马上；火：用火烤，动词；
从：弟侄辈;为……所:被动用法.
活动二：通读全文，巩固对文言词句的理பைடு நூலகம்。
（自己复习→组内相互提问重点词句）
活动三：再次浏览课文，思考并 讨论：
《活板》
《活板》课堂学习活动单
第二课时
学习目标：
1．继续疏通文意，掌握第二段第三层及第三段的常用文言字词解释。
2．学习本文抓住事物特点，运用程序说明顺序进行说明的特色。学习过程：
活动一：再读课文，对照注释，疏通余下小节文意。
结合注 释各人自己翻译课文→组长指定一名组员讲解，其他组员修正→将本小组认为最重要的词语和句子写在小黑板上→组内展示，一人对着黑板讲，其他人听→小 组在全班展示并作适当讲解
《活板-沈括导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《活板-沈括》导学案一、导学目标1. 了解活字印刷术的发展历史和影响；2. 了解活字印刷术的原理和制作过程；3. 了解沈括的生平及其对活字印刷术的贡献；4. 能够分析活字印刷术对中国文化传播和发展的影响。
二、导学内容1. 活字印刷术的发展历史和影响a. 活字印刷术是一种用活字拼合印刷文字的印刷技术，起源于中国；b. 活字印刷术的发明和应用大大提高了印刷效率，推动了书籍的广泛传播；c. 活字印刷术对文化传播和知识普及起到了重要作用。
2. 活字印刷术的原理和制作过程a. 活字印刷术的原理是利用活字拼合印刷文字，通过印刷机进行印刷；b. 制作活字的过程包括铸造铅字、排版和印刷等环节。
3. 沈括的生平及其对活字印刷术的贡献a. 沈括是北宋时期的科学家和工程师，他对活字印刷术的发展有重要贡献；b. 沈括改进了活字印刷术的技术，提高了印刷效率和质量。
4. 活字印刷术对中国文化传播和发展的影响a. 活字印刷术的发明推动了中国古代文化的传播和发展；b. 活字印刷术使书籍的印刷更加便捷和快速，增进了知识的普及和交流。
三、导学过程1. 导入：通过展示活字印刷术的图片或视频，引导学生了解活字印刷术的基本原理和应用。
2. 进修：讲解活字印刷术的发展历史、原理和制作过程，介绍沈括的生平及其对活字印刷术的贡献。
3. 讨论：组织学生讨论活字印刷术对中国文化传播和发展的影响，引导学生思考活字印刷术的重要性。
4. 总结：帮助学生总结活字印刷术的作用和意义，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
5. 拓展：组织学生参观博物馆或印刷厂，深入了解活字印刷术的历史和现状，拓展学生的视野和知识。
四、导学反馈1. 请学生回答以下问题：a. 活字印刷术是什么？它的发展历史和影响是什么？b. 沈括是谁？他对活字印刷术有什么贡献？c. 活字印刷术对中国文化传播和发展有什么影响？2. 安置作业：让学生撰写一篇关于活字印刷术的文章，包括其发展历史、原理和制作过程，以及对中国文化传播和发展的影响。
《活板》导学案2.doc
【学习目标】八年级《活板》导学案 班级. 姓名1. 掌握“帖、旋、砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。
2. 学会结合注释翻译文言语句。
3. 通过口述活版的制作过程，能指出课文的说明顺序。
【学法指导】1. 充分预习，熟读课文，用双色笔进行批注。
2. 认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔，小 组合作探究。
【知识链接】沈括(1031—1095),字存中，钱塘(今浙江杭州市)人，北宋著名科学家、政 治家。
代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、 文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。
其中以大量篇幅总结了我国 古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技 术上的卓越贡献。
《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
【自学导航】 学习内容如下：读准字音，读准节奏。
给下列字注音薄 韵 注意节奏。
⑴己后典籍/皆为板本 持/就火炀之 ， 每一字/皆有数印 有奇字/素无备者 用讫/再火令药熔1、 a 、 昇 帖 b 、 其上/以松脂、 ⑶ (5) (7) ⑼ (2)(4)则以一平板/按其面(6)以备/一板内有重复者 (8)沾水/则高下不平 (10)其印/为予群从所得 蜡和纸灰之类/冒之 2、读通课文，解释字词。
通假字活板若止印三二本， 词类活用 板印书籍 木格贮之 一词多义为唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本 未为简易 火烧令坚 用讫再火令药熔 ()已后典籍皆为板本()又为活板()每字为一印（）满铁范为一板（）为未简易（）每韵为一贴（）不以木为之者（）其印为予群从所得（）帖以纸帖之（）每韵为一贴（）就持就火炀之（）瞬息可就（）3、翻译句子。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
每字为一印，火烧令坚。
用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
其印为予群从所得4、结合书下注释，借助工具书将文章译成白话文。
《活板-沈括导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《活板-沈括》导学案导学目标：1. 了解活字印刷术的历史背景和发展过程；2. 了解活板印刷术对中国古代文化传播的重要意义；3. 了解沈括对活字印刷术的贡献和影响。
导学内容：1. 活字印刷术的起源和发展- 活字印刷术是一种用活字排版印刷的印刷术，起源于唐代，发展于宋代。
- 唐代的活字印刷术是以木质活字为主，印刷效率较低。
- 宋代的活字印刷术由沈括改进，采用了铜质活字和活字印刷机，印刷效率大大提高。
2. 活字印刷术在中国古代文化传播中的重要意义- 活字印刷术的出现使书籍印刷更加便捷和高效，增进了古代文化的传播和发展。
- 活字印刷术的推广使书籍更加普及，有利于提高人民的文化素养和知识水平。
3. 沈括对活字印刷术的贡献和影响- 沈括是北宋时期的闻名科学家和文学家，他对活字印刷术进行了改进和发展。
- 沈括采用了铜质活字和活字印刷机，提高了印刷效率，推动了活字印刷术的发展。
- 沈括的贡献使活字印刷术在中国得到了更广泛的应用，对古代文化传播产生了积极的影响。
导学活动：1. 观看相关视频或图片，了解活字印刷术的原理和发展过程。
2. 阅读相关文章或资料，了解沈括的生平宁学术成就。
3. 小组讨论：活字印刷术对古代文化传播的意义是什么？沈括在活字印刷术发展中的作用如何？4. 撰写读后感或心得体会，总结活字印刷术和沈括的重要性。
导学延伸：1. 拓展了解其他古代印刷术的发展历程和特点。
2. 深入钻研沈括在科学、文学等领域的其他成就和影响。
3. 参观博物馆或展览，实地了解活字印刷术的展示和应用。
通过本次导学，学生将能够更加深入地了解活字印刷术的历史和意义，认识到沈括在活字印刷术发展中的重要作用，进一步激发对中国古代文化传承的兴趣和热爱。
愿本次导学能够为学生的进修和成长带来更多的启发和收获。
《活板》导学案
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（选自《天工开物.丹青》）
1．解释下列语句中加横线的字词。
⑴其上以松脂、腊和纸灰之类冒之（）
⑵持就火炀之（）
⑶再火令药熔（）
⑷凡墨烧烟凝质而为之（）
2．用现代汉语翻译文中画线的句子。
⑴有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成.
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激情导入
课
前
预
习
【知识超市】
【写作背景】
我国是最早发明印刷术的国家。宋代庆历年间，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。毕昇的活字印刷早于西方约四百年，开创了现代印刷的先河。
第一步：初读课文，积累与梳理
□初读课文，解决字音上的“拦路虎”，给下列加点字注音。
燔土（）更互（）木格贮之（）
炀之（）群从（）蜡和纸灰（）
□（整理归纳）6.在笔记本上整理归纳本文的文言现象，下节课上展示。
第二课时
研读课文，完成下面问题：
□（口述展示）5.本文抓住说明对象的主要特征“活”进行介绍，从文中找出相关语句，简析“活”是如何体现出来的。
□（投影展学）6.活字印刷是如何操作的？分析作者这样安排的作用。
□（投影展学）7.举例说明本文运用了哪些说明方法。请列举出来，并作简要分析。
活板导学案
xxx实验初级中学教育集团八年级语文期未复习[八下文言文《活板》]导学案班级姓名学号【复习重点】1.积累文言词汇，掌握本文重点的文言实词、虚词。
了解时间（工作程序）逻辑相结合的说明顺序。
2.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
【复习过程】一、自主复习自主复习情况检测1.文学文化常识①《活板》是介绍时期发明活字印刷术的一篇科技说明文，选自朝人编辑的《》。
该书共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著，被英国著名学者李约瑟誉为“”。
②印刷术是我国古代的四大发明之一，另外三大发明是、、。
③五代时始印五经，句中“五经”指的是、、、、。
2.注音昇薄和炀砥更瞬旋韵贮粘燔沾予从以纸帖．之每韵为一帖．3.划分节奏(1)已后典籍皆为板本 (2)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(3)持就火炀之 (4)则以一平板按其面(5)以备一板内有重复者 (6)有奇字素无备者(7)沾水则高下不平 (8)用讫再火令药熔4.重点词义①解释下列加粗字（一词多义）印每字为一印五代时始印五经每一字皆有数印乃密布字印则欲印，则以一铁范置铁板上药稍熔，则以一平板按其面若印数十百千本，则极为神速火持就火炀之火烧令坚以草火烧用讫再火令药熔为唐人尚未盛为之满铁范为一板其印为予群从所得若止印三二本，未为简易就瞬息可就持就火炀之帖以纸帖之每韵为一帖②指出通假字活板已后若止印三二本5.翻译下列句子①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
②以一平板按其面，则字平如砥。
③更互用之，瞬息可就。
④有奇字素无备者，旋刻之。
⑤用讫再火令药熔。
⑥其印为予群从所得。
二、合作探究1．--------印刷，课文主要按照 顺序来说明。
2．本文抓住了活版印刷“活”的特点，文中体现“活”的方面主要有：（列举三方面）3．指出下列句子所用的说明方法，并简析它们的表达作用。
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇。
作用：（2）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
江苏省仪征市第三中学八年级语文下册《活板》导学案
(2)按工作程序依次说明，条理清晰，一目了然。
当堂达标
三练习：1.完成书后练习一、二；特别是填好练习二的表。
2.完成书后练习三。
学习反思
③说明字印不用木制而用燔土的原因。
在说明活板制作技术时，采用了按工作程序的顺序说明的方法
制作字印（制字印：胶泥刻字→火烧）→排成活版（放置铁板→蒙上松脂、蜡纸灰→放置铁框→火烤→压平字印）
(3)讨论第三段时着重领会这一段交代了活字的下落。，表达了作者对我国古代灿烂的文化技术的珍爱之情。
4.讨论本文写作上的特点：
课题
活板
自主空间
学习目标
一、学习本文按照工作程序依次说明事物的方法；
二、掌握课文中一些文言词语的近义语。
三、进行爱国主义教育，了解我国古代劳动人民的聪明智慧和创造精神。
重点难点
本文教学的难点是理解和掌握说明事物的顺序，采用引导学生利用“阅读提示”充分自读及讨论点拨相结合的教学方法；
教学流程
预习导航
1.借助注释运用“阅读提示”自读课文，组织讨论；
2.讲解要求重点掌握的文言字词
“和”：ｈｕò“从”：ｚòｎｇ
“今”：使“自”：另自，另外。
“具”：准备好。
合作探究
3.引导讨论：(1)讨论第一段，重点了解活版印刷是从木制印刷发展而来的。它将木刻印刷术直接刻在木板上的方法改进为用胶泥制成活字，在铁板上排版。这样，它就不需要像木制印刷那样每字必刻，既耗费时间又耗费钱资。同时，大大地提高了工作的效率。因而可以做到“瞬息可就”、“瞬息可成”。
小结：第一段交代活版印刷的前身——木制印刷术及其发展。
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主备：董庆祥课型：文言文阅读审核：八年级语文备课组
班级：姓名：
【学习目标】
1．反复诵读课文，了解时间（工作程序）逻辑相结合的说明顺序。
2．学习文章抓住事物特点，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
3．了解活板“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
【学习重点】
把握文章主要内容，体会文章的写法。
（1）能够围绕文章的主旨，体会文章一段或一句的作用。
（2）能够掌握段落或句子在文章结构和内容上的作用。
（3）掌握对比、重点词句在文章中的作用。
【学法积累】朗读积累疏导点评
【学习过程】
一、课前预习
（一）相关链接：文章思路：
一（1）雕版印刷情况略）
活版作者
印模制作活版制作
活
活版用法
二（2）活版印刷制作程序
情况（详）活版功效
印模用法
板印模优点
活版成就
三（3）活版印具下落（略）
（二）知识预习
1．根据第2段第二层的说明，思考活字印刷的具体工作程序，参照完成练习二。
2.根据第2段第三层的说明，思考活字印刷的有关工艺的具体事项是什么，用四个短语归纳概括这一层的四句话，参照完成练习一。
3．填空：（1）《活板》中揭示不用木料制作字模原因的句子是
（2）活板》中揭示制作字模的句子是
4．反复朗读全文，争取能够背诵。
二、课堂导学
（一）预习展示
（二）课内探究
1．《活板》的说明对象是活板印刷，作者为什么要先介绍雕版印刷术的历史？
明确：在介绍活版印刷之前，先简述雕版印刷的历史，即表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术作铺垫。
2．“活板”的“活”具体表现在哪些方面？
明确：（1）字是活的——每字为一印
（2）排版是活的——密布字印
（3）字印数目是活的——每字皆有数印
（4）做法是活的——有奇字素无备者，旋刻之
（5）印刷是活的——更互用之
（6）拆法是活的——以手拂之，其印自落
3．本文采用了怎样的说明顺序，是怎样抓住特征进行说明的？这样安排有何好处？明确：按工作程序的顺序说明。
活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。
说明时紧扣“活”这一特征，通过与雕版印刷的比较，体现活版印刷的优越性。
作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。
5．本文写了什么？反映了什么？对我们有什么启发？
归结：本文介绍了宋代发明家毕曻创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。
启发我们：（1）中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。
（2）学习了《活板》，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展（计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色色彩……这些都是活版所做不到的）,但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造,希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲之……
6．本文在写作上有什么特点？
归纳：(1)抓住事物特点加以说明。
活板先进在“活”上。
文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。
(2)主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：
A、介绍活版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的（展示投影片）、制字制版排版 (印刷) （拆版）布字火炀按平
B、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：功效：印数越多越好，极为神速；措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就一字数印，分类贮存(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。
为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。
三、课堂训练
《补充习题》“问题探究”部分。
【课外拓展】《课时训练》。