人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第6单元第18课《童年的水墨画》同步练习C卷
部编版小学语文三年级下册第六单元18《童年的水墨画》
《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。
诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
课文以“童年的水墨画”为题，中国的水墨画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。
《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。
整首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，给读者带来视觉与听觉上的美好感受。
诗歌先描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满色彩的美感；再看，静静的溪水映着柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，空气仿佛都停止了流动，塑造了一种静态之美，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，动感十足，形成动态之美，这一静一动的转换，使画面变得生机盎然，充满乐趣。
《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。
一群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样跳入水中，在水里你泼我溅地嬉戏，诗中把戏水的孩童比作“刚下水的鸭群”把划动双臂比作“扇动翅膀”，这是儿童的思维与想象，充满童趣。
接下来，“一阵水花‘与“两排银牙”，信手沾来的比喻，将童年的烂漫和快乐皴染得淋滴尽致，鲜活的画面仿佛也定格在我们的头脑中。
《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。
诗的第二句将小蘑菇钻出泥土顶着菌盖想象成头戴一顶斗签，第三句又将孩子们的斗签想象成雨后的蘑菇。
两句诗将’小蓝菇”与“斗签”互为比喻，妙趣横生，无论是雨后的小蘑菇，还是采蘑菇的小孩子，都使整个画面充满生命灵动的美感。
课文所配的插图就是淡淡的水墨画，近处，三个小孩在江水中尽情嬉戏，水面上浪花四激；远处，雨后的松树林雾气弥漫，若隐若现，向天边延伸，一眼望不到尽头，令人产生无限遐想。
人教部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀课件
这节课我们欣赏了两幅童 年水墨画，一起品读了诗中 有趣的语言。下节课我们再 来学习第三幅画。
课堂演练
一、比一比，组成词语。
葫( 葫芦 ) 拨( 拨动 ) 蘑( 蘑菇 ) 菇( 蘑菇 ) 胡( 胡乱 ) 泼( 活泼 ) 磨( 磨坊 ) 姑( 姑妈 )
二、根据课文填一填。 垂柳把溪水当做（梳妆的镜子）， 山溪像（绿玉带）一样平静。 人影给溪水（染绿了）， 钓竿上立着（一只红蜻蜓 ）。 忽然（扑腾一声）人影碎了， 草地上蹦跳着（ 鱼儿）和（笑声 ）。
四、文中作者写到了童年的三个画面，结 合课文想一想你的童年还有哪些画面? 动手写一写。
草地放风筝
运动场上
字词听写
第六单元 · 第18课
童年的水墨画
第一课时
趣味导入
趣味导入
童年是一幅画，画里有我们多彩的生活， 童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
课堂演练 一、根据例子，仿写词语。
清清爽爽：平平安安 干干净净 明明白白 。 一朵朵：一只只 一串串 一条条 一朵朵 。
二、优美语言我欣赏。
松树刚洗过澡一身清清爽爽。 (1)这句话运用了__拟__人__的修辞手法，写出
了松树__被__雨__水__冲__洗__后__的__样__子___。 (2)仿写句子：
读了《童年的水墨画》，我们 发现作者用跳跃的镜头捕捉了乡村 儿童几个有趣的场景，用朴实自然、 灵活生动的语言，多角度展现了儿 童的丰富多彩的生活和无穷趣味。
我们的童年生活也是丰富多彩、充满快 乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头， 写一节小诗。
树下
街头看书
树下阳光
树下 感觉不到炙热的阳光， 只听见百灵鸟在枝头歌唱， 孩子们静静的躺在草地上， 嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。
部编版三年级语文下册第六单元第18课《童年的水墨画》课后题及答案
部编版三年级语文下册第六单元第18课《童年的水墨画》课后题及答案一、读拼音，写词语。
zhú gān bō làng hú lu（）（）（）liáng shuǎng mó gu（）（）二、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
墨．水（mò hēi）染．红（rǎn rěn）打碎．（suì shuì）飞溅．（jiàn jàn）三、照样子写词语。
例：明亮明明亮亮清爽 _____________ 开心 ___________________ _____________ ______ _____________四、背诵填空。
垂柳把__________当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，______________立着一只红蜻蜓。
忽然哗啦一声_____________碎了，草地上蹦跳着___________________________。
五、按要求完成句子练习。
1. 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
这句话把________当作人来写。
请你仿写一句：___________________ 2. 山溪像绿玉带一样平静。
这句话把______比作______。
请你仿写一句：____________________3.“人影给溪水染绿了。
”这句话的意思是（）A.溪水很脏，把人影都染绿了。
B.溪水很清、很绿，好像把人影都染绿了。
把句子改为把字句：__________________________________________ 把句子改为被字句：__________________________________________六、下列童谣描绘的是哪种小动物？请你对号入座。
（填序号）A.长颈鹿B.小蚂蚁C.蜗牛1. （），真有趣，见面碰碰小须须。
你碰我，我碰你，报告一个好消息。
2. 雷声隆隆下大雨，（）拍拍小肚子；雨点来了我不怕，我会躲进小屋子。
三年级下册语文 - 18《童年的水墨画》知识点+图文解读 人教部编版
部编版三年级下册课文18《童年的水墨画》知识点+图文解读课文知识点一、生字组词墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shàn（扇子）shān（扇风）三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
部编三年级语文下册《18童年的水墨画》知识点
部编三年级语文下册《18童年的水墨画》知识点《18童年的水墨画》是部编三年级语文下册的一篇课文，通过描述作者童年时期的一幅水墨画，展现了童年的美好与纯真。
这篇文章主要涉及到以下几个知识点：一、课文内容梗概本篇课文以作者回忆童年时期的一幅水墨画为线索，描绘了作者小时候自由、快乐、无忧无虑的生活场景。
作者通过对水墨画中细节的描写，勾勒出童年时期美好的回忆，表达了对童年生活的怀念之情。
二、描写细节的运用在课文中，作者通过对水墨画中每个细节的描写，生动传神地展示出了童年时期的美好情景。
例如，作者描绘了画面中的小溪、灌木丛、花朵等，使读者能够想象出清新的空气、青葱的草地和色彩斑斓的世界。
通过描写细节，读者更加深入地了解了作者的童年记忆。
三、修辞手法的应用在文章的描写过程中，作者还运用了一些修辞手法来增强描写效果。
比如，作者运用了拟人的手法来形容小溪：“小溪像一条鱼儿自由自在地游着”，使读者感受到童年时期的活力和自由。
另外，作者还通过类比的手法来描述水墨画的颜色：“不是一般的绿，像极了翡翠的颜色”。
这些修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。
四、表达情感的方式本篇课文除了描绘童年时期的美好景象外，还通过对情感的描写来表达对童年的怀念之情。
例如，作者写道：“像一张舒展如画的彩虹，把我带回了那个无忧无虑，自由自在的童年时光。
”这种用彩虹比喻童年时光的表达方式，既生动形象又表达了作者内心的感慨。
五、篇章结构的组织整篇文章以作者回忆童年的一幅水墨画为主线，通过对画面细节、情感和感受的描写，构建了一个完整的篇章结构。
从开篇的标题到结尾的感慨，篇章结构紧凑有序，使读者能够沉浸在作者的回忆中，共同体验童年的美好。
通过对《18童年的水墨画》这篇课文的分析，我们可以更好地理解文章的结构和情感表达方式。
同时，也可以从中汲取写作技巧，运用到自己的写作中，增加文章的感染力和艺术性。
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》讲解
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》讲解知识点教材分析：《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。
这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。
作者介绍：张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。
作品有《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《夏天到来虫虫飞》等。
我会写：墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）多音字：扇shàn（扇子）shān（扇风）近义词：梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动反义词：平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊理解词语：水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
斗笠：用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子，用以遮阳光和雨清清爽爽：整洁干净。
词语扩展：描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌表示“笑”的四字词语眉开眼笑哄堂大笑喜笑颜开课内词语：句子解析：1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解
部编版三年级下册第18课《童年的水墨画》知识点+图文讲解知识点一、生字组词墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）二、多音字扇shàn（扇子）shān（扇风）三、近义词梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动戏耍——玩耍抖落——抖动四、反义词平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号清清爽爽——混混浊浊五、理解词语水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
六、词语积累描写童年生活的成语：无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌七、句子解析1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
部编版小学语文三年级下册第18课《童年的水墨画》教案
部编版小学语文三年级下册第六单元第18课《童年的水墨画》教案一、教学目标1、认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。
2、理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。
3、体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
二、教学重点通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
三、教学难点体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
四、教学设计第一课时一、教学目标1、认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
二、教学过程（一）激趣导入，引出课题。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习《童年的水墨画》。
（板书：童年的水墨画）（二）初读全文，认识生字1、初读课文。
初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。
请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，读通顺句子，在不理解的地方做上记号。
2、检查读书情况。
（1）读生字。
mòrǎn ɡān téng suìbōlànɡhúshuǎnɡmóɡū墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。
“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。
（2）读词语。
水墨画染绿浪花溅起清爽打碎自由读，小组读，指名读。
注意读准：前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。
3、学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4、组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）5、朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
三年级下册语文书第18课
三年级下册语文书第18课
《童年的水墨画》是三年级下册语文书第18 课，包括三首儿童诗，分别是《溪边》、《江上》和《林中》。
以下是一些关于这篇文章的笔记：
一、主题思想
这三首诗摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
二、文章结构
1. 《溪边》：描绘了儿童垂钓的场景，表现了孩子们的快乐和悠闲。
2. 《江上》：描写了孩子们在水中嬉戏的场景，展现了孩子们的调皮和快乐。
3. 《林中》：刻画了孩子们采蘑菇的情景，体现了孩子们的勤劳和天真。
三、写作手法
1. 运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动形象。
2. 通过对人物动作、神态的描写，展现孩子们的快乐童年。
四、读后感
这篇文章让我们感受到了童年的美好和快乐，也让我们明白了要珍惜童年时光，保持一颗童心。
部编人教版三年级语文下册《18 童年的水墨画》课件
shàn （扇子 ）
扇 shān （扇风 ）
zuàn（ 钻井 ）
钻 zuān （钻进去）
六、根据意思写词语。
1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡 彩的绘画。（ 水墨）画 2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油 纸或箬竹的叶子等制成。（ 斗）笠 3.古代官员所用的玉饰腰带。（ 玉）带
七、阅读重点段落。
18 童年的水墨画
人教版部编本三年级语文下册
2020/5/31
溪边钓鱼
江上戏水
18 童年的水墨画
第一课时
水墨画
由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的 画，是绘画的一种形式
更多时候，水墨画被视为中国画的代表，也 称国画。
水墨画欣赏
水墨画欣赏
水墨画欣赏
水墨画欣赏
初读课文
自读课文，边读边画出课文中的生字词。 认准字音,理解课文意思。
爸爸穿着雨衣，戴着斗笠出 门了。
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
18 童年的水墨画
第二课时
第二课时
上节课我们学习了生字，熟读了这首 儿童诗。
这节课我们就来看看这三首儿童诗都 写了什么内容？
互动课堂
1. 自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不 理解的地方的打上“？”。
识字方法
加一加：艹+磨=蘑 艹+如=菇
字理识字： 爽 会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。
易写错
mò
两边点大，中间两点小
墨
巧记：黑土地。
téng 不要写成“⺋”。
腾
巧记：月站边，卷下有马。
识字游戏
小船溪水行
染绿 墨水 溅起 浪花 清爽
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教案及教学反思
二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
【设计意图：课件出示 初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。
请 预习要求，放手学生自 同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还 学，让学生有据可依， 要把声音放轻一些。
体现了学生是主体的教 （课件出示 2） 学理念。
】要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（ 1）（课件出示 3）生字，读生字。
m ò r ǎn ɡān t éng su ì b ō l àn ɡ h ú shu ǎn ɡ m óɡū【设计意图：鼓励学生 墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 蘑 菇 自主识字，互相交流指 自己练读，指名读。
正，培养学生的自学能 师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染 力、探究能力。
】爽 ”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾 浪”等。
“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。
（2）（课件出示 4）词语，读词语。
水墨．画 染．绿 浪．花 溅．起 清爽． 打碎．自由读，小组读，指名读。
注意读准：前鼻音“溅” ，后鼻音“爽”。
（开火车读，齐读）3. 学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读） ，看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4 ．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）5. 朗读课文，自学生字新词。
（1） 学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
（2） 教师检查自学情况。
①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
（课件出示5）水墨画：中国画的一种。
用水墨或以水墨为主略施淡新课 教学彩的绘画。
斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油 纸或箬竹的叶子等制成。
部编版小学三年级语文下册第六单元第18课《童年的水墨画》教学设计
单元内容简析：本单元以“童年的百花园”为主题。
选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。
本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。
教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。
学生学情分析：学习课文时，要从整体上把握单元的教材的特点。
本组4篇课文都是和童年有关的，内容简单易懂，和学生实际贴合较近，在教学时要采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中进入情境，同时发挥自己的想象，体会重点句子的思想感情，体会童年生活的真善美。
18 童年的水墨画课型：精读课文教学目标：1.知识目标：学会本课的生字新词，积累相应的词语。
能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
2、技能目标：根据课文注释理解课文内容。
3、情感目标：感受古文地语言美，品味简单故事蕴藏地深刻道理，引导学生对祖国地传统文化地热爱之情。
教学重点：能正确、流利、有感情朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
教学难点：感受童年幸福快乐的生活和作者美好的愿望。
课前准备：生字卡片、多媒体课件教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、歌曲导入，激发回忆1．播放歌曲《童年》，激发回忆：2．导入：今天就让我们跟随诗人张继楼的脚步走进缤纷的童年乐园，去欣赏那一幅幅精彩的“童年的水墨画”吧。
(板书课题)3．齐读课题。
认读生字“墨”，说说这个生字在字形上有什么特点，从字形上猜一猜它的意思。
4．猜一猜：童年的水墨画上会“画”些什么？二、初读指导，正音识字1．出示自读提示：(1)自由朗读三首诗歌，将诗歌读正确、读通顺，注意生字读音。
(2)同桌之间相互交流，从这三首小诗中分别读懂了什么。
部编版语文三下18.童年的水墨画(1)
水墨画所蕴含的诗意、禅意和人文精神，能够激发人们的民族自豪 感和文化自信心，弘扬民族精神。
拓展艺术视野
水墨画的艺术表现形式和审美标准具有独特性，将其融入现代生活 可以拓展人们的艺术视野，提高审美水平。
创新方式让水墨画走进校园课堂
1 2
开设水墨画课程
学校可以开设水墨画课程，通过专业教师的指导 ，让学生了解水墨画的基本技法和艺术魅力。
和意愿，避免过度压力和焦虑情绪的产生。
鼓励孩子参与户外活动
02
多让孩子参与户外活动，接触大自然和阳光，增加运动量，培
养健康的体魄和积极的心态。
培养孩子良好的生活习惯
03
引导孩子养成良好的生活习惯，例如定时作息、合理饮食、注
意个人卫生等，为健康童年打下基础。
THANKS
感谢观看
中国家庭更重视家族观念 和亲情，西方家庭更注重 个人独立和社交技能的培 养。
节日与庆祝
中国有许多与家庭团聚和 传统文化相关的节日，而 西方的节日更多与宗教和 社区活动相关。
当代社会推广健康童年理念重要性
促进身心健康发展
提高未来社会适应能力
健康的童年理念关注孩子的身心健康 ，注重饮食、运动和心理健康等方面 的平衡发展。
中国孩子通常通过大量练 习和背诵来学习，而西方 孩子则更多通过实践和探 索来学习。
家庭角色
中国家庭通常更强调父母 的权威和孩子的顺从，而 西方家庭更注重平等和尊 重孩子的个性。
不同文化背景下童年生活异同
游戏与娱乐
中国孩子更倾向于室内游 戏和电子娱乐，而西方孩 子更多参与户外活动和体 育运动。
家庭与社交
描绘了孩子们在江上戏水的欢乐场景，通过比喻 和形象的描写，展现出童年的无忧无虑和自由自 在。
《18 童年的水墨画》部编人教版三年级下册语文
《江上》 《林中》 ， ，表现了 孩子们童年生活的快乐 。
18 童年的水墨画
课后习题答案
朗读课文。背诵《溪边》。
朗读指导：本课是一组儿童诗，再现了童 年生活的快乐，因此朗读课文时，语言基调是 活泼、轻快，充满喜悦的。
背诵指导：在熟读的基础上按照“垂柳— 山溪—人影—钓竿—草地”的顺序进行背诵。
18 童年的水墨画
平静 开放
动荡 ______ 凋谢 ______
18 童年的水墨画
词语解释
斗笠：遮阳光和雨的帽
子、有很宽的边、用竹 篾夹油纸或箬竹的叶子 等制成。
爸爸穿着雨衣，戴着斗笠 出门了。
18 童年的水墨画
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
18 童年的水墨画
18 童年的水墨画
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 夸张句 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
孩子们发现蘑菇 后惊喜的样子。
18 童年的水墨画
结构梳理
溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓
童年的水墨画
江上戏水：鸭子
孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
18 童年的水墨画
主题概括
这是一首 儿童诗 ，分别写了《溪边》 ，
18 童年的水墨画
部编人教版三年级下册语文
18 童年的水墨画
18 童年的水墨画
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦， 梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨 画》。
18 童年的水墨画
张继楼，男，江苏宜兴人，1926 年出生，汉族，大专学历，文学 创作一级职称，中国党员。
表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。
部编人教版三年级语文下册第6单元18 童年的水墨画
6. 人” 这是一场为我们而下的雪, 大地变得如此洁白而又神奇。
张开双臂勇敢地扑上去扑上去, 与雪地来一个亲吻再亲吻。 这就是我们骄傲的印章,
看,我们的图画多么撒野、天真……
堆雪人
喘着白气,手脚不停, 我们要堆出最心爱的“客人”。
给讲故事的爷爷描上弯眉, 还让胡子拖到了脖颈。
给漂亮的小妹妹贴上红腮, 牵手与她来一张合影。 又很快弄来几根竹枝, 要赠给大熊猫,
好让它抱着美美地过冬……
（1）这组诗歌里写出了关于雪的哪两件趣事？ __印__“__雪__人__”___堆__雪__人____
（2）第一首诗歌中,“雪人”指的是( C )。 A. 一个真的雪人 B. 一个像雪人的玩具 C. 自己扑到雪地上变成“雪人”
3. 照样子,写一写。 雨珠——一串串雨珠——一串串明亮的雨珠
示例： 山花——( 一朵朵山花
)——(一朵朵美丽的山花)
斗笠——( 一个个斗笠 )——( 一个个小巧的斗笠)
4. 按要求完成句子练习。
（1）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 读了这个句子,我脑海中浮现出这样的画面： __示__例__：__孩__子__们__头__戴__斗__笠__在__松__林__里__快__乐__地__玩__耍__,_就__像__一__个__个__小__蘑__菇__。__
（5）请你回忆与雪有关的好玩的事情,和大家分享。 __提__示__：__根__据__实__际__情__况__写__。____
（3）第一首诗歌中,对“撒野”的正确理解是( B )。 A. （对人）粗野、放肆;任意妄为,不讲情理 B. 欢快,不受束缚,释放天性
（4）第二首诗歌中,作者和小伙伴们堆出了 讲故事的爷爷 “__漂__亮__的__小__妹__妹____”“___大__熊__猫_________”“ __________”等几 种雪示人例。：我警还察能叔堆叔出像__________________一样的雪人。
人教版2019-2020年三年级语文下册 第六单元 18.童年的水墨画(教案+反思)
18.童年的水墨画［教学目标］1.会认6个生字，会写11个生字。
2.能有感情地朗读诗歌，能运用多种方法理解难懂的诗句。
背诵《溪边》。
3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
［教学重难点］1.能掌握诗歌的朗读节奏，运用多种方法理解难懂的诗句。
背诵《溪边》。
2.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题1.播放歌曲《童年》，学生欣赏歌曲，互相交流自己的感受。
2.引导交流：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
同学们在童年时一定都有过幻想和一些快乐的时光吧，请讲给大家听听。
（学生畅所欲言）这节课让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。
（板书课题，学生齐读课题）二、初读诗歌，整体感知1.这首诗讲了什么内容？请大家自由读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学生在小组内读诗歌并互评、正音，品味诗歌的语言美、画面美。
3.指名分节朗读诗歌，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
4.师生交流诗的大概内容。
（童年的生活场景）三、自读自悟，理解大意1.自由朗读《溪边》，读准字音，读通句子。
2.指名读诗，说说你知道了什么，试着用一个短语来概括。
（板书：溪边钓鱼）3.这一小节中，有哪些诗句让你印象深刻？画出来与同桌交流。
（1）课件出示：人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
这句话中“人影”真的可以被“溪水染绿”吗？（青翠的山倒映在平静的小溪里，溪水变绿了，人影倒映在绿色的溪水里，也被染成了绿色。
）（2）课件出示：草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
“笑声”能“蹦跳”吗？这句话说明了什么？（这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地体现了小朋友们钓到鱼的喜悦之情。
）4.师范读诗歌，生闭上眼睛想象诗歌描写的画面。
四、记忆生字，指导书写1.出示田字格中的生字，学生自主识字。
2.师范写“墨、爽”，讲解字形结构和关键笔画。
3.生练习，师巡视，展示优秀书写作品并评价。
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人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第6单元第18课《童年的水墨画》
同步练习C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共6题；共26分)
1. （3分）比一比，再组词。
燕________ 符________ 增________ 掠________ 倦________
雁________ 咐________ 僧________ 凉________ 卷________
2. （4分）写出下列词语的近义词。
喧闹————________ 戏耍————________
3. （4分）给画线的字注音。
________________________
喧闹膝盖戏耍
4. （6分）填字组词，对号入座。
________ ________而生 ________ ________一心
________往________前 ________ ________人心
①千千万万的人一条心。
形容团结一致。
________
②形容思想感情等自然而然地产生。
________
③使人们振作奋发。
________
④勇敢地一直向前进。
________
5. （4分）查字典。
“爽”字用部首查字法应先查________部，再查________画；用音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。
“爽”字在字典里的解释有：①明朗，清亮；②清凉，清洁；③舒适，畅快；④痛快，率直；⑤不合，违背。
给下列词语中的“爽”字选择正确的解释，将序号填在横线上。
清清爽爽________ 秋高气爽________
豪爽________ 身体不爽________
6. （5分）根据课文内容填空。
（1）《草船借箭》一文，周瑜要诸葛亮在十天之内造十万支箭的原因是________，目的是________。
（2）诸葛亮之所以敢答应三天之内交出十万支箭石因。
________
（3）从课文中可以看出周瑜的性格特点是________；诸葛亮的性格是________。
二、语言表达 (共1题；共5分)
7. （5分）修改病句。
①劳动中，大家的热情很活跃。
②春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。
③这次联欢会上表演节目的有男同学、女同学、中队长王明和李老师。
三、诗歌鉴赏 (共2题；共28分)
8. （15分）课外阅读。
街头
听不见马路上车辆喧闹,
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动,
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”
（1）这首诗写的是________的情景。
（2）孩子读的是《________》。
（3）第一句中“喧闹、声高”写出了________ 的外界环境,“听不见、哪管”写出了________。
9. （13分）读下面的儿童诗《山村孩子的画》，自主完成以下练习题。
山村孩子的画
云是画面的主角
让阳光渲染它的模样
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在悬崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
（1）这幅儿童的画中都画了哪些景物________ ________ ________ ________ ________ ________。
（2）诗中有三对意思相反的词：________ ________ ________。
诗中运用这些反义词的好处是:________。
（3）这首诗中三个“它”分别是指：①________ ②________ ③________
参考答案一、填空题 (共6题；共26分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
二、语言表达 (共1题；共5分)
7-1、
三、诗歌鉴赏 (共2题；共28分)
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
9-2、
9-3、。