西师大版二年级数学上册 教案：6、表内除法 整理与复习【新版】
2021西师大版二上数学第6单元表内除法最新精品课件(下)问题解决整理与复习
12÷2=6
12个棒棒糖，每6个一份，可以分成（ 2 ）份。
12÷6=2
列式计算：__________
返回
平均分
（2）4×5=（ 20）想口诀:四五（ 二十）， 积是
（ 20）。
5÷5=（ 1 ）想口诀:（一五得五），商是（ 1 ）。
15÷3=（ 5 ）想口诀:（ 三五十五），商是（ 5 ）。
成人票价是学生票价的2倍，
成人票价是( 10)元。
5 × 2 =□
10 （元）
□○□
柳树
杨树
杨树有(63 )棵。
7 × 9 =□
63 （次）
□○□
返回
平均分
二年级田径队有9人，兵乓球队的人数是
田径队的3倍。乒乓球队有多少人？
9×3＝27（人）
答：乒乓球队有27人。
返回
平均分
小明家养了21只鸭，7只鹅。
课前导入
12
2
理解图意再解答。
6
筒
20
4
5
个
返回
平均分
有15面红旗。
（1）平均分给3个小朋友，每个小朋友分几面？
15 ÷ 3
5
面
（2）每5面分给一个小朋友，能分几个人？
15 ÷ 5
3
个
返回
平均分
（1）有10个车轮，可以装几辆自行车
10 ÷
2
5
辆
（2）有10个车轮，装了一辆自行车
还剩几个？
10 -
返回
平均分
把8个草莓平均分成若干份，能平均分成几份，每
份几个？你能想到几种方法？写一写。
平均分成8份，每份1个；
二年级数学上册 第六单元 表内除法教案 西师大版
第六单元表内除法1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。
一、创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。
张老师买回一筐苹果，一共有24个。
二、小组合作，探索求商的方法1提出问题（1）（课件展示）“筐里有24个苹果。
每6个装一盘，谁［点评：通过观察、比较等方法自主发现并概括出乘除法算式之间的关系，让学生感受到乘除法之间的内在联系，从而理解可以用乘法口诀求商的道理。
］四、课堂活动1第1题：分鲜花教师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。
教师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。
教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。
教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。
［点评：通过赠送礼物创设情境，让学生体会到成功的喜悦，再一次激发学习欲望，为后面的学习创造良好的心理条件。
］2第2题：开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给部分学生。
教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。
比一比，看谁贴得又对又快。
教师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利打开吗？请试一试。
（学生完成第74页第2题）3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十七的第1题。
六、全课小结教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？［点评：在全课结束时，让学生说一说自己的收获，有利于培养学生课后反思的习惯。
］1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。
2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。
3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
西师大版二年级上册数学第六单元表内除法单元教案及教学反思
第六单元表内除法教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时■教材分析.本单元的表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法和多位数乘、除法的基础。
西师大版-数学-二年级上册-【教无忧】《整理和复习——表内的乘法和除法》名师教案
整理和复习教材分析引导学生对所学数学知识进行系统的整理和复习，这是提高他们的数学知识的掌握水平、发展能力和掌握学习方法的重要途径。
教科书从本册开始改变了总复习内容的编排方式，进一步强化了全册知识的有序整理。
教科书引导学生在全面回忆的基础上对全册数学知识进行分类整理，将全学期学习过的知识概括为表内乘法和除法、角的初步认识和测量长度几个方面进行整理与复习，并且各部分都通过一些提示性的问题引导学生进行整理。
用问题或习题作提示引导学生整理，这是教科书编写上的一个特点，这样编排不仅更符合儿童的年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的融合。
学情分析学生已经学习完了全册内容，现在是对所学内容进行整理和复习。
重点难点系统掌握全册的学习内容，学会整理和复习的方法。
表内的乘法和除法教学内容教科书第115～118页的内容及相应的题目。
课时目标1.进一步巩固表内乘除法，加深对知识的理解和掌握。
2.在整理和复习中进一步提高表内乘除法的计算能力。
3.进一步学习运用表内乘除法知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
4.经历感受整理复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好的学习习惯。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、情境引入。
师：本册课本中的新知识我们已经学习完了，请同学们回忆一下，本学期学习了哪些数学知识？生1：学习了表内乘法和表内除法。
生2：学习了测量长度。
生3：还认识了角。
配合学生的回答，教师在屏幕上逐一出示“表内乘、除法”“测量长度”“角的初步认识”等内容。
本学期学习的内容师：请同学们再思考一下，表内乘法和除法、测量长度、角的初步认识中又包括哪些内容？（先分组讨论后回答）生：表内乘、除法包括表内乘法和表内除法，在表内乘法中学习了乘法的初步认识、乘法口诀……配合学生的回答，教师在屏幕上逐一出示各部分内容中的知识点，并用大括号将这些知识点连接起来，形成上面的全册知识结构图。
西师版二年级上册数学第六单元 表内除法教案
西师版二年级上册数学第六单元表内除法第1课时分一分教学内容：教材第65~67页例1、例2、例3及课堂活动。
教学目标：在动手操作的活动中体会平均分的意义，学会把一些物体进行平均分的方法。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：学会把一些物体进行平均分的方法。
教学过程一、导入新课（出示教材的65页单元主题图）操场上很热闹，小朋友的活动真不少。
瞧一瞧，从图中你发现了什么？先在小组里说一说，再进行全班交流。
二、探究新知1.教学例1，感受不同的分法。
让学生拿出6个★，分成2堆。
学生自主操作后，教师指名学生汇报，并把学生的各种分法展示在黑板上。
提问：你能把这些分法分成两类吗？请你试一试。
学生独立思考后，教师组织学生全班讨论交流，可以分成1个和5个；可以分成2个和4个；可以每堆分得一样多；……揭示课题：每份分得同样多，这种分法叫平均分。
（板书课题。
）2.教学例2，探究平均分的方法。
（1）（课件出示教材第66页例2图）把12支铅笔平均放入3个盒子里，每盒应放几支？提问：你怎么想？（2）让学生根据题意，用12根小棒代替12支铅笔平均分成3份，动手分一分，然后在小组中交流自己的想法。
（学生开始分，教师巡视。
）（3）教师让学生上台边演示边说说自己的分法。
学生可能有以下3种分法：①1根1根地分，第一次先分1根，这样连分4次。
②2根2根地分，每次分2根小棒，连分2次。
③4根4根地分，只要分一次就够了。
最后分得的结果都是每份4根小棒。
教师强调：一定要注意每份必须分得同样多。
（4）教师引导学生在书上进行填空，算出平均每份有几支铅笔，并完整地描述；把12支铅笔平均放在3个盒子里，每盒放4支铅笔。
3.教学例3，再次探究平均分的方法。
（1）（教师课件出示教材第67页例3图），提问：每盘放6串，可以放几盘？让学生4人小组合作，用小棒代替葡萄来分一分。
（学生摆，教师巡视。
）（2）学生在讲台上演示自己摆的过程，并尝试说：18串葡萄，每盘放6串，可以放3盘。
最新西师大版二年级数学上册 整理与复习 优质教案
整理与复习第1课时教学内容：教材第90—91页整理和复习第1--3题，练习十九第1--2题教学目标：1、学会对所学知识进行整理和复习。
2、经历整理地过程，学习整理知识地方法。
3、系统掌握本单元地知识，熟记应用乘法口诀求商。
教学重点：经历整理地过程，学习整理知识地方法。
教学难点：熟记应用乘法口诀求商。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、谈话引入，再现知识1、教师：同学们，我们表内除法这个单元地学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。
2、学生口答，教师整理。
展示整理结果。
二、单元复习（分一分和用乘法口诀求商）1、复习分一分用8根小棒平均分一分，同桌说一说：你是怎样分地？平均分是什么意思？2、用除法表示分一分，在组内交流分地过程和除法算式。
3、全班交流。
把你地分法和算式说给大家听一听。
教师板书不同地分法。
4、用乘法口诀求商通过分小棒写出了除法算式并知道了除法算式地商。
如果不分小棒，你能很快算出8÷2地商是多少吗？怎样算地？板书：8÷2＝（）想二（四）得八所以8÷2＝412÷6＝（）小结：我们可以用乘法口诀来求商，又快又好。
三、巩固练习1、整理和复习第2题独立填空，小组交流，说一说你是怎样想地？（可以填乘法也可以填除法）2、整理和复习第3题想一想，填一填。
独立完成，全班交流。
3、练习十九1题读题，列式解答。
全班交流，你是怎样想地？四、课堂作业练习十九2题五、课堂小结：这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？。
小学数学西师大版二年级上册六表内除法整理与复习课件
8 × 3 = 24（元） 答：买 3 盆兰花要 24 元。
摘水果。
（1）广柑树有多少棵？ （2）广柑的筐数是橘子的多少倍？
8 × 6 = 48（棵）
56 ÷ 8 = 7
（3）一共需要多少次才能运完橘子和广柑？ 8 + 56 = 64（筐）这节课的学习，你有什么收获？
课后作业
完成练习册本课时的习题。
综合与实践 走进田园
西南师大版二年级上册
量一量菜地的长和宽。
说一说测量时应注意什么？ 厘米、分米、米之间的进率分别是多少？
收蔬菜。
每行 8 棵共 3 行 8 × 3 = 24（棵） 答：菜地一共可 收 24 棵萝卜。
45 ÷ 5 = 9（棵） 答：平均每筐需装 9 棵。
买鲜花。
40 ÷ 5 = 8（盆） 答：40 元能买 8 盆菊花。
1. 看图写除法算式，并说出除法算式各部分的名称。 12 ÷ 3 = 4 （ 个 ） 12 ÷ 4 = 3 （ 个 ）
2. 想一想，算一算。 48÷6= 8 想：六（ 八 ）四十八 27÷9= 3 想：（ 三 ）九二十七 63÷7= 9 想：七（ 九 ）六十三 45÷5= 9 想：五（ 九 ）四十五
3. 有 24 只鸡。
想：要求（ 鸡的只数是鹅的几倍 ）
就是求（ 24 里面有几个 6）。
24 ÷ 6 = 4
答：鸡的只数是鹅的 4 倍。
4. 做大扫除。
36 ÷ 6 = 6 （ 组 ） 答：每组 6 人，可以分 6 组。 36 ÷ 4 = 9 （ 人 ） 答：如果分成 4 组，平均每组 9 人。
48 ÷ 8 = 6 （ 个 ） （2）妈妈买回了 48 个鸡蛋，平均分装到 6 个 盒子里，每个盒子装多少个？
西师大版二年级数学上册【创新教案】：6、表内除法 整理与复习【新版】
6、整理与复习◆教学内容教材第92～93页的内容。
◆教学提示用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的地位。
因此，教材根据儿童的认知规律，第一阶段通过2—5的乘法口诀让学生掌握了用乘法口诀求商的一般方法。
第二阶段则是在此基础上，通过学生独立思考、自主探索、合作交流的基础上形成用6—9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生学习的迁移能力；同时，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的或稍复杂的有关乘、除运算的实际问题。
◆教学目标知识与技能：1.加深对平均分、除法的意义以及倍的含义的理解,感悟这些概念之间的联系,完善表内除法的认知结构。
2.熟练掌握用乘法口诀求商的方法,能熟练口算表内除法。
过程与方法：会用乘、除法知识解决生活中的一些简单实际问题,体会数学的价值。
情感与态度：在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，受到热爱祖国的思想教育。
◆重点、难点重点加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
难点加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
◆教学准备教师准备：课件。
学生准备：教科书、练习本、学习用具。
◆教学过程（一）合作交流,回顾梳理。
1.组内交流,知识再现。
教师:同学们,近段时间我们主要学习了什么内容?学生:表内除法。
教师:对,近段时间我们主要学习了表内除法。
今天一起来对这部分内容进行整理与复习(板书课题:整理与复习)。
请你开动小脑筋回忆一下,都学了哪些具体内容?你知道了什么?你会算除法了吗?把你的收获在4人小组里说一说。
引导学生在组内交流和梳理本单元的主要内容。
设计意图：引导学生在组内回忆、整理本单元学习的主要内容,有利于学生知识结构的整体建构。
采用小组合作的形式,有利于相互的启发、补充和完善。
2.全班交流,梳理提炼。
(1)回顾平均分。
教师:谁来把你的收获给全班同学说一说?学生:我知道了每份分得同样多是平均分。
教师:是的,分东西的时候每份分得同样多就是平均分。
【西师版二年级数学上册教案】第六单元表内除法第12课时整理与复习
第六单元表内除法第 12 课时整理与复习教材第 92~951.经过梳理本单元所学内容，形成系统的知识结构，进一步牢固所学2.加深对除法意义的理解，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
3.师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识？都有哪些收获呢？请你们整理本单元的知识，解决课件展现问题：什么是均匀分？如何用乘法口诀求商？你能解决哪些生 1生 2生 3：我知道除法各部分的名称，除号前方的数叫被除数，除号后边生 4生5：我知道如何计算除法算式，依据被除数和除数想乘法口诀求商。
生 6：我认识了倍，会解决生 71.出示第 92 页第 1生 1：12÷3=4生 1：由于一共有 12 个西红柿，均匀分成 3 份，要求每一份是多少，因此用 12 除以 3生 2：12 表示要分的总数， 3 表示分成的份数， 4 表示每份有 4 个。
生 2：12 是被除数， 3 是除数， 4 是商。
2.完成第 92 页第 2 题，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法，独师：为何 48 除以 6 的商是 8生：48÷6 等于几呢？我想几乘 6 等于 48，乘法口诀六八四十八，因此商为 8再让学生谈谈为何27 除以 9 的商是 3。
3.完成第 92 页第 3师；一个饲养场有24 只鸡， 6 只鹅。
依据这些信息，你能提出用除生：鸡的只数是鹅的几倍？生： 24÷6=4生：我想求鸡的只数是鹅的几倍，就是求24 里面有几个6，因此用24÷6，由于四六二十四，因此24 里面有 4 个 6，鸡的只数就是鹅的4倍。
4.完成第 93 页第 4（教可以依据班有源行教课，也可以利用上的数据行：在我班有36（1）假如分成 4（2）假如每 6（此可放手学生解决）学生交流。
5.二十二第5：“乖娃娃”童装店新了一批商品，小朋友得了哪些信息？生：袜子每双 3 元，棉鞋每双 24 元，棉衣每件 36 元，手套每双 6 元。
（1） 7（2）1 双鞋的价格是 1⋯⋯1.二十二第2生 1：把 24 根小棒均匀分成 4 份，每份 6 根。
西师版二年级上册数学表格式教案6.6 第六单元整理与复习
（3）说一说除法各部分名称
48÷6 = 8
（4）我还知道除号的来历；我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商；
（5）我认识了倍，会解决有关倍的问题；
（6）我还能用除法解决生活中许多平均分的问题；
1.小组讨论：引导学生在组内交流和梳理本单元的主要内容。
2.全班交流
3（1）平均分就是每份分得同样多。
板书课题；整理与复习
1.生：表内除法。
知识整理
1.请你开动小脑筋回忆一下，都学了哪些具体内容？你知道了什么？你会算除法了吗？把你的收获在四人小组里说一说。
2.全班交流，梳理提炼
我们学习了哪些内容，根据学生回答板书：
除法的意义
表内 平均分
除法 用乘法口诀求商
倍的认识
解决问题
3.回顾学习过的知识
（1）什么是平均分？
追问：想哪句乘法口诀？
（4）带单位吗？（不带单位）
答：鸡的只数是鹅的4倍。
2.练习二十二 第5题
（1）学生观察，抽生说说获得的信息。
（2）学生独立解决书中的前面两个问题（3）抽生汇报
①要求买7副手套要多少元，就是求7个6是多少。求几个几是多少，用乘法计算。
列式：6×7=42（元）
追问：想哪句乘法口诀？
②买7盒水彩笔需要多少元，就是求7个6是多少，用乘法计算。
③买6个文具盒需要多少元，就是求6个8是多少，用乘法计算。8×6=48（元）因为50大于48，所以足够，还剩50-48=2（元）。
1（2）有两个问题。第一个问题：把总数36人平均分，每组6人，求可以分几组，就是求平均分得的份数，用除法计算。第二个问题：把总数36人平均分成4组，求每组多少人，就是求平均分的每份数，也用除法计算。（3）学生独立解决
二年级上册数学教案一表内乘法第六节整理与复习西师大版
二年级上册数学教案一表内乘法第六节整理与复习西师大版第1课时教学内容：教科书P23 整理与温习1，练习七1——3题教学目的：1．整理1-5的乘法口诀，进一步熟习口诀、熟记口诀。
2．探求口诀表的陈列规律，培育先生的观察才干和思想才干。
教学重点：整理1-5的乘法口诀，进一步熟习口诀、熟记口诀。
教学难点：探求口诀表的陈列规律，培育先生的观察才干和思想才干。
学具预备：1-5的乘法口诀卡片。
板书设计：整理与温习乘法的意义表内乘法的初步看法乘法算式中各局部称号乘法乘法算式的读法和写法1-5的乘法口诀用口诀求积乘加、乘减计算用乘法处置复杂生活效果教学流程：一．回忆整理，构成网络。
说话：第一单元表内乘法曾经学完了，回忆一下，这一单元我们都学了哪些内容呢？依据先生回答板书整理，构成知识网络图。
揭题：明天我们重点整理温习1-5的乘法口诀。
二、协作探求，发现规律。
1．完成口诀表。
〔也可头天完成〕2．引导先生横着读、竖着读。
3．细心观察，想想表里的乘法口诀是怎样陈列的？在小组内说一说。
4．全班交流：竖着看：第一列都是一几得几，口诀中第一个数都是1，第二个数从1末尾依次多1，相邻两句口诀相差1；第二列都是二几得几，口诀中第一个数都是2，第二个数从1末尾依次多1，相邻两句口诀相差2……横着看：第一行是1的口诀；第二行是2的口诀，第二个数是2，第一个数从1末尾依次多1，积依次多2；第三行是3的口诀……横竖结合看：1、2、3、4、5的口诀区分有9句。
斜着看：第一斜行口诀的两个因数都是相反的。
5．孩子们发现了这么多规律，下面就从不同方向读口诀。
6．这些口诀还可以怎样陈列呢？先生小组协作排口诀。
〔不论先生怎样排，只需有规律都予以一定〕三、运用口诀，灵敏练习。
1．恣意出示一句口诀，说出相应的乘法算式。
2．恣意出示一个算式，说出相应的乘法口诀。
过渡：记住了口诀，可以协助我们又对又快计算乘法算式，下面我们来比比哪些同窗的口诀记得最熟习，算得最正确、最迅速。
小学数学西南师大二年级上册六表内除法表内除法整理与复习
《表内除法》整理与复习教学目标:1、通过复习,整理除法的相关知识,进一步巩固表内除法的相关知识。
2、进一步熟练地用乘法口诀求商,提高计算能力。
3、用所学的表内除法的知识解决生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。
学情分析:学生通过本单元的学习,已经基本掌握了除法的相关知识,但大部分学生不会对知识进行归纳与整理,知识之间的内在联系也比较模糊,知识掌握不牢。
所以本节课的重点既要梳理知识还要沟通知识之间的联系,以及除法知识和生活的联系,培养学生运用除法相关知识解决生活实际问题的能力。
教学重点难点:教学重点:学会整理本单元的知识要点,进一步熟练掌握除法的相关知识。
教学难点:培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。
教学过程活动1【导入】一、谈话引入，揭示课题师:孩子们,通过我们的努力,学完了除法的相关认识,这节课我们一起查漏补缺,学习《整理与复习》。
板书课题。
活动2【活动】二、梳理知识，探索学习(一)单元知识整理。
师:在这一单元中,我们又学到了什么新知识?生:平均分、除法、用乘法口诀求商,解决与平均分有关的实际问题...... (学生先自行进行归纳整理,再将归纳的情况在小组内进行交流)。
(二)分板块复习(边复习边做练习)闯关1、第一关：我说你做（复习分一分，平均分）（1）、平均分的含义。
把一些物品分成若干份,每份分得同样多,叫做平均分。
（2）、ppt出示图片请学生判断哪些分法是平均分并说一说理由。
2、第二关：能说会做（复习除法的初步认识）（1）、出示图片让学生提问并解答。
（2）、复习除法的相关内容。
3、第三关：比比谁最快（用乘法口诀求商）（1）、开火车算除法算式。
（2）、小结算除法算式的方法。
（3）、奖励学生观看城堡图片。
4、第四关：比比谁最聪明。
（倍的认识）(PPT出示问题,请孩子先自己独立完成再小组交流上台展示)5、第五关：谁是智慧星（问题解决）(PPT出示问题,请孩子先自己独立完成再小组交流上台展示)6、闯关完成，奖励学生观看动画片活动3【活动】三、小结：今天这节课你有什么收获?。
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6、整理与复习◆教学内容教材第92～93页的内容。
◆教学提示用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的地位。
因此，教材根据儿童的认知规律，第一阶段通过2—5的乘法口诀让学生掌握了用乘法口诀求商的一般方法。
第二阶段则是在此基础上，通过学生独立思考、自主探索、合作交流的基础上形成用6—9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生学习的迁移能力；同时，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的或稍复杂的有关乘、除运算的实际问题。
◆教学目标知识与技能：1.加深对平均分、除法的意义以及倍的含义的理解,感悟这些概念之间的联系,完善表内除法的认知结构。
2.熟练掌握用乘法口诀求商的方法,能熟练口算表内除法。
过程与方法：会用乘、除法知识解决生活中的一些简单实际问题,体会数学的价值。
情感与态度：在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，受到热爱祖国的思想教育。
◆重点、难点重点加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
难点加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
◆教学准备教师准备：课件。
学生准备：教科书、练习本、学习用具。
◆教学过程（一）合作交流,回顾梳理。
1.组内交流,知识再现。
教师:同学们,近段时间我们主要学习了什么内容?学生:表内除法。
教师:对,近段时间我们主要学习了表内除法。
今天一起来对这部分内容进行整理与复习(板书课题:整理与复习)。
请你开动小脑筋回忆一下,都学了哪些具体内容?你知道了什么?你会算除法了吗?把你的收获在4人小组里说一说。
引导学生在组内交流和梳理本单元的主要内容。
设计意图：引导学生在组内回忆、整理本单元学习的主要内容,有利于学生知识结构的整体建构。
采用小组合作的形式,有利于相互的启发、补充和完善。
2.全班交流,梳理提炼。
(1)回顾平均分。
教师:谁来把你的收获给全班同学说一说?学生:我知道了每份分得同样多是平均分。
教师:是的,分东西的时候每份分得同样多就是平均分。
谁能举一个平均分的例子?学生:把15个本子分给5个同学,每人分得3个本子,这就是平均分。
板书:把15个本子分给5个同学,每人分得3个本子。
教师:为什么这是平均分?(可以结合图片演示,突出每份同样多。
)学生再举平均分的例子,同桌交流。
(2)加深对除法的认识。
教师:同学们,你们真能干,能举平均分的例子了。
你知道平均分的过程可以用什么计算方法来表示吗?学生:用除法来表示。
教师:(手指板书):你能用除法算式表示这个平均分的过程吗?学生:15÷5=3(个)。
教师:你们同意他的意见吗?你们还记得除法算式中各部分的名称吗?帮助学生巩固除号、被除数、除数和商等除法算式中各部分的名称。
(教师板书:除号、被除数、除数、商。
)(3)巩固乘法口诀求商。
课件出示:42盆花,每6盆摆一排,可以摆几排?请用除法来解决这个问题。
教师:为什么用除法来解决呢?你是怎么求到商的?引导学生进一步明确平均分问题可以用除法来解决,这里是求几个6是42,想乘法口诀:六七四十二,所以商7。
小结:用乘法口诀求商,就是要想口诀,思考哪个数与除数相乘得被除数。
3.进一步体会倍的含义。
教师:同学们,最近呀,我们还认识了数学王国的一个新朋友,是谁呀?(倍)课件出示:1支钢笔12元,1块橡皮擦2元,1支钢笔的价钱是1块橡皮擦的几倍?学生独立解决后交流。
学生:12÷2=6。
我是这样想的:钢笔的价钱是橡皮擦的几倍,就是求12元里面有几个2元,因此用12÷2,根据口诀二六十二得12÷2=6,所以12是2的6倍。
用倍的知识说一说。
学生可说:①1袋饼干3元,1盒巧克力的价钱是15元,巧克力的价钱是饼干的多少倍?②1袋饼干3元,1盒巧克力的价钱是1袋饼干的5倍,1盒巧克力多少钱?学生可说:①有2个排球,篮球的个数是排球的4倍,排球有多少个?②……设计意图：本环节紧紧围绕本单元的平均分、除法的初步认识、用乘法口诀求商的方法以及倍的意义进行教学,注重发挥学生的主动性和积极性,在思考和对话中深入理解数学概念、掌握计算方法。
（二）练习应用,巩固提高。
1.看图写算式。
(1)课件出示第92页第1题,学生边做边想,为什么可以用除法计算?(2)引导学生理解:“把12颗西红柿平均放在3个盘子中,每盘放4颗”和“把12颗西红柿放在盘子中,每盘放4颗,可以放3盘”都是平均分,所以都可以用除法计算。
(2)想一想,算一算。
①完成第92页第2题,边做边想,是怎样用乘法口诀求商的?②交流。
学生:48÷6=8,想:48除以6等于几,也就是几个6等于48,想乘法口诀“六八四十八”。
学生:27÷9=3,想:27除以9等于几,也就是几个9等于27,想乘法口诀“三九二十七”。
2.解决生活中关于倍的问题。
(1)独立完成第92页第3题。
由于本题是文字叙述结合情境对话的方式呈现的,因此要注意提醒学生养成全面收集数学信息的意识和习惯。
(2)交流。
学生:我是这样解决的:24÷4=6。
因为鸡有24只,鹅有6只,要求鸡的只数是鹅的几倍,就是看24里有几个6,用除法计算。
想:四六二十四,所以24÷4=6。
教师:回答得真清楚!要求一个数是另一个数的几倍,用除法计算,就是看这个数里有几个另一个数。
3.解决问题(1)课件出示第93页第4题,学生独立思考并完成。
(2)交流。
学生:第1个问题:一共36人,每组6人,可以分成6组。
因为每组人数都是6,就是平均分,所以用除法计算。
想:几六三十六,六六三十六,也就是36÷6=6。
学生:第2个问题:一共36人,分成4组,平均每组9人。
因为要求平均每组有多少人,也就是每组人数要相等,所以是平均分,也用除法计算。
想四几三十六,四九三十六,也就是36÷4=9。
(3)小结:大家还会用除法来解决生活中的其他数学问题吗?同桌相互说一说能用除法来解决的其他数学问题。
设计意图：在对知识进行梳理的基础上,通过适当的练习,促进学生对知识的理解和掌握,为应用知识解决问题搭建平台,也有利于学生应用意识的培养。
（三）反思总结,概括提升。
教师:通过今天的整理复习与练习,你有哪些收获呢?还有什么疑问吗?引导学生回顾反思。
设计意图：通过反思,进一步概括回忆单元学习内容,强化学习重点与收获,寻找学习中还存在的困惑,促进学生认知结构的发展。
1.注重学生的说。
在课堂中，呈现了不同的说的方式，个别说、小组讨论说、跟着同学一起说，给了学生充足的时间与空间。
让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。
在说的过程中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题的数量关系，掌握解决方法。
在实现教学目标的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。
2.合作学习与独立思考相结合。
如在例题教学“两道题之间有什么关系？”这个问题，你是怎么想的，我采用了小组合作讨论的形式，而在做一做这题中，我让学生直接回答。
小组讨论的形式给了学生更宽裕的时间，有利于学生组织更好的语言，并培养了学生的合作精神。
而独立思考的形式发挥了学生学习的自主性，对于学生思维能力的培养更具优势。
合作学习与独立思考相结合的思想在这堂课中得到了充分的体现。
6、整理与复习◆教学内容教材第92～93页的内容。
◆教学提示用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的地位。
因此，教材根据儿童的认知规律，第一阶段通过2—5的乘法口诀让学生掌握了用乘法口诀求商的一般方法。
第二阶段则是在此基础上，通过学生独立思考、自主探索、合作交流的基础上形成用6—9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生学习的迁移能力；同时，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的或稍复杂的有关乘、除运算的实际问题。
◆教学目标知识与技能：1.加深对平均分、除法的意义以及倍的含义的理解,感悟这些概念之间的联系,完善表内除法的认知结构。
2.熟练掌握用乘法口诀求商的方法,能熟练口算表内除法。
过程与方法：会用乘、除法知识解决生活中的一些简单实际问题,体会数学的价值。
情感与态度：在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，受到热爱祖国的思想教育。
◆重点、难点重点加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
难点加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
◆教学准备教师准备：课件。
学生准备：教科书、练习本、学习用具。
◆教学过程（一）合作交流,回顾梳理。
1.组内交流,知识再现。
教师:同学们,近段时间我们主要学习了什么内容?学生:表内除法。
教师:对,近段时间我们主要学习了表内除法。
今天一起来对这部分内容进行整理与复习(板书课题:整理与复习)。
请你开动小脑筋回忆一下,都学了哪些具体内容?你知道了什么?你会算除法了吗?把你的收获在4人小组里说一说。
引导学生在组内交流和梳理本单元的主要内容。
设计意图：引导学生在组内回忆、整理本单元学习的主要内容,有利于学生知识结构的整体建构。
采用小组合作的形式,有利于相互的启发、补充和完善。
2.全班交流,梳理提炼。
(1)回顾平均分。
教师:谁来把你的收获给全班同学说一说?学生:我知道了每份分得同样多是平均分。
教师:是的,分东西的时候每份分得同样多就是平均分。
谁能举一个平均分的例子?学生:把15个本子分给5个同学,每人分得3个本子,这就是平均分。
板书:把15个本子分给5个同学,每人分得3个本子。
教师:为什么这是平均分?(可以结合图片演示,突出每份同样多。
)学生再举平均分的例子,同桌交流。
(2)加深对除法的认识。
教师:同学们,你们真能干,能举平均分的例子了。
你知道平均分的过程可以用什么计算方法来表示吗?学生:用除法来表示。
教师:(手指板书):你能用除法算式表示这个平均分的过程吗?学生:15÷5=3(个)。
教师:你们同意他的意见吗?你们还记得除法算式中各部分的名称吗?帮助学生巩固除号、被除数、除数和商等除法算式中各部分的名称。
(教师板书:除号、被除数、除数、商。
)(3)巩固乘法口诀求商。
课件出示:42盆花,每6盆摆一排,可以摆几排?请用除法来解决这个问题。
教师:为什么用除法来解决呢?你是怎么求到商的?引导学生进一步明确平均分问题可以用除法来解决,这里是求几个6是42,想乘法口诀:六七四十二,所以商7。
小结:用乘法口诀求商,就是要想口诀,思考哪个数与除数相乘得被除数。
3.进一步体会倍的含义。
教师:同学们,最近呀,我们还认识了数学王国的一个新朋友,是谁呀?(倍)课件出示:1支钢笔12元,1块橡皮擦2元,1支钢笔的价钱是1块橡皮擦的几倍?学生独立解决后交流。
学生:12÷2=6。
我是这样想的:钢笔的价钱是橡皮擦的几倍,就是求12元里面有几个2元,因此用12÷2,根据口诀二六十二得12÷2=6,所以12是2的6倍。