我们享有上帝的权利 学案
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案课题我们享有“上帝”的权利增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
消费者依法享有的权利。
增强保护消费者权益的意识和能力。
一、我们享有“上帝”的权利、我们都是消费者一、导入新课、导入：我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。
请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的？（学生讨论交流）（注意引导学生认识到：在经济生活中，我们还扮演着消费者的角色，从而引出课题——我们都是消费者）2、板书：我们都是消费者二、讲授新课、我们都是消费者（1）我们的生活离不开消费教师小结：我们的生活离不开消费。
当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。
（2）经营者和消费者的关系议一议：上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？填一填：（指导学生填写）经营者侵害消费者利益的行为种类对应现象举例、以假冒伪劣产品欺骗消费者、2、欺行霸市，强买强卖2、3、漠视消费者的人身权利和人格尊严3、4、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重4、教师讲述：个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。
消费者享有的权利（1）保护消费者权益的意义（2）消费者享有的权利①消费者应当享有安全权②消费者应当享有知情权③消费者应当享有自主选择权④消费者应当享有公平交易权（3）保护消费者权益的法律4）消费者应良此行的义务三、课堂小结希望在今后的生活中，我们每一个人都能积极地学法、用法，不仅做一名维护自身权益的消费者，而且做一个现代社会文明的消费者。
《我们享有“上帝”的权利》教学设计
《我们享有“上帝”的权利》教学设计教学设计:《我们享有“上帝”的权利》教学目标:1.了解人权的概念和意义。
2.了解《人权宣言》的背景和内容。
3.探讨人权的普遍性和平等性。
4.发表个人观点，提倡尊重和维护他人的人权。
教学准备:1.PPT或板书。
2.《人权宣言》的复印件。
3.学生组织讨论和发表个人观点的材料。
教学活动:Step 1: 引入 (10分钟)教师简要介绍人权的概念和意义，引发学生对人权的思考和兴趣。
“不同的人在不同的国家和地区生活，他们有着不同的文化和背景，但是，有没有一些权利是所有人都应该享有的呢？”Step 2: 探索《人权宣言》(20分钟)教师分发《人权宣言》的复印件，简要介绍宣言的背景和内容。
然后，以小组为单位，让学生自主阅读宣言的内容，并回答以下问题:a.宣言具体列举了哪些基本人权？b.宣言中强调了哪些权利的普遍性和平等性？c.你是否同意宣言中对人权的定义和保障方式？Step 3: 讨论与分享 (30分钟)学生回到教室，每个小组选派一名代表就问题进行小组内部讨论，并汇报讨论结果。
然后，代表将小组讨论结果与整个班级分享。
在讨论过程中，教师可以引导学生思考以下问题:a.人权是什么？为什么人权重要？b.人权是否应该有普遍性？为什么？c.人权是否应该平等？为什么？Step 4: 个人观点发表 (30分钟)学生个别发表自己对人权的个人观点，并对其他同学的观点进行评价和讨论。
教师充当引导者的角色，鼓励学生充分表达自己的观点，同时引导他们理解和尊重他人的观点。
Step 5: 总结 (10分钟)教师总结本节课的学习内容和讨论成果，鼓励学生思考如何在日常生活中尊重和维护他人的人权。
同时，引导学生思考人权保护的现状和存在的问题，并提出个人的改进意见。
Step 6: 作业 (5分钟)布置作业，要求学生回家写一篇短文，表达自己对人权的理解和看法，并提出个人在尊重和维护他人人权方面的实际行动计划。
教学延伸:1.继续研究更多国际人权法律文书。
我们享有“上帝”的权利学案
昌宁县有效课堂教学学案（课时）课题：我们享有“上帝”的权利 1课时一、学习目标1、记住保护消费者合法权益的意义。
2、记住消费者享有的权利及要依法履行的义务。
3、记住我国专门保护消费者权益的法律。
二、学习过程1、复习题①、什么是受教育权？②、什么是财产所有权？③、什么是智力成果权？2、尝试学习题①、我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等方面的消费，也包括满足需要的消费。
对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着及其能否被认可。
②、当我们购买商品或享受服务时，我们便成了。
③、国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“日”。
④、保护消费者权益的意义：有利于，保证，维护，让人民过上更美好的生活。
⑤、我国保护消费者合法权益的法律是，该法规定消费者享有、、、、、、、、等九项权利。
（在课本中熟记前五种）⑥、法律保障消费者的，我们作为消费者也要履行自己的，维护，做、、的“上帝”。
3、巩固练习题一天，王奶奶带市场买东西，在一食品摊位前，商户热情地请王奶奶尝一尝，王奶奶一尝，觉得不好吃，不想买，可是，商户以王奶奶尝过为由，强迫王奶奶买一斤。
吃过食品后，王奶奶觉得肚子疼，拿出包装袋一看，发现食品早过期了。
①、结合材料说明商户的行为侵犯了王奶奶的哪些权利？②、请简要说明保护消费者合法权益有什么重要意义？4、总结归纳考点：（1）、保护消费者合法权益的意义：①、有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活；②、有利于社会和谐和文明进步。
（2）、消费者依法享有的权利有：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权九项。
（3）、消费者要依法履行的义务：①、到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；②、选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；③、对营业员的优质服务应表示谢意；④、维护生产经营者的正当利益，遵守和维护市场秩序等。
八级下册思想品德导学案我们享有“上帝”的权利
南京市中学思想道德导学案主备人复核人审查人班级姓名讲课时间课题我们享有“上帝”的权益认识花费者的九项权益和保护花费者权益的重要项作用。
学习目标学会运用智慧保护花费者合法权益，主动学习和掌握相关花费方面的知识，加强自己的判断能力和选择能力，充足履行花费者的权益。
培育优秀的权益意识和自我保护意识。
要点、难点花费者依法享有的权益加强保护花费者权益的意识和能力配合课件使用，议论讲解阅读教材，勾划出要点知识点导学过程备注预习填空1、保护花费者权益，有益于一、自主学习。
2、花费者依法享有等九项权益。
我们作为花费者也要执行自己的义务，。
一、我们享有“上帝”的权益二、合作与研究、展现1、我们都是花费者小小检查：近来你买过什么东西？有过哪些消费？达成教材P88 表格工程。
思虑：A、花费者在社会生产的过程中处于什么地位？为何？2、花费者享有的权益察看教材p89“生产——批发——零售——购置并花费”的图片。
看图思虑：保护花费者的权益有什么意义？小品赏识（多媒体显示《打工奇遇》）作为花费者我们享有哪些权益？（列举）小品赏识（多媒体显示《这样买菜》）作为花费者我们的义务有哪些？二、保护花费者权益1、炼就一双“慧眼”“慧眼”指的是什么？怎样而来？2、保护权益的门路（达成教材P96 问题，总联合法的维权门路）判断 1 ．花费，既包含物质上的花费，也包含精神上的花费。
三、检测与反（）2．顾客是“上帝”，因此在经营者与花费者的关系中，花费者老是不会吃亏的。
（）3．俗语说“吃一堑，长一智”，花费者权益受损时就只当是花费买个教训吧，不用锱铢必较。
（）4．我们是花费者，是“上帝”，经营者应当知足我们的全部要求。
（）5．“摸了就得要”、“还了价就得买”入侵了花费者的知情权。
（）6．《中华人民共和国花费者权益保护法》是保护花费者权益的主要法律依照。
（）7．聪慧的花费者都有一双“慧眼”，慧眼是天生的。
（）8．花费者优秀的权益意识和自我保护意识，主要应表此刻商品交易过程中而不是交易发生后。
人教版八年级下册思品政治 第1课时 我们享有“上帝”的权利导学案
我们享有“上帝”的权利教师寄语：无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
【教学目标】情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
过程与方法：通过“问题—探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。
在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
【教学重、难点】教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P86图片，请你思考：1、消费方式有哪些？2、消费者与经营者的关系（顾客是上帝的原因）二、观察教材P87漫画分析：顾客为什么处于如此不利的地位？（原因）三、“国际消费者权益日”：保护消费者权益的组织：专门性法律：四、结合教材P89图片分析：消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些权利吗？【探究与展示】一、阅读教材P88情境材料思考：现实生活中侵害消费者利益的行为种类以及表现。
二、阅读教材P89—91的四组材料：你能区分出它们吗？三、阅读教材P92的漫画：你认为“上帝”该不该如此？为什么？【课堂小结】（感悟与启示）【反馈检测】1．消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( )A.自主选择权B．公平交易权C.求偿权D．人身、财产安全权2．我们的生活离不开消费，消费包括( ) A．物质方面的消费和精神文化的消费B．旅游消费C.购买食品的消费D.购买住房的消费3．下列情况中，不属于侵犯消费者权益的是( )A.某商场规定，购物自备零钱，恕不找零B．某房屋销售商规定：定购房者若中途退房，无权要求返还定金C.某商店规定，本庙出售的商品终身免费维修D.某电信局规定，安装电话必须购买由电信局销售的电话机4．某顾客在购买皮鞋时要求商家提供皮鞋的产地。
学案3：我们享有“上帝”的权利
我们享有“上帝”的权利【学习目标】情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
过程与方法：通过“问题—探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。
在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
【教学重、难点】教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P86图片，请你思考：1、消费方式有哪些？2、消费者与经营者的关系（顾客是上帝的原因）二、观察教材P87漫画分析：顾客为什么处于如此不利的地位？（原因）三、“国际消费者权益日”：保护消费者权益的组织：专门性法律：四、结合教材P89图片分析：消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些权利吗？【探究与展示】一、阅读教材P88情境材料思考：现实生活中侵害消费者利益的行为种类以及表现二、阅读教材P89—91的四组材料：你能区分出它们吗？三、阅读教材P92的漫画：你认为“上帝”该不该如此？为什么？【课堂小结】（感悟与启示）【反馈检测】1．王某到农贸市场李某的摊位购买了2.5千克牛肉，付钱后觉得分量不够，到工商管理处一称牛肉，只有1.8千克。
李某侵犯了王某的（）A. 自主选择权B. 公平交易权C. 知情权D. 依法求偿权2．某县一邮局在顾客寄发信件时，强行要求顾客购买该局的邮票和信封，否则不予邮寄，该邮政局的行为侵犯了消费者对商品和服务的（）A. 公平交易权B. 自主选择权C. 依法求偿权D. 人格尊严、民族风俗习惯获得尊重权3．“强卖产品”这种行为侵犯了消费者的（）A、财产不受分割权B、真实情况知悉权C、公平交易权D、依法求偿权4．“吃荤菜怕激素，吃素菜怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么心里没数。
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识上帝的权利，明白上帝权利的含义和重要性。
2. 培养学生尊重和保护上帝权利的意识，提高他们的道德素质和社会责任感。
3. 引导学生正确行使自己的权利，遵守法律法规，做到合法合规。
二、教学内容1. 上帝的权利概念：让学生了解上帝的权利是指上帝在宗教、思想、文化等领域中所拥有的至高无上的权力。
2. 上帝权利的重要性：通过讲解，让学生明白上帝权利对于维护社会稳定、促进人类文明进步的重要作用。
3. 尊重和保护上帝权利：教育学生尊重他人的信仰和思想，维护宗教文化的多样性，保护上帝权利不受侵犯。
三、教学方法1. 讲授法：讲解上帝权利的概念、重要性和尊重保护上帝权利的方法。
2. 案例分析法：通过分析相关案例，让学生更好地理解和掌握尊重保护上帝权利的具体做法。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行尊重保护上帝权利的理念。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的内容，引发学生对上帝权利的思考。
2. 讲解上帝权利的概念和重要性：让学生了解上帝权利的定义，阐述其对社会的作用。
3. 分析案例：列举一些尊重保护上帝权利的正面案例，让学生从中获得启示。
4. 小组讨论：让学生结合自身经历，讨论如何在日常生活中尊重保护上帝权利。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，加深对上帝权利的认识。
2. 思考如何在日常生活中更好地尊重和保护上帝权利。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况，评估他们对教学内容的理解和兴趣。
2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对教学内容掌握的程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的满意度和改进建议。
七、教学资源1. 教材：使用官方推荐的初中思想品德教材，确保教学内容的准确性和权威性。
2. 案例资料：收集相关的案例资料，用于分析和讨论，增加教学的生动性和实用性。
《我们享有“上帝”的权利》教案2
我们享有“上帝”的权利教学设计教学目标情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
教学设计思路在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。
在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。
在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。
因此, 在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。
教学媒体：多媒体教学结构与过程倒霉的“上帝”表演者：四学生分别扮演李华、老板、李华的妈妈和96315热线工作人员。
道具：牛肉干三包、电话机。
情景：从超市出来，李华来到新市街夜市。
听见一摊主高声吆喝：“走一走，看一看，美味食品大减价。
机不可失，时不再来，快来买啦。
”李华：肚子好饿呀！买点东西吃吧！老板：小同学，你想买点什么？李华：我先看看。
老板：我们这里的牛肉干很棒，新鲜可口、物美价廉！同学，买点吧！李华：便宜吗？老板：便宜！为了配合市政府三项整治工作，现在门面拆迁，我们所有商品一律进价出售，绝对低哦！你去看看如果有比我们卖得更便宜的，你拿多少来，我们收多少！李华：这牛肉干好吃吗？（故作迟疑状）老板：绝对好吃，不信你尝尝！李华：你不会骗我吧？老板：为这几块钱骗人，这种事我们可不会干！李华：算了，你给我来一袋吧！老板：这么便宜的价格，我们都是两袋一起卖的！李华：我吃不了那么多！能不能只买一袋呀？老板：吃不了可以带回去给你的家里人呀！李华（无可奈何地）：好吧，我要两袋。
人教版八下思品第八课第一节《我们享有“上帝”的权利》教案(4)
《我们享有“上帝”的权利》一、教案背景：1、八年级学生经过半学期法律课的学习,法律意识逐渐增强,对于紧密联系生活实际的法律知识易于接受。
而学生在实际生活中又扮演消费者的角色,对于相关知识比较感兴趣,但由于学生对具体消费的前置法律知识了解较少,往往存在一些消费认识误区。
2、在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。
有的使用劣质产品致使人身受到侵害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人丧命。
更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。
二、教学课题：《我们享有“上帝”的权利》通过教学矫正学生的消费认识误区，让学生掌握消费者享有哪些权利，学会运用法律武器维护自己的合法权益，同时让学生明白如何做一个文明的消费者。
三、教材分析：《我们享有“上帝”的权利》是人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一框的内容。
本节课分为“我们都是消费者”和“消费者享有的权利”两个目题。
依据课程标准和学生的实际，本节课的教学目标、教学重点、教学难点分别为：1、教学目标：(1)知识目标：贯彻中华人民共和国消费者权益法律常识，知道消费者依法享有的合法权益；明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
(2)能力目标：能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
(3)情感态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2、教学重点：消费者依法享有的权利及相应的义务。
3、教学难点：消费者的权利和义务是相统一的。
四、教学方法：多媒体情景教学通过多媒体展示大量典型、详实、富有感染力的视频资料、生活素材，调动学生眼、耳、口、鼻等多种感官，使学生融入到情景中来。
五、教学过程（一）创设情境、导入新课多媒体播放歌曲天亮了，学生介绍这首歌的创作背景，教师引导学生思考：是什么导致这场悲剧的发生。
通过讨论得知是由于经营者见利忘义、唯利是图、利欲熏心、不诚信经营，不负责任等导致这场悲剧的发生，从而增强学生学生对不法经营行为的痛恨，激发学生的维权意识教学中教师可适时点拨时事知识如：八荣八耻中第六条的规定“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
我们享有上帝的权利导学案
市直二初中八年级思品人教版第二单元第八课第一框我们享有“上帝”的权利主备：岳俊霞审核：裴福菊一、学习目标：1.观察图片说明如何练就一双慧眼。
2、结合课本漫画归纳出消费者权益受侵的方法。
3、多媒体出示消费者权益受侵的案例，归纳出维护消费者权益的途径。
二、学习重点、难点：学习重点我国法律保护消费者的权利学习难点培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增强自我保护能力三、学习过程和学习策略（一）导入大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
( 二)自主学习目标：阅读课本P86-91页，完成检测题内容：课本P86—91页内容方法：认真阅读课本P86—91，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记，待会儿师生共同解决。
时间：6分钟检测题1、消费的类型。
2、经营者和消费者的关系。
3、保护消费者的权益有什么意义？4、消费者享有的权利有哪些？5、消费者履行的义务有哪些？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示（一）情景活动一：设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。
分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答（五）点评精讲方法：小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。
小组交流、提问展示（二）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动二：倒霉的“上帝”请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等九项权利。
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《联合国儿童权利公约》中关于儿童权利的基本内容。
2. 培养学生尊重和保护他人权利的意识，提高学生维护自身权益的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白每个人都应该享有平等的权利。
二、教学内容：1. 《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则。
2. 儿童权利的具体内容：生存权、发展权、参与权、受保护权。
3. 我国法律对儿童权利的保护。
三、教学重点：1. 《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则。
2. 儿童权利的具体内容。
3. 我国法律对儿童权利的保护。
四、教学难点：1. 如何让学生理解并体会到每个人都有权利享有平等的待遇。
2. 如何培养学生尊重和保护他人权利的意识。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解《联合国儿童权利公约》的基本概念、原则和儿童权利的具体内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解我国法律对儿童权利的保护。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
4. 小组活动法：让学生分组进行角色扮演，模拟维护自身权益的场景，提高学生维护自身权益的能力。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示联合国儿童权利公约的封面，引发学生对儿童权利的思考。
2. 讲解概念：详细讲解《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则，让学生了解儿童权利的重要性。
3. 分析案例：选取典型案例，分析我国法律对儿童权利的保护，让学生感受儿童权利的实现。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对儿童权利的认识和体会，培养尊重和保护他人权利的意识。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟维护自身权益的场景，提高学生维护自身权益的能力。
6. 总结反馈：对学生的表现进行点评，强调儿童权利的平等性和重要性，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况，评价学生的积极程度。
2. 理解程度：通过提问、回答等方式检验学生对《联合国儿童权利公约》的基本概念和原则的理解程度。
《我们享有“上帝”的权利》教学设计
《我们享有“上帝”的权利》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我们享有“上帝”的权利》教学设计一、学习目标1、知识目标：了解《中华人民共和国消费者权益保护法》规定的消费者权益的九项权利和保护消费者权益的重要作用，明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
2、能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利。
3、情感、态度与价值观目标：增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利，自觉做一个文明的消费者。
二、教学重难点：1、教学重点：消费者依法享有的权利。
2、教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
三、教学过程：新课导入请同学们看一篇日记：《我的五一日记》思考：看完短片你有何感想？生：略师：从片中，我们可以看出在生活中侵害消费者权益的事件时有发生。
那么，作为消费者到底享有哪些权利和义务？当合法权益受到侵犯时又该通过什么样的途径来维权呢？那我们首先来完成预习案和当堂检测的相关内容。
课堂情境、活动设置1.《倒霉的“上帝”》表演者：四学生分别扮演李华、老板、李华的爸爸和12315热线工作人员。
探究：问题1：生活中你所知道的消费还有哪些？问题2：在消费的过程中，李华和药店老板谁处于有利地位？问题3：既然消费者处于不利地位，我国采取了哪些措施进行保护？问题4：药店老板侵犯了李华的哪些权利？在现实生活中还有哪些侵害消费者权益的行为？问题5：李华在消费的过程中有没有做的不对的地方呢？生：略2.阅读课本87页；观看视频“肯德基深陷秒杀门”（上帝为何苦恼？）思考：1.购买的肯德基顾客是在受到上帝般的待遇吗？2.你知道生活中还有哪些侵犯消费者权益的事件吗？毒豆芽事件图片、毒馒头事件图片看染色馒头、毒豆芽图片，结合自己消费经历思考：消费者处于不利地位的原因是什么？（设计意图：贴近时事。
引发学生的求知积极性，并深入思考消费者处于不利地位的根本原因，并导出消费者的处于不利地位的因素。
【配套K12】我们享有“上帝”的权利导学案
我们享有“上帝”的权利导学案第八课框我们享有“上帝”的权利大连市一二七中学初二思想品德学案一、学习目标、重点、难点学习目标能记住消费者依法享有的主要权利，明确保护消费者合法权益的必要性。
学会运用关于消费者基本权利的知识来分析解决问题、指导实际消费。
增强维权意识，自觉履行义务，自觉做文明的消费者。
重难点重点：消费者依法享有的主要权利。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
二、知识概览图三、新课导引XX年上半年，“地沟油”事件频发，引起了广大消费者的广泛关注。
地沟油实际上是一个泛指的概念，狭义的地沟油指的是下水道中的油腻漂浮物或者将宾馆、酒楼的剩饭、剩菜经过简单加工、提炼出的油。
这种“地沟油”其主要成分是甘油三酯，比真正的食用油多了许多致病、致癌的毒性物质。
据北京市环保局的一位负责人介绍，仅北京市就大概有宾馆、饭店和食堂近5万家，每天产生的1600多吨泔水和120多吨的地沟油中，有50％会被私人捞走。
每到晚饭时间，大部分的餐馆饭店门前就会停着这样的泔水车。
这些泔水会被运到郊区某处民居，泔水和地沟油被混在一个大锅里，锅底下是熊熊燃烧的火苗，农夫用大勺将飘浮在上面的油脂一点点刮出来，倒进旁边的另一个容器里。
他们提炼出来的油会有人专门来收购，进行加工处理后再转手卖出去。
【思考讨论】加工出售地沟油的行为侵犯了消费者的哪些合法权益?对消费者合法权益的保护有何意义?四、教材精华知识链接消费者应当享有安全权。
人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。
消费者购买的商品、接受的服务，不能危害生命和财产安全。
消费者应享有知情权。
消费者有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。
消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。
．消费者应享有公平交易权。
消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
初中思想品德 第八课 我们享有“上帝”的权利 学案一
学案一一、学习目标：知识与能力目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
过程与方法目标：在师生、生生互动中学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者权利的知识来指导实际消费。
情感、态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
二、学习重难点：消费者依法享有的权利；增强保护消费者权益的意识和能力。
三、自学导学1.在日常生活中，经营者、消费者分别处于什么地位？这种地位会导致什么样的结果？2.为什么要保护消费者的合法权益？3.消费者享有的权利有______、______、______、______、______、______、______、______、________等九项权利。
参考答案：1.在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。
相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都导致消费者处于不利的地位。
还有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
2.有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
3.安全权知情权自主选择权公平交易权依法求偿权结社权获得教育权人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权监督权四、课堂研讨播放视频《团购网站的秘密》请思考：在日常消费中消费者和经营者的关系如何？播放视频《国外保护消费者权益的措施》请思考：为什么要保护消费者的权益呢？播放视频《大头奶粉事件》、《毒胶囊事件》请思考：1.购买这样的商品会给消费者带来哪些危害？2.这些商品侵害了消费者的什么权利？学生情景剧表演《购买了过期的零食》请思考：1.买了这样的商品会有何感受？侵害了消费者的什么权利？2.在日常生活中还有哪些类似侵权行为发生？播放视频《快递霸王条款“吞噬”消费者权益》请思考：1.案例中侵害了消费者的什么权利？2.你有没有过类似的经历？学生情景剧表演《购买开了“口”的鞋子》请思考：1.侵害了消费者的什么权利？2.举生活中发生过类似的侵权行为播放视频《如此买菜》请思考：视频中的消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？参考答案：（略）五、检测反馈1.下边漫画《吹泡泡》反映了（）A.消费者的知情权受到侵害B.生产者和销售者的经营智慧C.消费者的自主选择权受到侵害2.面对瘦肉精、染色馒头、回炉面包等食品安全问题，作为消费者，你赞同（）A.自认倒霉，减少消费B.砸掉黑心厂家、商家和摊点C.不干不净，吃了没病D.依法维护消费者的合法权益3.近年相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“染色馒头”等食品安全事件，严重侵害了消费者的（）①生命健康权②财产权③安全权④知情权A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.下图中“问题食品”的生产者（）①侵犯了消费者的人身财产安全权②违背了公平、诚实守信的原则③扰乱了社会主义市场经济秩序④可以通过合法途径维护自身权益A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④5.(2010江苏盐城模拟)下列常见的商家用语中，属于侵犯消费者合法权益的有（）①公平交易，童叟无欺②本酒店谢绝自带酒水③顾客就是上帝④售出商品，概不退换A.①②B.①③C.②④D.③④参考答案：六、拓展延伸观察漫画《冰火两重天》，完成下列问题：⑴漫画反映了当前社会的一种什么现象？⑵假如你是漫画中的“退货者”，你将会怎样做？参考答案：⑴漫画反映了社会中存在消费者合法权益被侵害的现象。
《我们享有“上帝”的权利》教学设计
《我们享有“上帝”的权利》教学设计一、教材分析本课由“我们都是消费者”和“消费者享有的权利”两目组成，分别介绍消费者的角色特点，消费者的权利有哪些。
旨在让学生学会运用关于消费者的权利的知识来指导实际消费。
进一步树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
二、课标依据理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；知道法律保护消费者的合法权益。
三、设计理念从学生的生活开始，引导学生走进课堂，同时激发学生对课堂的兴趣。
在教学过程中，通过呈现社会现象、实际生活片段，激起学生求知的欲望，并引导学生通过自己的努力一步一步走向知识的彼岸。
充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，尽可能地让学生自己去探索、去发现，构建主体性课堂。
四、教学目标1、情感态度价值观：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2、能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
3、知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
五、教学重点、难点重点：消费者依法享有的合法权利。
难点：提高消费者的权利意识。
六、教学方法：体验式教学、小组合作学习法、问题探究学习法七、课时安排：1课时八、教学准备1、通过与同学交流，了解学生现有的关于消费者权利的知识。
2、了解保护消费者权利的相关法律知识。
3、在网上搜集侵犯消费者的案例。
4、教学主要内容与实例结合制作实用性强的教学课件。
九、教学过程设计导入新课：师：刚进教室，老师就被这位同学头上的发饰，这位同学身上的衣服，这位同学桌上的笔吸引住了。
请跟大家分享一下，你是怎么得到它的。
生：（买的。
）师：我们吃的、穿的、用的，大都从商店买来。
在这些行为中，我们扮演了消费者的角色。
作为消费者，我们都享有哪些权利呢？今天就让我们走进第八课第一框《我们享有“上帝”的权利》，一起来揭晓答案。
优品课件之八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案课题我们享有“上帝”的权利增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
消费者依法享有的权利。
增强保护消费者权益的意识和能力。
一、我们享有“上帝”的权利 1、我们都是消费者一、导入新课 1、导入：我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。
请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的？（学生讨论交流）（注意引导学生认识到：在经济生活中，我们还扮演着消费者的角色，从而引出课题――我们都是消费者） 2、板书：我们都是消费者二、讲授新课 1、我们都是消费者（1）我们的生活离不开消费教师小结：我们的生活离不开消费。
当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。
（2）经营者和消费者的关系议一议：上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？填一填：（指导学生填写）经营者侵害消费者利益的行为种类对应现象举例 1、以假冒伪劣产品欺骗消费者 1、 2、欺行霸市，强买强卖 2、 3、漠视消费者的人身权利和人格尊严 3、 4、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重 4、教师讲述：个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。
消费者享有的权利（1）保护消费者权益的意义（2）消费者享有的权利①消费者应当享有安全权②消费者应当享有知情权③消费者应当享有自主选择权④消费者应当享有公平交易权（3）保护消费者权益的法律4）消费者应良此行的义务三、课堂小结希望在今后的生活中，我们每一个人都能积极地学法、用法，不仅做一名维护自身权益的消费者，而且做一个现代社会文明的消费者。
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学案＿＿＿＿年级科目＿＿＿＿课题：我们享有“上帝”权利＿＿＿＿班
教学目标：
1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，了解消费者的地位，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的的能力。
并且能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感价值目标：增强保护自身合法权益的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
课标链接：
懂得权利和义务的一致性，知道法律保护消费者的合法权益。
设问导读：
第一环节：阅读教材P86～91的正文，独立完成以下内容：
1、我们在生活中的消费，既包括＿＿＿＿方
面的消费，也包括＿＿＿＿方面的消费。
2、当我们购买商品或享用服务时，我们便成
了＿＿＿＿。
3、对于经营着来说，顾客就是＿＿＿＿，＿
＿＿＿决定着商品及其经营者能否被认
可。
4、在经营者和消费者的关系中，经营者处于
＿＿＿＿地位，消费者处于＿＿＿＿地位。
5、消费者在整个社会生产过程中，充当最后
＿＿＿＿和＿＿＿＿的角色。
6、消费者享有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿
＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等九项权利。
7、我国保护消费者权益专门性、综合性的法
律是＿＿＿＿＿＿＿。
8、法律保护消费者的合法权益，我们作为消
费者也要履行自己的＿＿＿＿。
第二环节：二人小组先交流以下问题。
1、在经营者与消费者的关系中，为什么经营者
处于有利地位，而消费者处于不利地位？2、列举我们身边出现的侵犯消费者权益的各
种现象。
3、保护消费者权益有何意义？
4、分析教材P89～91活动，分析各个活动
中列举的事例分别侵犯了消费者的哪些权利？
5、举例说明消费者该履行哪些义务？第三环节：四人小组讨论交流：
1、教材P87的漫画说明说明问题？为什么途中
的厂家和店家会如此对待上帝？
2、分析教材P88的两个漫画“变色镜”和“该
找谁”，回答：上述两个场景中，消费者处
于什么地位？分别是什么原因导致消费者
处于这样的地位？
3、结合前面的相关问题总结：为什么要保护消
费者权益？
当堂检测（连线题）：
分析下列行为分别侵犯了消费者的哪些权利？
地沟油知情权
三无产品自主选择权自由选购，谢绝咨询公平交易权强行买卖安全权
缺斤短两
商品一经售出，概不退换
动手摸了就得买
链接中考：
一、选择题
1、某班学习法律知识时，设立了模拟法庭。
下列哪一个案件，小法官判得不正确( )
A.小王初中毕业后外出打工，年底因老板故意欠薪，且态度蛮横，他一怒之下将老板打成重伤，造成老板右臂严重骨折。
——小王犯故意伤害罪
B.某学校保安见一位同学在校门口随意停放自行车，便上前劝阻。
该同学态度不好，保安便当众对其侮辱谩骂。
——这位保安侵犯了该同学的荣誉权
C.广东某企业主与山西的一位农民发明家合作，生产新型农用机械。
可将对方的图纸拿走后，该企业主便偷偷回广东批量生产，赢利颇丰，并抢先申请了这项专利
——该企业主侵犯了农民发明家的知识产权D.某旅行社用低价吸引游客，私下却偷偷改变旅行线路，过多安排购物时间。
后来，导游还嫌大家购物不积极，公开羞辱游客，司机故意将大客车"坏"在半路。
——这家旅行社侵犯了游客的知情权、公平交易权、自主选择权和人格尊严权等
2、据2013年央枧晚会曝光，苹果手机长期以来在中国市场实施着与国外不同的售后政策，在中国宣称的"以换代修""整机交换"并没有真正更换整机。
通常沿用旧手机后盖，以逃避中国手机三包规定。
苹果手机经销商的上述行为（）
①符合市场交易的基本要求②违反了经济活动中的公平原则
③损害了中国消费者的利益④违背了经济活动中的诚实守信原则
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3、北京麦当劳三里屯餐厅存在旧货新装、食材掉在地上继续使用等违规操作。
对麦当劳三里屯餐厅的行为认识错误的是：（）A．违背了诚实信用原则B．侵犯了消费者的生命健康权
C．是社会主义市场
经济的必然产物
D．侵犯了消费者的
公平交易权
4、右侧漫画《咱的
卫生合格了》中，经
营者的行为（）
①违背了公民基本道德规范
②侵犯了消费者的公平交易权
③可能会侵犯消费者的安全权
④可能会侵犯消费者的生命健康权
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、情境分析
.2012年6月18日，小赵到某便利店买了一瓶品牌饮料。
可喝了这瓶饮料，他就肚子疼，是急性肠胃炎。
这时小赵才发现是那瓶饮料不对，便去找那家便利店。
但便利店老板不承认自己的商品有问题，小赵气坏了，举着那瓶空饮料瓶喊：“我去告你们！”老板回答：“随你便！”（4分）
⑴小赵认定这瓶饮料有问题的证据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）
⑵如果小赵要投诉便利店，应该去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）
⑶你认为便利店的老板应该怎样经营？（2）
14.⑴（从生产日期可推断是）过期食品
⑵消费者协会（消协），行政部门（工商局），仲裁机构，法院（答出其中一个就得1分）
⑶①依法经营，不得侵犯消费者的合法权益。
②诚信经营，不要弄虚作假，不要见利忘义。
③服务周到热情，承担社会责任，自觉维护市场经济秩序。