2019-2020学年八年级物理上册 1.2 乐音的特性学案苏科版.doc
新版苏科版八年级物理上册1.2乐音的特性教案学案
新版苏科版八年级物理上册1.2乐音的特性教案学案一、响度1.（学生自学）叫做声音的响度。
敲鼓时，要是鼓声更响，你会怎么做？（展示演练）:如果我们把鼓面振动的幅度叫做振幅，那么声音的响度与有关。
他们的关系是：（教师精讲）:1.同学们想一想，你能不能设计一种能显示鼓面振动幅度的方法呢？我们可以吧小纸片放在鼓面上面，看鼓面振动时纸片的振动幅度就可以了，这种方法叫做转换法。
2.响度的大小还与距离发声体的远近有关；距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。
二、音调1.（学生自学）叫做声音的音调。
（展示演练）:将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使其振动，你能听到钢尺发出的声音吗？改变钢尺伸出的长度，再次拨动，你能听到声音的高低有什么变化吗？钢尺伸出较长时，声音是较高还是较低，钢尺的振动时较快还是较慢呢？（展示演练）:振动的快慢通常用每秒振动的次数------频率表示。
那么声音的音调与有关。
他们的关系是：（教师精讲）:1.频率的单位是赫兹，简称赫，符号为：Hz。
2．对于弦乐器来说，弦越短，越细，越紧，声音的音调就越高。
三、音色（教师精讲）:不同的声源，由于材料、结构的不同，因此发出的声音也不同。
这与声音的另一个特性----音色有关。
乐音是声音做规则振动产生的，可以用响度、音调、音色来描述它的特性。
人们常将响度、音调、音色称为乐音的三要素。
（当堂检测）：1.弦乐器在使用一段时间后需请调音师进行调音，调音师通过调节弦的长度将琴音调准，在此过程中调音师改变了琴弦的（）Ａ.响度Ｂ.音调Ｃ.音色Ｄ.振幅2.能听出是小提琴还是二胡在演奏乐曲，主要依据声音的（）A．音调 B.响度 C.音色 D.声速3.医生用听诊器诊病是因为（）A．听诊器能使振动的振幅增大，使响度增大B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些4.演唱会上，女高音引吭高歌一首歌曲，其两“高”的意思分别指（）A．响度大、音调高 B．音色好、音调高C．音调高、音色好 D．音调高、响度大5.拿一张硬纸片，让它在木梳齿拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，是为了研究（）A. 音调B.响度C.音色D.声音的大小6.调节收音机的音量，是为了改变声音的（）A. 音调B. 响度C. 音色D. 频率7. “响鼓需要重锤敲”，这句话说明声源________越大，声音的________越大．8.在物理学里，把物体在1ｓ内振动的次数叫_______．人们用______来表示声音的强弱．9.海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较，音调较．（甲）、（乙）两曲线为科考船声纳系统收录的50Okg的海豚和1O0t的蓝鲸叫声的波形图，其中，（甲/ 乙）是蓝鲸发出的．10.下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）他是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。
苏科版八年级物理上册第一章1.2、乐音的特性 学案
《乐音的特性》学案教学目标：1.知道乐音有三大特性，即：音调、响度和音色.2.通过探究活动知道音调和响度的影响因素，了解音调与响度的区别. 教学重点：通过实验探究，知道乐音三要素及相关影响因素。
教学难点：区分音调和响度。
教法：小组合作( )A．频率很高 B．传播速度大C．响度很大 D．振动时间长2、在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度还与有关。
3、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：_____叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_______较小。
4、图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短他在研究声音的( )A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系5、男同学一般比女同学的声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时( ) A.频率高，振幅大 B．频率低，振幅小C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小答案：1、c2、振幅，声源的距离，声音是否集中传播。
3、小鸡，幅度，猪，频率。
4、c 5、c掌握学生的学习情况。
布置作业1.练习册P10页自我评价做完上交2.聆听二胡、吉他等弦乐器弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢独立完成促进知识的运用，强化学习兴趣，从物理走向社会（4）。
苏科版初中物理八年级上册 1.2 乐音的特性 导学案
§1.2乐音的特性班级姓名学号【学习目标】1.借助生活经验,了解乐音的特性:响度、音调、音色;能辨别日常生活中声音高低和强弱的不同.2.通过实验探究,知道声音的响度与声源的振幅有关,感悟用控制变量法研究物理问题.通过实验探究,知道声音的音调与声源的振动频率有关. 比较不同乐器发音时的波形图有什么共同特点和不同点。
3.在实例分析中感悟研究方法,提高创新意识.【学习重、难点】重点:通过实验探究让学生了解影响声音强弱、高低的因素.难点:区分声音高低和强弱是两个不同的概念.【课堂学习】活动一：展示物体发声，认识声音特征各个小组展示上节课老师布置的利用生活中的物品发声的小实验。
然后思考问题: 你有没有发觉声音有强有弱、有高有低，还有独具特色的声音。
1.它们描述的是声音的什么特性？2.物理学中，声音强弱叫什么？声音高低叫什么？声音特色叫什么？3.（教师可以请四位同学（男、女、高、矮兼顾）其余的同学们请认真聆听,找出这四位同学的声音有哪些不同?4.你认为“声音的强弱”与“声音的高低”是一回事吗？1.结论：讨论得出三个主要不同点:①,这是指声音的不同.②,这是指声音的不同.③ ,这是指声音的不同.2.声音的三个特性是:、、.活动二：探究影响声音强弱的因素1.演示: (1)轻敲、重敲音叉；(2)轻敲、重敲鼓；2.归纳:刚才听到的声音之所以不同,是因声音的不同,在物理上把声音的叫响度.3.问题:刚才的四种声源,每一种所发出的声音较强与较弱时相比,有什么不同之处?4.演示:(1)轻敲、重敲音叉或鼓,观察声源振动的幅度;(2)播放“视频1”---鼓弹乒乓球.5.结论:声音的响度与声源的振动幅度有关,振幅越大,响度.6.问题:凭借日常生活经验,猜测:响度还可能跟哪些因素有关？有什么关系？请举例说明.7.结论:声音的响度与声源的振幅有关活动三：探究影响声音高低的因素使用刻度尺动手做实验：改变尺子伸出桌边的长度，先后拨动尺子两次。
苏科版初中物理八年级上册 1.2 乐音的特性 教案
音调：声音的高低频率：每秒钟振动的次数乐音是声源有规律的振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性。
设计意图：充分体现以学生为主体，教师的引导作用，让学生自主完成新知探究，逐渐实现学生从学会，到会学的飞跃。
2、响度(10min)活动1.3探究影响声音强弱的因素想一想：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜一猜：响度可能与振动的什么有关？设计：设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。
试一试：你的猜想对吗？换个声源（如喇叭、音叉或吉他等），情况又会怎样？（培养学生严谨的科学态度，从多个角度去揭示响度与振幅的关系）拓展 1：更换声源为喇叭，播放音乐，把音乐声音逐渐放大，在逐渐放小。
设问: 如何显示喇叭振动的幅度？提示：听声音由弱到强，再由强到弱的同时，注意观察绿豆的弹跳情况。
拓展 2：更换声源为音叉，一次声音与声音之间的区别是什么吗？它们各自又有什么特点呢？就让我们一起走进乐音的特性。
教师活动1：讲授：响度既是音量，强弱既是大小。
音调高既是声音尖细，音调低既是声音低沉。
演示：利用橡皮筋演示振幅、频率加深学生理解记忆。
为了进一步认识乐音的三要素，这节课我们将从三段音乐入手，下面请听第一段音乐。
PPT播放第一段音乐的同时，将音箱的音量先慢慢调大，再慢慢调小问题4：请问同学们刚才听到的音乐前后有什么变化，什么不同？注：属于简单问题，大多数学生能分辨清楚前后响度不同。
继续设问响度与什么因素有关，引入新知，完成活动1.3问题5：如何显示鼓面（喇叭、音叉）振动的幅度？你采用了什么方法？注：在上一节课的基础上，有一部分学生可以联想到“转换放大法”。
但在学生活动3：成果展示：响度、振幅、音调、频率概念的理解并试着举例说明。
此环节要求班级里基础较好，语言表达能力突出的学生展示。
学生活动4：根据第一段音乐，指出音乐前后有什么不同。
学生活动5：把手放在喉头，一次轻声说话，一次大声吼叫，两次的感觉有什么不同？学生活动6：针对如何显示鼓面振动的幅度？你采用了什么方法？小组讨论，提出可行性方案，展示方案。
苏科版-物理-八年级上册-学案1 1.2乐音的特性
乐音的特性【学习目标】1.知道声音的三要素2.了解影响三要素的因素【学习重点、难点】响度和音调的辨别【学习器材】鼓，音叉，刻度尺，梳子，乐器若干【学习内容】一、响度1、（学生自学）叫做声音的响度。
敲鼓时，要是鼓声更响，你会怎么做？（展示演练）:如果我们把鼓面振动的幅度叫做振幅，那么声音的响度与有关。
他们的关系是：（教师精讲）:1.同学们想一想，你能不能设计一种能显示鼓面振动幅度的方法呢？我们可以把小纸片放在鼓面上面，看鼓面振动时纸片的振动幅度就可以了，这种方法叫做转换法。
2.响度的大小还与距离发声体的远近有关；距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。
二、音调1、（学生自学）叫做声音的音调。
（展示演练）:将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使其振动，你能听到钢尺发出的声音吗？改变钢尺伸出的长度，再次拨动，你能听到声音的高低有什么变化吗？钢尺伸出较长时，声音是较高还是较低，钢尺的振动时较快还是较慢呢？（展示演练）:振动的快慢通常用每秒振动的次数------频率表示。
那么声音的音调与有关。
他们的关系是：（教师精讲）:1.频率的单位是赫兹，简称赫，符号为：Hz。
2．对于弦乐器来说，弦越短，越细，越紧，声音的音调就越高。
三、音色（教师精讲）:不同的声源，由于材料、结构的不同，因此发出的声音也不同。
这与声音的另一个特性----音色有关。
乐音是声音做规则振动产生的，可以用响度、音调、音色来描述它的特性。
人们常将响度、音调、音色称为乐音的三要素。
【典型例题】1. 周一的早晨，同学们正在操场上举行升旗仪式。
一阵风吹来，国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音，可以看到国旗在不停地，风停了以后，国旗不再发声，这时国旗不再。
2. 自来水工人甲在一根很长的已供水的自来水管的一端敲一下水管，工人乙在水管的另一端贴近管壁，可听到:－（）A. 一次敲击声；B. 两次敲击声；C. 三次敲击声；D. 无数次敲击声。
苏科版八年级物理上册1.2乐音的特性学案
苏科版八年级物理上册1.2乐音的特性学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第二节，主要讲述乐音的特性。
教材内容主要包括乐音的三个特性：音调、响度和音色，以及乐音的产生和传播。
二、教学目标：1. 让学生了解乐音的三个特性：音调、响度和音色，理解乐音的产生和传播原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高学生对乐音的鉴赏能力。
三、教学难点与重点：重点：乐音的三个特性及其影响因素。
难点：乐音产生和传播的原理。
四、教具与学具准备：教具：音响、乐谱、乐器等。
学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生聆听一段音乐，感受乐音的美妙，引导学生关注乐音的特性。
2. 理论讲解：介绍乐音的三个特性：音调、响度和音色，以及乐音的产生和传播原理。
3. 举例说明：通过播放不同乐器的音乐，让学生区分乐音的音调、响度和音色。
4. 随堂练习：让学生举例说明生活中常见的乐音现象，并分析其音调、响度和音色。
5. 实验演示：让学生亲自动手进行乐音实验，观察乐音的产生和传播过程。
6. 知识拓展：介绍乐音在音乐创作和演奏中的应用，让学生了解乐音的价值。
六、板书设计：乐音的特性：1. 音调：由振动频率决定。
2. 响度：由振动幅度和距离决定。
3. 音色：由发声体材料和结构决定。
乐音的产生和传播：1. 产生：物体振动产生乐音。
2. 传播：乐音通过空气传播。
七、作业设计：1. 请列举三个生活中的乐音现象，并描述其音调、响度和音色。
答案：如钟表的滴答声，火车的鸣笛声，鸟儿的鸣叫声等。
2. 请简要解释乐音的产生和传播原理。
答案：乐音是由物体振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生感受乐音的美妙，激发学生的学习兴趣。
在理论讲解和举例说明环节，学生对乐音的三个特性有了深入的理解。
实验演示环节，学生亲自动手操作，观察乐音的产生和传播过程，提高了学生的实践能力。
苏科版-物理-八年级上册-学案2 1.2乐音的特性
乐音的特性学习目标：1、理解声音的音调、响度、音色三特性2、知道频率决定音调、振幅决定响度3、极度热情、投入学习。
重点难点：音调、响度、音色。
学习内容及流程：一、用5分钟时间详细阅读教材完成下面填空：1、问题引入：有的声音高，有的声音低；有的声音大，有的声音小。
这些差别是什么因素引起的？2、钢尺实验：控制不变的是，改变的是，观察的是，结论是知识点一：音调（1）声音的叫音调，它决定于物体振动的。
（2）物质振动的快慢用来表示，它是物体每秒内振动的，单位是，符号。
（3）人耳发声的频率范围是（）能听到的声音频率范围是Hz～Hz，（4）低于Hz的声音叫次声波，高于Hz的声音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。
（5）你能从课本中找到哪些声音是超声波，哪些是次声波吗？知识点二：响度（1）声音的叫响度，它决定于物体的。
（2）物体的越大，响度越大；越小，响度越小。
知识点三：音色音色是、决定的，我们能区别音调、响度完全相同的两个不同声音，主要就是不同。
二、课堂导学1、下列操作中，能改变发声音调的是：A. 用力敲击锣面B. 绷紧琴弦C. 用力拨动琴弦D.高谈阔论改为低声细语2、下列说法正确的是：A. 我们能区分小提琴和二胡的声音，是因为它们发声的音调不同B. 我们不能听到蝴蝶飞过去的声音，是因为它们发声响度太小C. 敲锣鼓时用力越大，它发声的响度越大D. 歌唱家引吭高歌，其中的“高”是指音调高3、节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是：A. “男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小B. “男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小C. “男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小D. “男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大4、下列对声音的描述中，指音调的是：A. 听不见，声音再高点B. 锉锯条的声音尖细刺耳C. 你的声音好洪亮D. 可以将声音大些吗5、演奏同一首乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要依据它们的不同：A. 音调B. 响度C. 音色D节奏【当堂达标】1．江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称.在上海世博会江西馆里，演奏员用瓷乐器演奏乐曲.瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟_______而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的______不同. 2．（白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。
苏科版八年物理上册第一章二、乐音的特性教案
第2节 乐音的特性 学案【乐学思目标】1.知道声音的三要素：音调、响度、音色。
2. 通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。
3. 知道不同发声体发出声音的音色不同。
重点与难点：重点: 通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
难点: 通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【自学思困惑】1．声音的________叫响度，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2．声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。
3．听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
【群学思重点】【活动1】声音的响度〖活动〗试利用不同的力量击打桌面发出声音。
听听看，两次声音有什么不同。
〖演示〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？〖思考〗（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？〖总结〗【活动2】声音的音调〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？ 〖猜想〗声音的高低可能与 有关。
〖方案〗（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论：〖总结〗〖活动〗聆听吉他弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢？ 〖猜想〗可能是通过改变弦的 。
〖方案〗（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论：〖总结〗【活动3】声音的音色〖活动〗聆听不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？〖思考〗物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？〖活动〗阅读：课本14页〖总结〗【固学思方法】：1、响度：表示声音的 。
声音的响度与 有关， 越大，响度越大．2、音调：表示声音的 。
2019-2020学习共同体苏科版八年级物理【学案】第一章二、乐音的特性(第一课时)
第一章第二节声音的特征导学案(第1课时)学校班级姓名日期一、学习目标：1、了解声音的特性2、通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
3、了解中华民族在古典音乐方面的成就。
二、预习交流：1．我在预习过程中遇到的困惑是什么？2．我在预习过程中，所做的小实验是否成功？三、互动突破：(一)响度1、信息快递：响度振幅。
2、活动：探究声音的强弱与什么因素有关？1）怎样使鼓声更响？2）鼓声的响度是否跟鼓面振动的幅度有关？3）怎样借助“转化法”验证你的猜想？通过实验可知：声音的响度与生源的有关，越大，响度越大。
(二)音调1、试一试：请把歌曲《青藏高原》的后一句能唱给大家听听。
再欣赏一下李娜的原唱。
1）歌词中的“高原”的“高”为什么唱不上去？2）李娜的声音比你的声音（高/低）2、探究决定声音高低的因素1）仔细辨别老师用卡片快拨和慢拨木梳的齿，比较两次发声的不同之处。
2）将自行车的后轮架空，摇动踏板，用一个塑料片接触辐条，当后轮转速越来越慢时，塑料片发出的声音越来越（高/低）通过实验我们发现：声音的高低跟声源振动的有关。
3）我们把声音的高低叫音调，声音高的就是音调高，声音低的就是音调低。
（注意与响度的区别）振动的快慢用频率（每秒振动的次数）表示，单位是赫兹（Hz）。
4）结论：声音音调的高低取决于声源振动的。
声源振动的频率越高，声音的音调越（高/低）；声源振动的频率越（高/低），声音的音调越低。
5）人歌唱声的频率从60赫兹（男低音）到250赫兹（女高音），男子的声音频率范围为90-140赫兹，而女子的声音频率范围为270-550赫兹。
现在你就知道为什么《青藏高原》不是一般人都能唱好的。
（三）音色1）许多人讲话时，即使未看到人，我们也可以凭声音判断是谁。
不同乐器用相同的音调和响度去演奏同一首曲子，我们也能听出是什么乐器。
这是与声音的第三个特征——音色有关2）由于声源的材料、结构各不相同，即便它们发声的响度和音调一样，音色也不相同。
八年级物理上册 1.2 乐音的特性导学案苏科版
八年级物理上册 1.2 乐音的特性导学案苏科版1、2乐音的特性【目标要求】1、了解声音的三特性、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关2、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法3、知道不同发声体发出乐音的音色不同、【预习导学】1、声音的_______叫做响度，物体振动的_________叫振幅，声音的响度与_______有关，_________越大，响度越大。
2、声音的__________叫音调，____________________________叫频率，音调的高低决定于声源振动的_____________，声源振动的______________越高，声音的音调就越高，_____越低，声音的音调越低。
3、声音的_________叫音色，各种发声器，由于它们的__________、__________不同，发出声音的音色是不同的。
比如用笛子和二胡演奏同一个曲子，尽管它们的响度、音调一样，但我们还是能听出来哪个是笛声，哪个是二胡声。
4、_________、_________和_________是反映声音特性的三个物理量，将它们称做_________________。
【问题探究】1、响度:指声音的：［探究］响度跟什么因素有关？1、用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触、轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度、(实验设计时应遵循的原则之一，就是应使实验效果明显，使实验现象便于观察和比较、本实验中，音叉发声时振动幅度的大小不易观察、但将音叉振动的幅度转换为乒乓球被弹开的幅度时、实验效果变得明显了，像这样把不易观察或不明显的实验现象变得易于观察的思想方法叫转换法或放大法、这是我们设计实验，显示实验效果的常用方法、)2、重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度、3、比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同、4、通过上面的探究活动，可以得出什么结论？实验结果：1、音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大、2、通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的_____有关，物体振动的____越大，产生声音的响度_______、_________________叫振幅、物体的振幅越大，声音的响度就________、分组实验，利用尺子探究响度跟什么因素有关？实验步骤：①_________________________________②_______________________________________________实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关、距发声体越远，听到的声音越小，响度越小、（因为声音在传播过程中，越到远处越分散、）2、音调:指声音的高低：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听卡片发出的声音有什么不同？引出音调。
2019-2020最新八年级物理上册1、2乐音的特征学案2无答案新版苏科版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册1、2乐音的特征学案2无答案新版苏科版word版______年______月______日____________________部门学习过程学习辅助一、学习目标（时间2分钟）1、学习目标★知道不同发声体发出声音的音色不同。
★知道不同发声体发出声音的音色不同。
★正确区别音调和响度和音色。
2、学法指导：结合教材和预习学案，先独立思考，遇到困难小对子（A与B,C与D）之间进行帮扶，完成学习任务。
生：学习笔记二、自主学习（课前独学，然后对学、群学，时间15分钟）1、学一学声音的音色1做一做聆听多媒体播放的不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？2想一想（1）不同乐器发出的声音有什么不同？（2）不同乐器发出的声音为什么不同？（3）物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为。
2．音色是由发声体决定的，反映声音的品质。
3．影响发声体音色的因素：3试一试不同发声体发出的声音音色不同。
试举或设计一些这一特点的应用实例1很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的来分辨的。
2弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是( )A．音调 B．音色 C．响度和音色 D．响度、和音调3有甲、乙两个音叉发声时，用同一个麦风接收声音，对学（6分钟）疑问师：1、知识链接与拓展2、写教学反思生：整理笔记或者学后记群学（3分钟）疑问三、展示及预设（时间6分钟）1、自主学部分中的忆一忆、学一学、试一试存在的问题四、整理导学案，总结提升（补全答题过程，整理错题，梳理知识要点、方法、技巧，时间3分钟）这节课我学会了：五、快乐达标（5分钟）必做题：选做题：。
八年级物理上册 1.2 乐音的特征学案 苏科版
八年级物理上册 1.2 乐音的特征学案苏科版二、声音的特性一、预习导学1、声音的叫响度,振动的幅度称为、声音的响度与声源有关, 越大,响度越、响度还与距声源的有关、2、声音的叫音调、声源振动的次数叫做频率、频率的单位是、用频率来表示声源振动的、声音音调的高低取决于声源振动的 ,声源振动的频率越高,声音的音调越、3、“闻其声而辨其人”最主要是因为各人的不同,它取决于发声体的和、4、声音的三要素是指﹑和、二、例题精讲5、某同学先后对同一鼓面重敲和轻敲各一次,关于两次发声,说法正确的是 ( )A、音调不同B、响度不同C、频率不同D、音色不同6 如图用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化、这个实验用来探究 ( )A、音调是否与声源振动频率有关B、声音能否在真空中传播C、声音能否在固体中传播D、声音传播是否需要时间7、吉它是年轻人喜爱的一种乐器、在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的 ( )A、振幅B、响度C、音调D、音色8、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 ( )A、音调不同B、响度不同C、音色不同D、声速不同9、鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪冲击,声如擂鼓,所以得名、“声如雷股”一词生动描述了声音的两种特性,分别是 ( )A、响度和音色B、响度和音调C、音色和音调D、振幅和频率10、小孩子的声音听起来比成人的“尖”是由于小孩子声音的比较高；成人的声音听起来比小孩子的高是由于成人的比较大；歌唱家的歌声比普通人好听是由于歌唱家声音的比较好。
11、如图,在扬声器上有一些小纸屑,当声音响起时发现纸屑跳起,说明 ;声音越大,纸屑跳的越高,说明、12、下列四个句子(1)这首歌太高了,我唱不上去;(2)引吭高歌;(3)他是唱高音的;(4)请勿高声喧哗、其中高是指响度的是 ,指音调的是、三、巩固训练13、“……驻足倾听,隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏,渐渐地鼓声﹑锣声变得雄壮﹑喧腾起来,汇成一片欢乐的海洋……”对文中“隐隐传来”的理解,不正确的是 ( )A、空气可以传声B、锣鼓声音响度很小C、观察者离声源很远D、锣鼓声音传播速度很小14、下列有关声现象的说法中，正确的是 ( )A、声波能传递信息，也能传递能量B、“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高C、只要物体在振动，我们就一定能听到声音D、两名宇航员在太空中能直接对话15、小何自制了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法下正确的是（）A、哨声是由于空气柱振动而发出的声音B、在月球上也能听到该哨声C、吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度D、活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声的音调会更高16、声音从声源发出在空气中的传播过程与实际情况符合的是(假设空气是均匀的)( )A、声音传播速度不断减小B、声音的频率不断减小C、声音的振幅不断减小D、声音的音调不断降低17、女同学说话的声音“尖细”，是指女同学的高，这是因为女同学说话时声带振动比较的缘故。
苏科版-物理-八年级上册-学案3 1.2乐音的特性
乐音的特性【目标导航】1．了解声音的三个特性。
2．了解影响响度、音调和音色的主要因素。
3．会根据声音的特性将各种声音进行分类。
【课堂导学】活动一、探究声音的强弱与什么因素有关实验1：用锤子敲击鼓面发声。
实验2：用不同的力敲击鼓面发声。
观察鼓面的振动，比较声音的强弱。
思考1：要使鼓声更响些，应怎样做？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
思考2：声音的强弱还跟什么因素有关？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思考3：想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
归纳1：声音的＿＿＿＿＿＿叫响度。
＿＿＿＿＿＿＿＿叫做振幅。
归纳2：声音的响度与＿＿＿＿＿＿＿有关，振幅越＿＿＿，响度越＿＿＿。
声音的响度还跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关，距声源越＿＿＿，响度越＿＿＿＿。
活动二、探究决定声音高低的因素实验3：用一张硬卡片先后快拔和慢拔木梳的齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
猜测：声音的高低可能与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
检验：将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮敲打塑料片，注意这时塑料片发出声音的高低。
使玩具电动机的转速逐渐增大，塑料片发出的声音有什么变化。
归纳3：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做音调。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做频率，频率的单位为＿＿＿＿＿简称为＿＿＿＿符号为＿＿＿。
归纳4：实验表明声音的高低决定于＿＿＿＿＿＿＿＿。
声源振动的频率越＿＿＿，声音的音调越＿＿＿；声源振动的频率越＿＿＿，声音的音调越＿＿＿；看书：P13人发声的频率。
活动三、辨别声音实验4：使几种不同的乐器先后发出音调和响度都相同的声音，单凭听觉能否辨别某种声音是哪个乐器发出的？＿＿＿＿＿.实验5：同学们闭起眼睛，能否知道是哪个熟悉的同学在讲话？＿＿＿＿＿＿＿。
归纳6：音色反映的是＿＿＿＿＿＿＿。
不同物体发出的声音，音色是＿＿＿＿的。
归纳7：声音的特性是＿＿、＿＿、＿＿.看书：P14声波的波形图【课堂练习】1．敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动,且鼓声越响纸屑跳得越高;将发声的音叉接触水面,能溅起水花,且声音越响溅起的水花越大;扬声器发声时纸盆会振动,且声音越响纸盆振幅越大.根据上述现象可归纳出①声音是由物体的＿＿＿＿＿产生的；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
苏科版八上物理 1.2乐音的特性 学案设计
初二年级物理学科课题乐音的特性课型新授主备人备课教师主备栏建议栏学习目标：1、知道声音的响度及其影响因素2、知道声音的音调及其影响因素3、了解声音的音色及其影响因素4、知道乐音的三要素学习重点与难点：重点：声音的响度和音调难点：响度与音调的区分教法学法设计：从常见物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析社会生活中的现象教学过程设计：一、复习（预习）检查1、乐音的三要素：、、。
2、叫做响度；越大，响度就越大。
3、叫做音调；越大，音调就越高。
4、音色反映的是声音的。
二、新课教学一、探究影响声音强弱的因素（1）用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。
（2）桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。
（3）逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度 __________ ，小纸屑跳动的速度 _________ 。
听到的声音越响，小纸屑跳动的 ________ 。
响度是声音的基本特性。
实验表明，声音的响度与声源振动的 _______ 即振幅有关，振幅越大，响度 ______ 。
二、探究影响声音高低的因素。
（准备好塑料梳）（1）用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音。
图1（2）逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的速度 ___ ，听到的声音的音调 ___ 。
音调是声音的基本特性。
实验表明，声音的音调与声源振动的 _______有关，声源振动的越快，音调 ______ 。
三、音色不同的乐器，即使它们发出声音的响度和音调都相同，凭听觉我们也可以把它们区分开来，这与声音的另一个特性音色有关。
不同的声源，由于它们的材料、结构不同，因此发出的声音的音色不同，人对声音的感觉就不一样。
例1、声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。
“保持安静，请勿高．声喧哗”里的“高”指的是声音的_____ ；“歌曲《我爱你，塞北的雪》音太高．，很难唱上去”里的“高”指的是声音的_____ ；与声音的响度有关的还有___________ 。
八年级物理上册 12 乐音的特性 精品学案 苏科版.doc
1.2、乐音的特性导学目标：1.知道国际单位制中长度的单位2.能估测常见物体的尺度3.能正确使用刻度尺4.知道测量误差和减小误差的方法【自主学习】一、响度1、声音的 ()叫做响度。
2、振动的幅度称为 o3、怎样使皮筋的响度更大.？可以用更的力弹拨，可见，用力的大小影响了振幅，而振幅决定了。
4、结论：响度与声源的有关：越大，越大。
5、响,度还与:有关，距离越近，响度；6、听诊器可以减少声音的 ,增大。
二、音调1、声音的叫做音调。
2、我们可以用、、等词语描述音调高，用、、_等词语描述音低。
【合作探究】探究卡片音调的高低3、音调的高低可能与声源振动的有关，物理学中专门用表示振动的快慢。
4、频率定义：声源振动的次数叫做频率。
单位：,符号。
60Hz 表示：, 2500Hz 表示：。
声源振动越快，频率;声源振动越慢，频率=即：频率是表示声源振动的物理量，5、频率与音调声源振动越快，频率,音调;声源振动越慢，频率,音调 o艮化音调由决定。
6、年龄与性别对音调的影响女子音调比男子；小孩音调比成人 o【交流讨论】下面的“高”分别指的什么？这首歌太高，我唱不上去：；引吭高歌：女高音歌唱家：; 请勿高声喧哗：【合作探究】探究琴弦的音调与哪些因素有关1、猜想:琴弦音调可能与、、、有关。
2、探究方法：要探究的因素，控制其他因素,这种方法称为 o3、对没有控制变量的实验进行评价：没有控制相同。
4、如何知道某个实验正在探究什么因素：寻■找的因素。
%1保持钢尺伸出桌面的长度相等，用大小不同的力弹拨，这是为了探究—与—的关系。
%1用相同的力弹拨钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，这是为了探究—与—的关系。
%1用大小不同的力弹拨同一根琴弦，这是为了探究与的关系。
三、音色1、我们能分辨不同的乐器发出的声音，还能分辨出熟人的声音，这都是根.据声音的另一个特性一2、各种发声的物体.，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，却不同。
八年级物理上册 1.2 乐音的三个特征学案 苏科版
八年级物理上册 1.2 乐音的三个特征学案苏科版1、了解乐音的三个特征2、理解并区分音调、响度和音色一、定向导学，互动展示学法指导知识生成展示提升导学一，认识乐音，了解音调1乐音的三个特征是什么？2分析下列情况，回答问题课本P41，图3-2-2，改变尺子伸出桌面的长度，用手拨动尺子，比较两种情况，哪个音调高，哪个音调低，说明了什么？（音调高：声音清脆，尖细；音调低：声音粗犷，低沉。
）1乐音是___________，它的三个特征是_______、_______、_______。
2音调是指乐音的______，它是由声源的_________决定的。
声源振动___，频率____，听起来声音尖细；声源振动____，音调____，听起来声音低沉。
类型一：关于日常生活中的“音调”、“响度”，下列说法正确的是（）A、“引吭高歌”中的“高”指的是音调B、“音调太高了，唱不上去”中的“高”是指响度C、“男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱”中男的音调低，响度大D、“细声细语”指的是音调类型二：小星同学用大小不同的力敲击鼓面，使鼓面发出声音，声音不同之处是（）A、频率B、音调C、响度D、音色类型三：[xx镇江中考]喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小凡说：“是刘欢在演唱。
”他的判断是根据声音的（）A、音调不同B、响度不同C、音色不同D、频率不同导学二，了解响度用大小不同的力敲击一面鼓，我们听到声音的大小会有什么不同？大力敲鼓是，鼓面的振动幅度大，小力敲鼓时，鼓面的振动幅度小，分析振动的幅度与声音的大小有什么联系？（振动的幅度叫做振幅）。
我们离声源距离越远，听到的声音就越小，说明距离与声音的大小有什么联系？1响度的定义人耳能感觉到的声音的大小叫做______，也叫做________。
2响度与发声体的______有关，振幅越大，响度_______。
3响度还与声源的_______有关，距离越远，听到的声音就越____，响度也越小。
八年级物理上册1-2乐音的特征学案2苏科版【2019-2020学年度】
★正确区别音调和响度和音色。
2、学法指导：结合教材和预习学案，先独立思考，遇到困
难小对子（A与B ,C与D）之间进行帮扶，完成学习任务。
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二、自主学习（课前独学，然后对学、群学，时间15分钟 ）
1、学一学
声音的音色 1做一做 聆听多媒体播放的不同乐器演奏的同一首乐曲，说
出每种声音对应的是哪种乐器？ 2想一 想 （1）不同乐器发出的声音有什么不同？ （2）不同乐器发出的声音为什么不 同？ （3）物理学中又如何形
象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？
1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，
称为
。
2．音色是由发声体
决定的，反映声音的品质。
3．影响发声体音色的因素：
（1）构成发声体的
不同，音色不同；
3试（一2）试构成发声体的
不不同同，发音声色体不发同出；的声音音色不同。试举或设计一些
这一特4．点音的色应不用同实声例音，声音的波形
如右图的甲和乙。对甲和乙音叉发声的振幅3 /和4 频率的分析
中正确的是（
）
对学（6分钟 ）
师：1、知
疑问
识链接与拓
群学（3分钟 ）
展
疑问
2、写教学
三、 展示及预设（时间6分钟 ）
反思
1、 自主学部分中的忆一忆、学一学、试一试存在的问题
生：整理笔
记或者学后
四、
记
整理导学案，总结提升（补全答题过程，整理错题唱的民。歌，只要听到广播播放她
5．声音的的歌三声要就素能：知道这是宋、祖英唱的，、他们是根据
声。音的
来分辨 的。
2弦乐器与管乐器发出的音
乐有可能相同的是
(
)
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2019-2020学年八年级物理上册 1.2 乐音的特性学案苏科版
导学目标：
1.知道国际单位制中长度的单位
2.能估测常见物体的尺度
3.能正确使用刻度尺
4、知道测量误差和减小误差的方法
【自主学习】
一、响度
1、声音的（）叫做响度。
2、振动的幅度称为。
3、怎样使皮筋的响度更大？可以用更的力弹拨，可见，用力的大小影响了振幅，而振幅决定了。
4、结论：响度与声源的有关：越大，越大。
5、响度还与有关,距离越近,响度；
6、听诊器可以减少声音的 ,增大。
二、音调
1、声音的叫做音调。
2、我们可以用、、等词语描述音调高，用、、
等词语描述音低。
【合作探究】探究卡片音调的高低
3、音调的高低可能与声源振动的有关,物理学中专门用表示振动的快慢。
4、频率
定义：声源振动的次数叫做频率。
单位：，符号。
60Hz表示：，2500Hz表示：。
声源振动越快，频率；声源振动越慢，频率。
即：频率是表示声源振动的物理量，
5、频率与音调
声源振动越快，频率，音调；
声源振动越慢，频率，音调。
即：音调由决定。
6、年龄与性别对音调的影响
女子音调比男子 ;小孩音调比成人。
【交流讨论】下面的“高”分别指的什么？
这首歌太高，我唱不上去：；引吭高歌：
女高音歌唱家：；请勿高声喧哗：
【合作探究】探究琴弦的音调与哪些因素有关
1、猜想:琴弦音调可能与、、、有关。
2、探究方法：要探究的因素，控制其他因素，这种方法称为。
3、对没有控制变量的实验进行评价：没有控制相同。
4、如何知道某个实验正在探究什么因素：寻找的因素。
①保持钢尺伸出桌面的长度相等，用大小不同的力弹拨，这是为了探究与的关系。
②用相同的力弹拨钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，这是为了探究与的关系。
③用大小不同的力弹拨同一根琴弦，这是为了探究与的关系。
三、音色
1、我们能分辨不同的乐器发出的声音，还能分辨出熟人的声音，这都是根据声音的另一个特性——。
2、各种发声的物体，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，
却不同。
四、乐音的三要素，分别为、、。
大小不同的编钟是为了获得更丰富的。