农村幼儿园的普通话教学
幼儿园小班教案《普通话》
幼儿园小班教案《普通话》
教学目标
1.能正确发音并认读10个普通话基本词汇。
2.熟悉普通话语音的基本特征。
3.培养幼儿学习普通话的兴趣和能力。
教学准备
1.课件：普通话基本词汇对照图片。
2.工具：麦克风、音响设备、黑板、白板笔等。
教学内容
导入（5分钟）
教师播放一段正确的普通话录音，让幼儿们感受普通话的语音特征，如声母、韵母等方面。
同时，教师介绍普通话在中国的地位和重要性。
学习（30分钟）
1.教师放映课件，展示普通话基本词汇对照图片。
2.教师示范，让幼儿们跟读并模仿发音，每个词汇重复3遍，并誉其发音是否正确。
3.教师指名让每个幼儿分别读一遍基本词汇，并指导他们纠正发音错误。
拓展（15分钟）
1.教师给幼儿们准备一些有趣的普通话绕口令，并请他们跟读。
2.教师布置家庭作业：要求幼儿在家里跟家长一起学习普通话，并要求家长帮助孩子纠正发音错误。
总结（5分钟）
教师与幼儿们一起复习所学的普通话基本词汇，检查一遍幼儿的发音是否准确，并对他们的学习态度和表现进行肯定和鼓励。
教学反思
在幼儿园中，过早地学习语文可能会压抑幼儿们的自然好奇心。
故此次教学的重点放在了幼儿对普通话的认识、感受和兴趣培养上，而诸如口头表达能力和书写能力等方面暂不涉及。
通过本次教学，幼儿们不仅熟悉了普通话的基本特征和发音方式，同时也激发出他们学习普通话的兴趣和自信心，为他们日后更好地学习汉语打下了基础。
幼儿园普通话教学课程
幼儿园普通话教学课程幼儿园普通话教学课程是针对3-6岁幼儿的一种教育活动，旨在帮助他们学习和掌握普通话。
这个课程不仅仅提供基础的普通话知识，还重视培养幼儿的口语表达能力、听力能力以及阅读和写作等方面的综合语言能力。
下面将详细介绍幼儿园普通话教学课程的内容和目标。
一、教学目标幼儿园普通话教学课程的目标是帮助幼儿形成正确的发声和发音习惯，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们的语言表达和交流能力。
通过课程的实施，幼儿将能够熟练掌握普通话基础知识，可以进行简单的对话和交流，能够听懂并理解简单的故事和指令，还能初步认读中文文字。
二、课程内容1. 发音练习：课程一开始会重点进行发音练习，引导幼儿正确发出普通话音素。
通过游戏、歌曲和故事等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习，逐渐掌握标准普通话的发音。
2. 日常用语：在课程中，会着重教授日常用语，如问候语、感谢语、礼貌用语等。
通过角色扮演和情景模拟，帮助幼儿学会正确运用这些语言表达。
3. 词汇和句子练习：通过图片、卡片和游戏等形式，引导幼儿学习常见的词汇和简单的句子。
例如，学习颜色、数字、水果、动物等，以及句子的主谓宾结构。
4. 听力训练：通过听故事、听歌曲和听指令等活动，培养幼儿的听力能力。
让幼儿能听懂简单的指令、故事和歌曲等，并能理解其中的基本意思。
5. 阅读和写作：通过绘本、图画故事和涂鸦等活动，培养幼儿的阅读和写作能力。
引导幼儿用简单的文字描述所看到的图片或讲述一个小故事，进一步拓展他们的语言表达能力。
6. 学前拼音学习：为了帮助幼儿逐步了解和掌握汉字的发音规则，一些幼儿园普通话教学课程也会引入学前拼音教学。
通过拼音的学习，幼儿能够更好地认读和写汉字。
三、教学方法为了使幼儿乐于参与到普通话教学中，课程采用了多种教学方法。
1. 游戏教学法：通过各种互动游戏、角色扮演和团队合作等方式，将学习融入到游戏中，使幼儿对学习保持浓厚的兴趣。
2. 情景教学法：通过创设真实的情景，让幼儿在实践中学习语言表达和交流。
幼儿园讲好普通话教案
幼儿园讲好普通话教案一、教学目标1.帮助幼儿建立正确的普通话发音和语调。
2.提高幼儿的口语表达能力，让他们能够流利地使用普通话进行交流。
3.培养幼儿对普通话的热爱和自信心，促进其对语言的积极学习态度。
二、教学内容1.学习普通话基本发音：四声、轻声、入声等。
2.掌握普通话的语调变化规则。
3.学习日常用语和常用口头禅。
三、教学重点和难点1.正确的普通话发音。
2.正确的语调运用。
3.日常用语的学习和运用。
4.区分轻声和四声的发音差异。
5.掌握语调的变化规律。
6.熟练运用学习到的日常用语。
四、教学方法1.游戏化教学法：通过各种游戏形式，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习普通话。
2.多媒体辅助教学法：使用图片、音频、视频等多媒体素材，直观地展示普通话的发音和语调，提高幼儿的学习效果。
3.角色扮演教学法：让幼儿扮演不同角色，进行日常用语的表达，提高他们的口语表达能力。
五、教学过程第一课时1.初步了解普通话：通过图片、视频展示普通话的基本发音和语调。
2.学习普通话基本发音：重点讲解四声、轻声、入声。
3.游戏环节：利用游戏方式巩固发音的学习。
第二课时1.复习上节课内容：通过口头练习和游戏复习上节课学习的发音。
2.学习普通话的语调变化规则：分别进行一声、二声、三声、四声的语调练习。
3.角色扮演：让幼儿模仿日常用语进行角色扮演练习。
六、教学评估1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的表现，包括发音准确性、语调的运用以及日常用语的表达能力。
2.游戏活动：通过游戏活动的参与情况和表现，评估幼儿对普通话学习的接受程度。
七、教学反思通过每堂课后的教学反思，总结幼儿普通话学习的情况，对教学方法进行改进和调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
特殊应用场合1.幼儿园普通话主题活动日–在这种情况下，需要增加针对特定主题的普通话学习内容，例如节日、季节等。
在教学内容中增加相应的主题词汇和常用口头禅。
–在教学过程中，需要增加与主题相关的角色扮演游戏，让幼儿能够在特定情景下流利运用学到的普通话。
幼儿园学说普通话教案
幼儿园学说普通话教案
教学目标
1.培养幼儿对普通话的兴趣；
2.帮助幼儿学习简单的普通话词汇及语音；
3.提高幼儿的口语表达能力。
教学准备
1.老师需熟悉普通话发音规则，以便及时纠正幼儿发音错误；
2.准备一些常用的汉字和词语，如“你好”、“再见”、“谢谢”等；
3.制作卡片，上面印有图案和相应的汉字或词语；
4.提前安排好课程内容和教学方式。
教学过程
第一课：认识汉字/词语
1.介绍今天学习的汉字或词语，并让幼儿跟着老师读几遍；
2.对照卡片教授幼儿汉字/词语的书写；
3.让幼儿带着卡片参与小游戏，如找出相应的卡片或将卡片放进正确的
盒子里。
第二课：学习语音
1.介绍今天学习的音素，如“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”等；
2.教授幼儿正确的发音方法，并进行实践练习；
3.制作音卡，上面印有相应的音素，让幼儿进行听音辨别。
第三课：综合练习
1.介绍今天的练习内容，如模拟日常对话等；
2.利用卡片和音卡辅助幼儿进行练习；
3.与幼儿进行对话交流，纠正他们的发音和语法错误。
教学总结
通过三节课程的学习，幼儿可以对普通话产生一定的兴趣，并掌握一些基础的语音和汉字知识，培养了幼儿的口语表达能力，为今后语言学习打下基础。
同时，在教学的过程中，也可以通过游戏等趣味性的方式激发幼儿的学习热情，提高学习效果。
幼儿园小班普通话教案设计
幼儿园小班普通话教案设计第一章：认识普通话教学目标：1. 让幼儿了解普通话的概念，知道普通话是我国的通用语言。
2. 培养幼儿对普通话的兴趣，激发学习普通话的积极性。
教学内容：1. 讲解普通话的概念，简单介绍普通话的历史和发展。
2. 通过图片、视频等资料，让幼儿了解普通话的特点和优势。
教学活动：1. 组织幼儿观看普通话介绍视频，引导幼儿观察普通话与方言的区别。
2. 开展“普通话知识问答”活动，让幼儿在游戏中学习普通话。
第二章：普通话语音学习教学目标：1. 使幼儿掌握普通话的基本语音，提高发音准确性。
2. 培养幼儿正确的语音习惯，为日后的语言发展打下基础。
教学内容：1. 讲解普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
2. 通过发音练习，让幼儿掌握基本的普通话语音。
教学活动：1. 组织幼儿进行声母、韵母、声调的发音练习，纠正发音错误。
2. 开展“普通话语音接力”游戏，提高幼儿的语音表达能力。
第三章：普通话词汇学习教学目标：1. 丰富幼儿的普通话词汇，提高幼儿的词汇运用能力。
2. 培养幼儿正确使用普通话进行交流的习惯。
教学内容：1. 讲解普通话的基本词汇，让幼儿了解词汇的用法。
2. 通过情景模拟、互动游戏等方式，让幼儿在实际环境中运用词汇。
教学活动：1. 开展“普通话词汇接龙”游戏，让幼儿在游戏中学习并运用词汇。
2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学的词汇进行交流。
第四章：普通话句子学习教学目标：1. 帮助幼儿掌握基本的普通话句子结构，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿运用普通话进行句子构建的能力。
教学内容：1. 讲解普通话句子的基本结构，让幼儿了解句子成分。
2. 通过句子构建练习，让幼儿学会运用普通话表达自己的想法。
教学活动：1. 开展“普通话句子拼图”活动，让幼儿通过图片提示，构建完整的句子。
2. 组织幼儿进行“普通话讲故事”比赛，提高幼儿的句子表达能力。
第五章：普通话日常交流教学目标：1. 培养幼儿在日常生活中主动使用普通话交流的习惯。
“农村幼儿园普通话教学”文献综述
“农村幼儿园普通话教学”文献综述农村幼儿园普通话教学质量普遍较差，主要原因是师资落后、儿童学习普通话的环境不理想、管理不到位等。
所以，强化幼儿园师资、优化普通话学习环境、创新幼儿园管理，是提高农村学前儿童普通话水平的有效途径。
标签：农村幼儿教师普通话综述近日，走访和调研当地县城幼儿园，乡镇、村小幼儿园老师使用普通话教学的情况，幼儿教师用不标准的普通话上语言课，在校园内用地方普通话进行交流的情况，让我感触很深。
认为一个幼儿教师的普通话标准、吐字发音准确，掌握一定的语音知识，在幼儿园进行教学才更完美，才真正让孩子终身受益。
于是查阅大量资料，研究文献，找依据，析原因，得出结论。
一、幼儿教师素质现状研究（一）文献研究在《國家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》中强调：严格执行幼儿教师资格，提高幼儿教师队伍的整体素质.在《我国幼儿教师专业发展政策回顾与展望》中说：“自新中国成立以来，我国政府为幼儿教师专业发展提供了很大支持，但仍然面临着幼儿教师学历普遍偏低，专业自主意识不强，综合素质不高，职前职后教育滞后，社会地位低等诸多挑战。
”在《四川省人民政府办公厅关于贯彻幼儿教育改革与发展指导意见的通知》中，强调了幼儿教育是基础教育的重要组成部分，要大力发展农村幼儿教育事业，努力提高幼儿教师的学历层次和教学水平。
在《论幼儿教师需求现状的特点——以四川省为例》和《对四川省幼儿教师队伍建设的思考》了解到四川省与全国一样，幼儿教育发展严重滞后于整个教育事业，成为国民教育体系中最薄弱的环节。
幼儿教师素质偏低，专科以及中专（高中）学历的人数众多，本科相对较少，研究生在乡村幼儿园所占比例几乎为零。
（二）调查分析走访了解我县的幼儿师资情况：县城内某公立幼儿园，幼儿教师32人，中青年教师居多，占89%，中职（高中）、专科生占90%，本科生占10%。
普通话98%的老师达到二甲水平。
要求教师熟练掌握六种技能“口语技能、美术技能、舞蹈技能、歌唱技能、演奏技能、计算机技能”。
幼儿园学好普通话的教学方案7篇
幼儿园学好普通话的教学方案7篇幼儿园学好普通话的教学方案篇1设计意图：小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏语音不准句子表达不完整。
再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。
通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话会说普通话。
活动目标：1.认识到说好普通话的重要性。
2.养成说文明话的好习惯。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
活动重点难点：活动重点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
活动难点：让幼儿认识到说普通话讲文明话的重要性。
幼儿园学好普通话的教学方案篇2活动过程：一教师谈话导入师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。
我们有的说普通话，也有的说方言。
你们平时说的都是什么话呀?二创设情境，激发幼儿的兴趣1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。
2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀?师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声)。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。
那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢?三学习儿歌《大家都说普通话》1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)2.幼儿跟着教师一起学念儿歌儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。
有的像唱歌，有的像吵架。
说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。
幼儿园普通话教学计划
幼儿园普通话教学计划一、教学目标1. 帮助幼儿学会正确的普通话语音、语调和发音方法，提高幼儿的普通话水平。
2. 帮助幼儿掌握基本的日常会话用语，如问候、介绍、表达意愿等。
3. 提高幼儿的听、说、读、写的能力，培养幼儿学习普通话的兴趣和自信心。
二、教学内容及方法1. 语音与语调：声母、韵母、声调的基本发音方法以及句子的语调和声调练习，教学方法为跟读、模仿、对话等。
2. 发音：字母、音节、单词、短语和句子的发音；教学方法为听、朗读、训练等。
3. 会话用语：日常问候语、感谢语、道歉语、建议、请求、询问、介绍等最基本的用语；教学方法为对话、模仿、跟读、情境模拟等。
4. 识字和阅读：初级词汇、基础句子、简单故事的阅读；教学方法为整体教学、词汇教学、认字课游戏、诵读学习、句子模拟等。
五、教学计划第一周本周主要教学目标：学习普通话的声母、韵母和声调。
1. 声母练习：B、P、M、F的音和发音方式；2. 韵母练习：A、O、E、I、U的音和发音方式；3. 声调的练习：基本的四个声调音的学习和模仿；4. 练习和角色扮演：句子的发声和语调的正确使用，如问候、介绍自己、介绍朋友等；5. 识字游戏：认字游戏集合、翻译游戏、练习词汇和词组的拼音。
第二周本周主要教学目标：教学发音和初步的会话用语。
1. 简短课文教学和练习：通过简短的课文，让幼儿掌握在线上的授课用基础单词和句子；2. 单词和音节发音：教学幼儿发音，让幼儿通过练习来掌握正确的拼音和发音方式；3. 会话用语训练：教授一些最基本的会话用语，如问候、介绍、表达意愿等；4. 角色扮演：两个幼儿间的对话，如问候、介绍自己、购物等；5. 识字和阅读：教学基础字词和简单句子的阅读，训练幼儿识字和阅读能力。
第三周本周主要教学目标：教学会话用语和发音。
1. 发音训练：基础词汇和短语的发音训练，让幼儿练习发音；2. 会话用语训练：教授简单的会话用语，如问路、问时间、请求等；3. 角色扮演：两个幼儿间的对话，如询问和介绍家庭成员、约会等；4. 识字和阅读：教学基本字和词组，用最简单的句子进行阅读。
幼儿普通话教案
幼儿普通话教案教案内容：【教学目标】1. 能够正确发音并模仿教师的普通话。
2. 通过游戏和互动的方式，培养幼儿对普通话的兴趣。
3. 能够正确使用几个简单的普通话词汇进行简单的表达。
【教学重点】正确的发音和语音模仿。
【教学难点】使用词汇进行简单的表达。
【教学准备】图片卡片、玩具、幼儿歌曲CD等。
【教学过程】1. 热身活动：教师可以播放一段欢快的中文儿歌或唱一首生动的儿歌。
引导幼儿跟着音乐的节奏摇摆身体，热热身，激发幼儿对中文的兴趣。
2. 发音练习：（1）利用图片卡片和玩具让幼儿模仿教师的发音。
教师拿出一个图片卡片或玩具，大声说出它的中文名词，并让幼儿跟读。
（2）教师选择一些普通话音节进行训练，让幼儿模仿自己的发音。
例如：ba、ma、pa、da、na等音节。
3. 词汇表达：教师选择几个常用的普通话词汇，如：水、玩具、吃饭等，通过图片卡片或实物进行示范。
然后，让幼儿模仿教师的发音，并根据感兴趣的事物进行简单的表达练习。
如：“我要喝水。
”或“我喜欢玩玩具。
”4. 游戏互动：教师可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习普通话的发音和表达能力。
例如：找东西游戏、模仿游戏等。
5. 结束活动：教师和幼儿一起合唱一首简单的中文儿歌，结束本节课的学习。
【教学延伸】教师可以鼓励幼儿在日常生活中多使用普通话，例如和家人朋友进行交流，或参加幼儿普通话角色扮演活动等。
【教学反思】通过本节课的教学活动，幼儿能够在听、说和读的过程中积累一些简单的普通话词汇，并能正确模仿教师的发音。
游戏和互动的方式使幼儿更加乐于参与，兴趣更浓，进一步推动了幼儿对普通话的学习兴趣。
同时，幼儿还培养了一些团队合作和语言表达的能力。
幼儿园国语教学计划
幼儿园国语教学计划一、课程目标国语教学是幼儿园教育的重要组成部分，通过有针对性的教学计划，可以帮助幼儿们提高语言表达能力，丰富词汇量，培养良好的语言习惯和沟通能力。
本教学计划旨在培养幼儿的听、说、读、写的能力，帮助他们建立自信，增强对国语学习的兴趣。
二、教学内容1. 日常生活用语通过教授一些简单的日常生活用语，帮助幼儿们掌握基本交流所需的词汇。
例如，问候语、感谢用语、道歉用语等。
2. 儿歌和童谣儿歌和童谣是幼儿学习国语的重要途径。
通过学唱儿歌和童谣，幼儿们可以提高语音语调的准确性，增强记忆力和语感。
3. 图画故事使用图画故事讲解的方式，帮助幼儿们理解简单的故事情节，通过观察和讨论，提高他们的语言理解和表达能力。
4. 语音和发音通过有趣的语音练习，帮助幼儿们正确地发音和区分相似音。
例如，轻声和重音的区别，元音和辅音等。
5. 偏旁部首和笔画在国语教学中，教授偏旁部首和笔画可以帮助幼儿们认识汉字，并且为以后学习汉字打下基础。
6. 成语故事培养幼儿的想象力和创造力，通过讲解成语故事，帮助幼儿们理解其中的寓意，学习一些常用的成语。
7. 绘本阅读通过绘本的阅读，让幼儿们感受文字和图画的联系，培养他们对阅读的兴趣，并且提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 游戏教学法在教学中融入游戏元素，通过各种游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，提高参与度和学习效果。
2. 多媒体教学法利用多媒体资源，展示图片、动画和音频，使教学更生动有趣，帮助幼儿更好地理解国语知识。
3. 合作学习法培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动，让幼儿们相互学习，互帮互助，共同完成任务。
4. 情景教学法创设各种情境，让幼儿们在真实的场景中学习和实践，提高他们的语言运用能力。
五、教学评估1. 语音测试定期进行语音测试，检测幼儿的发音准确性和语音语调掌握情况，及时纠正错误发音。
2. 写作练习定期给幼儿出一些简单的写作练习，检测他们对所学国语知识的掌握程度，培养幼儿的写作能力。
幼儿园普通话教案【5篇】
幼儿园普通话教案【5篇】幼儿园普通话教案篇1《大家都说普通话》是实验教材一年级的一篇课文，安排在学完汉语拼音的声母之后。
课文用童稚的语言，拟人的手法，激发了学生的学习兴趣，更加使学生清楚的认识到学习汉语拼音对加快识字的意义。
教学目标：学习课文，使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。
教学重点：据拼音识字，能看拼音读出每个音节的声母。
教学过程：一、激趣引入1、举一些方言例子。
2、怎样说话让大家一听就会明白呢？（说普通话）今天我们一起来学习《大家都说普通话》。
（1）学生自由读课文。
（2）听录音。
二、合作探究1、让学生看拼音，读出每个音节的声母。
2、在课文中·标出自己认识的字，读给组员听一听。
3、老师出示：架、普、话。
问：你们认识这几个字吗？（不认识）4、教师马上给字注音。
问：拼一拼看，读什么？谁告诉老师你遇到不认识的字该怎么办？（看拼音）5、学习冬冬的金钥匙6、师生共同小结学习汉语拼音的作用。
7、听录音读课文。
8、学习练习读课文。
9、小组读课文。
10、指名读文。
11、识字。
三、拓展延伸，理解升华1、师生再读金钥匙。
2、问：如果你以后入场课文，遇到不认识的字，你应该怎么办？教学反思通过本节课的学习，有些汉语拼音掌握的好的学生，已经体会到学好汉语拼音的喜悦，享受到了成功的欢乐，如：杨宏鹏当老师出示架字，大家都傻了眼说不认识，老师马上注上拼音，他一下子拼了出来，得到了老师称赞时，你看那张幼小的脸上，,流出的喜悦，你看表现出的神情是那么得意，这充分说明了学生已经意识到了学习汉语拼音的重要性。
看到学生的这种表现，老师也感到了莫大的欣慰。
幼儿园普通话教案篇2活动目标：1、使学生明确推广普通话的重要性。
2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
活动过程：一、创设情景，引入主题。
我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。
幼儿园学好普通话的教学方案
幼儿园学好普通话的教学方案普通话作为我国的官方语言，对于幼儿教育具有重要意义。
在幼儿园阶段，学好普通话不仅有助于幼儿的语言发展，还能为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
本文将从入手，探讨如何提高幼儿普通话水平。
一、教学目标1. 培养幼儿对普通话的兴趣和热爱，让他们在愉快的氛围中学习普通话。
2. 提高幼儿的普通话听说能力，使他们在日常生活中能够流利地使用普通话进行交流。
3. 培养幼儿良好的语言习惯，如正确的发音、恰当的词汇选择和语法运用等。
4. 增强幼儿的普通话表达能力和自信心，使他们能够在集体活动中大胆地用普通话展示自己。
二、教学内容1. 语音教学：包括声母、韵母、声调的识别和发音练习，以及儿化音、轻声等特殊音变现象的学习。
2. 词汇教学：选择适合幼儿年龄特点的词汇，通过图片、实物等直观手段，帮助幼儿理解和掌握。
3. 句子教学：从简单的单句开始，逐步过渡到复杂句式，培养幼儿的语法运用能力。
4. 情景对话：创设各种生活场景，让幼儿在实际交流中运用普通话进行对话练习。
5. 儿歌、故事教学：通过儿歌、故事等形式，让幼儿在欣赏和表演中感受普通话的韵律美，提高语言表达能力。
三、教学方法1. 游戏教学法：将普通话学习融入各种游戏活动中，让幼儿在游戏中自然地学习和运用普通话。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际交流中感受普通话的运用，提高他们的语言实践能力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，通过师生互动、生生互动，提高幼儿的普通话表达能力。
4. 表扬激励法：对幼儿在普通话学习中的点滴进步给予表扬和鼓励，增强他们的学习自信心。
5. 家庭合作法：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的普通话学习，形成家校共育的良好氛围。
四、教学评价1. 定期进行普通话水平测试，了解幼儿的普通话学习情况，为教学提供反馈。
2. 观察幼儿在日常生活中的普通话运用情况，评估他们在实际交流中的语言能力。
3. 鼓励幼儿参加各类普通话演讲、朗诵等比赛，检验和提高他们的普通话水平。
幼儿园普通话教育案例分析与实施
幼儿园普通话教育，作为中国教育领域的一个重要议题，一直备受关注。
本文将从幼儿园普通话教育的案例分析及实施情况出发，探讨其现状、挑战和发展趋势。
一、案例分析1. 案例背景近年来，随着全民普通话推行的不断深入，幼儿园普通话教育逐渐成为热门话题。
很多幼儿园开始重视普通话的教育，积极探索教学方法和课程设置。
2. 成功案例在某幼儿园，通过创新的普通话教学模式，让孩子们在玩中学，在学中玩。
老师们利用游戏、歌曲等方式，激发孩子们学习普通话的兴趣，取得了显著的教育效果。
3. 挑战与困难然而，也有一些幼儿园在普通话教育上面临困难。
一些老师在普通话教学方法上较为传统，缺乏针对性的教学策略，导致孩子学习兴趣不高。
二、实施情况1. 教学内容幼儿园普通话教育的实施情况包括教学内容的设置。
除了基础的语音、词汇教学外，还应该注重情境化的教学内容，使孩子们在真实生活中能够有效运用所学的普通话。
2. 教学方法教学方法的灵活多样至关重要。
通过游戏、情景模拟、唱歌等方式，生动有趣地进行普通话教学，能够增强孩子们的学习兴趣和积极性。
3. 教学资源幼儿园需要搭建起多元化的教学资源，包括图书、音像资料等，以便在不同场景下丰富孩子们的普通话学习内容。
三、发展趋势1. 家园合作未来，幼儿园普通话教育需与家庭教育相结合，形成一体化的教育模式。
家长们在家庭环境中也可利用所学的普通话来引导孩子，从而加强学前儿童的语言能力。
2. 教师培训幼儿园需要加强对教师的普通话教育培训，提高他们的教学水平。
只有具备一流的教学能力，才能更好地推动幼儿园普通话教育的发展。
3. 教育管理政府和学校应该共同制定相关政策，强化对幼儿园普通话教育的管理和监督，确保教学质量。
四、观点与理解作为幼儿园普通话教育的文章写手，我对这个话题有着深刻的理解。
我认为，幼儿园普通话教育的实施需要全社会的共同努力。
政府、学校、家长以及教师们都应该团结一心，为孩子们打下良好的语言基础。
在幼儿园阶段，孩子们的语言习得速度较快，因此普通话教育的重要性不可忽视。
幼儿园普通话教学方案
幼儿园普通话教学方案幼儿园普通话教学方案主题：幼儿园普通话教学方案目标：帮助幼儿园教师了解如何有效地教授普通话，并且帮助幼儿提高普通话水平。
内容：一、课程设置1. 每周至少开设两节普通话课程，每节课程45分钟；2. 课程内容包括基础语音、基本词汇、语法结构以及口语交际技能的训练；3. 课程内容需要结合幼儿的生活实际，采用趣味性教学；4. 教学中应注重听、说、读、写四个方面的训练，让幼儿全面提高普通话水平。
二、教学方法1. 利用游戏和音乐教学，增加幼儿学习的趣味性和吸引力；2. 采用情境教学法，结合生活实际，让幼儿学以致用；3. 课堂要注重口语训练，教师可以通过角色扮演、对话练习等方式，让幼儿感受到普通话的实用性；4. 鼓励幼儿每天在家里练习口语，加强语言输入与输出的环节；5. 采用小组合作学习，让幼儿相互学习，增强幼儿之间的交流与合作能力。
三、教学评估1. 每周对幼儿的语音、语调、语速等方面进行评估；2. 对幼儿的词汇量、语法结构和口语表达能力进行定期考核；3. 通过考核结果，及时调整教学内容和方法，提高教学效果；4. 鼓励幼儿参加不同形式的语言活动，如语文比赛、朗诵会等，提高幼儿普通话水平。
四、教材选择1. 选择适合幼儿的普通话教材，如《小学生语文课堂》、《小学语文》等；2. 选用带有互动性和趣味性的教材，增加学习兴趣；3. 教材要符合幼儿发展阶段的特点，更好地满足幼儿的需求。
五、教师培训1. 针对幼儿园教师的普通话教学技巧和方法进行培训；2. 安排教师互相观摩课堂教学，共同改进教学方法；3. 不定期组织教师参加普通话教学研讨会和讲座，提高教学水平。
结论：以上便是针对幼儿园普通话教学方案的全面介绍，从课程设置、教学方法、教材选择、教师培训等方面给出了详细的介绍。
希望可以帮助幼儿园教师更好地进行普通话教学，提高幼儿普通话水平，促进幼儿的全面发展。
幼儿园普通话教育：提升孩子言语表达能力的教学案例
文章标题：幼儿园普通话教育：提升孩子言语表达能力的教学案例在幼儿园阶段，普通话教育对于提升孩子的言语表达能力至关重要。
通过有效的教学案例，可以帮助孩子建立良好的语言基础，提高表达能力和沟通技巧。
以下是一些成功的教学案例，可以为幼儿园普通话教育提供借鉴。
1. 情景模拟：在课堂中，老师可以设计一些情景模拟的活动，让孩子们在真实的场景中练习语言表达。
在模拟购物的游戏中，让孩子扮演顾客和店员，通过对话练习如何用普通话询问商品价格、数量等。
这样的活动既让孩子们在愉快的游戏中学习，又可以提高他们的口语表达能力。
2. 背诵诗歌：通过让孩子背诵古诗词或现代诗歌，可以培养他们的语感和韵律感，提高语言表达的流畅度和准确度。
在课堂上，老师可以播放优美的古诗词音乐，让孩子们跟着节奏朗读，这不仅可以提高他们的语言节奏感，还能够培养他们的审美情感。
3. 多媒体教学：结合多媒体资源，如课件、音频、视频等，可以生动形象地呈现语言知识，吸引孩子的注意力，提高他们的学习积极性。
通过播放有趣的动画片、唱歌视频等，引导孩子们学习常用词汇、句型和语音语调，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 听说训练：在语言教学中，听和说是基础。
教师可以设计丰富多样的听说训练活动，如听力游戏、口语练习等，让孩子通过大量的听说练习，提高听力理解能力和口语表达能力。
在这个过程中，及时的纠正发音、语法错误，对孩子的语言学习起着至关重要的作用。
5. 互动讨论：鼓励孩子们参与课堂讨论和互动交流，可以锻炼他们的逻辑思维和语言表达能力。
老师可以提出一些有趣的问题，引导孩子们用普通话进行讨论和交流，使他们在不知不觉中提高言语表达能力。
总结回顾：幼儿园普通话教育需要结合丰富多样的教学案例，通过情景模拟、背诵诗歌、多媒体教学、听说训练和互动讨论等方式，提高孩子的言语表达能力。
这些教学案例不仅可以帮助孩子建立良好的语言基础，还可以激发他们学习语言的兴趣，为将来更高层次的语言学习奠定坚实的基础。
幼儿园小班教案《普通话》
幼儿园小班教案《普通话》教学目标•通过活动，学生能够正确使用生活中基本的汉语词汇；•通过儿歌与情境模拟，学生习惯使用标准普通话；•培养幼儿的听说能力和语言表达能力；•通过小组合作，培养幼儿的团队合作能力和交际能力。
教学内容1.词汇教学：身体部位、天气、色彩、数字等基础词汇。
2.普通话教学：重点教授固定搭配与日常用语。
3.儿歌教学：“两只老虎”、“小兔乖乖”等经典儿歌。
教学活动活动一：猜词游戏1.教师先准备或贴出一些卡片，上面写有汉字或图片。
例如：手、头、天气、红色、三等等。
2.教师以一定方式（举手、喊名字等）抽取一名学生，由该学生猜卡片上的内容，并使用标准普通话回答。
若回答不正确，则抽取下一个；若回答正确，则该名学生成为下一个抽取者。
3.活动结束后，可在黑板上将卡片粘上，巩固词汇记忆。
活动二：儿歌合唱1.教师通过唱歌或手语引入儿歌，让学生通过学唱模仿。
2.按照班级结构分组，让学生之间形成互相配合，放松表演。
3.对于学唱不熟练的学生，可以由老师和同学给予辅导和帮助，让他们尽快地掌握歌曲内容。
4.可选择一些学生进行演唱展示。
活动三：语言情境模拟1.教师以日常生活中的不同场景为背景（如购物、吃饭等），建立一个情景模拟环境。
2.让孩子扮演不同角色（如店员、顾客、家长等），进行模拟交流，并每人规定角色及文本台词。
3.活跃课堂气氛，让学生自由表达，体验语言乐趣。
教学评估1.提供多次机会进行小组合作、角色扮演和表演活动，了解每个学生的个性和发展需求。
2.教师可以通过观察、问卷调查等方式，了解学生在汉语词汇、普通话口语表达等方面的掌握程度，并及时给予反馈和帮助。
总结通过以上活动，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉语词汇和普通话口语表达，同时也可以促进幼儿的团队合作和交际能力的发展，提高孩子的积极性和自信心，让课堂更加充满生机与活力。
农村学前儿童普通话教育季度工作调度表工作进展
《农村学前儿童普通话教育季度工作调度表工作进展》农村学前儿童普通话教育工作是一项具有重大意义且至关重要的事业，关乎着农村儿童未来的发展与成长。
在过去的一个季度里，我们围绕农村学前儿童普通话教育开展了一系列扎实有效的工作，取得了一定的进展，现将相关情况汇报如下：一、工作目标与任务本季度的工作目标主要聚焦于以下几个方面：一是全面提升农村学前儿童普通话的听说能力，使其能够较为流利、准确地运用普通话进行交流和表达；二是营造良好的普通话学习氛围，激发农村儿童对普通话学习的兴趣和积极性；三是加强幼儿园教师的普通话培训，提高其普通话教学水平和能力；四是建立健全农村学前儿童普通话教育的评估体系，及时反馈和调整工作策略。
为了实现这些目标，我们制定了详细的任务清单，包括组织普通话培训活动、开展普通话教学示范课、编写适合农村儿童的普通话教材、进行普通话学习情况调研等。
二、工作进展情况（一）普通话培训活动本季度我们组织了多场针对农村幼儿园教师的普通话培训活动。
培训邀请了专业的普通话教师和语言教育专家进行授课，内容涵盖普通话的发音技巧、口语表达训练、普通话教学方法等方面。
通过培训，教师们的普通话水平得到了显著提高，掌握了更加科学有效的普通话教学方法，为后续在幼儿园开展普通话教育工作奠定了坚实的基础。
我们还组织了农村学前儿童普通话兴趣小组活动，利用课余时间对儿童进行普通话的启蒙和基础训练。
活动中，通过游戏、故事讲述、儿歌朗诵等形式，激发了儿童学习普通话的兴趣，孩子们的普通话听说能力也在潜移默化中得到了提升。
（二）普通话教学示范课为了推广普通话教学的先进经验和方法，我们组织了多场普通话教学示范课活动。
优秀的幼儿园教师在示范课上展示了精彩的教学过程，他们运用生动有趣的教学手段，引导儿童积极参与普通话学习，课堂氛围活跃，教学效果显著。
其他教师通过观摩示范课，学习到了许多宝贵的教学经验和技巧，对如何更好地开展普通话教学有了更清晰的认识和理解。
农村学前儿童普通话教育季度工作调度表工作进展
农村学前儿童普通话教育季度工作调度表工作进展农村学前儿童普通话教育季度工作调度表工作进展为了提升农村学前儿童的普通话教育水平，我们根据季度工作调度表，认真组织实施工作，下面是我对工作进展的总结：一、调查分析针对农村幼儿园语音教育现状和问题进行调查，分析问题原因，从而制定有效的教育计划。
二、师资培训通过开展普通话教育专业师资培训，提高教师的语音教育水平和教学效果。
我们邀请了语音教育专家来到幼儿园为老师们授课，同时举办师生互动的演讲比赛，让老师们感受到语音教育对于幼儿生活和学习的重要性。
三、课程设计针对不同年龄段的幼儿，我们制定了不同的普通话教学方案，课程设计的重点是贴近生活、情境教学、启发思维和创造性思维，关注幼儿语言和交流能力的培养。
我们还开发了课件和游戏，把学习过程变成了一场乐趣和游戏。
四、课堂教学教师们按照教学计划，利用多种方式组织开展选音、领读、说话、表演等教学活动，在幼儿中形成了学习语音的良好氛围。
我们还利用学校微信公众号，开展家长培训，让家长参与普通话教育中来，与老师进行沟通交流。
五、效果评估为了检验工作效果，我们定期对幼儿的普通话教育进行测试和评估，检查教学计划的执行情况及效果，及时调整和改进工作方案。
测试结果说明，我们的工作取得了良好的效果。
总之，通过季度工作调度表，我们全面推进了农村学前儿童普通话教育的工作，使儿童与家长都认识到普通话教育的重要性。
同时，我们还发现了一些不足之处，比如课程设计还需要更加严谨和科学，教学方法还需要更加灵活和多样化，我们将在今后的工作中努力改进，并继续发挥优势，为农村学前儿童的普通话教育贡献更多的力量。
2022幼儿中班普通话活动教学方案
2022幼儿中班普通话活动教学方案一、前言随着社会的发展，普通话作为我国的标准语言，日渐受到重视。
在幼儿园的教育中，普通话教育也越来越重要。
本文旨在分享一种适用于2022年幼儿中班的普通话活动教学方案。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的普通话语言水平；2.培养幼儿的听说读写技能；3.培养幼儿的语言互动能力和团队合作意识。
三、教学方法本教学方案采用互动式教学法，以小组活动和角色扮演为主要教学方法。
四、教学内容1. 风筝记本活动主要通过阅读《风筝记》的故事，让幼儿感受到普通话的魅力。
活动过程中，通过阅读故事、讨论、角色扮演等形式，让幼儿在游戏中体会到普通话表达的高雅和精髓。
2. 有声绘本有声绘本是一种非常受欢迎的儿童读物形式，通过演员朗读、文字和图片共同呈现的方式，让孩子在欣赏中理解故事、学习语言。
在本活动中，我们将选择一些有声绘本并播放，让孩子们在有趣的故事中学习普通话。
3. 语文歌舞语文歌舞是一种让幼儿在欢乐中学习语言的活动，我们将选取一些儿童歌谣和舞蹈，让幼儿在唱歌和跳舞中学习普通话的基本发音和语调。
同时，运用角色扮演的方式，让幼儿们更好地理解和掌握语言知识。
4. 实践体验最后，我们将采用一些实践活动，比如做手工、游戏等形式，让幼儿在实际操作中巩固和提高语言能力。
比如，通过做手工制作风筝，让幼儿们理解词语“鹞子”，并在制作过程中学习其读音。
五、教学环节1.活动前热身：唱歌、跳舞、手语等形式；2.活动中介绍：讲解故事、介绍歌谣舞蹈等；3.活动主体：分小组进行、角色扮演、有声绘本等形式进行教学；4.活动后总结：回顾活动内容，总结本次活动重点。
六、教学时长和方式1.教学时长：每次活动时间控制在30-45分钟之间，共计5次；2.教学方式：幼儿园课堂内进行，小组教学。
七、总结通过本次教学活动，可以有效提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的普通话语言水平。
同时，通过多种形式的活动，能够增强幼儿的兴趣和积极性，有利于幼儿园教育中的普通话教育。
幼儿园普通话怎么教的参考方案
幼儿园普通话怎么教幼儿园普通话怎么教？这是许多幼教工作者会面临的问题。
普通话是国家的通用语言，在幼儿园教育中具有重要的地位。
如何教授幼儿普通话，不仅要关注语音、语调等方面的技能，同时也要注重准确的启蒙和教育方式。
本文将从五个方面分析幼儿园普通话的教学，以帮助幼教工作者更好地实现学生的语言能力发展。
一、幼儿园普通话教学的重要性------语言沟通，打好教育基础幼儿园是儿童学习普通话的初级阶段，培养幼儿的语言能力是幼教工作者首要任务之一。
幼儿期是语言学习的关键时期，通过正确的教育方法和启蒙指导，可以让幼儿建立正确的语言意识和口语表达能力，也可以为今后的学习打好基础。
二、幼儿园普通话教学的方法------创造活泼的语言环境幼儿园是儿童学习普通话的重要场所，为了使幼儿更好地掌握普通话技能，我们需要创造一种充满语言活动的环境。
例如，进行普通话角色扮演、唱儿歌、听音乐，等等，都是帮助幼儿产生兴趣的好方法。
同时我们也需要注意说话语速和语音清晰度，让幼儿更好地模仿和学习。
三、幼儿园普通话教学的技巧------循序渐进培养语言意识幼儿园教育的目标是帮助幼儿建立语言意识和能力，通过一定的技巧可以循序渐进地达到目的。
例如，用图片和故事来介绍拼音、音节和音调，激发幼儿发音的兴趣和能力。
在幼儿学习中，还可以运用游戏的方式帮助幼儿认识拼音和单词，获得良好的语言基础。
四、幼儿园普通话教育实践------多种形式的课程设计幼儿园教育的特点是多样化，不单是语言环境可以创造出重要的语言学习机会，课堂的设计也是帮助幼儿学习语言的重要手段。
设计幼儿园普通话课程时，要考虑幼儿自身的特点和教育需求，提供多样的学习方式，比如课堂上的直接教学和游戏形式的综合实践，建立多方面的学习平台。
五、幼儿园普通话教学中的反馈及评估------促进学生综合能力的提高幼儿学习普通话的过程中，需要教育者对学生的反应和发音的纠正，并及时给予积极的反馈和支持。
同时，我们还需要建立一套可靠的评估方式，以评估学生语言能力的发展情况。
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农村幼儿园的普通话教学
幼儿期是学习说话，形成口语能力的关键时期，他们听觉器官和发音器官尚未完全发育成熟，如果训练不当其语音发展会出现很多错误，并能导致口语交流中的误会。
另外受地方方言的影响也能引起语音错误，常常会使口语交流中出现一些笑话。
所以应该重视对幼儿期的口语训练，使其掌握正确的发音规律，学会说普通话，为孩子的语言发展提供一个更加宽广的舞台。
那么，如何让农村幼儿园的孩子乐意说普通话并且能说一口标准的普通话呢？一、营造良好的普通话表达环境，鼓励幼儿“敢说” 要发展孩子的普通话表达能力，语言环境的创设非常重要。
3-6 岁孩子的模仿能力强，教师的语言是否标准和规范对其学习普通话是非常关键的，因此，在一日生活中，教师要注意在各个环节都运用规范化的普通话语言，给孩子一个好的示范作用。
在与孩子交谈时，做到语言生动，表情丰富，说话速度适中，使孩子听清每一个字的正确发音，同时矫正孩子的普通话发音；在入园时、离园前，可以播放一些孩子们喜欢的童话故事、散文诗等文学作品，让孩子学习模仿标准的语气、语调，并从听读、跟读到朗读和运用句子，为孩子们提供语言刺激，营造良好的语言环境，激发孩子说普通话的欲望。
二、创设情景，激发幼儿说普通话的兴趣，使其“爱说” 兴趣是最好的老师，但幼儿学说普通话的兴趣如何才能长久保持呢？丰富多彩的游戏活动是首选。
如在区角活动中为幼儿创设“表演区”，提供头饰、面具、服装等材料，每天保证一定的时间，让孩子们在区角活动中游戏，可以教师预设活动内容如语言课上的故事表演，也可以自己选择活动内容，自己扮演角色，为孩子提供随意说话的机会，让他们有话可说，有话爱说。
区角活动材料及时更换，让孩子们始终保持浓厚的兴趣。
语言教学活动是幼儿获得语言发展的重要途径，因此，应灵活运用教学方法来激发孩子的学习兴趣。
充分利用图片、头饰、多媒体等直观教具，使语言活动内容更充满童心、富有童趣。
在教学过程中，让孩子充分动脑、动口，调动他们各种感官的参与。
如中班语言活动《秋天的颜色》，在课前让孩子与父母一起观察秋天，存储一定的知识储备。
因此在活动开始，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。
再请孩子结合课件来欣赏诗歌，让孩子将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于孩子的学习和理解。
幼儿在有了前面各项活动的基础上让幼儿来回答：
“还有谁会告诉我们，秋天是什么颜色的呢？”再将孩子的回答用简笔画记录下来，以此来激发孩子想象、回答的兴趣，并将新编的内容融入到原来的诗歌中，让孩子朗诵，使诗歌内容升华！再引导孩子大胆地讨论，他们就能很清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
最后在理解的基础上，再请幼儿完整朗诵诗歌，这样既能更好地加深幼儿的记忆，又能激发孩子说普通话的兴趣，让孩子想说、敢说、喜欢说。
三、帮助幼儿积累生活经验，提升普通话口语表达能力，让幼儿“会说” 要使孩子能清楚地表达自己的意愿，与人自然地交往，就必须让孩子积累一定的词汇和一定的听、说技能，因此帮助幼儿积累日常生活经验，使幼儿知道说什么、如何说显得很重要。
如从小班引导孩子早上来园时说:“早上好!”离园时说:“再见!”点名时用标准的普通话，让孩子熟悉自己的名字;在看动画片时要求孩子记住“请、对不起、谢谢”等词语，帮助孩子积累一定的词汇，在日常生活中及时纠正孩子正确发音，区分方言与普通话，不断诱发孩子说普通话的积极性。
如入园时、离园前、课余饭后等空闲时间，教师用普通话与孩子交谈：让孩子说说看到或听到的新鲜事，提出一些孩子最感兴趣的话题，如：“今天你有什么高兴（难过）的事？你有什么好玩的玩具或游戏，怎么玩呢？”“老师教了你什么本领？” 还可以通过听故事、说绕口令、看有益的动画片、看图书等方法，扩展孩子的生活空间，丰富生活内容，扩大眼界等等，当孩子会说一些简单的短句后，教师再循序渐进，引导幼儿学说两三句话。
如带孩子练习走路时学说：“一个跟着一个走，不前推，不落后，一二一二向前走。
”滑滑梯时，教师可用提问式的谈话引导幼儿说出活动安全注意事项。
如:“滑滑梯要排好队，不争也不挤。
”午餐前，引导幼儿学说:“吃饭要安安静静，不吵也不闹。
”让孩子们互相交谈，在谈话的过程中，可以提高幼儿听说普通话的能力，通过这些活动，孩子说普通话的欲望被激发了，积极性也提高了，普通话表达能力也逐步提高了。
四、家园合作，协调一致家园合作，是幼儿教育的一车两轮。
只有家长积极配合，幼儿在园形成的良好语言习惯才能得到巩固和提高。
总之幼儿园普通话教学，不是一朝一夕的事，需要长期坚持不懈的努力，处处为孩子营造说普通话的氛围，使农村孩子说普通话的能力逐步提高，让普通话为孩子的成长架起一座绚丽的桥。