第十六课(正式)

第十六课大自然的语言一、预习目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

二、知识链接1．题目解读课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。

原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，而“大自然的语言”是用来比喻无比丰富的物候现象的。

语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。

课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。

2．走进作者竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。

中国近代地理学和气象学的奠基者。

领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。

创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。

以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。

长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

3．相关资料物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。

例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。

非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。

物候学，也称“生物气候学”。

研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。

三、预习提纲（一）基础知识１．给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：⑴簌簌（sù）匿迹（nì）农谚（yàn）翩然（piān）⑵yùn（孕）育méng（萌）发róng（融）化海táng（棠）２．解释词语：①翩然：动作轻快的样子。

②孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

③销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。

这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

④载途：满路，有遍地的意思。

3.给下列句子的空白处填词语，正确的一项是（Ｄ）⑴于是转入炎热的夏季，这是植物果实的时期。

⑵古代流传下来的许多农谚就包含了的物候知识。

⑶如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就避免。

⑷山区的气候、土壤对农作物的情况，有很多地方还有待调查。

⑸物候学植物的生长荣枯，动物的养育往来。

Ａ、养育丰盈可以要求记录Ｂ、培育丰厚可能适宜记载Ｃ、生长许多能够影响记载Ｄ、孕育丰富可能适应记录4．指出下列句子的修辞方法：⑴立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

（拟人）⑵这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（比喻）⑶布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”（拟人）（二）问题探究5.速读课文，然后快速准确地筛选信息，整体把握文意。

用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题：（1）什么叫物候？什么叫物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）研究物候学有什么意义？预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

6.通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（1）文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着说明决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

（2）说明文通常采用的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

本文用的是什么说明顺序，为什么？逻辑顺序。

因为文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。

全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。

（3）精读课文6～10段，思考后讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？不能调整。

这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。

纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。

对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

7.本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。

（1）有的从说明事理的需要来举例，如为了说明物候现象而举出的丰富多彩的四季变换情况；（2）有的例子有明确的针对性，如为了说明物候的作用（物候对于农业的重要性），作者举出北京地区在1962年因没有注意到山桃、杏花花期推迟而使农业受到损害的例子。

（3）说明经度差异对物候的影响举了两个例子。

为什么这一处举两个例子呢？因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，只举一个，具有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。

（4）“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。

冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。

在春天，早春跟晚春也不相同。

（5）“经度的差异”这一段，举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。

作者运用举例子这种说明方法把抽象的事物说得具体，把深奥的道理说得通俗，把不容易说清楚的道理说得明白。

8.比较阅读，将1、2两段与下面的文字作比较，体会说明的生动性。

小组合作讨论交流：具体说说1、2段文字写得好，好在哪里？（1）课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。

（2）“苏醒”一词，下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。

（3）这两段文字写得好，好在用词形象生动。

如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。

（4）这两段文字好，好在修辞格的运用。

运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。

如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌……”。

大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。

（5）这两段文字好，好在对说明对象的烘托。

它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。

四、精段赏析阅读下列选段回答问题①立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

（1）简单概括选段的主要内容是什么？运用举例子的方法，说明了物候学研究的对象是“大自然的语言”。

（2）第①段的说明中心是什么？说明顺序是什么？中心：一年四季的自然现象（物候现象）；顺序：时间顺序（3）第①段内容采用了什么表达方式？简单分析这种表达方式的作用？描写的表达方式生动、形象地写出一幅四季风景画，激发读者的阅读兴趣。

（4）第②段画线句子中，“草木荣枯”和“候鸟去来”可否调换位置？为什么？不能，从前文说明的内容看，文章先介绍了“杏花开”，“桃花开”，然后介绍了“布谷鸟唱歌”。

这些内容与“草木荣枯”和“候鸟去来”相照应，是有先后顺序的，因此不能调换。

（5）在修辞手法和内容上与“大自然的语言”保持一致的语句有哪些？从原文中找出内容作答。

语句：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

（6）结合文章内容，给“物候”和“物候学”下个定义。

物候是我国古代劳动人民对花香鸟语，草长莺飞等自然现象的称呼。

物候学是利用物候知识来研究农业生产的一门科学。