人教版小学语文四年级上册《 20 古诗两首 ：黄鹤楼送孟浩然之广陵》 优质课教学设计_0

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.结合注释，了解古诗大意。

3.结合重点诗句，体会诗人表达的感情。

4.初步了解诗人借景抒情的写法。

【教学重点】
在理解古诗的基础上，体会离别之情。

【教学难点】
了解诗人借景抒情的写法。

【教学准备】
课件
【教学时间】
1课时
【教学过程】
课前交流。

一、首篇引领——情予长江水
(一)猜诗人
1.游戏：猜猜他是谁？
2.揭题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

(二)解诗题
1.自由读古诗。

2.说题意。

3.简介黄鹤楼。

4.读诗题。

(三)读古诗
要求：读准字音，读出节奏。

方法：指名读古诗；划节奏，练读古诗；齐读。

(四)明诗意
1.结合注释，理解诗意。

2.交流汇报。

3.相机理解：“烟花三月”“西辞”“下扬州”“孤帆”。

(五)悟诗情
(1)想象画面——悟别情
你的眼前出现了怎样的画面？
(2)创设情景——话别情
年轻时的李白还只是“诗坛新秀”，而孟浩然早已名扬天下。

李白专程拜访孟浩然，两人一见如故，常常把酒言欢，谈诗论赋，建立了深厚的友谊。

此刻面对离别，你们就是李白，你们想对孟浩然说些什么呢？
(3)配乐朗读——抒别情
孤帆起航，李白目送友人。

他的眼中、心中只有孟浩然。

他在心中默念——
孤帆渐行渐远，最后连帆影也消失了，李白仍不愿离去。

他在心中默念——
帆影消逝，望着这滚滚的江水，李白还是没有离去。

他在心中默念——
齐诵古诗。

(六)教写法
这一帆、一水，包含着浓浓的离别情啊！诗人表面是在写景，实际上是在抒发情感，这种写法就叫借景抒情。

二、经典再读——情胜桃花潭
1.诵读古诗《赠汪伦》。

2.说送别。

3.道离情。

三、新篇自悟——情问东流水
1.教师范读《金陵酒肆留别》。

2.自读自悟。

3.交流汇报。

四、对比总结——别意深情似水
默读三首诗，找一找共同之处。

生交流反馈。

——一样的水，一样的情。

齐读有关水的诗句。

——一样的水，别样的情
【板书设计】
黄鹤楼送孟浩然之广陵
孤帆远影江水
借景抒情。