承担责任 关爱社会 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
人教版九年级思品做一个负责任的公民教学反思.doc
人教版九年级思品做一个负责任的公民教学反思人教版九年级思品做一个负责任的公民教学反思:人教版思品九年《做一个负责任的公民》word教案做一个负责任的公民教学设计教学目标知识目标信守诺言、勇担过错,自觉做一个负责任的公民。
能力目标1.能养成一种自觉负责任的公民的能力;2.养成慎重许诺、坚决履行许诺言和自主反思自己责任的能力;3.学会承担责任、努力履行责任的能力。
情感、态度和价值观目标树立在承担责任中成长,努力做一个负责任公民的人生追求。
教学重点自觉承担责任课时安排一课时教学准备多媒体教学方法活动法、情景教学法、对比法、讨论法教学过程小洛克菲勒10岁时,一次在花园里玩,不小心把一台割草机弄坏了。
面对老洛克菲勒的责问,他害怕极了,就把责任胡乱地推给佣人。
事后,老洛克菲勒弄清了事情真相,不但没有宽容自己的儿子,而且逼着他去向佣人道歉。
这一件小事,小洛克菲勒一生都记着,以后他接任公司总裁时,常以此来教育下属,一个人应该对自己所做的一切负责,才能对企业对社会负责。
我们应该对自己的行为负责,我们做错事时,承认错误是一种负责任的表现,爸爸让小洛克菲勒对佣人道歉,是对小洛克菲勒负责任的一种表现。
今天我们就来讲这一课的第三框第三框做一个负责任的公民一、信守诺言承担过错活动一:面临责任冲突的故事活动目的:是为了帮助学生理解承诺是一种责任,履行承诺是一种能力,要做到谨慎承诺,做到“言心行,行必果"。
活动过程:第一步:阅读故事。
第二步:思考问题:如果商场送货工不能按时送货,那么会……如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没有人等候,那么会……略上述故事就反映了一个责任与冲突的关系问题?我们怎么来解决呢?多媒体显示:教师小结:我们许下诺言,也就意味着自己要承担相应的责任,我们信守承诺,也就会为自己赢得信任。
失信于人,既是对自己不负责任,也是对他人的不尊重,甚至会对他人,对集体的利益造成损失。
慎重许诺,坚决履行诺言,是我们负责任的表现。
初中道德与法治_做负责任的人教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1.知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失,无私奉献者的事迹。
2.能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报,作出最合理的选择,能为自己的选择负责。
3.情感、态度、价值观目标:培养学生的责任意识,让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
二、教学重点及难点教学重点:履行责任的代价,正确评估责任的代价与回报。
教学难点:正确评估责任的代价与回报,有勇气承担责任的代价与回报。
三、教学过程导入新课播放视频视频“好有爱——老人推轮椅过马路,黑色轿车挡在人行道前守护”视频中“帅小伙”徐雨露的什么精神打动了你?勇于承担责任、勇于担当的精神。
学生观看、思考、回答问题。
激发学生探究学习本课的兴趣,引发学生对社会责任感的思考。
讲授新课(一)不言代价与回报1.承担责任的代价与回报活动一:教师用幻灯片展示教材70页“探究与分享”,可安排学生分小组讨论、思考下列问题:(1)小龙选择的责任是什么?(2)如果承担这个责任,小龙可能付出什么?(3)如果承担这个责任,会对小龙有什么帮助?(4)有没有哪种选择不需要付出代价?教师在此过程中,可根据情况对学生的讨论情况进行指导后,作出小结。
教师总结:(1)参加班委竞选(2)付出时间、精力和金钱,而且可能还会有责备、抱怨甚至处罚;(3)帮助即回报有:各方面能力如组织能力、协调能力等增强,良好的自我感觉如自信心增强,赢得他人的尊重和赞许等;(4)没有。
承担责任就意味着付出代价。
选择了就要负责。
活动二:小龙的烦恼(一)小龙在班委改选中竞选了班长的职务,但落选了。
随后老师找到他表示非常信任和认可他,想让他担任班级的生活委员,负责早晚开门、每天监督值日及班级的收费工作。
如果你是小龙,你愿意承担吗?请说明理由。
【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案(最终五篇)
【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案(最终五篇)第一篇:【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在1.责任的含义:责任是一个人应当做的事情,也是不应该做某些事情。
2.责任产生:责任产生于社会关系之中的相互承诺。
这种承诺表现在生活的方方面面。
责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3.责任与角色的关系:①在社会生活中,我们扮演着不同的角色,而每一种角色都意味着一种责任。
随着所处环境和场所的变化,我们会不断地变换自己的角色,调节角色行为,承担不同的责任。
②从纵向看,人的一生会不断变换角色;从横向看,人在不同场合扮演这不同角色。
③所以,每个人都承担着多种责任;只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
4.为什么要自觉承担责任,对自己负责?①谁对自己的不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责;②只有对自己负责的人,才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任5.怎样才能对自己负责?①在我们的人生之旅中,小到为自己的一次约定守时,大到终身守信诚实、自尊自信、自强自立,都是对自己负责任的表现;②用合理、合法的方式及时纠正自己的过失,也是一种负责任的表现。
6.为什么我们每个人都应该具有责任感?①当你在为别人、为社会承担责任的时候,很多人也在为你的成长和生活承担者责任;我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。
②社会是一个集体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。
我对他人负责,他人也对我负责;我对自己负责,说到底,也就是对他人负责、对社会负责。
总之,我们每个人都应该具有责任感。
7.承担责任的代价和回报是什么?①承担责任,往往伴随着获得回报的权利,这种回报既包括物质方面的,也包括精神方面的。
承担责任 关爱社会 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
课堂总结
总结本课的关键词
回顾本节课的知识,反思感悟
帮助学生系统、简洁地掌握本节课知识
能力目标
主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。学会对自己的行为负责;积极参与公共生活、公益活动。
情感态度、价值观目标
有团队意识和集体荣誉感,努力做一个负责任的公民。有为他人、社会服务的精神,养成亲社会行为。
重点
难点
1、承担责任的意义及做法
2、关爱他人的意义及做法
教学方法
情景导入法、自主学习法、合作探究法
复习准备
1、复习教材相关知识,把握知识体系和基础知识。
2、制作课件、收集制作相关资料、编写练习题等。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
短视频《城市守护者》导入
分享观后感
激起学生对责任的思考
环节一
解读相关的考纲
读考纲内容
让学生明确复习目标
环节二
让学生做练习题,并点拨、归纳答题技巧
答题、分析练习题,独立思考与合作探究相结合
《承担责任,关爱社会》复习Байду номын сангаас教学设计
课题
《承担责任,关爱社会》
课型
复习课
教材分析
本课属于学会处理我与他人、集体、社会关系的内容。作为社会的一员,需要学会正确处理我与集体(团队)的关系,增强责任感,勇于承担起对自己应当承担的责任,对他人,对社会负责。懂得关爱社会,热心公益,养成亲社会行为。
知识目标
知道个人与集体(团队)的关系,知道责任的社会基础,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,
人教思品九年级第一单元《承担责任服务社会》教案
承担责任服务社会教案一、本单元的地位《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》紧密围绕成长中的我,我与他人的关系,我与集体、国家和社会的关系展开。
九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”,重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹,学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上,学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识,正确认识和处理个人与集体的关系,才能自觉关心祖国的前途和命运,勇于推动社会的发展和进步。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容,为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
二、本单元的内容结构本单元由主题探究“学会承担责任,做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。
单元结构图三、主题探究──学会承担责任做负责任的公民1.设计目的设计本主题探究的目的,在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况,使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做,做好自己力所能及的事,并且对自己做的事情负责,让学生在承担责任中既感受到压力,又感受到成长的喜悦,自觉做一个负责任的人。
学生的成长是一个连续的过程,并不是到了九年级才开始培养学生的责任意识。
通过活动让学生认识到,在以往的学习和生活中,很多同学已经承担了不少责任,培养了自己的责任意识和履行责任的能力。
主题探究引导学生进行总结和反思,有助于他们了解自己承担责任的实际情况,体验承担责任的感受,提升自己的责任意识和履行责任的能力。
同时,有助于他们负责任地投身于社会实践,更好地融入社会生活。
2.操作建议首先让学生回顾自己初中阶段的生活,列举在初中阶段已经学会承担哪些责任,还有哪些责任应该由自己承担,但自己还没有主动、自觉地承担。
这一方面有利于学生体会到,随着年龄的增长,自己承担的责任越来越多,从而感受到成长的喜悦;另一方面也清醒地认识到,还有一些责任自己没有很好地承担起来,而不很好地承担应该承担的责任,既不利于个人的成长,也不能对他人、集体、国家和社会尽责。
初三上册政治教案及教学反思:承担关爱集体的责任
初三上册政治教案及教学反思:承担关爱集体的责任教案课程目标通过本次政治课学习,学生能够:1.理解个人和集体的关系,认识到每个人都应该承担关爱集体的责任;2.理解集体责任的概念和重要性;3.了解集体责任的体现和方法。
教学重难点教学重点:集体责任的概念和重要性。
教学难点:如何让学生认识到自己应该承担关爱集体的责任。
教学方法1.导入:通过学生的生活实例,引出“个人和集体”的关系。
2.阐述:对于“个人和集体”的关系进行讲解,向学生传递集体和个人的联系是必不可少的。
3.展示:通过学生的展示,展示集体责任的体现和方法。
4.活动:通过小组活动,让学生亲身感受集体责任的重要性和承担责任的感觉。
5.总结:让学生讲自己的体会和收获,并对集体责任进行总结。
教学内容1.个人和集体的关系;2.集体责任的概念和重要性;3.集体责任的体现和方法。
教学过程及时间分配时间教学过程5分钟导入:通过学生实例介绍课题20分钟阐述“个人和集体”的关系15分钟展示集体责任的体现和方法35分钟小组活动20分钟总结教学评估1.考察学生课前阅读的情况;2.考察学生在小组活动和展示过程中表现的情况;3.考察学生对于集体责任的理解和体会。
教学反思本次政治课教学主题是“承担关爱集体的责任”,通过讲述“个人和集体”的关系,展示集体责任的体现和方法等环节,让学生认识到每个人都应该承担关爱集体的责任。
在教学过程中,我认为存在以下几点需要改进:教学方法方面小组活动环节过于简单。
在小组活动中,我并没有设计一个很好的小组互动环节,导致有的小组完成了任务,但有的小组却出现了难以完成的情况。
下一次教学,我将会在小组分配方面更加考虑到学生的水平大小组分组,以及小组具体效果评估。
教学内容方面课上的“阐述‘个人和集体’的关系”环节过于枯燥。
这一环节没有体现出课题的重点,也没有展示出故事的真实性。
下一次教学,我将会使用讲故事的方式,将个人和集体的关系,以及对于集体责任的理解更好地和学生进行互动。
人教版九年级全册思想品德教案:第一单元承担责任服务社会复习
《九年级思想品德第一单元复习》教案备课时间:课题第一单元复习授课时间
教学目标
知识与技能
1.知道责任及责任来源2、角色与责任关系3、公民应对集体、
社会负责任等
过程与方法
梳理知识体系;归纳、总结知识点
情感、态度、
价值观
增强学生的责任感,勇于做一个负责任的公民
教学重点总结知识点
教学难点对重要知识点巩固练习教学方法归纳、总结
教具
教学过程一、组织教学:
二、主要知识点:
1、什么是责任?责任与角色关系?
2、作为公民扮演的主要社会角色及相应的责任。
3、自己对自己负责的表现及意义。
4、承担责任的回报与代价。
5、怎样承担起对集体的责任?
6、怎样承担起对社会的责任?
7、公民可以参加哪些公益性活动?
8、公民积极参加公益活动的意义?
9、怎样做一个负责任的公民?
三、练习:(略)
环节时间
25分
15分
板书设计
第二单元复习
一、主要知识点
二、练习
作业
设
计
教师准备充分,总结知识全面
教学
反思。
初中道德与法治_在社会生活中承担责任教学设计学情分析教材分析课后反思
在社会生活中承担责任内容标准1、树立公平意识,积极参与良好的合作2、积极参与社会公益活动,提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
单元学习目标1、树立公平意识,积极参与良好的合作;树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感;增强责任意识,勇于承担自己负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民;增强法律意识,遵纪守法,依法维护社会秩序,自觉维护法律的权威。
2、在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力;初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非能力,能够对自己的行为负责任地做出选择;积极参与社会公益活动,提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
3、了解公平的含义,知道维护社会公平对社会稳定的重要性;知道正义的要求,分清正义行为和非正义行为;知道责任的产生,了解承担责任的代价和不承担责任的后果;知道社会生活离不开法律规范,了解法律在维护社会秩序中的重要作用。
教学内容分析1、《在社会生活中承担责任》是义务教育课程标准实验教科书思想品德课九年级全一册中的第一单元。
教育学生认识了解公平感的产生;公平(不公平)的含义;如何维护社会公平?怎样做一个公平、有正义、负责任的人?我国社会公平的现状何?2、教育学生认识公平是人们共同的社会追求,是现代公民的基本道德素质;正确认识公平、正义、责任意识是道德的重要内容,以公平为基础的合作才是良好的合作,树立公平合作意识的重要意义。
维护公平、正义对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。
增强积极维护社会公平的责任意识;自觉树立互惠公平的合作意识。
单元学习重点公平正义的含义;维护社会公平的意义;积极承担责任,服务社会、奉献社会单元学习难点公平的含义;责任的产生;承担责任的代价和意义单元知识树教学过程导课:我们今天复习九年级第一单元《在社会生活中承担责任》:公平、正义、责任(图片)生读(复习目标)一、考点扫描1、齐读问题①维护社会公平对社会成员的要求是什么?②我们怎样做一个有正义感的人?③青少年怎样才能成为负责任的公民,赢得社会的认可和赞成?2、分组讨论,总结知识点,写出关键词。
人教版九年级思想品德全册:1.2.2《承担对社会的责任》教案
《承担关爱集体的责任》情境型教案(建议配套“《承担关爱集体的责任》探究型课件”使用)一、教材分析<一>本框的地位和作用《承担对社会的责任》是人教版九年级思想品德第二课的教学内容。
九年级思想品德教材的主题是责任与使命,重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹,学生在认识自我,学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上,学会对自己负责,对国家负责,和对社会负责。
只有具有强烈的责任意识,才能自觉关心祖国的前途和未来,勇于承担历史使命。
因此本课起到了承上启下的作用。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点,制定如下学习目标:1、情感态度价值观:学生体验承担责任的快乐,树立在承担责任中成长,努力做一个负责任的公民的人生追求。
2、能力:通过对现实案例的分析,提高学生明辨是非的能力。
3、知识:学生认识到维护国家尊严,为国分忧是每个公民的责任,社会需要互助,需要关爱。
<三>教学的重点和难点:重点:认识维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担是每个公民的义务,参与社会公益活动是道德高尚的行为难点:引导学生树立“国家兴亡,匹夫有责”的责任意识二、学情分析九年级学生基本上正处于青春期,思维较活跃,有一定的分析问题解决问题的能力,对学习过程有积极主动参与的欲望。
他们可以根据以往的学习和生活经验,对承担社会责任已有了一些概念上的认识,这为本课学习打下了一定的知识基础但是,由于因为学生虽然对“责任”有所耳闻,但对责任心、责任感还没有明确体会。
学生普遍存在自我中心意识过重,社会责任意识淡化;一旦遇到失败和挫折,不是从自身找原因,而是抱怨同学、老师、家长和社会,认为父母不关心,机会不均等,社会不公平。
因此,对学生加强责任意识教育尤为重要。
三、教学方法根据九年级学生的学龄特点和认识水平,主要采取借助多媒体教学手段,引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习,在情境中体验探究得出结论,从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
九年级政治全册第一单元第二课第3框承担对社会的责任教案新人教版
承担对社会的责任【教学目标】知识目标:通过教学使学懂得“天下兴亡,匹夫有责”,懂得积极参加社会公益活动的意义“我为人人,人人为我”。
能力目标:培养学生关爱社会的实践能力,培养热心公益,服务社会的能力。
情感与态度价值观目标:培养学生的爱国情操和社会责任感,主动承担报效祖国,关爱他人,服务社会的责任。
【教学重难点】重点:参与社会公益活动和意义。
难点:维护国家尊严是每个公民应尽的责任计划课时:1课时计划教具:多媒体【教学过程】导入新课:插放视频歌曲,导入新课视频中的人物是抗日战争中英雄,他们承担对谁的责任?他们承担了对祖国对人民对社会的责任。
“国家兴亡,匹夫有责”,我们每个人应做好自己本职工作的同时,还要承担对社会的责任。
板书:承担对社会的责任活动一:请同学们快速阅读书本,完成练习册的课前自主预习部分(教师巡视,学生自主完成,交互批改)教师展示本课主要知识点:公民如何承担关爱社会的责任,树立“国家兴亡,匹夫有责”的意识(重点)理解参加公益活动的意义,增强参与社会公益活动的自觉性。
(难点)活动二:如何承担对社会的责任?(学生在书本答案,教师点拨)1)、作为公民,在做好本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。
、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
当国家的尊严受到侵犯时,我们应挺身而出,坚决维护国家的荣誉和利益,表现出对祖国、对人民的高度责任感。
、国家处在困难时期,最能考验公民的责任意识。
主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关,是我们义不容辞的责任。
、我国青少年肩负着铸造民族辉煌,实现中华民族伟大复兴的重任,我们应热心公益,服务社会。
活动三:追忆英雄,牢记使命你记得抗日战争中涌现出了那些英雄人物?出示赵登禹,马占山,马本斋,杨靖宇的片,这些英雄承担了对社会的责任,当国家尊严受到侵犯时,他们挺身而出;当国家处于危难时,他们勇担重任与国家共渡难关。
英雄人物主动承担了社会责任,那今天是和平年代,我们可以做些什么呢?活动四:热心公益,服务社会出示图片(学生参加公益活动的图片)教师提问:他们在干什么?你们做过类似的事情吗?你们有什么感想?(学生回答,教师点拨)教师提问:参加公益活动有什么意义?(学生小结,教师点拨)小结:我们生活的社会应该是一个互帮互助、相互关爱的社会。
最新初三上册政治教案及教学反思:承担对社会的责任.doc
初三上册政治教案及教学反思:承担对社会的责任承担对社会的责任学科:思想品德授课班级:C三1、2、3、4授课地点:教室授课时间:2013年9月12日知识与能力目标通过教学,懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。
情感态度价值观目标教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”、“天下兴亡,匹夫有责”的意识。
教学重难点重点:天下兴亡,匹夫有责难点:热心公益,服务社会教学方法例举法;情景教学法;讨论法学习方法理论联系实际,分析反思。
媒体类型:多媒体课时安排:1课时教学过程[导入新课]“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”──范仲淹“为中华之崛起而读书” ──周恩来“以天下为己任” ──毛泽东请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景,并说说他们为什么要这样做?他们的做法会产生什么社会影响?我们今天正处在社会主义初级阶段,又该如何去做?[讲授新课]一、国家兴亡,匹夫有责活动1讨论:请你来参加1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;(1)请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
l 活动3:学生阅读第23页的第一个材料,小组代表发言,小组间互评。
(1)作为外企员工,他们遇到了什么考验?(答:自身高薪待遇与维护国家尊严和选择。
)(2)作为外企员工,他们为什么会做出这样的选择?(答:在他们的心中,祖国荣誉、利益和尊严是最重要的。
)(3)如果你是该公司的员工,你会怎么做?(答:让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。
维护国家和民族的尊严表现出对祖国对人民的高度责任感。
初中道德与法治教学课例《承担对社会的责任》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《承担对社会的责任》
称
本节课是初中思想品德九年级全一册第一单元第
二课第二框《承担对社会的责任》,本课主要说明两层
意思:一是公民要树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任
意识,二是要树立“热心公益、服务社会”的奉献意识。
生明确只有每一个公民都尽到自己对社会的责任,做到 “我为人人”,才能收获“人人为我”的幸福。通过探 究活动,引导学生从同类事例中提炼共同价值观的能 力,增强学生对社会的责任意识,热情参与和谐社会建 设。
2.维护国家的荣誉和利益 请同学们分析案例二: 四名刚刚大学毕业的青年人,为抵制制作美化侵略 战争的电脑游戏软件,愤然向外资公司提交辞职申请。 不久,又有七名员工提出辞呈。他们说:“这件事伤害 了我们的民族感情,我们别无选择”。其中一名大学生 说:“在外资公司工作,既是一种待遇,更是一种考验。 我们中国人应该懂得哪些事是应该做的,哪些事是不应 该做的。” 承担对社会的责任设计意图:通过学生阅读情景材 料,并组织学生以小组的形式讨论:这些大学生作出自 己的选择的原因,他们这样选择面临什么样的考验。根 据学生的回答引发学生思考:如果你是其中一位愤然辞 职的大学生,你最想说的一句话是什么。在学生探究的 基础上总结:作为中国公民,无论在哪儿工作,都要维 护国家的尊严和荣誉。最后引导学生设身处地地思考和 选择,增强学生自我判断、自我选择的能力。
虽然工作很忙,志愿者的工作也不轻松,要组织各 种论坛、做会务、当翻译,别说双休日,就是节假日也 没有休息过,可是小石并不觉得有多苦,而认为只不过 是多付出一些时间而已。他付出了,但收获的更多……
设计意图:通过阅读情景材料,组织学生讨论:作 为一名志愿者,小石虽然很忙,但为什么不觉得苦和累。 进而启发学生思考:如果你是小石,你最大的收获是什 么。通过探究活动,引导学生明确小石在奉献中找到快 乐、实现自身价值的道理,并且体验小石的内心感受, 增强学生服务社会的责任感。
人教九年级思品第二课第二节承担对社会的责任(4)
《承担对社会的责任》教学设计与反思一、教学目标1、知识目标:使学生认识国家兴亡,匹夫有责,维护国家尊严是每个公民的责任,社会需要互助,需要关爱。
2、能力目标:提高学生关爱社会的实践能力。
热心公益,服务社会的能力。
3、情感、态度和价值观目标:使学生树立振兴中华,匹夫有责,无私奉献,关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
二.教学重难点1、重点:认识维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担是每个公民的义务,参与社会公益活动是道德高尚的行为。
2、难点:培养学生维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担,自觉参与社会公益活动的自觉性。
三、教学准备1、老师制作相关课件和相关案例,设计教学环节。
2、学生预习课文,查阅、收集相关案例。
四、教学时间一课时五、教学过程六.板书设计为国分忧,勇担重担承热心公益,服务他人维护国家尊严、荣誉担青少年肩负民族复兴和利益对的重任社会的责任谈教学反思,本课以抗震小英雄林浩贯穿始终,使学生认识国家兴亡,匹夫有责,维护国家尊严是每个公民的责任,社会需要互助,需要关爱到能力的提升热心公益,服务社会,最后再到感情的升华树立振兴中华,匹夫有责,无私奉献,关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
整节课使学生形成一个完整的认识,学生通过学习知道了什么是责任,并且知道如何把责任用到社会生活当中。
在课程的进行当中,我抓住有利的时机引导、鼓励学生,帮助他们形成良好的思维习惯,培养语言的表达能力,并不於余力的激发了他们的爱国情感,伴随着学生们自发的掌声结束课程,我想学生是真的感动了。
这样的课,我做到了学生喜欢,自己舒服,听着明白,我认为这应该算是一节成功的课。
当然,在精心的设计,也会存有遗憾,针对这节课,说一说不足。
我认为课堂的程序与规则还是要遵循的。
随然我们讲师生平等,教态要自然,态度要亲和,但基本的课堂礼节还是要有的。
比如提出问题时学生要举手站起来回答,这些最基本的事情有些人已经淡忘了,这很不好。
另外,虽然新课程标准要求讲课形式多样化,但是也不要脱离课本,有的内容还是要求学生看课本掌握的。
九年级政治 2.1承担关爱集体的责任教学设计及反思 人教新课标版
《承担关爱集体的责任》教学设计及反思教学目标:一、知识目标:通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
二、能力目标:正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力。
三、情感、态度与价值观目标:培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
教学重点与难点:1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系2、本课的教学难点是如何关爱集体。
教学方法多媒体教学,启发式教学方法。
教学内容第一框承担关爱集体的责任一、我是集体一员1、集体和个人的关系;2、集体利益和个人利益的关系二、关爱集体人人有责1、为什么说关爱集体人人有责?2、如何关爱集体(关爱集体的表现)?教学过程:一、导入新课:请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。
师问:为什么你们会觉得温暖呢?学生回答之后教师小结:集体与个体是相互依存的。
二、讲授新课:承担关爱集体的责任1、我是集体的一员阅读P19材料之后思考为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖?(1)集体和个体的关系①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量这个班级的学生会受到什么影响?如何改变班级的这种状况?(2)集体利益与个人利益的关系集体利益与个人利益是相互依存的;只有维护集体利益,个人利益才有保障;保障个人利益是集体的责任,而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。
因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责阅读P20材料之后思考李泽群是多管闲事吗?生答:不是,是关爱集体的表现。
(1)为什么说关爱集体人人有责?生答:因为集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家。
初中道德与法治_承担责任教学设计学情分析教材分析课后反思
《承担责任》教学设计教学目标:情感、态度、价值观目标:引导学生树立责任意识,主人翁意识,明确自己在班级和学校生活中的责任,形成正确的人生观、价值观。
能力目标:使学生初步学会如何在班集体和学校生活中负责,怎样自觉维护集体荣誉利益。
知识目标:让学生知道角色不同责任不同,懂得承担责任既有代价也有收获,了解承担责任的多种形式。
教学重点明确自己的责任,自觉承担责任,自觉维护集体荣誉和利益。
教学难点:树立责任意识,主人翁意识。
教学方法:情境教学法、讨论法、体验法教学过程:一、导入新课:播放央视公益广告《家,有爱就有责任》请学生思考:1、在片中我们是哪一个字母?2、这个字母代表什么角色?3、这个角色应承担什么责任?(责任就是我们分内应做的事)通过学生回答,引出我们的另一个身份:学生。
我们的另一个家:班级和学校,引出课题承担责任。
二、讲授新课:1、情境活动:我的选票我做主。
李雯是学霸,能歌善舞,是有名的才女。
为了永远保持年级第一的学习成绩,她拒绝参加任何班级和学校的集体活动,对班级和学校的事情也不闻不问,即使发挥她特长的文艺活动,她也以耽误学习为名拒绝参加,她说自己没有义务为班级的活动出力。
吴迪学习成绩不如李雯突出,但他是个热心肠,同学们都叫他“管事大王”,班里的大事小情他都积极参与,努力解决。
七年级入学两个月后,他就被大家公认推选为班长。
现在班里要投票选举三好学生,年级第一的李雯和热心班集体事务的吴迪都是候选人,你会把票投给谁?学生开始选举,投票,计票,宣布结果。
师引出我们要对自己的选票负责,学生回答出我选吴迪,因为()。
李雯落选,因为()。
通过学生的回答,引出成长启迪:当我们把集体和个人对立起来时,我们就不能从集体中得到认同感和归属感,就会被孤立在集体之外,成为局外人。
我们要热爱集体,培养主人翁意识和责任感,主动为集体承担应有的责任。
2、情境活动:我要为他(她)点赞师:李雯和吴迪是我们班虚拟的两名同学,现实生活中我们班有哪些热爱集体,勇于为集体负责的人?你最想为我们班的哪位同学点赞?请简要说明你为他(她)点赞的理由。
初中道德与法治_初中思想品德第一单元《在社会生活中承担责任》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第一单元在社会生活中承担责任教学设计【课型】单元复习课【复习内容】九年级第一单元【课标要求】1、认识到公平、正义是人们共同的社会追求,坚持公平、正义是现代公民的基本道德素质,维护公平、坚持正义对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。
2、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作的意识。
3、知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规月和程序。
4、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民5、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识,能够积极参与社会公益活动,服务社会,逐步树立为人民服务的奉献精神,够自觉守法,维护社会秩序”【复习目标】1、能复述公平、社会公平的含义、正义的标准。
2、理解角色不同责任不同。
3、知道如何维护社会的公平正义,履行社会责任。
4、能树立公平合作的意识,分清社会生活中的正义行为和非正义行为,激发社会正义感,增强责任意识,明确自己所负有的社会责任,努力做一个勇于承担责任的好公民。
5、能通过热点材料的分析,提高对所学知识的应用能力,养成关注国家发展、关心国家大事的良好习惯。
【学习过程】(一)设置情境导入学习设计意图:通过《数字里的公平正义》的形成鲜明对比,引起学生共鸣,增强学生强烈的正义感,导入复习。
导入:《新闻播报》播放视频《数字里的公平正义》。
思考:视频中包含了哪些信息,对此你有何感想?(二)、自我盘点设计意图:通过学生读书,对所学知识进行自我盘点,增强学生的感性认识,使学生认识到要树立公平合作的意识,分清社会生活中的正义行为和非正义行为,从而激发社会正义感,增强责任意识,明确自己所负有的社会责任,夯实基础知识。
温馨提示:1、依据下列提纲自主复习教材,掌握以下主要知识点。
2、在自我盘点的基础上,说说自己记不熟练和仍不理解的问题,进行组内交流(相互提问、相互解疑,交流经验)。
坚信社会主义核心价值观 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
教师姓名鲁提普拉·夏尔皮丁单位名称托克逊县第一中学填写时间2020.8.30学科初中年级/册九年级下册教材版本人教版课题名称九年级上册册践行社会主义核心价值观三个层面的关系难点名称社会主义核心价值观三个层面的关系。
难点分析从知识角度分析为什么难通观三个层面,公民层面是坚实基础,社会层面是重要内核,国家层面是最高表现,三者正是社会主义核心价值观不可分割的有机结合。
从学生角度分析为什么难把相互联系的三个层面的关系搞清楚,并针对各个层面的特点有的放矢地推动促进,社会主义核心价值观才能更有序有效地培育和践行,并最终实现“美丽中国”的宏伟目标,实现中华民族的伟大复兴。
难点教学方法通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学,教会学生思考问题、解决问题的方法。
教学环节教学过程导入通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学,教会学生思考问题、解决问题的方法。
激发学生对这节课的学习兴趣知识讲解(难点突破)1、公民个人层面的价值准则是社会主义核心价值观du的坚实基础公民个人层面的价值准则与国家层面的价值目标和社会层面的价值取向相比较,显得更加细化,也更具可行性。
只有将公民个人层面的价值准则落实,才不会使国家层面的价值目标和社会层面的价值取向成为空中楼阁。
爱国是社会主义核心价值观的政治基础。
爱国是针对公民的基本政治操守而言的,作为一国公民就应热爱这个生于斯长于斯的国家,为这个国家尽一份微薄之力。
当全体公民都谨记爱国,国家的富强民主、社会的公正法治也就有了坚实的基础。
敬业是社会主义核心价值观的经济基础。
敬业是针对公民的职业道德而言的,每个公民都在这个社会扮演一个较为固定的角色,而这个角色的取向主要基于这个公民从事的职业。
这就要求每个公民都能热爱所从事的职业,站好本职岗位,为社会事业的发展作出应有贡献。
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《承担责任,关爱社会》复习课教学设计
课题《承担责任,关爱社会》课型复习课
本课属于学会处理我与他人、集体、社会关系的内容。
作为社会的一员,需要学会正确处理我与
集体(团队)的关系,增强责任感,勇于承担起对
自己应当承担的责任,对他人,对社会负责。
懂得
关爱社会,热心公益,养成亲社会行为。
知识目标知道个人与集体(团队)的关系,知道责
任的社会基础,懂得承担责任可能需要付
出代价,知道不承担责任的后果,能力目标主动参与班级和学校活动,并发挥积极作
用。
学会对自己的行为负责;积极参与公
共生活、公益活动。
情感态度、价值观目标有团队意识和集体荣誉感,努力做一个负责任的公民。
有为他人、社会服务的精神,养成亲社会行为。
教材分析
重点难点1、承担责任的意义及做法
2、关爱他人的意义及做法
教学方法情景导入法、自主学习法、合作探究法
复习准备1、复习教材相关知识,把握知识体系和基础知识。
2、制作课件、收集制作相关资料、编写练习题等。
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入短视频《城市守
护者》导入分享观后感激起学生对责任
的思考
环节一解读相关的考纲读考纲内容让学生明确复习
目标
环节二让学生做练习
题,并点拨、归
纳答题技巧答题、分析练习
题,独立思考与
合作探究相结合
检验学生对知识
的掌握,并在训
练中提高
课堂总结总结本课的关键
词回顾本节课的知
识,反思感悟
帮助学生系统、
简洁地掌握本节
课知识。