巨人的花园_常规课
《巨人的花园》教案（合集15篇）
《巨人的花园》教案《巨人的花园》教案(合集15篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《巨人的花园》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《巨人的花园》教案1一、学习目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标：1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。
2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标：1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。
师：今天我们就来学习一童话故事《巨人的花园》。
二、范读课文。
师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意。
师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。
（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。
四、检查朗读。
师：同学们读可真认真。
谁愿意读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文。
师：通过读课文，大家对这童话已经有了一定的了解了吧！在这童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。
师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。
师：做相应的指导。
（指名说）六、生字教学。
1．认读带拼音的生字。
师：同学们说得很棒，能用既精炼又准确的语言复述课文了。
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
巨人的花园教案（通用3篇）
巨人的花园教案（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家整理的巨人的花园教案（通用3篇），希望能够帮助到大家。
巨人的花园教案1学习目标1.认识8生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备1.多媒体(制作动画片)2.生字卡3.搜集神秘花园的音乐带第一课时一、情境导入1.情境：播放多媒体2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊3.学生围绕中心句质疑4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读──9巨人的花园二、初读感知1.教师出示自读要求。
○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联系生活经验理解词语，读通句子○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2.学生自主读书。
3.检查自学。
○出示生字卡片，检查认读生字情况。
○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
各自交流自己是用什么方法理解词语：○指名分段朗读课文。
三、再读课文1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
2.课文主要写了什么事?指名回答补充。
四、指导书写1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?3.重点指导以下字的书写。
巨人的花园教案(详)
巨人的花园教案(详)第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对故事主题的兴趣。
激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示一个花园，让学生自由发挥想象，描述他们心中的巨人花园。
引导学生思考：如果你是巨人，你会如何管理你的花园？1.3 教学活动：学生自由发挥想象，画出自己心中的巨人花园。
学生分享他们的画作，并简要解释他们的设计理念。
第二章：故事阅读与理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和角色。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
2.2 教学内容：阅读《巨人的花园》故事，引导学生关注故事情节和角色之间的关系。
讨论故事中的巨人行为的变化及其原因。
2.3 教学活动：教师朗读故事，学生跟随故事情节的发展。
学生回答关于故事情节和角色的问题。
第三章：角色扮演与情感理解3.1 教学目标：培养学生对故事角色情感的理解和同理心。
提高学生的表演能力和创造力。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色，如巨人、孩子等。
学生通过角色扮演来表达角色的情感和动机。
3.3 教学活动：学生分组，每组准备角色扮演的片段。
学生进行角色扮演，其他学生观察并表达对他们所扮演角色的情感的理解。
第四章：道德教育与讨论4.1 教学目标：培养学生对共享和友善价值的理解。
引导学生从故事中汲取道德教训。
4.2 教学内容：引导学生思考故事中的道德问题，如自私与分享、友善与孤独等。
讨论故事中的巨人如何通过改变自己的行为来影响其他人的幸福。
4.3 教学活动：学生分组讨论故事中的道德问题。
每组选择一个角度进行讨论，并分享他们的观点和感受。
第五章：创意写作5.1 教学目标：培养学生的写作能力和创造力。
帮助学生从故事中汲取灵感，创作自己的故事。
5.2 教学内容：学生根据故事的情节和角色，创作自己的故事。
学生可以改变故事的情节或创造新的角色，以展示他们对故事的理解和创造力。
5.3 教学活动：学生自由发挥，创作自己的故事。
学生分享他们的作品，并进行互相评价和讨论。
中班语言教案：巨人的花园（精选8篇）
•••••••••••••••••中班语言教案：巨人的花园中班语言教案：巨人的花园（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班语言教案：巨人的花园（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案：巨人的花园篇1活动目标：1.倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。
2.愿意和大家分享快乐。
活动准备：1.记号笔，白板、美丽花园和残墙的图卡。
2.幼儿用书第3册第22～27页。
活动过程：一、远方的花园。
导入故事，想象巨人的花园。
很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得是一个怎样的花园呢？二、花园里的故事。
有一个巨人，经常到外地去旅游……教师用优美的语言，完整地讲述故事一遍。
三、走进巨人的花园。
1.巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？2.多么美丽的花园，多么美好的春天。
可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？3.春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？4.巨人感到怎么样？春姑娘为什么不把春天送给巨人？一天早上，巨人醒来，他从窗口看到谁从小洞里爬到他的园子里来了？巨人发现了树下的小孩，是怎么想的？巨人是怎么帮助小孩的？巨人的花园发生了什么变化？一巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？讨论话题，进一步理解故事内容。
看，花园是在什么时候才会变得美丽的？四、讲讲花园的故事。
翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。
中班语言教案：巨人的花园篇2教学内容：人教版课标本第七册第九课。
课时为两课时，此为第一课时，第二课时主要是对第一课时的回顾及拓展相关的教学资源，训练学生的能力，开阔学生的视野，丰厚学生的积累。
教学理念：在层层的对比分析，深入探讨中，理解语言运用的巧妙，人文内涵的深邃。
让学生在生生，师生，生本的对话中，在开放而有活力的教学框架中自由言说，得到语言理解的训练，口语表达的训练，思维想象的训练，情理思想的熏陶。
四年级语文巨人的花园教案(专业15篇)
四年级语文巨人的花园教案（专业15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《巨人的花园》优秀教案优秀10篇
《巨人的花园》优秀教案优秀 10 篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的 10 篇《《巨人的花园》优秀教案》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。
《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。
作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。
我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。
正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
小学《巨人的花园》语文教案10篇
小学《巨人的花园》语文教案10篇小学《巨人的花园》语文教案10篇小学《巨人的花园》语文教案1 教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的特点。
教学课时：2课时教学准备：1、搜集巨人的花园相关的图片2、多媒体课件第一课时教学过程：一、回忆童话，激发兴趣1、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。
想一想你们都读过哪些童话故事？〔灰姑娘、白雪公主、小红帽-〕师：这些童话都有什么特点？〔拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象〕2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？二、初读课文，学习生字词1、自由朗读课文，读准字音2、投影生字词，多种方式朗读。
〔开火车读、同桌互读、指名读、齐读〕重点指导：添、覆、凝、辣字的书写。
3、联络上下文，理解词语意思。
洋溢：训斥：逃窜：斥责：凝视：冷酷：脸颊：三、再读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，考虑：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？〔巨人、小孩子〕2、抓住人物和课文中的【关键词】：^p ，引导学生概括出故事的内容。
〔巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍〕巨人的花园曾经鸟语花香，充满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了变化。
最后，巨人在小男孩的凝视下终于明白了，他撤除了围墙，和小孩子们在花园愉快地玩耍。
3、读了故事后，你有什么想说的？〔对故事的感受、疑问〕四、精读课文、感受花园的变化。
1、自由朗读课文，小组讨论，考虑：巨人的花园本来是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。
《巨人的花园》教学设计(15篇)
《巨人的花园》教学设计(15篇)《巨人的花园》教学设计1【教学目标】1、正确认读本课七个要认的生字。
2、读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的故事。
3、思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
【教学过程】一、激趣导入大家都喜欢读童话吗？今天我们就来学习英国作家王尔德的一篇有趣的童话。
板书课题。
指名读课题。
看到这个题目你想到了什么？学生说自己想到的问题。
巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢？就让我们来读一读吧，请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要解决字词障碍，遇到不好读的句子多读几遍，读通顺。
二、初读感知1、自由读课文。
2、出示生字词。
3、指名领读，其他学生跟读。
4、带着问题快速读课文。
师：这些词大家都认识了，下面就回到课文，快速阅读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事?学生读课文后回答。
教师对课文主要讲的故事进行总结：巨人的花园原来很美丽但他不许孩子们到那里玩，围上了围墙，春姑娘生气了，他的花园里就只有冬天没有春天了，后来他改变了，砍倒了围墙，春天又回到他的花园了。
5、默读课文，边读边思考。
师：请同学们默读课文，边读边找出花园的几次变化，并找出变化的原因。
可以勾画相关语句，并试着在旁边写出自己的感受。
学生边默读边勾画。
6、学生小组内交流。
师：请同学们以小组为单位进行交流。
谁想把自己的想法说给大家听？7、学生回答根据学生的回答，教师板书（原来第一次第二次）三、品读感悟1、学习花园原来的样子巨人的花园原来是什么样的？用文中的语言来描述一下？（板书美丽）这么美丽的花园，孩子们都喜欢到花园里来玩，巨人喜欢他们吗？你从那看出来的？2、出示巨人的话，指名读。
师：巨人在说这句话时是怎么想的?他为什么不让孩子们在花园里玩呢？你对此时的巨人做个评价。
（板书自私）3、指导朗读师：巨人的想法如此自私，怪不得他那样生气了，你能读出他冷酷无情的语气吗？学生读。
小学语文巨人的花园教案5篇
小学语文巨人的花园教案5篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的小学语文巨人的花园教案，希望能够帮助到大家!小学语文巨人的花园教案1【学习目标】1、积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
4、能运用文本中的春天美景语言进行迁移练笔。
【教学过程】一、谈话导入，回顾美景这节课我们继续走进巨人的花园，这是一座美丽的花园，春天(鲜花盛开)，夏天(绿树成阴)，秋天(鲜果飘香)，冬天(白雪一片)，可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，花园里的一切就发生了变化。
同学们，就让我们认认真真地，用心地去读一读6～11自然段，一边读一边思考，花园会怎样变化呢?把有关的词句画起来，好，开始自由读二、走进心墙，感受孤独1、学生读文。
2、学生交流花园产生的变化。
3、出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
⑴好好读一读，你会有自己的感受。
⑵多美丽的春天呀，但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天……生接读。
⑶把这样的画面定格在脑海里，再去读这段话，你一定会有别样的感受。
再请学生读文，齐读。
4、此时巨人怎样呢：〔巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”〕⑴学生读文，体会巨人的孤独寒冷。
⑵让我们用朗读表现出当时的画面。
⑶多么鲜明的对比呀，一墙之隔，两个世界，一念之差，天壤之别。
这一堵墙，围住了孩子的脚步，也围住了……(也围住了春天，围住了友谊，围住了温暖，围住了欢笑，只留下了寒冷、孤独、冬天、冷漠，根据学生归纳，根据学生反馈板书)5、引读第7段，在引读中品读：⑴生活在冰冷的花园里的巨人是那么寒冷，那么孤独，那么冷清，但是他不知道为什么，就这样过了一天又一天。
《巨人的花园》教案【优秀8篇】
《巨人的花园》教案【优秀8篇】《巨人的花园》教学设计篇一教学目标1．认识8个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得快乐要和大家分享的道理。
4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1．会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1．懂得快乐要和大家分享的道理。
2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排两课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入完美的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
这天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1．自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2．谈谈读后的感受。
3．认读生字二、重点阅读，体会道理1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。
.。
.。
.2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3．能透过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在那里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自我做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3．4句，要读出村子和花园不一样景色所蕴涵的不一样情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师能够点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，此刻最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的状况？B体会“与此同时”。
C朗读本段。
（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
(精品教案)巨人的花园讲课稿(精选5篇)
（精品教案）巨人的花园讲课稿（精选5篇）巨人的花园讲课稿（精选5篇）作为一名教职工，就别得别需要编写讲课稿，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该如何去写讲课稿呢？以下是小编为大伙儿整理的巨人的花园讲课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大伙儿阅读。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，说的是一具巨人有一具漂亮的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的小孩用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着小孩们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒芜，后来，在一具小男孩的启示下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人一辈子活在美丽的花园和小孩们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们能够体味到，能和大伙儿一起分享的开心才是真正的开心。
本文的显著特点是运用对照的办法展开故情况节、揭示道理。
文中有许多处举行了对照，如，花园情景的对照，巨人态度和感受的对照，正是在这些对照中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，环绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
在设计教案时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
整个教学设计经过别同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探索文本的意蕴，体悟文本的情愫，感觉文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学语文所带来的愉悦。
依照这一教学理念，我设计了一具心形的板书，（出示幻灯）即帮助学生理清了思路，有把握了文章重点。
这篇课文篇幅较长，故情况节给予变化，学生读知道课文需要下一番功夫，所以，在初读课文时，我留给学生充分的时刻读，朗读与默读相结合，并安排了复述，使学生充分读知道了课文。
在此基础上，我重点设计了两个咨询题，（出示幻灯）（1）寻觅描写花园的句子，举行花园变化前后内容的对照读。
（依照学生回答教师总结板书：好看荒芜鸟语花香）（2）巨人的态度、感觉前后发生了啥变化？是啥让巨人转变了态度？（教师板书：自私苦恼开心）为了使小组讨论别流于形式，我先让学生自个儿独立考虑，再在小组交流意见，全班交流的并且，相机指导学生朗读，自读自悟，逐步体味出无私的分享才是真正的开心。
(精品教案)巨人的花园讲课稿(精选6篇)
（精品教案）巨人的花园讲课稿（精选6篇）巨人的花园讲课稿（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要举行讲课稿编写工作，借助讲课稿能够有效提高教学效率。
如何样才干写出优秀的讲课稿呢？下面是小编为大伙儿收集的巨人的花园讲课稿（精选6篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体味童话的语言美、意境美、思想美。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，说述的是一具巨人看到小孩们在自个儿的花园里玩耍，非常生气，便在花园的身边筑起了围墙，将小孩们拒之门外。
从此，花园里花别开，鸟别语，一片荒芜。
后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与小孩们共同日子，感到无比的幸福。
从这篇童话中我们能够体味到，能和大伙儿一起分享的开心才是真正的开心。
语文课程标准强调，课程目标要依照知识和能力、过程和办法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的明白，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：1.认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“洋溢、允许、围墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文，能依照课文内容想象画面。
3.读知道课文，理解“开心应当和大伙儿分享”的道理，情愿和同学交流阅读的感觉。
童话要紧是经过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映日子，对儿童举行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：教学重点：想象画面，体味巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体味童话特点，感觉童话魅力。
四年级的学生对童话很喜欢，也读了非常多课内外的童话故事。
那个故事很接近学生的日子，又充满了神秘的想象。
相信本文可以激起学生的学习兴趣。
教法：《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的心里感觉。
所以，依照课文特点，我将环绕“对照”展开教学。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《巨人的花园》这部作品。
引导学生思考花园的意义和价值。
1.2 教学内容介绍《巨人的花园》的作者和背景。
阅读并讨论故事的开头部分，引导学生关注花园的变化。
1.3 教学活动展示巨人的花园图片，引导学生描述和表达自己的感受。
学生分组讨论，分享对花园的理解和感受。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标帮助学生理解故事的情节和主题。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容阅读并分析故事的主要情节，关注巨人的变化和花园的变化。
引导学生思考故事中的象征意义和深层含义。
2.3 教学活动学生分组讨论，分析故事中的象征元素和深层含义。
学生进行角色扮演，通过表演来理解故事情节和角色性格。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解故事中的角色形象和性格特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析故事中的主要角色，包括巨人和孩子们。
引导学生思考角色的动机和行为，以及它们对故事的影响。
3.3 教学活动学生分组讨论，分析角色的性格特点和动机。
学生进行角色扮演，通过表演来深入理解角色的性格和行为。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考故事的主题和寓意。
培养学生的批判思维和表达能力。
4.2 教学内容引导学生思考花园的象征意义，以及它与人类生活的关系。
探讨花园在不同文化背景下的意义和价值。
4.3 教学活动学生分组讨论，分享对花园的象征意义的理解。
学生进行小组讨论，探讨花园在不同文化背景下的意义和价值。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生通过艺术形式表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学内容引导学生思考如何通过艺术形式表达对故事的理解和感受。
学生可以选择绘画、雕塑或其他艺术形式来表达自己的创意。
5.3 教学活动学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生进行艺术创作，通过绘画、雕塑等形式来表达自己的创意和感受。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园（公开课教案）第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对故事的兴趣。
帮助学生理解故事的主题。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示一个花园，让学生描述他们所看到的。
引导学生思考：如果你有一个花园，你希望它是什么样子的？1.3 教学活动：让学生观察花园的图片或实物，并分享他们的描述。
教师引导学生思考并分享他们对理想花园的想象。
第二章：故事阅读2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和角色。
培养学生的阅读兴趣。
2.2 教学内容：阅读《巨人的花园》的故事。
2.3 教学活动：教师朗读故事，学生跟随阅读。
在故事过程中，教师引导学生关注情节和角色。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事中的角色特点。
培养学生的分析能力。
3.2 教学内容：分析故事中的巨人角色。
3.3 教学活动：教师引导学生思考巨人的行为和性格特点。
学生分享他们对巨人的看法。
第四章：讨论与反思4.1 教学目标：帮助学生理解故事的主题和寓意。
培养学生的讨论和反思能力。
4.2 教学内容：讨论故事中的主题和寓意。
4.3 教学活动：教师引导学生讨论故事中的主题，如分享、友善等。
学生分享他们对故事的理解和感受。
第五章：创意表达5.1 教学目标：帮助学生通过创意表达来展示他们对故事的理解。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学内容：学生通过绘画、写作或表演等方式展示他们对故事的理解。
5.3 教学活动：学生选择一种方式来展示他们对故事的理解，如绘制故事的场景或创作一个角色。
学生分享他们的创意表达，并与同学进行交流。
这只是一个初步的教案框架，你可以根据实际情况进行具体的调整和补充。
希望对你有所帮助！第六章：角色扮演6.1 教学目标：帮助学生深入理解故事中的角色。
培养学生的表演能力和创造力。
6.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
6.3 教学活动：学生准备角色的台词和动作。
学生进行角色扮演，其他学生观看并提出反馈。
第七章：故事改编7.1 教学目标：帮助学生理解故事的不同表达方式。
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及
教学反思
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解巨人的花园。
2.能够通过讨论探究巨人的心情变化。
3.能够感受到巨人的改变和情感转变。
4.能够通过朗读、表演等形式，深入体会情感。
二、教学重点
1.理解和品味课文中描述的巨人的花园。
2.能够探究巨人内心的变化和故事的主题。
三、教学准备
1.课件：包括图片和课文PPT。
2.教具：包括花朵、巨人面具等道具。
3.复习资料：之前学习内容的复习资料。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过展示花园的图片来导入本课话题，引导学生猜测花园的主人是谁，激起学生对花园和主人的好奇心。
第二步：课文学习（15分钟）
1.听课文并展开讨论，引导学生理解巨人的心情变化。
2.学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
第三步：情感体验（15分钟）
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体会巨人的感情，引导学生思考怎样对待他人才能获得友情。
第四步：归纳总结（10分钟）
与学生共同总结本课学到的知识和体会，引导学生将故事中的道理应用到现实生活中。
五、教学反思
在这堂课中，我发现学生们通过故事情节能够更好地理解抽象的情感变化，但在朗读环节中还存在一些学生表达不清晰的问题。
因此，下节课我会加强学生的朗读训练，提高他们的表达能力。
同时，我还会设计更多互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
《巨人的花园》教学设计15篇
《巨人的花园》教学设计15篇《巨人的花园》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。
3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。
教学重难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程：一、读题，解释“花园”，教师在题上画大问号，激发学生质疑的兴趣，学生大胆质疑。
二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题，引导学生学习，引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题，为分析角色，体会童话寓意做好铺垫。
1、四人小组交流学案二2、小组汇报。
（汇报形式：一组汇报，其他小组质疑、补充。
）3、根据学生的汇报出示相关句子体会：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
◆体会方法：（1）引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。
（2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。
4、景色对比，引出角色。
（1）出示对比景色：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，巨人的花园里仍然是冬天，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
天天狂风大作，雪花飞舞。
花园里草翠花开。
鲜花凋谢，树叶飘落，花桃树马上绽出绿芽，开出许多园又被冰雪覆盖了。
美丽的花朵。
（2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天，这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？）师过渡：那么，我们就来对巨人这个角色做个分析。
《巨人的花园》公开课语文教案
《巨人的花园》公开课语文教案一、教学目标1.认知目标：通过阅读《巨人的花园》，让学生理解故事内容，了解花园的变化以及巨人态度的变化。
2.技能目标：培养学生朗读、感悟、表达能力，提高学生的文学素养。
3.情感目标：教育学生懂得分享、关爱他人，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点1.理解《巨人的花园》的故事内容，分析花园的变化以及巨人态度的变化。
2.通过朗读、感悟，体会故事中的情感，培养学生的文学素养。
三、教学难点1.引导学生理解巨人从自私、独享到学会分享的过程，感悟分享的重要性。
2.教育学生关爱他人，培养团队协作精神。
四、教学方法1.采用情境教学法，通过图片、音频等多媒体手段，引导学生进入故事情境。
2.采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学准备1.教材：《巨人的花园》2.多媒体课件：故事图片、音频等3.学习用品：笔记本、笔六、教学过程1.导入新课：简要介绍《巨人的花园》的作者及故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.自读故事：让学生自主阅读故事，理解故事内容，感知故事情感。
3.分段朗读：引导学生分段朗读故事，感受故事中的氛围，体会角色情感。
4.讲解分析：讲解故事中花园的变化以及巨人态度的变化，引导学生理解分享的重要性。
5.小组讨论：分组讨论如何关爱他人，分享自己的感受和经历，培养团队协作精神。
六、教学反思1.回顾教学过程，总结教学方法的优缺点，为下一步教学提供改进方向。
2.反思教学效果，了解学生对故事的理解和感悟程度，针对性地调整教学策略。
七、作业布置1.请学生复述故事内容，巩固对故事的理解。
2.以“我眼中的巨人”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对巨人的看法和感悟。
八、课后评价1.评价学生的课堂表现，包括朗读、讨论、分享等方面。
2.评价学生作业完成情况，了解学生对故事的理解和感悟程度。
九、课程拓展1.推荐与《巨人的花园》类似的故事，让学生进一步感悟分享、关爱他人的重要性。
《巨人的花园》课文教案
一、教案基本信息《巨人的花园》课文优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生学会分享，懂得关爱他人。
教学重点：1. 课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
2. 培养学生学会分享，懂得关爱他人。
教学难点：1. 理解课文中巨人的转变和的感悟。
2. 引导学生学会分享，关爱他人。
二、教学准备教具：课件、黑板、粉笔、课文文本教学资源：课文文本、相关图片、视频资料三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文故事情节的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了《巨人的花园》，大家对课文有什么疑问或者想要分享的内容吗？二、学习课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师引导学生分析课文内容，讨论巨人的转变过程。
3. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调巨人的转变和的感悟。
2. 引导学生思考：我们应该如何学会分享，关爱他人？第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 引导学生分享自己在家庭、学校中的分享和关爱他人的经历。
二、深入学习课文1. 学生阅读课文，深入理解巨人的转变过程和寓意。
2. 教师引导学生讨论如何将课文中的理念应用到现实生活中。
三、课堂实践1. 学生分组讨论，编写关于“学会分享，关爱他人”的小故事。
2. 各组代表分享自己小组编写的故事，大家共同讨论、评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要学会分享，关爱他人。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人分享自己在学校学到的关于分享和关爱他人的知识。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面表现较好，能够积极参与课堂讨论。
但在分享和关爱他人的实践方面，部分学生还需加强引导。
在今后的教学中，应更多关注学生的实际操作，培养他们关爱他人的意识。
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王尔德
童话知多少： 童话的定义：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、
幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一 般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描 写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）
xùn
kù
训斥 冷酷 xuān jiá chāi 欢快喧闹 脸颊 拆除 tiān yǔn lā 增添春意 允许 火辣 ní ng 凝视巨人 辣 阳光明媚、绽出绿芽、草翠花开 北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞 鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖
fù
洋溢欢乐
yì
洋溢
允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 告示牌 火辣辣 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情 地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。
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从表现方法来看， 童话大致分为拟人体童话、常人体童话和话： 这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有 生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、 树、石、风······幼儿童话常采用拟人体的写法 ，如小猫钓鱼、小溪唱歌······在《小象滑梯过 生日》中，小金丝猴、小兔、小松鼠、小狗等动物 以及本来没有生命的大象滑梯等都会讲话，都有各 种行为和感情。
?
鲜花盛开
鲜 果 飘 香
巨人是如何对待花园中玩耍 的孩子们的？
用笔画出来，读一读巨人的话。
“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们又 来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”
我的眼前出现了一个-------的 巨人。
如果我是巨人，听了小男孩的话， 我终于明白了……
2、常人体童话： 这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其 性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺 性和象征性。例如《怪电视》中，“我”是普通孩 子，但他的遭遇却十分特别：他家的电视中，狮子 居然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上， 还反过来嘲笑“我”是倒过来的，他还跟电视里的 小偷搏斗等等。
3、超人体童话： 这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人 公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻 莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于 民间童话和古典童话之中。不过，在一些现代童话 作家的童话创作中，也常常采用这种表现方法。例 如，在《五彩云毯》中，白衣仙女、太阳神、雨神 等都是超自然的人物，七仙女采集各色云朵，编织 云毯等等行为，在现实社会中是无法找到的，但作 品中所表现的思想感情又是人类所共有的。