诗歌形象
诗歌鉴赏专题复习之一----鉴赏诗歌的形象
听觉形象：通过声音来表现诗 情画意。
春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 • 诗歌通过春鸟的啼鸣、春风春雨 的吹打、春花的谢落等声音，写出春 天优美的环境和蓬勃的生机，表现诗 人热爱生活、珍惜生活的感情。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想， 也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的 哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民 的性格。
内表 容现
诗 歌 形 象 的 感 知 角 度
• 形象可以通过人的眼、耳、 鼻、舌、身感知，从这个 角度说，形象可以分为： • 视觉形象，听觉形象， • 嗅觉形象，触觉形象， • 味觉形象。 • 注意：不能把形象仅理解 为视觉形象。
视觉形象：展现事物的形状、色 彩、大小、远近、高低等。是诗 歌中最多的形象类型
【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的、矢志报国 的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马” 来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场， 以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年 华已老又被弃置不用，“身老沧州”，但 仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗 金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达 了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 指出意义（情感）
指出意义（情感）
人物形象主要类型
• • • • • • • • 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 6．友人送别、思念故乡的形象。 7．献身边塞、反对征伐的形象。 8．爱恨情长的形象。
鉴赏古代诗歌的形象
鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
(5)儿女情长型：如李商隐的.诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法：如自居易的<;;长相思)运用了《诗经>;;的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
诗歌的形象
事 物 形 象
（偏重咏物的诗歌）
叙事诗中的人物形象：
《木兰辞》中的木兰：替父从军，孝勇双全 《孔雀东南飞》中的刘兰芝： 坚守爱情，忠贞不渝
抒情诗中的人物形象：
《归园田居》中的抒情主人公： 厌恶官场，向往田园 《茅屋为秋风所破歌》中的抒情主人公：忧国 忧民
四、对形象的认知理解——抒情主体形象
例①：贺知章《回乡偶书》
借景抒情类解题步骤：
形 象 鉴 赏 · 景 物
1、列举景物
2、这些景物共同营造了……的氛围（气 氛、意境）
3、抒发了作者……的情感
例题展示一：
葛溪驿——王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等 分析氛围：衰残、凄凉的秋景
例② 元稹《行宫》 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。”
回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？ 答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛
围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又
是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思， 从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。 （他人
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年 居于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景 以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗 歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。
分析出其内在神韵；
鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象一．形象诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓的生活理想和思想感情的实物载体。
诗歌形象一般可以分为人物形象和自然景物形象。
诗歌中的形象既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的是指诗歌中所描写的景与物。
（一）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）1．古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远的情思。
如柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”。
2．古代路旁置有亭子，供行旅休憩或饯别送行。
“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。
如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”。
3．酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
如王维《渭城曲》中“全君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
（二）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）1．一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
如李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”。
2．鸿雁每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗歌常常借雁抒情。
《西厢记》结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”。
3．鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
”再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。
（三）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄凉、悲哀气氛）1．在古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。
如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”2．在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。
”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来。
3．水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。
诗歌的形象知识点总结
诗歌的形象知识点总结形象是指诗歌中通过对具体事物的生动描绘和深刻揭示而形成的具体意象，诗歌中的形象具有可视性、感官性、动态性、深层性和影响性等特点。
形象是诗歌中创造出来的一种清晰、具体的形状和意象，它可以产生感受，引起联想，具有感染力和表现力。
形象在诗歌中的作用主要表现在以下几个方面：1.形象可以通过生动具体的描绘和深刻的揭示，传达诗人的情感和思想。
形象不仅可以给读者以视觉上的感受，而且可以唤起读者内心深处的情感，使读者有身临其境之感，从而达到共鸣和沟通的效果。
2.形象可以丰富诗歌的语言，增加诗歌的艺术魅力。
形象的丰富多彩、生动具体、深刻细腻、独具匠心，可以使诗歌语言更加生动、具体、形象化，从而增加诗歌的感染力和表现力。
3.形象可以给诗歌以独特的艺术形象。
形象是诗歌语言的精华，它通过对具体事物的生动描绘和深刻揭示而形成的具体意象，可以唤起读者内心深处的情感，产生感受，引起联想，具有感染力和表现力，从而使诗歌具有更强的艺术感染力和更高的艺术价值。
形象丰富多彩、生动具体、深刻细腻、独具匠心，它包括视觉形象、听觉形象、触觉形象、嗅觉形象、味觉形象，以及心理形象、精神形象等。
形象可以通过具体事物和具体场景的描绘和深刻揭示而形成，可以是具体的事物形象、具体的动作形象、具体的场景形象、具体的情感形象等。
形象丰富多彩、生动具体、深刻细腻、独具匠心，具有可视性、感官性、动态性、深层性和影响性等特点。
形象是诗歌中创造出来的一种清晰、具体的形状和意象，它可以产生感受，引起联想，具有感染力和表现力。
形象不仅可以给读者以视觉上的感受，而且可以唤起读者内心深处的情感，从而达到共鸣和沟通的效果。
形象在诗歌创作中的表现形式多种多样，例如对自然景物的生动描绘和深刻揭示、对人物形象的生动刻画和深刻描绘、对情感意蕴的生动表现和深刻揭示、对社会现实的生动描绘和深刻反映等。
形象在诗歌中的作用和表现形式是多方面的、多层次的、多角度的，它可以通过对事物的生动描绘和深刻揭示，唤起读者内心深处的情感，产生感受，引起联想，具有感染力和表现力，从而使诗歌具有更强的艺术感染力和更高的艺术价值。
鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的形象学习内容：1、什么是诗歌的形象2、2、诗歌形象的分类3、3、如何分析人物形象4、4、如何鉴赏诗歌的景物描写5、5、如何鉴赏诗歌的物象什么是形象？形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。
形象的特点：①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。
视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等．如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”明暗相衬，动静结合。
听觉感受有：闹静美妙动听不堪入耳等。
如：“千里莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。
嗅觉感受有：香臭等。
如：“迟日江山丽，春风花草香。
”味觉感受有：酸甜苦辣咸等。
如“腊月草根甜，天街雪似盐。
”触觉感受有：寒冷温暖凉爽燥热疼痛舒适等。
如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
②抒情性：一切景语皆情语。
形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。
③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。
柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》；迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。
诗歌中的形象分类（1）人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
有别于小说中的“我”（非作者本人）。
还包括塑造的人物形象。
（2）景物形象诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
（3）事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。
（一）鉴赏诗歌的人物形象简析下面这首宋词的人物形象。
诗歌人物形象鉴赏
1.结合ＸＸ句，赏析“ＸＸ”的形象．
２.这首诗（词）塑造了怎样的人物形象？
３.简析这首诗（词）中人物的特点。 4.简要概括诗中诗人的形象特点。
1.概括人物形象的特点：性格+身份 ２.结合诗句，具体分析人物形象具有 的这种特点。
３.总结塑造人物形象的社会意义或概 括人物形象身上所蕴含的诗人的情感。
1．总：什么形象（总特征） 2．分：形象的具体特征——结合诗歌的具体 词语进行分析论证。融入表达技巧。 3．总：形象在诗中的作用(主旨、思想感情） 即作者通过××形象表达××感情。
怎样把握人物形象？
1、在整体理解的基础上，从诗句中确 定人物形象的身份； 2、从人物的动作、语言、神情、细节、 侧面描写中剖析人物形象的性格特征。 3、要知人论世，关注背景；要特别注意 作者及其经历、注释、题目等；要注意分析 人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 在此基础上明确人物形象及其特征、典 型意义。
登幽州台歌（唐•陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 这首诗塑造了怎样的人物形象，请作简要分析。
此诗塑造了胸怀大志却因报国无门而异常孤独 苦闷的诗人形象。前两句，从时间的角度，俯 仰古今，不遇明君；第三句写出空间的辽阔； 第四句将“怆然泣下”的诗人置于广阔的时空 背景之下，突出诗人的孤独苦闷。全诗表现了 诗人怀才不遇的旷古之愁。
。露浓花瘦，薄汗轻衣 透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首， 却把青梅嗅。 2、简析这首诗中的人物形象。 塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略 带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出 了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了 人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状； 第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅” 的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含 羞、好奇、爱恋等）。 [启 示]：抓住诗中人物的动作、肖像等描写，特别 是细节描写，运用联想，体悟感情，定格形象 。
鉴赏诗歌形象
鉴赏诗歌形象
诗歌最具抒情性和形象性。
抒情主要有直接抒情和间接抒情。
间接抒情的方式又可分为叙事抒情、借景抒情、借联想抒情、类比抒情等。
可见，抒情总要借助一定的形象。
而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，表现主题。
所谓意境，简单地说就是诗人强烈的感情与生动的客观事物契合交融，从而在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界。
诗歌作为一种文学样式，往往以精练的语言，创造出鲜明、独特、内涵深远的意境，去反映生活，感染读者
形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。
每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。
而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。
在诗歌鉴赏中，我们还经常提到另一个名词术语;;意境，它是诗
人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。
“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。
如陶渊明的《归园田居》描绘出一幅清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的思想蕴含在这种生活场景中。
诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。
诗歌的形象
诗歌的形象一. 概念解析诗歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象（1）人物形象：一是诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；一是指叙事诗中塑造的人物形象。
（2）景物形象：写景诗或杂诗中的景象。
如日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等。
（3）事物形象：托物言志诗中所吟咏的形象。
鉴赏诗歌形象的重点：鉴赏人物形象：就是指把握人物形象的思想性格特征，分析人物形象中所蕴含的情感或社会意义。
鉴赏景（意境）：就是指把握意象或意境的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象或意境所蕴含的思想感情和意义鉴赏物:就是指理解诗歌所描绘的物的神韵,进而把握作者所表达的情感志向。
二形象之人1具体要求(1)把握形象的特征(2)分析寓于形象中的思想感情(3)理解形象的典型意义2怎样把握人物形象A在整体理解的基础上，分析人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写等，从中可以概括人物的性格特征。
B分析诗中人物形象所处的环境，包括时间、地点、天气、周围景物的渲染、烘托、衬托的作用，在此基础上准确分析人物形象的情感、思想。
环境作用：a为人物出场设置背景b烘托人物性格c表现人物情趣C不能仅简单概括人物性格，要根据要求结合诗句作简要分析。
3 答题模式例如诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
试分析这首词的人物形象。
答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
【第一步塑造了怎样的形象(概括形象特征)】词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。
【第二步结合诗句分析形象（有时要简单些）】诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。
【第三步指出形象的意义、表达了什么感情。
】温馨提示：要关注背景、知人论世。
诗歌形象的作用
诗歌形象的作用
诗歌形象在诗歌中具有重要的作用，主要有以下几点：
1. 传达诗人情感：诗歌形象是诗人思想感情的具体载体，通过描绘生动具体的形象，诗人可以更好地表达自己的喜怒哀乐，让读者感受到诗人的情感世界。
2. 创造意境：诗歌形象可以营造出一种特定的意境，使读者沉浸其中，感受到诗歌的美感和氛围。
3. 暗示意义：诗歌中的形象可以暗示某些意义，通过比喻、象征等手法表达出诗人更深层次的思考和见解。
4. 引发共鸣：通过生动的诗歌形象，读者可以更好地感受到诗人的情感和思想，从而引发共鸣，产生情感上的共鸣。
5. 丰富语言：诗歌形象可以使诗歌语言更加丰富多彩，通过形象化的描绘，使诗歌更具有表现力和感染力。
总的来说，诗歌形象是构成诗歌艺术的重要元素之一，它能够传达诗人情感、创造意境、暗示意义、引发共鸣和丰富语言。
因此，在欣赏诗歌时，深入分析和感受诗歌形象是理解诗歌内涵和领略诗歌美感的重要途径。
诗歌鉴赏——形象
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他 们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。 如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《 破阵子》。
6．友人送别、思念故九日忆 山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞
这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人 摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写 照。
•
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送李中丞归汉阳别业
刘长卿
流落征南将，曾驱十万师。 罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边静，轻生一剑知。 茫茫江汉上，日暮欲何之。
• （1）诗中的李中丞是一个怎样的形象？作者对他寄予了怎样的情感？试结合 诗句概括。
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人物形象型答题步骤：
（1）开头一句话概括出形象特点 •（ ⑴李中丞 :生平不详。中丞:官职名，御史中丞的简称，唐时为宰相以下的 2）结合诗句中的文句进行分析，注意要围绕“形象”这 要职。 个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括 • ⑵流落:漂泊失所。征南将:指李中丞。 • 所使用的手法 ⑶师:军队。 3 ）概括出形象的社会意义或蕴含的作者的情感 •（ ⑷旧业 :在家乡的产业。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的 是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时 节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲 伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不 得施展的怀才不遇的知识分子形象。
古代诗歌常见人物形象15种
古代诗歌常见人物形象15种1、豪放潇洒李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡泊富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁的豪迈性格。
2、忧国忧民杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱炊颜!风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突儿见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不停留在个人的哀怨中，而是推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。
3、怀才不遇、壮志难酬陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人．后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫、悠悠无垠，不觉悲伤地流下眼泪。
本诗塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的，怀才不遇的知识分子形象。
4、寄情山水、归隐田园陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”,写的就是悠游自在的隐居生活,表达了诗人安贫乐道的思想；盂浩然《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家”，捕写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人读了乐而忘返。
5、爱恨情长、感时伤别柳永的《雨霖铃》写了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个多情才子形象。
6、矢志报国陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映山他们一心报国却不被重用的情感，如陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮同以寄之》等。
7、友人送别、思念故乡李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以比物手法形象地表达了李白与汪伦间真挚纯洁的深情；王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"，朴质而真切地道出了一位异乡客对故乡亲人的深切思念。
8、献身边塞、反对征伐王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》都表现了他们仃忠心报国、献身边塞之情；而杜甫的《兵车行》则表现了作者体察人民疾苦、反对战争的感情。
9、天真顽皮辛弃疾《清平乐·村居》:“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”，写出了小儿的天真、活泼和顽皮。
古代诗歌的形象
古代诗歌的形象
古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
1. 意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等。
2. 意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
古代诗歌中常见的形象类型有：
1. 豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、断头不羁、豁达大度的风格。
2. 忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
3. 归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
4. 寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
5. 儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
6. 怀才不遇、壮志难酬的形象：如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
7. 矢志报国、慷慨愤世的形象：陆游和辛弃疾的许多诗歌都反
映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。
如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
8. 友人送别、思念故乡的形象：如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。
9. 献身边塞、反对征伐的形象：如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。
而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
10. 爱恨情长的形象：如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
赏析诗歌的形象
赏析诗歌的形象
诗歌的形象是诗歌中用以表现主题和情感的人物、事物或景物。
在赏析诗歌的形象时，可以从以下几个方面入手：
1. 人物形象：诗歌中的人物形象可以通过描述其外貌、动作、语言等方面来表现。
这些形象可以是对现实人物的描写，也可以是诗人虚构的人物。
在赏析人物形象时，可以分析人物的性格特点、思想感情以及其在诗歌中的作用。
2. 事物形象：诗歌中的事物形象通常用来象征或比喻某种意义或情感。
这些形象可以是现实中的事物，也可以是虚构的事物。
在赏析事物形象时，可以分析其所代表的象征意义、比喻意义以及其在诗歌中的表达效果。
3. 景物形象：诗歌中的景物形象通常用来渲染气氛或表达情感。
这些景物可以是自然景观，也可以是人文景观。
在赏析景物形象时，可以分析其描绘手法、意境以及其在诗歌中的作用。
在赏析诗歌的形象时，需要注意以下几点：
1. 深入理解诗歌的主题和情感，把握形象的内涵和意义。
2. 了解诗人所处的时代背景和诗人的个人经历，以便更好地理解形象的创作背景和意图。
3. 注意形象的表达手法和修辞技巧，如比喻、拟人、象征等，以便更好地理解形象的表达效果和艺术特点。
4. 从整体上把握诗歌的形象体系，注意形象之间的联系和相互影响，以便更好地理解诗歌的主题和情感。
诗歌的分类——从诗歌的形象分类
诗歌的分类——从诗歌的形象分类
概述
诗歌是一种深受人们喜爱的文学形式，通过丰富多样的形象传达情感和思想。
本文将从诗歌的形象分类来探讨不同类型的诗歌。
自然形象
自然形象是诗歌中常见的一种形象分类。
这些诗歌描绘了大自然的美丽景色，如蓝天、白云、绿草、鲜花等。
自然形象让读者感受到自然的力量和景致，带给人们宁静和愉悦的心情。
人物形象
人物形象是诗歌另一个常见的形象分类。
这些诗歌通过对人物的描写来表达情感和塑造形象。
人物形象可以包括真实的人物、历史人物、虚构的人物等。
通过人物的描绘，诗歌可以传达出人性的多样性，展现人物的思想与情感。
动物形象
动物形象在诗歌中也经常出现。
通过对动物的描写，诗歌能够比喻和象征各种事物。
动物形象的使用让诗歌更具生动性和寓意，激发读者的联想和思考。
物象形象
物象形象是诗歌中描述物体和物质的一种分类形象。
这些诗歌通过对物象的描绘，让读者感受到物体的性质和特征。
物象形象可以是实际存在的物体，也可以是具象或抽象的概念。
抽象形象
抽象形象是诗歌中非常重要的一种形象分类。
这些诗歌通过抽象的概念和形象来表达情感和思想。
抽象形象让诗歌更具隐喻，传递出深层的意义和情感。
总结
通过以上的分类，我们可以看到诗歌的形象是多样而丰富的。
自然形象带来美的享受，人物形象展现情感的复杂性，动物形象与物象形象让诗歌更具生动性，而抽象形象则寓意深远。
不同类型的形象在诗歌中相互融合，创造出独特而引人入胜的诗歌作品。
希望本文对你对诗歌形象分类有所了解。
诗歌形象鉴赏(含答案)
知识点一 诗歌形象1、什么是诗歌的形象诗歌的形象是指诗歌作品创作出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
2、诗歌形象的分类3.人物形象4、常见的形象塑造方法① 细节刻画 ②烘托渲染 ③对比衬托 ④比兴手法。
知识点二 意象1.意象的定义“意”是指诗人的主观情意“象”是指诗人感受到的客观物象“意象”即意中之象，指融入了作者主观感情的客观物象。
主要人物形象举例豪放洒脱、 傲岸不羁的侠士 李白 ！心怀天下、 忧国忧民的圣贤 杜甫寄情山水、 归隐田园的隐士 陶渊明怀才不遇、 壮志难酬的书生 陈子昂的《登幽州台歌》 友人送别、 怀念亲友的旅人 李白的《赠汪伦》 矢志报国、 慷慨愤世的英雄 辛弃疾：献身边塞、 反对征伐的战士 王翰的《凉州词》 爱恨情长的形象柳永的《雨霖铃》；2.古典诗词常见的七类物象题型分析一、鉴赏人物形象1.常见的提问方式有：①该诗刻画了什么样的人物形象【②诗中所刻画的人物有何特点2.审题时要审清两点：①是诗中人物形象还是诗人自己的形象，②是要求分析还是概括。
3.鉴赏诗歌中的人物形象方法（1）知人论世，关注背景。
（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
（3）把握抒情主人公的形象和性格4.答题模式：（1）总体说明是什么形象|（2）结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。
（3）分析诗人借这一形象表达的思想感情。
（结合诗的思想内容分析形象意义。
）二、鉴赏物象题1.鉴赏物象题的提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问2.答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤为：①描述物象的基本特征，②结合实际表现手法具体分析，③揭示物象的社会意义(作者的情感、志向、节操等)。
三、意象、意境类(1.意象、意境类题常见的提问方式有：①诗中描写了哪些形象其作用是什么②诗中描绘了什么样的画面③该诗营造了什么样的意境(氛围)④该诗是如何营造意境的2．如何正确把握“象”之“意”⑴“象”之色彩⑵“象”之动静⑶“象”之远近⑷“象”之修饰词~⑸“象”之组合方式3.画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而定)＋描述画面＋意境特点＋蕴涵的思想感情4.营造意境的方式：触景生情和融情于景。
高考语文一轮复习：古诗鉴赏之诗歌形象
人物形象
考题类型
1.性格特点（概括分析） 2.证明题（分析） 3.作用题（意义、情感）
答题技巧P223
1.抓 关键词（能暗示人物情感或境况的词语） 2.抓意象 3.抓正侧面描写（5种人物描写、关注环境描写） 4.抓典故（正用或反用）
答题步骤
①形象（特征+身份） ②分析（意象、关键词、手法等） ③意义（感情、哲理 ）（作用/效果）
请结合诗句简要分析。
(2)(2022·全国甲卷)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同，
请简要分析，
——分析意象的作用
这首诗描绘了怎样的画面（或景象）？
——分析意境
请分析这首诗的景情关系。
——分析手法
壹
借代义、象征（比喻）义、情感义
1.外在特征——结合语境（情感）进行联想——内涵
2.积累常见意象的文化内涵 （速查速记P117）（知识清单P40）
• 概括“杨柳”“飞絮”意 象的内涵，并分析这首词
表达的情感。
杨柳，代指初春季节，暗寓男女离 别； 飞絮，代指暮春季节，暗寓青春 流逝。 这首词表达的是伤春伤别之愁， 怀人怨独之情。
送人归京师① 陈与义②
门外子规啼未休， 山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马， 犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴 梁。②陈与义：南宋初年爱国 诗人，河南洛阳人。
日暮、月亮；长亭、南浦；孤帆、驿路 五柳、东篱、三径、松、菊花、采薇、扁舟、采药 战具；地名和民族名；边塞之景；乐器
对点训练
• 江城子 秦 观
•
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹来自多情曾为系归舟。碧野朱桥当
日事，人不见，水空流。
• 韶华不为少年留。恨 悠悠，几时休？飞絮落花
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形 象
什么是诗歌的形象？
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
诗歌形象鉴赏之
方法一：借助意象、重要词语或典故，运用想 象，感知形象。
阅读下面一首唐诗，然后做题
江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象？
• 规范答题： • 1、什么形象（概括形象） • 2、形象的特征（结合诗 句分析） • 3、形象的意义（形象所 反映出的作者的思想情 感）
诗歌形象鉴赏之
意境
意境：画面+情感 意境美，就是诗人通过诗中的生活场景表 现为或崇高、或悲壮、或优美、或凄清、 或悲伤、或喜乐，或幽静、或恬淡，使人 产生精神愉悦。古代批评家多以意境高下 品评诗作的高下。
方法二：分析人物的行为、语言、心理，体悟感情， 定格形象
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重 要节日。 （1）人物形象的特征 (2)、作者是怎样写“想家’’的?
刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠， 思念亲人的孤独的游子形象。
• 答案：诗中作者写了这样一个寻常细节： 家书将要发出时，又觉得有话要说，故 “又开封”。 • 作者客居洛阳见秋风起，从而引起思乡 之情， 临发信时又担心匆忙间有什么话忘 记了，所以又打开信封补写，表现了作者 对家乡亲人深切的思念之情。
夜
归
周密 夜深归客依筇行，冷磷 依萤聚土塍。村店夜昏 泥径滑，竹窗斜漏补衣 灯。 问：“竹窗斜漏补衣 灯”这一耐人寻味的画 面中蕴含了哪些感情？ 请简要赏析。
答： 这是一幅明净绚 丽的春景图(步骤一) 此诗描绘了一派美丽的 初春景象：春天阳光普 照，四野青绿，江水映 日，春风送来花草的馨 香，泥融土湿，燕子正 繁忙地衔泥筑巢，日丽 沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动。(步骤二)。 表现了诗人结束奔 波流离生活安定后愉悦 闲适的心境(步骤三)。
练习：
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌风格是“看似寻常最奇崛， 成如容易却艰辛”。试析张籍此诗写了生活中哪个 寻常的细节？表达了他什么样的情感？
本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦 无依、年老多病然不忘报国思用的儒士 形象。诗人不但用“片云”“孤月”写 自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自 己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马 识途”的典故表明还可为国家效力，也 含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒 发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍 报国思用的描绘诗中展现的图景画面。（抓住意象，描绘 画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联 想和想像加以再创造，语言力求优美。） • ②概括景物所营造的氛围特点。（一般用两个双 音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特 点和情调。） • ③分析作者的思想感情。（切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不 • 行的，应答出为什么而“感伤”。 ）
3、作者用虚实结合手法来写想家。 先写冬至夜自己旅居在外的孤寂情 景，再想象家人围坐灯前，谈论着 自己这个夜行之人，这样构成两地 相思，使想家情绪更浓。
方法三：抓住表露人物情感或思想的词句。
念 天 地 之 悠 悠 ， 独 怆 然 而 涕 下 前 不 见 古 人 ， 后 不 见 来 者 。 登 幽 州 台 歌 陈 子 昂
这幅画画面描写的是诗人想到见到的情景： 竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜 漏出来，青灯之下，诗人日思夜盼的妻子 （母亲）正在一针一线地缝补衣服，诗人 那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子 的关切和思念之情，正从这幅画中流溢出 来。
小结
分析诗歌中事象的方法 1、描绘诗歌所写的事象（生活场景、 生活细节）。
咏 物 诗
二是托物言志，借所咏之物表达作者的志向
或节操。往往托物言志，借物抒情，以物喻人；
由物及人，由实到虚，写出精神品格；常用比喻、
象征、拟人、对比、侧面烘托等表现手法 。
• 分析思路：
• • • • 提炼描写物象特征的词语， 挖掘物象内在的品格、精神， 抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为 何端。
常见错误
1、描摹景物时采用直译的方法，变描摹 为翻译； 2、考生往往着重于“思与境偕、情景相 融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通 过景物来反衬思想感情，造成理解思想感 情的错误。在这种情况下，应多从诗人的 生平、抱负或标题思考，避免出错。
绝句二首（其一）• 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁 四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达 了诗人怎样的感情?请简要分 析。 (步骤一)_______________ (步骤二)_______________ (步骤三)_______________
试分析人物形象
塑造了一位胸怀大志却因报国无门而 异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯 仰古今，不遇明君，第三句写出空间 的辽阔，第四句在广阔的时空背景下 突出孤独的诗人形象。表现了怀才不 遇之愁。
小结：人物形象鉴赏的方法
1、借助意象和典故，展 开联想和想象，感知形 象。 2、分析人物的行为、语 言、心理，把握人物特 征 3、抓住表露人物情感或 思想的词句。 4、知人论世，结合背景 了解人物当时的情境。
①、这首诗表现了画中梅花 的＿＿＿＿＿＿的特点 ②、写出了作者怎样的品质？ ①、高洁、淡雅、朴素。
②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、 纯洁的操守。
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
1、开头两句描写了 “小松”怎样的特点。 2、说说你对本诗主题 的理解。
①描写了小松由小而大，具有顽强生 命力的特点。
②这首诗以“松”写人，用“小 松”初时不为人注意而最终长成凌云 大树，比喻人才虽出身卑微而终能成 就大业，批判了世人以身世取人的浅 陋。
马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 问1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 问2：抒写诗人怎样的思想感情？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显 身手的骏马形象。 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇 的激愤之情。
墨 梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
2、体会人物细微的心理变化，挖掘 其中蕴含的思想情感。
鉴赏诗歌的物象 物象，即被作者人格化了的描 写对象。诗人通过这种象征性的物 象描写来曲折地表现他的品格节操、 思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
题目特点：①以物象为题； ②咏（题、赠、赞）+物象。 常用手法：一是借物抒情。或发其志士之悲、 君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的悲痛。