部编版小学六年级语文下册《七步诗》 说课稿(精品)
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、说教材分析本次课程的教材内容为《七步诗》，是一首古代诗歌作品。
该诗通过七个步骤的描述，描绘了一个人从懵懂无知到成长成熟的过程。
通过学习和欣赏这首诗，学生可以了解古代文化和人生哲理。
二、说教学目标1. 知识目标：通过学习《七步诗》，学生能够了解古代诗歌的形式和特点，理解诗中所表达的思想和情感。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 情感目标：通过欣赏优秀的古代诗歌，培养学生的情感体验和审美情趣，提高学生对美的追求和欣赏能力。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解《七步诗》的主题和情感表达，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、说教学准备1. 教学工具：投影仪、音响设备。
2. 教学材料：教科书《七步诗》、课件、教学反馈表。
五、说教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘古代生活场景的图片，引导学生思考古代文化和人生哲理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课文呈现（10分钟）播放课文录音或朗读课文，让学生跟读，感受诗歌的韵律和美感。
同时，通过课件展示诗歌的原文和翻译，让学生了解诗歌的基本内容。
3. 诗歌分析（15分钟）引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，帮助学生理解诗歌的意象和情感表达。
通过提问和讨论，引导学生深入思考诗歌中的隐含意义和主题。
4. 诗歌赏析（20分钟）播放相关音乐，营造诗歌的情境和氛围。
引导学生欣赏诗歌中的美感和艺术价值，让学生从感性和审美的角度去理解诗歌。
5. 学生表达（20分钟）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的喜爱和赞美之情。
6. 总结归纳（10分钟）引导学生总结诗歌的主题和情感表达，概括诗歌的艺术特点和意义。
同时，鼓励学生思考诗歌的现实意义和对自己的启示。
7. 课堂反馈（5分钟）通过教学反馈表，了解学生对本节课的学习情况和收获，及时调整教学策略和方法。
部编版小学六年级语文下册《七步诗》 说课稿(精品)
《七步诗》说课稿我国具有悠久的历史，非常丰富的民族传统文化。
包括古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧等等。
特别是诗歌，成了我们的启蒙读物，未识字会背诗，诗歌读背起来朗朗上口。
因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象；培养学生体味祖国优美语言文字的能力，同时培养学生对祖国民族传统文化的兴趣。
今天我就上课的内容《七步诗》作以下几个方面的说明。
教材分析“古诗词背诵”是对课内诗歌学习的一个延伸，主要意图是让学生通过阅读诗文，感受自己民族的文化，开阔视野，培养情趣，体验古典诗词的意境和韵味，进一步培养学生热爱祖国灿烂的传统文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味。
《七步诗》是新课标人教版小学语文第十二册“古诗词背诵”中的第一首。
本诗是三国时期魏国才子曹植所作。
这首诗巧妙的运用了比兴的修辞方法，表达了诗人曹植对手足相残的悲愤。
学情分析虽然学习古诗对于六年级学生来说已经不再是难点了，可能老师也要求学生对这部分内容进行读背或默写。
由于我们农村学生学习资源贫乏，积累不多，真要放手让学生自主去学懂一首古诗，把握诗的意境、创作手法及感悟作者的情感等就可能存在问题，对于我们该熟悉的经典《三国演义》，大部分学生却并不熟悉，本节课旨在通过让学生把握写作背景，在体会作者内心情感的基础上，进一步拓展和延伸学习古诗的一般方法。
教学目标根据以上分析，我将教学目标确定为三点：1、理解本诗写作背景，学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过；2、有感情地朗读古诗；3、了解古诗的意境，走进作者内心世界，尝试与古人“对话”，体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点《七步诗》是属于义务教育课程标准实验教科书的内容，它位于这本教材的144页，是属于“古诗词背诵”的内容，这个内容一般老师都会让学生读熟和背诵，不会作过多的讲解。
因此我将教学重难点分别确定为：有感情的朗读古诗和体会作者的内心世界及情感。
六年级《七步诗》说课稿
六年级《七步诗》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是六年级下册中的《七步诗》。
下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法的选择、学法的指导、教学过程以及板书设计方面进行说明。
一、教材分析1.教材内容：《七步诗》作者是三国时期的曹植。
曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，曾与曹丕竞争太子之位。
曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏王。
曹植的生活从此发生了根本性的变化。
他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。
因为曹植在曹操亡故时没来看望，而被押进朝廷问罪。
曹丕四兄弟的母亲开口求情，曹丕便给了曹植一个机会，让他在七步之内作诗一首，曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱。
2.教材地位及作用：《七步诗》是人教版第十二册中的一首诗。
本册是全套教材的最后一册，前面学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗大意的基本方法。
本组教材的安排，是为了提供给学有余力的学生学习，不要求详细讲解。
重点放在背诵上。
二、教学目标根据〈〈语文课程标准〉〉对高年级语文教学的要求，及学生的认知特点，我把教学目标设定为：知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解古诗描写的意境，体会诗中的情感。
过程与方法1.通过反复朗读，借助课件，展开想象来理解古诗的意思。
感悟其中的韵律美。
2.引导学生学习课外古诗，进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量。
情感、态度与价值观：通过课件和图画读诗，想象理解古诗的意思，体会作者的情感。
三、教学重难点教学重点：了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。
教学难点：通过反复朗读，借助插图，想象诗中描绘的场景，感受诗句的情感。
四、教法朗读指导法、故事激趣法、归纳总结法、五、学法小组合作法、同桌互助法、理解感化法六、教学过程（一）导入大家读过三国吗？喜欢哪些小故事？今天老师就来介绍一个我最喜欢的人物之一，他用自己的才华挽救了他的生命，今天我们就来学这首诗——《七步诗》。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、课题概述本课题为《七步诗》的说课稿，主要介绍了这首古代诗歌的背景、作者、意境以及诗歌的形式特点等内容。
通过对诗歌的深入分析和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、课堂目标1. 知识目标：了解《七步诗》的背景、作者、意境以及诗歌的形式特点。
2. 能力目标：培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感目标：通过欣赏古代诗歌，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
三、教学重难点1. 教学重点：介绍《七步诗》的背景、作者、意境以及诗歌的形式特点。
2. 教学难点：培养学生对古代诗歌的欣赏能力，理解诗歌中的意象和意境。
四、教学准备1. 教学材料：《七步诗》的诗歌原文、课件、多媒体设备等。
2. 教学环境：教室内部布置整洁，课件准备完善。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段与古代诗歌相关的音乐，引起学生对古代诗歌的兴趣，并提问学生对古代诗歌的了解和感受。
2. 课文导读（10分钟）教师给学生展示《七步诗》的诗歌原文，并进行逐句解读，帮助学生理解每句诗歌的意思和表达方式。
3. 诗歌背景介绍（10分钟）教师简要介绍《七步诗》的背景，包括诗歌的创作时代、作者的生平背景等，帮助学生更好地了解诗歌的来历和背景。
4. 诗歌分析（20分钟）教师分析《七步诗》的诗歌形式特点，包括诗歌的格律、韵律、押韵等，引导学生通过诗歌形式感受诗歌的美感。
5. 诗歌意境解读（20分钟）教师通过对《七步诗》的意境进行解读，帮助学生理解诗歌中所表达的情感和意义，引导学生从诗歌中感受美的力量。
6. 诗歌欣赏（15分钟）教师播放一段音频，朗读《七步诗》，让学生聆听诗歌的朗诵，感受诗歌的音乐性和韵律美。
7. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，引导学生回顾诗歌的背景、形式特点和意境，并鼓励学生表达自己对古代诗歌的感受和体会。
六、课后作业要求学生写一篇关于《七步诗》的读后感，包括对诗歌的理解、感受以及对古代诗歌的看法等。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教材分析本课是根据小学语文教材中的《七步诗》这篇诗歌进行的说课。
该课是一篇形式独特、内容丰富的诗歌，通过描绘七个步骤的场景，展示了生活中的美好和人们对美好事物的向往。
通过本课的学习，学生能够培养对美的感知能力，提高语言表达能力。
二、教学目标知识与技能：1. 理解《七步诗》的基本内容和情感表达。
2. 掌握《七步诗》中的重要词语和句子，并能正确运用。
3. 能够朗读《七步诗》并表达出诗歌的意境。
过程与方法：1. 采用情景教学法，让学生通过观察、感受、体验来理解诗歌的意境。
2. 采用分组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观：1. 培养学生对美的感知能力，提高审美情趣。
2. 培养学生对生活中美好事物的向往和追求。
三、教学重点和难点重点：1. 理解《七步诗》的基本内容和情感表达。
2. 掌握《七步诗》中的重要词语和句子，并能正确运用。
难点：1. 理解诗歌中的意象和情感表达。
2. 能够朗读《七步诗》并表达出诗歌的意境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与诗歌主题相关的音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对美的感知能力。
2. 课文呈现（10分钟）通过课件展示《七步诗》的全文，并逐句进行解读，让学生初步了解诗歌的基本内容和情感表达。
3. 感知诗歌意境（15分钟）将学生分成小组，每个小组选取一段诗句，通过观察、感受和体验，用自己的语言描述诗歌中的意象和情感。
然后，每个小组派代表上台表演，让全班同学共同感受和理解诗歌的意境。
4. 诗歌朗读（10分钟）让学生跟读诗歌，注意语音语调和情感表达，通过多次朗读，提高学生的朗读技巧和表达能力。
5. 诗歌赏析（10分钟）通过课件展示一些与诗歌意境相关的图片，让学生观察、思考，并用自己的语言表达对图片的感受和理解。
引导学生将诗歌中的意象与生活中的美好事物联系起来，培养学生的审美情趣。
6. 诗歌创作（20分钟）让学生分成小组，每个小组根据自己对美的理解和感受，创作一段与《七步诗》主题相关的诗歌。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、引言七步诗是一种古老的诗体，起源于中国古代民间文化，被广泛运用于儿童教育和文学创作中。
本次说课将以《七步诗》为主题，通过对该诗的解读和欣赏，引导学生感受诗歌的美妙和表达情感的力量。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解《七步诗》的起源和特点；- 掌握《七步诗》的基本结构和韵律；- 理解《七步诗》中蕴含的情感和意境。
2. 能力目标：- 培养学生的诗歌欣赏能力；- 提升学生的表达和想象力；- 培养学生的文学素质和审美能力。
3. 情感目标：- 培养学生对诗歌的热爱和兴趣；- 培养学生对美的感知和追求；- 培养学生的审美情趣和情感表达能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 了解《七步诗》的基本结构和韵律；- 理解《七步诗》中蕴含的情感和意境。
2. 教学难点：- 培养学生的诗歌欣赏能力；- 提升学生的表达和想象力。
四、教学准备1. 教具准备：- 课件、投影仪；- 《七步诗》的诗歌原文；- 课堂练习题。
2. 学具准备：- 学生课本；- 学生练习册。
五、教学过程1. 导入新课：- 利用图片或者视频引入《七步诗》的话题，激发学生的学习兴趣；- 提问学生对诗歌的了解和感受，引导他们思量诗歌的作用和意义。
2. 课堂讲解：- 介绍《七步诗》的起源和特点，解释其为什么被称为“七步诗”；- 分析《七步诗》的结构和韵律，让学生了解每一步的含义和作用；- 分析《七步诗》中的意象和情感，引导学生感受其中蕴含的美和情感表达。
3. 课堂练习：- 分发练习题，让学生通过填空、解答等形式巩固对《七步诗》的理解；- 引导学生用自己的语言描述《七步诗》中的意象和情感，鼓励他们发表个人见解。
4. 拓展延伸：- 鼓励学生创作自己的七步诗，提供一些主题和诗句的启示；- 分享学生的作品，让他们欣赏和评价彼此的诗歌创作。
六、教学总结通过本次课程的学习，学生对《七步诗》有了更深入的了解，掌握了基本的结构和韵律。
同时，他们也培养了对诗歌的欣赏能力和表达能力，提升了自己的文学素质和审美能力。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教材分析本节课的教材是《唐诗三百首》中的一首七步诗，通过学习这首诗，学生可以了解到唐代文化的瑰宝，感受到唐诗的魅力。
本课的教学目标是让学生能够理解和欣赏七步诗的艺术魅力，培养学生的审美能力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：了解七步诗的特点和艺术魅力。
2.能力目标：培养学生的审美能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解七步诗的特点和艺术魅力。
2.教学难点：培养学生的审美能力和表达能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于唐代文化的视频，引起学生对唐代文化的兴趣。
然后提问学生：你们对唐代文化了解多少？2.呈现（10分钟）给学生展示一张七步诗的图片，并简要介绍七步诗的特点和背景。
然后让学生观察图片，感受其中的美感。
3.分析（15分钟）教师引导学生分析七步诗的诗句、韵律和意境。
通过解读诗句，让学生理解其中的意思和表达方式。
然后让学生欣赏一些优秀的七步诗，比较它们的特点和风格。
4.理解（15分钟）让学生分组讨论，共同理解七步诗的艺术魅力。
每一个小组选出一位代表，向全班汇报他们的理解和感受。
5.表达（20分钟）让学生分组进行创作，每一个小组创作一首七步诗。
教师提供一些主题，如“春天的漂亮”、“友谊的力量”等，学生可以根据自己的想法进行创作。
鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的感受。
6.展示（10分钟）每一个小组派出一位代表，向全班朗读他们创作的七步诗。
其他学生可以进行评价和提问。
7.总结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调七步诗的艺术魅力和学生的表现。
鼓励学生继续学习和欣赏唐诗。
五、教学评价1.观察学生的参预程度和表现，赋予积极的鼓励和肯定。
2.评价学生对七步诗的理解和表达能力。
六、教学资源1.《唐诗三百首》教材2.七步诗的图片和视频3.七步诗的优秀作品七、教学延伸1.鼓励学生阅读更多的唐诗，提高他们的文学素质。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、课程概述本课程旨在通过学习古代诗歌《七步诗》，帮助学生了解古代文学的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
通过本课的学习，学生将了解《七步诗》的背景和意义，学习诗歌的基本结构和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解《七步诗》的作者、创作背景和意义。
- 掌握《七步诗》的基本结构和表达技巧。
- 熟悉《七步诗》的主题和情感表达。
2. 能力目标：- 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古代诗歌的理解和欣赏能力。
- 提高学生的口头表达能力和写作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对古代文学的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情感和人文关怀。
三、教学重点1. 了解《七步诗》的作者、创作背景和意义。
2. 掌握《七步诗》的基本结构和表达技巧。
3. 熟悉《七步诗》的主题和情感表达。
四、教学难点1. 学生对古代诗歌的理解和欣赏能力的培养。
2. 学生口头表达和写作能力的提高。
五、教学准备1. 课件：包括《七步诗》的全文、作者介绍、相关图片等。
2. 板书：《七步诗》的基本结构和表达技巧。
六、教学过程Step 1 引入课程1. 利用课件中的图片和音乐，引导学生进入课程氛围。
2. 提问：你们对古代诗歌有什么了解？你们喜欢古代诗歌吗？Step 2 介绍《七步诗》的作者和背景1. 通过课件展示《七步诗》的作者杜牧的图片和基本信息。
2. 介绍杜牧的生平和创作背景，让学生了解他的文学成就和对古代诗歌的贡献。
Step 3 学习《七步诗》的基本结构和表达技巧1. 分析《七步诗》的结构：包括七个段落，每个段落表达一个情感。
2. 解读《七步诗》的表达技巧：比喻、对仗、排比等，通过具体例子进行讲解和分析。
Step 4 理解《七步诗》的主题和情感表达1. 阅读《七步诗》的全文，引导学生理解其中的主题和情感。
2. 分组讨论：请学生根据自己的理解，分组讨论《七步诗》所表达的情感和主题，并准备分享给全班。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握《七步诗》的基本内容和意义；2. 学习并运用诗歌鉴赏的基本方法，提高诗歌欣赏能力；3. 培养学生的合作意识和表达能力，通过小组合作完成课堂任务。
二、教学重点1. 理解《七步诗》的基本内容和意义；2. 学习并运用诗歌鉴赏的基本方法。
三、教学难点1. 理解《七步诗》的意义和内涵；2. 运用诗歌鉴赏的方法分析《七步诗》。
四、教学准备1. 课件：包括《七步诗》的全文和相关图片；2. 板书：《七步诗》的标题和重点词汇；3. 学生教材：课文《七步诗》。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张插图，引起学生对《七步诗》的兴趣；2. 教师介绍《七步诗》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
步骤二：朗读诵读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读《七步诗》，培养学生的语感和节奏感；2. 学生分组进行小组朗读，增加互动和合作氛围。
步骤三：整体理解（15分钟）1. 教师带领学生分析《七步诗》的内容和结构，引导学生理解诗歌的意义；2. 学生进行个人思量，回答问题：诗中主要表达了什么意思？作者的情感是怎样的？步骤四：诗歌鉴赏（20分钟）1. 教师介绍诗歌鉴赏的基本方法，如韵律、修辞手法等；2. 学生分组讨论，分析《七步诗》中的韵律和修辞手法；3. 学生展示自己的分析结果，进行讨论和互动。
步骤五：情感体验（15分钟）1. 教师带领学生进行情感体验活动，如分角色朗读、情景摹拟等；2. 学生通过情感体验，更深入地理解《七步诗》的内涵和情感表达。
步骤六：拓展延伸（10分钟）1. 教师介绍其他与《七步诗》相关的诗歌作品，拓宽学生的诗歌视野；2. 学生进行个人创作，写一首与《七步诗》主题相关的诗歌。
步骤七：课堂总结（5分钟）1. 教师进行课堂总结，强调本节课的学习重点和难点；2. 学生进行自我评价，总结本节课的收获和不足。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《七步诗》有了更深入的理解，并学会了运用诗歌鉴赏的方法进行分析。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并背诵《七步诗》；2. 掌握七步诗的基本知识，包括作者、创作背景等；3. 分析诗歌的结构和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力；4. 培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：《七步诗》的背诵和理解，诗歌的结构和表达技巧；2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，提升口语表达能力。
三、教学准备1. 教材：《七步诗》的文本和注释；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备；3. 教学素材：相关的图片、视频等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关《七步诗》的音乐或者视频，引起学生的兴趣，并激发他们对诗歌的好奇心。
2. 呈现与讲解（10分钟）向学生展示《七步诗》的文本，引导学生一起朗读诗歌，并解释其中的生词和词组。
然后，介绍诗歌的作者、创作背景等相关知识，让学生了解诗歌的背景和意义。
3. 分析与讨论（15分钟）分组让学生对《七步诗》进行分析和讨论，引导他们思量以下问题：- 诗歌的主题是什么？作者通过怎样的表达方式来传达主题？- 诗歌的结构是怎样的？有没有特殊的修辞手法或者韵律？- 诗歌中使用了哪些意象和比喻？它们有什么样的效果？- 诗歌中有没有什么令你印象深刻的句子或者词语？4. 合作朗读（10分钟）让学生分组合作朗读《七步诗》，并注意语音语调、节奏和情感的表达。
每一个小组朗读完毕后，其他同学可以提出自己的感受和建议。
5. 个人朗读（10分钟）让学生独立朗读《七步诗》，并注意语音语调、节奏和情感的表达。
教师可以对学生的朗读进行点评和指导，匡助他们提高口语表达能力。
6. 创作与表演（20分钟）让学生分组进行诗歌创作，并以小组形式进行表演。
每一个小组可以选择自己喜欢的主题，创作一首类似《七步诗》的诗歌，并在课堂上进行表演。
教师可以对每一个小组的表演进行点评和评价。
7. 总结与评价（5分钟）对本节课的学习进行总结和评价，让学生回答以下问题：- 你对《七步诗》有什么新的认识和理解？- 你在诗歌朗读和创作中有什么收获和体味？- 你觉得自己在口语表达和团队合作方面有哪些进步？五、教学延伸1. 鼓励学生继续背诵和朗读《七步诗》，并鼓励他们尝试更多的诗歌创作和表演；2. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或者文艺演出，展示他们的才艺和创造力；3. 引导学生阅读更多的诗歌，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 了解七步诗的特点和结构；2. 掌握七步诗的朗诵技巧；3. 培养学生的朗诵能力和表达能力；4. 提高学生对诗歌的欣赏和理解能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：1. 分析七步诗的结构和特点；2. 引导学生运用正确的朗诵技巧；3. 培养学生的表达能力和情感表达能力。
三、教学准备1. 课件：包括七步诗的相关图片和文字材料；2. 录音设备：用于播放七步诗的录音；3. 朗诵示范材料：准备一首七步诗的朗诵示范材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入七步诗的概念，通过展示七步诗的图片和播放一段七步诗的录音，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
2. 了解七步诗（10分钟）通过课件展示七步诗的结构和特点，引导学生分析七步诗的特点，如字数限制、韵律等，让学生了解七步诗的基本知识。
3. 学习朗诵技巧（15分钟）向学生介绍朗诵的基本技巧，如语调、节奏、停顿等，让学生了解朗诵的要点，并通过示范朗诵一首七步诗的材料，引导学生学习正确的朗诵技巧。
4. 学生练习朗诵（20分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一首七步诗进行朗诵练习。
教师在小组间巡回指导，纠正学生的朗诵错误，并提供个别指导。
5. 学生展示朗诵成果（15分钟）每一个小组选派一位代表进行朗诵展示，其他学生进行评价和点评。
教师根据学生的朗诵表现赋予肯定和建议。
6. 欣赏其他七步诗（10分钟）教师播放其他优秀的七步诗的录音，让学生欣赏并发表自己的感受和评价。
7. 总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生对自己的朗诵能力进行反思和提升。
五、教学延伸1. 布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的七步诗进行朗诵，并写一篇感想。
2. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高他们的朗诵能力和自信心。
六、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 观察学生在课堂上的积极参预程度；2. 评价学生的朗诵表现，包括语调、节奏、停顿等方面；3. 采集学生的作业，评价其朗诵和表达能力。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、课程背景和教学目标《七步诗》是中国古代文学中的一种特殊形式，它以七个字为一句，每句都有特定的韵脚，形式独特，寓意深远。
本课通过学习《七步诗》，旨在培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语言表达能力和创造力。
具体目标如下：1. 学生能够理解《七步诗》的基本形式和特点；2. 学生能够欣赏并分析《七步诗》的意境和情感表达；3. 学生能够运用所学知识，创作自己的《七步诗》。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解《七步诗》的基本形式和特点，欣赏并分析其意境和情感表达。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识，创作自己的《七步诗》。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、《七步诗》的范文等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘自然美景的图片，引起学生对美的感受和表达的思量，同时提出问题：“你们有没有听说过《七步诗》？你们对它有什么了解？”2. 了解《七步诗》（10分钟）通过课件和范文，向学生介绍《七步诗》的基本形式和特点，包括每句七个字、有特定的韵脚等。
同时，通过分析范文，让学生感受《七步诗》的意境和情感表达。
3. 欣赏与分析（15分钟）教师播放一段优秀的《七步诗》朗诵视频，让学生欣赏其中的美感和情感表达。
然后，教师引导学生分析其中的韵脚、意境和情感，匡助学生进一步理解《七步诗》的艺术魅力。
4. 创作《七步诗》（15分钟）学生分组进行创作活动。
每组选择一个主题，利用所学知识创作一首《七步诗》。
教师在创作过程中赋予适当的指导和匡助。
5. 分享与展示（10分钟）每组选择一位代表，上台朗读并分享他们创作的《七步诗》。
其他同学可以提出建议和评价。
教师对每组的创作进行点评，鼓励他们的努力并赋予肯定。
6. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生通过学习《七步诗》提高了文学鉴赏能力和语言表达能力。
同时，提出拓展的思量题目：“你们还能想到其他形式的诗歌吗？请尝试创作一首其他形式的诗歌。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并背诵《七步诗》；2. 掌握诗歌的基本朗诵技巧；3. 培养学生的语感和表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 理解《七步诗》的意境和情感；2. 掌握诗歌的基本朗诵技巧。
三、教学难点1. 培养学生的语感和表达能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 课件：包括《七步诗》的文字和图片；2. 录音设备：用于录制学生的朗诵表演；3. 小组分工表：用于分配学生的角色和任务。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段与《七步诗》相关的音乐，引起学生的兴趣和注意力。
然后，教师简要介绍《七步诗》的背景和作者，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌（10分钟）教师将《七步诗》的文字呈现在课件上，然后带领学生一起朗读诗歌。
教师解释诗歌中的一些生僻词汇和句子结构，确保学生理解诗歌的意义和情感。
3. 分组朗诵（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
教师发放小组分工表，明确每个学生在朗诵表演中的角色和任务。
学生根据分工表，分别负责诗歌的朗读、动作表演、音效等。
教师给予学生一定的时间准备。
4. 小组表演（20分钟）每个小组依次进行表演，其他学生可以用评价表对表演进行评分和点评。
教师在表演过程中给予学生肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进的意见。
5. 诗歌创作（15分钟）教师引导学生根据《七步诗》的结构和意境，进行自由创作。
学生可以选择自己感兴趣的主题，按照七步的形式进行创作。
教师鼓励学生展示自己的创作，并给予积极的评价和鼓励。
6. 课堂总结（5分钟）教师对学生的表演和创作给予总结和点评，强调诗歌的美和表达的重要性。
教师鼓励学生在以后的学习和生活中继续关注和欣赏诗歌，并培养自己的语感和表达能力。
六、板书设计《七步诗》七步之歌一步一步走过去一步一步走过来一步一步走进你的心一步一步走出我的梦七步之梦一步一步飞向天空一步一步落在地上一步一步飞进你的梦一步一步落在我的心七、教学反思通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《七步诗》，掌握了诗歌的基本朗诵技巧。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并背诵《七步诗》；2. 理解并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重点1. 学习并背诵《七步诗》；2. 理解诗歌中的修辞手法。
三、教学难点1. 理解并运用比喻、拟人等修辞手法；2. 培养学生的审美情趣和文学素养。
四、教学准备1. 课件；2. 《七步诗》的复印件；3. 学生练习册。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 创设情境：通过播放一段美丽的自然风景视频，引起学生对自然美的兴趣。
2. 引入课题：引导学生思考，自然美是怎样被表达出来的？诗歌是一种常见的表达方式，今天我们要学习一首关于自然美的诗歌。
第二步：呈现诗歌（10分钟）1. 展示《七步诗》的诗歌内容和作者。
2. 朗读诗歌，让学生感受诗歌的美感和节奏感。
3. 解读诗歌的意境和主题，引导学生理解诗歌中的自然美。
第三步：学习诗歌（15分钟）1. 分段解读诗歌的意义和修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 分组讨论，学生自主解读诗歌的意义和修辞手法。
3. 教师引导学生总结诗歌的主题和修辞手法。
第四步：背诵诗歌（15分钟）1. 教师示范朗读《七步诗》。
2. 分段背诵，学生跟读并互相纠正发音和语调。
3. 分组进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第五步：运用修辞手法（15分钟）1. 教师出示几个例子，让学生分析其中的修辞手法。
2. 学生自主创作几句含有比喻或拟人的句子，并与同组同学分享。
第六步：巩固与拓展（15分钟）1. 学生完成练习册上与《七步诗》相关的练习题。
2. 学生自主选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵并写下自己的感想。
第七步：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，强调学生的学习成果和进步。
2. 提出下节课的预习内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解并背诵《七步诗》，并能够运用诗歌中的修辞手法。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并背诵《七步诗》；2. 掌握诗歌的基本特点和写作技巧；3. 培养学生的朗读能力和表达能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。
二、教学重点1. 《七步诗》的背诵和理解；2. 诗歌的基本特点和写作技巧。
三、教学难点1. 匡助学生理解《七步诗》中的意象和情感；2. 培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。
四、教学准备1. 课件；2. 《七步诗》的复印件；3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，通过提问和讨论激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放《七步诗》的录音，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
然后带领学生一起朗读诗歌，培养学生的朗读能力。
3. 诗歌分析（15分钟）通过课件展示《七步诗》的诗句，引导学生分析诗歌的意象和情感。
匡助学生理解诗歌中的意义和美感。
4. 诗歌写作（20分钟）结合《七步诗》的特点，向学生介绍诗歌的基本特点和写作技巧，如压韵、对仗、修辞等。
然后让学生自由发挥，以自己喜欢的主题写一首七绝诗。
5. 诗歌分享（15分钟）请几位学生上台朗读自己创作的诗歌，并分享自己的写作感受和思量。
其他学生可以进行点评和交流。
6. 诗歌欣赏与鉴赏（20分钟）播放其他经典的七绝诗歌录音，让学生欣赏并感受其中的情感和意境。
引导学生分析诗歌的表达方式和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
7. 总结与评价（5分钟）对本节课的学习进行总结，回顾学生的学习收获和进步。
鼓励学生继续关注和研究诗歌，提高自己的表达能力和文学素质。
六、教学延伸1. 布置课后作业：要求学生继续创作一首七绝诗，并写一篇读后感；2. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或者文学创作比赛，展示自己的才华和能力；3. 推荐一些优秀的七绝诗歌给学生阅读，拓宽学生的文学视野。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，如诗歌欣赏、诗歌分析、诗歌写作和诗歌鉴赏等，全面培养了学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、课程背景和教学目标《七步诗》是一首古代诗歌作品，通过七个步骤的描述，展现了作者对大自然的独特感受和对人生的思考。
本节课的教学目标是让学生了解《七步诗》的基本内容和意义，培养学生对自然和生命的感悟能力，提高学生的文学鉴赏和表达能力。
二、教学重点和难点教学重点：理解《七步诗》的基本内容和意义，培养学生的感悟能力。
教学难点：引导学生深入思考《七步诗》所表达的人生哲理。
三、教学准备1. 课件：包括《七步诗》的文字内容和相关图片。
2. 板书：绘制《七步诗》的七个步骤和相关关键词。
3. 学生手册：包括《七步诗》的课文和相关练习题。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件展示一幅美丽的自然风景图片，引起学生对大自然的兴趣。
2. 引发学生的思考：你们对大自然有什么感受？你们觉得自然和人生有什么关系？步骤二：呈现课文（10分钟）1. 利用课件展示《七步诗》的文字内容，同时朗读诗歌。
2. 学生阅读课文，理解诗歌的基本内容。
步骤三：分析诗歌结构（10分钟）1. 引导学生观察《七步诗》的七个步骤，绘制在板书上。
2. 解释每个步骤的意义和表达方式，帮助学生理解诗歌的结构。
步骤四：理解诗歌意义（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组讨论每个步骤所表达的意义，并记录在板书上。
2. 请每组代表分享他们的讨论结果，并与全班进行交流和讨论。
步骤五：感悟和思考（15分钟）1. 引导学生思考：你们在生活中是否有类似的感悟和思考？你们如何理解人生的意义和价值？2. 学生自由发言，分享自己的感悟和思考。
步骤六：文学鉴赏（15分钟）1. 引导学生分析《七步诗》的艺术特点，如韵律、修辞手法等。
2. 分组讨论：请学生分组分析诗歌中的修辞手法，并与全班分享。
步骤七：表达能力培养（15分钟）1. 学生根据《七步诗》的内容，自由发挥，写一篇类似的短诗。
2. 学生互相交流并展示自己的短诗，班级进行评价和点评。
五、课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调《七步诗》的意义和价值。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并背诵《七步诗》；2. 了解古代诗歌的特点和韵律；3. 掌握诗歌的韵律和押韵规律；4. 培养学生的朗诵能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 理解并背诵《七步诗》；b. 掌握诗歌的韵律和押韵规律。
2. 教学难点：a. 培养学生的朗诵能力和表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：a. 课文《七步诗》；b. PowerPoint课件。
2. 学生准备：a. 提前背诵《七步诗》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习诗歌的基本知识。
2. 新课呈现（10分钟）a. 展示《七步诗》的课文，引导学生观察诗歌的结构和特点。
b. 解读《七步诗》的内容，帮助学生理解诗歌的意义。
3. 诗歌分析（15分钟）a. 分析《七步诗》的韵律和押韵规律，引导学生发现诗歌中的规律性。
b. 与学生一起讨论诗歌的节奏感和韵律感。
4. 朗诵练习（15分钟）a. 分组进行诗歌朗诵练习，培养学生的朗诵能力和表达能力。
b. 鼓励学生加入表情和肢体语言，增强表达的艺术感。
5. 诗歌创作（20分钟）a. 鼓励学生根据自己的想法，创作一首类似《七步诗》的短诗。
b. 学生可以选择自己感兴趣的主题，但要求符合诗歌的韵律和押韵规律。
6. 总结归纳（5分钟）a. 让学生分享自己的诗歌创作，并互相欣赏。
b. 总结本节课的学习内容和收获。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《七步诗》有了更深入的理解，并能够运用所学的知识进行诗歌创作。
他们在朗诵练习中培养了自信和表达能力，通过分享和欣赏他人的作品，增强了对诗歌的审美能力。
六、作业布置1. 要求学生背诵并朗诵《七步诗》；2. 要求学生将自己的诗歌创作整理好，并准备下节课朗诵。
七、教学反思本节课通过多种方式培养学生的诗歌欣赏能力和创作能力，通过朗诵练习和诗歌创作，激发了学生的兴趣和想象力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对不同类型诗歌的了解，培养他们对文学艺术的热爱和鉴赏能力。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解七步诗的基本结构和写作要求；2. 掌握七步诗的写作技巧和表达方法；3. 培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重点1. 了解七步诗的特点和韵律结构；2. 分析七步诗的写作要求和表达方式；3. 引导学生进行七步诗的创作。
三、教学难点1. 匡助学生理解七步诗的韵律结构；2. 引导学生运用适当的词语和表达方式进行创作。
四、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、白板、笔；2. 学生准备：纸和笔。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师可以通过播放一段七步诗的视频或者朗读一首经典的七步诗来引起学生的兴趣，激发学生对七步诗的好奇心。
Step 2：介绍七步诗（10分钟）教师向学生简要介绍七步诗的起源和特点，解释七步诗的韵律结构和写作要求。
教师可以通过举例子的方式匡助学生更好地理解。
Step 3：分析七步诗的结构（15分钟）教师引导学生分析七步诗的结构，包括七个字的规律、每句的字数限制以及韵律要求。
教师可以通过课件或者黑板白板展示相关的例子，并与学生一起分析。
Step 4：七步诗的写作技巧（20分钟）教师向学生介绍七步诗的写作技巧，包括选择主题、运用适当的修辞手法和表达方式。
教师可以通过示范和讲解的方式匡助学生理解和掌握这些技巧。
Step 5：创作七步诗（30分钟）教师布置七步诗的创作任务，要求学生选择一个自己感兴趣的主题，运用之前学到的写作技巧进行创作。
学生可以先进行头脑风暴，然后逐步完善自己的诗歌。
Step 6：展示和评价（15分钟）学生可以自愿将自己的七步诗进行展示，教师和同学们可以进行评价和讨论，鼓励学生互相学习和提出建议。
Step 7：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，匡助学生反思自己的学习过程和体味，并鼓励学生继续进行七步诗的创作。
六、教学延伸1. 鼓励学生多读一些经典的七步诗，提高对七步诗的欣赏和理解能力；2. 组织学生进行七步诗的比赛或者展览，激发学生的创作热情。
七步诗说课稿
七步诗说课稿一、课程背景和教学目标本节课的教学内容是《七步诗》，通过学习这首古代诗歌，使学生了解古代文学的魅力，培养学生的审美情趣和文学素质。
本节课的教学目标主要有：1. 了解《七步诗》的作者、创作背景和意义；2. 能够正确朗读《七步诗》；3. 能够理解《七步诗》的意境和主题；4. 培养学生的审美情趣和文学素质。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生能够正确朗读《七步诗》，理解其意境和主题。
教学难点在于匡助学生理解古代文学作品的意义和价值。
三、教学准备1. 课件：包括《七步诗》的全文和相关的图片素材；2. 音频设备：用于播放《七步诗》的朗读录音；3. 板书工具：用于展示关键词和学生的思维导图。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘古代文学场景的图片，引起学生的兴趣，激发他们对古代文学的好奇心。
然后，提问学生对古代文学有什么了解和认识，引导他们谈论古代文学的特点和价值。
2. 课文导读（10分钟）展示《七步诗》的全文，让学生朗读一遍，然后提醒他们注意诗歌的韵律和节奏。
接着，简要介绍《七步诗》的作者和创作背景，并提出问题引导学生思量：为什么这首诗叫做《七步诗》？它表达了什么样的情感和主题？3. 音频欣赏（5分钟）播放《七步诗》的朗读录音，让学生闭目聆听，感受诗歌的音乐性和美感。
然后，与学生一起讨论他们的感受和理解。
4. 分析诗歌（15分钟）将学生分成小组，每一个小组分析一段《七步诗》。
让学生找出每段诗的特点和意象，并将分析结果呈现在板书上。
然后，让学生逐段朗读诗歌，并解释自己的理解和感受。
5. 情感体验（10分钟）让学生闭目想象自己身处《七步诗》的情境中，感受诗歌中所表达的情感和意境。
然后，要求学生用自己的语言描述自己的情感体验，并与他人分享。
6. 创作活动（15分钟）要求学生根据自己的情感体验，创作一首与《七步诗》相呼应的短诗。
鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达内心的感受和思量。
7. 总结和展示（10分钟）让每一个小组派一位代表上台展示他们的分析结果和创作成果。
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《七步诗》说课稿
我国具有悠久的历史，非常丰富的民族传统文化。
包括古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧等等。
特别是诗歌，成了我们的启蒙读物，未识字会背诗，诗歌读背起来朗朗上口。
因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象；培养学生体味祖国优美语言文字的能力，同时培养学生对祖国民族传统文化的兴趣。
今天我就上课的内容《七步诗》作以下几个方面的说明。
教材分析
“古诗词背诵”是对课内诗歌学习的一个延伸，主要意图是让学生通过阅读诗文，感受自己民族的文化，开阔视野，培养情趣，体验古典诗词的意境和韵味，进一步培养学生热爱祖国灿烂的传统文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味。
《七步诗》是新课标人教版小学语文第十二册“古诗词背诵”中的第一首。
本诗是三国时期魏国才子曹植所作。
这首诗巧妙的运用了比兴的修辞方法，表达了诗人曹植对手足相残的悲愤。
学情分析
虽然学习古诗对于六年级学生来说已经不再是难点了，可能老师也要求学生对这部分内容进行读背或默写。
由于我们农村学生学习资源贫乏，积累不多，真要放手让学生自主去学懂一首古诗，把握诗的意境、创作手法及感悟作者的情感等就可能存在问题，对于我们该熟悉的经典《三国演义》，大部分学生却并不熟悉，本节课旨在通过让学生把握写作背景，在体会作者内心情感的基础上，进一步拓展和延伸学习古诗的一般方法。
教学目标
根据以上分析，我将教学目标确定为三点：1、理解本诗写作背景，学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过；2、有感情地朗读古诗；3、了解古诗的意境，走进作者内心世界，尝试与古人“对话”，体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点
《七步诗》是属于义务教育课程标准实验教科书的内容，它位于这本教材的144页，是属于“古诗词背诵”的内容，这个内容一般老师都会让学生读熟和背诵，不会作过多的讲解。
因此我将教学重难点分别确定为：有感情的朗读古诗和体会作者的内心世界及情感。
教学方法
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维能力。
针对本课的教学目标和古诗的特点，本课我采用的教学方法为：
1．情境再现法：运用多媒体再现情境，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所要表达的情感。
2．重点字词剖析法：意在突出语文学科的特点，使学生抓住关键词语，进一步把握作者的情感。
3．朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复读，在诵读中积极感悟。
教学流程
（一）成语导入，引入课题
首先利用成语“才高八斗”引出后人对曹植的评价，激发学生的好奇心，使学生对本课的学习充满好奇，激发他们的求知欲望；然后多媒体出示曹植的简单介绍和写作背景，弥补了学生缺乏历史背景知识的不足，满足了学生一部分好奇心，进
而激发其进一步探究的欲望。
（二）情境再现
播放《七步诗》的创作视频
设问：曹植是在什么情况下创作了这首诗?
(危在旦夕、命悬一线、千均一发)
新课程标准强调语文教育的目的是全面提高学生的语文素养，其中很重要的一点就是培养学生的语言运用能力。
（三）读诗
学生自由朗读古诗；然后课件范读、指名读，结合视频读出节奏感；最后全班齐读。
（四）理解诗意
请同学们小组讨论诗句的意思，然后请最快得出结论的两个小组汇报，最后教师帮总结。
这些都是为了下一个环节引导体会情感，深入领会诗的意境奠定一个厚实的基础，提供一个合理的逻辑依据。
（五）体会情感
找出诗中最能体现诗人情感的字词，同时设计如下问题：1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？2、诗中指的是谁在哭泣？3、“豆”为什么要哭泣呢？4、豆子真的
会哭泣吗？诗中的“豆”和萁分别指谁？5、你认为这种哭泣是一种什么样的哭泣？通过教师和多媒体课件引导学生回答，进而得出曹植伤心的根本原因是“本自同
根生，相煎何太急”，使学生初步理解曹植面对兄弟残害的悲愤和无奈。
（六）有感情地朗读
这一环节主要由三部分组成：再次展现曹植作诗的情景，配乐朗诵，开火车读，全班齐读。
借助直观手段，来弥补学生生活的缺陷，进一步体会感情，激发学生朗诵的兴趣。
有了以直观情景为支撑的形象，有了打动人心的音乐做陪衬，情动于心，情由心生，学生也就比较容易引发真切的情感，而当情感与体会融为一体时，诗的感情和意境也就水到渠成了。
（七）拓展延伸
1、列举生活中“同室操戈”的示例；
2、升华朗读。
3、引导学生回答兄弟手足之
间应该怎样相处。
4、高唱《相亲相爱一家人》结束。
引导学生体会兄弟、亲人、同学、同胞要和睦相处，团结互助，并由此延伸开去，在歌声中使学生感情得到进一步升华，达到情感教育的目的。
（八）作业布置：背诵全诗。
说板书设计
板书是一堂课的微型教案。
我抓住重点，采用简洁的文字，设计本课的板书，使学生一看便对文章内容一目了然。
总之，这节课的设计，我始终坚持“培养能力，陶冶情操”的教学理念，坚持“工
具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一课程理念，采用不同形式的
教学方法，使学生学有所得，学有所思。