小学一、二年级数学下册期中试卷分析
试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】
试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇1第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇2一、对试题的评价与建议：这次期中试卷，遵循新课程标准，内容涉及全面，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，只要学生仔细观察，认真读题，应该不会有很大问题。
小学二年级数学试卷分析
小学二年级数学试卷分析试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
小编为大家整理归纳了小学二年级的数学试卷分析，希望能对大家有帮助。
小学二年级数学试卷分析1一、试卷的特点小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。
既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。
这些题型是传统中有突破。
因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。
这样的语言也同样渗透了选择的意图。
第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。
还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。
下面，我们来逐项和大家分析。
2019-2020年二年级下册数学期中考试试卷分析
2019-2020年二年级下册数学期中考试试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。
参加本次考试一共是47人，分数段和人次如下：二、具体学生完成情况分析：1、填空部分：对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。
如：（1）32÷4=8读作（），有些学生写出了其对应的乘法算式或口诀;（2）72÷9=8，用到的乘法口诀（），有些学生写乘法算式，为真正的读清题意。
（3）9的3倍是（），8是2的（）倍。
这类题型学生掌握情况不太理想第4、题错误率很高，第2、第6题考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。
第5题难度较大，失误较多。
2、判断选择部分：有些个别灵活的题目学生错误较多。
（1）把一个直角的两条边拉长，就成一个钝角。
（）（2）比锐角大的角一定是钝角。
（）3、计算部分：总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。
因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。
4、操作题部分：（1）画角，但其中加入了按从大到小的顺序画三个大小不同的角。
部分学生对于角的大小没有实在的体会。
（2）画平移后的图形，但题型比较灵活，相较与以前的先向……再向……,改成了分别将一个图形向……向……,学生还停留与以前的题型中。
5、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。
（1）失分最多填表格，是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。
（2）综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。
一共需要多少个笼子？想完成第2个小题需要从第1个小题中找到所有兔子的只数，再解决。
二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。
试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。
能测试学生思维的多角度和敏捷性。
二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
小学数学二年级试卷分析范文
小学数学二年级试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本次人教版二年级数学试卷，满分100分，考试时间为60分钟。
试卷题型包括填空题（30分）、判断题（10分）、选择题（10分）、计算题（30分，其中口算20分，竖式计算10分）、解决问题（20分）。
2. 知识点覆盖。
全面覆盖了二年级数学教材中的数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的知识。
数与代数方面，主要考查了100以内数的加减法、乘法口诀等；图形与几何部分考查了角的认识、长度单位等；统计与概率涉及简单的数据收集与整理。
二、学生答题情况分析。
# （一）填空题。
1. 题目示例。
（1）36里面有（）个6；4个（）是32。
（2）在括号里填上合适的长度单位：一棵大树高约10（），数学课本宽约15（）。
（3）根据乘法口诀“七八五十六”写出两道乘法算式（）和（）。
2. 答题情况。
对于（1）题，大部分学生能正确回答，少部分学生在计算32除以4时出现错误。
在（2）题中，部分学生对长度单位的实际概念理解不清，如将大树的高度填成“厘米”，这反映出学生在生活常识与数学知识的联系上存在不足。
（3）题，大部分学生能够准确写出乘法算式，但有极个别学生口诀记忆错误，导致算式写错。
# （二）判断题。
1. 题目示例。
（1）角的两边越短，角越小。
（）（2）3个5相加和5个3相加的结果相同。
（）（3）1米比99厘米短。
（）2. 答题情况。
在（1）题中，许多学生没有正确理解角的大小与边的长短无关这一概念，错误地判断为“正确”。
（2）题，大部分学生能判断正确，少数学生对乘法的意义理解不够深入而判断错误。
（3）题，学生没有掌握米和厘米之间的换算关系，不少学生判断错误。
# （三）选择题。
1. 题目示例。
（1）下面图形中，（）是直角。
A. <.B. >.C. ┐.（2）5 + 5+5+4可以改写成（）。
A. 5×4.B. 5×3 + 4.C. 5×4 1.（3）一个数比30多，比40少，而且是双数，这个数可能是（）。
二年级数学下册期中考试试卷分析
二年级数学下册期中考试试卷分析一、总体情况我班共有49名学生，全部参加考试，总分3089分，平均分63分.虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我班数学学科教学总体情况不是很好，有三分之一的学生基础知识掌握不够牢固，且不能较灵活地进行数学运用。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：二、试卷分析本次命题共分三大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填空。
（共26分)这里主要是讲关于除数的知识巩固的情况比较多。
第二题：是选择题。
在这里出的问题也比较广，有判断大小，也有对称，也有补充问题等。
第三题：计算题（27分）。
有直接写得数和用直接教过的脱式计算，可是在试卷上是说用递等式计算。
可是学生看到了都懂得计算。
第四题：讲的是关于统计的题，在这题里很多同学都做的非常好。
第五题：涂颜色，是让学生把通过平移与黑色的鱼重合的涂上颜色。
第六题：解决为题共有5个小题，其中第1小题主要考察学生对除法意义的理解及列式计算能力的掌握情况，有80%的同学全对，只有个别学生还没有理解。
对这部分基础知识掌握较差。
第2题做对的学生就比较多。
只有个别学习不好的学生不怎么懂的如何做。
第3题出错的比较多，主要是学生不能较好的进行阅读，没能理解题意，列综合算式，不知道哪里需要加小括号。
第4题也是一样，只有那些学习成绩好的同学懂做，一些学习成绩一般的学生都把小括号加错了地方。
第5题跟前面的2道题都一样，都是需要加小括号才能解答出来的，有的学生都没有加小括号，所以都是些错了答案。
三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的掌握，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。
题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：平移、旋转、对称及平均分这些概念之间的区别，学生不清晰。
二年级下册数学试卷分析
二年级下册数学试卷分析二年级下册数学试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班18个学生参与考核，满分有3个，90分以下有10个，及格率100%，优秀率72.62%，均分86分。
一个低分把我们的均分拉了很多。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
二年级下册数学期中质量分析(5篇)
二年级下册数学期中质量分析（5篇）二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。
二、试卷分析1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。
重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。
具有肯定的综合性和敏捷性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。
其次类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。
试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。
打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。
，3、试题全面并具针对性。
题型新奇多样，图文并茂。
表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。
三、状况分析全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。
EC值83.7。
1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。
此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。
类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。
为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题：推断题此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。
主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。
如：第1题：53÷9=5......8。
小学二年级数学下册期中考试试卷分析(二套)
小学二年级数学下册期中考试试卷分析(二套)目录：小学二年级数学下册期中考试试卷分析一小学二年级数学下册期中试卷分析总结二小学二年级数学下册期中考试试卷分析一第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级数学下册期中试卷分析总结二一、卷面分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活.既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重.这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力.总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握.题目难度适中.二、考试情况三、总体分析（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们.但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆.部分学生概念不清晰、不扎实.（2）关于想像力方面的，纵观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案.此外部分学生的审题能力还有待提高，解决问题的能力不强.（3）关于纯计算方面的题目大部分学生能够很好的解决且正确率高，但部分学生由于对计算存在马虎现象，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯.今后应加强学生检查习惯的培养.四、反思和改进措施通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面.1、发挥备课的作用.备好课是上好课的前提.准确把握教材，抓教学的重难点落实.2、重视知识的获得过程.使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力.只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三灵活应用的水平.3、加强学习习惯和策略的培养.有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯.如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等.4、加强对后进生的辅导，使全体学生得到均衡发展.做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展.。
白石小学二年级数学期中考试试卷分析
白石小学二年级数学期中考试试卷分析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点.2，题型多样，考察了学生思维的灵活性.试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等.试题灵活.3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性.二、成绩分析:本班共有24名学生，平均分为81分，90-100分的有5个，80-90分的有10个，70-79分的有5个，60-69分的有3个，不及格1个.即优秀率为20.8%，及格率为95.8%.虽然成绩与兄弟学校同年级有一定差距，但就本期学生的进步来说，还是比较明显的.三、试卷特点及答题情况1、试卷题型：一、我会填（基本概念题）；二、我会判（基本判断）；三、我会算（三种计算）；四、我会画（基本操作）；五、我会做（基本应用）；2、答题情况：（1）好的方面：主要体现在：通过半学期师生、家长的共同努力，绝大多数学生能够将基本计算、基本概念性的题都答上，比如：第一题、我会填；第二题我会判；第三题、我会算的前1、2小题.除个别学困生外，其余学生得分率均比较高.这点也使我很欣慰，努力没有白费.（2）不足的方面：主要体现在：算理不清、审题能力不强.致使在第三题、我会算的第3小题的文字题及第五题、我会做的应用题上失分较多.这也是直接影响成绩不高的主要原因.这些从侧面反映出学生的读题能力不强，对算理的理解不够.平时需要多加强训练，养成先读题思考再下笔学习习惯.四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分学生都有所进步，但是也有不足之处：1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯.2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思.在以后的练习中应加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习.3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率.4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中要多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力.5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查.6、重视考后反思，师生共同分析试题.我将和学生通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性.7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯.五、今后的努力方向，即改进措施通过本次中考情况分析，在今后的教学与评价过程中我应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材.在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动.2、营造和谐的环境，引导学生主动学习.教学中我将继续发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力.3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法.在课堂教学中，我将继续有意识的渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的.4、继续加强基础教学的力度，做好帮困补缺工作.本班基础过差，对一年级知识欠账缺口较多，虽然通过半学期师生、家长的共同努力有所提升，但仍有相当一部分学生在基本计算、基本算理上仍然欠缺很大.在今后，更应关注这些学困生的补救工作.真正实现教学质量的全面提升.。
2020春季小学二年级下数学期中试卷分析-一年级数学试卷分析表
2021春季小学二年级下数学期中试卷分析:一年级数学试卷分析表xxxx春季小学二年级下册数学期中试卷分析为提高学生的学习质量，特把本次考试的试卷作如下的分析：试题分析：本次试题的命题范围广，涵盖了青岛版二下数学前五单元的内容。
考察的知识点包括：有余数的除法、万以内数的读写、长度单位米、千米、分米、毫米的认识及换算、估算、近似数及万以内数的加减法，命题的难易适中，考查全面；解决问题的类型较灵活性，考察学生解决问题的能力。
这份命题很好的体现了课标的理念。
反映在教师教的方面：从学生试卷的情况可以看出，我在过来的教学中，能抓住教材的基本知识去展开教学。
但也有个别方面存在不足：第一点，解决问题在平时的教学中我只要求学生列算式、写单位名称，而没让学生写答语，导致学生失分。
第二点，填上合适的长度单位这类题目，特别是在大单位“千米”的教学中存在着不足，千米是一个较大的长度单位，对学生来讲比较抽象，我在教学时没有让学生亲身参与实践，导致千米的概念建立不好而失分。
学生情况分析：本次期中考试我班有75人，实际参加人数74人，统计有效人数75人，总分6631分，平均分88.41分。
从学生的分数看，班里的绝大多数学生对本学期学习的知识掌握的非常好，成绩有所下降的是：李可冉、刘海钰、张恒、贾一诺。
个别学生还需要努力，比如陈文言、赵思甜、王彭林等同学。
学生出错情况分析：一题：填空，一部分学生1小题失分，如王鹏林、顾思雨，他们没有真正理解有余数的除法的含义，把单位写错；有一部分学生把总数数错二失分；2小题个别学生没有真正掌握有余数的除法中余数和除数的关系，比如陈文言、高雨涵、路之磊等；3小题估计这段文字有多少字，学生由于估计方法有误而出现偏差大失分。
二题：选择题，学生较理想。
三题：判断。
出错最多的的是5小题读数和写数都要从低位起。
平时教学时只让学生体验，没有直接告诉给学生结论。
二失分。
，探究适合学生学习的方式去开展教学。
，把学生的成绩再提高一个层次。
人教版小学二年级数学试卷分析
人教版小学二年级数学试卷分析试卷分析，对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。
下面是店铺收集整理关于人教版小学二年级数学试卷分析以供大家参考。
人教版小学二年级数学试卷分析(一)一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
二.问题与分析(一)存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1.学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2.没有认真看题，漏题写错都有发生。
3.学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4.看不懂图导。
( 二)教与学的反思1.在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2.在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。
三、今后努力方向通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信。
人教版小学二年级数学试卷分析(二)一、本次考试试卷的特点：小学数学人教版二年级(上册)期末试卷，从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
小学二年级数学试卷分析失分原因和改进措施
小学二年级数学试卷分析失分原因和改进措施小学二年级数学试卷分析失分原因和改进措施1从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
以下是我的试卷质量分析情况：考试情况分析：二（1）班共40人，实考40人。
二（2）班共41人，实考41人。
卷面为满分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。
二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。
试卷及错题分析：这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。
分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。
一、填空每空1分，小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知识掌握较牢固，失分较少。
第三单元角的初步认识中一块三角板中，有个角，有近30%的同学不会填。
这个知识点给学生讲过两遍，可能遍数还不够多，部分学生没掌握好。
在以后复习时应该给予关注。
在填写角的各部分名称这道题，我发现部分学生不会写“顶”这个字，这可能与我的平时教学有关，忽略了学生生字的掌握，认为这是语文课的认识，在今后的教学过程中一定会注意这方面。
二、计算计算包括口算和笔算。
口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。
而笔算问题很大，几乎50%的同学在计算题出现错误扣了分。
扣分主要是因为:（1）计算不细心导致计算错误。
（2）相同数位没有对齐。
尤其是第一题61+39=100这道题。
因为讲课时没有重视答案是100的两位数加减两位数，所以出现了计算正确而数位没有对齐的现象。
（3）没有标上进位1和退位点。
在平时的练习过程，反复强调要标上，部分学生还是会忘记。
三、动手操作1、画一个直角，再画一个比直角小的角。
出现错误大部分因为:（1）没有标上直角符号。
（2）尖尖的角由于三角板磨损画得有些圆滑。
小学二年级数学下册期中试卷分析
小学二年级数学下册期中试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。
全班20人，及格20人，优秀14人。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析学生答题情况分析第一大题填空此题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题失分较多的是青蛙的只数是鸭的2倍，鸭有（）只，主要原因是审题不清。
第3小题错误率较多，主要原因是对知识的灵活应用能力差。
为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。
第二大题连一连错误率较少，个别学生因为粗心而出错。
第三大题计算4X7+2这题错误率高，说明学生乘法口诀还不熟悉。
第四大题看图题大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
第五大题动手操作此题共有两道小题，主要是考查学生是否学会平移。
此题学生失分较多，主要是数平移格事太粗心，丢分严重。
第六大题坚决问题此题共有4道小题。
主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。
比较难的就是第4题，“有一根绳子，第一次用去他的一半多1米，第二次用去她剩下的一半，最后剩下5米，这根绳子原来长多少米？”这道题对于二年级学生来说，还是比较难。
学生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
小学二年级数学期中试卷分析5篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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1.⼩学⼆年级数学期中试卷分析 ⼀、基本情况 本次期末考试共有121⼈参加，及格率97.52％，其中优⽣有64⼈，占52.89％，总分10537分，平均分87.08分。
⼆、卷⾯分析 本次试卷共有六⼤题：⼀、我能填；⼆、我来判断；三、我是计算⼩能⼿；四、操作题；五、写出钟⾯上的时间；六、解决问题。
各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即⽣”的理念，让学⽣⽤学到的数学知识，去解决⽣活中的各种数学问题。
试卷检测的范围应该说内容是⾮常全⾯的，难易也适度，⽐较能如实反映出学⽣的实际数学知识的掌握情况。
三、学⽣答题分析 1、学⽣答题的总体情况 对学⽣的成绩统计过程中，我们的⼼情可以说是“喜忧参半”。
⼤部分学⽣基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、把对应的时间连起来，解决问题，这部分丢分较少。
同时，从学⽣的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让我们的教育教学⾛上良性轨道，应当引起重视。
如何扎实做好培优辅差⼯作，如何加强班级管理，1 提⾼学习风⽓，在今后教育教学⼯作中应该引起⾜够的重视。
本次检测结合试卷剖析，学⽣主要存在以下⼏个⽅⾯的普遍错误类型： 第⼀、不良习惯造成错误。
学⽣在答题过程中，认为试题简单，⽽产⽣⿇痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第⼆、审题不认真造成错误。
学⽣在答题过程中，审题存在较⼤的问题，有的题⽬需要学⽣在审题时必须注意⼒集中才能找出问题，但学⽣经常⼤意。
2、典型题情况分析 （1）我能认真填⼀填：学⽣对填数和数的组成掌握较好，但在写17的个位是7，表⽰7个⼀，⼗位是1，表⽰1个⼗。
错的较多。
找规律这个题学⽣丢分较多。
（2）计算：掌握的较好。
只有少数学⽣马虎丢分，还有就是个别学⽣竟然出现漏题。
数学二年级下册期中考试试卷分析
数学二年级下册期中考试试卷分析——2020 -2021 学年度（下期）年级：二年级考试级别：半期考试一、年级总体情况（数据）（一）年级组总体数据（二）重点关注班级从优秀率角度：需要重点关注的班级有8班、9班，需要注意对优生辅导，可分层设置作业，注重中等生，在学习上多关注，尽量将这一部分学生转为优生力量。
从合格率角度：4班、8班、10班，需要注意对差生进行个别化辅导，加强与家长的沟通，争取得到家长的支持，或者个别辅导，利用小老师，小组长的带头作用，辅导后进生，让他们能把基础知识过关。
二、全年级优劣势分析1.优势分析2.在班主任的配合下，各班数学课堂常规有所改善，作业完成都较好，及时纠错的习惯慢慢养成。
3.注重计算能力的培养，坚持“口算打卡”练习，提高口算能力；狠抓竖式计算过关，提高学生计算的正确率。
4.认真落实“三课四学”，发挥学生的学习主体作用，注重四学设计，向课堂要质量。
5.重视思维能力培养。
教学中，重视语言表达，用规范语言外显学生思维；重视数学知识的抽象概括，让学生在做中感悟数学知识的内涵年6.教研组老师认真团结，利用集中教研时间，制定了切实有效的复习方案，并收到了比较好的效果。
7.劣势分析8.课堂常规训练不到位，影响了课堂学习的效率，本次测试题型虽然偏难，但还是有很多平时上课经常讲练的基础题型，基础题不过关的同学仍然比较多。
9.三课四学没有落实到位，很多孩子的思维没有打开，比较死板，不会灵活运用所学的知识。
3.部分学生的计算能力不过关，口算和竖式计算都存在问题。
4.审题不仔细，较多同学存在忽略关键信息、不会提取关键信息、做漏题、抄错数字的现象。
5.书写格式不标准，对于应用题的解答，书写上问题较多，如答语不完整，单位不带。
6.理解能力有待提高，一是关于标出一个数的大致位置，很多同学理解困难，不能灵活运用；二是估一估喝了多少饮料一题，反映出同学们的估计意识还需要重点关注；三是应用题版块里搭配问题，从平时的由两种搭配变化为在三种里选择搭配（可两种也可三种），很多学生读不懂题意，无法下笔。
北师大版小学二年级数学下册期中试卷分析
北师大版小学二年级数学下册期中试卷分析一、基本情况在这次期中考试中，二(2)有55人参加考试,90分以上的达到45人，平均分92.42;二(8)班有56人参加考试,90分以上的人数有30人，平均分79.52.二、卷面分析试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
本张试卷分为七大题。
第一题“我会算”大部分同学完成的很好，只有个别粗心的出现错误，失分较少。
第二题“我会填”整体来说完成的不错，但在第2小题：用2.01.5组成一个最小的四位数是（），组成最大的四位数是（）。
有小部分同学搞混错，组成的是四位数但不是题目要求的最小和最大。
第4、5、6、7、8、9小题都完成的不错，但也有个别同学不认真导致失分。
在第10小题错的相对于前面的失分较重。
第三题判断竖式是否正确，对的“√”错的“×”掌握不错，但在第3小题错的多些，主要原因是50分米与5米孩子们没认真审题，导致失分。
第四题：用线连一连总体掌握不错，个别失分属于不认真做题导致。
第五题列竖式计算一小部分因对乘法口诀掌握不牢固，导致失分，个别孩子未掌握有余数除法的意义（余数一定要比除数小）。
第五题按要求解答大部分同学都是正确的。
第六题辨认方向大部分掌握不错。
第七题解决问题总体不错，但个别在有余数的除法（单位）上错的多，第2小题的单打与双打一小部分理解题意不够，导致失分较多。
其它的还可以。
三、改进措施。
1、进行查漏补缺，从答题错误中深层反思学生的学习方式；特别是二（8）班。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
3、、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
4、培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
5、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
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小学一年级数学下册期中试卷分析
（2012—2013学年度第二学期）
一、测试情况
一年级共有学生25名，参考人数25人。
学生得分基本情况分析如下：
二、试卷分析
本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有八道大题，前五道题都是对基础知识的运用，后三题是能力测试，有一定难度。
我觉得本试卷中对人民币单位间的换算属于第五单元超范围了、第二大题的印刷出现的欠缺，火车和物体图案1、2题都出现印刷不全的情况。
计算类型的题目数量适中，能有效的测试学生的计算能力掌握情况。
三、学生得失分情况分析
本班达到优秀的有10人、不及格的3人。
（一）计算能力：有很大一部分孩子的计算速度和技巧都欠佳，还有几个学习较好的孩子属于粗心才没能考上100分，所以平时要注意训练孩子的计算速度和技巧是很重要的。
（二）、文字题部分
（1）学生主要是不认识文字，读不懂题目究竟让干什么，这是孩子第一次自己读题目做题，读不懂也情有可原。
但教师还是要平时多注意训练孩子的读题、理解题意的能力。
（2）学生对数位所表示的意义，掌握的还不够好，有几个学生还弄不懂。
（3）孩子们失分最多的是第三大题分一分，有一部分孩子错误的理解为一个数字只能填进一个大方框里，例如：18既要填进“小于40的数”的方框，也要填进“个位是8的数”的方框里。
四、教师教学反思及改进措施
1. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
2. 全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带困。
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3. 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。
有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。
以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、加强自身的学习，不断完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，将数学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我的身边，从而激发学生的学习兴趣。
小学二年级数学下册期中试卷分析
（2012—2013学年度第二学期）
一、测试情况
二年级共有学生16名，参考人数16人。
学生得分基本情况分析如下：
二、试卷总体质量情况：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。
二、具体学生完成情况分析：
1、填空部分：
对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。
如：
第一大题的第9小题：8+22=30,30-16=14，把这两道算式改写成一道算式应该是（），很大一部分同学做错了。
这说明教师在平时的习题训练中，没有能很好的指导学生这方面的整合技巧。
2、判断选择部分：
（1）36÷6=6读作36除6等于6 （），有几个孩子做错了，试后询问说是没看清楚，粗心了。
所以平时督促孩子们养成细心认真的习惯是很重要的。
3、计算部分：
总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。
因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。
4、操作题部分：
（1）画角，全班同学做对了，对角的画法掌握较好，达到了教育教学目标。
（2）画平移后的图形，先向右平移6格，再向下平移5格。
只有个别同学由于数格子粗心了。
5、解决问题部分：
解决问题这次总体情况完成情况较好。
只有周文艳和周春富同学计算很审题欠佳，需要日后补困措施加强。
三、反思和改进措施：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好
知识体系，熟悉知识点覆盖面。
1、发挥备课的作用。
备好课是上好课的前提。
准确把握教材，抓教学的重难点落实。
2、重视知识的获得过程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3、加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
4、关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。