3笋芽儿
3 笋芽儿-要点梳理
3 笋芽儿【基础须知】一、字音字形1.冈字音:gāng笔顺:字义:较低而平的山脊。
辨字组词造句:他一个人到山冈上去了。
2.世字音:shì笔顺:组词:世界世人今世造句:世界很大。
动画:3.界字音:jiè笔顺:字义:①界线。
②境域。
③划分的类别。
辨字组词造句:世界需要和平。
4.轰字音:hōng笔顺:字义:(雷)鸣;(炮)击;(火药)爆炸。
辨字组词造句:轰隆一声巨响,房子倒塌下来。
5.笋字音:sǔn笔顺:字义:竹子的嫩芽,可以食用。
辨字组词造句:一阵春雨过后,竹笋破土而出。
6.芽字音:yá笔顺:组词:发芽豆芽嫩芽造句:种子发芽了。
动画:7.喊字音:hǎn笔顺:字义:①大声叫。
②叫(人)。
辨字组词造句:小白兔大声喊:“大灰狼来了,大家快藏好。
”二、词语小超市1.多音字组词2.近义词健壮—强壮呼唤—呼喊自豪—骄傲爱抚—抚摸3.反义词漆黑—光明温暖—寒冷健壮—瘦弱自豪—自卑【重点梳理】笋芽儿宝宝是怎样幸福地长大的?笋芽儿宝宝在春雨姑娘的低声呼唤下醒来,在雷公公的大声呼唤和竹妈妈的百般呵护下钻出地面,最后在春雨姑娘的滋润和太阳公公的照射下长成了一株健壮的竹子。
【难点再现】小朋友,你在成长的过程中得到过哪些人的关心和爱护?有人说:妈妈每天为我做可口的饭菜。
我越长越高,身体越来越壮。
有人说:同桌经常帮我辅导功课,使我的学习有了很大的进步。
有人说:我生病了,老师带我去看病,还把我送回家。
有人说:有一次,我迷了路,警察叔叔帮我打电话,让妈妈接我回家。
小朋友,你一定等不及了吧,快快说说吧。
2年级语文下册课文3笋芽儿
2年级语文下册课文3笋芽儿在2年级的语文学习阶段,要掌握好每一个知识点。
下面是店铺收集整理的2年级语文下册课文3《笋芽儿》的内容以供大家学习。
2年级语文下册课文3 《笋芽儿》原文:沙沙沙,沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿,开展看着那儿,怎么也看不够,她高兴地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她,温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服,长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”2年级语文下册课文3 《笋芽儿》教学反思:本文是一篇拟人体的童话散文。
以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程,让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。
课文在写作特色上采用拟人的修辞手法,语句优美,描写形象生动、这么优美,充满童趣的美文,我在教学中力求做到了阅读感悟,效果比较好。
课前我对教材作了认真地梳理。
这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章。
如果作者单纯地按笋芽儿的成长过程来叙述,会很单调乏味,大家又怎么会喜欢呢!在这篇课文里,作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还慈爱的竹妈妈,太阳公公。
课文把春雨、笋芽儿、雷、太阳等都当成人来写,有动作、会说话、有感情、形象生动、亲切自然。
这种写法叫拟人。
(引导学生在说话写话时,也可以拭着运用拟人句,它会使自己的语言更形象、生动有感染力。
人二下第3课《笋芽儿》课文讲解
人二下第3课《笋芽儿》讲解——笋芽儿的长大旁白:同学们都认识竹子吧,它小的时候叫笋芽儿。
小小的笋芽儿不到两个月的时间就能长成又高又直的竹子,是多么奇妙的事情啊,想知道笋芽儿是怎样一天天长大的吗?【课件呈现旁白内容】旁白:我们一起去认识认识笋芽儿和竹子吧。
【课件呈现图片及名字】它们的变化可真大呀!旁白:春天悄悄地来了,笋芽儿还沉睡在泥土里呢。
春雨姑娘叫醒了她。
春雨姑娘是如何叫醒笋芽儿的呢?课文是这么写的沙沙沙,沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啊!”【课件呈现课文原句】旁白:同学们在朗读这段话时语气要柔和,用轻轻的声音来读。
表达出春雨姑娘女性的温柔。
旁白:春雨姑娘刚把笋芽儿叫醒,雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
【课件呈现雷公公图片】笋芽儿听到了他们的呼唤声后是怎么做的呢?文中写到,笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
【课件呈现课文原句】旁白:这时候,竹妈妈开始担心起来,她急忙给笋芽儿穿上一件又一件的衣服。
外面冷,千万别着凉!【课件呈现竹妈妈的话语】在大家的呵护下,在笋芽儿的努力下,她终于钻出了地面。
钻出地面的笋芽儿为什么说“我要快快长大!”呢?是因为她看到了一个明亮、美丽的世界,【课件呈现春光图】她喜欢这里的一切,所以她会情不自禁地想快快长大。
【课件呈现课文原句】她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!”旁白:“春雨姑娘”、“雷公公”、“竹妈妈”还有“太阳公公”听到了笋芽儿的心声,他们一起帮助她,呵护她,笋芽儿更加努力,更加奋发向上,最后终于长成了一株健壮的竹子。
文中这样写道:春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
太阳公公照射着她,温暖着她。
笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。
【课件呈现课文原句】旁白:笋芽儿十分感谢大家,感谢春雨姑娘爱抚与滋润,感谢雷公公声声呼唤,感谢竹妈妈无私疼爱,感谢太阳公公给予的温暖。
【课件呈现画线句子】旁白:听到笋芽儿这么说,你知道大家都说什么吗?大家都说,不用谢我们,这都是你自己努力的结果。
【二年级语文教案】课文3笋芽儿(2篇)
课文3笋芽儿(2篇)3 笋芽儿(2篇)《笋芽儿》教学设计一深圳后海小学欧阳智慧教具准备 1春天的声音春雨声、春雷声、小鸟叫声。
一段春天的音乐。
2带认读字的笋芽儿,字取出后是一张张笑脸(唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰)。
3一段带认读字的短。
教学目标 1 会认“笋、唤”等14个生字,会写“冈、世”等9个字。
2 正确、流利、有感情地朗读,感悟内容。
3 了解竹子的生长过程,感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。
重点难点有感情地朗读、感悟。
教学过程1.(展示春天冈图)小朋友,让我们一起到春天的冈上,听听春天的声音吧!(播放春雨声、雷声及小鸟叫声)沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢?⒉(出示带拼音字卡笋芽儿)谁会读?(注意儿化音“芽儿”的读法)⒊请看图找找笋芽儿,看清它是什么样的。
把它的模样说给小伙伴听。
⒋(出示笋芽儿实物)同学们,这就是竹子的芽,冬天长在地底下,外面这一层一层的叫笋壳。
⒈学生看、听⒉个别读,再齐读。
⒊互相交流对笋芽儿的认识。
朗读感悟15′ ⒈下面让我们读读笋芽儿的故事吧!翻开书第8页,自由读,不认识的字借助拼音读准。
⒉读完了,小朋友,和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了?笋芽儿表现怎样? 3你们愿意怎样读这篇?⒋好,我们合作读书,在小组内分角色练读,好吗?老师就做笋芽儿的妈妈,欢迎我这位妈妈加入吗?(指导学生读好三处地方,指导的同时谁愿意读谁跟读)⒌刚才,我们是合作读书,现在,我们给大家展示一下!⒈学生自读。
也可邀请伙伴一起读。
⒉生一是春雨姑娘和雷唤醒了笋芽儿。
生二笋芽儿开始很娇气,后勇敢地往地面上钻,最后终于钻出了地面,长成了一株健壮的竹子。
⒊我们想分角色朗读。
生一我喜欢春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美读给大家。
最新浙教版 四年级语文下册 3笋芽儿 优质教案5
最新浙教版四年级语文下册 3笋芽儿优质教案57、笋芽儿第一课时教学目标:1、学会本课12个生字,给多音字“撒”、“和”据词定音,理解22个词语的意思。
2、初读课文,给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点:初读课文教学难点:掌握生字新词教学过程:一、提示课题,导入新课1、读题。
说说笋芽儿是什么?二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文,学习生字词。
(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文,给课文分段。
1、默读课文,根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段,说说段意。
六、作业1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时教学目标:1、能根据提出的问题,复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。
能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。
教学重点:同目标2教学难点:复述课文教学过程:一、学习第一段1、轻声自由读第一段。
划出你最喜欢的句子。
说说为什么喜欢?记住这一句。
2、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气?“撒娇”、“央求”各是什么意思?3、指导朗读。
(练读、朗读)二、学习第二段1、轻声自由读第二段。
划出最喜欢的句子并记住。
2、笋芽儿听了雷公公的呼唤,她怎样向竹妈妈表示?“沉不住气”什么意思?有感情地朗读这句话。
3、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气?“唠叨”是什么意思?表演。
4、指导朗读。
(练读、朗读)5、分角色朗读。
三、学习第三段1、轻声自由读第三段的10、11自然段。
划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。
2、笋芽儿遇到了谁?小草对她说了什么?(指名读)3、笋芽儿怎么说,怎么做?最后结果怎样?理解“暖烘烘”的意思。
人教版二年级语文下册3 笋芽儿
3 笋芽儿1.会认14个生字,会写3个字、3个词语。
2.学习描写美好春光的句子,并抄写下来。
3.准确、有感情地朗读课文,体会笋芽儿积极向上的精神。
学习描写美好春光的句子的写法。
有感情地朗读课文,体会笋芽儿积极向上的精神。
多媒体课件、卡片、纸片头饰。
一课时一、图片引入1老师问:你们见过竹子吗?(出示竹子图)这就是竹子。
小朋友们知道小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的吗?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。
2板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。
二、初读课文,识记生字1学生自由朗读课文,遇到不认识的字借助拼音读准,并圈出来。
2同桌互读圈出来的生字,相互正音。
3小组内交流识记生字的好办法。
4全班交流记字方法。
⑴利用形声字的规律识记:唤、唠、揉、抚、扭、滋、润。
⑵动作演示识记:揉、扭、钻。
⑶借助图画,实物识记:山冈、獉、辫子。
⑷在语言环境中识字。
春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
5师用卡片测读生字、生词。
重点注音纠正“笋、钻、滋”三个平舌音和“揉、润”两个翘舌音及鼻音“扭”,边音“唠”。
6 小组、全班扩词练习。
7再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?三、指导写字指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。
三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖撇。
四、角色表演1教师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?2 春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读,读后互评。
3班级推选表演好的同学,上台戴头饰进行角色表演。
五、再读感悟,理解课文1学习课文第1〜3自然段。
⑴师范读这部分内容,学生思考:是谁唤醒了笋芽儿?(春雨、春雷)⑵学生自读这部分内容,体会春雨、春雷的不同语气。
人教版小学语文2年级下册试题同步练习-3笋芽儿
○3 .笋芽儿
基础作业
一、将会认的字涂上你喜爱的颜色。
二、我会写。
三、在()里填上适合的动词。
()眼睛()懒腰
()乐曲()身子
()地面()辫子
四、写句子,用上带点的词语。
1.春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼喊着熟睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,
..
春季来啦!”
2.她站在山冈上,骄傲地喊着:“我长大啦!”
..
五、读下边的一段话,达成后边的练习。
笋芽儿终于钻出了地面。
她张开眼睛一看,啊,多么光亮,多么漂亮的世界呀!桃
花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着
1.辨一辨这是谁发出的声音。
沙沙沙,沙沙沙雷公公
轰隆隆,轰隆隆小燕子
叽叽喳喳春雨姑娘
2.笋芽儿钻出地面看到了什么?请用“___”画出来。
3.想想,写一写。
笋芽儿终于钻出地面。
桃花红着脸对她说:“”
柳树摇着长辫子说:“”
小燕子叽叽喳喳地说:“”
兴趣作业
六、看一看,想想,填一填。
竹子能编成,能做成能盖成,还
能。
参照答案
五、 1.沙沙沙,沙沙沙雷公公
轰隆隆,轰隆隆小燕子
叽叽喳喳春雨姑娘
2.桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着
3.嘻嘻,你瞧,又一个春季来了,我们又多了很多好朋友。
嗨,小竹笋,祝福你长成像你妈妈那样的大竹子,为人类做出贡献。
春季真好,我们又回到温馨的家了。
二年级下语文课本剧3笋芽儿_人教版新课标
二年级下语文课本剧-3笋芽儿人教版新课标春风(作飞舞状):春天来了,春天来了,在地上的小草,洞里的动物,采蜜的蝴蝶,捉虫的鸟儿,快来了。
春天来了,春天来了,看地上的雾儿融化掉。
看地上的河流流动起来,亲爱的伙伴快点来。
(发现笋芽儿没有出来)唉!这儿有棵笋芽儿,笋芽儿,笋芽儿,快快醒来。
笋芽儿,笋芽儿……(声音渐渐远去)雷公公:春姑娘,你这是干什么去啊春姑娘:去把大地唤醒,去把地上的生物唤醒,雷公公,你也应该来帮帮我了,你的大锣、大鼓,也应该用用了。
雷公公:对对,再不用就要生锈了,待我驾起我的马车出去了。
春姑娘依旧作飞舞状,边喊边跑来到一座小房子旁。
春来了,春来了,地下的笋芽儿,快快醒醒啊!温暖的阳光已照射大地,地上的河流正在流动。
你快点来吧,春天来了。
一座小房子里:笋芽儿,谁在叫我啊?我正大睡觉,梦见了和小伙伴们一起玩家家呢?有好吃有好玩的呢?我还要再睡一睡,再睡一睡。
(伸伸懒腰,作继续睡状)春姑娘:不能睡懒觉啦,孩子!快出来看看啊!(春天的诗歌)地上有多美啊?还有很多伙伴呢?快出来吧!笋芽儿:拉拉妈衣角:妈妈,妈妈,春风姐姐跟我说(春天的诗歌)我要出去,我要出去,晒一晒阳光,感受春的气息。
竹妈妈:不,孩子,春天的温暖,略带冬天的凉意,雪花虽化,像你这样娇嫩的身子,怎么能抵挡住寒风,寒风会把你吹坏的!一段诗……笋芽儿:(缩着身子低着头,抱住妈身子)说:“那,那,我还是呆在这儿吧。
”(继续伸伸懒腰,作睡状)雷公公:睡了一冬,该出来了,我的雷车啊!你出发吧!出发吧!用你粗重的声音,把万物唤醒,我的大鼓啊!准备好吧!我将用你敲醒这沉睡在大地上的生物。
(轰隆隆)“唔……你看看,多重的雷声啊,大地上的?被我唤醒,桃花,蔷薇、菊花都出来了。
轰隆隆的大鼓啊!我继续敲啊!”(春地上,怎么笋芽儿还没出来)“笋芽儿,,轰隆隆,笋芽儿,轰隆隆,我的笋芽儿啊!快快醒来吧!”小草:是啊!笋芽儿,你快出来吧!我们可以在这美好的时光下玩,快乐的游戏。
3《笋芽儿》
拓展:
笋芽儿睁开眼睛一看,啊, 多么明亮、多么美丽的世界 呀!( ), ( ), ( )……
蒲公英背上降落伞四海为家。 (纷纷出发)(四处旅游)
小朋友们在草地上 尽情地放风筝。
小菊花为大地妈妈铺 上五颜六色的地毯。 野花开放了,像是从 天边飞来的彩霞。
笋芽儿睁开眼睛一看, 啊,多么( )、多么( ) 的世界呀!
。”
。”
小燕子叽叽喳喳地叫着,好像在说:“。”
竹妈妈欣慰地笑了,说: 。”
竹子伙伴挺了挺腰杆,说:“
小草从地底探出小脑袋,说:“
。”
。”
笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子,朋友们都为她高兴。 桃花笑红了脸说:“我现在坐在树上都比你矮了。” 柳枝摇着绿色的长辫子说:“我们来比赛,看我的树枝绿 还是你的竹叶绿。” 小燕子叽叽喳喳地叫着,好像在说:“你真健壮,晚上我 和伙伴们唱歌给你听吧!” 竹妈妈欣慰地笑了,说:孩子,你克服了重重困难,妈妈 为你感到自豪。“ 竹子伙伴挺了挺腰杆,说:“ 笋芽儿,我们来比一比谁长 得高吧!” 小草从地底探出小脑袋,说:“ 笋芽儿,你长得太高了, 我都看不到你的脸了。”
让我们大声地对笋芽 说: “笋芽,我们要向你学习: 奋发向上,努力进取!”
笋芽儿真幸福呀! 春雨姑娘( 太阳公公( 笋芽妈妈( 春风姑娘( )她,( )她,( )她,( )她,( )她。 )她。 )她。 )她。
笋芽能在2个多月的时间里就长成健壮的竹 子,是因为 有--------、-----------------、-------------和------------------的关爱和帮助,更因为笋芽有--太阳公公
轰隆隆!轰隆隆!雷公 公把藏了好久的大鼓重重地 敲了起来。他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文书课文
二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文
书课文
《笋芽儿》
一天早晨,小草呀,小草!你看,笋芽儿从地里钻出来了!它长得多高呀!笋芽儿真美!小朋友们高兴地跑过来。
笋芽儿,你从哪儿来呀?我们等着你已经好久了呢!小朋友们说。
笋芽儿笑了笑,说:“我是种子在地里睡了一个冬天,现在春天来了,我就忍不住钻
出来了。
”
笋芽儿长得真快,大家都喜欢它。
可是,笋芽儿害羞,低下了头。
小朋友们说:“笋芽儿,别害羞了,抬起你的头来!我们都喜欢你,期待着你长得更
高呢!”
笋芽儿终于抬起了头,它探出了嫩嫩的芽,像一个小手伸出来,向大家打招呼。
小朋友们快乐地说:“笋芽儿,你真是个勇敢的孩子!我们要好好照顾你,帮助你茁
壮成长!”
笋芽儿听了,高兴得笑了起来。
从此,每天早晨,它都开心地迎接太阳的光芒,茁壮
地成长着。
在小朋友们的关爱下,在阳光的照耀下,笋芽儿越长越高,绽放出一朵朵美丽的叶子。
笋芽儿告诉小朋友们:“谢谢你们的爱护和关心,让我变得如此美丽。
我会努力成长,用自己的力量回报大家。
”
小朋友们都很高兴,他们和笋芽儿一起玩耍,一起成长。
笋芽儿长得越来越高,茂盛地生长着。
它变成了小朋友们心中的小梦想。
小朋友们眼中的笋芽儿既有力量,又有希望。
他们相信,只要努力奋斗,就会有美好
的未来等着他们。
笋芽儿儿,谢谢你给我们带来了希望和梦想!我们会珍惜你,让你为我们的生活增添
更多的美丽!。
2024年度-二年级语文下册第3课《笋芽儿》课件
20
朗诵技巧指导及实践
教师示范朗诵课文,引导学生 注意语音、语调、停顿和重音 等朗诵技巧,培养学生的语感 和表达能力。
组织学生进行朗诵练习,可以 采用个人或小组的形式,让学 生逐渐熟悉和掌握朗诵技巧。
举行朗诵比赛或表演活动,激 发学生的表现欲望和竞争意识, 提高学生的朗诵水平和自信心。
综合素质。
22
06
互动环节与课堂实践
23
小组讨论:分享阅读心得
1 2 3
分组讨论 将学生分成若干小组,每组4-5人,让他们围绕 课文内容展开讨论,分享各自阅读后的感受和体 会。
讨论主题 可以引导学生从笋芽儿的成长过程、与周围环境 的互动、内心的感受等方面展开讨论,深入理解 课文内涵。
分享交流 每组选派一名代表,向全班汇报小组讨论成果, 其他同学可以提问或补充,促进课堂互动和交流。
8
描写手法及表达技巧
描写手法
文章通过细腻的笔触,描绘了笋芽儿的形态、颜色、生长过程等,如“尖尖的 脑袋”、“嫩绿色的外衣”、“努力地向上钻”等,使得笋芽儿的形象跃然纸 上。
表达技巧
文章运用了拟人、比喻等修辞手法,如将笋芽儿比作“一个个嫩生生的小娃 娃”,增强了文章的生动性和趣味性。
9
笋芽儿形象分析
01
通过分析课文中笋芽儿的成长 过程,引导学生理解勤劳的重 要性,明白只有付出努力才能
获得成功。
02
教育学生要珍惜他人的劳动成 果,尊重他人的付出,学会感
恩。
03
鼓励学生多参与家务劳动和社 会实践活动,培养勤劳的品质
和独立生活的能力。
17
感恩心态培养
3、笋芽儿
第三课:《笋芽儿》练习题姓名:基础碰碰车1、我会读拼音写词语。
shān gāng shìjièsŭn yáhū huàn hōng lōng jiào hăn2、我会将加点字不正确的读音划掉。
唠.叨(lāo láo) 辫.子(biàn piàn)撒.娇(săsā)仍.然(réng rēng)嗓.音(săng sāng)滋.润(zīzhī)3、一字组多词。
呼()()()芽()()()4、我会在括号里填上合适的词语。
()地呼唤()地唠叨()的春光()的嗓音()的世界()的竹子5、我会根据课文内容填空。
(1)笋芽儿被叫醒了。
她()眼睛,()懒腰,()四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”(2)笋芽儿()钻出了地面。
她睁开眼睛一看,啊,多么()、多么()的世界呀!挑花()红了脸,柳树摇着绿色的(),小燕子叽叽喳喳地()……6、根据课文内容,排列顺序。
()雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
()笋芽儿被春雨叫醒了。
()笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。
()笋芽儿终于钻出了地面。
7、照样子,写一写。
例:柳树长出叶子。
柳树长出(嫩绿的)叶子。
(1)她呼唤着笋芽儿。
她()呼唤着笋芽儿。
(2)春雨姑娘弹奏着乐曲。
春雨姑娘()弹奏着乐曲。
提升翘翘板课外阅读我最棒春天来了春天来了,温暖的阳光照耀着大地。
啊!春天的景色的确美!小树绿了,桃花红了,杨柳长出了嫩绿的小叶子。
小草也从地里钻出来了,给大地铺上了一层“绿毯”。
河里的冰雪早已融化,鱼儿在嬉水,无比欢乐。
小鸟在树上自由自在地歌唱,大雁也从南方飞回来了,美丽的蝴蝶在跳舞,蜜蜂也忙着在花丛中采蜜。
花园里百花盛开,争芳斗艳,红如火,白如雪,粉如霞。
好一个花的世界。
啊!春天终于来到了,广阔的天地到处生机勃勃。
春天多么美丽呀!1、这篇短文共有个自然段。
2、这段话中写到了哪些动物?请用“”画出来。
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 3.笋芽儿(竹笋)
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第一单元3 笋芽儿竹笋笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!太阳笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小鸟叽叽喳喳地叫着……1.火眼金睛。
(从文中找出表示笋芽儿动作的词语写在下面)____________________________________________________________________2.上文共有几句话?用“/”画出来。
3.句子模仿秀。
例:她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!多么……多么……____________________________________________________________________4.笋芽儿还看到了什么?试着写一写。
____________________________________________________________________ 竹 笋“沙沙”,“沙沙”,春雨像一根根银线,拉呀,拉呀,把竹笋娃娃从泥土里拉起来了。
竹笋娃娃像一座座塔,立在那儿,稳稳当当。
竹笋倒过来,不就是陀螺吗?我真想把它拔起来,让它在地上旋转。
忽然,一颗水珠掉了下来,碰在我的脸上,啊,那是竹笋妈妈的眼泪!竹笋妈妈爱她的孩子,我决不能碰竹笋娃娃。
节高”,指的是春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多。
比喻事物迅速大量地涌现出来。
1.词语搭配秀。
一根根()一座座()一颗颗()2.读读想想。
你能把句子说得生动些吗?春雨像_________________。
竹笋像_________________。
竹笋倒过来像_________________。
3.我还会模仿句子。
春雨像一根根银线。
____________________________________________________________________ 4.生活大观园。
你知道为什么不能拔竹笋吗?____________________________________________________________________参考答案:课内语段1.钻、睁、看2.略3.我们的校园多么干净,多么美丽。
二年级语文下册第三课笋芽儿课文
二年级语文下册第三课笋芽儿课文《笋芽儿》是二年级语文下册第三课,课文是一篇拟人体的童话散文。
店铺为二年级师生整理了语文课文《笋芽儿》,希望大家有所收获!二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文原文沙沙沙,沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿,开展看着那儿,怎么也看不够,她高兴地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她,温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服,长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文赏析这篇童话故事描写了春回大地、万物复苏的自然景象,写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难,趁着大好春光,破土而出的过程。
全文共12个自然段。
1—4自然段写春天到了,春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿快到地面上来,可是笋芽儿怕冷不敢动。
5—7自然段写雷公公也呼唤笋芽儿到地面上来,笋芽儿决心要出去,竹妈妈同意了。
8—12自然段写笋芽儿往上钻时被一块石头挡住了,有点灰心,但在竹妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下,勇敢地把石头挤开,探出头来,看到了外面美丽的世界。
课文中有3幅插图:第一幅是沉睡着的笋芽儿。
第二幅是被一块石头顶住头的笋芽儿,灰心地哭起来,竹妈妈在鼓励他,雷公公、春雨姑娘也在给他加油。
第三幅是笋芽儿终于把石头挤到一边去,探出头来,看到了外面的美丽世界。
二年级语文下册第三课《笋芽儿》同步练习笋芽儿高兴极了,一个劲(jìn jìnɡ)儿往上钻。
3 笋 芽 儿
3 笋芽儿[教学目标]1.指导学生会认14 个生字,会写9 个字,积累“呼唤、漆黑、扭动、爱抚、滋润、自豪、唠叨”等词语,理解、运用“世界、呼唤”。
2.指导学生积累描写美好春光的句子。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。
4.引导学生读科学童话故事,能从童话故事中汲取营养,陶冶情操。
[重点难点]1.教学重点:(1)指导学生会认、会写、会用本课的9 个生字;能正确认读本课的14 个字。
(2)引导学生有感情地朗读课文。
2.教学难点:引导学生围绕重点词句,体会春天的美好和笋芽儿成长的快乐。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、创境揭题,诱发情感1.(出示插图)春天来了,小燕子高兴地上下翻飞,小草从土里探出头来,竹子也绿了。
咦,这是谁呀?2.认读词语“笋芽儿”。
3.“笋芽儿”眼睛睁得大大的,脸上流露着惊喜,发生了什么事?读读课文吧。
二、独立识字1.拼读音节,读准课文下面的生字。
2.读课文,做到读准字音、不丢字、不加字。
3.标出自然段序号。
4.练习读生字较多的自然段。
三、小组识字1.拼读音节并齐读课文下面的生字。
(正音)2.逐个认读“我会认”中的生字。
(认字)3.交流识记“我会写”中生字的方法。
(记字)4.展示朗读。
(读熟)四、学文识字1.出示生字词语“笋芽儿、呼唤、揉眼睛、漆黑、轰隆隆、钻出、唠叨、长辫子、爱抚、滋润、山冈”,正确认读。
指名读“笋、芽”,“笋”为什么是“竹子头”?(了解笋芽儿和竹子的关系。
)听意思选择词语读一读,“召唤、呼喊”??“呼唤”;“说起来没完没了”??“唠叨”,并且复习形声记字法记忆字形。
2.谁在召唤笋芽?谁在呼喊笋芽?谁在唠叨?笋芽儿听到了吗?她怎么做的?(1)自己一边读课文一边思考。
(2)小组长提问题,组员找到相关自然段朗读回答。
(谁在召唤笋芽?对应读第一自然段。
笋芽儿听到了吗?它是怎么做的?对应读第二自然段。
谁在呼喊笋芽儿?对应读第三自然段。
小学二年级语文《笋芽儿》原文及课后练习题
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬,其教学的内容是语⾔⽂化,其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础,也是⼀门重要的⼈⽂社会学科,⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《笋芽⼉》原⽂及课后练习题相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《笋芽⼉》原⽂ 沙沙沙,沙沙沙。
春⾬姑娘在绿⾊的草丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽⼉:“笋芽⼉,醒醒啊,春天来啦!” 笋芽⼉被叫醒了。
她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍⼀⽚漆⿊,撒娇地说:“是谁在叫我呀?” 轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的⼤⿎重重地敲了起来。
他⽤粗重的嗓⾳呼唤着笋芽⼉。
笋芽⼉扭动着⾝⼦,⼀个劲⼉地向上钻。
妈妈见了,忙给笋芽⼉穿上⼀件⼜⼀件⾐服,还不停地唠叨:“千万别着凉。
” 笋芽⼉终于钻出了地⾯。
她睁开眼睛⼀看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿⾊是长辫⼦,⼩燕⼦唧唧喳喳地叫着……笋芽⼉看着这⼉,开展看着那⼉,怎么也看不够,她⾼兴地说:“多美的春光啊!我要快快长⼤!” 春⾬姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她,温暖着她。
笋芽⼉脱下了⼀件件⾐服,长城了⼀株健壮的⽵⼦。
她站在⼭冈上⾃豪地喊着“我长⼤啦!”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《笋芽⼉》课后练习题 ⼀、看拼⾳写汉字。
húhuàn shìjia sǔnyá hǎnjiào shāngǎng ⼆、近义词。
岁—— ⼜———— 疏—— 寻—— 喊———— 揉—— 呼—— 仍然———— ⾃豪—— 健壮——- 三、反义词。
枯———— ⽣—— 疏—— 落———— 深—— ⽆—— 呼———— ⾃豪—— 健壮—— 漆⿊———— 温暖—— 爱抚—— 四、组词。
徐()烧()离()经()扔() 除()浇()篱()经()奶() 五、填上合适的词。
()的笋芽⼉ ()的世界 ()的⽵⼦ ()地说 ()地敲 ()地喊 ⼀()⾐服 ⼀()⽵⼦ ⼀()鲜花 ⼀()孩⼦ ⼀()⼩溪 ⼀()铅笔 ⼀()⼩鸡 ⼀()⼤⼭ 六、连⼀连。
人教版(2001)小学语文二年级下册第一单元3 笋芽儿教案(4)
3 笋芽儿教案设计设计说明《笋芽儿》是一篇拟人的童话散文,课文生动形象,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身的奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
本课设计着眼于对学生基本的语言运用能力的提高和发展,引导学生亲历语言实践,在反复朗读、识记、书写、想象、说话等语言活动中促进学生理解、领会、表达等,提高学生语言文字运用的能力。
设计中特别坚持了“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的识字、写字教学理念,所谓“寓识于读”,就是把识字寓于诵读课文的过程中,力求在读书的过程中认识生字,不搞脱离课文的、孤立的识字,同时引导学生结合语言环境,理解汉字的意义;所谓“以识促读”,就是把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来,用识字去促进课文的诵读;所谓“识写结合”,就是把识字与写字紧密结合,以识字促进写字,以写字巩固识字。
这样的设计理念是完全符合《语文课程标准》的要求和学段特点的。
课前准备1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。
(教师)2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文;有条件的可以在爸爸妈妈的帮助下观察笋芽儿。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入,指导读题1.导入:“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料。
”同学们猜猜这是什么?(笋)你们见过它吗?(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!(出示竹子的图片)它是怎样长成一株健壮的竹子的?今天我们就来学习一篇新的课文。
2.板书课文题目,提醒学生“笋芽儿”的读法(读得亲切一点儿,可爱一点儿,注意儿化音)。
说说怎么记住“笋芽”这两个字并指导学生写一写(“笋”中第八笔横要长,右边出头)。
设计意图:最佳的导入就是能激发学生的阅读期待,用谜语导入新课,比较新颖,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
同时,随题目识记“笋芽”两个字,让学生在轻松的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,降低了学生识字的难度。
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3、笋芽儿
一、选一选,正确的打□
shǔn)世(sì滋zhī) 扭liǔ)
轰hǒng) 唠nāo) 冈gǎng)
二、选择合适的词
强壮的(竹子)优美的(舞蹈)细细的(春雨)
和煦的(阳光)娇嫩的(身体)美好的(时光)
粗重的(嗓音)沉睡的(婴儿)
三、选择词语填空
请求央求要求
1.奶奶(要求)我每天按时回家。
2.小明(央求)妈妈让她出去参加集体活动。
3.在我们再三(请求)下,老师终于同意我们的这次计划。
四、按课文内容填空
1、笋芽儿的生长过程是:破土而出、长出笋壳、脱下笋壳、长成竹子。
她的生长得到了春雨姑娘、雷公公、小草弟弟、春雨姐
姐、太阳公公的帮助,从中你悟到了每个人的成功都离不开他人
的帮助。
2、笋芽儿由“瑟缩着身子”到“扭动着身子”可看出笋芽儿
奋发向上的精神。
3、课文两次写笋芽儿“扭动着身子”,前后意思有什么不同?
第一次是笋芽儿害怕、撒娇的表现。
第二次表示笋芽儿一个劲儿往上钻,不顾一切阻拦,积极向上。
五、阅读
笋芽儿终于钻出地面来了。
她睁开眼睛一看,哎呀,地面上多么明亮,多么美丽!桃花笑红了脸,柳枝摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看这儿,看看那儿,好像永远也看不够似的。
在笋芽儿的脚边,有一棵小草在摆动身子。
笋芽儿问:“小草弟弟,你在做什么呀?”
小草向笋芽儿看了一眼,回答说:“我要趁着美好的时光,快快长大!”笋芽儿听得心里暖烘烘的,对自己说:“我也要趁着这美好的时光,快快长大!”可是,竹妈妈怕她冷,用衣服把她裹得紧紧的。
笋芽儿急得大叫:“我不怕冷,我要赶快长大!”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。
春雨姐姐笑了,用细细的雨丝爱抚着她,滋润着她。
太阳公公笑了,用和煦的阳光照耀着她,温暖着她。
终于,笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服,长成了一株强壮的竹子。
她站在山冈上,迎风跳起了优美的舞蹈,自豪地喊着:“我长大了!”
1.按样子写词语。
叽叽喳喳严严实实开开心心蹦蹦跳跳
2.写出下列词语的近、反义词。
反义词:明亮(黑暗)勇敢(胆怯)暖烘烘(冷冰冰)
近义词:美好(美妙)强壮(粗壮)和煦(温煦)
3.用直线划出一句拟人句
4.笋芽儿钻出地面后看见了桃花、柳树、小燕子、小草。
5.从笋芽儿成长的故事中,你明白了什么?
躲在妈妈的保护伞下是永远长不大的,只有经历风雨,勇于锻炼,才能健壮成长。
6.桃花笑红了脸,柳枝摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地唱着……
文中省略号的作用是省略春天的景色。