4.《摆花样》
二年级美术上册教案-第8课摆花样-人美版
今天的学习，我们了解了摆花样的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对摆花样的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《摆花样》的教学中，我发现孩子们对线条和图形的组合有着极大的兴趣。他们的小脑袋里充满了各种各样的创意，让人惊喜不已。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我去思考和改进。
二、核心素养目标
二年级美术上册第8课《摆花样》核心素养目标：培养学生图像识读能力，通过观察和分析摆花样的作品，提高对美术形式语言的感知和解读能力；强化美术表现能力，使学生能够运用线条、图形等元素进行有创意的组合和构图；提升创新思维能力，鼓励学生在摆拼过程中发挥想象，探索不同的造型可能性；加强文化理解，让学生了解摆花样在民间美术中的应用和意义，增进对传统文化的认识；培养审美判断能力，通过作品欣赏与评价，引导学生发现美、感受美、创造美。通过本节课的学习，全面提升学生的美术学科核心素养。
最后，我要提醒自己，在今后的教学中，要更加注重实践环节，让学生在实际操作中感受美术的魅力，培养他们的动手能力和创作精神。同时，加强与学生的互动，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让每一个学生在美术课堂上都能收获快乐和成长。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摆花样相关的实际问题，如如何在生活中运用摆花样。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的摆花样创作。这个操作将演示如何运用线条和图形进行创意组合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成10分钟）
二年级美术上册教案-第8课摆花样-人美版
一、教学内容
摆花样说课 肖红
《摆花样》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好：我是吉林省桦甸市红火时中心小学的美术教师：肖红。
我今天说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第三册第八课《摆花样》，我将从说教材、说学情、说教学过程这三个方面来进行我的说课，首先是说教材：本课属于“设计.应用”学习领域。
与上一课《百变团花》和第10课《杯子的设计》一样，都是利用身边物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。
课程设计意图是引导学生注意发现身边的日常生活用品所具有的外形、色彩的美，选择恰当的物体进行排列组合，培养学生的设计能力和美化生活的能力，使学生在拼摆的过程中，充分锻炼手、脑、眼的协调配合，体验到创作的乐趣。
通过造型活动还让学生认识到，生活中的多种材料都可以用来美化生活，并达到不同的艺术效果。
依据我对教材的分析，确定了本课的教学目标：知识目标：初步感受重复的美感，有选择的将不同形状颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有规律、有秩序、有美感的图形；能力目标：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，使学生创作出的作品更富有美感，让学生在活动中学会用简单的点、线、形状进行装饰；情感目标：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
教学重点：认知、发现身边的日常用品的外形色彩特点，利用这些物体排列组合既有秩序又有变化的图形；教学难点：如何让学生恰当选择物品的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形。
说学情：二年级学生经过去对美术的学习，对美术有了一定的认知，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏等，所以他们对美术有一定的兴趣。
由于学生比较活跃，年龄小，耐性差，对待作业不认真。
，所以本课我将以启发、激趣为主线，让学生从生活中去体会美术的乐趣。
说教学过程：我为了更好的激发学生的学习兴趣将他们从现实带入到充满幻想的童话故事中。
（一）充满童话的“前奏”孔子曰：“知之者，不如好之者，”实践证明：学生学习的欲望来自他们对学知识的兴趣，所以新课伊始，我就引导学生走进童话的殿堂，以一个童话故事开始，在课前，我已经把教室的环境布置得很童话，很梦幻，学生们一进到教室就如同置身在童话王国一样，而我就顺势告诉同学们，其实这个王国有一个很美的名字叫“花样王国”，这个时候学生们有了一些兴趣，我接着就告诉孩子们这个王国在选拔国王呢，你们想不想当呀？瞬间，孩子们的兴趣达到了最高点。
二年级上册美术教案第8课《摆花样》人美版(2023秋)
3.艺术表现：指导学生运用色彩搭配，提升作品的艺术表现力，发展个性表达。
4.合作与交流：鼓励学生在小组合作中相互学习，提高沟通能力，培养团队协作精神。
5.审美与评价：引导学生学会欣赏和评价艺术作品，提升审美鉴赏能力，形成良好的审美情趣。
在总结回顾环节，学生对摆花样的基本概念和实际应用有了较为深刻的理解。但在课后，我还需要关注学生对知识点的巩固和应用，通过布置相关作业和实践活动，帮助他们将所学知识内化为自己的能力。
-实践操作的技巧：学生在剪贴、折叠等操作过程中可能会遇到技巧上的困难，影响作品的美观和完整性。解决方法：教师进行示范操作，学生跟随练习，互相交流操作技巧，共同提高。
-审美评价能力的培养：学生往往在评价他人作品时缺乏客观性和全面性，需要引导他们从多个角度进行评价。解决方法：教师提供评价标准，如创意、色彩搭配、技巧等，让学生在评价过程中学会欣赏和提出建设性意见。
3.实践操作：学生动手使用彩色卡纸、剪刀、胶棒等材料，剪贴出自己设计的摆花样。
4.色彩搭配：指导学生了解基本的色彩搭配原理，使摆花样更具艺术感。
5.展示评价：组织学生展示自己的作品，学会欣赏和评价他人的创作，提高审美能力。
二、核心素养目标
二年级上册美术教案第8课《摆花样》人美版（2023秋）
1.观察与感知：培养学生善于观察周围环境，发现生活中的美，提高审美感知能力。
四、教学流程
二年级上册美术教案第8课《摆花样》人美版（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摆花样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些漂亮的花样？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摆花样的奥秘。
小学-美术-人美版-二年级上册-摆花样
你更喜欢哪一个的设计？
魔法二：形状有变化。
用点、线、面的方法，让多种形状更丰富
游戏三：比一比
魔法三：色彩有搭配。
摆花样的材料也是多种多样。
1、生活日用品类
2、食品类——饼干糖果是首选、蔬菜水果可切片
3、自然物类
怎么把这些花样留在画面上呢？
利用你有的物品开始摆花样吧！
1、摆出花样复制出外轮廓 2、利用各种颜色用点线面的方式来装饰、
进入教室保持安静
• 开始作业创作。 • 完成后举手盖章
它老 也师 能给 创大 造家 不介 可绍 思一 议位 的不 美起 丽眼 ！的
朋 友
石 头
——
看看！我们兄弟多起来！有规律的排好队多壮观！多好看！
你想要学得我的本领， 就得接受3个挑战。
பைடு நூலகம்
挑战一：水彩笔的变身
你排列时要注意什么？ 魔法一：排列有规律。
挑战二：花样摆 以小组为单位利用身边任何东西，来摆花样！
《摆花样》教学设计
《摆花样》教学设计《摆花样》教学设计一、教学目标1. 让学生了解花样的基本概念和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：让学生掌握花样的基本概念和特点，学会用不同的材料和方法摆花样。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，摆出有创意的花样。
三、教学方法1. 讲授法讲授法：讲解花样的基本概念和特点，让学生对花样有初步的了解。
2. 演示法演示法：通过演示不同的花样，让学生更加直观地了解花样的多样性和创意性。
3. 实践法实践法：让学生亲自动手摆花样，提高学生的动手能力和实践能力。
4. 讨论法讨论法：组织学生进行讨论，让学生分享自己的创意和想法，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程1. 导入导入：通过展示一些美丽的花样图片或实物，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲授讲授：讲解花样的基本概念和特点，让学生对花样有初步的了解。
介绍不同的花样材料和工具，如鲜花、干花、叶子、树枝、纸张、剪刀、胶水等。
讲解不同的花样摆法和技巧，如对称摆法、不对称摆法、层次摆法、色彩搭配等。
3. 演示演示：教师现场演示一些简单的花样摆法，如鲜花瓶插、干花相框、叶子书签等，让学生更加直观地了解花样的多样性和创意性。
邀请学生上台参与演示，让学生亲身体验花样摆法的乐趣和技巧。
4. 实践实践：学生分组进行花样摆法实践，教师巡视指导，及时解决学生在实践中遇到的问题。
鼓励学生发挥想象力和创造力，摆出有创意的花样。
5. 讨论讨论：组织学生进行讨论，让学生分享自己的创意和想法，互相学习和启发。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和创意，提出改进的建议和意见。
6. 总结总结：总结本节课的主要内容和重点知识，让学生对花样有更深入的了解和认识。
强调花样摆法的创意性和个性化，鼓励学生在今后的生活中继续发挥想象力和创造力，摆出更多有创意的花样。
7. 作业作业：布置课后作业，让学生回家后用不同的材料和方法摆花样，并拍照记录下来。
小学 美术二年级上册《摆花样》
别看小石子不起眼！你相信吗？它也能创造不可思议的美丽！
想知道如何摆出这样漂亮又有意思的花样吗？ 今天咱们就一起来学习——摆花样!
一、找——发现与收集生活中的素材 二、摆——尝试摆的方法 三、赏——摆花样在生活、学习用品类 二、生活日用品类 三、食品类 四、回收再利用类 五、手工素材类 五、自然物类
①物品小一点便于拼摆 ②常见且便于收集 ③方便携带进入课堂 ④安全没有危险 ⑤物品颜色丰富 ⑥尽量多收集一些种类
一、学习用品类-----常见的学习用品都可以拼摆
一、学习用品类——小东西也是拼摆的好材料
二、生活日用品类
五分旋转花样
六分旋转花样
你更喜欢哪一个花样？学着他们的样子摆一摆！
挑战：摆一摆动物或者人物！试着摆一幅画！
利用你收集的物品开始摆花样吧！ 可以先从简单的开始尝试 尽量多用一些物品 注意颜色的搭配
五、手工素材类
五、自然物类
图案其实都是大小不一的点和长短变化的线组成的！
提问：这两种东西哪一个更适合摆曲线？
试一试：给简单的拼摆图案再加点东西！
多种素材一起拼摆要注意颜色的搭配！
请你欣赏一下书中图片，想一想这些图案 是怎么摆出来的？
四分圆形花样
八分圆形花样
温馨小提示： 生活中可以进行拼摆的物品 多种多样，寻找一下身边常 见的物品，不用刻意购买。 方便带进学校即可。
三、食品类——饼干糖果是首选、蔬菜水果可切片
蔬菜和水果尽量选择汁水少的
四、回收再利用类——擦亮眼睛看看家里有什么！
温馨小提示： 各种小瓶盖、冰棒棍、粉笔 头、小纸盒、不喜欢的小饰 品、笔帽等都能成为非常好 的拼摆材料
小学美术《摆花样》教案
3.学会运用色彩搭配，为花样上色，提升作品的美观度。
4.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生对美术的热爱。
二、核心素养目标
1.培美术形式的敏感度和识别力。
2.发展学生的美术表现力，运用几何图形进行创意组合，展现个性化的设计思路和技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解对称与均衡的基本概念。对称是指图形或物体两部分相对称，给人一种平衡的美感；均衡则是指作品中各个部分的视觉重量相互平衡。它们在美术创作中具有重要的审美价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用对称与均衡原则创作出精美的摆花样作品，以及它们如何提升作品的整体美感。
-几何图形组合：指导学生运用三角形、正方形、圆形等基本几何图形，通过不同排列方式，创作出多样的摆花样。
-色彩搭配：教授色彩基本理论，如冷暖色、对比色等，引导学生运用到花样设计中，提升作品的视觉效果。
2.教学难点
-理解对称与均衡在摆花样设计中的灵活运用，难点在于如何将理论知识转化为实际操作能力。
-在图形组合过程中，学生可能会遇到如何使作品既具有创新性又保持美感的问题，难点在于培养学生的创新思维和审美观念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对称与均衡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，共同解决问题。这让我深感欣慰，说明学生们已经具备了良好的团队协作能力。但在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不太愿意主动表达自己的想法。因此，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们树立信心。
《摆花样》教学设计
《摆花样》马阳永吉经济开发区中心小学校教学目标：1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。
教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
学具准备：各种生活中搜集的材料等。
教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。
教学过程：一、图片导入：1、出示有关水果拼盘花样图片，组织学生欣赏，让学生感受规则的造型美。
提问：“孩子们，看完这些图片，你有什么感受？”生答。
同学们想不想亲自尝试一下呢？揭示课题《摆花样》。
二、知识新授1、出示图片，你能说出这些优美的组合运用了哪些材料呢？2、“你还在哪里看到这些花样呢？是用什么材料摆的呢？”引导孩子们寻找生活中的可以摆的材料。
（生活用品、玩具、文具、种子蔬果、叶子等）3、出示图片，谁能说一说这些花样在方向和色彩上一样吗？同学们真聪明，那你想不想尝试按照一定规律摆一摆呢？那老师给大家两分钟时间。
三、艺术实践实践一：1、学生拼摆2教师巡视进行适当指导。
3、总结：短小的东西更容易摆出平滑的曲线，长的东西更容易摆出折线或者直线。
实践二：1、老师也摆了花样，请孩子们当小评委你喜欢吗？为什么？总结：图形有规律形状有变化色彩有搭配“如果孩子们在摆花样的时候能做到这三点，你们一定能摆出精彩的花样！”2、欣赏作品，启发思维。
“带着我们学到的这三点，一起来欣赏一下别人的作品吧。
”3、说一说组织学生观察自己准备的东西，说一说你准备怎样摆。
4、教师提要求，孩子用现有的材料摆花样。
（1）摆放有规律（2）好看有新意四、巡视辅导：辅导要点：维持课堂秩序；提示、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。
五、激励展示：将孩子的作品马上照成照片，在课堂上展示，自我点评，互相点评、互相观摩，教师点评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题:《摆花样》
教学目标：
1、认知目标：认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列
组合能使普通造型更具艺术美感。
2、能力目标：利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游
戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形
与色选择设计、排列组合的能力。
3、情感目标：使学生初步感受到构成艺术的形式美感，以及在生活
中的广泛应用。
教学重点：认识、发现身边的日常用品中各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
学习方法：启发引导法、自学尝试法
课业类型：设计应用
课时：一课时
用具准备
1、教师：不同物品摆成的美术作品；卡纸（以组为单位准备。
）数
码照相机。
2、学生：教材、课前搜集糖果、钥匙、硬币、夹子、扣子、曲别针、
坚果等生活中的物品。
板书设计：。