【部编版小学一年级语文上册】第四单元：第1课.秋天(第2课时)
部编人教版一年级上册语文课件 第1课 秋天
地
人
天
三、读一读，记一记。
三才者，天地人。 三光者，日月星。
《三字经》
课后作业
1. 读读课文中的生字。 2. 告诉爸爸妈妈今天你认识了哪些字。 3. 搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。
女人
家人
男人
人 女人 老人 家人
nǐ
你
你好！
读一读，说一说： “你”“我”“他”分别指谁？
你和我， 我和他， 你我他是一家。
我们
wǒ
我
tā
他
你我他
“你”和“他”为什么是单人旁？
区分“你、我、他”。 自己称为“我”， 对“你”来说话， 来了第三人， 一起称呼“他”。
指一指：
天 人
课后习题参考答案
朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
朗读指导：这篇课文描写了秋天的变化， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情，朗读时 要带着这种感情去读。朗读时要注意轻声的读 法，如“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词 语中的“了、子”要读轻声。注意词语要连读， 不要唱读，如，“天气凉了”“树了”等要读得连贯，有节奏感。还要 借助拼音读准“一”的变调，如，“一片片、 一会儿”中的“一”读二声，“一群大雁”中 的“一”读四声，“排成个‘一’字”中的 “一”读一声。
课后习题参考答案
“一”的读音变化规律：“一”单独使用 或在词句末尾表示顺序或作为序数词“第一” 时读“yī”。“一”与后面的字一起连用时， 读音就会发生变化，后面的字是一、二、三声 时，“一”就念“yì”；后面的字是四声时， “一”就念“yí”。
品读课文 树叶
大雁
天气
天空
品读课文
连用两个感叹号有什么作用？
à qiū tiān lái le
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》4 篇课文。
另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.单元重点：指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声、儿化等，不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听和模仿，不断提高朗读能力。
【学情分析】一年级上册的学习以朗读、识字写字为重点，他们只有很少的识字量，但是已经学会了拼音及拼读。
本单元是一年级第一个课文单元，教学中，教师要鼓励学生借用拼音认识生字，在范读的引领下，读通课文。
还要鼓励学生多元识字，自主识字，并结合插图，借助拼音，正确朗读课文，通过想象，理解课文内容。
【教法建议】1.课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
2.在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
【课时安排】1秋天(精读课文)【教学目标】1. 认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
第二课时【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文。
(重点)2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。
(难点)【教具准备】课件。
【教学过程】（2）“天空那么．．蓝，那么．．高。
”可通过把“那么”换成什么词语？（很、非常）（3）“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
部编版一年级语文上册第四单元教学课件(课时)
统编教科一语上
qiū
秋
好了
qì
le
气
了
统编教科一语上
shù
秋树
一片片
yè
piàn
叶
片
统编教科一语上
dà fēi huì ɡè
秋大
飞
会
个
统编教科一语上
大声读一读
qiū tiān tiān qì dào le shù yè
秋天 天气 到了 树叶
●
●
●
●
统编教科一语上
大声读一读
yí piàn dà yàn nán fēi yí huìr
关注朗读：引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生 背诵诗歌。
统编教科一语上
趣味导入
猜谜语
让我们坐上月亮船，去遥远的太空看星星吧！
统编教科一语上
整体感知
1.认识“的、船”等10个生字和门字框；会写“月、 儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 2.正确地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌 描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累 “的”字短语。
统编教科一语上
课文资料
“一”字或“人”字
雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞 行呢？
这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动 翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使 翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。当雁 群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生 一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流， 就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就 排成了整齐队伍。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑， 充满想象和童趣。
部编版一年级语文上册第1课《秋天》优质教学设计
《秋天》教学设计教材分析:《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文共有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二段取仰视角度，写出了天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
教学目标：1．认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
3. 正确朗读课文。
注意“一”的不同读音。
4.背诵课文。
初步了解秋天的特征，知道秋天的季节。
5.认识自然段。
教学重难点：教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
认识3个新偏旁，会写新字。
教学难点:读好“一”的不同读音。
认识自然段。
课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
教学过程:一、情境导入1.早上老师来到校园，就闻到了天天的桂花香气。
花园里的菊花也开了，黄的、红的、粉红的，漂亮极了！同学们，校园里还有什么新变化？2.你很会观察！枫叶红了，桂花飘香……这是什么季节的景象？3.秋天多美啊！万物都发生了变化，你还知道秋天有哪些变化？4.生1：田野里，麦子熟了，一片金黄色的麦浪。
生2：果园里，红红的苹果熟了，香香的梨子熟了……3.嗯，你的语言真美啊！秋天就是一幅美丽的画，一首抒情的诗！让我们一起走进秋天，感受她的美吧！4.板书课题。
【设计意图】秋天是学生很熟悉四季之一，有很多内容可以展开来说。
教师可以让学生可以结合生活经验，说说秋天的特点。
但要有所引导，让学生按“果园里、花园里、田野里……”按线索去说，不能漫无目的地说。
二、初读课文，了解文意1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.正音：（1）“了”是多音字。
（2）“子”是平舌音。
（3）“树”是翘舌音。
3.量词（1）表示数量的词就叫做量词，每个事物的量词是不一样的。
【精品】人教部编版一年级上册语文《秋天》教案
《秋天》教案【教学内容】统编教材一年级上册第四单元第1课【教材解读】1.文体的审美分析。
第一，文章的内容美。
课文围绕秋天写了天气、树叶、天空、大雁等景物，“凉了、黄了、落下来”写出了变化中秋天的美。
“那么蓝，那么高”写出了天空的湛蓝和高远。
“一会儿……一会儿……”写出了北雁南飞时雁阵的飞行方向和队形变化。
第二，文章的结构美。
全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。
先具体再总结，先写观察的景和物，像“天气、树叶、天空、雁群”等，再抒情赞美秋天的到来。
第三，文章的蕴含美。
落叶归根代表着万物循环之美，大雁的集体意识美，这些都是通过持续观察才看到的自然景物的美感，热爱自然的情感美。
本文的思维导图：第1自然段：天气——凉了树叶——黄了，一片片叶子——落下来第2自然段：天空——那么蓝，那么高大雁——一会儿……一会儿……第3自然段：总结（啊！秋天来了！）——赞美秋天秋季景色优美，作者所选的景象都具有代表性。
课文有两幅插图，其中“落叶”与课文“树叶黄了，一片一片叶子从树上落下来”相对应，“雁群”与课文“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”相对应。
图中“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
借助插图，按照从近到远（或从地面到天空）的顺序，分两个层面进行背诵。
近处的事物：天气、树叶、叶子；远处的事物：天空、大雁、雁阵。
2.语言的审美分析。
第一，段落形式、蕴含美。
本文先写具体观察到的秋天的景物再抒情赞美秋天。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段抒发对秋天到来的欢喜。
第二，句子形式、蕴含美。
第一句“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”以“景物+特点”描写，写出了秋天带给我们的变化以及叶落归根的循环之美；第二句“天空那么蓝，那么高。
”描写了作者观察角度之变化，仰视角度看到天空的特点；第三句“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
一年级语文上册教案-1 秋天 -部编版
《秋天》教学设计（第一课时）教材分析：《秋天》是本册第四单元的一篇讲读课文。
这是一篇写景的文章，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡，大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱，赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
学情分析：秋季景色众多，但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解，他们也能感知它们的变化，这样便于学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情怀。
教学目标：1.会认“秋、气”等10个字，会写“了、子”两个生字，认识3个偏旁和一个新笔画。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读的方法。
3.在多种形式的读中认读字词，感受秋天的美。
教学重点：会认“秋、气”等10个字，会写“了、子”两个生字，认识3个偏旁和一个新笔画。
教学难点：知道秋天的一些特征，了解自然段的划分。
教学准备：多媒体课件课时: 第一课时教学过程：一、谈话导入，引出课题1.同学们，一年有四个季节，分别是（春夏秋冬）。
出示课件，秋天美景，你们猜猜看这是什么季节，你从哪里看出来的？2.板书课题：秋天。
3.齐读课题。
（第1课，秋天）4.随文识字“秋”二、初读课文，学习词语1.出示自读要求。
（出示课件）（1）看拼音读课文，注意把字音读准，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）一边读一边把课后的生字在课文里圈出来。
（3）想一想：课文跟我们之前学习的儿歌有什么不一样的地方？2.出示词语：（1）出示带拼音生字。
（小老师带读，提醒字音读，指名读，齐读。
（2）去拼音读。
拼音小帽摘了以后，你们还会读吗？（自由读，点名读，开火车读）（3）识记字形。
会读的字，我们还要会认，谁来说一说，你都记住了哪个字，你是怎样记住的？（4）男女生赛读。
3.指导写“了”和“大”。
（1）出示“了”和“大”字。
（2）提醒书写要点。
（3）师范写了”和“大”字，学生书空。
（4）学生练写。
(部编)人教2011课标版一年级上册部编语文一年级上册第四单元第一课《秋天》
部编义务教育教科书语文一年级上册课文1、秋天汕头市澄海汇璟实验小学刘青【学习目标】1、随文识字，识记“秋、气”等10个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2、学习笔画“横撇”，规范书写“了”、“子”“人”“大”等四个生字。
3、借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。
结合插图、生活观察，说说秋天的景物，初步了解秋天的特征。
【学习重点】1、正确朗读课文，背诵课文。
2、识记生字，规范书写。
【学习难点】读好“一”字的不同读音；认识首次出现的偏旁。
【教学准备】1、字卡、词卡2、多媒体课件【课时安排】2课时第一课时：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。
2、学习笔画“横撇”，规范书写“了”、“子”2个字。
3、正确朗读课文。
背诵课文第1自然段。
第二课时：1、巩固识字，学习偏旁人字头。
2、规范书写“人”、“大”2个字。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4、初步了解秋天的特征；结合生活观察，学习用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
【教学过程】（第一课时）一、欣赏图片，导入新课1、出示图片，欣赏秋景。
师：同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在就让我们一起走进美丽的大自然中，去欣赏迷人的风景。
过渡：你刚才看到的画面是哪个季节的景色呢？（秋天）2、板书课题。
师：这节课我们就要来学习一篇课文，题目是——《秋天》。
请认真看老师写课题。
3、朗读课题。
识记“秋”字。
（1）生齐读课题，圈出题目中的生字“秋”。
（2）识记“秋”。
师：秋天的“秋”是我们的新朋友，你想用什么方法来记住它？（禾+火），真棒！用上了加一加的方法。
看，禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头，脚挨脚，就变成了秋姑娘。
跟我读：禾加火，就是“秋”，秋天的“秋”。
（生读）拼读课题。
师：这节课，让我们一起走进“秋天”，欣赏“秋景”。
（生翻开课文54页）【设计意图：运用多媒体展示秋天的美景，让学生从视觉，听觉上来直观的感受秋天，进而喜欢秋天，热爱秋天，怀着美美的心情走进课文。
部编版小学语文一年级上册1《秋天》第二课时(教案)5
1.秋天【教学目的】1.认识“秋、气〞等10个生字词和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
诙谐“了、子、人、大〞四个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步理解秋天的特征，知道秋天是个美丽的几节，认识自然段，拓展阅读关于秋天的童谣诗句。
教学重难点识字、写字、读课文、背诵课文。
【教学过程】一、课前交流：导入新课师：小朋友们，教师让你们到生活中去找秋天，你们找着了吗？生：找着了！我在黄叶中找到了秋天。
师：对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
生：我在瓜果飘香中找到了秋天。
师：是呀，在秋天里，我们可以吃到好多丰收的果实。
生：我在同学们都穿上了长袖的校服中找到了秋天。
师：你观察的真仔细，天气凉了，同学们都穿上了长袖的校服。
同学们，你们看！教师也去找秋天了，看看我找到的秋天吧。
看！荔枝公园、笔架山、莲花山的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上渐渐飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
瓜果成熟了，一个个像红灯笼一样，挂满了枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
今天我们要学习的课文就叫秋天。
请同学们伸出你们的小手跟教师一起板书课题。
请齐读课题：1.秋天。
生：1秋天。
二、初读课文，整体感知师：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字，请借助拼音拼一拼、读正确，谁要是一字不落地读下来，谁就是最棒的。
生自由朗读课文。
师：时间到！生：抬起头，挺起胸。
师：如今，请同学们先竖起耳朵听教师读，眼睛看课本，仔细检查，看看刚刚是不是把每个字音都读准确了。
师范读，生听读。
师：大家都读准确了吗？生：读准确了。
师：接下来的时间，请同桌互读。
你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。
开场吧！三、认识自然段师：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。
每一个自然段前面都会空两格，就是空出两个字的位置，你们看，这里的每一个自然段开头都空两格。
部编版一年级语文上册第四单元第1课《秋天》PPT
词语积累
nà me lán nà me ɡāo 那么蓝 那么高
那么白
那么甜
那么香
那么绿
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo yì qún dà yàn wǎnɡ 天 空 那 么 蓝，那 么 高。一 群 大 雁 往
nán fēi yí huìr pái chénɡ ɡè rén zì yí huìr pái 南 飞， 一 会儿 排 成 个 “人” 字，一会儿 排 chénɡ ɡè yī zì 成 个 “一” 字。
à qiū tiān lái le 啊！秋 天 来 了！
课文中出现了多个“一”字，你发现了什么？
“一”的正确读法：
①“一”的本调是阴平。单念，或在句尾词末念本调。( yī )。 ②“一”在非去声音节前念去声(yì)例如：一群、一会儿等。 ③“一”在去声音节前念阳平(yí)例如：一片片、一夜等。 ④“一”在重叠动词中念轻声(yi)例如：看一看、听一听、读一读等。
树叶黄 了
shù yè
树叶
木字旁
口字旁
观察两幅秋天拍摄的图片：你发现了什么。
梧（wú）桐（tóng）树
松树
秋天到了，梧桐树的叶子变黄了，松树的叶 子还是绿的。
树叶 齐读这个词语。
秋天到了，很多树的树叶都变黄了，有些树 的叶子却还是绿的。同学们可以做一个有心人， 上学和放学的路上留心观察，看看哪些树的树叶 变黄了，哪些树的叶子仍然是绿的。
这句话中有两个字很像，你发现了吗？请你找出 来，然后说一说这两个字有什么相同的地方吧！
学认字
huì
ɡè
会个
偏旁相同 人字头
听老师读一读第二自然段，一边听 一遍想，老师哪些地方读得好，让你感 受到了秋天很美丽。
部编版一年级语文上册每课详解：第4单元1.秋天
1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个字。
2.理解生字组成的词语的意思。
（重点）3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
（难点）、秋 气 了 树 叶片 大 飞 会 个ɡèqiūqìle shùyèpiàn dàfēi huì、了liǎo（了不起）le（好了）会kuài（会计）huì（开会）露lù（暴露）lòu（露头）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、结构：独体组词：黄了 吃了造句：我吃了一个苹果。
音序：L 部首：乛书写指导：弯钩注意顿笔。
了le、书写指导：横在田字格横中线起笔。
结构：独体组词：叶子 杯子造句：春天到了，小树长出了叶子。
音序：Z 部首：子子zi、书写指导：撇在上，捺在下，捺要顿笔。
结构：独体组词：大人 人们造句：人类的聪明才智是无穷的。
音序：R 部首：人人rén、天气（tiān qì） ：大雁（dà yàn ）：一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。
造句：今天的天气真好，我们可以去公园游玩。
一种大型候鸟。
造句：一群大雁排成“人”字飞向南方。
、边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一段：写秋天到了，树叶从树上落下来。
第二段：写秋天大雁飞到南方去过冬。
第三段：写秋天来了。
本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写。
n再读课文，想一想课文写了什么？n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了秋天天气会变凉，树叶落了下来，大雁飞到南方去了。
了大人子一大人独体。
部编人教版小学语文一年级上册全册课文
第一单元识字1《天地人》天地人你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五,金木水火土。
天地分上下,日月照今古。
第一单元识字3《口耳目》口耳目,耳目口手足。
站如松,坐如钟。
行如风,卧如弓。
第一单元识字4《日月水火》日,月,水,火,山,石,田,禾。
第一单元识字5《对韵歌》云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
第一单元识字口语交际《我说你做》我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。
请你抬起一条腿。
把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
大声说,让别人听得见。
注意听别人说话。
第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。
九片十片无数片,飞入水中都不见。
第四单元课文1《秋天》天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
啊!秋天来了!第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
第四单元课文3《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
第四单元课文4《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。
”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。
”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。
”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。
”第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
第五单元识字7《大小多少》一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
第五单元识字8《小书包》橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀我的小书包,宝贝真不少。
课本作业本,铅笔转笔刀。
上课静悄悄,下课不乱跑。
天天起得早,陪我去学校。
一年级上册语文课件第四单元《秋天》部编版
这个字谁会读？
一一片片叶Leabharlann 、一群大雁、一 会儿、排成个“一”字
尝试自读
（1）请你自己朗读课文，一句一句地读正确. （2）谁愿意读给大家听。
读顺长句
什么从树上落下来？ 一片片叶子/从树上落下来。
一片片叶子从哪落下来？
一片片叶子/从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿怎么样？一 会儿又怎么样？
一群大雁往南飞，一会儿/排成个“人” 字，一会儿/排成个“一”字。
再见
一起做游戏：老师来说 “一”，你们来说“多” 一只大雁 一只只大雁 一群大雁 一群群大雁
一颗大树 一棵棵大树
一片树林 一片片树林
朗读课文
秋天来了，松鼠储藏食物了…… 树叶飞 一群大雁往南飞，一会儿/排成个“人”字，一会儿/排成个“一”字。 秋天来了，事物，都会悄悄地发生变化。 一片片叶子/从树上落下来。 2．在田字格里认真、正确地书写本课生字。 用自己喜欢的方式背诵课文。
多种形式，背诵课文
秋天来了，事物，都会悄悄地发生变化。 请你根据事物的变化，将句子说完整。
天气_______；大雁______； 叶子_______；天空______； 树叶_______；秋天______。
课文是按照什么顺序介绍秋天的？ 从远倒近
请你对照插图，按照从近到远的顺序， 完整的介绍一下秋天？
认读字词，认识事物
qiū tiān
秋天
秋风 秋雨 秋水 中秋
“禾”和“火”组成“秋” ，表 示谷物成熟。
qì
气 空气
dà
大 大海
huì
会 开会
天气 大人 会议
气候 伟大 学会
大气 大山 大会
一片片叶子/从树上落下来。
（2）谁愿意读给大家听。
部编版人教版一年级上册语文第四单元教案 教学计划
第四单元教学计划【教材分析】本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。
《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。
《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。
《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。
“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。
“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。
“日积月累”要求学生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学目标】1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵四篇课文。
3.理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。
5.通过学习本单元，激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。
一年级语文上册第1课《秋天》(部编版)
一年级语文上册第1课《秋天》（部编版）1.概述秋天，是四季之一，也是大自然给予人们的丰盛果实的季节。
在这个季节里，天空湛蓝、云朵如霞，田野金黄，还有五谷飘香。
秋天是一个丰收的季节，也是一个充满动人诗意的季节。
在小学生的语文课本上，也少不了对秋天的歌颂和描写。
2.秋天的特点1）天高气爽秋天是一个凉爽干燥的季节，早晚温差大，天气晴朗。
让人感到精神振奋、心旷神怡。
2）果实丰收秋天是农民丰收的季节，收割水稻、小麦、玉米等农作物，也是水果成熟的季节。
壮丽的秋景中，丰收的田野、成熟的果实勾勒出一幅幸福安康的画面。
3）景色迷人秋天的景色迷人，金黄色的稻田，红红的石榴，碧绿的苹果，都让人陶醉其中，感受大自然的馈赠。
3.《秋天》这篇课文1）课文内容概述《秋天》这篇课文通过儿童的视角，描绘了秋天的景色和风景。
作者用简洁明了的文字，生动形象地描绘了秋天的景象，让读者仿佛置身于丰收的田野中，感受到一个美丽的秋天。
2）课文的教学价值《秋天》这篇课文很好地展现了秋天的特点和景色，可以引导学生对大自然进行观察和感悟。
通过对课文的教学，可以拓展学生的想象力，增强他们对自然的热爱和对美的感受。
4.教学建议1）观察体验在教学中，可以组织学生进行户外活动，感受秋天的气息，观察秋天的景色和变化。
通过感受大自然的魅力，让学生深刻体会到秋天的美丽和丰收的喜悦。
2）诗歌朗诵在秋天的日子里，教师可以选取一些描写秋天的诗词或者散文，让学生进行朗诵，增强学生对秋天的认识，也可以培养学生的审美情感。
3）作文阅读在教学中，可以引导学生读一些与秋天相关的诗歌或者散文，同时指导学生进行写作，让学生通过作文表达对秋天的感悟和对大自然的热爱。
5.结语《秋天》这篇课文，将秋天的景色和氛围生动地呈现在读者面前。
在教学中，教师可以针对课文的内容，开展丰富多彩的教学活动，让学生通过感受、体验、朗诵等多种形式，对秋天有着更深刻的认识，也能够培养学生对大自然的热爱和对美的感受。
统编版语文一年级上册第四单元第1课《秋天》课件
2.
2
【点拨】 这道题考查学生数自然段的能力。根据学习
我们知道，自然段的前面有两个空格，通过观察， 可以知道选文有2 个自然段。
3. 一片片：__一__只__只___________ _一__个__个____
【点拨】 这道题考查学生对ABB 形式的数量短语的积累。
给出的例子是“一片片”，根据这个形式，我们可 以联想到“一朵朵、一只只、一颗颗、一个个”等， 把想到的词语写下来，不会写的字用拼音表示。
析。答题时先读读加点的字，再选读音。“秋”的 读音是qiū，不是qiōu，复韵母中有iu，不能写成三拼 音节。“叶”的读音为整体认读音节yè，拼音yiè 是 错的。“树”的读音是翘舌音，选shù。选“飞”的 读音时，注意ei和ie 的区别，应该选 fēi。“片”的读 音中有介母i。选“气”的读音时注意看清声母是q。
天气和树叶，发生了哪些变化？
秋天的天气和夏天有什么不同？ 天气热
shù yè huánɡ le yí piàn piàn yè zi
树 叶 黄 了，一 片 片 叶 子
cónɡ shù shànɡ luò xià lái
从 树 上 落 下 来。
yí piàn
一片
yí piàn piàn
一片 片
数量多。
二、根据课文内容填空。 大雁往南飞的时候，一会儿排成个
“ 人 ”字，一会儿排成个“ 一 ”字。
字词听写
课后练习
1.
秋. 天(qiū qiōu) 叶. 子(yiè yè) 飞. 来(fēi fiē) 一片. (pàn piàn)
大树. (sù shù) 天气. (qì pì)
【点拨】 这道题考查学生对会认字的认读和对音节的辨
4.
(学霸课堂笔记)语文一年级上册+第1课+秋天+部编版
• 秋收忙，硕果香
描述秋天是收获的季节，各种果 实成熟，香气四溢。
• 大雁南飞，长空鸣
解释大雁在秋天南迁的现象，以 及它们的鸣叫声。
第二段
描绘秋天大雁南飞和秋收景象， 解析秋天的自然与人文特点。
课文主题思想解读
秋天的美好
01
通过描述秋天的景象，展现秋天的美丽和丰饶，培养学生热爱
CHAPTER 03
课文讲解
课文背景介绍
秋天介绍
对秋天的简要介绍，引发学生对 秋天的初步感知。
季节变化
阐述秋天在四季中的位置，以及 秋天与其他季节的不同之处。
课文逐段解析
第一段
描述秋天的天气变化和树叶变黄 的景象，解析秋天的显著特征。
• 秋风起，天气凉
解释秋天来临，天气逐渐转凉的 现象。
• 树叶黄，落叶飘
秋天情感表达
通过讲述一些与秋天相关的小故事，引导学生感受秋天的氛围， 让他们尝试用自己的语言表达对秋天的情感。
秋天创意写作
鼓励学生发挥想象，编写一些与秋天相关的小故事或诗歌，激发 他们的创作兴趣。
互动讨论与分享
秋天体验分享
邀请学生分享自己在秋天的独特体验，如捡枫叶、看秋收等，增加 课堂互动，同时丰富学生的生活经验。
秋天相关知识分享
鼓励学生查找一些关于秋天的知识，如秋天的节气、秋天的动植物 变化等，在课堂上进行分享，拓宽学生的知识面。
秋天作品互评
将学生完成的秋天主题作品进行展示和互评，让学生相互学习，提高 他们的评价能力和鉴赏水平。
秋天的文化内涵
悲秋情怀
在中国文化中，秋天常常与悲凉 的情感联系在一起，被称为“悲 秋”情怀，很多古代诗词都表现
统编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教学设计一、教学背景分析《秋天》是一年级上册第四单元的第一节课文，是一篇生动描绘秋天景色的散文。
这篇课文质朴生动，适合孩子们的接受能力，也有助于激发他们对大自然的热爱和对美好事物的感悟。
通过《秋天》这篇课文的学习，可以培养学生的观察力、想象力和感知力，促进学生对环境的关注和对自然美的欣赏。
二、教学目标知识目标1.理解课文内容，正确朗读课文；2.掌握文中生词的意思；3.学会使用简单的词汇和句子描述秋天的特点；4.培养学生对季节变化的感知和理解能力。
能力目标1.提高学生的听说读写能力；2.培养学生对环境变化的观察和表达能力；3.引导学生从课文中感受到自然美的魅力。
情感目标1.培养学生对自然的热爱和尊重；2.激发学生对秋天美好事物的向往和感悟。
三、教学重难点教学重点1.理解课文内容，正确朗读并背诵课文；2.学会使用简单的词汇和句子描述秋天的特点。
教学难点1.掌握文中的生词，如“落叶”、“盖”等；2.理解并感受课文中秋天的美好景色。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材及课件；2.学生本、笔、纸；3.单词卡片、图片等辅助教学材料；4.播放器、录音设备等。
五、教学过程设计第一课时1. 热身（5分钟）•导入话题：请学生展示或描述秋天的景色。
2. 学习课文（25分钟）•教师朗读课文《秋天》，学生跟读；•分段解释课文内容，注重生词的解释和理解；•学生课文背诵，鼓励学生展示朗读成果。
3. 拓展活动（15分钟）•构思一段自己的描写秋天的文字，鼓励多样表达；•学生相互交流并展示自己的作品。
第二课时1. 复习（5分钟）•教师、学生一起朗读课文，温习内容；•复习生词，确保学生掌握。
2. 练习与拓展（25分钟）•生词造句：让学生根据生词造句，提升语言运用能力；•图片描述：以图片引导学生描述秋天景色，培养观察力和表达能力。
3. 总结与作业（10分钟）•小结课文内容，强化印象；•作业：完成教师布置的写作或描绘秋天的作业。
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课后作业
核心问题： 秋天的景物有什么特点？
听录音回顾课文
边听 边想
课文围绕“秋天”写了什么？这些景物有
什么特点？
1.‚天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。‛ 这句话告诉我们什么？
这句话先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，
“树叶黄了”，最后讲“一片片叶子从树上落下 来”。三者之间联系得很紧密。
想， 看一看；
(4)用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如： 去一趟，认识一下，好一点儿，贵一些。
【拓展儿歌】
《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落
叶”“大雁”等秋天的景物来写，表现出作者
对秋天的喜爱、赞美之情。
朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 教师点拨：朗读课文时速度要慢一些，感情要饱满，
读出对大自然的赞美之情。注意“一”字的读音，
“一片片”中读二声，“一群”中读四声，“一会 儿”中读二声，“‘一’字”中读一声。同学们可 以一边读一边想象，还可以根据个人的感悟配上动 作进行朗读表演，逐步达到背诵的目的。
略
大 大人
大小
1.yí
2.yì
3.yí
4.yī
①
③ ②
③②④① ①④②③
资源链接 【“一”的变调】 “一”的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词 句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一,
二十一，第一，初一，一班。
在下面几种情况下，会变调： (1)在第四声字前面念第二声(yí)。例如：一样，一 在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例 如：大吃一惊，一般，一年，一门，一口，一起，一种； (3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如： 试一试， 想一
核心问题： 秋天的景物有什么特点？ 秋天，树叶黄了,一片片叶子从树上落下来，大 雁南飞。
课文结构
天气凉，树叶黄、落
秋
大雁南飞
秋 天 来 了
课文主旨
本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表 现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
推荐阅读 秋天的色彩 小鸟说，秋天是蓝色的，明朗的天空碧(bì)蓝碧蓝。 小牛说，秋天是金色的，辽阔的大地金黄金黄。 小鹿(lù)说，秋天是红色的，山上的枫叶火红火红。 小朋友说，秋天是一幅多彩的图画。
阅读方法解密：认识句子
概念：句子是由词或短语按照一定的结构规则组成 的，具有一定的语气、语调，可以表达一个相对完 整的意思。句子结尾的标点符号一般是句号、问号、 感叹号。
运用：我是一名一年级的小学生。
2.‚天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排 成个‘人’字， 一会儿排成个‘一’字。‛ 中“一 会儿„„一会儿„„”说明什么？ “一会儿„„一会儿„„”表示大雁飞行时， 经常短时间内变换队形。
1 秋
天
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.能正确、流利地朗读课文。（重点）
2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观
察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题。让我们带着问题学习课文。
仿写： 回到家里，我一会儿（ 写作业 ），一会儿 （ 看书 ）。
3.‚啊！秋天来了！‛这两句话在文中有什么作用？ “啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自 然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总 结了全文。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了秋天的美丽，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。