蚕卵里孵出的新生命

《蚕卵里孵出的新生命》教学反思
《蚕卵里孵出的新生命》一课是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《科学》教材三年级下册第二单元的第一课。

在上册的学习中，学生对常见动物的基本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些了解。

本课将通过观察蚕卵的特征知道蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出；通过孵化前的准备活动了解到小蚕在空气、温度、湿度适宜的情况下才会孵出，小蚕孵出后需要食物和安全卫生的场所；借助书本和网络学习饲养小蚕的方法、窍门和观察记录方法；通过对蚕的生命历程及对人类贡献的了解感受小动物的可贵及生命的伟大意义，培养学生对小动物的爱心及责任心，提高观察兴趣，细心照管小蚕。

本节课的设计从学科特点出发，精心设计每一个教学环节。

利用信息技术来营造一种信息化的教学环境，学生通过观察、探究、查找、交流等多种学习方式实现既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式。

在短短的四十分钟之内了解到蚕孵化—成长—贡献，体现了信息技术的高效性。

一、亮点：
1、课前准备充足：
为了上好这节课，课前我做了充足的准备：深入班级了解学生特征，进行学情分析，以便有的放矢地进行教学；上网查找了许多相关资料，建立了个人博客，便于课后师生交流互动；购买了彩蚕饲料，了解彩蚕饲养方法，有助于丰富课堂内容；为了方便观察还养了一些蚕，记录蚕的生长情况；还准备了蚕丝制品、桑蚕生活史标本。

2、课上授知独特：
A、导入新颖：我以自己的衣服材质为切入点，鼓励学生大胆猜测，激起了学生的学习兴趣，引发学习动机，很自然地导入了新授课。

B、凸显了信息技术与学科整合特点：搜集养蚕的方法和窍门是本课的重点，学生主要借助网络查找相关资料、处理信息。

对于电脑授课学生比较有兴趣，在查找的时候比较专注，能将网页上的内容复制、粘贴在word文档并保存在资料袋中。

还能从文件中筛选有效信息，提炼要点，相互交流，充分体现了合作学习的本质，锻炼了学生搜集、处理信息的能力。

最后以视频资料的形式补充了古时养蚕缫丝的历史及蚕丝制品的广泛应用，以实物展示了新科技产品——彩蚕饲料，引发学生产生联想，再次激起了对蚕的喜爱和饲养兴趣，同时为我国这项伟大发明而自豪。

本节课采用了实物、多媒体、网络教学相结合的方式，给学生创设了自主学习的氛围，形成了动态生成的课堂观。

放手让孩子们自己探究，经历了（观察、设疑、探究、查找、分析、结论）科学探究的全过程，构建属于自己的知识结构，同时在探究的能力上有所提高。

C、将个人博客引入课堂：
为了创设自主交流的学习模式，我以“可爱的蚕宝宝”为主题建立了个人博客，与学生共享，将课上知识与课后活动有机结合，通过信息技术与学科整合促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，突破了传统教育的模式，学生乐于接受，广泛参与。

D、创造了美的意境：
在学生活动环节，我以优美的音乐为指令，学生在活动的过程中有音乐伴奏，在创设美的意境，调节身心的同时也潜意识的规范了学生的行为。

音乐为活动口令已经成为了学生的习惯。

二、不足：
1、学生上网查找、筛选能力还需提高。

改进措施：提高查找前的指向性，多给学生提供交流活动时间，让学生了解信息不仅只局限于文字性，还有图片、视频等信息。

2、录像片段图像不够清晰，视觉效果不太好。

改进措施：重新下载编辑录像片，达到最佳效果。

3、课件内容还需丰富。

改进措施：跟据学生的认知特点，多以图片形式呈现教学内容，激发学生的兴趣及和主动参与的积极性。