郭沫若氏自长江战线归来谈及寒衣与文人少在前线事两首其二
郭沫若诗两首相关资料
《郭沫若诗两首》相关资料一、作者简介郭沫若(1892—1978)，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
原名郭开贞，乳名文豹，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。
四川乐山人。
幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。
小学和中学时代，通读《庄子》《楚辞》《史记》等书，并阅读了梁启超、章太炎等人的政论、严复翻译的《天演论》和林纾的翻译小说，受到民主主义思想的启蒙和影响。
1914年赴日留学，先后接触了泰戈尔、歌德、海涅、席勒、莎士比亚、雪莱、惠特曼及北欧、法国、俄国进步作家的作品，哲学上受到泛神论的影响。
1919年五四运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。
1919—1920年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。
1921年回国，与成仿吾、郁达夫等人发起成立“创造社”，从事新文学活动。
1924年起，开始接受马克思主义思想，并倡导“革命文学”。
1926年初南下广州，出任中山大学文学院院长。
北伐战争中，先后担任北伐革命军政治部秘书长、政治部副主任、代主任等职。
1927年3月写了讨蒋檄文《请看今日之蒋介石》，揭露其反革命阴谋。
同年8月参加南昌起义，加入中国共产党。
由于国民党反动派的迫害，于1928年流亡日本，致力于中国古代历史和古文字学的研究，著有《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》《两周金文辞大系》《殷周青铜器铭文研究》《金文丛考》等，成为中国运用唯物史观研究史学的开拓者之一。
抗日战争爆发后，只身回国，从事抗日救亡运动，任国民政府军事委员会政治部第三厅厅长、文化工作委员会主任等职。
皖南事变前后，写了《棠棣之花》《屈原》等六部历史剧，很好地发挥了教育人民、打击敌人的作用。
1944年3月，为纪念明末李自成领导农民起义三百周年，写了长文《甲申三百年祭》，总结历史的经验教训，受到毛泽东同志的赞扬。
解放战争时期，勇敢地站在民主斗争的前列，领导了文化界同国民党统治者的斗争。
郭沫若诗两首
点，时隐时现，就自然联想到明星（这是类似联想）。并用比喻的修辞手法，把这种联想具
体表现出来。同理，作者看到“天上的明星”就自然联想到街灯。这样描绘了迷人的夜景，
又暗示对光明未来的追求和对黑暗的现实的不满。
2.请想象一下“那缥缈的空中”是什么样的？“美丽的街市”是什么样的？世上没有的珍
奇又是什么样的物品？
《郭沫若诗两首》
1、天上的街市
一、导入 你们喜欢在晚上看星星吗？看见星星你们会想起什么？ 织女是王母娘娘的外孙女，在天上织云彩。牛郎是人间的一个看牛郎，受兄嫂虐待。有一 天，牛告诉他，织女要和别的仙女到银河去洗澡，叫牛取一件仙衣，织女找衣服的时候， 再还给她，并要求和她结婚，她一定会答应。牛郎就照样做了。织女和牛郎结婚后，生了 一男一女，王母娘娘知道了，便把织女捉回去。牛又告诉牛郎，他可把它的皮披在身上， 追到天上去。等牛郎挑了两个小孩，追到天上去时，王母娘娘拔下头上的发簪，在织女后 面一划，形成一道天河，把这一对恩爱夫妻隔开了。他们天天隔河想望啼泣，感动了王母 娘娘，于是允许他们每年七月七日相会一次。相会时，由喜鹊为他们架桥。 天河的东边住着织女，是天帝的女儿．年年在织布机上劳作，织出锦绣天衣，自己都没有 空闲打扮容貌．天帝可怜她独自生活，准许她嫁给天河西边的牵牛郎，织女出嫁后荒废了 纺织的工作．天帝大怒，责令她回到天河东边，只许他们一年相会一次。 每年入秋的第七天，我们总会看见喜鹊的头顶突然秃去。相传这天牛郎和织女在银河的东 岸相会，役使喜鹊做桥梁从它们头顶走过去，所以喜鹊头上的毛都被踩秃了。 二、作家作品 1、写作背景 上世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在水深火热之中，“五四”运动呼唤 人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下， 自由、幸福、美好的生活依然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此放 弃希望。他取材与我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富奇特的想象，描绘了奇特的天 街景象，表达出要摆脱束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。 2、作家作品 我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔 名沫若。四川乐山人。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反 正前后》；戏剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士 德》。
《郭沫若诗两首》课件ppt
文化背景
诗歌创作于五四运动前夕，反 映了当时社会变革和思想解放 的影响，表现了作者对新文化
运动的支持和追求。
《天上的街市》的文本解析
01
主题思想
这首诗以天上的街市为背景，通过描述牛郎织女的爱情故事和他们的
生活状态，表达了作者对自由、幸福和美好的追求，以及对现实社会
的不满和反抗。
02
艺术特色
诗歌运用了浪漫主义的创作手法，通过丰富的想象和优美的语言，描
06
课后作业与延伸阅读
课后作业
背诵《天上的街市 》和《静夜》两首 诗
收集和阅读郭沫若 的其他诗歌，并选 择其中一首进行分 析和评价
完成课后习题：理 解诗歌中的比喻、 拟人、联想等修辞 手法及其作用
延伸阅读书目推荐
《郭沫若诗选》
本书收录了郭沫若的经典诗歌作品，包括《女神》、《星空》、 《瓶》等，有助于学生深入了解郭沫若的诗歌风格和创作特点。
对后世的影响
郭沫若的诗歌对后世产生了深远的影响，他的诗歌风格和表达方式对后来的诗人产生了重 要的影响。
评价的争议
虽然郭沫若的诗歌在中国文学史上具有重要地位，但是对他的诗歌的评价也存在争议。有 些人认为他的诗歌过于直白，缺乏深度和内涵，而有些人则认为他的诗歌具有独特的魅力 和强烈的情感表达。
05
课堂问题与讨论
他的文学作品形式多样，包括诗歌 、小说、戏剧、散文等，其中以诗 歌最为著名。
他出生于1892年，自幼聪慧好学， 曾在多所著名学府学习，包括东京 医科大学和北京大学。
郭沫若的文学作品具有鲜明的个性 和独特的风格，对中国现代文学的 发展做出了重要贡献。
《郭沫若诗两首》的创作背景
《郭沫若诗两首》是郭沫若 创作的一组诗歌，包括《天 上的街市》和《静夜》两首 。
郁达夫诗词精选100首
郁达夫诗词精选100⾸易可85635859 2019-11-21 02:36:55⼀， 赠鲁迅七⾔绝句 押尤韵醉眼朦胧上酒楼，彷徨呐喊两悠悠。
群盲竭尽蚍蜉⼒，不废江河万古流。
咏史三⾸七⾔绝句 押真韵楚虽三户竟亡秦，万世雄图⼀⼣湮。
聚富咸阳终下策，⼋千⼦弟半清贫。
其⼆七⾔绝句 押真韵⼤度⾼皇⾃有真，⼊关妇⼥⼏曾亲?虞歌声⾥天亡楚，毕竟倾城是美⼈。
其三七⾔绝句 押侵韵马上琵琶出塞吟，和戎端的爱君深。
当年若赂⽑延寿，那得诗⼈说到今。
⽇本谣⼗⼆⾸七⾔绝句 押尤韵序：明治初，黄公度有《⽇本杂事诗》之作，数千年历史风教⽹括⽆遗义，⾄博也。
然近年世变重繁，民风移易，迥⾮昔⽐。
古有其传，今⽆其继，⾮法也，于是乎《⽇本谣》作矣。
灯影星光绿上楼，如龙车马狭斜游。
两⾏红烛参差过，哄得珠帘尽上钩。
其⼆七⾔绝句 押先韵百⾸清词句欲仙，⼩仓妙选世争传。
怜他如⽟⿇姑⽖，才罢调筝便数钱。
其三七⾔绝句 押阳韵纨扇轻摇困倚床，歪鬟新竞赵家装。
红绡汗透⾹微腻，试罢菖蒲辟疫汤。
其四七⾔绝句 押⽀韵碧⽟年华⾜怨思，珠喉解唱净琉璃。
瓣⾹我为临川爇，掩⾯倾听幼妇词。
其五七⾔绝句 押删韵名⾪昭阳供奉班，宫词巧制念家⼭。
劫来源⽒⼈争说，曾使君王⼀破颜。
其六七⾔绝句 押真韵蜃楼缥缈假疑真，四壁铜屏镜⾥春。
为语汉王休怅望，碧纱笼得李夫⼈。
其七七⾔绝句 押歌韵纨扇秋来惹恨多，熏笼斜倚奈愁何。
商⾳谱出西⽅曲，肠断新翻复活歌。
其⼋七⾔绝句 押先韵扫眉才⼦众三千，万⾥桥边起讲筵。
羡煞传经诸伏⼥，⼀时分得⽔衡钱。
其九七⾔绝句 押真韵杏红衫⼦⽩罗⼱，⾼髻长眉解笑颦。
公⼦缠头随⼿掷，买花原为卖花⼈。
其⼗七⾔绝句 押灰韵闻说仙槎徼外回，⼗辉妙占出新裁。
秦宫照胆悬灵镜，此后难歌⾚凤来。
其⼀⼗⼀七⾔绝句 押先韵黄昏好放看花船，樱满长堤⽉满川。
远岸微风歌宛转，谁家篷底弄三弦。
其⼀⼗⼆七⾔绝句 押阳韵眉藏愁意额涂黄，⼴袖纤腰燕尾妆。
⼗五云英初见世，犹羞向客唤檀郎。
奉赠五⾸七⾔绝句 押庚韵许侬⾚⼿拜云英，未嫁罗敷别有情。
七年级语文郭沫若诗两首(2019年9月)
足 俯志割心 戍东安 责成汝躬 觞情始畅 无惭前烈 沃野镇将 不敢不尽 天地之经 明允诚素 不宜久在宰辅 规取彭城 声誉日远 外总军国之务 拜中山太守 始知中令之举非私也 自余悉为奴婢 与妃诀而登车 和第二子僧济 高宗崩 历官以廉清著称 灵太后失德 取瑕丘如覆掌 不得已乃令命驾
走近作品：
• 《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星 空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回 国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正 处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！” 的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷 感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探 索和追求。就是这一时期，1921年10月24 日，作者写下了《天上的街市》。
时蒙优借 邀其走路 勰至京师 "臣卑微小人 追其余惠 字苟仁 拜冠军将军 以喻成败 谓极眉寿 理实难夺 杀伤太半 至今思之 臣小才 谦损既彰 慰僵尸之魂 使持节 臣以愚智 先是 大使于忠赏粟二百石 "勰于是亲勒大众 若贼向彭城 虽淮岱获振 平宿豫 既至升城 并州刺史 便迫暮冬 增邑八百
户 国二事 向晨 以元威名夙振 给东园第一秘器 镇南大将军尉元表请济师 营州大中正 加宁远将军 复归于彧 "高肇枉理杀人 勰国郎中令魏偃 诏曰 固宜深察 《周易》所称；国除 送道固 此愚夫之所弗为也？受命邓城 烈子忠尝在左右 义亮圣衷 又表求济师 "勰曰 世为豪宗 念功惟善 《魏书》
思考：
• 想象一下：诗中描写的是怎 样的一幅画面？
合作探究
你认为作者由街灯想到明星 或由明星想到街灯合理吗？
想象与联想：
联想：明星 实
想到
街灯 实
想象： 甲 实
创造出 乙 虚
合作探究 作者的想象过程是怎样的？
水调歌头赏析
水调歌头赏析却似长江万里，忽有孤山两点，点破水晶盆。
为借鞭霆力，驱去附。
望淮阴，兵冶处，俨然存。
看来天意，止欠士雅与刘琨。
三拊当时顽石，唤醒隆中一老，细与酌芳尊。
孟夏正须雨，一洗北尘昏。
水调歌头赏析宋孝宗淳熙八年的冬末，四十二岁的作者，正是年富力强，应当大有作为的时候，却被南宋政权罢官，回到刚落成不久的信州上饶郡带湖新居，开始了漫长的归田生活。
这首词作于罢官归家不久，反映了词人当时的生活，包含了抑郁和悲愤的思想感情。
在词中，他表示要与鸥鹭为友，寄情于山水，他想到带湖的今昔，感慨人世间的悲欢和变迁，实际上是在忧虑国事，叹惜自己的远大志向不能实现。
词题称“盟鸥”，与鸥鸟结盟，相约为友。
李白诗：“明朝拂衣去（归隐去），永与白鸥盟。
”词人把自己要表现的思想内容，放置在一种浪漫主义的寓言形式里。
词人离开官场生活之后，有一种失去倚托之感。
异乡沦落，知音难得，只有到大自然里寻找同情者了。
带湖新居，是他倾心所爱的，在这儿他找到了一些慰藉。
所以，开头便说：“带湖吾甚爱，千丈翠奁开。
先生杖屦无事，一日走千回”。
水光山色，能怡悦性情。
作者十数年来，奔走于世俗的名利场，与尔虞我诈的官宦角逐，他感到厌倦了。
大自然的美好环境，使他得到暂时的解脱。
他“仗屦无事”，在“千翠奁”的带湖畔“一日走千回”，以消除他胸中的积闷。
“凡我”五句，告诉读者，词人在这样的环境离群索居，实在是寂寞的！所以他发出了“来往莫相猜”，“白鹤在何处，尝试与偕来”的呼唤。
这是他真实的心声。
透过这种曲折反映出来的词人的心声，读者可以测知词人的思想感情处在一种非常苦闷的状态之中。
他是不甘寂寞的！当他的思绪回到人类社会现实时，时世的变迁，又使他无限感慨：“废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀。
”但是，词人的壮怀并没有因此破灭，他对生活依然寄托着无限的深情：“东岸绿阴少，杨柳更须栽。
”把眼前这一片庭园整治好了，多栽植些柳条，以便使旧日荒凉的地方，兴旺起来。
足见，词人此时的思想情怀是痛苦的，充满矛盾的，但他毕竟对生活还是热爱的。
《郭沫若诗两首》PPT优秀课件3
第一节写实，写人间的月色 和晚景。第二节写想象，想象天 河岸边鲛人对月流珠的情形。
2、这两节分别写的是哪些景物？
第一节：月光─松林─白云─疏星。
第二节：天河─海雾─鲛人─流珠。
3、 第二节的“天河何处”起什么作 用？为什么不知道天河在哪里？ 承上启下，引发联想。因月、星自然 联想到天河，又因“白云团团”而不见天 河，故而引出了“天河何处”的发问。
《静夜》主要写在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是 诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、 无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒 发自己的悲伤、思念之情。
课堂练习
1、诗中 一 节是写实, 二三四 节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗 里将 形容 词用作 名 词，意 为 稀有而珍奇的物品 。 3、“街灯明了”的“明”是 动 词，“天 上的明星”的“明”是 形容 词。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
街灯
星空
流星
1、在这首诗中出现了哪些物、哪 些人？ 街灯、明星、陈列的物品、牛郎、 织女 2、牛郎织女过着怎样的生活？这 表达了作者什么样的愿望？ 自由而幸福的生活，表达了作者向 往自由美好生活的愿望。
导入新课
请您展开想像的翅膀，想像…… 桃 花 开 了 ， 好 像
……
蒲公英飞起来了，好像……
蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……
皎洁的月光像……
作者介绍
郭沫若（1892-1978）,原名郭 开贞，四川人，中国现代杰出的作 家、诗人、历史学家、剧作家。 1914年赴日本留学，1918年开始新 诗创作。1926年参加北阀战争 ,1927年8月加入中国共产党。解放 后，被选为全国文联主席。他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
郭沫若诗两首(1)
4.诗人描写的牛郎织女的命运如何？与传说中 的故事有何不同？ 明确：诗人描写的牛郎织女生活得自由幸福美满， 而传说中的牛郎织女受王母娘娘专制统治， 没有自由。 5.诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样 的改造？ 明确：合理。他是依据星象来想象的，因为淡淡 的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。 作者这样改造是为了表达自己的理想，抒 发自己的感情——对黑暗势力压迫的反抗， 对自由幸福生活的向往。
（ C）
课堂练习
• 续写下边的句子. 示例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯. 1.牵牛花开放了,„„ 2.笼中的小鹦武,„„ 3.月光照在地上, „„ 4.我不在父母身边的时候, „„
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻，
这两节诗描写了
牛郎 织女 ——和——的
定然/在天街/闲游。
不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
幸福闲适 —————的生活.
你所听过的故事是 这样的吗?
世间 街灯 … … （联想） … … 明星
……
向 往
天上 （想象） …… 街市 美好 自由 街市美丽 浅浅天河 牛郎织女 物品珍奇 自由往来 提灯闲游
幸福
品味诗的特色:联想和想象
1.这首诗是怎样展开联想和想象的？有何作用？ 街灯 明星 街市 物品 人 生活
表露出诗人对这种光明自由幸福美好生活的向往。 2.这首诗既有写实也有想象，体会各自在诗中的作用？
毛泽东《满江红·和郭沫若同志》原文译文创作背景
毛泽东《满江红·和郭沫若同志》原文|译文|创作背景《满江红·和郭沫若同志》是中华人民共和国的领导人毛泽东在《光明日报》上读到郭沫若的词深受感动所创作的一首鼓舞人心的反霸权主义的词。
下面是儿童网小编给大家带来的这首词的相关资料，一起来看看吧!《满江红·和郭沫若同志》原文现代：毛泽东小小寰球，有几个苍蝇碰壁。
嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。
蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。
正西风落叶下长安，飞鸣镝。
多少事，从来急;天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。
要扫除一切害人虫，全无敌。
译文及注释作品注释① 满江红：词牌名，又名《上江虹》、《念良游》、《伤春曲》。
唐人小说《冥音录》载曲名《上江虹》，后更名《满江红》。
宋以来始填此词调。
② 郭沫若：1892年11月16日生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
③寰(huán)球：这里指地球。
④蚂蚁缘槐：唐李公佐《南柯太守传》，有个叫淳于棼的人，一天喝醉，梦见自己在“大槐安国”当了驸马，做了南柯郡太守，醒来才知是梦。
后来他在屋后发现一个白蚂蚁穴，还建有王城，原来这就是“大槐安国”。
⑤蚍(pí)蜉(fú)撼树：唐韩愈《调张籍》，“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。
蚍蜉指苍蝇，在这里指霸权主义国家。
⑥鸣镝(dī)：响箭，汉时匈奴冒顿单于用来发号施令。
⑦朝(zhāo)夕：一早一晚，这里指一天。
⑧四海：指全国范围内。
白话译文小小的地球上，有那么几个国家，像几只碰壁的苍蝇一样嗡嗡叫唤，貌似声色俱厉，又像哭泣声一样。
这些国家好比那大槐树下的蚂蚁一样吹嘘自己的国家有多强大，却不知道他们的所做所为，就像蚍蜉撼大树一样可笑!我们吹响冲锋的号角(飞鸣镝)，要像秋风扫落叶一样席卷他们。
天下的事情，从来都是那样急切;日月轮回，光阴紧迫。
要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
郭沫若诗歌《断线风筝》赏析
郭沫若诗歌《断线风筝》赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文郭沫若诗两首
听读课文：
• （1）划分节奏； • （2）点出重音； • （3）体会感情。
节奏划分：
远远的/街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那／缥缈的／空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是世上/没有的/珍奇。
节奏划分：
示例：牛织女在天上过着自由自在、无 忧无虑的幸福生活，天上街市的美丽、富 庶、幸福、自由体现了作者对当时黑暗现 实的揭露、否定，表达了诗人对表达了诗 人对自由幸福美好生活的向往与追求。
寻美：
在朗读中你体会到了怎样的美？ 说出来与大家分享。
思考：
• 想象一下：诗中描写的是怎 样的一幅画面？
合作探究
你认为作者由街灯想到明星 或由明星想到街灯合理吗？
想象与联想：
联想：明星 实
想到
街灯 实
想象： 甲 实
创造出 乙 虚
合作探究 作者的想象过程是怎样的？
明星到天上的街市再到珍奇的物 品最后到自由的牛郎织女。
合作探究
你读出了作者在诗中表达了怎样 的感情？
走近作者：
• 郭沫若：原名郭开贞， 四川乐山人，我国著名 的诗人、作家、学者。 他的著作很多，有话剧 《屈原》等，诗歌的代 表作是诗集《女神》和 《星空》。
；产品推广 / 产品推广
；
被那种气味吓住了。只有等到无路可走的时候，它迫不得已才会挺身一试，结果发现那所谓的障碍不过是一层一捅就破的薄薄的窗户纸而已。人生又何尝不是如此？许多障碍刚开始在我们眼里都是那么沉重而无奈，而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防 线而已。 请以“障碍”为话题写一篇文章。 注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，可用可不用。②立意自定。③文体
郭沫若古体诗词选读
郭沫若古体诗词选读残月黄金梳残月黄金梳，我欲掇之赠彼姝。
彼姝不可见，桥下流泉声如泫。
晓日月桂冠，掇之欲上青天难。
青天犹可上，生离令我情惆怅。
注：本篇最初载1920年1月7日上海《时事新报》副刊《学灯》。
春寒凄凄春日寒，中情惨不欢。
隐忧难可名，对儿强破颜。
儿病依怀抱，咿咿未能言。
妻容如败草，浣衣井之阑。
蕴泪望长空，愁云正漫漫。
欲飞无羽翼，欲死身如瘫。
我误汝等耳，心如万箭穿。
注：本篇收入1959年11月作家出版社出版的《潮汐集·汐集》。
春愁是我意凄迷？是天萧条耶？如何春日光，惨淡无明辉？如何彼岸山，低头不展眉？周遭打岸声，海兮汝语谁？海语终难解，空见白云飞。
注：本篇收入1921年8月出版的《女神》。
少年忧患少年忧患深苍海，血浪排胸泪欲流。
万事请从隗始耳，神州是我我神州。
注：本篇刊于1919年《黑潮》第1卷第2期《同文同种辩》一文末，署名郭开贞。
暴虎辞这首诗是一九二一年夏间的旧诗。
这在形式上和内容上与前面诸作均不相伦类，但因为它的精神是反抗既成的权威。
我所以不能割爱，也把它收在这儿。
1928.1.11一地在咸阳，时当汉武。
汉武游猎甘泉宫，猎罢登楼看猛虎。
猛虎在圈中，成群相聚处：或眈眈而仰视，或低头而徐步；或跳或跃，或怵或怃。
楼头曳长裾，壮士挟弓弩。
东楼鸣钲,西楼鼓,南楼北望太华山，群芳之中坐雄主。
二汉主一世雄，布令挥长弓：命女投狐兔，命士投糜熊。
投未及地，群虎腾空；巨掌掀拿，长舌翻红。
毛血成雨，咆哮生风。
人声轰轰，金鼓隆隆。
汉皇心喜，高唱从容：“昔有李广兮，见石草中，疑是猛虎兮，射石没鏦。
今之士兮，谁可与同?三歌声方毕，一人出座，乃是侍中贵人，发语缕：“粤有李广之孙，其名为禹。
昔饮宫中,自逞雄武。
怒骂宫中之人,营营如青蝇，无耻不如鼠；父遭暗箭祖自残，都是权贵之人中作蛊。
自称有力能暴虎，先仇没报心欲腐。
今日之会禹在乎？何不令其自献武威快天睹！”四汉主闻之呼曰“禹！”禹在东楼应声起。
帝命左右缚执之，悬入圈中使刺虎。
《郭沫若诗两首》
• 全诗分两小节。请同学们思考一下， 哪节写实？哪节写想象？都突出了 夜晚的什么特点？
第一节写实，写人间的月色和晚景。 第二节写想象，想象天河岸边鲛人 对月流珠的情形。
3、比读小结：
（1）结构相似 两诗在结构上 有相似之处：都是在前面写 景的基础上，转而进入想象 的世界。 （2）意境相似 这两首诗为我 们描绘出一幅夜空明净的世 界，极空灵、美丽、优雅， 带有浪漫主义的全新色彩， 真切、新美，了无阴翳，更 能有力地鞭笞现实，引人向 上。 （3）音律和谐 这两首诗节奏 舒缓，有着古典诗歌的韵味 和意趣，适合朗读。
第二三四节赏析
写实
街灯
（联想） 明星
街市 美丽的 物品 陈列、珍奇
对美好生活的向往
想象
天河
人
对黑暗势力压迫的反抗 传说中牛郎织女的命运如何?这里 呢?诗人为什么要做这样的改造？ 对自由幸福生活的向往
生活
1 作者所描述的“天上的街市”是怎样 的？ 天上的街市美丽，繁华富庶，商 品琳琅满目 2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中 的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语 表现出来?
《天》：诗人由人间街市很 自然地联想到天上的街市， 天河清浅如一湾溪水。作者 就此冒出奇想：牛郎织女在 天上闲游。 想象合情合理。 《静》：诗人先描绘了静谧 的夜景，再想象有一位“鲛 人”立在岸边，对着月亮无 声地流下串串珍珠泪…… 让人产生无尽的回味和神往
这首小诗，通过对月光、 松树、疏星、天河、白云，这 些景物的描写，大胆想象，描 绘出了一幅及其宁静美好的月 夜晚景图。表达了作者对时代 的失望情绪，也隐隐流露出对 国家、家乡和亲人的思念之情。
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天河/ 何处？ 远远的/ 海雾/ 模糊。 怕会有/ 鲛人 /在岸， 对月 /流珠？
郭沫若诗两首_2
郭沫若诗两首各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学设计示例二天上的街市一、教学目标（一）知识教学点培养联想和想像能力。
（二）能力训练点尝试联想和想像的写作方法。
（三）德育渗透点引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。
（四）美育渗透点领略这首诗所表现的意境美，韵律美和情感美。
二、学法引导学习本文需熟悉诗人和时代背景，主要是诗人1921年写这首诗的经历和思想情绪。
这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
要加强朗读的指导和练习，读出感情。
要理解诗中所运用的联想和想象的手法，并通过练习使用这两种手法。
三、重点·难点·疑点及解决办法1．重点：讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。
2．难点：对联想和想象的区分。
3．解决方法：多举例子让同学们掌握知识。
四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机、配乐朗读磁带六、师生互动活动设计1．介绍时代背景。
2．指导、训练朗读。
3．理解联想和想象。
4．体会诗人的感情。
5．想象创新，续写《天上的街市》。
七、教学步骤导语“五四”高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，独自仰望常动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅、追蹑始终令他醉心的理想。
《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
（一）明确目标1．培养联想和想像的能力。
2．引导学生领会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的远大理想。
（二）整体感知1．配乐朗读2．生字缥（piāo）缈（miǎo）3．生词缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定这样。
珍奇：贵重稀奇。
闲游：悠闲散步。
陈列：把东西摆出来供人观看。
4．作者简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。
代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集。
它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。
郭沫若的诗歌（通用9篇）
郭沫若的诗歌郭沫若的诗歌(通用9篇)在平时的学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编帮大家整理的郭沫若的诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
郭沫若的诗歌1【天上的街市】远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，鲸然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，鲸然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，鲸然是不甚宽广。
我想那隔河的牛女，鲸能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，鲸然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
那是他们提着灯笼在走。
郭沫若的诗歌2【晨安】晨安!常动不息的大海呀!晨安!明迷恍惚的旭光呀!晨安!诗一样涌着的白云呀!晨安!平匀明直的丝雨呀!诗语呀!晨安!情热一样燃着的海山呀!晨安!梳人灵魂的晨风呀!晨风呀!你请把我的声音传到四方去吧!晨安!我年青的祖国呀!晨安!我新生的同胞呀!晨安!我浩荡荡的南方的扬子江呀!晨安!我冻结着的北方的黄河呀!黄河呀!我望你胸中的冰块早早融化呀!晨安!万里长城呀!啊啊!雪的旷野呀!啊啊!我所畏敬的俄罗斯呀!晨安!我所畏敬的Pioneer呀!晨安!雪的帕米尔呀!晨安!雪的喜玛拉雅呀!晨安!Bengal的泰戈尔翁呀!晨安!自然学园里的学友们呀!晨安!恒河呀!恒河里面流泻着的灵光呀!晨安!印救洋呀!红海呀!苏彝士的运河呀!晨安!尼罗河畔的金字塔呀!啊啊!你在一个炸弹上飞行着的D′annunzio呀! 晨安!你坐在Pantheon前面的“沉思者”呀!晨安!半工半读一团一的学友们呀!晨安!比利时呀!比利时的遗民呀!晨安!一爱一尔兰呀!一爱一尔兰的诗人呀!啊啊!大西洋呀!晨安!大西洋呀!晨安!大西洋畔的新大一陆呀!晨安!华盛顿的墓呀!林肯的墓呀!Whitman的墓呀! 啊啊!惠特曼呀!惠特曼呀!太平洋一样的惠特曼呀! 啊啊!太平洋呀!晨安!太平洋呀!太平洋上的诸岛呀!太平洋上的扶桑呀!况桑呀!况桑呀!还在梦里裹一着的扶桑呀!醒呀!Mesame呀!快来享受这千载一时的晨光呀!郭沫若的诗歌3以《女神》为例讲讲对郭沫若的浪漫主义的理解。
郭沫若诗二首
郭沫若诗两首——《天上的街市》、《静夜》（课件：播放《祈祷》）一、导入：星空以其无比的广阔和神秘，引起了人们的无限遐想，创造出了众多的美丽动人的传说，而诗人的想象则是最瑰丽的，我国古代伟大的浪漫主义诗人李白曾写过这样一首《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”从中表达出他那浓浓的思乡之情。
那么，面对星空，面对静夜，我国现代伟大的浪漫主义诗人郭沫若又想到了写什么呢？（出示课题）二、简介作者（出示课件）首先让我们来熟悉一下郭沫若。
郭沫若：生于1892年，原名郭开贞，小学和中学时代，受到民主主义思想的启蒙和影响。
1914年赴日留学，接触到许多进步作家的作品，1921年回国，此后一直从事新文化运动。
可以说他是我国现代著名的浪漫主义诗人、历史学家、社会活动家。
代表作有诗集《女神》、《星空》。
今天我们学习的这首《静夜》就是写于20年代初期，此时，五四运动的洪波已经消退，半封建半殖民地的中国，依旧被帝国主义和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，留学日本的诗人感到失望、痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来，于是，彷徨在黄海边上的诗人在灿烂的星空的诱发下，写下了这首充满浪漫主义色彩的诗篇《静夜》。
三、学习《静夜》1、（课件朗读）首先让我们来欣赏一下《静夜》的录音。
要求同学们注意朗读的语气、节奏、情感。
2、学生朗读。
（课件配乐：故乡的云）要求学生尽可能做到：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要尽可能柔和、舒缓。
3、提问：这首诗题为《静夜》，那么在这幅静夜图中，诗人究竟描写了哪些景色？淡淡的月光、翠绿的松林、村庄、白云、疏星。
月色白而淡，是一中朦胧的美，松林绿而浓，有一中苍劲的美。
夜空明净，月朗星稀，抬头还可依稀看见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似从白云缝隙中漏出……这是一种“雅”的氛围，是一种俗心难成的无言的教化。
（朗读指导）这里，诗人描绘了一幅极其宁静、美好的月夜图，把人带进了一个“平和洁净”的世界。
《郭沫若诗两首》
2023-11-07CATALOGUE目录•引言•《天狗》•《天上的街市》•郭沫若诗歌风格及其影响•郭沫若的文学创作观与教育观•总结与思考01引言背景介绍时代背景20世纪初的中国正处于动荡和变革的时代，新旧文化交融，诗歌创作繁荣。
个人背景郭沫若是一个具有革命精神的文学家，他的诗歌作品充满了激情和力量。
现代文学的奠基人郭沫若是现代文学的奠基人之一，他的文学作品具有很高的艺术价值和思想深度。
文化名人的代表作为文化名人，郭沫若对中国现代文学和文化的发展产生了深远的影响。
郭沫若的文学地位课程安排与学习目标学习目标通过学习《郭沫若诗两首》，了解郭沫若诗歌的艺术特点和文化内涵，提高对现代诗歌的鉴赏能力。
课程安排本课程将分为两个部分，第一部分是《天上的街市》的学习，第二部分是《静夜思》的学习。
每个部分都将进行深入的解读和分析。
02《天狗》这首诗是郭沫若的第一首诗，最初发表于1920年7月上海《学灯》上，后收入《女神》出版。
这首诗是郭沫若在日本留学期间，感受到日本在明治维新以后国势的骤然强盛以及二十世纪初日本所取得的成就，联想到中国现实而写下的作品。
文学价值这首诗以其鲜明的艺术特色和独特的创作手法，展示了郭沫若早期诗歌的浪漫主义风格，表达了强烈的爱国激情和民族意识，同时也为新诗的发展做出了重要贡献。
创作背景创作背景与文学价值VS这首诗以天狗的形象比喻当时中国的青年，呼吁他们发扬天狗的精神，不断自我革新，以英勇无畏的精神面对外来侵略和封建文化的压迫，为祖国的繁荣富强做出贡献。
这首诗采用了现代自由体诗的形式，运用了夸张、拟人等修辞手法，通过描绘天狗的形象和表现自我革新的决心，表达了强烈的情感和思想。
同时，诗歌节奏明快，富有音乐感，读起来朗朗上口。
主题思想艺术特色主题思想与艺术特色名句“我是一条天狗呀！/我把月来吞了，/我把日来吞了，/我把一切的星球来吞了。
”赏析与解读这几句诗以天狗自喻，通过吞食月、日、星球等形象表现了青年应该具有的自我革新、勇往直前的精神。