(外研社)英语五年级上册 Module 10 教学设计(含两课时)-精选教学文档
五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社(三起)
五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社（三起）一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：sushi, noodles, sandwich, dumplings, juice, water, coffee, tea, postcard, letter, email和space等；2.学会运用句型What does he/she/they want? / He/She/Theywants/want…，What would you like? / I’d like…等进行简单的点餐和购物；3.认识和掌握可数和不可数名词的用法；4.能够听懂、理解并模仿单元内的对话，口头表述自己的想法。
二、教学重点1.掌握本单元的重点词汇、短语和语句；2.掌握不可数名词的用法；3.学会点餐、购物和用英文书写简单的邮件。
三、教学难点1.根据听力理解对话并回答问题；2.学会书写英文邮件，准确地表达个人意愿；3.学会正确地使用不可数名词，如water, coffee和juice等。
四、教学过程1. Warming-up and Lead-in1.教师播放一段视频或展示相关图片，让学生通过视觉感知进入学习状态；2.通过简单的问候和寒暄了解学生的学习情况及感受。
2. Presentation1.教师出示单元内相关的图片，让学生初步了解相关单词和短语；2.通过PPT展示、朗读等方式再次普及相关单词和短语；3.在黑板上列出相关单词和短语，由学生跟读并翻译。
3. PracticeTask 1: Listening and Speaking1.教师播放单元内的录音，要求学生认真听，并在听完录音后回答问题；2.学生之间两两练习课本内相关对话、做简单的点餐和购物练习；3.学生进行小组活动，结合图片进行表演。
Task 2: Reading and Writing1.学生通过阅读教材书写邮件，向老师写一封邮件表达自己的想法；2.教师对学生的邮件进行点评，讲解相关知识点。
Module10(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M10 教学设计computer. What did Tom say?S1: You should go to bed now.T:Yes. That’s all because of Mum’sadvice: (in PPT) Sam, you ______go to bed at 9, we’ll go to Big Bentomorrow.3.请一名学生完成句子，然后全体学生朗读should,并请个别同学尝试说出意思。
4. 播放录音或用点读笔点读，请全体同学跟读，并纠正语音语调。
4. 听音跟读，模仿语音语调。
Step 3. Learningof the story (25 mins) 1. 课件出示活动2第一幅图，请学生观察并提问：This time, Mum is a bitangry, why?2. 看动画后,课件出示句子进行提示，请个别学生反馈汇报：Because Tom is ______________.指图领读making a mess并请一名同学尝试说出意思。
3. 请学生再次仔细观察图片，并在课件中依次出示下列内容：The books and the CDs were on theshelf. ①But here is the green/orangebook now? ②Where are the CDsnow?帮助学生用It’s/They are on the sofa/floor. 回答。
4. 教师提问：Mum is angry. So whatdid Mum say? 学生反馈后，教师板书关键句。
并通过请个别同学翻译、1. 观看动画并思考老师提出的问题。
2. 找出关键句并尝试回答问题。
3. 仔细观察图片，描述物品位置。
4. 找出关键句回答老师提出的问题，学习shouldn’t的意思及用法。
5. 尝试回答关于课文的其他问题，关注课文细节。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 10教案
于目标）What a good boy !多好的孩子啊！感叹句的构成：what +a/an +形容词+名词+!多大的鼻子啊！What a big nose!多可爱的宝宝啊！What a lovely baby!多么快乐的一天啊！What a happy day!3.Thanks for……=Thank you for……用法训练Thanks for your help.谢谢你的帮助！Thanks for your dinner.谢谢你的晚餐！Thanks for your letter. 谢谢你的来信Thanks for your present.谢谢你的礼物III. Practice:4.Look and talk about the picturesShe shouldn’t ________________.She should __________________.She shouldn’t _____________.She should _______________.He shouldn’t ______________.He should ________________.教师出示不同的情境图片，学生用should, shouldn’t说出相应的规则。
5. Look and matchIV. Extension:创设不同情境，学生制定相应规则。
In the library:Tom is drawing a duck on the book ,Amy is reading a comic book(漫画书) and laughing4.Listen and repeat 根据表格内容复述课文。
(1) Read by yourself. (2) Read in groups.（3）Look at the pictures and try to retell. Class Rulesshouldshouldn ’t bring your books to classbe latelisten in class work hard be kind be helpfulIII. Practice: 5.Read and write(1)Look and say. 步骤一 看图说话。
五年级英语上册Module10教学设计(外研版)
五年级英语上册dule10教学设计（外研版）五年级英语上册dule10教学设计dule10：unit1Heasintheithen教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet2、能够询问对方在何处找到的某人或某物。
3、学会用英语描述良好的行为习惯。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点会用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等语句。
教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片教学过程一、aringupstep1：singasngstep2：Listenandhant二、任务呈现与文导入。
、教师向学生介绍故事情节并导入新。
2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？3、听录音，引导学生说说故事。
4、listen,readandatut基本句型训练：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet 、播放录音，呈现SB活动2。
6、Plathetape7、PlathetapeagainAgrupdit,thethergrup at边做动作帮助学生理解。
8、ListenandsaSa:heredidufindhn?A:Ifundhnintheithen三、PratiseAtdialgues四、HerpthenerdsAnserthequestindule10：unit2Dn’tshut,please!教学目标、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型:Dn’talnthegrass。
2、能够告诫他人不要做某事。
3、学会用英语描述良好的行为习惯。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
五年级上册英语教案Module 10 外研社-精选教学文档
_五_年级上 Module__10__Unit___1___Module 10 Unit 2 《Don’t shout, please！》教学设计一、课标解读本课是五年级上册第十模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。
语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3. 乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助。
学习策略目标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学目标1、通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用Don’t…句型表达4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
三、教学重点理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。
四、教学难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t五、教学过程Step 1 Warm-up1、Greetings.2、Free talkDo you like playing football? Don’t play footballDo you like skipping ? Don’t skip in the classroom.Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)【设计意图】skipping, play football等词组对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过图片呈现学生的动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫Step 2 Lead-inWe know, 我们威海正在创建全国文明城，作为威海的小学生，应该为我们的创城工作尽一份力。
外研版(一起)五年级英语上册《Module10Unit2(1)》教案设计
外研版（一起）五年级英语上册《Module 10 Unit 2(1)》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点单词和短语，如“dinner”、“What would you like？”等。
（2）学生能够理解并运用本课的重点句型，如“What would you like for dinner？”等。
（3）学生能够通过图片和情景，理解并运用本课的重点句型和短语。
2. 过程与方法：（1）通过图片和情景，引导学生理解并运用本课的重点单词和短语。
（2）通过小组合作和角色扮演，培养学生的英语口语表达能力和合作能力。
（3）通过课后作业，巩固学生对本课知识点的理解和运用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
（3）引导学生理解并尊重不同的饮食习惯。
二、教学内容1. 重点单词和短语：dinner、What would you like？、some、soup、rice、fish、beef、vegetables、noodles、fruit、juice、water、milk、cake、cookie、bread、butter、jam、egg、sausage、pancake、porridge、sandwich、salad。
2. 重点句型：What would you like for dinner？、I'd like some soup and rice, please.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本课的重点单词和短语。
（2）学生能够理解并运用本课的重点句型。
2. 教学难点：（1）学生对不同饮食习惯的理解和尊重。
（2）学生对单词和短语的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片和情景，引导学生复习已学的食物单词和短语，为新课的学习做好铺垫。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module10 模块整体教案
Module10 模块整体教案模块教材分析本模块学习描述某人在具体的位置及学习日常生活中要注意的一些行为习惯。
第一单元先学习家中的一些地点词组，如: the kitchen, in the bedroom, in the toilet, in the living room, behind the sofa.然后跟随着情景: Sam, Amy, Lingling等小伙伴一起捉迷藏引出句型:Where did you find sb./sth.? I found sb./sth. in somewhere.等句型操练。
第二单元则运用You can …/ Don’t …培养学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯，了解字母及字母组合m, n, ng, l, w, y在单词中常见的读音，主要句型是: Don’t walk on the grass. Don’t shout in the zoo. Don’t climb the tree.模块教学目标☆知识目标1. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 & Activity 3 & Activity 4和Unit 2 Activity 3中的词组及句子。
2. 能听、说’认、读 Unit 1 Activity 2和Unit 2 Activity 1 & Activity 6中的句子。
3. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2和Unit 2 Activity 7的内容。
4. 能理解并会说、演Unit 2 Activity 5的内容。
5. 能够认读Unit 2 Activity 4中的音标及例词。
☆能力目标1. 能够通过操练，在交流中学会询问在哪里找到了某人或某事物，并做出相应回答。
2. 能通过活动体验，培养学生良好的习惯与行为规则，发展综合语言运用能力。
3. 能了解字母及字母组合m, n, ng, 1, w, y在单词中常见的读音，并能读出例词。
外研版小学五年级英语上册Module 10教案
Module 10Unit 1He was in the kitchen.【知识目标】1.学习单词:kitchen, toilet, bedroom, living rom,found。
2.学习句型:“Where did you find...? Ifound...in the....”3.学习、理解对话内容。
【技能目标】1.能熟练认读单词kitchen, toilet, bedroom, living rom,自如表达四个房间。
2. 能熟练说唱绕口令。
3. 能理解课文内容,并能比较流利的朗读。
4. 能运用句型“Where did you find...? Ifound...in the....”谈论在各房间找到物品、人物。
【情感态度目标】通过学习四个房间的表达,让学生能在实际生活中用英语,以激发学习英语的实用性和成就感,并在听、说、读、猜、玩中理解课文内容,进一步增进学习英语的兴趣,又培养各种学习英语的良好习惯,同时培养合作精神和竞争意识。
【学习策略目标】在导学、检测环节中养成独立自学习惯和能力;在小组议学习环节中形成合作意识;在小组展示和游戏竞赛中养成合作意识和竞争意识。
【文化意识目标】了解中西方对各房间的不同定义和使用。
【学情分析】本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生,他们有着非常浓厚的英语学习兴趣,学习积极主动、乐于参与,他们思维活跃,精力充沛,善于模仿,表现欲强,具有强烈的好奇心和求知欲。
之前,他们已积累了四年多的英语学习经验,已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力,尤其是在四年级下册以及本册的M1,M2,M3,M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时,对此时态句型能熟练运用,并在本册的M3重点学习了Wh-疑问词的运用,学生对where句型也掌握得比较扎实;而且,孩子们从五年级第一学期就参加了区级课题“小学高年级中英语学科培养学生小组合作学习能力策略的研究”的实践与实验,通过课内外的指导训练,学生已掌握了一定的“预习”即“先学”的方法,具有一定的“自主学习”的能力、拥有良好的“小组合作学习”精神,大部分学生正享受着“自主学习”“合作学习”带来的乐趣和成就感。
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module10教学设计
M10U2《Don't shout, please!》教学设计大北街小学陈盼一、课标解读本课是五年级上册第十模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。
语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词。
情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2.敢于开口，表达中不怕出错误；3.乐于感知并积极尝试使用英语；4.积极参与各种课堂学习活动；5.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6.遇到困难时能大胆求助。
学习策略目标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教材分析本单元由两部分组成，第一部分是个“chant"，是Sam和小伙伴上学路上边走边唱的儿歌，节奏感强，内容中包含四个短语，前三个短语是学生新接触的，用Don' t连接，组成一个祈使句，表意为不要做什么。
最后Let' s go to school则是学生很熟悉的一个句子。
第二部分的内容依然是围绕“不要做什么”来展开的，同时运用的还是第一部分呈现的句型，不同的是进行了拓展，增加了对于“不要做某事”的一个解释说明，使得这种禁止有情有理，学生从情感的层面容易接受。
最终要求是通过Sam、Amy在动物园里发生的故事，让学生能够使用Dod t…句型来告诫他人在日常生活中不应该做的事情，内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.本课重要内容是德育的渗透,学生正处在良好行为习惯的形成时期,结合正在进行的创文明城活动，本课的学习将起到推波助澜的作用.三、学情分析五年级学生活泼好动，乐于参与活动、游戏和表演，喜欢唱歌，所以教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的任务，而任务的设计又与真实的生活息息相关，势必会引起学生极大的参与热情。
(外研社)英语五年级上册 Module 10 教学设计(含两课时)
（外研社）英语五年级上册Module 10 教学设计（含两课时）（外研社）英语五年级上册 Module 10 教学方案设计（含两课时）单元Modole 10 课题Unit1 You should look,thencross the road.课型新授知识与能力学会新单词，掌握新句型过程与方法情境教学法，游戏教学法情感与态度帮助学生学习英语的自信心2.培养在实际情境中运用知识的能力重点会听，读，写新的句子；了解新句型难点会使用should,shouldn't教法游戏教学法，情境教学法，合作学习法学法习得学习，任务型学习，小组学习教学准备单词卡片，录音机以及多媒体课件预习设计让学生试着用英语写简单的明信片。
教学过程施教者调整单元Module10 课题Unit2 You should eat fruit. 课型新授教学目标知识与能力句型：You oshould eat fruit.单词： should , shouldn't过程与方法情境教学法，游戏教学法情感与态度帮助学生学习英语的自信心，培养在实际情境中运用知识的能力重点会听，读，写新的句子；了解新句型难点会使用should,shouldn't。
教法游戏教学法，情境教学法，合作学习法学法习得学习，任务型学习，小组学习教学准备单词卡片，录音机以及多媒体课件预习设计让学生练习用英语向对方打招呼。
教学过程施教者调整 Step 1.Warmer1. Say hello to Ss and review the text of U1.2. Ask Ss some questions a bout “Do you have anyfriends? What do you say when you meet them?Whatshould you do when you cross the road? Showshould ,shouldn't, and let Ss ask and answer.Step 2 Presentation1 Tell the students that you are going to mime threethings you should do. They have to guess what thethree things are.2. Now mime three things you shouldn't do and onceagain, get the students to guess what you’re doing. Make sure they say complete sentences, e.g. “You should/shoudn't….”3. Now let the students continue the activity in pairs. They should take turns to do the mimes. Step 3. Practice and learn the Practice 1.1. Get four students to come to the front of the class.2. Have each student make up a statement using ‘should’, ‘shouldn't’.3. Make sentences with ‘he, she, his, and her’. Examples: T (points to Daming)Ss: he should clean his room.T（points to Lingling)Ss: she shouldn't play with dolls.4.Acording to the Picture 1 ,make some sentences with should ,shouldn'tStep 4. Listen and say, then chant.1. Get the students to look at the pictures and describe them . Ask the students if they like doing these activities.2. Play the tape and let the students listen to the chant, play it again and have the students say thechant at the same time.Step 5. Homework:1.Read the chant.2.Make some sentences with should or shoudn't.【板书设计】 Module 10 Unit 2 You should eat fruit. You should eat fruit.You shoun't walk in the road.。
外研版小学英语五年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语五年级上册单元教案Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学目标1. 语言知识目标：学习单词:kitchen, toilet, room, living room,hide-and-seek, last, hide, sofa 学习句型：He was in the kitchen.2. 语言技能目标：在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen 这类句型谈论人或物品所处的位置。
3.情感目标：通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。
教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。
在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用He was in the kitchen 这类句型谈论教学重点难点人或物品所处的位置。
教学难点：在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen 这类句型谈论人或物品所处的位置。
教学准备课时安排教学过新单词卡片，课文,点读笔，实物一课时程二次备课Step 1.Warming up一、warm up. 1 .greetings 2 .sing a song”YOU ARE HAPPY”二、lead in T ：（拍拍手、跺跺脚）Miss Li is very happy now because I bought a new house. Do you want to tour my new house?三、Presentation 1 )呈现厨房、卫生间、卧室、客厅图片运用“here is my...”教授单词kitchen toilet bedroom and living room. 2 呈现课堂活动一1）Listen 2）listen and chant together。
3 课堂活动二T：our friends are playing a game--hide and seek in my house.(运用图片和教师动作呈现“捉迷藏”) let’s go and have a look, OK? 1)播放课文内容listen and watch 2）listen and think：Where is Sam? Where is John?Where is Lingling?Where is Tom?Who is the winner? 3)listen and repeat. 4)Read in groups. 四、Practice（小组评比）1 .listen and match （将房间单词和图片连线）2. listen and point（将课文图片贴在黑板上、用点读笔点各副图内容请学生到黑板前指认图片）3.listen and say （呈现人物藏在各个房间的照片全班用“where did you find...”来提问、请学生运用“I found...in the ...”来回答）4. find and say（课文活动4，两个学生小组活动，请学生先找出每个物品放置的房间，然后一问一答练习，再请小组展示。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module10unit 2第二课时
Unit2Don’t shout,please!第二课时课时内容44.Listen and repeat.,6.Do and say.&7.Make classroom rules.课时分析本课时为第十模块第二单元的第2课时。
本课时学习Unit2Activities4、6&7。
Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了字母m、n、l、w、y以及字母组合ng的发音。
Activities 6、7以小组活动为主，主要学习用“You can...”表达你能做某事；用“Don’t...”表达不能做某事。
本课时主要学习了否定祈使句。
通过不同场景和不同的标志来呈现“不能做某事”，这些都与我们的生活息息相关，因此在学习该部分知识时，学生可相互交流来学习。
教师也应尽可能多地设置课堂活动，发散学生思维，最大限度地发挥学习过程中学生的主体性。
本课时学生结合图片能快速表达出You can…/Don’t…语句，并通过张贴在不同场景的图片提醒大家能做及禁止做的事情。
学生要掌握一些生活中常用的动词词组。
本单元包括三个部分，Listen and repeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母m,n,ng, l,w,y的发音能对该类单词正确的发音，根据字母ou,ow的发音规则学会带有ou,ow的单词的发音；根据字母m的发音规则准确地读出含有字母m的单词；通过学习字母n的发音，来准确地对含有字母n的单词进行准确的发音；通过学习字母ng的发音，来准确地对含有字母ng的单词进行准确的发音；通过学习字母l的发音，来准确地对含有字母l的单词进行准确的发音；通过学习字母w的发音，来准确地对含有字母w的单词进行准确的发音；通过学习字母y的发音，来准确地对含有字母y的单词进行准确的发音；Do and say.和Make classroom rules.Do and say.通过做游戏的方式来教会大家如何使用肯定祈使句和否定祈使句等；Make classroom rules.该部分为大家展示了我们学生要为自己制定一些班规等活动。
外研版五年级英语上册Module1_Module10(第2课时)教案精品
录音机
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
同学们，大家根据目录，一起回顾一下，我们这十模块学习的语法知识有哪些？
1、回顾语法知识。
2、说一说这些知识点的用法。
自
主
学
习
指导学生进行知识总结。
自己总结知识点。
小
组
合
作
两人为一组，完成复习模块一活动一、二；以及复习模块二活动二。
三人为一组，完成复习模块二活动三。
展
示
反
馈
听录音，完成复习模块一活动三。指名说一说。
小组分别展示模块一活动一、二；以及复习模块二活动二、三的练习。
独立完成复习模块一活动4,并相互阅读，指名展示，给予评价。
释
难
解
疑
Did+主语+动词原形
How many +可数名词复数
How much+不可数名词
What引导的特殊疑问句
can的用法
祈使句
拓
展
训
练
阅读短文Whose dogs?然后回答问题。
作业设计
习题纠错，并标出错误原因。
板书设计
How many +可数名词复数How much+不可数名词
What引导的特殊疑问句can的用法
How do…feel?…feel/feels happy/sad/angry/tired/bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱred/hungry.
Module1-Module10
主备教师
魏坤
审核教师
李海娟
课题
Module1-Module10
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module10 第2课时教案
Module10 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit2 Activity 5。
二、教学目标1. 能听懂Activity 5中chant的内容，并规范自己的行为。
2. 能跟读Activity 3中的句子。
3. 能掌握Activity 4中的不同地点及问答。
三、教学重难点重点：掌握句型Where did you find sb. or sth.? I found … in somewhere.难点：动词的过去式读音。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Revision1. 教师提出几个问题，让学生回答。
How are you today?What day is it today?What day was yesterday?2. Free talk(1) Ask and answer.（师生之间问答）T: Where did Amy find Sam? What about John? How about Lingling?S1: Amy found Sam in the bedroom.S2: Amy found John in the kitchen.S3: Amy found Lingling in the toilet(2) Ask and answer. (生生之间问答，完成课文活动3)a. Listen and say the sentences.b. Practice with your partner.【设计意图】师生问答在英语课堂中很常见，学生感到亲切、自然。
由What day was yesterday?引出Where did find somebody? … found somebody the somewhere.衔接紧凑。
外研版小学五年级英语上册模块10教案
外研版小学五年级英语上册模块10教案外研版小学五年级英语上册模块10教案Unit 1 He was in the kitchen.邢云丽一、学习目标：1、能让学生听、说、认读、书写单词kitchen 、toilet 、room、now、living room 、hide-and-seek 、last 、hide 、sofa 、winner、won 、2、会使用句子Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet !二、教学重、难点：Where did you find…..?句式的问与答。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的道具。
2、教师准备本课时所需的课件。
四、教学过程：Step 1、创设氛围1）学生一起用英语说口号“Good,better,best,we’re the best.”两遍。
2）让我们一起说唱。
3）教师说：“Today we will learn Unit 1 He was in the kitchen. ”学生读老师板书。
4）导入新课，教师说A：“Class,Let’s play a game.OK? Please guess whatgame they will play.”B:Now look at the picture.What are they doing?How are they feeling?What game are they playing?C:Show the learning amimsD:Today let’s know about what Amy,Sam,Lingling,John andTom are playing.Step 2、预习交流1）、自学指导Preview Page56 -57Part 2(预习56页至57页第二部分，完成下列任务）（1）、Find the new words and underline them.（找到生词，并在他们下面画横线）(2)、Read and translate it .(边读边翻译）2)、合作解疑小组长把组员不会读的单词、句子或不会翻译的句子教会组员。
外研社版三起英语五年级上册第十模块教案
2．小组朗读课文。
3．小组内评比，看们谁说的快又准。
4．出现问题相互讨论。
三，巩固
练习
教师指导，完成配套1至5题。
认真填写练习册。
三、小结
这一单元，我们学习了运用You should…You shouldn’t…描述良好的行为习惯和行为规则。
在老师的提示下回顾所学知识。
四、作业
一、知识目标：
能听说，认读单词：should cross dangerous hold hand say和短语: in a hurry, walk in the road ,hold my hand ,say hello to等；并能准确理解和熟练地运用: You shouldn’t walk in the road . You should look, then cross the road .这类句型。
2．复习上节课学过的课文。
1．学生默写。
2．根据老师的汉语复述课文。
二、新授
1．师生进行英语会话练习：
2．请全班四人一组为单位表演朗读课文，比一比哪个组读得好。
3．比一比说一说.教师出示准备好的卡片，看谁说的快又准确用You should/shouldn’t…说的快又准确的小组加分，然后小组内评比，看谁说的快又准。
You shouldn’t walk in the road. Walk in the road
You should look, then cross the road.cross the road
You should hold my hand.hold my hand
You should say hello to my friends. in a hurry
小学英语外研新标准五年级上册Module10Don'tshoutplease教案
Module 10 Unit 2 Don’t shout ,please !教学目标：1.掌握单词：shout ,grass .baby ,dangerous ；句型：Don’t shout,please !2.能运用“Don’t ….”句型来谈论生活中和学校里的规则。
3.学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，体验成功的乐趣，进一步提高学生对英语学习的兴趣。
教学重难点重点：运用“Don’t ….”陈述规则。
难点：结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用句型：Don’t ......教学过程Step 1 Leading – in.2. First, Let’ listen a chant.This time, let’watch a viedio. 放一段关于图书馆的视频。
T:Where are they? Ss: They in the library.T: What are they dong? Ss: They are reading a book.But there is a noisy monkey. Is it good?At this time, what can we say?We can say “Don’t shout,please.”放第二个视频，在公交车上有一个吵闹的男孩。
At the bus, there is a naught boy, he is talking loudly.At this time, We can say “Don’t shout,please.”揭示课题，教读，抽读。
当你碰到不文明行为时，你想到用哪个词去劝阻呢？Ss: Don’t....利用人们在旅游景点的文明行为的实际例子，引出Don’t……..初步感受到本课学习的重点。
]PPT出示“人们的脚踩在草地上的图片”T: She is walking.学生跟着老师一起边说边做动作walk walk walk run run run jump jump jumpShe is walking on the grass. 出示并grass抽读T: Can we walk on the grass? No.We can’t walk on the grass. So we say: Don’t walk on the grass.同理出示Don’t climb the tree.’s chant (活动1)通过书中的活动1 的chant ,让学生轻松愉快地进入到本课的主题。
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Firstly,the students should follow the tape—recorder,then circle the new words in the text.
Secondly,some boys and girls can read some questions,the questions are on the board:
What shouldn't you do when you cross the road ?
What does Tom do when he cross the road?
What do you do when you meet your mother'friend?
Thirdly，the students should follow the tape-recorder again，sentence by sentence，then the teacher and the students read together.
课题
Unit1 You should look,then cross the road.
课型
新授
知识与能力
学会新单词，掌握新句型
过程与方法
情境教学法，游戏教学法
情感与态度
帮助学生学习英语的自信心2.培养在实际情境中运用知识的能力
重点
会听，读，写新的句子；了解新句型
难点
会使用should,shouldn't
（外研社）英语五年级上册Module10教学方案设计（含两课时）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。单元
教法
游戏教学法，情境教学法，合作学习法
学法
习得学习，任务型学习，小组学习
教学
准备
单词卡片，录音机以及多媒体课件
预习设计
让学生试着用英语写简单的明信片。
教学过程
施教者调整
Step 1: Warming up.
1. Talking.每节课前都有一个学生，根据前几课的内容准备一些问题提问学生进行交谈。
2.Sing a song.
Last,Then the students should answer the questions：
You shouldn’t play football.
He should look,then cross the road.
I should say hello.
Step4
Show some pictures on the board(should,shouldn't,in the road,dangerous)use these words to make some sentences.
Step5Homework：
1．Recite the words and lessons.
2．Make a dialogue with should or shouldn't.
【板书设计】Module10 Unit 1 You should look,then cross the road.
A: You should look,then cross the road.B: Yes ,Mum.
3. Chant.
Step 2:任务呈现与课文导入。
谁最聪明？
A.先呈现单词卡片should，shouldn't学生用英语说。B.教学生说句型：I should或shouldn't
C.师：What should you do when you cross the road?生：I 说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Modole 10
情境教学法，游戏教学法
情感与态度
帮助学生学习英语的自信心，培养在实际情境中运用知识的能力
重点
会听，读，写新的句子；了解新句型
难点
会使用should,shouldn't。
教法
游戏教学法，情境教学法，合作学习法
学法
习得学习，任务型学习，小组学习
教学
准备
单词卡片，录音机以及多媒体课件
A: You should hold my hand,too.B: Yes ,Mum.
课时教学计划
单元
Module10
课题
Unit2 You should eat fruit.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
句型：You oshould eat fruit.
单词：should , shouldn't
过程与方法