Unit 4 We love animals第3课时 示范教学设计人教PEP三上
Unit 4 We love animals 第三课时的教学设计
Unit 4 We love animals 第三课时的教学设计万安实验小学罗晨燕教材版本：PEP新教材(三年级起)第一册课型：字母教学内容分析：本节课旨在学习5个字母，j,k,l,m,n.能正确认读书写并能参与课堂开展的字母游戏。
在此之前，学生们已经学过了字母a,b,c,d,e,f,g,h,i。
学情分析：教授的对象是刚接触英语的三年级学生，他们已经学习了前面三个单元的内容，已经掌握了简单的英语单词。
如：颜色，人体五官等。
对英语学习有一定的兴趣，也具备一定的学习能力。
但由于学生们年龄小，自学的能力还没有形成，需要教师根据这个年龄段学生争强好胜的特点，引领学生们步入精心设计的英语课堂。
使各层次的学生们都能在课堂里有不同程度的提高，从而增强信心。
教学目标：1.知识与技能：能认读书写本课的5个字母2.情感态度价值观：课堂中设计的游戏为学生搭建交流平台，促进学生们相互了解、交往，进一步提升学生人际交往能力教学重难点：能正确认读书写本课的5个字母，能够完成字母练习、字母游戏。
教具：课件，字母卡，录音机教学过程与设计意图一、热身活动（1）教师运用录音机给学生播放A,B,C英语字母歌曲。
让学生随着律动边唱边跳。
设计意图（为了调动学生们的学习兴趣，使学生们轻松愉快进入课堂的教学，也为了给本节课做好铺垫。
）（2）要求学生按小组为单位，设制字母题，然后在小组间展开问答。
设计意图（为了温故而知新，本环节不仅给予学生自主权，还给予学生在小组内交流与学习的机会，使他们在出题的过程中相互了解，交往）二、新课教学1. 教师把本节课所要学习的字母卡片，按照顺序贴在黑板上，然后再次播放A,B,C英语字母歌曲。
要求学生们自己去寻找，黑板上的字母应该怎么发音？设计意图（此环节再次播放歌曲并不多此一举，因为，培养孩子们的自我学习能力是英语课的重点，让他们从小就有自学的意识，为以后高年级的学习打下基础。
）2.请知道的学生在小组里互相讨论，再选代表来展示。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 3一. 教材分析本单元的主题是“我们喜欢动物”，主要围绕动物展开。
教材通过图片和对话的形式，让学生学习动物的名称和特征，以及表达喜欢和不喜欢的情感。
本单元的目标是让学生能够听懂、会说、会读动物的名称，并用英语简单描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是对于动物的名称和特征的表达还比较陌生，需要通过图片和实物的方式来帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用英语简单描述动物的特征。
3.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的动物。
四. 教学重难点1.动物的名称和特征的表达。
2.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的动物。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过图片、实物、游戏等形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.动物的图片和实物3.单词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的歌曲，让学生猜测歌曲中提到的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的图片和实物，引导学生说出动物的名称，然后用英语简单描述动物的特征。
教师给予表扬和鼓励。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个喜欢的动物，用英语描述动物的特征，其他组的学生听后猜测是哪种动物。
4.巩固（5分钟）学生分成两组，进行动物特征的问答游戏。
教师出示一个动物的图片，一个组的学生用英语描述动物的特征，另一个组的学生猜测是哪种动物。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于动物的英语小故事，并表演给其他组的学生看。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的动物名称和特征，鼓励学生用英语进行表达。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，用英语给家长介绍一种喜欢的动物，并描述动物的特征。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本课将引导学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说基础，对学习新知识有较强的兴趣。
但是，部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音的纠正和词汇的巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地发音和运用所学的词汇进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇；运用游戏，激发学生的学习兴趣；布置任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、卡片、动物玩具等教学辅助材料。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉动物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名字，并注意纠正发音。
然后，教师将动物词汇串联起来，形成一个简短的故事，让学生整体感知本课内容。
3.操练（10分钟）学生分组，进行动物词汇的竞赛游戏。
每组派一个代表，轮流抽取卡片，说出动物的名字。
组与组之间进行比赛，看哪个组说得又快又准确。
unit4 We Love Animals 第三课时
Unit 4 We Love Animals第三课时教学设计一、教学设计思路教师首先采用做手影的方式，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识运用学到的新知识，表达所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。
（二）能力1.进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。
2.要求学生能熟练听说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。
（三）情感好听的歌儿会带给我们愉快的心情，同时我们还能在歌声中学到更多的知识。
三、教学难点歌词中单词here, there, everywhere, with的发音。
四、教学媒体录音机，磁带，投影仪，歌曲动画（雷恩歌曲）五、教学过程1.导入（1）教师打开投影仪，做出一些手影，教师询问要求学生说出，手影对应的动物的英文名称。
教师鼓励学生来到投影仪边进行表演，其他的学生说出动物的英文名称。
（2）师生共唱英文歌曲“Head Shoulders Knees and Toes”（3）教师和学生一起复习上次课中的重点内容。
（4）教师发口令，学生模仿小动物的动作。
2.呈现新课（1）教师播放歌曲“Old MacDonald”（2）师生一起看“Old MacDonald”的歌词，标出学生不认识的单词。
（3）教师和学生一起认读生词。
（4）师生一起随着磁带唱“Old MacDonald”。
3.操练（1）师生采用“chant” 的形式拍着手读歌词。
（2）教师领唱，学生跟唱。
（3）教师让全班一起唱。
（4）教师鼓励学生表演给大家看。
4.课堂评价教师通过表演动物的投影图来调动学生的学习兴趣同时帮助学生自然而然地说英语。
教师让学生亲自参与可以帮助他们加深对知识的掌握和理解。
师生一起拍手读歌词，会让学生变得快乐起来，在愉悦的氛围中，会收到较好的学习效果。
人教版_小学三年级_Unit 4 We love animals_第四单元_第3课时_教学设计
《Unit 4 We love animals!--Part B Let’s learn》教学设计过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图环节1 通过播放一个动物视频引入What’s yourfavoriteanimal?并通过各组孩子喜欢的动物分组。
Discuss andthink aboutanimals.Picturesof differentkinds ofanimals.让学生通过思考进入本课，并且侧面了解学生已掌握哪些动物词汇，完成分组。
环节2 Let’s go t azoo and seewhat animalsare in the zoo.Say what theysee.Pictures ofzoo,bird,tiger,panda,monkey,andelephant.引入本课内容，了解学生是否能读本课词汇。
环节3 Teach students to read and write the words one by one.(Use loudand quiet game，and adaptphonics)Read andwrite thewords byplayinggames.Pictures ofzoo,bird,tiger,panda,monkey,andelephant.用自然拼读法教发音，并通过大小声游戏边读边在四线格里教书写。
环节4Boom boomgame!（有炸弹的不读，赢的队加分，输的队不加分）Play thegame!本课动物词汇图片，并使用动画功能放置和移动小炸弹。
训练孩子口语以及专注力。
环节5Forestguessing game!(让学生们迅速读出从森林里出来的动物，然后拿走所有动Play andthink!(一边读，一边思考，在脑海出作出图片与词汇的对应，以及锻炼英汉利用森林为背景，让动物一个个出现，然后拿走动物图片，剩下单词，逐一翻译又把图片返回！）锻炼学生说，读，翻译能力，并训练课堂专注力。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第三课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第三课时一. 教材分析本课为人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals的第三课时，主要学习动物的名称以及描述动物的特点。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但对于一些动物的名称和特点还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习来说非常重要，因此，在教学过程中，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.学生能够通过图片和句子描述动物的特点。
3.学生能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语。
2.交际法：引导学生运用所学知识进行简单的交流。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备本课的PPT，包括生词和句子的图片、动画和游戏。
2.准备动物的玩具或图片，用于学生操练和展示。
3.准备小动物的头饰，用于角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引起学生对动物的兴趣。
然后，教师向学生提问：“What animals do you like?”，让学生回答并分享他们喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，包括猫、狗、鱼、鸟等动物的图片和相应的句子。
教师引导学生跟读，并注意动物的名称和特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流。
Unit 4 We love animals (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals (教案)课程目标：1.通过识别、理解、练习及运用新词汇和句型，使学生能够流利地使用关于宠物的英语表达。
2.学生可以用积极的態度和爱心去对待动物，培养保护动物的意识。
教学重点：1.让学生学会认识和描述一些宠物。
2.练习宠物相关的新词汇和短语。
教学难点学生需要掌握基本的宠物词汇。
学生需要正确拼读有关宠物的词汇。
教学内容：1.通过引导学生了解宠物，介绍各种宠物，如：猫、狗、鱼等等。
2.学习宠物相关基础单词和短语，如：dog, cat, fish, rabbit 等。
3.通过课堂活动让学生探究宠物的生活和生存状况，介绍国家保护动物政策及相关情况。
4.提倡宠物爱护，关爱生命，和谐共处，不要虐待、欺骗动物等良好的行为习惯。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一些小动物的视频和图片，让学生们感受到对宠物的热爱。
#### 2. 学习新词汇(10分钟)：通过板书和图片介绍一下单词： - dog - cat - fish - rabbit - turtle3. 学生活动（20分钟）：活动一：制作宠物卡片将学生分成小组，让每个小组选一种宠物，然后他们需要制作一张有关这种宠物的卡片，卡片包含以下内容： - 宠物的名字 - 宠物的图片 - 宠物的习性 - 宠物的喜恶 - 宠物的食品同学们使用所学词汇和语句，书写出内容丰富的宠物卡片。
每个小组将一张宠物卡片贴到班级宠物展览板上。
活动二：听力练习老师为学生播放一段关于宠物的对话，随后对话出现空白，孩子们需要根据所听到的内容，填充对话中的空白。
例如：张同学：“我想要一只_____。
” 李同学：“我有一只_____。
它又可爱又活泼。
”4. 温故知新（5分钟）让学生将所有所学内容用英语进行复述，包括每个宠物卡片的信息以及在听力训练中填空的对话。
5. 结束语（5分钟）总结课堂内容，激发学生保护动物的意识，营造班级温馨和谐的学习氛围。
作业：1.将学生随机分成小组，让他们在课堂上一起设计出一组宠物运动会，每位同学都需要为所在小组编写一篇运动会方案，以此促进小组之间的协作和友谊。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，对于动物有天然的喜爱。
但部分学生可能会对一些动物的英文名称陌生，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生不同程度的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地朗读和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地朗读和拼写这些动物的英文名称。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)三年级上册《Unit 4 We love animals》2.教具：动物图片、实物模型、PPT等3.辅助材料：作业本、单词卡片等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的英文名称，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读。
然后让学生用自己的话描述这些动物的特点，加深对动物名称的记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学动物词汇进行对话。
Unit 4 We Love animals第三课时人教版PEP英语三年级上册
This is our flag.
It’s ….
七、Homework:
1．改编歌曲“Old MacDonald”唱给家长听。
2．用英文向你的家人介绍一下我国的国宝——大熊猫。
3．回家找一找你感兴趣的国家的代表性动物。
（作业1和作业2需要家长填写《教学评价表》中的“家长评价表”。）
2．学生跟着动画朗读并做相应的动作。
视频：
Let’s do
活跃课堂气氛，对上节课所学的知识进行巩固与复习。
3．猜猜乐。
教师手中拿着动物词卡，模仿动物的叫声如“mew, mew”，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟读认读的复习。
3．通过动物叫声猜教师手中的动物单词，并模仿其动作。
The panda lives inChina. It lives in mountains.
It lives in bamboo forests. The panda can climb trees. The panda eats bamboo.
Just over 1,000pandassurvive in the wild, most of them inSichuanProvince. The panda is one of more than 100 species of wild animals found only inChina.
3．四个国家及其代表性动物的单词：panda—China,eagle—USA,beaver—Canada,kangaroo—Australia。
4．激活学生的经验用英语简单介绍熊猫的基本情况。
三、教学重难点：
1．Eagle, beaver和kangaroo三个单词的正确发音。
Unit 4 We love animals (第3课时)教学设计-优质公开课人教PEP三上精品
英语三年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习时间10m 1Let’s chant.播放歌谣热身，为字母教学做准备T: Let’s chant!Ss: OK.教师播放动画，学生跟唱歌谣，边唱边做动作。
Look and find.歌谣播放完毕后，出示单词cat, pig, dog, duck, bear请学生找出单词中的字母。
T: What letters can you see?S1: I can see a “c”.S2: I can see a “d”.播放Let’s chant动画。
2 Read and say.复习字母，导入新课学习1. 教师出示“Aa”字母卡片，学生认读。
T: Can you read?Ss: Yes, I can.T: A for ...S1: A for apple.S2: A for ant.2. 教师出示不同字母卡片，学生读出字母并说出包含该字母的单词。
播放课件。
呈现新授时间15m 31. Listen and repeat.教师出示J的字母卡片并带读。
可先读A, 再读Jj，强调/ / 的发音。
大小写字母先同时呈现，再分别呈现。
T: Look, big letter “J”.Small letter “j”.Ss: Big letter “J”.Small letter “j”.学生开火车轮流模仿。
2. Look and read.呈现单词jeep和jump的图片，教师带读单词，让学生感知J在单词中的发音。
引导学生推断J作为首字母的发音。
T: J, j, jeep.J, j, jump.分大组跟读。
3. Think and say.T: J for jeep, J for jump, and J for ...?S1: J for juice.S2: J for ...4 1. Listen and repeat.出示K的字母卡片，教师带读。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Three)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Three)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是动物。
本节课主要让学生学习动物的名称和描述动物的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说唱简单的英语歌曲。
但对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和描述动物的特征的句子。
2.难点：动物名称的准确发音和描述动物特征的句子的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动物的图片3.动物的特征卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”导入，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后呈现动物的特征，让学生用英语描述。
例如：This is a cat. It’s cute.3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动物，用英语描述动物的特征。
其他组的学生听后，猜猜是哪种动物。
4.巩固（5分钟）教师出示动物的特征卡片，学生说出对应的动物名称。
5.拓展（5分钟）学生分组，每组设计一个动物的角色，用英语描述动物的特征，其他组的学生听后，猜猜是哪种动物。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课学到的动物名称和描述动物特征的句子。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，用英语给家长介绍一种动物，并描述动物的特征。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4主要学习关于动物的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词：cat, dog, panda, tiger, and parrot；能够运用句型“What’s this/that? It’s a/an…”进行动物名称的介绍。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但是，学生在书写和阅读长句子方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听、说训练，同时逐步提高学生的读、写能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda, tiger,and parrot；能够运用句型“What’s this/that? It’s a/an…”进行动物名称的介绍。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握动物词汇cat, dog, panda, tiger, and parrot；运用句型“What’s this/that? It’s a/an…”进行动物名称的介绍。
2.难点：能够正确发音并熟练运用动物词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.教具：动物图片、卡片、挂图、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示动物图片，引导学生说出已学的动物词汇，如cat, dog 等。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，本单元主要让学生学会介绍动物并表达自己对动物的喜爱。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能用英语简单描述动物的特点。
本教案为该单元的第三课时(Period 3)，主要围绕动物的特点进行教学。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但对于动物的特点的描述，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生用英语表达动物的特点，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读动物词汇如cat, dog, panda等。
2.能用英语简单描述动物的特点。
3.能用英语进行简单的动物介绍。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物词汇的学习。
2.描述动物特点的表达。
3.运用动物词汇进行简单的介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物王国的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和描述动物特点。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物词汇和图片，以及相关的教学游戏。
2.实物：准备一些动物的毛绒玩具或者图片，用于课堂展示。
3.视频：准备一些动物的视频，用于引导学生观察动物的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的视频，引导学生观察动物的特点，并提问学生对动物的看法。
如：“你喜欢哪种动物？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示动物词汇的图片，如cat, dog, panda等，引导学生说出动物的名称。
然后，教师用英语描述动物的特点，如“The cat is small and cute.”，引导学生模仿并重复。
Unit 4 We love animals Period 3(教案)人教版(三起)三年级英语上册
Unit 4 We love animals A Let's spell Period 3教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够学习Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在单词首字母的发音。
2. 学生能够学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的读法和写法。
二、重点难点1. 学生能够掌握本课时所学字母的发音规则。
2. 学生能够掌握本课时所学字母的读法和写法。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现自然拼读歌曲视频，学生认真观看并倾听。
【设计意图】通过歌曲视频，吸引学生的注意，活跃课堂气氛。
Task 2 Let's chant.教师呈现文本内容及图片，并播放音频，学生跟随音乐节奏朗读句子。
【设计意图】活跃课堂气氛，帮助学生回顾所学字母及单词。
Step 2 PresentationTask 1 Let's enjoy.教师逐一呈现情景并播放音频，让学生认真观看并仔细倾听。
【设计意图】通过情景引起学生学习兴趣，为本课时字母学习做铺垫。
Task 2 Let's learn.（1）教师逐一呈现问题及答案，播放音频，随后逐一引出字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
（2）教师逐一呈现字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在四线格中的大小写并播放视频，学生认真观看并跟读，视频结束后分别提出问题“What's the sound?”。
（3）教师邀请学生回答并纠音。
【设计意图】带领学生学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的发音规则及相关单词；教师纠正学生发音。
Task 3 Let's write.（1）教师首先播放视频，随后带领学生逐一学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的读音及写法.（2）学生在四线三格本中写出字母，教师进行纠正。
三年级上册英语教案Unit 4 We love animals Part B 课时3人教PEP
Unit 4 We love animals Part B本局部主要学习一些新句型，老师通过所学句型What’s this?比照学习引入新知识：What’s that?让学生既能理解意思又能直观理解区别；另外，在学习其余的新句型时，老师借助图片，吸引学生眼球，引出新句型，帮助理解。
第二课时以词汇为重点,围绕动物单词展开学习。
第三课时教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关板块的知识，如：字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加纯熟地运用所学完成练习。
本课时的最后，以歌曲稳固复习，轻松活泼。
第三课时1.能完成“Start to read 〞局部的找字母和数单词练习。
2.能完成“Let’s check 〞局部的听力练习和连线练习。
3.能用句型I see …来说出自己能看到的英文字母。
【过程与方法目的】本课时教学形式多样，旨在全面开发学生的听、说、唱、认才能。
听力是英语较难的一个板块，老师在教学中要逐步解析，帮助学生把握听力的技巧。
【情感态度价值观目的】培养学生应用才能和观察才能。
能运用所学知识完成相关的练习。
【教学难点】〔1) 老师与学生Free talk，老师依次展示单词卡片，展开对话：T：What’s this? Ss：It’s an elephant.T：What’s that? Ss：It’s a tiger.…〔2〕老师播放“Let’s do〞局部，学生边跟唱边做动作。
Step 2: Presentation〔1〕完成“Start to read: Find and say〞的任务。
老师先引导学生默写Aa—Nn；老师指着在黑板上的字母，并说：I see A. What about you?学生开火车运用句型I see …来说出看到的字母；出示教学挂图，让学生以小组为单位，运用句型I see …来说出自己看到的字母，并找一人做登记汇报。
〔2〕完成“Start to read: Read and count〞的任务。
人教PEP三年级英语上册教案：Unit 4 We love animals(第三课时)
The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音▶能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.(1) Find out the adjacent letters.T: (Show the letter card “D” to students.) Look! If I show you “D”,you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacentletters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disordered letters “A~I” on the blackboard.The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A toI. The other students are the judges. The faster one is the winner.)Teaching purpose以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。
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Unit 4 We love animals
课时划分：共分6课时
第3课时
教学目标
1. 学生能够正确认读，拼写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 五个字母，并能掌握这五个字母作为单词首字母时的发音规律。
2. 学生能够根据听到的单词，指认出相应的图片。
3. 学生能够积极参与课堂学习活动。
教学重难点
1.学生能够听、说、读、写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 五个字母，并能够根据听到的读音，圈出正确的字母或单词。
2.学生能够了解五个字母作为首字母在单词中的发音规律，并能够准确读出单词。
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Chant and review （课本第39页的说唱）
2. 师生间问好，之后通过活动What’s missing? 复习上节课的动物词汇及前两个单元学过的字母。
Step 2 Presentation
1. Look and find
T: Can you find the letters in the picture?
用PPT出示动画效果，将字母放大变色，移动到右面。
2. 学习字母
Show them the letter “Jj”.
用课件呈现字母及单词jeep 和jump，让学生听音跟读，体会j 在单词中的发音。
Read more words.
（在充分练习j 字母的读音及在单词中的发音规则后，出示单词卡片：jam，job，让学生试读单词，体会发音规律。
）
Teach the letter “k”, “l”, “m” and “n” in the same way.
Try to read the words on the word cards: kid, keep; lab, let; map, meet; not, need.
3. 跟读录音。
呈现新字母。
Step 3 Practice
1. Let’s chant and act
用课件呈现歌谣的动画。
学生跟唱，小组练习。
评价展示。
2. Listen and circle.
播放课件，让学生听音圈字母。
订正答案。
3. Write and say.
用课件呈现四线格，让学生观察笔划。
教师板书字母大小写，带领学生练习书写。
教师巡视指导，同时注意观察书写规范的学生作品，展示给全班同学看。
4. Play a game: What’s missing?
用课件呈现各个字母，动画演示消失的字母，让学生观察，说出字母名称。
考查学生听音、辨音能力。
Step 4 Production
1. Bingo
每个学生在各自的纸上画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。
学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊Bingo，边将纸举起让教师检查，最先喊Bingo 并写得准确的获胜。
2. 字母排序接力赛
把两组14个已学字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。
然后将全班分成两组。
游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
让学生在书写和游戏的结合中巩固对字母的掌握。
Step 5 Homework
1. 跟读字母和单词。
2. 在四线格内书写四个字母的大小写，注意笔顺和笔划。
板书设计Unit 4 We love animals
（黑板上画上四线格，规范书写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn）。