人教版生物必修三3.1《植物生长素的发现》PPT优质课件(26张)ppt
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高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受 单侧光的照射刺激有关。
达尔文的实验结论：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就 会向下面的伸长区传递某种“影 响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快。使胚芽鞘出现向光弯曲。
詹森的实验(1910年)
詹森的实验说明:
极性运输 形态学上端向下端运输
方向
向光侧 单侧光 背光侧
运输
横向运输 横放 近地侧多，远地侧少
方式 主动运输（需要载体，消耗能量）
尖端
光
（感光，横向运输）
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
胚芽鞘：单子叶,禾本科植物
胚芽外面透明的锥形套状物， 是胚体的第一片叶，胚芽鞘有 保护胚芽中更幼小的叶和生长 点的功能，在种子萌发时，胚 芽鞘首先穿出地面，保护胚芽 出土时不受损伤。
胚芽鞘 （大麦属）
琼脂:是海藻的提取物，通常
先将条状琼脂溶于热水，再让 其冷却，就可以得到琼脂块。
琼脂块不提供其他营养元素以 干扰试验。琼脂块具有凝固性、 稳定性，可以在试验中吸收、 传递化学物质。
3.1 植物的激素调节
生长素的发现
向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开
科学研究的一般步骤：
人教版高中生物必修3第三章植物生长素的发现课件26张共26张PPT
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
问题探讨
1.可能是哪种环境刺激引发了 植物生长方向的改变?这种改 变有什么适应意义?
向光性：在单侧光的 照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
1880年达尔文的向光性实验
实验材料
金丝雀虉草胚芽鞘
一、达尔文的实验
①弯向光源生长 ②不弯曲、不生长 ③直立生长 ④弯向光源生长
发生改变
2.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列 叙述不正确的是（ A ） A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快
结论：“刺激”可以透过琼脂片传递给下部。
顶端产生的刺激能传到下部，那么它为 什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？
1914年拜尔的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在其 下部分布不均匀造成的。
以上这些实验初步证明：尖端产 生的刺激可能是一种化学物质， 这种化学物质的分布不均匀造成 了胚芽鞘的弯曲生长。 那么到底是不是化学物质呢？
小总结
你能对植物的向光性作出 科学、合理的解释吗？
总结
胚芽鞘感光部位： 胚芽鞘尖端 生长素产生部位： 胚芽鞘尖端 胚芽鞘弯曲生长的部位：胚芽鞘尖端以下
赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
由植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物的生长 发育有显著影响的微量有机物， 称作植物激素。
生长素的产生、分布和运输
推论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生 某种刺激，当这种刺激传递到下 部的伸长区时，会造成背光面比 向光面生长快，因而出现向光性 弯曲。
这种刺激是什么?会不会是一种物质？塑，物质可 在琼脂中扩散而性质不变。
这种刺激是什么?会不会是一种物质？
第1节 植物生长素的发现
问题探讨
1.可能是哪种环境刺激引发了 植物生长方向的改变?这种改 变有什么适应意义?
向光性：在单侧光的 照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
1880年达尔文的向光性实验
实验材料
金丝雀虉草胚芽鞘
一、达尔文的实验
①弯向光源生长 ②不弯曲、不生长 ③直立生长 ④弯向光源生长
发生改变
2.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列 叙述不正确的是（ A ） A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快
结论：“刺激”可以透过琼脂片传递给下部。
顶端产生的刺激能传到下部，那么它为 什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？
1914年拜尔的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在其 下部分布不均匀造成的。
以上这些实验初步证明：尖端产 生的刺激可能是一种化学物质， 这种化学物质的分布不均匀造成 了胚芽鞘的弯曲生长。 那么到底是不是化学物质呢？
小总结
你能对植物的向光性作出 科学、合理的解释吗？
总结
胚芽鞘感光部位： 胚芽鞘尖端 生长素产生部位： 胚芽鞘尖端 胚芽鞘弯曲生长的部位：胚芽鞘尖端以下
赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
由植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物的生长 发育有显著影响的微量有机物， 称作植物激素。
生长素的产生、分布和运输
推论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生 某种刺激，当这种刺激传递到下 部的伸长区时，会造成背光面比 向光面生长快，因而出现向光性 弯曲。
这种刺激是什么?会不会是一种物质？塑，物质可 在琼脂中扩散而性质不变。
这种刺激是什么?会不会是一种物质？
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共25张PPT)
18
五、生长素发现过程的总结与应用
1、四个“部位”：
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
19
2、科学研究的一般过程是：
发现问题
提出假设
重复
得出结论
设计实验
3、实验中要遵循的两个原则是：
①对照原则
②单一变量原则
思考：詹森所做的实验是否存在 缺陷？如果有，该如何改进？
云母片 詹森的实验示意图
12
三、拜尔的实验
想
一
暗 条 件 下 进 行 ？
想 ： 该 实 验 为 什 么
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部 分布不均匀造成的
在 黑
13
思考：根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是 一种化学物质,这种化学物质的分布不均 匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
23
24
25
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能�
五、生长素发现过程的总结与应用
1、四个“部位”：
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
19
2、科学研究的一般过程是：
发现问题
提出假设
重复
得出结论
设计实验
3、实验中要遵循的两个原则是：
①对照原则
②单一变量原则
思考：詹森所做的实验是否存在 缺陷？如果有，该如何改进？
云母片 詹森的实验示意图
12
三、拜尔的实验
想
一
暗 条 件 下 进 行 ？
想 ： 该 实 验 为 什 么
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部 分布不均匀造成的
在 黑
13
思考：根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是 一种化学物质,这种化学物质的分布不均 匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
23
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25
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能�
人教版高中生物必修三3.1生长素的发现(共28张PPT)
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。 不是。植物激素必须是由植物体产生的天然存在的物质。
一、生长素的发现过程
（六）植物向光性的原因 单侧光怎样使生长素在背光侧比向光侧分布多？
假设一：单侧光促使向光侧生长素分解或向光侧合成的生长素少，背光 侧合成的生长素多。 假设二：单侧光促使生长素由向光侧向背光侧转移。
一、生长素的发现过程
（四）温特的实验
请快速阅读课本47页倒数二三段，说出温特的实验 过程及现象
结论:尖端确实能够产生某 种化学物质，向下运输， 在尖端以下部位分布不均 匀，导致弯曲生长。
温特将其命名为生长素。
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特设置对照组的意图是什么？
排除 琼脂块本身的化学物质 对胚芽鞘的影响。 由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素的 分布 ，使 生长素在 背光侧 分布的多。
胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响”； 伸长区背光面比向光面生长快。
一、生长素的发现过程
（二）詹森的实验
③该实验为什么要在黑暗中行？
将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。
如果把琼脂块换成玻璃片或云母片，不弯曲生长，说明什么？
技能应用
评价实验设计和结论
实验
取一段胚芽鞘，切去尖端。在上端放含有生长素的琼脂，下端放 不含生长素的琼脂（如图１所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段 时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图２所示）。
A
B
实验结论：
１、下端的琼脂块上的生长素来自上端的 琼脂块。 ２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端 运输到形态学的下端。
一、生长素的发现过程
（六）植物向光性的原因 单侧光怎样使生长素在背光侧比向光侧分布多？
假设一：单侧光促使向光侧生长素分解或向光侧合成的生长素少，背光 侧合成的生长素多。 假设二：单侧光促使生长素由向光侧向背光侧转移。
一、生长素的发现过程
（四）温特的实验
请快速阅读课本47页倒数二三段，说出温特的实验 过程及现象
结论:尖端确实能够产生某 种化学物质，向下运输， 在尖端以下部位分布不均 匀，导致弯曲生长。
温特将其命名为生长素。
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特设置对照组的意图是什么？
排除 琼脂块本身的化学物质 对胚芽鞘的影响。 由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素的 分布 ，使 生长素在 背光侧 分布的多。
胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 尖端向下面伸长区传递某种“影响”； 伸长区背光面比向光面生长快。
一、生长素的发现过程
（二）詹森的实验
③该实验为什么要在黑暗中行？
将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。
如果把琼脂块换成玻璃片或云母片，不弯曲生长，说明什么？
技能应用
评价实验设计和结论
实验
取一段胚芽鞘，切去尖端。在上端放含有生长素的琼脂，下端放 不含生长素的琼脂（如图１所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段 时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图２所示）。
A
B
实验结论：
１、下端的琼脂块上的生长素来自上端的 琼脂块。 ２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端 运输到形态学的下端。
必修三植物生长素的发现PPT-ppt精品课件
必修三第3章第1节植物生长素的发现3 6PPT
必修三第3章第1节植物生长素的发现3 6PPT
生长素的产生、分布与运输
1．产生部位： 主要在幼嫩的芽、叶、发育中的种子，
这些部位的色氨酸可转化成生长素
2．分布部位： 相对集中的分布在生长旺盛的部位 如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、
形成层、发育的种子和果实
詹森的实验
结论：“刺激”可以透过琼脂块传递给下部
拜尔的实验
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖 端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
胚芽鞘的尖端产生的刺激可能是 一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
必修三第3章第1节植物生长素的发现3 6PPT
温特的实验
对照实验
朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲
1931年，科学家首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（IAA)。
1942年，人们从高等植物中分 离出生长素，并确认它就是吲哚乙 酸（IAA）。
必修三第3章第1节植物生长素的发现3 6PPT
必修三第3章第1节植物生长素的发现3 6PPT
植物激素
由植物体内产生，能从产生部位运 送到作用部位，对植物的生长发育有显 著影响的微量有机物，称植物激素。如 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸 和乙烯等。
必修三第3章第1节植物生长素的发现3 6PPT
必修三第3章第1节植物生长素的发现3 6PPT
小结
产生部位： 胚芽鞘的尖端 作用部位： 胚芽鞘尖端的下部 感光部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲部位： 胚芽鞘尖端的下部 弯曲生长的外因： 单侧光的刺激 弯曲生长的内因： 生长素分布不均匀
必修三第3章第1节植物生长素的发现3 6PPT
【人教版】生物必修三：3.1《植物生长素的发现》ppt课件
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生物必修Ⅲ人教新课标3.1植物生长素的发现系列课件(共27张)
部分布不均造成的.
12
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论? 胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
13
（四）温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲 14
温特实验 两实验差异：切去胚芽鞘尖端的一端是否放有 用尖端处理过的琼脂块 现象：实验组1不生长；实验组2弯曲生长
结论： 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质， 并把这种物质命名为： 生长素
生长素究竟是什么物质呢？
15
1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲 哚乙酸。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．
A B C D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长23
思考题2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为： B
1
问题探讨
1. 图中植株的生长方向 有什么特点? 2.这种生长方向的改变, 是发生在植物的幼嫩部 分还是成熟部分?
幼嫩部分
弯向窗外生长
3.可能是哪种环境刺激 引发了这株植物生长方 向的改变?这种改变有 什么适应意义?
较长时间单侧光刺激引起的
2
一、植物的向光性
概念：在单侧光的照射下,植物朝向 光源方向生长的现象叫做向光性。 植物的向光性是怎样形成的呢?
12
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论? 胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
13
（四）温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲 14
温特实验 两实验差异：切去胚芽鞘尖端的一端是否放有 用尖端处理过的琼脂块 现象：实验组1不生长；实验组2弯曲生长
结论： 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质， 并把这种物质命名为： 生长素
生长素究竟是什么物质呢？
15
1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲 哚乙酸。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．
A B C D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长23
思考题2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为： B
1
问题探讨
1. 图中植株的生长方向 有什么特点? 2.这种生长方向的改变, 是发生在植物的幼嫩部 分还是成熟部分?
幼嫩部分
弯向窗外生长
3.可能是哪种环境刺激 引发了这株植物生长方 向的改变?这种改变有 什么适应意义?
较长时间单侧光刺激引起的
2
一、植物的向光性
概念：在单侧光的照射下,植物朝向 光源方向生长的现象叫做向光性。 植物的向光性是怎样形成的呢?
人教版高中生物必修三课件：3.1 植物生长素的发现 (共27张PPT)
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进 行非极性运输。
3、分布：
植物体各器官都有分布,但相对集中地分 布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘 、芽和根顶 端的分生组织、形成层、发育中的种子和果 实等。
想 一想
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的尖端。感 受光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。光只能影响生长素的分布， 不能影响生长素的合成。 2、向光弯曲部位在 尖端下部 。 3、生长素的运输方式主要是 主动运输 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是背光的一侧生长素含量多，生长快。 5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。
结论 尖端确实能够产生某种化学物质，向下运输，
在尖端以下部位分布不均，导致弯曲生长
温特认为这可能是和动物激素类似的 物质，并把这种物质命名为：生长 素
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种 物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
技能训练 评价实验设计和结论
上端 Ａ
Ｂ
前
Ａ
Ｂ
后
结论： 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到 形态学的下端。
讨论： 1、这个实验的设计是否严密？
2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验 方案如何改进？
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/162021/11/162021/11/1611/16/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/162021/11/16November 16, 2021
新版人教版高中生物 植物生长素的发现 (共25张PPT)学习演示PPT课件
AB
A
B
CD
C
D
假设一：在单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输到了背光侧 假设二：在单侧光照射下，向光侧的生长素被分解了
三、植物向光性的原因
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 2胚、芽下鞘部的弯向曲光生弯长曲是生因长为与背尖光端侧有比关向光侧生长快
光
实如验：材 含料羞：草胚受芽到鞘外、界记刺号激笔后、叶直片尺闭等合。
单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量
向光一侧，因而引起两侧的生长
置 二 而造成向光弯曲。
假设二：在单侧光照射下，向光侧的生长素被分解了
【探究活动一】探究胚芽鞘在什么光照条件下（单侧光？均匀光照？无光？）弯曲生长？
假设一：在单侧光照射下，向光侧的生长素横向移动到了背光侧
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
温尝特试认 解为释这植可物能向是光一性种原和因动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
胚由芽植鞘 物感体受内单产侧生光，刺能激从的__部__位__是_运尖送端到，_为_什__么__发__生，向对光植弯物曲生生长长发却育是有尖显端著下影部响？的微量_______。
1单、子尖叶端植产物生胚了芽某外种的影锥响形，套传状递物到，了它尖能端保下护部生长中的胚芽。
尝试解释植物向光性原因
生长素促进细胞细胞伸长生长
三、植物向光性的原因
外因：单侧光照射 内因：生长素分布不均造成的
背光一侧 生长素多 细胞伸长生长快
向光一侧 生长素少 细胞伸长生长慢
胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关
为了排除无光变量的影响，实验应在什么样的环境下进行？
因变量：胚芽鞘是否向光弯曲生长
内因：生长素分布不均造成的
1、尖端产生了某种影响，传递到了尖端下部
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达尔文的实验(1880年)
实验一
实验二
1.单一变量：有无尖端
2.结论： 胚芽鞘的向光性弯曲与 尖端 有关
实验三 实验四
1.单一变量是：
感受光刺激的部位 2.结论：胚芽鞘 的感光部位是尖端
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（二）1910年 詹森实验
感谢观看，欢迎指导！
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综合考察2
（2016新课标丙卷4）.为了探究生长素的作用,将去尖端的玉
米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘 上端一侧放置含
有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含
IAA 的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组
一、向 光 性
在 单的侧照光射下，植物朝向 做向光性。
生光长源的方现向象叫
二、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
实验材料
1.胚芽鞘：单子叶植物， 特别是禾本科植物胚芽 胚芽鞘 外的锥形套状物，可保 护胚芽中更幼小的叶和 生长锥。
种子萌发时，胚芽
鞘首先钻出地面，出土 后还能进行光合作用。 2.锡箔：能遮光
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综合考察1
（2015海南卷. 8.）科学家通过研究植
物向光性发现的激素是（ D ）
A．脱落酸
B．乙烯
C．细胞分裂素 D．IAA
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（四）1928年 温特的实验
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朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
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植物向光性原因的分析
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生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、感光部位、作 用部位、生长和弯曲部位。
生长素产生的部位： 感 光 的 部 位： 作 用 部 位： 弯 曲 的 部 位：
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的刺激在其下部分布不均匀造成的
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初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 刺激可能是一种化学物质。
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
两个实验都深了一个层次，并且均 两，个所有实以巧验没均有妙直排之接除处使“，用尖但“端也尖”有端这不”种足做结实构之验本处材身料对
胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽
鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据
D 实验结果判断,下列叙述正确的是(
)
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能 D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
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2．验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作：
(2)现象：
装置a中胚芽鞘直立生长；装 置b和c中胚芽鞘弯
向光源生长。
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2.教材中有关“其他植物激素及应用”的内容虽然较少 ，但考纲要求与“生长素的生理作用”相同，近两年 命题频率有所增加，命题形式常以实验分析和探究题 的形式考查其他植物激素及应用。如2016年浙江卷 第2题考查了赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发 芽影响的实验； 2016年江苏卷28题考查了生长素和 脱落酸对海带的生长的影响的实验设计；2014年北 京理综第29题考查赤霉素与生长素的关系和影响的 实验设计。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
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A
直立 生长
B
不弯曲 不生长
C
直立 生长
D
向右弯 曲生长
E
向右弯 曲生长
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三、生长素的运输方式
生长素主要有三种运输方式：极性运输、非极性运输 和横向运输。如下图所示：
法（如图示）中，正确的是( B )
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知识拓展
1.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作：
(2)实验现象：
A组去掉尖端的胚芽鞘向右 弯曲生长，B组中去掉尖端 的胚芽鞘不生长不弯曲。
琼脂片
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给
下部。
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悟一悟
詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影 响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何 补充实验以证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递 到下部才能发挥作用。
设置对照组，将琼脂片换成云 母片或玻璃片，其他均相同。
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（三）1914年
拜尔的实验
黑暗中
拜尔的实验示意图
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胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端下面的一段 尖端下面的一段
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课堂反馈
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
类别
移植 类
旋转 类
图解条件
相关结果
①直立生长②向左侧生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c ，b>c
①直立生长②向光生长③ 向小孔生长④茎向心生长 ，根离心生长
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类别 暗箱类
插入类
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图解条件
相关结果
①直立生长 ②向光(小孔) 生长
①向右侧生 长②直立生 长 ③向光生 长 ④向光 生长
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演绎推理:
1.如果胚芽鞘尖端产生某化学物质,就会被吸附 性强的物质收集到,这种吸附性强的物质就会 有尖端的某些特性即：使胚芽鞘弯曲生长。
2.收集作用完成后的该物质使切去尖端的胚芽 鞘弯曲生长；
3.所以胚芽鞘尖端的确产生了某化学物质。
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