语文活动教案(1)
初中语文教案(精选5篇)
初中语文教案(精选5篇)初中语文教案（篇1）【导学目标】1.体会文本伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
3.找出文中的伏笔和照应之处。
4.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时教法指导：1.自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2.合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论;小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。
不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。
不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。
回眸20XX，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者--刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的*。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词(1)字音点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)闲暇(xiá)凸现(tū)拍摄(shè)蔚蓝(wèi)合拢(lǒnɡ)(2)词义迟钝：指反应迟缓;脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。
指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
2.作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
一课时语文教案(5篇)
一课时语文教案(5篇)一课时语文教案 1教学目标1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2．进一步了解说明顺序和说明方法。
3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学__惯。
教学重点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学__惯。
教学方法：阅读讨论探究教学后记：教学内容及过程一、课前学*1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
二、课文学*（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走*――“奇妙的克隆”。
2．展示查找的资料。
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)（二）整体感知：1、检查预*：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。
问题：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?b．“克隆”的突出特点是什么?c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?明确：a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
部编人教版八年级上册语文教案 综合实践活动 (一)
第二单元综合性学习人无信不立【知识目标】1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．培养学生讲诚信的美德。
3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
【课时计划】2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。
【活动准备】1．分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
【活动过程】一、精彩导入激发兴趣“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！活动指导1．“引经据典话诚信”。
各组分别搜集。
(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
(3)组长做好记载。
2．“环顾身边觅诚信”。
(1)认真观察，善于发现。
诚恳地访问，细心地倾听。
讲故事，说感想。
(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．“班级演讲说诚信”。
(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。
二、成果展示（一）展示与“诚信”有关的名言警句。
语文备课教案(优秀6篇)
语文备课教案（优秀6篇）语文备课教案篇一教学目标：知识与技能：1、引导学生积累古诗句、古名言警句，了解诗句的作者故事资料。
2、引导学生将古诗改写成戏剧小品。
3、引导学生搜集中国戏曲文化资料，并观看、欣赏戏曲。
过程与方法：1、回顾、交流。
2、朗读、背诵、理解古诗、名言警句，改写小品。
3、搜集资料、欣赏戏曲。
情感态度与价值观：培养学生积累知识、搜集资料的'习惯，陶冶学生的文学艺术素养。
重点、难点：1、回顾交流，读、说、写结合，积累古诗句、改写小品。
2、将《清明》改写成戏剧小品。
教学准备古诗句卡片、名言警句卡片课时安排1课时。
主教案个性教案教学过程一课时一、复习导入。
我们以前学过很多诗句，而且这些诗句中都有“我”字，你知道诗句中的“我”是谁吗？请看“语文活动4”中的“万花筒”。
二、万花筒。
1、出示“我知道”中古诗句卡片。
（1）学生读卡片中诗句，背诵原诗。
（2）讲解诗句意思。
（3）指出其中“我”是指谁。
2、“我会改”。
（1）读《清明》绝句。
（2）说说对绝句的理解。
（3）改写成戏剧小品。
A 交流改写方法，以《负荆请罪》为范例。
B 具体改写：将标点符号作一下改动。
C 排演戏剧小品。
第二课时一、百宝箱。
1、出示卡片。
2、学生读卡片。
3、交流对卡片上名言警句的理解。
4、背诵名言警句。
二、大舞台。
1、出示经典剧目，让学生了解中国戏曲这一文化精粹。
2、让学生收集相关资料，展示相关资料。
3、对收集的资料作简要说明。
4、教师推荐资料。
5、集体整理收集的戏曲资料。
三、课堂小结。
总结一下这次语文活动的收获吧！作业设计：幼儿园备课教案篇二活动目标：引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。
应该做个诚实的人。
活动准备录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题；大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？如果小孩子不说谎会怎么样？通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
部编人教版一年级语文教案(优质3篇)
部编人教版一年级语文教案（优质3篇）1.部编人教版一年级语文教案第1篇语文园地一教学目标在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备带有插图的课件。
(教师)“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
一年级语文综合实践活动教案(目录版)
一年级语文综合实践活动教案一、教学目标1.让学生通过参与实践活动，增强对语文知识的理解和运用能力。
2.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容1.活动一：语文知识竞赛目标：巩固学生所学的语文知识，提高学生的思维敏捷性。
形式：小组竞赛，设置选择题、填空题、判断题等。
评价：根据答题正确率和速度进行评分。
2.活动二：故事创编目标：培养学生的想象力和创造力。
形式：小组合作，根据给定的开头或主题，创编一个完整的故事。
评价：根据故事的连贯性、创意性和语言表达能力进行评分。
3.活动三：诗词朗诵目标：提高学生的口语表达能力和语感。
形式：个人表演，学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
评价：根据朗诵的流畅性、情感表达和语调进行评分。
三、教学步骤1.准备阶段教师根据活动内容，准备相关的资料和道具，并向学生介绍活动的目的和规则。
2.实施阶段教师组织学生进行活动，引导学生积极参与，并给予必要的指导和帮助。
学生按照活动要求，进行合作或个人表演，展示自己的能力和才华。
3.评价阶段教师根据学生的表现，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。
学生根据评价结果，总结自己的优点和不足，提出改进的目标和方法。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极主动地参与各项活动。
2.学生表现：评价学生在活动中的表现，包括合作能力、创造力、口语表达能力等。
3.教学效果：通过观察学生的反馈和表现，评估活动的教学效果，是否达到预期的目标。
五、教学反思1.教师在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和鼓励，让他们展示自己的特长和潜力。
2.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在活动中学会相互配合、相互帮助。
3.教师要注重培养学生的创造力和想象力，给予他们足够的自由空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。
4.教师要注重培养学生的语言表达能力，通过活动让他们有机会展示自己的语言表达能力，并给予必要的指导和帮助。
语文《语文园地一》教案(优秀6篇)
语文《语文园地一》教案（优秀6篇）《语文园地一》教案篇一教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：人物贴画，课件。
教学过程：一、激趣导入新课。
同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
二、认识书本封面、扉页、目录。
师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？1．观察封面。
书名、作者、出版社、图案。
2．认识扉页。
是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。
3．前言。
4．了解目录。
目录包含几部分？小标题和页码。
怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。
训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1．师介绍自己喜欢的小故事。
（师相机板书）（1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。
（板书：读故事）师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
（3）看故事视频。
（板书：爱积累）（4）谈谈体会。
（板书：谈体会）阿凡提--幽默机智。
巴依--愚蠢贪财。
2．师小结方法，出示阅读提示：（1）读故事。
小学语文教案简短(通用5篇)
小学语文教案简短(通用5篇)小学语文教案简短篇1学习目标1.认识11个生字.2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化.3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.课前准备预习课文，自学生字生词.教学过程谈话导入.揭示课题◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.◆揭示课题.交流成果，初步感知检查交流预习成果.a．用卡片认读11个生字.b．读读课文中生字所组的词语.c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体把握◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)再读课文，体会母爱◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.◆小组合作，交流各自阅读所得.◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么？(交流后读有关句子.)分角色朗读，体会母爱感情变化◆同桌分角色朗读课文.◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸◆总结：学了课文，你有什么感受？(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？小学语文教案简短篇2教学目标：1、学会12个生字，会认10个生字。
小学语文教案(精选14篇)_1
小学语文教案〔精选14篇〕【推荐】小学语文教案〔精选14篇〕小学语文教案篇1【教材分析^p 】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世出名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
课文按照事情开展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练根本功的过程。
【教学要求】１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练根本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
【教学准备】生字卡片【教学时间】３课时第一课时一、提醒课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
２、检查生字掌握情况。
〔１〕出示小黑板。
〔２〕指名认读词语。
〔３〕抽读生字卡片。
３、试读课文。
〔１〕指名说说课文有几个自然段？〔２〕指名分段朗读课文。
４、老师范读。
５、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师〔〕，苦练〔〕，终于成为世界出名的〔〕的故事。
三、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
〔１〕指名读课文。
〔２〕说说这一段告诉我们什么？〔３〕“不是唱戏的料子”是什么意思？〔４〕师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？〔板书：不是料子〕２、细读第三自然段。
〔１〕指名读课文。
〔２〕这一段告诉我们什么？〔３〕理解：世界出名、大师〔４〕学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
〔１〕自由轻声读课文。
〔２〕初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？〔３〕进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵敏起来，好似会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
培智育二年级生活语文教案(一)
培智育二年级生活语文教案(一)教案：培智育二年级生活语文教学目标•培养学生对生活语文的兴趣和学习能力。
•培养学生的语言表达能力和沟通能力。
•培养学生良好的人际关系和合作精神。
教学内容1.生活语文的意义和作用。
2.生活语文与日常生活的联系。
3.生活语文的基本技巧和方法。
教学步骤第一课：生活语文的意义和作用1.生活语文是什么？–提醒学生思考生活语文的定义和作用。
–引导学生讨论生活语文的应用领域。
2.生活语文的意义和作用–分享一些有趣的生活语文例子。
–导入学生对生活语文的兴趣。
第二课：生活语文与日常生活的联系1.生活语文在日常生活中的应用–通过场景案例引导学生思考和讨论生活语文的实际应用。
2.生活语文的例子和解析–给出具体的生活语文例子，让学生分析其中的语言技巧和表达方式。
第三课：生活语文的基本技巧和方法1.语言表达能力的培养–鼓励学生多读书、多写作，提升语言表达的能力。
–提供一些写作练习，让学生在实践中提高。
2.合作与沟通能力的培养–引导学生进行小组活动，锻炼合作与沟通能力。
–提供一些合作项目，让学生在团队合作中学习生活语文技巧。
教学评估•学生参与课堂讨论和小组活动的表现。
•学生完成的写作练习和合作项目的质量。
教学扩展•组织生活语文角，让学生每周分享一个有趣的生活语文例子。
•鼓励学生编写生活语文小故事，进行朗读比赛。
教案编写人：人工智能老师第四课：生活语文的实践应用1.生活语文在实际生活中的应用–引导学生思考生活语文在不同场景中的实际应用，如社交场合、家庭生活等。
–讨论生活语文如何帮助解决问题，提升沟通能力。
2.生活语文的实践应用技巧–提供一些实践应用的技巧，如正确使用礼貌用语、有效表达意见等。
–给学生机会进行模拟练习，提升实际应用能力。
第五课：生活语文与人际关系的建立1.生活语文与人际关系的关系–引导学生思考生活语文如何影响人际关系的建立和维持。
–分享一些生活语文在人际关系中的重要作用。
2.生活语文在人际关系中的技巧和方法–提供一些有效的沟通技巧和解决问题的方法，帮助学生建立良好的人际关系。
优秀教案初中语文(5篇)_1
优秀教案初中语文(5篇)八班级优秀学校语文教案精选篇1【教学目的】1.学习本文铿锵激越的语言。
2.从不同角度、不同侧面感受安塞腰鼓的美。
【教学重点】1.雅词、美句的积累。
2.美点、妙要的品析。
【教学设想】教学方法1.反复诵读。
2.归纳积累。
媒体设计预备3～5分钟的腰鼓舞的碟片或录像片。
教学时数：1课时【教学步骤】一、导语设计(播放3～4分钟的腰鼓舞片段)刚才，大家从声响、画面感受到腰鼓的恢宏气概和铿锵激越，下面让我们绽开想像的翅膀，从文字中体会激情的腰鼓。
二、解题安塞：县名。
在陕西省北部、延河上游。
县人民政府驻真武洞镇。
腰鼓：击乐器。
古今形制不同。
今之腰鼓，框用木制，长形，两端小而腰较粗，双面蒙皮，用于民间腰鼓舞，奏时用绸带系鼓，缚在舞者腰间，双手各执鼓槌，交替击奏，并伴有舞蹈动作，初盛行于陕北革命依据地，建国后流行全国。
三、研习课文1.通读课文，积累20个雅词：震撼烧灼威逼晦暗舒适亢奋羁绊奔突辐射翻飞鼓点后生阵痛颤栗磅礴排解元气强盛强健渺远2.解读课文，理清文章结构(板书)。
3.品读课文，学用各种句式。
①排比句式.从形式上看：有句内的排比，如：a.这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使舒适的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。
b.它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
有句与句的排比，如：每一个舞姿都布满了力气。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
有段与段的排比，如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。
使人想起：千里的雷声万里的闪。
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永久明晰了的大彻大悟。
.从用法上看：有的用以增加语势，突出腰鼓舞的恢宏气概，如：a.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!b.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，布满旋律美，如：a.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
部编版《我爱学语文》集体备课教案设计(1)
3.听讲、听话指导。
同学们，我们不仅要学会听故事，更要学会在课堂如何听老师讲课，这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言，你和同学们相处起来会更愉快。
出示课件，指导学生如何上课听讲和听他人发言。
【设计意图】学会听是一年级学生首先需要掌握的一项基本能力，在开学伊始，培养学生良好的听讲、听话能力有利于后续学习说、读、写能力的发展。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
导学过程
（一）观察发现，指导用书
(1)小朋友们，打开你们桌上的语文书，看看书的封面上“语文”这两个汉字，你们认识吗?翻一翻，语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?
(2)生自由发言后，师总结：语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。
(3)看看语文书的目录页，通过目录和页码，找到自己感兴趣一篇课文，赶紧翻开看看。
(4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。
【设计意图】引导学生认识语文书、学会使用语文书，培养学生养成爱护教科书的好习惯。
(二)模仿读写，听说入门
1.读写指导。
同学们，打开语文书第五页，看一看插图里的内容。
(1)小男孩和小女孩在做什么?
(2)师引导生读“读书、写字”两个词语。
(3)同学们，你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗?
故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
部编版一年级语文上册第一单元语文园地一(教案)
语文园地一教学目标1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。
2．区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。
3．正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的书写规则，注意笔画在田字格中的位置。
4．朗读、背诵古诗《咏鹅》。
5．在大人的帮助下用听读的方式学习故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，感受阅读的快乐。
教学准备 《新解新教材》相关课件。
课时安排 2课时课时目标1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。
2．在田字格中正确书写“八、十”2个字。
3．区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。
教学过程板块一 识字加油站1．活动一：争做小小播音员。
(1)读准谜语诗。
采用自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把谜语诗读正确。
(2)加上导语和结束语进行播报。
要点：导语——“听众朋友好，我给大家播送一首谜语诗。
”结束语——“您能猜出这是什么吗？”提示：可多人播报，也可分组播报，增大练习面。
(3)说说谜底以及理由。
提示：数字说明片数多；雪花的量词用“片”；雪花飞入水里就融化不见了。
2．活动二：争做识字小能手。
(1)读谜语诗识记。
提示：把谜语诗里5个要认的生字标红，增强无意注意。
(2)游戏：报数排队。
①请5位学生每人抽一张写有新学的5个生字的卡片。
②读出自己所拿卡片的字音。
③按顺序排队。
④请一名学生报数，拿卡片的同学按所报数字读音排队。
提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报。
排对了，其他同学就按次序把卡片上的生字读一遍，读错了及时纠正。
3．活动三：写字大比拼。
(1)指导书写“八、十”2个字。
①隐去谜语诗中的“八、十”，导入：有两个汉字和你们玩起了捉迷藏的游戏，只有把它们写正确了，它们才会出现。
②出示书写姿势图片及儿歌，强调书写姿势的3个“一”。
(2)学写生字“八”。
①播放“八”的书写动画，提示：仔细观察“八”字的笔顺，先写撇，再写捺。
②教师范写，学生在书桌上书空跟写。
2023年初中语文九年级上册第一单元活动探究教案(一)
2023年初中语文九年级上册第一单元活动·探究教案（一）任务一学习鉴赏【教学目标】1.自主阅读诗歌作品，掌握欣赏诗歌的一般方法。
2.分析诗歌的意象，欣赏诗歌的意境。
3.理解诗人的情感，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
【教学过程】第一课时一新课导入相信同学们都知道这句诗：“人，诗意地栖居在大地上。
”这是德国诗人荷尔德林《在柔媚的湛蓝中》一诗中的经典诗句。
人不仅有物质上的需求，还有对精神世界的追求，更需要“诗意地栖居在大地上”。
今天让我们一起走进现当代诗歌的园地，去感受诗的韵律，去追寻“诗和远方”。
二初读感知1.独立阅读每首诗，不要参考任何资料，记下你的初读感受。
【学生活动】自主阅读——小组交流。
2.用某个词语概括诗歌的感情基调，表达你的初读感受。
【学生活动】板书表格，进行讲解。
三再读归纳结合注释、旁批，再读诗歌，丰富自己的理解和感受，然后试着从诗体、用韵、句式、情感等不同的角度把五首诗歌分类为两组，填写下表。
【示例一】【示例二】【示例三】【示例四】四教师总结我们学习鉴赏诗歌，可以从形式到内容，既关注诗歌的句式、结构、韵律、手法、风格等特点，又走进诗人的情感世界，把握诗人的理想、志趣以及对生活的认识与思考。
第二课时一新课导入上一节课，我们对六首诗歌进行了比较和分类，这节课我们将来探究一下这些诗歌有哪些共同点。
二反复诵读究共性朗读这六首诗，思考：这六首诗有哪些共性？【明确】①都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发个人情怀。
②都涉及对自然和土地的热爱，感情浓郁，饱含深情。
三抓住意象析情感自然之景也好，特定物象也好,诗歌中，这些融入了作者情感的客观物象，就是我们常说的意象。
请同学们再读诗歌，找出意象,结合写作背景分析情感,并完成下表。
四联系已知品诗意这六首诗中的诗句，哪些能让你快速联想到一些古诗文?说说两者的共同点。
预设1：千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽。
联想：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 日月水火 教学设计教案1
日月水火【敎学目标】1．了解象形文字.2．认识八个生字,会写四个生字.3．感受汉字的美.【敎学重难点】1．会写日,田.2．掌握火的笔顺.【教具准备】生字卡片【敎学过程】一、导入1．汉字造字的传说（仓颉造字）甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书（ppt出示）早晨,太阳升起,美丽的村庄展现在我们眼前.这里有山有水,还有好看的石块.山脚下有一块块的田,田里种着禾苗.晚上,月亮升起.人们点起篝火,快乐地唱啊,跳啊.（边读边出示图片.）汉字怎么来的呢?引出仓颉造字的故事.二、引出象形字1．出示課文日字图片,请小朋友猜一猜是什么字,说说怎么猜的.2．外面的轮廓是太阳的形状,中间一横是他的光芒.像日字这样,古人根据东西的样子造出了一个又一个的汉字.慢慢地,为了方便书写,逐渐演变成我们现在使用的汉字.3．练习生活,说说日,你想到哪些词语.三、生进行扩词.1．猜猜简单的象形文字（学习单）找一找汉字生活的朋友2．说说识记本課生字的方法.编小儿歌:（日）字像太阳,（月）字像月亮.（水）字像水流,（火）字像火苗.（山）字三座山,（石）字像石块.（田）字像田地,（禾）字像禾苗.四、生字敎学（1）教师示范,给范字找支点,即用小钩标出,写在横竖中线上的笔.活动设计:找支点（2）学生给課本田字格中的“日”字找支点.（3）教师范写,学生观察汉字的书写笔顺,说清楚笔画名称,练习书写.（4）学生说出横竖中线上的笔画（5）学生练写要点:“日”,中间一横写在横中线上,且不碰到右侧的竖,上下同宽宽,整个字写得略窄.田,提示:其余3个字可用上同样的方法.中间横竖分别写在横竖中线上,并写在“口”的中间,横不碰到两侧的竖,上宽下窄.不,第一笔是平墩,横写在横中线偏上的位置,撤捺舒展.“火”,短撇略高于点,撤撩舒展.五、学习新笔画（1）学生观察新笔笔画,说说捺、点像什么（2）教师边范写笔画,边说要点（3）练习笔画,书写到位提示起笔轻,向右下行笔,驻笔后向右侧轻轻拖出捺脚.点起笔轻,向右下行笔,回笔重六、书写评价教师巡视,抽取学生的写字本,集中讲评.活动设计:小组成员互相点评,互给建议.七、总结1．汉字是有灵性的,是中国人智慧的结晶.2．关于汉字,有什么想说的么?。
高二语文《在酒楼上》教案(1)人教版
江苏省江阴市澄西中学高二语文《在酒楼上》教案（1）人教版教学目标：1、学习小说刻画人物的方法。
2、解读吕纬甫这一人物形象。
3、探究作品主题。
教学重点：1、学习小说刻画人物的方法。
2、解读吕纬甫这一人物形象。
教学难点：1、探究作品主题。
教学安排：两课时。
第一课时学习目标：1、复习有关小说常识。
2、学习小说刻画人物的方法。
3、解读吕纬甫这一人物形象。
教学过程：一、介绍小说常识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：生动的人物形象：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写和正面描写、侧面描写等完整的故事情节：开端、发展、高潮、结局四部分，还有的包括序幕和尾声人物活动的具体环境：自然环境和社会环境二、鲁迅及其作品介绍及写作背景鲁迅（1881---1936）现代文学家、思想家和革命家，中国新文化的旗手。
本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月开始用鲁迅笔名，发表了中国现代文学史上著名的第一篇白话小说《狂人日记》。
另有代表作中篇《阿Q正传》。
一生创作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集近20本。
另有文化论著等。
《在酒楼上》作于1924年2月16日，后收于鲁迅的小说集《彷徨》中。
“五四”时期，以知识分子生活为题材的小说甚多，其中尤以描写他们因婚恋不能自主的痛苦者为众，也有不少是反映他们失学、失业以及在社会上处处碰壁和苦闷的；鲁迅的知识分子题材小说，主要却是着眼于他们和封建制度的关系来展示社会生活的,并包蕴着对知识分子的历史作用的深邃思考,在以初具民主主义思想意识的知识分子为描写对象的那些篇章中,这个特点尤为鲜明、突出。
读《在酒楼上》、《孤独者》和《伤逝》等作品，我们都能强烈的感受到鲁迅是多么热情地肯定了知识分子在反封建斗争中的勇敢精神，而对于他们的妥协、消沉、落荒则深为惋惜、感叹，并作出了严肃的针砭。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)
五花营中心小学
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
项目名称
二年级语文集体备课
教研组长
活动时间
6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？
课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。
[“语文教学应充满情感”，通过学生喜欢的图片，激发学习的兴趣；在自主合作交流中读书，在语言环境中识字，把初读真正落到实处。]
三、指导书写课外拓展
１、写字。
一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。
２、选择性作业。（任选一项完成）
（1）抄写积累文中的好词好句；
（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；
（3）继续朗读课文。
[本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。]
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
一、设置悬念调动情感
1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。
语文教学实践活动教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《骆驼祥子》、《水浒传》、《红楼梦》教学目标：1. 知识与技能：了解名著的基本内容，掌握主要人物形象，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的合作学习能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对名著的兴趣，培养对文学艺术的热爱，树立正确的价值观。
教学重点：1. 理解名著的基本内容，掌握主要人物形象。
2. 通过实践活动，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教学难点：1. 引导学生深入理解名著的思想内涵。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：名著简介、人物卡片、道具、PPT等。
2. 学生准备：阅读名著，做好笔记。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次实践活动主题，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己阅读名著的体会，引发讨论。
二、名著简介1. 教师分别介绍《骆驼祥子》、《水浒传》、《红楼梦》的基本内容、背景、作者等。
2. 学生阅读相关资料，进一步了解名著。
三、人物卡片制作1. 学生分组，每组选择一部名著，分工合作制作人物卡片。
2. 人物卡片包括：人物姓名、外貌、性格特点、主要事迹等。
3. 学生展示自己的作品，分享人物特点。
四、小组讨论1. 学生根据人物卡片，进行小组讨论，分析人物形象。
2. 每组推荐一名代表，分享讨论成果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调名著的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些名著？主要人物有哪些？2. 学生回答，回顾所学内容。
二、实践活动——走进名著1. 学生分组，每组选择一部名著，进行实践活动。
2. 活动形式：剧本改编、角色扮演、绘画、手工制作等。
3. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
三、表演展示1. 学生分组进行表演，展示实践活动成果。
2. 教师和学生共同评价表演，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调实践活动的重要性。
《活动专题》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《活动专题》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：活动主题导入1.1 活动目的：引导学生了解活动主题，激发学生的兴趣和参与热情。
1.2 活动内容：介绍活动主题的背景和意义，引导学生关注和思考。
1.3 教学步骤：1.3.1 导入：通过问题或情景引入活动主题，激发学生的兴趣。
1.3.2 讲解：简要讲解活动主题的背景和意义，引导学生关注。
1.3.3 讨论：分组讨论活动主题的相关问题，促进学生思考。
第二章：活动策划与组织2.1 活动目的：培养学生策划和组织活动的能力和技巧。
2.2 活动内容：学习活动策划和组织的基本步骤和方法。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解：讲解活动策划和组织的基本步骤和方法。
2.3.2 案例分析：分析具体的活动案例，让学生了解实际操作过程。
2.3.3 小组讨论：分组讨论活动策划和组织的心得体会。
2.3.4 分享：分享活动策划和组织的经验和教训。
第三章：活动实施与监督3.1 活动目的：培养学生实施和监督活动的能力和技巧。
3.2 活动内容：学习活动实施和监督的基本步骤和方法。
3.3 教学步骤：3.3.1 讲解：讲解活动实施和监督的基本步骤和方法。
3.3.2 角色扮演：进行角色扮演，模拟活动实施和监督的过程。
3.3.3 小组讨论：分组讨论活动实施和监督的心得体会。
3.3.4 分享：分享活动实施和监督的经验和教训。
4.1 活动目的：4.2 活动内容：4.3 教学步骤：4.3.2 案例分析：分析具体的活动案例，让学生了解实际操作过程。
第五章：活动策划与组织的实践5.1 活动目的：培养学生将所学知识和技巧应用于实际活动中。
5.2 活动内容：进行活动策划与组织的实践。
5.3 教学步骤：5.3.1 讲解：讲解实践活动的要求和注意事项。
5.3.2 分组讨论：分组讨论实践活动中的问题和解决方案。
5.3.3 实践活动：学生分组进行活动策划与组织的实践。
第六章：活动沟通与协调6.1 活动目的：培养学生沟通与协调的能力，使学生能够在活动中有效地与他人合作。
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语文活动：我来当导游
活动目标：
1、通过语文实践活动提高语言交际能力和口头表达能力。
2、学习并掌握如何介绍风景名胜及注意事项。
3、通过活动培养孩子热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
活动准备：
各小组成员收集有关资料，了解有关旅游景点的情况，准备相关图片。
活动过程：
一、创设情境，导入新课
二、展示图片，分组选择景点及旅游线路
三、团队活动
活动一：
以自己的的小组名作为本次活动的团队名，并确定团队内选择推出的旅游线路，确定好后请每个团队派一位导游上台书写自己团队的名称及准备推荐的旅游线路。
活动二：请团队全体导游共同合作设计具体的旅游活动方案，配以导游解说词。
（方案包括景点的地理位置、行程距离、所需时间、当地气候、景点选择、行李准备、食宿安排、饮食习惯等）
四、模拟情境，角色体验
每个团队自主推荐一名或几名导游向现场的来宾推销本团队的旅游产品，看哪个团队拿下的订单最多。
五、班上展示，场景表演
1、拿到订单最多的团队，导游展示自己设计的旅游线路并进行解说。
2、全班同学参与评价，为什么该团队能拿到更多的订单？
六、总结评价，激励进步
1、师总结归纳：一个优秀的导游应该注意哪些问题？
2、旅行社高管给团队及个人颁奖，激励进步
七、拓展延伸
长假期间，放松旅游成为很多家庭的不二选择。
近年来，北京大学、清华大学校园游客剧增，校园游热度绝不逊色于著名的旅游景点。
也许在不久的将来，来我们学校参观学习旅游的人也会络绎不绝，现在老师有一个光荣的任务要交给大家，请你当一名校园导游带游客参观我们的校园。