(机械)骨干教师评选办法
山西省人力资源和社会保障厅办公室关于组织开展第一届全省技工院校教师职业能力大赛暨国赛选手遴选的通知
山西省人力资源和社会保障厅办公室关于组织开展第一届全省技工院校教师职业能力大赛暨国赛选手遴选的通知文章属性•【制定机关】山西省人力资源和社会保障厅办公室•【公布日期】2018.05.17•【字号】晋人社办函〔2018〕188号•【施行日期】2018.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文山西省人力资源和社会保障厅办公室关于组织开展第一届全省技工院校教师职业能力大赛暨国赛选手遴选的通知晋人社办函〔2018〕188号各市人力资源和社会保障局，各技工院校：为深入贯彻党的十九大精神，根据人力资源和社会保障部《关于开展第一届全国技工院校教师职业能力大赛的通知》人社部函〔2018〕29号精神要求，进一步提高技工院校教师职业能力，实施人力资源社会保障部组织的“第一届全国技工院校教师职业能力大赛”省赛阶段比赛并遴选参加全国大赛选手，经研究，决定于2018年5月至7月举办山西省第一届技工院校教师职业能力大赛（以下简称“大赛”）。
现将大赛有关事项印发给你们，请做好组织实施工作。
大赛由省人力资源和社会保障厅主办，山西冶金技师学院协办。
大赛设9个竞赛项目，7月中旬完成省赛阶段比赛和遴选参加全国大赛选手。
本次大赛成绩作为我省技工院校教师系列职称申报评审必备条件之一，即申报职称评审必须是省赛合格的教师。
同时，依据我省技工教育教师“专业带头人”、“骨干教师”评选办法，评选“专业带头人”、“骨干教师”。
各市人力资源和社会保障部门，各技工院校要高度重视，精心组织，充分调动本地区技工院校教师参赛积极性，激发教师教育教学热情，切实提高教师职业能力，要按照方案要求组织好院校初赛和选手推荐、参赛资料审核报送工作。
同时，为保证省赛的公正性和权威性，请各技工院校做好大赛评审专家的组织推荐工作，并为评审专家参与评审培训活动提供便利（具体安排另行通知）。
所推荐评审专家经组委会审核合格将作为我省技工院校教师职业能力建设、项目评审专家库成员，并从中选拔本次大赛评审专家和推荐全国大赛评审专家。
2024年二小校级骨干教师认定方案
2024年二小校级骨干教师认定方案一、背景教师是教育事业的中坚力量，骨干教师是学校和教育系统中的优秀教师代表，对于学校的发展和教育教学质量的提升具有重要意义。
为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师队伍的整体素质，二小制定了2024年校级骨干教师认定方案。
二、认定标准校级骨干教师的认定应该从教育教学能力、学科建设和班级管理等多个方面进行综合评估，并根据工作成果、个人表现和专业发展等因素进行量化分析。
1. 教育教学能力：（1）教学效果突出，课堂管理有序，学生学业成绩显著提高；（2）具备一定的骨干教师培养能力，能够指导和帮助其他教师提升教学水平；（3）积极参与学科教学研究和教学改革，有较好的教研成果。
2. 学科建设：（1）对所授学科具有较深入的研究和了解，具备较高的学科专长；（2）对学科教材、教辅和教学资源的选用和研发有较好的创新能力；（3）参与学科建设和社会活动，积极推动学科发展。
3. 班级管理：（1）有条理、有纪律的班级管理工作，注重学生全面发展；（2）与学生家长保持良好沟通，能够解决学生问题和家长关注的事项；（3）注重学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
三、认定程序1. 提交申请：教师在规定时间内向学校教务处提交认定申请，申请材料包括个人简历、教学工作计划和总结、教育教学成果和其他证明材料。
2. 综合评估：学校教务处组织专家对申请教师进行评估，分析教育教学能力、学科建设和班级管理情况，并进行量化评分。
3. 审核认定：学校教务处根据评估结果，结合个人表现和专业发展情况，确定认定名单，并进行公示。
4. 正式认定：学校校务会议审议通过后，公布最终的校级骨干教师认定名单，并颁发认定证书。
四、认定结果的利用1. 肯定与激励：认定骨干教师是对教师工作的肯定和激励，有助于鼓舞教师的积极性和创造性。
2. 职称评审依据：校级骨干教师认定可以作为职称评审的重要依据，促进教师专业发展。
3. 师资培训资源分配：校级骨干教师可以优先享受学校提供的各类师资培训资源。
关于推选省级中小学和幼儿园骨干教师的通知.doc
石教函〔2018〕257号石家庄市教育局关于推选省级中小学和幼儿园骨干教师的通知各县（市）区教育局、教师进修学校，有关直属学校，市教科所：为加强中小学教师队伍建设，进一步提高我市中小学教师专业化水平，充分发挥骨干教师示范和引领作用。
根据《河北省教育厅关于评选中小学和幼儿园骨干教师的通知》（冀教师〔2018〕17号）文件精神，结合我市中小学教师队伍建设的实际，决定推选第七批省级中小学和幼儿园骨干教师。
现将有关事宜通知如下：一、推选范围近五年参加过教师教育主管部门组织的省级及以上骨干教师培训且成绩合格，并且获得市级学科名师或骨干教师证书的中小学校、幼儿园、教师进修学校、中等职业学校等在职教师和教育教学研究人员。
二、推选条件（一）贯彻党的教育方针，热爱教育事业，践行社会主义核心价值观；爱岗敬业，立德树人；遵循教育规律，全面实施素质教育；依法执教，模范遵守教师职业道德。
（二）具有较扎实的教育教学能力，在教育教学教研中能起到示范和指导作用。
近五年在市、县范围内为其他教师举办过公开课,推广介绍过先进教育教学经验；在校本培训中做过主讲或重点发言；关心、帮助青年教师成长，至少承担过两名青年教师的指导工作；年度考核均在合格以上。
（三）具有先进的教育教学理念，坚实的学科知识和教育理论基础，熟练掌握现代教育教学手段；积极参加进修学习，注重更新知识结构；连续五年，继续教育考核达到合格以上。
（四）具有较强的教研能力，对本学科的教育教学有独到见解。
近五年来主持或参与县级以上教育科研课题；有一篇（教师进修学校教师和教育教学研究人员三篇）以上公开发表的教育教学经验总结、实验报告或专业论文。
（五）业绩特别突出者可以破格推荐。
乡村教师可适当放宽教研方面的要求。
（六）有明确规定取消评优评先资格的人员，单位不得推荐上报。
三、组织管理为加强对省级中小学和幼儿园骨干教师推选工作的领导，市教育局成立骨干教师推选领导小组，组长由局长担任，其他局领导为成员。
教学能手评选推荐方案
教学能手评选推荐方案为了提升教师队伍的整体素质，激励教师积极投身教育教学工作，进一步推动学校教育教学质量的提升，特制定本教学能手评选推荐方案。
一、评选目的和原则评选教学能手的目的是表彰在教学工作中表现突出的教师，树立优秀教学典型，引导教师不断提升教育教学水平。
评选遵循公开、公平、公正的原则，注重教学实绩，鼓励创新，注重实效，旨在推动全校教育教学工作的持续发展。
二、评选范围和对象评选范围涵盖全校所有承担教学任务的专任教师。
评选对象为在教学工作中取得显著成绩，受到学生、同事和领导一致好评的教师。
三、评选标准和条件评选教学能手需满足以下条件：教学业绩显著：在教学工作中取得显著成绩，教学质量高，学生评价优秀。
教学方法创新：积极探索并实践新的教学方法和手段，有效提高学生的学习效果和兴趣。
教育理念先进：秉持先进的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力。
师德师风高尚：遵守教师职业道德规范，为人师表，受到学生和同事的尊敬。
科研能力强：积极参与教育教学研究，有一定数量和质量的科研成果。
四、评选流程和时间安排评选流程如下：个人申报：符合条件的教师自主申报，提交相关材料。
资格初审：学校组织专家对申报材料进行初审，确定参评教师名单。
现场教学展示：参评教师进行现场教学展示，展示内容包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
综合评价：组织专家对参评教师的教学展示进行综合评价，包括教学内容、教学效果、教学创新等方面。
确定人选：根据综合评价结果，确定教学能手人选。
时间安排如下：个人申报：每年XX月XX日至XX月XX日资格初审：每年XX月XX 日至XX月XX日现场教学展示：每年XX月XX日至XX月XX日综合评价：每年XX月XX日至XX月XX日确定人选：每年XX月XX日前五、评选结果和应用评选结果将进行公示，并对获得教学能手的教师给予以下奖励和应用：颁发荣誉证书：为获得教学能手的教师颁发荣誉证书，以资鼓励。
优先参加培训和学术交流：为获得教学能手的教师提供优先参加国内外培训和学术交流的机会，提升教育教学水平。
小学骨干教师评选条
小学骨干教师评选条一、引言教师是教育事业的中坚力量，小学教师作为孩子最早的知识传授者和榜样，其重要性不可忽视。
为了激励和奖励小学骨干教师，在他们的专业知识、教学技能和教育教学质量方面进行评定和评选是非常必要的。
二、评选标准1. 专业知识：小学骨干教师应具备丰富的专业知识，深入了解小学阶段学生的认知规律和学习特点，具备学科专业的知识储备，并能灵活运用于实际教学中。
2. 教学技能：小学骨干教师应拥有出色的教学技能，包括教学方法多样化、授课内容简明易懂、激发学生学习兴趣等。
并且能因材施教，根据学生的差异性制定个性化的教学方案。
3. 教育教学质量：小学骨干教师应当具备高质量的教育教学能力，包括建立良好的班级管理和教学秩序，能够培养学生良好的学习习惯和道德品质，形成积极向上的学习态度。
同时，他们还应该注重对学生思维能力和创新能力的培养。
4. 与学生的关系：小学骨干教师应取得与学生良好的沟通与交流，关注学生的成长和发展，并与学生建立亲近的师生关系。
他们还应具备一定的情感教育能力，能够关照学生的情感需求，引导学生走上正确的成长道路。
5. 与家长的关系：小学骨干教师应与家长保持密切的联系，与家长共同合作，形成良好的家校合作氛围。
他们还应具备耐心与细心，积极回应家长的关切与建议，实现师生家庭三方的有效互动。
三、评选程序1. 提名阶段：学校教师团队可以提名具备骨干教师潜质并符合评选标准的教师候选人。
当候选人获得多次提名后，进入评选事宜。
2. 自荐阶段：符合评选标准的教师也可以自荐参与评选。
他们需要提交有关个人简历和教学成果等资料供评委参考。
3. 评审阶段：教师评审委员会将根据评选标准对所有候选人进行资格审核和综合评估。
评审委员会成员将仔细研究每位候选人的个人资料，考虑其在教育教学领域的突出表现以及对学生的影响力。
4. 公示阶段：通过评审的候选人名单将在学校内部和公众场所进行公示，以便更多的人了解候选人的优秀之处，并提出相关意见和建议。
小学骨干教师认定制度模版
小学骨干教师认定制度模版一、引言近年来，小学骨干教师的作用日益凸显，他们在学科教学和教育教学改革中起着重要的推动作用。
为了更好地发挥小学骨干教师的作用，建立一套骨干教师认定制度势在必行。
本文旨在提供一份小学骨干教师认定制度模板，以供各校参考和借鉴。
二、背景小学骨干教师认定制度的建立是为了评价和激励那些在学科教学、教育教学改革中表现出色的教师，进一步提升教师队伍的整体水平。
通过认定制度，既能够发现和晋升优秀的骨干教师，也能够为其他教师提供榜样和学习的机会。
下面是小学骨干教师认定制度的模板：三、小学骨干教师认定制度模板1.认定标准：（1）教学水平：包括课堂教学能力、教学方法与手段、教学反思能力等方面的评估。
（2）教育教学改革贡献：包括参与教育教学改革项目、撰写教改研究论文、组织研讨会等方面的评价。
（3）教师发展：包括参加专业培训、继续教育、教师交流等方面的综合考量。
2.认定程序：（1）提名阶段：学校教务处发起骨干教师提名，提名教师需要符合评定标准并提供相应的材料进行申报。
（2）评审阶段：学校建立骨干教师评审小组，由学校领导、学科组长、教研组长等组成，对提名教师进行评审。
（3）面试访谈：评审小组根据提名教师的材料和教学实践情况进行面试访谈，包括教学案例分享、教学设计等环节。
（4）评定结果：评审小组根据综合评价结果，确定骨干教师认定名单，并向学校领导报告。
3.认定周期：小学骨干教师认定制度每学年评审一次，评审周期为一个学年。
4.认定奖励：（1）资金奖励：学校给予骨干教师一定的资金奖励，作为对其贡献和努力的肯定。
（2）职称评聘：骨干教师可享受相应的职称评聘政策，如高级教师、特级教师等。
（3）专业培训机会：学校为骨干教师提供更多的专业培训机会，提升其专业能力和素质。
五、总结小学骨干教师认定制度的建立对于促进教师队伍的发展和提高教育质量具有重要意义。
本文提供了一份小学骨干教师认定制度模板，供各校参考和借鉴。
通过合理的认定标准和程序，可以发现和培养更多优秀的小学骨干教师，为学校的发展做出更大的贡献。
中学骨干教师考核细则范文（二篇）
中学骨干教师考核细则范文中学骨干教师是学校教育教学工作中的重要力量，其绩效评价至关重要。
为了确保对中学骨干教师进行全面、客观、科学的考核，制定详细的考核细则是必要的。
下面是一份中学骨干教师考核细则范文，以供参考。
一、教学能力考核中学骨干教师作为优秀教育工作者，教学能力是其最基本的要求之一。
评价中学骨干教师的教学能力主要从以下几个方面考察：1. 教育教学理念：骨干教师应具备教育教学的正确理念和教育教学法的基本知识，能够运用科学、有效的教学方法进行教学工作。
2. 教学设计能力：骨干教师应具备编写教案、设计教学活动和课堂作业的能力，能够结合学生的实际情况进行教学设计。
3. 教学组织能力：骨干教师应能够合理安排教学进度，组织好课堂教学活动，确保教学环节的流畅进行。
4. 师生互动能力：骨干教师应能够与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 教学效果评估能力：骨干教师应能够对学生的学习情况进行科学评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教师专业素养考核中学骨干教师作为学校的示范性教师，应具备较高的专业素养。
评价中学骨干教师的专业素养主要从以下几个方面考察：1. 学科知识掌握：骨干教师应具备扎实的学科基础知识和丰富的教学经验，能够熟练运用学科知识指导学生的学习。
2. 教育科研能力：骨干教师应注重教育科研，积极参与教育教学改革活动，不断提升自己的专业水平。
3. 师德师风：骨干教师应具备高尚的师德师风，要求严格，慈爱有度，关心学生，以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观。
4. 好学习、勤思考：骨干教师应不断学习新知识，不断反思自己的教学方法和教育教学理念，形成自己的教育教学风格。
三、教育教学质量考核中学骨干教师的教育教学质量直接影响学生的学习成绩和发展。
评价中学骨干教师的教育教学质量主要从以下几个方面考察：1. 教学成果：骨干教师的教学成果包括学生的学习成绩、考试通过率、学生的综合素质等方面。
2024年学校级骨干教师评选方案
2024年学校级骨干教师评选方案
如下：
一、评选范围
本次评选活动面向全校教师开展，鼓励各学科、各段年级的教师积极参与。
评选标准
1. 德才兼备，品行端正，教学方法灵活多样，能运用先进的教育理念和方法进行教学；
2. 课堂教学生动活泼，学生参与度高，教学成果显著；
3. 具有一定的学科研究能力和实践经验，能积极参与学科建设和教研活动；
4. 善于学习和反思，能不断提高教学水平和素质；
5. 具有较强的组织能力和团队合作精神，能与同事和家长有效沟通。
评选流程
1. 提名阶段：学校全体教师自荐或他荐，按推荐数量确定候选人名单；
2. 筛选阶段：评选委员会按照评选标准进行初步筛选，确定入围候选名单；
3. 评审阶段：评选委员会组织专家评审，确定获奖名单；
4. 公示阶段：公示获奖名单，接受社会监督。
评选奖励
1. 优秀骨干教师：奖励个人证书和奖金；
2. 优秀骨干教师团队：奖励集体证书和奖金；
3. 其他获奖教师：发放荣誉证书。
评选宗旨
通过评选活动，激励广大教师不断提高教育教学水平，推动学校教育教学事业的发展，为学生提供更优质的教育服务。
以上是2024年学校级骨干教师评选方案，希望各位教师踊跃参与，共同促进学校教育事业的繁荣发展。
小学骨干教师评选条模版
小学骨干教师评选条模版一、教学能力及成果1. 突出的教学能力：作为骨干教师，其教学能力是评选的首要标准。
应注重衡量教师是否能够灵活运用教学方法、教具和教材，使学生能够全面发展。
该教师应展现出独特的教学风格，深入浅出地传授知识，注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 显著的教学成果：该骨干教师的教学成果应该是显著的，能够使学生在学业方面有明显的进步。
评选时可以考虑教师的学生的学习成绩和评语，以及学生的参与度和主动性等方面来评判。
二、师德师风1. 积极向上的师德：骨干教师应该具备高尚的师德，以身作则，注重自己的言行举止，尊重学生，对待学生持平等、公正、关爱的态度。
评选时可以考虑教师与学生、家长和同事之间的关系，以及教师是否遵守职业道德准则等方面。
2. 以身作则的师风：骨干教师应该是学生学习的榜样，教学过程中要求严格，要求自己有高尚的情操和人格魅力。
评选时可以考虑教师是否能够保持个人修养，是否发布正确的信息，是否言行一致等方面。
三、教育教研1. 积极参与教育教研活动：骨干教师应该是学校教育教研活动的积极参与者和组织者。
他们应该能够提出合理的学校教育教研活动方案，并积极组织和参与教研活动。
评选时可以考虑教师的教育教研活动的主动性和参与度等方面。
2. 在教育教研方面取得的成果：骨干教师在教育教研方面应该能够取得一定的成果，例如发表教育论文、参与教育教研项目等。
评选时可以考虑教师在教育教研方面取得的成果的数量和质量等方面。
四、团队合作1. 良好的团队合作精神：骨干教师应该具备良好的团队合作精神，能够与同事协作，共同完成学校的教育教学任务。
评选时可以考虑教师是否善于沟通和合作，是否能够与同事密切配合，共同解决问题等方面。
2. 对同事的帮助和支持：骨干教师应该帮助和支持同事，在教学上提供帮助和指导，共同提高学校的教育教学质量。
评选时可以考虑教师对同事的帮助和支持的具体举措和效果等方面。
综上所述，评选小学骨干教师应该综合考虑教学能力及成果、师德师风、教育教研和团队合作等方面的表现，以确定最佳的骨干教师。
中学青年骨干教师评选及管理办法范文（二篇）
中学青年骨干教师评选及管理办法范文一、背景和目的为了加强中学青年骨干教师队伍建设，提高教师队伍素质，创造良好的教育教学环境，制定中学青年骨干教师评选及管理办法。
该办法旨在规范评选程序，明确评选标准，确保评选工作公正、公开、透明。
二、评选标准1. 专业素质：具有扎实的学科基础知识和深厚的学科教养，能够熟练运用多种教学方法，不断更新教学内容，提高学生学习成绩和素质。
2. 教学成果：以学生发展为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力，取得显著的教学成果，具备丰富的教学经验。
3. 教学能力：善于调动学生积极性，灵活运用不同教育教学方式，能创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 师德师风：遵守教师职业道德，注重教育教学的规范与深化，尊重学生的个性特点，具有较强的教育教学责任感和使命感。
三、评选程序1. 推荐环节：（1）学校组织开展青年骨干教师的推荐工作，学校领导根据教师绩效考核结果和教学成果，向各学科组织推荐青年骨干教师候选人。
（2）学科组组织评议会，针对候选人进行评议，确定候选人名单，并填写评议表。
（3）评议结果上报学校教科室，经审核合格后，将候选人名单上报学校评审委员会。
2. 评审环节：（1）学校评审委员会由学校领导、教学管理人员、学科带头人等组成，负责评审工作。
（2）学校评审委员会审查候选人申请材料，进行面试和现场教学观摩，同时进行教学能力和师德师风评估。
（3）评审委员会根据评审结果，按照一定比例投票选出青年骨干教师。
3. 公示和奖励：（1）评审结果公示：公示期为7天，公示期内接受社会各界对评选结果的监督，并向学校领导提出意见和建议。
（2）评选优秀者将授予中学青年骨干教师的称号，并给予奖励和表彰，同时将其成果和经验进行宣传和推广。
四、管理办法1. 绩效管理：建立定期考核机制，将教师的教学成果、学科竞赛获奖等纳入考核指标，对青年骨干教师进行绩效评估和激励。
2. 培训发展：学校提供专业发展机会，鼓励青年骨干教师积极参加学术会议、研讨会、培训班等，提升教学水平和科研能力。
骨干教师管理制度范本
骨干教师管理制度范本一、总则骨干教师是学校中的优秀教师集体，他们在教学和教育改革中具有带头作用。
为了加强骨干教师队伍建设，促进教学质量的提高，特制定骨干教师管理制度。
二、选拔与评定1.选拔程序：选拔骨干教师应由学校组织相关教师进行推荐，并经过学校领导班子审议决定。
选拔程序应公开、透明、公正。
2.选拔标准：选拔标准应以优秀的教育教学能力、师德修养和教育教学成果为主要依据。
骨干教师应具备良好的教学经验、教学评价结果良好、教研和科研工作成果突出等条件。
3.选拔结果：选拔结果应在学校内部公示，公示期为5个工作日。
如有异议，可以向学校相关部门提出申诉，并由申诉委员会进行复审。
4.评定周期：骨干教师评定周期一般为三年，期满后需重新进行选拔评定。
三、权责与奖惩1.权责明确：骨干教师应具备一定的管理责任，在任课教学的同时，负责组织、指导和管理其他教师的工作，并参与学校教育改革与管理工作。
2.奖励机制：骨干教师应享有由学校和上级主管部门提供的各类奖励和荣誉，包括但不限于奖金、晋级晋级、学术交流和培训机会等。
3.违纪处分：骨干教师如有违反学校相关规定的行为，将按照《教师管理条例》予以处理，包括但不限于通报批评、诫勉谈话、暂停骨干教师职务等。
四、培训与发展1.培训计划：学校应每年制定骨干教师培训计划，根据骨干教师的培训需求，合理安排培训课程和时间，并提供相应的培训经费和资源。
2.发展机会：学校鼓励骨干教师参与各类学术交流、研讨会、教研活动等，并优先考虑他们参与学校及上级主管部门组织的教育教学改革研究项目。
3.交流合作：学校应积极推动骨干教师与其他学校骨干教师的交流合作，通过互访、教学观摩等形式，促进骨干教师的专业成长和教育教学水平的提高。
五、监督与评估1.监督机制：学校建立骨干教师的监督机制，通过定期听课、评课和教学检查等方式，对骨干教师的教学水平和管理工作进行监督。
2.评估方法：学校应定期对骨干教师进行评估，包括对其教学效果、师德表现、学科建设和教育研究等方面进行综合评估。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度模版
幼儿园骨干教师选拔与培养制度模版一、制度背景和目的幼儿园骨干教师选拔与培养制度的制定旨在提升和培养优秀的教师团队，为幼儿园的教育教学提供有力的支持。
该制度将确保骨干教师的选拔过程公平、公正，并为骨干教师的培养提供规范和指导。
二、骨干教师的条件与选拔标准1. 教育背景骨干教师应具备相关专业的本科或以上学历，并持有教师资格证书。
2. 教学经验骨干教师应具备一定的教学经验，至少从事幼儿教育工作三年以上，并取得一定的教学成果。
3. 业务水平骨干教师应具备较高的教学水平和专业知识，能够独立完成教学工作并取得良好的效果。
4. 专业素养骨干教师应具备优秀的职业道德和教育理念，能够以身作则，对孩子负责任，有良好的团队协作能力。
三、骨干教师选拔程序1. 提交申请教师申请成为骨干教师，并按照招聘公告的要求提交相关材料。
2. 资格初审幼儿园对申请教师的资格进行初审，确认其是否满足骨干教师的条件与选拔标准。
3. 笔试面试符合资格的教师将进行笔试和面试，以考察其教学能力、专业素养、沟通能力和团队合作精神。
4. 综合评审根据笔试和面试的结果，综合评审委员会将对各个应聘者的能力和表现综合评分，并确定骨干教师的入选名单。
5. 公示和体检将入选为骨干教师的名单在幼儿园内公示，并对入选教师进行体检，确保其身体健康。
四、骨干教师的培养计划1. 补充培训幼儿园将为入选的骨干教师提供相关的培训课程，包括幼儿心理学、教育教学方法、课程设计等。
2. 导师辅导每位骨干教师将配备一位经验丰富的导师，进行定期的辅导和指导，帮助其克服教学中的困难和问题。
3. 教研活动骨干教师将积极参与教研活动，与其他教师进行交流和分享，提高自身的教学水平。
4. 规划发展幼儿园将根据骨干教师的个人情况和发展需求，为其制定个性化的职业发展规划，并提供必要的支持和帮助。
五、骨干教师的考核和评价1. 考核内容骨干教师的考核内容包括教学能力、业务水平、教育教学成果、职业素养和团队协作等。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度
幼儿园骨干教师选拔与培养制度是为了提高幼儿园教师队伍的整体素质和能力，保证教师队伍的专业水平和教学质量而制定的。
下面是一份典型的幼儿园骨干教师选拔与培养制度的主要内容：一、骨干教师选拔标准1. 具备优秀的教育教学能力，有相关幼儿教育工作经验；2. 具备良好的专业知识和能力，熟悉幼儿园教育教学大纲；3. 具有较高的教育学和心理学知识，了解幼儿的成长发展规律；4. 具备良好的沟通能力和团队协作精神；5. 具备较强的创新意识和专业发展潜力。
二、骨干教师选拔程序1. 宣传与申报：幼儿园通过多种渠道宣传骨干教师选拔工作，鼓励教师积极参与。
教师根据选拔标准自愿申报，并提交个人简历和教学成果。
2. 选拔筛选：幼儿园根据教师的申报材料进行初步筛选，选择符合条件的教师参加面试和演讲等环节。
面试由专家组进行评委评分，并结合教师的教学成绩和综合素质进行综合评定。
3. 终审公示：幼儿园对最终入选的骨干教师进行公示，接受幼儿园师生和家长的监督和评议。
三、骨干教师培养计划1. 个别培养：针对入选的骨干教师，幼儿园制定个别培养计划，根据其发展需求和特点，提供个性化指导和帮助，推动其专业能力和教学水平的提高。
2. 集体培养：幼儿园组织骨干教师定期进行集体教研活动，促进教师间的交流和分享，提高教师的教学能力和教学研究水平。
3. 社会培训：幼儿园鼓励骨干教师参加幼儿教育相关的培训和学习，提供相应的学习机会和经费支持。
四、骨干教师激励措施1. 薪酬激励：对入选的骨干教师给予相应的薪酬奖励，体现其在教育教学中的贡献。
2. 职称晋升：幼儿园将骨干教师的选拔与职称晋升挂钩，通过选拔成为骨干教师的教师可获得教育教学科研类职称的评定机会。
3. 精品课程研发：鼓励骨干教师研发和探索幼儿教育的创新方法和有效教学策略，将其成果推广应用，提高幼儿园的整体教学质量和知名度。
以上是幼儿园骨干教师选拔与培养制度的一份典型内容，不同的幼儿园根据自身情况和发展目标，可以根据实际情况进行相应的调整和完善。
机械工程学院教师岗位(副高及以下)聘用实施细则
机械工程学院教师岗位（副高及以下）聘用实施细则为推进我院教师岗位（副高及以下）设置、聘用和管理工作，完善以岗位设置管理为中心的人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，根据《扬州大学岗位设置与聘用暂行办法》、《扬州大学教师岗位设置与聘用实施细则》及《机械工程学院教师岗位聘期考核实施细则（试行）》，制定本聘用实施细则。
一、教师岗位（副高及以下）设置（一）设置范围教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位，设置在教学单位。
（二）岗位名称及等级1、教师岗位（副高及以下）等级设八级，具体设置为：副高级教师岗位分为3个等级，即五至七级；中级教师岗位分3个等级，即八至十级；初级教师岗位分2个等级,即十一至十二级。
2、教师岗位（副高及以下）名称及等级（1）副高级教师岗位名称为：副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位。
（2）中级教师岗位名称为：讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位。
（3）初级教师岗位名称为：助教一级岗位、助教二级岗位。
（三）设置总量、等级及结构比例教师岗位总量按学校下达的指标执行。
五、六、七级之间的比例为2:4:4；八、九、十级之间的比例为3:4:3；十一、十二级岗位之间的比例为5:5。
二、教师岗位（副高及以下）职责和职级要求（一）副教授一级岗位基本职责和职级要求1、掌握学科国内外发展动态，参与本学科的发展规划、发展目标、建设方案、工作措施的制定、实施及过程管理；在人才培养、团队建设、教学科研基地建设、教学改革、专业（课程）建设和实验室建设等方面发挥骨干作用。
2、营造良好的学术氛围，积极组织学术活动，与国内外高校、科研院所、高新技术企业建立一定的合作与交流关系。
3、主持省部级及以上科研项目，或获得省部级及以上科研成果奖、国际学术奖，或获得国家发明专利。
4、承担本学科专业核心课程；指导青年教师、硕士研究生和本科生；举行专题学术讲座。
5、承担或参与教学、科研、学科建设等方面的组织管理工作及其它公益活动。
重庆市教育委员会关于公布第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师名单的通知
重庆市教育委员会关于公布第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师名单的通知
文章属性
•【制定机关】重庆市教育委员会
•【公布日期】2013.09.22
•【字号】渝教师[2013]25号
•【施行日期】2013.09.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
重庆市教育委员会关于公布第六批普通中小学、中等职业学
校市级骨干教师名单的通知
（渝教师〔2013〕25号）
各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，委属各单位：根据我委《关于开展第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师推荐评选工作的通知》（渝教师〔2013〕4号）要求，各区县（自治县）教育行政部门和直属学校共推荐市级骨干教师参评对象人1176人，经评审专家资格审查、课堂教学实录测评和综合评审，并报我委审核批准，确认我市第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师998人，具体名单见附件。
根据《重庆市中小学骨干教师培训管理工作意见》（渝教师〔2001〕25号）要求，市级骨干教师在任期内，经年度考核合格后，有关待遇按文件规定执行。
评选普通中小学、中等职业学校市级骨干教师是实施名师梯队建设工程的重大举措，是推进城乡教育统筹发展的重要途径，对深化教育改革，深入开展素质教育具有重大意义。
各级教育行政部门和学校要加强对市级骨干教师的培养指导和使用管理，积极搭建平台，充分发挥他们在教育教学、教改科研等方面的示范引领和辐
射带头作用。
附件：重庆市第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师名单
重庆市教育委员会
2013年9月22日附件：。
二中骨干教师培养管理规定模版
二中骨干教师培养管理规定模版第一章总则第一条为了加强学校骨干教师的培养管理，提高教师的教育教学水平，促进学校教育事业的发展，特制定本规定。
第二条本规定适用于二中所有教职工。
第三条骨干教师是指在学科教研、教学管理等方面具备优秀能力和潜力，具有良好的职业操守和道德品质的教师。
第四条学校应当通过制定骨干教师培养管理制度，建立健全骨干教师的选拔、培养、评价和激励机制，营造培养骨干教师的良好氛围。
第二章选拔与评价第五条学校应当根据学科教学需求，确定骨干教师的选拔评价标准，并建立相应的评价体系。
第六条骨干教师的选拔评价主要包括学科水平、教学效果、师德师风等考核内容。
第七条选拔评价过程中应当注重充分听取学生、家长和同行教师的意见，并充分尊重教师的专业发展需求。
第八条骨干教师的选拔评价结果应当保密，并及时向教师本人进行反馈。
第九条学校应当定期对骨干教师进行评价，并将评价结果作为培养和激励的依据。
第三章培养计划第十条学校应当根据骨干教师的成长需求及学校的教育发展需求，制定骨干教师的培养计划。
第十一条骨干教师的培养计划应当明确培养目标、培养内容、培养时间等，并与教师进行充分沟通和确认。
第十二条学校应当为骨干教师提供培训、研讨、实践等不同形式的培养机会，并鼓励教师参与学术交流、教学改革等活动。
第十三条学校应当为骨干教师提供相应的资源支持，包括教学设备、教材资料、科研经费等，以保障其培养和发展所需。
第十四条学校鼓励骨干教师参与教研团队，提供合理的教研激励政策，并为其定期组织学术交流活动。
第四章激励机制第十五条学校应当制定骨干教师激励政策，建立与其贡献相匹配的激励机制，激励其继续发挥优秀的教学和科研能力。
第十六条骨干教师可以享受一定的薪酬激励，如额外津贴、绩效奖金等。
第十七条学校应当对骨干教师给予嘉奖和表彰，如评选年度优秀教师、教学高手等。
第十八条学校应当提供晋升通道和职称评聘机会，激励骨干教师积极投身教育教学改革。
第十九条学校应当优先考虑骨干教师的职务任免和岗位调整，以体现其在学校中的重要角色和作用。
2024市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案
2024市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案2024年市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案如下：
为进一步提高教育教学水平，激发教师的工作热情和创造力，我市将开展学科带头人和骨干教师评选工作。
评选对象包括所有在市教育系统从事教学工作的教师。
评选工作分为提名、初选、终审等环节，评选结果将成为教师继续发展的重要参考。
评选工作将由市教育局组织实施，各中小学校和教育机构负责推荐符合条件的候选人。
提名要求候选人在本学科取得显著成绩，具有一定的教学经验和教育实践能力，受到师生和家长的认可和好评。
初选阶段将由专家评审组进行评议，综合考虑候选人在教学、科研、校本课程建设等方面的贡献和表现，确定入围名单。
终审阶段由市教育局牵头召开专家委员会会议，对入围名单进行终审评议，最终确定学科带头人和骨干教师的评选结果。
评选出的学科带头人和骨干教师将获得市教育局颁发的荣誉证书和奖金奖励，并享有一定的教学科研支持和培训机会。
此次评选活动的开展，旨在发现和肯定优秀教师的成绩和贡献，激励广大教师积极进取，不断提升教学水平，推动学校教育事业的蓬勃发展。
希望全市各校教育机构积极参与评选工作，为市教育事业发展贡献力量，共同营造良好的教育氛围和教学环境。
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学校级三级骨干教师评选细则范本
学校级三级骨干教师评选细则范本一、评选目的本教师评选细则旨在激励和表彰具有优秀教学水平、师德师风良好、教学成果显著的三级骨干教师，以提高教师队伍整体素质，推动学校教学质量的持续提升。
二、评选条件1. 教学水平（1）教学能力突出，授课内容系统完整，教学思路清晰。
（2）教学方法灵活多样，注重激发学生思考和创新能力。
（3）组织学生参与课堂活动，鼓励学生积极参与讨论和互动。
（4）能够根据学生的实际情况进行个性化教学，关注每个学生的发展进程。
2. 师德师风（1）爱岗敬业，教书育人，良好的职业操守。
（2）严守纪律，不迟到、早退、缺课，并提供高质量的备课和教案。
（3）与同事合作融洽，注重团队精神，积极参与学校的教研活动。
（4）积极参加学生课外活动，关注学生的全面发展。
3. 教学成果（1）在校级以上的教学竞赛中获奖或取得优异成绩。
（2）发表过教学论文或研究成果，并产生一定的影响力。
（3）在学生中具有良好的口碑和影响力。
三、评选程序1. 推荐阶段（1）广泛征集推荐对象，由学校教务处协调相关部门进行公告。
（2）教师根据个人情况撰写个人骨干教师推荐材料。
（3）相关部门进行初步筛选，确定候选人名单。
2. 评审阶段（1）成立评审委员会，委员由学校领导、教师代表和教育专家组成。
（2）评审委员会根据候选人的推荐材料，进行评选打分。
（3）评审委员会进行面试或教学观摩，并结合学生评价进行综合评定。
3. 结果公示（1）评选结果由评审委员会公示，公示时间为5个工作日。
（2）公示期内，学生和教职员工可对评选结果提出异议，评审委员会进行调查核实。
（3）公示期过后，评选结果最终确定。
四、评选奖励1. 获奖证书：授予三级骨干教师称号，并颁发获奖证书。
2. 绩效奖金：根据评选结果，发放相应的绩效奖金。
3. 参加培训：获奖教师可享受学校组织的相应培训机会。
4. 荣誉待遇：学校将在相关发布媒体上宣传和表彰获奖教师。
五、奖项设置（1）最佳教师奖：评选年度教学成果突出、教学水平卓越的教师。
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黄陂区职业技术学校机械加工专业
名师及骨干教师评选方案（讨论稿）
为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师专业化发展，建立一支素质优良、结构合理、相对稳定，能适应教育改革与发展需要，具有敬业精神和高尚职业道德的教师队伍，特制定《黄陂区职业技术学校专业名师及骨干教师评选方案》。
一、评选范围、对象
全校在岗一线教师。
二、评审基本原则
坚持标准，保证质量，全面考核，坚持公平、公正、公开原则。
三、推荐名额分配
专业名师：各专业组1个名额。
一级骨干教师：取本组在岗一线教师的10%。
二级骨干教师：取本组在岗一线教师的20%。
四、量化评分标准
“量化评分”包括思想素质与职业道德、基本理论与专业知识，教育教学、教科研活动四个方面，满分为100分。
(详见附表1)
（一）思想素质与职业道德（10 分）
政治立场坚定，忠诚教育事业，模范履行职责；师德高尚，无私奉献，业绩突出，获得综合表彰（10分）。
（二）基本理论与专业知识（ 5 分）
1、职称（3分）
2、学历（2分）
（三）教育教学（75 分）
1、班主任工作与业绩（10分）
2、各项教育教学比赛（15分）
3、指导培养学生（5分）
4、教学检查（10分）
5、教研活动（10分）
6、教学活动（10分）
7、工作量（15分）
（四）教科研（10 分）
1、出版教材教辅（4分）
2、课题研究（3分）
3、撰写论文（3分）
五、评选程序
黄陂职校名师、骨干教师的评选严格按照“公平、公正、公开”的原则，逐级评审推荐。
1、教师自荐。
学校组织教师学习相关文件精神，由教师根据个人量化评分表进行自我评议、自荐。
2、教研组推荐。
教研组长组织本组教师对自荐的教师进行量化评议，根据量化评议结果，由高分到低分推荐入围。
3、专家评审。
学校将成立评审小组（成员为聘请专家、学校领导、教师代表），对评选
对象进行评审，最后确定入选名单。
4、公示确认。
对评审通过的名师、骨干教师名单在学校宣传栏上进行公示，同时设立举报电话、举报箱，接受教职员工监督。
经公示7日无异议后，由学校下发文件认定，授予相应证书。
六、推荐评选材料要求
（一）申报材料要求
1、《骨干教师评选评分表》、《专业名师申报表》、《骨干教师申报表》（见附件）一式10份。
2、申报人员事迹材料一式10份，1500字左右。
3、附件1份：各种证书，论文、专著及其它教科研代表作的原件及复印件。
复印件装订成册，首页附目录。
内容包括：专业技术职务证书、学历学位证书、各类荣誉证书、获奖证书、论文刊物、教科研成果、教学情况证明材料。
（二）报送时间
为保证评审工作顺利进行，请各教研组务必于11月20日前将材料收集整理送评审小组，逾期或超分配名额报送材料，不予受理。
有关表册请在教师群共享栏中下载。
七、职责和义务
1、坚持在教育教学第一线工作。
2、学习并掌握现代教育理论和技能，了解本学科教育发展动态，努力提高政治业务素质和教育教学水平，出色完成本职工作，成为本学科教学和教育科研的带头人。
3、积极承担、参与省、市、区级教育教学科研活动，在省、市、区、校发挥学术示范带头作用。
专业名师、骨干教师每年至少在市级以上公开发行的刊物上发表一篇专业论文，每年至少主讲一堂校级示范课或一次学术讲座。
4、专业名师须积极承担培养本学科年轻教师的任务。
根据示范校建设要求，每年同1-2名青年教师签订结对协议，开展“传、帮、带”活动。
八、管理与考核
1、构建黄陂职校专业名师、骨干教师常态化评选机制。
建立名师、骨干教师年度考核评价制度，专业名师、骨干教师每两年评选一次，届满要交一份届满总结方可参加下一轮评选。
2、建立专业名师、骨干教师档案和数据库。
跟踪掌握专业名师、骨干教师的基本情况，工作实绩和动态。
3、专业名师要成立名师工作室，有计划定期开展活动。
4、专业名师、骨干教师一经评聘享受学校专项津贴。
5、有下列情形之一者，报校务会批准，撤消其荣誉称号：
（1）在评选中弄虚作假，骗取荣誉称号的；
（2）违法乱纪、有损教师形象的；
（3）出现重大师德师风事件、安全责任事故或重大教学事故（如无故空堂等）；
（4）年度考核为不称职的；
（5）不安心教育教学工作，从事有偿家教或下海经商的；
（6）因事因病不能坚持工作，请假达两个月及以上的；
（7）其他应予撤消称号的。
附件：
1、《专业名师申报表》
2、《骨干教师申报表》
3、《骨干教师评选评分表》
4、骨干教师评审小组
黄陂区职业技术学校
2013-10-24。