[教学设计]青岛版小学科学四上第8课《植物的身体》精品教案
青岛版(六三制)小学四年级科学上册《植物的身体》教学设计
《植物的身体》教学设计教材分析千姿百态的植物与人的生活有着密切联系，教材遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察植物以及植物体的各部分，目的是让学生通过野外实际观察各种信息资料，获取对植物的认识，感受植物的多样性，掌握观察植物的基本方法。
学情分析四年级学生已经有了一年科学探究的经历，也掌握了一些简单的科学探究方法，而对植物既熟悉又陌生。
学生三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，对周围植物有初步了解，但没有系统的观察和研究，缺少观察植物的基本方法。
因此学习本课是让学生以已知的植物为基础，让学生在认识植物的六大器官的同时感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识。
学习目标1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感。
3.体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
4.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
教学重难点重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
难点：学习正确的分析、总结植物的组成部分。
评价任务1.经历观察植物的探究过程。
2.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。
教学准备各种植物图片、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》），多媒体课件等。
教学过程一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）2.学生展示作品，问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
最新青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》教学设计精品版
2020年青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》教学设计精品版教学设计--《植物的身体》教材简析：本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物及植物体的各部分，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
教学目标：1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
教学重点：对植物“身体”的组成有一个整体的认识。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教具学具的准备：各种植物的图片（向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树、仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草）、实物投影仪教学过程：一、提出问题：1、师：同学们回想一下你都见到过哪些植物？谁能尽量多的说出它们的名字。
（学生列举）教师随机小结：同学们知道的真不少，但是你知道吗——地球上植物种类繁多，形态各异，现在已经知道的就有30多万种。
现在生存在地球上的生物估计有50万种以上（种子植物250000种左右）。
同学们上面所列举的大多是绿色开花植物。
其实像青苔、树挂、地衣……它们也是植物。
世界上还有很多稀奇古怪的植物。
教师可以利用课件展示搜集的一些特殊的、稀奇的植物图片。
丰富学生对植物种类的认识。
2、师：植物的种类繁多，但是它们的身体又有很多相似的地方，你们知道植物的身体一般由几部分构成吗？今天我们就来研究植物的身体。
（板书课题：8、植物的身体）二、猜想假设：让学生依据自己经验对植物身体的构成进行猜想假设，并指名说。
三、制定方案：1.教师引导：解决科学问题的途径有很多，可以用实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研究，你觉得今天我们用什么方法来研究比较好？2.学生回答：（指名说）3、师结：今天我们主要运用观察植物标本和植物图片的方法进行研究，其他方法，课下试一试，同时验证一下我们的结论是否正确。
植物的“身体”
植物的“身体”《植物的“身体”》教案一、教学背景植物是生活在地球上的重要生物之一，它们通过光合作用为我们提供氧气和食物，同时也对维持生态平衡起着重要作用。
了解植物的结构和功能对于我们认识植物，保护环境具有重要意义。
二、教学目标1. 能够掌握植物的组成结构；2. 能够理解植物的生长过程；3. 能够运用植物的结构和功能进行科学实验。
三、教学重点与难点重点：植物的根、茎、叶的结构与功能；难点：植物的生殖器官的结构及其生殖过程。
四、教学内容1. 植物的根的结构和功能；2. 植物的茎的结构和功能；3. 植物的叶的结构和功能；4. 植物的花的结构和生殖过程。
五、教学方法1. 讲述教学法：通过解释植物的结构和功能，让学生理解植物的“身体”构造；2. 实验教学法：通过观察植物的生长过程，让学生亲自参与实验，加深理解。
六、教学过程1. 植物的根的结构和功能- 通过讲述植物根的分类和结构，让学生了解根的吸收水分和养分的作用；- 实验：观察植物的根系生长过程，让学生通过实践了解根的生长规律。
2. 植物的茎的结构和功能- 通过讲述植物茎的分类和结构，让学生了解茎的支持和传导的作用；- 实验：观察植物的茎的生长过程，让学生通过实践了解茎的生长规律。
3. 植物的叶的结构和功能- 通过讲述植物叶的结构和功能，让学生了解叶的光合作用和蒸腾作用；- 实验：观察植物叶片的气孔和叶绿体，让学生通过实践了解叶的功能。
4. 植物的花的结构和生殖过程- 通过讲述植物的花的结构和生殖过程，让学生了解花的授粉和受精过程；- 实验：观察植物的花的开花和结果过程，让学生通过实践了解植物的繁殖过程。
七、教学总结通过本节课的教学，学生对植物的“身体”结构和功能有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察和实验能力。
希望学生在今后的学习和生活中，能够更加关注植物，保护环境，为人类的生存和发展做出贡献。
青岛版小学《科学》四年级上册 《植物的身体》教学设计
青岛版小学《科学》四年级上册第一单元1课
植物的身体
●教学目标
1. 能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会做观察记录。
2. 能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养观察能力。
3. 意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作和乐于从事科学探究活动的愿望。
●教学对象及教学内容分析
《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。
千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物的各部分，目的让学生通过实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
青岛版科学四上《植物的身体》word教案
植物的身体教学准备：小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。
教学过程：（一）教学导入：教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。
学生观后谈感受。
教师出示小茶壶。
师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。
师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。
（板书课题：植物的身体）[以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。
]（二）学习新课：1．植物的身体分哪些部分？我们怎样研究它们？师：一株完整的植物，它的身体应该分哪些部分呢？（学生交流回答）[组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。
通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。
]师：如果我们要到户外观察植物，需要准备些什么呢？（学生思考、讨论、交流，完成后汇报与反思）师：观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。
可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。
[每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观察用具，以便野外观察时使用。
教育学生在户外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。
]2．户外观察。
师：我们已经知道了观察重点和相关的内容，让我们就一起到户外去观察研究植物。
（学生运用各种方法进行观察，教师及时给予指导）[在学生观察过程中，要适时的给予有困难的小组以帮助，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。
督促每个小组做好分工，做好观察记录。
在观察过程中，培养学生合作意识，让学生在观察过程中体会到人与自然要和谐相处，能自觉保护植物。
] 3．交流收获。
学生用不同的方式汇报研究结果：（可以用不同的方式向其他同学介绍植物的组成部分。
年四年级科学上册植物的身体教案青岛版
年四年级科学上册植物的身体教案青岛版课程背景年级：四年级科目：科学教材版本：青岛版本节课程主要介绍植物的身体结构，包括根、茎、叶等，帮助学生理解植物的生长过程和结构构成，为后续探究植物的功能做好铺垫。
教学目标1.知道植物是由根、茎、叶和花等组成，能简单手绘植物的结构图。
2.理解植物的各个器官的作用，如根的吸收，茎的承载作用，叶的光合作用等。
3.掌握一些常见的植物名称，并学会用简单的词语描述它们的生长形态和特点。
教学内容与步骤教学内容1.植物的身体结构概述2.根的结构和功能3.茎的结构和功能4.叶的结构和功能5.常见的植物名称及其特点教学步骤第一步：导入新知通过投影或绘制图片向学生展示各种植物的形态和生长状态，激发学生对植物的兴趣，开启学习之旅。
第二步：引入概念介绍植物的组成部分：根、茎、叶、花、果实等。
通过图片和简单的语言，帮助学生了解各个部位的作用和不同之处。
第三步：根的结构和功能分析根的各项结构和作用，帮助学生理解根在植物生长中的重要性。
可以通过给学生展示根部的构造图，帮助学生参照植物的根部结构，了解作用。
第四步：茎的结构和功能介绍茎的主要结构、形态和作用，让学生知道茎在植物的生长中的作用，例如支撑、运输、贮藏等。
第五步：叶的结构和功能阐述叶的结构和功能，让学生明白叶子对植物的生长作用，解释叶子在光合作用中的作用，如吸收光能，吸收水分等。
第六步：引入常见植物引导学生了解一些常见的植物，如树木、蔬菜、花卉等，通过图片展示，帮助学生认识它们的特点和种植方法。
第七步：综合巩固用简单的画图任务来巩固学生对植物组成结构的理解，鼓励学生根据所学知识手绘植物的构造图，并描述它们特点。
教学资源1.主板和显示器：提供投影功能，可以展示图片和视频等。
2.拓扑图：通过投影演示，帮助学生了解植物的根、茎、叶、花、果实等部位的位置、特点和作用。
3.绘图用具：提供绘制任务所需要用到的各种画笔、颜色笔和美术纸等。
教学反思通过本次植物身体结构的教学，学生能够了解了植物的根、茎、叶的结构、功能以及其对植物的生长发育所扮演的不同角色。
8新青岛版小学科学六制四年级上册.《植物的身体》教学设计
《植物的身体》教学设计【教材分析】《植物的身体》是青岛版六三学制四年级上册第三单元《植物的生活》单元的第一课时。
科学课程要求，让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。
他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
本课就是结合《课程标准》——生命世界中能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用等设计了相关内容，目的就是想借助学生已有的生活经验，让学生在亲近自然的过程中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣，初步懂得人和自然和谐相处的道理。
在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、欣赏、尊重他人的劳动成果。
本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物及植物体的各部分，目的是让学生通过野外去观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，并养成写观察记录的习惯。
【学生分析】学生已经有了一年的科学探究的经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究的方法。
而植物世界与人的生活有着密切的联系，植物也是学生从小就司空见惯的事物，学生从小就生活在植物世界中，已经对周围的植物有了一些了解，但学生还没有对植物进行过细致而有目的地观察，没有系统地研究植物的构造以及各部分的作用。
【教学目标】科学概念目标：1.能运用已有知识和经验认识植物世界。
2.能针对不同的植物分析植物体的各部分。
3.能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
科学探究目标：1.愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
2.能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识.3.学会从整体到部分观察植物的方法。
情感态度价值观：1.掌握观察植物的基本方法，并养成写观察记录的好习惯。
科学、技术、社会与环境目标：1.认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。
青岛版科学四上《植物的身体》教案
青岛版科学四上《植物的身体》教案教学目标：1.能依据观看重点选择合适的观看方法；能利用各种感官直截了当感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观看；亲历科学观看的一样过程，培养学生的观看能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意爱护植物，明白得珍爱生命，产生热爱大自然的情感。
3.体会到与人合作的愉快和科学观看的乐趣；产生情愿合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
4.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观看植物的形状特点，学会记观看记录。
教学重难点：1. 使学生明白植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。
2. 培养学生分析、综合的能力，亲历科学观看的一样过程，培养学生的观看能力。
教学预备：1.小铁锨，皮尺，放大镜。
2.课前组织学生在教室里建立植物角，并派专人予以治理，定期给植物浇水、施肥。
教学过程：一：植物的躯体分哪些部分？我们如何样研究它们？1. 讨论：植物的躯体分哪些部分？2. 我们如何研究它们？3.引导学生制定观看打算。
4.教育学生在野外观看时注意爱护好植物，明白得要珍爱生命。
二：出去观看了。
1. 观看、用鼻子嗅、、测量、记录2.学会借助工具对所观看的事物进行定量观看，并养成记观看记录的适应。
为保证下一活动的顺利进行，教师要督促每个小组做好分工，记好观看记录。
在观看过程中，还要注意培养学生合作意识，让学生在观看过程中体会到人与自然要和谐相处，能自觉爱护植物。
三：交流一下，看看我们有什么收成。
野外观看活动终止后，组织学生安全回到班级，及时进行汇报交流。
讨论：番茄的“躯体”有哪几个部分？它的根、茎、叶、花、果实、种子是什么样的？丝瓜的“躯体”有哪几个部分？它的根、茎、叶、花、果实、种子是什么样的？南瓜的“躯体”有哪几个部分？它的根、茎、叶、花、果实、种子是什么样的？讨论：植物“躯体”的构造都有什么相同点？你还明白哪些植物的“躯体”也是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的？四：小结：1.我们常见的植物，它们的“躯体”大多有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
四年级上科学教案-8、植物的身体｜青岛版(六年制)
1、植物的躯体分哪些部分？我们如何样研究它们？
师：一株完整的植物，它的躯体应该分哪些部分呢？
2、出示凤仙花的图片，共同分析它的躯体构造特点。明确凤仙花的躯体有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
5、小结：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树如此的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
三、自由活动
地球上的植物种类繁多，那么植物与我们人类有什么关系呢？
小结：植物能够给人类提供食物；植物能够提供生活材料；植物能够美化环境；植物能够为人类呼吸提供氧气等等。指出：我们吃的食物、住的房子、用的家具等等都离不开植物。爱护植物确实是爱护人类自己，人与自然应和谐相处。
2、以动物为例，导入新课。
谈话：同学们看这是什么？（出示蚂蚁图片）三年级下册最后一单元我们曾经学过蚂蚁的躯体是由哪几部分组成的呢？（头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。）那么植物的躯体是由几部分组成的呢？今天，我们就来研究植物的“躯体”。（板书课题：植物的躯体
四年级上科学教案－8、植物的身体｜青岛版（六年制）
学习目标
1、能运用已有的知识和体会认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观看植物的方法。
2、情愿与同学交流对植物的认知，体验到合作交流能够更好地完成认知。
3、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
谈话：通过刚才的学习我们明白了像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树如此的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。那么我们所见过的植物是不是都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分呢？你还见过与它们不同的植物吗？
教师出示非开花植物如苔藓、肾蕨的图片，分析它们的躯体构造特点。
青岛版(六三制)小学四年级科学上册《植物的身体》教学设计
《植物的身体》教学设计教材分析千姿百态的植物与人的生活有着密切联系，教材遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察植物以及植物体的各部分，目的是让学生通过野外实际观察各种信息资料，获取对植物的认识，感受植物的多样性，掌握观察植物的基本方法。
学情分析四年级学生已经有了一年科学探究的经历，也掌握了一些简单的科学探究方法，而对植物既熟悉又陌生。
学生三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，对周围植物有初步了解，但没有系统的观察和研究，缺少观察植物的基本方法。
因此学习本课是让学生以已知的植物为基础，让学生在认识植物的六大器官的同时感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识。
学习目标1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感。
3.体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
4.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
教学重难点重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
难点：学习正确的分析、总结植物的组成部分。
评价任务1.经历观察植物的探究过程。
2.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。
教学准备各种植物图片、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》），多媒体课件等。
教学过程一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）2.学生展示作品，问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
青岛版科学四年级上册《植物的身体》优秀教案(重点资料).doc
教学内容
教法、学法
2、了解植物身体的各部分
师：一般的植物有根，茎，叶，花，果实，种子，可也有一些植物不是这样的。如竹子有根，茎，叶，花，没有果实，种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。
三、学生自由讲述，教师参与评价。
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的那一部分？
执教人丁文玲备课时间＿＿8.25＿＿NO.＿1＿＿
课题
植物的身体
课型
新授
教学目标
1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。2、通过“拣菜”的实践活动，培养学生的劳动意识及动手操作能力。3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
重点
识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
C:识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
课后
反思
二、主动探究，自由建构
1、发现种子
师：这里有几种植物的根，茎，叶，花，果实，种子。请同学们想一想，它们分别是什么植物身体上的那一部分？
一、7’
（学生描述自己看到的植物）
（出示课件：《一株黄豆苗》）
（点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根，茎，叶，花，果实，种子。）
二15’
（学生自由观察，交谈，老师参与讨论。）（提供植物：大蒜头，树叶，黄瓜，苹果，萝卜，花生，茄子，青椒等。）
难点
体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
教学过程
教学内容
教法、学法
四年级科学上册《8 植物的身体》教案 青岛版
《8 植物的身体》教案一、教学目标(一)知识与技能1、能运用已有的知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识。
2、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
(二)过程与方法1、学会从整体到部分观察植物的方法。
(三)情感态度与价值观1、愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。
二、教学重点通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
三、教学难点学会从整体到部分观察植物的方法四、课时安排1课时五、教学准备课件、凤仙花（俗称指甲花）的挂图、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）六、教学过程新课导入：1、谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）2、展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：植物的身体新课讲解：1、研究植物的组成（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。
（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等）（3）学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）师问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）（4）谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。
8.植物的身体-青岛2001版四年级科学上册教案
8. 植物的身体-青岛2001版四年级科学上册教案1. 教学目标1.了解植物的身体结构及功能。
2.掌握植物根、茎、叶的形态特征。
3.理解植物依靠根、茎、叶的不同生理机能，实现对水分和养分的吸收和分配、光合作用、转运等功能。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
2. 教学重点1.植物根、茎、叶的形态特征。
2.植物根、茎、叶的不同生理机能。
3. 教学难点1.学生对植物不同组织器官的生理机能理解和应用。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
4. 教学过程(1) 导入与预习（5分钟）教师可以用幻灯片或实物展示植物，引导学生发现植物的不同组织器官。
教师可以问学生：1.你们在日常生活中接触过哪些植物？2.你们能分辨出植物的不同组织器官吗？（2）引入新知识（20分钟）1.根的形态特征：根是植物的吸收器官，不同种类的植物根的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察根的形态特征。
2.茎的形态特征：茎是植物的主要支撑器官，不同种类的植物茎的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察茎的形态特征。
3.叶的形态特征：叶是植物的光合器官，不同种类的植物叶的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察叶的形态特征。
（3）操练与巩固（25分钟）1.识别植物器官：教师可用图片或幻灯片展示不同种类的植物，让学生辨别根、茎、叶。
2.绘制植物图示：教师可让学生根据所学的知识，自行绘制一棵植物的图示，并标注出根、茎、叶的位置。
3.探究植物器官的生理特性：教师可用实验或游戏等形式，让学生探究根、茎、叶分别具有什么样的生理特性。
（4）作业和小结（10分钟）1.根据所学，完成绘制植物图示的作业。
2.总结本节课学习到的知识点，以Markdown文本格式作答。
5. 教学反思本节课通过展示实物、引导识别、绘制图示、探究生理特性等多种形式教学，既激发了学生的兴趣，又促进了学生的思考和表达能力。
同时，本节课注重课后作业和小结，帮助学生巩固所学知识，并培养了学生独立思考的能力。
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8、《植物的身体》
课型：观察课
一、教材分析
教科书的编排目的就是使学生通过对植物的研究，初步了解植物的身体的构造以及各部分的作用，知道植物的世界史丰富多彩，亲历科学探究的过程，掌握观察，实验，查阅资料等探究方法，针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到部分的观察植物的方法。
通过学习寻找到不同植物的相同点和不同点，得出它们的特点，培养科学探究的兴趣，为今后的科学探究活动奠定良好的基础。
二、教学目的：
1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2.针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到部分的观察植物的方法。
通过学习寻找到不同植物的相同点和不同点，得出它们的特点。
3．培养学生的分析、综合能力。
三、教学重难点：
重点：
1.通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2.针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到部分的观察植物的观察方法。
通过学习寻找到不同植物的相同点和不同点，得出它们的特点。
难点：
学生正确的分析、总结植物的组成部分。
四、教学准备：
教师准备：课件、辣椒、辣椒的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）塑料手套、小剪刀
学生准备：课前观察植物
五、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）可让学生在课下进行准备。
在画画之前也可以播放《多姿多彩的植物世界》让学生初步感知植物世界的奇妙，再让学生画一画。
2.展示学生作品：
问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
3、师板书：8、植物的身体
（二）自主观察
1.研究植物的组成
⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物。
这是一棵完整的辣椒，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？
（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）
其实，我们在生活实践中解决科学问题的途径有很多，可以用实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研究。
那么今天，我们这节课主要运用观察实物和观察图片相结合的方法，研究植物的身体是由哪几部分组成的，其他的研究方法课后同学们可以去试一试，并且同时验证一下我们得出的结论是否正确。
⑵学生分组观察辣椒植株。
重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到部分的观察植物的方法。
辣椒种子的观察可让学生戴好塑料手套，用剪刀剪开。
⑶学生用不同的方式汇报研究结果：
（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）师问：我这有一些辣椒各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？
（学生拼图，进一步认识植物的组成）同时总结观察植物的方法那就是从整体到部分，再由部分到整体，从上到下，从外到内的观察方法等。
⑷谈话：刚才我们观察了辣椒，现在我请大家再来看几幅图。
（课件出示）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部
分组成的，有什么共同的地方？
师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，填写我的观察记录表进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。
这就是我们今天学习的内容。
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。
（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。
）
学生汇报答案。
讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
（三）交流总结
1、想一想，植物的每个部分有哪些作用？
2、考考你：我们来开展一个有趣的植物摘菜活动，你们准备摘菜的哪个部分？
3、生活中我们经常吃这些植物的那些部分呢？
4、师再次展示各种各样植物，让学生感受植物世界的丰富多彩。
5、学生谈观看后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。
6、教师出示资料：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。
7、讨论：植物与人类有什么关系？
8、小结：认识到植物为人类提供了食物来源，保护植物就是保护人类自己。
感悟到人与自然应和谐相处。
（四）总结评论拓展延伸
1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。
六、板书设计
8、植物的身体。