2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学二年级下册复习除法优质课课件

2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册第六单元过关检测卷

二年级数学下册第六单元过关检测卷班级姓名等级一、填一填。

1、计算117+265时，个位（）加（）得（），向（）位进1，个位写（）。

2、计算183-58时，个位3减8不够减，从（）位退1，在（）位上加（）再减。

3、计算加减法时，首先要（）对齐，从（）位算起。

4、最大的三位数与最小的三位数的差是多少？列式为（）。

5、计算507-348+214时，要先算（），后算（）。

6、117与324的和比196多多少？列式是（）。

二、我来当小法官。

1、计算加法时，个位满十，向十位进一。

（）2、无论计算加法还是计算减法，都要从高位算起。

（）3、比238多46的数是多少？列式是238-46。

（）4、计算减法不够减时，从前一位上退1，在本位上加10再减。

（）5、计算67+135时，6和3对齐，7和5对齐。

（）6、427减去189的差加上76是多少，列式是427-189+76。

（）二、选择题。

1、计算三位数加减法时应从（）位算起。

A、个 B、十 C、百2、哪一位上的数相加满十，就（）。

A、向后一位退一B、向前一位退一C、向前一位进一3、最大的三位数比最大的两位数多（）。

A、800 B、900 C、8994、67+234+96的和是（）。

A、487 B、497 C、507三、计算。

334+114+285= 837-268-179= 423+198+45=920-364-239= 358+107-259= 604-406+187=四、列式计算。

1、243与409的和比288多多少？2、比275少49的数是多少？3、431减去176的差加上245，和是多少？4、比588多296的数是多少？五、解决问题。

1、花园里有黄菊花165盆，比白菊花多68盆。

白菊花有多少盆？2、养鸡场有公鸡168只，母鸡比公鸡多382只。

养鸡场一共有多少只鸡3、图书馆有连环画546本，比科技书多168本，连环画和科技书一共有多少本？5、同学们栽树，三年级栽85棵，四年级栽78棵。

青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法教案及作业设计

青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。

⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。

过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。

情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。

⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。

指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。

（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。

生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。

青岛版六三制小学数学二年级下全册教案

青岛版小学数学第四册第一单元教案第一单元野营——有余数的除法教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。

本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。

教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。

通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。

无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。

第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。

教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。

能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。

经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。

课时分配：信息窗1—分食品 2课时信息窗2——搭帐篷 2课时我学会了吗、丰收园 1课时课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。

通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。

教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。

2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册100以内数的减法(退位)练精选习题(名校资料)

100以内数的减法（退位）
一、竖式计算
51-6= 85-48= 90-32= 45-26=
54-17= 87-68= 100-34= 100-72=
45-9= 53-26= 32-25= 74-28=
53-16= 63-37= 23-1= 67-38=
77-58= 45-7= 87-28= 24-16=
二、口算
54-19= 25-6= 42-27= 60-43= 18-9= 51-42= 53-18= 53-47= 47-28= 87-58= 60-37= 76-37= 72-6= 47-18= 63-7= 70-28= 81-29= 53-5= 73-8= 67-28= 51-34= 75-36= 100-48= 100-3=
67-38= 97-18= 34-5= 57-8= 42-6= 87-28= 100-16= 55-46= 38-29= 96-8= 87-8= 53-27=
三、实际应用
1、小明有18支铅笔，小红有23支铅笔，小红比小明朵多少支铅笔？
答：小红比小明朵支铅笔。

2、妈妈今年35岁，小刚比妈妈小26岁，小刚今年多少岁?
答：小刚今年岁。

3、我班女生植树34棵，男生植树52棵，女生再植多少棵树就和男生植的一样多？
答：女生再植棵树就和男生植的一样多。

4、减数是27，被减数是56，差是多少？
答：差是。

6、一个加数是38，和是63，另一个加数是多少？
答：另一个加数是。

1、校园里的花。

红花黄花白花
29 16 37 （1）白花比黄花多多少朵？
答：白花比黄花多朵。

（2）再种多少朵红花就和白花一样多？
答：再种朵红花就和白花一样多。

小学数学青岛版(六三制)二年级下四三位数加减三位数(不连续进位、退位)的笔算课件

11.把同样多的零件分给王师傅和张师傅做。一周后，王师傅还剩下182个没有完成，张师傅还剩90个没有完成。他们谁做的多？多多少？
182 > 90 张师傅做的多
同样的工作量，剩的越多，做的越少。剩的越少，做的越多。
11.把同样多的零件分给王师傅和张师傅做。一周后，王师傅还剩下182个没有完成，
4. 11
518 –2 2 7
291
百位：5 – 1 = 4 十位：1 + 10 = 11
11 – 2 = 9
十位不够减怎么办？百位：4 – 2 = 2
从家到果园比从家到花园要多飞多少米？从家到果园592米，从家到花园384米。
求“相差”，用减法计算。
先估一估，再列竖式计算……
估成整百数
592 - 384 ≈ 200 （米） 592接近600，
第二队比第一队少多少只？一队是518只，二队是227只。求“相差”，用减法计算。
先估一估，再列竖式计算……
518接近520，
518 - 227 ≈ 290 （只） 227接近230 ，
520-230≈290，
≈≈
≈
520 230 290
518-227的结果大约是290。
我会用竖式算。 518-227= 291
2.
进一
百十个
636
百十个
636+247
百十个
8 83
个位满十向十位进一。
（教材第55页自主练习“第2题” ）
2.
退一
百十个
636
百十个
636-243
百位退一当十。
百十个
3 93
（教材第55页自主练习“第2题” ）

二年级数学下册第十单元奥运在我心中总复习课件3 青岛版六三制

写万以内的数时要注意，读数时只有一个“零，并不代表数的中间就只有1个0。
排排队。用＞连接起来。
1、 1080 990 1290 2100 1000 2100＞1290＞1080＞1000＞990
2、 5236 6352 6423 6324 4623 6423＞6352＞6324＞5236＞4623
归纳总结：这节课我们复习了哪些
用心算一
算 389+552
=941
450－287
பைடு நூலகம்
=163
685 － 354+288 =619
789+154－287 =656
解决问题：
商店里运来电视机385台，卖出294台。现在还有多少台电视机？
解决问题：
东东和小宇一起拾贝壳，东东拾了96个贝壳，小宇拾的比东东少28个，东东和小宇一共拾了多少个贝壳？
投掷场地：掷了15米
合作探究，解决问题。
1. 万以内数的认识 2．加法计算的问题 3．减法计算的问题 4．加减法混合计算的问题
做一做
连一连：
5606
四个千和八个百
9999
五个千六个百六个一
4800
最小的五位数
10000 千位上是2十位上是7的数
2070
最大的四位数
在写数时，中间或者末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0” 占位。
比较数的大小，先看数位，数位多的数大。若数位相同，就从最高位开始比较，直到比出大小为止。
口算下面各题 320+150 =470 420+370 =790 510+260 =770 450-320 =130
290-130 =160 870-140 =730 760-340 =420 270-150 =120

【获奖课件】最新青岛版数学二年级下册《有余数的除法》ppt课件.ppt

小
7 ×5＜38 7 ×4＜31
博
3 ×8＜26 6 ×9＜60
士
你真棒!
这节课你听懂了吗？
小结有余除法，请紧记！
• 1.想乘法，算除法，口诀缺谁，商是谁！ • 2.除号前是被除数，除数躲在除号后！ • 3.计算结果叫作商，六点之后是余数！ • 4.余数总比除数小！ • 5.我棒，我棒，我最棒！
6

6
3 )1 4
18
4
（1）48个野果平均分给9个同学，每人分几个？
48 ÷ 9 = 5 (个) …… 3 (个)
5
9 )4 8
45 3
（2）55个蘑菇平均分给8个同学，每人分几个？
55 ÷ 8 = 6 (个) …… 7 (个)
6
8 )5 5
48 7
聪
方框里最大能填几？
明
9 ×6＜57 6 ×7＜43
4 5 23
20
?
22 ÷4 = 5 （人）…… 2 （条）
列除法竖式
列除法竖式要注意什么？
除法竖式
商要对着被除数的个位
除数
4
5 2 ←2 20
2
商除号
被除数
4和5的积
余数
努力吧！
5
2 )1 1
10
1
7
4 )2 9
28
1
火眼金睛先找出错在哪里，再改正过来。
4
5 )2 6
20

二年级数学下册提练第4招用推理思想解决有余数除法问题习题课件青岛版六三制

26 － 2 = 24(块) 24÷4 = 6(个) 答：有6 个小朋友分到了饼干。
6. 古时候有一位财主，有6 个女儿。他有26 只羊，要平均分给6 个女儿，至少应再买几只羊？
点拨：26 只羊平均分给6 个女儿，可以算一算每个女儿分得几只，还剩几只，剩下的只数与女儿的个数差几，就至少应再买几只羊。
第4招用推理思想解决有余数除法问题
“余数比除数小”虽然是一句简单的话，但围绕这句话可以设计许多有趣的数学问题，小朋友们考虑问题要全面，根据题目要求灵活寻找解决问题的策略。
例 ÷8=3…… ，被除数最大是几？最小是几？
思路分析：除数是8，根据余数比除数小可知，余数可以是1，2，3，4，5，6，7，根据“除数× 商＋余数= 被除数”，当商、除数、余数已知时，可求出被除数最大是3×8＋7=31，被除数最小是3×8＋1=25。
Hale Waihona Puke 4. 有一些糖果，总数不超过40 块，5 块5 块地数，还
剩2 块；7 块7 块地数，也还剩2 块，这些糖果有
多少块？
点拨：这些糖果5 块5 块地数，还剩2 块，7 块7 块地数，也还剩2 块，说明糖果块数减去2 后，除以5 和7 都没有余数。根据除法的意义可知，把这些糖果平均分成5 份，每份7 块，还剩2 块；平均分成7 份，每份5 块，也还剩2 块，求这些糖果的数量，列式是5×7 = 35(块)， 35 ＋ 2 =37(块)。37 < 40，符合题意。
规范解答：最大：3×8＋7=31 最小：3×8＋1=25 答：被除数最大是31，最小是25。
提示：点击进入分类训练
1 2 理解余数与除数之间的关系
3 4 理解被除数、除数、商、余数之间的关系

青岛版(6年制)小学数学二年级下册4 搭帐篷——用有余数的除法解决实际问题

4搭帐篷——用有余数的除法解决实际问题⏹教学内容教材第7～9页，用有余数的除法解决实际问题。

⏹教学提示本课主要解决野营时搭帐篷的活动，通过具体的情境，通过摆一摆、画一画等操作来研究有余数的除法解决问题，这个问题是有余数除法解决问题中的一种特殊情况，对于这类问题采用的方法是“进一法”，多让学生说说为什么“进一”？明白对余数的处理理由，教师给学生补充更多的这样的实际问题，例如：租车、租船、运东西、装东西等等。

有余数的解决问题还有一种特殊情况，对于这类问题采用的方法是“去尾法”。

例如做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做几件衣服？补充问题之后让学生独立列式解答，多说一说为什么“去尾”，再一次补充这样的实际问题例如：最多买几块？进行“进一法”和“去尾法”的比较，找到他们之间的相同点和不同点。

生活中的实际解决问题，一定要联系生活，选择正确的处理余数的方法。

在教学中，教师要有目的地启发学生思考，调动学生的学习经验与生活经验，培养学生解决问题的灵活性，使学生充分地感受到数学的价值，体验到问题解决后的乐趣，以及学习数学的愉悦情感。

⏹教学目标知识与能力1、感受有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题。

2、提高学生计算有余数除法的计算速度。

过程与方法通过学生的观察、探索等学习活动，使学生获得运用数学知识解决实际问题的直接经验，经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。

情感、态度与价值观1、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯，以及热爱数学的情感。

2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。

⏹教学重点、难点教学重点：用有余数的除法解决实际问题教学难点：理解有余数的除法算式中的余数，要根据实际情况灵活处理。

⏹教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、这节课我们一起看一下生活中与有余数的除法有关的数学解决问题2、直接出题：上节课我们还有一个帐篷问题没有解决，请同学们读一下这个问题：野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？（生齐读）3、列式为：17÷34、谁要来口算一下这个除法算式生：我想3的乘法口诀，最大想到三五十五生：17÷3=5（顶）……2（人）5、对不对呢？我们一起用竖式检查一下吧（指名学生板书演示）6、评价一下这个竖式，提醒他要注意（再一次巩固学生对竖式的书写）设计意图：继续上节课的问题，学习不一样的知识，对于这个解决问题的计算，学生已经可以用口算的方法完成，竖式计算进行检查，集体订正同学的答案，是对上节课知识的复习巩固，更是对学生知识的检查，也是下面学习的开始。

2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学二年级下册复习除法优质课课件

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